第一篇：贛州市教研室20098-2010學年度初中英語教研工作計劃

初中英語

一、工作思路

本年度教學研究工作的主要思路是：按照市教研室2009年教研工作意見，牢固樹立服務基層、服務學校、服務師生的理念，進一步改善教學研究制度和工作方式，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等有機結合起來，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。認真分析總結新課程實施過程中出現的新問題，大力推廣新課程實施過程中先進經驗。進一步發揚務實的教學研究精神，強化校本教研的意識，努力為教師構建交流平臺。積極開展多形式、多層次的校本教學研究活動，充分發揮骨干教師的引領作用，促進教師的專業發展，提高教師的研究水平和研究能力，進一步提升我市英語學科的教學理念、教學水平和教學質量。

二、教學建議

(一）七年級

七年級教師要認真學習研究新課程標準和英語教學法的有關理論，盡快熟悉Go for it 教材的編寫體系、，編寫思想、教材編寫風格、教材內容和教材結構等方面的主要特色，明確教學目的，把握聽、說、讀、寫、和語言知識分級要求，循序漸進，低起點、高要求，全面打好基礎，綜合培養學生的聽、說、讀、寫能力。

１、重視學情研究，搞好教學銜接。教學過程中應遵循“緩起步、重適應、慢加速”這一方法，培養學生學習英語信心，盡快適應初中英語學習，并感受學習英語的樂趣。

２、扎扎實實地搞好新教材的通研工作，科學處理教材內容，突出重點，把握全局。加強Go for it新教材的教法研究，樹立全新的英語教學觀念，正確理解新課標要求，提高課堂教學效率。

３、培養學生學習英語興趣，形成學生記憶習慣，加強對學生學習策略的指導，培養其自主學習的能力，盡早培養學生良好的英語學習習慣。

４、加強目標管理教學研究，抓好單元過關，及時檢查教學目標的達成效果，調控教學過程，爭取大面積提高教學質量。

5、開辟第二課堂，開闊學生視野，拓展英語學用渠道。

6、面向全體學生，為學生的終身發展奠定基礎。

（二）八年級

八年級教師要認真分析總結前一年教學工作的經驗和教訓，繼續深化單元整體教學改革，積極穩妥地進行以旨在有效教學為目的聽說讀寫教學研討活動，全面打好基礎，綜合培養能力。

１、繼續深入學習、鉆研課標和教材，準確地把握七、八年級之間教材的編寫走向，熟練掌握教材內容和大綱分級要求,認真研究《新課程標準》，大膽質疑教材，從學生實際出發，在教材順序和教學安排等方面對教材進行有效整合。

２、繼續深入進行單元課型教法研究，根據教材和學生實際，針對聽、說、讀、寫各課的特點，優化課堂結構，突出教學重點，強化操練，培養學生聽、說、讀、寫各方面技能。

３、加強集體備課，落實集體備課的時效性，說課不僅要說教學目標，重、難點，還要說教學步驟以及教學活動，每次教研活動都要求全組集中學習課堂規范用語直到熟練掌握和運用。

4、新形勢下中考對閱讀教學的要求越來越高，因此，新教材的課文內容量逐步加大。在重視聽讀的基礎上，要突出讀寫能力的培養。一方面充分利用閱讀課對學生進行有計劃有目的的閱讀技能培養，又要充分利用好閱讀訓練教材，在進行廣泛閱讀的基礎上，有計劃有步驟地訓練學生的寫的能力，為九年級畢業班復習打好基礎。

（三）畢業班工作

1、加強《新課程標準》、新教材、《中考說明》、以及中考試題的研究。

2、初三畢業班的教學工作要在回顧總結的基礎上，根據本校教學實際，力求在新授的同時及早做好基礎知識和基本技能的復習和訓練，增加聽和讀的語言輸入量，提高學生綜合運用語言的能力。

