第一篇：對《中小學教師職業道德規范》的解讀

對《中小學教師職業道德規范》的解讀

（提綱）

殷朝芹

一、愛國守法

“愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”

（一）教師要做愛國的模范，要堅定不移地擁護中國共產黨的領導。

1、要對國家有一種發自內心的感恩意識。

國家是我們生存的條件，是我們生活的依托，是我們成長的舞臺。詩人林子說：“當我呱呱墜地的時候，呼吸的第一口空氣就是您的；當我睜開驚奇的眼睛，看到的第一片藍天就是您的；當我邁開幼小的雙腳，當我學會說話，第一聲呼喊就是屬于您啊—我的中國！親愛的母親！”

2、要對黨和國家的前途充滿信心。

（1）學會用辯證和發展的眼光看國家發展中的問題和曲折；

（2）堅信我們的黨堅持走中國特色社會主義道路的正確性；

（3）相信我們的國家和民族有戰勝困難險阻自強不息的能力。

3、要有自覺為國家做奉獻的意識和歷史的責任擔當。

（1）國家興亡，匹夫有責。國運興衰，系于教育。教師是為國家培養和造就未來。

（2）“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”（宋·張載）

（二）教師要做自覺的守法者，并努力培養守法的新一代公民。

1、為什么需要守法？荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”

2、教師模范遵守社會公共法規，是為人師表的重要體現。

3、教師要自覺遵守教育法規，依法規范教育教學行為，依法履行教師職責權利。

4、為國家培養守法的新一代，推動真正意義上的依法治國。

二、愛崗敬業

“愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。”

（一）教師崗位為什么值得愛和敬？

1、一項太陽底下最光輝的事業—創造人類社會的未來。

2、一項能夠給人尊嚴的職業。馬克思說：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業—在從事這些職業時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內進行獨立的創造。”

3、一片養育心靈的凈土。魏書生說：“潛心育人，校校可成凈土；忘我教學，時時能在天堂。”

4、一個成就人生價值的舞臺。美好的教育行為讓學生念念不忘，垂名青史；出色的育人成果讓社會世代受益，功昭日月。

（二）教師崗位值得怎樣去愛和敬？

1、志存高遠，有遠大的社會奉獻情懷。

2、勤懇扎實，有無比忠誠的師者態度。魏書生說：“你愛事業，是為了向她奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛，而只有愛到自我犧牲的程序，才能夠在事業上做出成就。”

3、珍愛講臺，上好生命中的每一課。竇桂梅說：“課堂上的每一秒鐘都是我珍視的生命時間，每一秒鐘都要體現我對教育的激情和真誠，都要體現我生命的光華。”

三、關愛學生

“關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”

（一）為什么要關愛全體學生？

1、多元智能理論提醒我們人人可愛。霍華德.加德納的“多元智能理論”指出：沒有差生，不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源，每個人都有長項，每個人都是可以成就輝煌的天才。俗話講：“堅車能載重，渡河不如舟；良馬行千里，耕地不如牛。”

2、萬世師表孔子提出“有教無類，同歸于善”的思想。

3、教師要有保護和扶助弱者的意識。北京師大教授勞凱聲指出：教師職業區別于其他所有社會職業的地方就在于，他所面對的教育對象不是物，而是活生生的人類個體。這些個體各不相同，但都具有獨特的價值；這些個體起先都是柔弱的，但只要有陽光雨露，就會長成參天大樹。

（二）怎樣做到關心愛護學生？

1、從生命平等的意義上尊重每一個學生的人格。

2、給學生創設民主和諧的學習生活空間。

（1）教學相長，把學生當作助手和朋友。

（2）建立 和諧的教學關系。

（3）正確處理“嚴”與“慈”的關系，堅決防止體罰行為。

3、保護學生的安全，關心學生健康。

四、教書育人

“教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。”

（一）正確理解素質教育。

1、什么是素質教育？就是尊重學生個性，挖掘學生潛能，適合每個學生發展的教育；就是以人為本，面向人人，促進人人全面發展的教育；就是不以分數作為評價學生的唯一標準，促進學生良好品行和創新能力共同發展的教育。從總的方面講，就是全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質和民族創新能力為宗旨，促進人的全面發展的教育。