3、組織開展初三教學研討活動。深入研究2009年中考復習教學中的得與失，更加有效地開展新一屆的復習教學工作。

4、中考初中復習教學要認真處理好以下幾個關系：

1)新授與復習的關系。要堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習，做到歸納到位，訓練到位，逐步形成知識網絡。

2)知識與能力的關系。要重視基礎知識的復習，更要重視實際運用能力的培養。

3)教師講授與學生實踐的關系。要增加學生的語言實踐的時間的機會。

4)四會技能之間的關系。要突出聽、讀、寫的訓練。

5)書本復習和語言拓展的關系。要不斷增加新的語言材料，不斷拓展學生的背景知識。

三、主要活動安排

1．省初中英語優質課展評（10月）

2．Go for it 教材教學研討會（11月）

3.全國中學生英語能力競賽初賽、決賽（11、12月）

4.初中英語復習研討會（2010年3月）

第二篇：教研室教研工作計劃

2014某某小教研室工作計劃

2014年，某某小教研室將緊緊圍繞市教研室和區教育局的工作要點，認真履行研究、指導、服務職責，以提高教學質量為目標，全面深化課程改革，深入開展教育科研，扎實推進校本研修，全面提升服務水平，為教育強區建設作出新貢獻。在2013年的工作基礎上，某某小將繼往開來，教科研工作求實、求新、求變，在微課程教育理念的推動下，圍繞教師的教學行為和學生的學習行為為研究重點，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，進一步探索有效教學，打造高效課堂。

一、全面深化課程改革，提高課程實施水平

（一）認真落實課程方案。按照文件精神開齊課程、開足課時，指導綜合實踐活動課程和地方課程以及校本課程的實施，接受區課程開設專題檢查。繼續做好教學常規管理，規范教師教學行為。

（二）分類組織教師培訓。落實省、市、區教師培訓任務，有計劃地選派骨干教師參加全國、省、市級培訓，更新理念。立足本校實際，開展對新課標、新教材、新理念、課堂教學方法等內容的骨干教師培訓活動，提高培訓實效。

（三）全面深化有效教學。加強理論學習，立足課堂，在教學實踐中探索提高備課、上課、反饋、矯正、輔導等教學環節有效性的方法和途徑，組織全校 “高效課堂”觀摩研討活動，交流有效教學經驗，實現有效教學常態化，教學管理精細化，學校發展內涵化。參加全區中小學優秀教研室評比及展示現場會，吐故納新，促進學校有效

管理。

（四）切實提高視導實效。繼續實行中層聯系教研組制度，開展教研視導活動。開展常規視導，把深入課堂聽課、查看教案作業、訪談教師、組織聽課、說課、評課等形式有機結合起來。開展亮點視導，指導課題實驗教師在過程中積累成果、細化研究目標。開展重點視導，對新上崗教師進行課改指導，提高新教師的新課程實施能力。

二、深入開展教育科研，促進學校內涵發展

（一）突出課題申報結題指導。以實用性與實效性為導向，立足《區十二五基礎教育科研課題指南》，引導教師從教學實踐中提煉申報研究課題，參加區課題分類開題論證會，及時按照課題管理辦法，做好立項課題的過程管理、研究指導、結題鑒定工作。積極推廣優秀課題研究成果。

（三）開展學校德育研究。加強德育常規建設，促進德育創新，在小課題的研究引領下，圍繞家委會建設繼續行推進學校德育工作，總結德育工作經驗，組織教師參加德育論文、班主任素養大賽、思品評優課等評選活動。

（四）扎實開展校本研修。依據《新疆維吾爾自治區第五個五年管理周期中小學和幼兒園教師繼續教育規劃（2014-2018）》文件精神，制定切合我校教科研發展需求的校本培訓計劃，將培訓與教學緊密結合，與教師專業發展結合，與考核緊密聯系，切實提高教師專業素養。學校搭建教學資源網，鼓勵教師展開個人自主研修，教研組做好學科組本研修。