2、我們的學生將來應擁有哪些素質？

（1）愛國主義的情懷；（2）對社會的責任意識；（3）團體合作的觀念；（4）良好的心理和身體素質；（5）終身學習的習慣；（6）科學創新能力。

（二）探索和掌握教書育人的方法和藝術。

1、孔子的教學方法—循循善誘，因材施教。

（1）啟發式教學法；（2）舉一反三教學法；（3）自悟自醒法；（4）譬喻法；（5）對比理解法；（6）座談發言法；（7）嚴辭告誡法；（8）表揚激勵法；（9）因材施教法；（10）以身示范法。

2、魏書生的教育藝術。

（1）新式懲罰教育法；（2）心理激動法；（3）自我管理教育法；（4）名人榜樣激勵法；（5）自學競賽法；（6）去“三閑”提高效益法；（7）“互助組”促進法；（8）計劃目標法；（9）身體鍛煉調整法。

（三）高尚的人格是最高的學位。把培養合格的人做為教育第一位的工作。

五、為人師表

“為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”

（一）正人先正己—教師要有高尚情操。

1、見賢思齊，見不賢而自省。

2、視富貴如浮云。孔子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣；不義而富且貴，于我如浮云。”

3、登上人生修養的山頂。修養如同登山，修養越高所見景致越美。哲學大師馮友蘭認為，人生境界從低到高可以分為四層：一本天然的自然境界，講求實際利害的功利境界，正其義、不謀其利的道德境界，超越世俗自同于大全的天地境界。老子在《道德經》里說：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”

（二）塑造儒雅大氣的君子風度。

1、衣著得體—寬窄適度，色彩適中，式樣適合。

2、語言規范—語態和藹，語意真誠，語音清晰。

3、舉止文明—注重禮節，莊重大方，敬重他人。

（三）懂得團結協作的重要

1、正確認識個人與集體的關系—一滴水與大海的關系。

2、自私自利是地獄，合作共贏是天堂。

3、尊重他人才能贏得他人。

（四）做教師也要講“廉潔奉公”。

1、教師也時時面對各種不良誘惑，應有自警自律意識；

2、“公生明，廉生威”，只有廉潔公正的教師才能贏得學生的真誠尊重。

3、教師應堅守“精神帝王”和“精神富翁”的榮譽地位。

六、終身學習

“終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”

（一）學習應成為教師終身的習慣。

1、終身學習讓“一桶水”常滿常新，源源不斷。

2、終身學習讓人登高望遠，開闊胸懷和眼界。

3、終身學習讓教師實現專業發展，成就事業。

4、終身學習讓教師人生充實、平靜、智慧、悠長。

終身學習是教師工作的需要，修身的需要，成才的需要，也是提高生命質量的需要。

（二）教師為什么要多讀書？蘇霍姆林斯基指出；“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得不可比擬的時候，教師才能成為教育過程的能手、藝術家和詩人。”朱永新教授認為：“一個不讀書的教師，究其終生，也只能是一個教書匠。”畫家張大千說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是讀書，第三是有系統有選擇地讀書。”教育局長郭三省說：“堅持讀書的人，精神是站立的，靈魂是飛揚的，品行是高尚的，心中永遠充滿著真、善、美的希望和力量。”

（三）教師該讀些什么書？

1、讀學科專業書，增強實力；讀教育藝術書，增添魅力；讀歷史文化書，增補潛力；讀人生勵志書，增加動力。

2、教師應有自己的偌大的書房，教師之家應是書香門第。

（四）教師要有成名成家的追求。

1、教育家的特點：

（1）有扎實勤懇的長期的富有激情的第一線的教育實踐；

（2）有百科全書式的淵博深厚的學識素養；

（3）有超越世俗的高遠的思想境界與生活追求；

（4）有源于自我思考的富有創見的教育思想與理念。

2、成就教育家并不難：

（1）從一定意義上說，一個喜歡讀書，擅長思考，專心工作，富有愛心，誨人不倦的教師成為教育大師的可能性比較大。

（2）朱永新指出：“教育家并不遙遠，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點兒時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已。”

結束語

年輕的朋友們，祝賀你們經過不懈努力獲得了神圣的教師崗位，由此，你們踏上了一條雖艱辛卻崇高、雖漫長卻充實的教育人生的道路。偉大的國家和人民期待著你們，你們一定會成為愛國守法的先行者和為人師表的楷模。神圣的教育事業和三尺講臺矚望著你們，你們一定會志存高遠，愛崗敬業。可愛的孩子們愛戴和信任你們，你們一定會關愛每一個學生，成為他們的良師益友和人生的導航者。時代賦予你們實施素質教育的責任，相信你們一定會循循善誘，因材施教，促進每一個學生全面發展和成長。教師生活需要一生充電，一生放光，因而你們一定會養成終身學習的良好習慣，建設好自己受益無窮的精神書房，在終身學習中享受智慧的生活，在終身學習中獲取教師人生的成功和幸福的體驗。

附：作業題

一、全文抄寫背誦《中小學教師職業道德規范》。

二、著重思考下列幾個問題：

1、教師崗位為什么值得我們去愛？

2、為什么要關心愛護全體學生？

3、為什么不能以分數作為評價學生的唯一標準？

4、教師為什么要堅持終身學習？

5、如何在社會上做到“為人師表”？

6、怎樣才能成為一個優秀的人民教師？

三、撰寫短文《學習師德規范后的感想》。

殷朝芹：蘭山區教育局督導室8***985258

第二篇：中小學教師職業道德規范解讀

中小學教師職業道德規范解讀

2008年9月1日《中小學教師職業道德規范》在全國開始施行

一、師德規范修改的背景

08年初《中青報》一則報道稱：74.6%的公眾認為師德下降，師德狀況不容樂觀

1.08年發生的師德問題事件

“楊凡門”事件

“范跑跑”事件

“楊不管”事件始末

……

2.“十七大”報告對教師提出了新要求---

重新修改師德規范的主要背景

“建設人力資源強國”

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為 本；教師大計，師德為先”。

3.是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤 “8.31”講話精神---在一定程度上催生了《規范》的修訂

要“切實加強教師職業道德建設”。

“一個精神，四點希望”。

4.規范本身是動態發展的二.加強教師職業道德培訓的必要性

當前部分教師職業道德缺失和嚴重滑坡的主要表現：

1.不關愛學生

不把學生當人看

不與學生溝通

重智輕德

親疏傾向明顯

動輒給學生貼標簽

體罰學生沒商量

2.不敬業

3.不思進取

4.不守法

5.不為人師表

三.對《教師職業道德規范》內容的解讀

《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

（一）“愛國守法”——教師職業的基本要求。

第一句話：兩熱愛兩擁護

第二句話:全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規

第三句話：依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家法律政策的言行 教師愛國集中體現在熱愛教育事業，忠于教育事業獻身教育事業。

教師守法集中體現在知法、懂法、守 法、要依法執教

教師要做到愛國守法：

①教師要講政治

②教師要講正氣

③教師要講法律

④教師要有愛國之情、報國之志、效國之行

⑤要引導學生愛國

（二）“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

（1）忠誠于人民的教育事業，志存高遠

（2）勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，“三個認真”。

（3）不得敷衍塞責——這是愛崗敬業的嚴肅闡述

愛崗是敬業的基礎，敬業是愛崗的具體體現。

教師的愛崗就是熱愛教育事業，具體體現為熱愛自己選擇的崗位、熱愛工作和熱愛學生。

敬業是對一名普通教師的起碼要求，是維持師德的底線。比爾.蓋茨說過一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”

教師敬業就是用一種嚴肅、認真、負責的態度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業業、忠于職守、盡職盡責。

? 敬業是一種美德，樂業是一種境界。

? 教師敬業就會心系學生，做到以工作為重

? 教師敬業就會表現出強烈的責任心

? 敬業的教師會注重提高自己的業務能力

資料鏈接A——教師敬業的“十種表現”

（三）“關愛學生”——師德的靈魂。

(1)關心愛護全體學生，尊重，平等公正對待學生。

(2)對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

(3)保護學生安全，關心學生健康.(4)維護學生權益，不諷刺挖苦歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

做到關愛學生：

第一.牢固樹立“人皆可以成堯舜”，相信學生“行”的思想理念。

第二.要把學生當成自己的孩子。

第三.要把學生當人看，容許學生犯錯，把“選擇權”“犯錯權”還給孩子。

“課堂是學生出錯的地方，出錯是學生的權 利，幫助學生不再犯同樣的錯誤是教師的義務”