（五）組織研究成果評選。配合省、市、區教研部門，組織教師參加優質課、課件、教學設計、研究報告、論文案例等評選活動，調動廣大教師教科研工作的積極性。與此同時，積極向各教學雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準備工作。

三、精心組織常規教研，提高課堂教學質量

（一）組織校內第三輪三類人能手評選活動，進一步完善活動程序、形式、內容，推薦區級三類人評選人選。

（二）組織組本高效課堂評優活動，鼓勵教師大膽實踐，努力追求課堂教學形式、學生學習方式的轉變。

（三）組織骨干教師進行課堂教學展示或專題講座，培養并發揮好骨干教師的引領和輻射作用。

（四）組織第六屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，圍繞“學生學習行為的轉變”積極思考、建言獻策、大膽實踐，并做好展示準備。

（五）組織教學質量檢測。組織畢業年級月考，把好升學關；組織非畢業年級教學質量抽測，發揮好考試的指導、評價、激勵作用。

具體工作安排如下： 篇二：縣教研室教學教研工作計劃

小學教研室教學教研工作計劃為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣小學教育教學質量，推動基礎教育持續、協調、健康發展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發展道路。

一、規范課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平

課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（一）課程設置管理規范化 認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規范品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

（二）教學常規管理精細化 1.抓實集體備課。先周備課，充分發揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發點和落腳點。加強學科備課資

源庫建設，實現資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現資源共享，又體現個人風格。

2.優化 “345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創新、提升。課堂教學充分發揮教師的指導作用，每一節課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現場觀摩研討，指導“345”課堂教學示范校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經驗和做法。評選“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究品牌學科”。采用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究先進學校”。

3.教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測四清”活動。及時調控常規教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。

（1）當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據網上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1—3年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數據做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。

（3）階段檢測。教研室根據教學進度，對各學科進行教學質量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。

（4）期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。

二、加強區域教研，發揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質

1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。

繼續倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業務干部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每周至少2節。視導時，組織對校長的業務學習、任教情況調研。

2.教師管理。完善教研員聯系學校機制與區域教研機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用。

加強名師培養，充分發揮引領和服務作用，為教師專業成長搭建平臺。吸納名師培養對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態管理，建立專業引領發展機制、校本研修機制、網絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發揮帶頭作用。

加強青年教師培養。培養目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發展目標；培養途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力；培養機制上，崗位鍛煉壓擔子，通過新教師見面課，外出學習匯報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。3.開展學科教學研討，進行優秀教學論文、優質課評選等活動。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養

通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，為學生發展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經典書、說普通話、發標準音、寫規范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創建活動的組織機構、制度保障等長效機制。2.學科活動常態化。舉辦“小學生語文素養”、“小學生數學應用能力”、“小學生英語風采”等展示活動。小學生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養納入學生成長檔案，通過等級、標志性成果、描述性評語等形式進行評價。

3.體育教學以籃球技能培養為突破口，每年十月份進行小學生基本功測驗。次年的四月份舉行小學生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養。

四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破

2.繼續深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閱讀叢書。加強和規范閱讀課開設，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閱讀創造條件。對于中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。

3.搞好數學建模教學實驗與探索。充分挖掘小學生的想象力和創造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經歷事情的發生和發展過程，主動獲取相關信息和數學材料，培養學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數學建模進行評價和應用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要采用統一的隨班就讀備課本，在備課的各個環節中恰當體現個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發展。

2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，采用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動

不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業務學習，提升專業素養。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時，深入開展教研員專業成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。并把“五個一”工程落實情況納入績效考核。篇三：教研室工作計劃2013 道路教研室教研2013年工作計劃

一、指導思想

圍繞學院總體工作要點，以學院中心工作為出發點，走創新教研之路，走教研改革之路，為學院的骨干校建設添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實教研室的常規管理，積極開展課堂教學的改革；共同學習先進經驗，改變課堂模式；搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。