第四.教師要“走進學生”“走近生命”。

第五.要尊重、理解、信任學生

第六.講究愛的藝術

第七.保護學生安全

四）“教書育人”——教師的天職

(1)遵循教育規律，實施素質教育

(2)（循循善誘、誨人不倦、因材施教

(3)培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

(4)不以分數作為評價學生的唯一標準

應該做到

?要有教育教學思想，不能被經驗束縛。

“優秀教師=教學過程+反思”

?要全面貫徹國家教育方針，遵循和探索教育規律，實施素質教育

?要克服倦怠心理，循序善誘、因材施教。

?刻苦鉆研，做專家型教師。

?不以分數作為評價學生的唯一標準。

（五）“為人師表”——教師職業的內在要求

“學為人師，行為世范”

一、知榮明恥，堅守高尚情操

1、樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線

2.以身作則，做學生的模范

二、衣著得體、語言規范.舉止文明

三、關心集體、團結協作

一名合格的教師，在與他面對面的學生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。因為他的儀表風度、工作態度、學識修養、言行舉止，對學生健康成長所產生的終生性影響，是任何教科書與課堂都不可取代的。

（六）“終身學習”——教師專業發展不竭的動力

終身學習是21世紀的基本生存素質，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。一個沒有學習能力的人終將被社會拋棄，一個沒有學習習慣的教師，終將是下崗的對象。愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣

教師為什么要終身學習？

?新《師德規范》中第六條《終身學習》中要求廣大中小學教師：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

?教師作為專門從事人才培養的職業，從業者不僅要有高尚的道德情操，而且應該具有廣博的專業知識，精湛的教學藝術，才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業，才能學為人師，身為世范。

四.新“規范”的閃光點

1.新“規范”從原來的8條改為6條，在保留原來內容的基礎上，新增了一些條目。最引人注目的是，“保護學生安全關心學生健康”首次寫進規范，中分表明了“責任“與“愛”認識教師職業道德規范的靈魂和核心。

2.明確規定”不以分數作為評價學生的唯一標準。

3.新“規范”首次加入了“教書育人”這一條。

4.新“規范”首次增加了“自覺抵制有償家教終身學習”等。

五.新《規范》中體現出的基本原則

是倡導性要求與禁行性規定相結合新《規范》中倡導性的要求有：

第一條“愛國守法”中，倡導“熱愛祖國”、“熱愛人民”

第二條“愛崗敬業”中，倡導教師“志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻”。樂于奉獻的精神特別需要提倡

陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。”

第三條“關愛學生”中倡導“做學生良師益友”。

第四條“教書育人”中倡導“遵循教育規律，實施素質教育”。

第五條“為人師表”中倡導“作風正派，廉潔奉公”。

第六條“終身學習”中倡導“崇尚科學精神，樹立終身學習理念”等

新《規范》中禁止性的要求有：

第一條“愛國守法”中“不得有違背黨和國家方針 政策的言行” ；

第二條“愛崗敬業”中“不得敷衍塞責”；

第三條“關愛學生”中“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”；

第四條“教書育人”中規定“不以分數作為評價學生的唯一標準”；

第五條“為人師表”中規定“不利用職務之便謀取私利|”。

六.理解《規范》的核心

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

3.“關愛學生”——師德的靈魂。

4.“教書育人”——教師的天職

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

6.“終身學習”——教師專業發展不竭的動力

第三篇：《中小學教師職業道德規范》解讀

解讀《中小學教師職業道德規范》為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，于二○○八年九月一日由中華人民共和國教育部頒布實施。共計六條。新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。