二、工作思路與目標

1.教研組教研活動實行教研室主任負責制。進一步落實教研組在學院教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學院教學研究與改革、教師成長與發展的陣地，制定好本本學期的教研活動計劃，教研活動力求人人參與，各展所長，與其他教師分享自己的經驗與教訓。

2.組長負責本組成員結合校本培訓學習教育教學理論，交流總結經驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務實創新的教研工作作風進一步在教學活動形成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學模式大面積移入推

進，整體提高學院的教學質量。

三、具體工作

2、組織教研室的教師們進行對課程的教學教法的研究，并針對具體課程結合教師教學工作的實際經驗，以及學生的具體情況，探討切實可

行的教學方法。同時對教學計劃、課程標準的執行和教學方法的探討；

3、配合道橋分院做好11、12級路橋專業學生的實驗、實訓和測量實訓等實踐教學工作。協助工程實訓中心完成公路工程實驗工和公路工程測量工的培訓工作；

4、鼓勵和幫助道路教研室的教師進行各項增長專業知識提高業務水平和實踐經驗的培訓活動，例如實驗工程師、監理工程師、造價工程師等的培訓；

5、道路教研室的教師本學期積極組織一次公路設計與施工知識競賽大賽，并作好組織宣傳和評獎工作；

6、為更好完成教學科研工作，道路教研室的教師積極參加各項專業實踐，到施工的第一線去參觀、學習，有條件的甚至參加實際的橋梁、涵洞等構造物的施工；

7、積極組織教學科研活動，針對不同時期不同情況，計劃每周舉行

一次，并且不能走形式，要出結果出成績，并進行詳實的記錄。

第三篇：初中英語教研工作計劃

一、工作思路

本學期武進區教師發展中心初中英語教學研究工作的主要任務是：依據市教科院和我區教師發展中心的工作計劃，努力創建務實、創新、高效的教育教學研究工作新常態。堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰，努力促進初中英語學科教研方式的轉變和教師的專業成長，積極推進素質教育，努力培養學生英語核心素養，為武進區基礎教育的內涵發展、均衡發展、優質發展作出新的貢獻。

二、主要工作

（一）深化課程改革

1．制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升教師用好教材及開發課程資源的能力。

2．加強學科中心小組建設，正常開展初中英語教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動，促進優秀教師專業成長。

3．繼續組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣大英語教師課程實施的能力。

4．進一步加強絡教研和我區英語資源庫建設，為教師們提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。

（二）加強教學研究

1．繼續開展多種形式的教學常規調研活動、觀摩活動和專題研究。

2．引導教師重點實踐研究初中英語閱讀教學，以培養學生的英語閱讀素養為核心，探索課內外閱讀的多樣化實施途徑。

3．組織各年級課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

4．組織好區級青年教師基本功比賽活動，堅持公平、公正、公開的原則，為教師發展提供良好的平臺，爭取在省市級基本功比賽中獲得佳績。

5．為學校提供有效的教學指導。對學校進行英語課堂教學和教學管理的指導。充分發揮優秀教師的作用，組織部分骨干教師送教下鄉等活動。

6．不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術，轉變課堂教學范式，逐步轉變課堂教學范式，實現教學方式和學習方式的多元化發展。

（三）加強考試評價研究

1．加強對中考的研究。深入研究各年中考試卷，明確考試方向，把握考考試理念，掌握考試動態，了解考查內容，開展針對性復習教學，優化考查結果。

2、加強教學測量研究。分析點評期中期末試卷和考查結果，研究考查動態，引導教師不斷改進日常教學，重視學生的學科素養和學習能力的培養，并不斷完善對學生學業發展的過程性與終結性評價系統。引導教師用好市教科院新編《學科關鍵能力培養與評價》一書。

（四）轉變教研方式

1．引導教師不斷提升信息素養，利用江蘇省中小學教研室“教學新時空”平臺和xx武進地區各教研平臺，積極探索和踐行網絡教研方式，通過建立對話、交流和指導的網絡機制，擴大參與面和受益面。