一．為什么要重新修訂并頒發《中小學教師職業道德規范》？

1.是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8·31”講話精神的重要舉措。

2.對于弘揚偉大的抗震救災精神和人民教師高尚師德，具有十分重要的意義。

3.也是動員社會各方面積極參與師德建設的有效措施。

二．《中小學教師職業道德規范》修訂的基本原則是什么？

1.堅持“以人為本”。

2.堅持繼承與創新相結合。

3.堅持廣泛性與先進性相結合。

4.倡導性要求與禁行性規定相結合。

5.他律與自律相結合。

三．如何全面準確地理解《規范》？

1.《規范》的基本內容繼承了優秀師德傳統，增加了新形勢下經濟、社會和教育發展對教師的道德品質和職業行為要求。

2.《規范》的許多內容是《教師法》等法律法規相關條文的具體化。

3.《規范》中的“禁行規定”是針對當前教師職業行為中存在的共性問題和突出問題提出的。

四．《中小學教師職業道德規范》的核心內容是什么？

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。

“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

“關愛學生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

“為人師表”——教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

五．《中小學教師職業道德規范》的變化:

1.“責任”與“愛”仍是不變的關鍵詞。

2.最引人注目的是“保護學生安全”一條。

3.“抵制有償家教”、“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“終身學習”。

4.我國于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次頒布和修改。

5.教師不能僅僅是“傳道、授業、解惑”的“師者”，還需是“終身學習”的“學者”。

6.入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。

7.規范不是有強制性的法律，而是一個“行業性的紀律”。

第四篇：中小學教師職業道德規范解讀

2008年《中小學教師職業道德規范》

2008年9月1日，重新修訂頒發《中小學教師職業道德規范》修訂《規范》，是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8〃31”講話精神的重要舉措。

原則：一是堅持“以人為本”。二是堅持繼承與創新相結合。三是堅持廣泛性與先進性相結合。四是倡導性要求與禁行性規定相結合。五是他律與自律相結合。

一、愛國守法。

二、愛崗敬業。

三、關愛學生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學習。新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。●“愛國守法”--教師職業的基本要求。●“愛崗敬業”--教師職業的本質要求。

●“關愛學生”--師德的靈魂。●“教書育人”--教師的天職。

●“為人師表”--教師職業的內在要求。●“終身學習”--教師專業發展不竭的動力。

首倡“教師作為研究者”的學者是斯騰豪斯。多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一，其提出者為加德納。“學習中心論”美國杜威。

1語文素養：語文素養以語文知識為基礎，語文能力（識字寫字閱讀習作口語交際）為核心，是語文能力和語文知識語文積累（文化底蘊）審美情趣思想道德思想品質學習方法和習慣的融合這種素養不僅表現為有較強的閱讀習作口語交際的能力，而且也表現為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力

2自主學習：自主學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我冬至的學習方式倡導自主學習的關鍵在于引導，要幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣

3合作學習: 合作學習是在學生獨立讀書獨立思考的基礎上，有自己的見解以后再去合作通過學生間的合作學習，互相取長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗，同時培養一種與他人相處共同生活共同學習的處世態度和合作意識團隊精神

4探究學習：即在教學中創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主獨立的發現問題，實驗操作調查信息搜集與處理表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發展情感與態度，培養探索精神和創新能力的學習方式和過程探究重要的不是結果，而是探究過程本身要培養小學生主動探究的意識，要使學生在探究過程中獲取探究的樂趣

7課程資源：是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件（知識技能經驗活動方式與方法情感態度和價值觀以及培養目標等方面的因素，就是課程的要素來源直接決定課程實施范圍與水平的人力物力財力和時間場地媒介設備設施環境，以及對于課程的認識狀況等因素，就屬于課程的實施條件

8語文課程資源：是教學的基礎，是語文實踐的必要它可以理解為為語文教學服務的有利于學生語文素養的形成與發展的校內校外的一切課程資源

9人本語文課程資源：以人為載體的語文課程資源包括教師學生家長以及社會相關人士等

11動態語文課程資源：是指為語文教學服務的有利于學生語文素養的形成與發展的那些以活動過程為載體的語文課程資源

12體驗學習：指個人在人際活動中充分參與并獲得個人經驗，在對話交流中獲得新的知識，并將之整合運用于未來的解決方案或策略上，達成目標或愿望簡而言之，凡是以活動為開始，先知后行的學習方式，都可以稱之為體驗學習。

一、總目標

1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段目標

（一）識字與寫字

1．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

第五篇：中小學教師職業道德規范解讀

中小學教師職業道德規范解讀

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

[原文]：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

[解讀]：●“愛國守法”——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

1．學法守法。認真學習、自覺遵守《教育法》、《教師法》等國家各項法律法規。熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，不得有影響國家統一、民族團結和社會安定的言行。堅決抵制法輪功等邪教組織。