2．指導學校積極開展校本教研。引導學校間的交流與合作。加強基地建設，提升示范與輻射能力。加強教研組建設。改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；優化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學領導力。

（五）抓好畢業班工作

1．制定好本學期教學計劃。學期初召開初三英語備課組長交流活動，著重探討中考改革的發展趨向，明確初三年級教學復習的要求和目標，交流本學期教學計劃。

2．加強中考研究。舉行中心學科組長交流會，探討中考復習要點指導。認真

組織好各教學協作片初三教學研討活動，帶領各片全體初三英語教師了解中考動向、掌握復習動態，資源共享。舉行初三復習教學專題研討活動。

3．引導教師組織學生認真準備好參加初三人機對話模擬測試與正式考試。

4．認真組織好初三教學質量檢測，并加強考試分析，提高復習效率。

（六）其他工作

1．認真準備，參加市級初中英語教師基本功比賽。

2．配合招辦，做好中考英語人機對話工作。

3．配合組織好初中英語的期末教學質量調研活動。

4．加強學校之間的同題異構、區域教研、沙龍交流等特色教研活動，提高合作效益。

三、部分重點工作日程安排

三月份

1、舉行初三英語備課組長學期教學研討交流活動。分析研究20xx年中考試卷和命題走向，交流復習教學詳細計劃，安排好人機對話具體工作，把握畢業班教學重點難點。

2、組織安排好初二英語教學同題異構活動。

3、做好七八年級期中考試命題工作。

4、組織好區級青年教師基本功比賽一二三輪具體賽事。

5、英語閱讀素養培養課題組活動。

6、協助安排好初三人機對話適應性訓練（3月28—29日）。

7、協助開展第十三輪初中英語“送培上門”活動。

四月份

1、組織好各片初三英語教學復習研討活動。

2、組織參加市級青年教師基本功比賽。

3、了解學校期中教學質量調研情況。

4、協助安排好初中人機對話正式測試（4月底）。

五月份

1、協助組織好集團化辦學英語教學交流活動。

2、繼續對部分學校英語教研組進行常規調研。

3、組織安排好初三復習專題研討活動。

4、英語閱讀素養培養課題組活動。

5、參加市級初中英語課外閱讀研討活動。

六月份

1、協助做好期末教學的調研測試工作。

2、協助做好20xx年中考工作。

3、總結20xx—20xx學年第二學期工作。

第四篇：初中英語教研工作計劃

初中英語教學教研工作計劃

指導思想

新學年，我市初中英語教學更加關注學生學習興趣的培養，學習習慣的養成，杜絕英語學科的兩極分化。采取有效措施，強化學科教學：一是教師要堅持學習，研究新課程，將新的教學理念運用于課堂教學，多閱讀英文報紙、雜志等，或借助網絡加強視聽學習，確保自身業務的可持續發展。二是教師要善于分析運用教材，把提煉語言知識與強化學生參與活動相結合，關愛學生學習的層次性，降低學生學習的難度，使學生樹立學習的信心。三是著力研究學法，深化、研究自主高效課堂，開展好學生的合作學習，大面積提升初中學生的英語素質。課堂上多激勵學生，注重情感的投入和對學生學習過程的管理。四是搞好初中小學英語知識的銜接，促使學生掌握更多的英語知識。學科教學逐步落實“以學定教，以學擇教，以學促教，以學評教”,加強學生創新精神、實踐能力的培養，真正使英語學科適應學生個性發展。