2．學習宣傳。積極參加政治學習活動，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論，不斷提高思想道德素質。

3．保持一致。在教育教學中同黨和國家的教育方針、政策保持一致。全面提高教育教學質量，積極推行素質教育。

[原文]：

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

[解讀]：●“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步、把本職工作同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

1．敬業樂教。忠誠人民的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，恪盡職守，樂教敬業，無私奉獻，不計較個人名利得失。

2．盡職盡力。服從組織分配，樂意接受工作安排，安心從教，踏實工作；愛校如家，關心學校的發展；盡職盡責，出色完成本崗位上的教育教學、管理、服務工作。堅持做到教學常規“六認真”：認真備課，認真上課，認真布置作業，認真批改作業，認真輔導、認真考核。也就是要“干一行、愛一行、專一行、精一行”。

3．遵規守紀。遵守校規校紀，無違規違紀行為。做到不遲到、不早退、不中途擅離工作崗位；不在上課時間使用手機；隨時隨地給學生以良好影響，不隨意發牢騷、說怪話；不傳播有害學生身心健康的錯誤思想。

[原文]：

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

[解讀]：●“關愛學生”——師德的靈魂。

教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護學生生命安全做出重大貢獻，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現。而針對“范跑跑事件”，教育部有關發言人說，你可以不崇高，但不可以無恥。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

1．以生為本。要樹立以生為本的思想，關心愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生身心健康；堅持客觀、公正地對待和評價每個學生；不得歧視后進生和殘疾、弱智學生，不得侮辱、體罰或變相體罰學生；及時為學生排憂解難。教師要做到四多四少。即對孩子多一點關愛，少一點苛刻；多一點理解，少一點責備；多一點表揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點冷淡。

2．師生和諧。建立民主、平等、和諧的師生關系，善于接受和聽取學生的意見；不諷刺、謾罵、驅趕學生；敢于同侵犯學生合法權益的現象和行為作斗爭。

3．寬嚴有度。嚴格要求學生，不偏愛、溺愛、放縱學生，嚴而有度、嚴而有方；善于引導、激勵學生，促進學生全面、健康發展。

關愛學生不只停留在表面，孩子生病送醫院，天氣冷了，救助衣服，這還不夠。應從生活，學習，身體各方面全面關心。從學生生理，心理重視關心。學生遇到困難困惑時，教師主動幫助，主動疏導。

[原文]：

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

[解讀]：●“教書育人”——教師的天職。

新規范首次加入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。有利于真正實現素質教育，達到培養學生健全人格和創新精神的全面育人的目標。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

1.建樹觀念。樹立正確的教育思想和教育觀念，積極推進素質教育，把思想政治教育融合到教學活動中，注培養學生具有良好的思想品德和心理素質，及時發現并糾正學生中出現的不良行為和思想傾向。

2.言論向上。不發表有損國家利益、民族團結和易引起政治誤導的言論，不傳播封建迷信、資產階級自由化等有害學生身心健康的思想。

[原文]：

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

[解讀]●“為人師表”---教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

1、遵守公德。遵守社會公德，做到愛護公物、保護環境、文明禮貌；堅持男女平等、尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結，做遵紀守法的模范。

2、文明執教。文明執教，舉止端莊，服飾整潔得體、樸素大方，注重職業形象。語言規范、健康、準確、純潔；日常行為舉止文明、高雅。

3、作風優良。思想作風實事求是，表里如一；工作作風認真嚴謹，講求效率；待人處事光明正大，誠實守信；生活作風端莊，穩重大方。堅持健康文明的生活方式，積極參加健康的社會公益活動和文體娛樂活動，不參與黃、賭、毒、邪教等違法活動。

總而言之，教師自身應做踐行道德行為的楷模。

[原文]

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

[解讀]●“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。

教師不能僅僅是傳道、授業、解惑，還需是終身學習學者。規范的修訂對教師職業本身也提出了與時俱進的要求。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

1.要樹立學習的理念。

2.要堅持每天讀書。

3.要堅持寫讀書心得。

4.要積極參加各級各類進修、培訓。