發現的主要問題：

一、部分教師缺乏應有的課堂質量意識。課堂理念轉變不明顯，上課時缺乏效果意識，偏重自己講的多，忽略學生如何學、如何思考。有些教師不注重研究教材，只是機械的教教材。

二、課堂改革的意識不夠強。教學中要落實雙二十條，規范課堂行為。把新理念運用于英語課堂，在實施課堂行為上下工夫，多關注激勵學生，創設英語課堂的生機。

三、教師忽視學生的個性差異，因材施教課堂落實不到位。忽略學生課堂的主體地位，教師關注學生知識的掌握較多，忽視學生讀書、寫字、傾聽、發言等習慣的培養。

四、教學常規和教學活動脫節。教師教學常規關注主要是數量，常規實用價值低，缺乏對教材的整合力度，針對學生創新性的東西少。

五、輕視課堂課型研究意識，作為教師不僅熟練新授課，還應精通復習課、講評課等。工作要點和措施

一、立足學科特點，實踐英語課堂模式

扎實搞好《英語課程標準》的學習，明確課改方向，更新教學觀念，改進教學方法。本學年七、八、九年級使用人教版《新目標英語》，其特點是設計思路新，教學理念新，結構體例新，教材內容新。要搞好新教材的教學，必須首先解決好教學觀念更新的問題，而實現觀念更新的根本途徑就是要認真扎實地搞好對《課程標準》的學習和對教材的研究。

新的教學理念就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的語言綜合運用能力，使語言學習的過程成為形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識并逐步形成自主學習能力的過程。

打造和諧課堂，提高課堂品質；打造真是課堂，提高課堂效益。研究英語課堂，要善于發現問題、解決問題，逐步形成有特色的對話課、閱讀課、講評課、聽力課、新授課和復習課。借鑒杜郎口、東盧中學的課堂經驗，變“以講為主，以教師為中心”為“以學生參與為主，以學生發展為中心”；增加學生課堂語言實踐量，提高學生個體參與率，加強對學生學習方式的研究，提高學生學習技能和效率。抓好低年級英語基礎教學，學生的語音語調和書寫，養成良好的學習習慣；指導好畢業年級教師的復習課和講評課，強化學生的閱讀和寫作能力，確保學業水平取得優秀成績。

結合英語教學實際，將采取的措施：1.鎮（街道）教辦、學校教師要加強教研，建立互動平臺，研究課堂模式，適應學生需要，提高課堂教學效益；2.突出學生的主體地位，課堂增加學生語言實踐量，使學生有足夠語言實踐機會；3.聽力教學融與日常課堂教學，1

各年級要確保每周至少一節聽力課;4.挖掘課程資源，九年級要開設好英語口語課，以提高學生的語言交際能力，全面提升我市初中生英語素質；5.加強教研員聯系制度，及時交流、探討課堂教學，解決教學中的實際問題。

二、注重對學生過程性管理、扎實搞好英語教學評價

處理好教學方式與學習方式的辨證統一關系，加常學生學習習慣養成教育。初中英語教學對學生的評價應采取激勵措施、關注學生的持續發展和能力培養。搭建以學生參與為主的課堂環境，體現評價內容的整體性、多元性和開放性，杜絕學生的兩極分化。教學質量的評價形式應具有多樣性和可選擇性，要采取終結性評價和形成性評價相結合的方法。

七、八年級要建立學生成長檔案，平時教學以形成性評價為主，把學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力記錄學生成長檔案中，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。期中、期末考試采用口試、筆試相結合的方式，口試要考查學生實際運用所學語言的能力（以話題為重點，要求教辦或學校組織實施），考查要貼近學生生活；筆試重點考查聽、讀、寫的技能，體現新的課改理念。通過及時、靈活、準確的評價，促進初中生對英語基礎知識的掌握，培養學生在掌握基礎知識并綜合運用英語進行交流的能力。

英語教學評價要遵循下列原則：1.樹立“以學生為本”的評價理念，促進作為學習主體和評價主體的學生長遠發展；2.評價與教學的協調統一，使考試和評價對教學產生正面的導向作用；3.實施“學生是評價主體”的基本原則，使學生成為評價行為實施的主體；

4.改變評價心態和評價運作機制，評價活動與學習活動是不可分割的整體，平等、寬松、愉悅的評價心態將會對學習活動起到良好的促進作用。

三、加強學科教學活動，努力造就一批高素質的教師隊伍

基于問題研究，致力創新共享。英語教師要努力提高課堂教學效率、加強自身的可持續發展和專業能力的提高。充分利用教學資源，拓寬學習渠道，通過計算機、網絡、電視、書刊雜志等，真正實現英語學科導、教、學、研一體化。樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師研究的課題。構建、完善英語教研渠道，加強教師與教研員間的交流與合作。通過教研活動、教學合作、創建書香教研組，提高骨干教師的核心競爭力。

英語教師還應加強練“功”意識，注重自身業務能力和教學水平的提高。隨著課改的深入和新教材的使用，英語教學對教師的要求越來越高。教師必須加強學習，努力提高自己的專業水平和專業基本功。每個教師都應有積極上進追求完美的意識，進行認真深刻的自我剖析和反思，認識和發現自己在教學方法和教學基本功方面存在的缺陷和問題，并針對自身的不足大練教學基本功。要把英語的書法、語音語調和聽、說作為專業基本功練習的重點，把教材處理和落實教學常規作為業務能力提高的重點，練出成效，把自身綜合素質和教學水平提高到一個新層次。

加強教學調研和教學視導，開展多層次的名師送課、送教等教學活動，關注教師的均衡發展，全力提升我市英語教師的整體素質。深化學科帶頭人、教學能手參與課程、教材培訓，學科送課、評課等教學研究制度。

應采取的措施：

1、開展好“六個一”活動，即：讀一部教育理論專著（英語專業），寫一篇質量較高的論文，搞一個教學研究的課題，辦一次專題學科講座，寫一個優質的案例，上一節高效的示范課；

2、加強對教師集體業務培訓，調動自身業務學習的積極性，掌握先進的課程理論，成為博學的教師和課改的先導；

3、學科帶頭人、教學能手，在提高自身素質的同時，要充分發揮帶動和輻射作用，定期搞好教材通研、集體備課、參與送課等活動；

4、實施好“一幫一雙百活動”，定期對教師進行業務理論考試，力爭使英語教師全部獲得口語上崗證。

四、落實好學科常規要求，減輕教師教學負擔

市教科研中心加大常規改革的力度，改革的目的是“解放思想，減負增效;解放師生，刪繁就簡”。給教師創設足夠時間加強學習，研究教材、探討學法，提高課堂效率和有效運用時間。定期搞好學校、教辦、市常規展評，常規實現市教科研中心的宏觀指導和教辦、學校、教研組的多級管理。

英語科常規的基本要求：

1、備課模式要做到個人（基礎）-集體（討論）-個人（加工運用）三個基本環節，突出主備課人和集體備課，強化課型備課，突出閱讀、寫作、講評等薄弱方面的備課；

2、差生作業要做到面批，要有恰當規范的評價項目，充分發揮好作業的反饋和評價功能，以便及時掌握學情；七八年級重點訓練學生的書寫，畢業年級重點訓練學生的英語寫作；

3、每學期學校教研組長組織英語教師要普聽一節課，青年教師出示公開課和骨干教師出示示范課都不少于兩節，學校主要領導必須參與學科的評課說課活動，提倡有價值的互動效應；

4、質量檢測要突出及時性、針對性和有效性，業務知識的學習要加強積累，檢測中的英語寫作必須做到二次批閱。探討有價值的學案導學，常規創新要有高效和實用性。

五、搞好英語科學生競賽，培養大批名生

新課程更注重學生綜合能力的培養，加強對學科競賽的指導。教科研中心將聯合鎮教辦搞好師生英語口語比賽、英語寫作比賽、學生講故事、學生識詞大王等一系列體現學生素質的英語活動。積極參加全國中學生能力競賽和電視臺的英語風采大賽，培養學生的競爭意識，激發學生學習英語的積極性，實現對學生的個性評價。

六、把握考試導向，指導好學生的考試復習

積極穩妥地搞好期中、期末考試命題改革，依托課程標準，緊扣所學教材，從題量和題型搞好協調。突出英語寫作的考查（寫作在四線三格中），從而優化寫作教學。

研究學業水平試題，隨著課改的深化，學業水平試題改革也正在深入，試卷的結構、命題的特點和考查的重點都將不斷地調整、變化。學業水平復習教學必須跟上考試改革的步伐，實現“教”“考”對路。認真研究學業水平試題的改革趨勢，增強應試指導與訓練的針對性，不要搞無選擇的題海戰術，提高復習教學的效益。學業水平考試關系到千家萬戶，影響到每所學校和每個教師，努力做到教師復習的順心，學生學得開心。

第五篇：初中英語教研工作計劃

在新的學期，初中英語教研組也有了新的面貌，在面對新的挑戰，我們英語教研組，人人都充滿信心，在新的一年必定會取得新的成績，現將制定工作計劃如下：

一、指導思想

在科學發展觀的指導下，全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系。

二、主要工作與措施

(一)組織業務學習。

本學期我組將學習《英語課程標準》、學校有關規定、要求，組織全組教師認真參與各級各類的培訓和講座。進一步學習課程改革的理念，認真向兄弟學校學習，努力對新教材有一個認識，切實轉變教學理念。引導教師確立“終身學習”“團體學習”等觀念，把工作與學習結合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”。努力營造良好的學習氛圍;引導教師把學習與研究、思考有機結合起來，邊學習，邊思考，邊研究，切實提高業務水平，提升教學理念。

(二).發揮教研群體作用，積極開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓教師與教研活動相結合。

1、教研活動經常化。

根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。以有效教學為教研的核心，嚴格按照教務處的規定，人人參與教研公開課活動，本學期計劃組內各任課教師開研討課一節，上崗未滿三年的教師開2節。要求開課教師積極準備，課后聽課教師積極參與研討。開課教師要上交開課教案由教研組存檔。

2、教研活動專題化。

針對教研組的具體問題，善于發現教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。如在教學過程中，以有效教學為中心，積極準備教學資料，編制符合學生實際的練習，做到有練必批，有錯必改。在復習階段，要搞好復習計劃和研討，以提高學生成績。

3、教研活動系列化。

有系列地開展活動，如圍繞某個專題組織理論學習，也可以是以年級為單位進行的集體備課，盡管平行班任課老師均只有一兩名，但集體備課仍要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。做到定時，定人，定專題。

(三)加強對訓練、考試及評價的研究。

加強對考試和評價的研究，充分發揮其對改進教學、提高教學質量的積極作用。要求平行班所有的練習、測試試卷統一。要求教師認真選編、批改、評講作業，研究編制個性化、層次化作業和試題，練習、試卷的編制責任到人，同年級的任課教師自己做好試卷的整理與歸檔工作。對于課后練習的反饋做到“四有四必“：有發必收，有收必改，有練必評，有錯必糾。

(四)加強規范化管理。

本學期本組教師將在教務處的安排和要求下，制定并落實本學科備課、上課等五認真常規工作的具體要求，切實加強對教學過程的常規管理，及時發現和矯正教學過程中的不當行為。配合教務處搞好五認真檢查工作及月考、期中、期末等大規模檢測，及時分析反饋，利用各種數據全面分析，肯定成績指出不足。

(五)認真組織好課外活動和培優補差工作。

本學期開始我們打算在期中前，在七年級組織一次書法比賽，八年級組織一次有主題的英語小報比賽;期末前七年級組織一次單詞競賽，八年級組織一次朗誦比賽。九年級本學期重點任務是趕進度，在活動方面安排兩項：

一、國慶節后舉辦一次學法指導講座。

二、在期中考試之后開展一次演講比賽。

總之，本學期英語教研工作確保落到實處，不走過場，使每位英語教師都有業務上的真正進步，使本校英語教學工作能上一個新的臺階。