第一篇：贛州市教研室2008年工作總結

贛州市教研室2008年工作總結

2008年，我室在贛州市委教育工委、市教育局的正確領導和省教研室的關心指導下，努力踐行科學發展觀，圍繞贛州教育工作大局，按照贛州市教育工作會議精神和市教育局“教育質量管理年”活動要求，強化教科研“研究、管理、指導、服務”工作職能，緊緊抓住“不斷推進素質教育，不斷深化課程改革，不斷提高教育教學質量，不斷引領教師專業成長”等方面工作不放松，務實創新，銳意進取，奮力推進我市教科研工作跨越式發展，取得了良好的工作成效，《贛南日報》作了專版報道。

一、主要成績

(一)以提高工作的針對性和有效性為目標，采取“沉下去”和“走出去”策略，教科研工作的創新質量明顯提高

1.努力“沉下去”調查研究。基礎教育新課程改革義務教育階段，我市已經開始7個年頭了，普通高中課程改革今年秋也全面實施，義務教育課程改革怎樣了？普通高中課程改革是一個全新的工作，我們教師準備得怎樣？我們的學生準備得怎樣？我們的管理準備得怎樣？我們的教學設施條件準備得怎樣？都需要我們認真去調查研究工作。沒有調查就沒有發言權。只有科學有效的調查，才能提高我們課程改革和教學改革的針對性和有效性。一年來，我們組織各學科教研員下鄉調研，把各學科的教學指導和服務送到基層學校。不完全統計，共組織12批100余人次到信豐、于都、興國、瑞金、全南、定南、龍南、會昌等縣（市）中小學校進行教學指導和教學調研，開展聽課、講座、研討、評課等系列活動。12月初我室牽頭，聯合教育 局基礎教育科、中央教科所駐贛專家組開展了對寧都教育發展情況大規模的調查研究，形成了《寧都教育發展情況調查報告》。

2.積極“走出去”。它山之石，可以攻玉。為學習借鑒發達地區教育經驗，改進和創新工作，提高教科研工作效率，進一步提升我市教育教學質量，我室組織人員先后赴廣東、上海、江蘇、浙江、山東、溫州等地教育教學質量考察。形成《他山之石 可以攻玉---赴南京、上海名校教育教學考察的報告》、《赴上海市教學質量管理的考察報告》、《全國教育看江蘇 江蘇教育看南通---赴南通高中教育教學質量考察的報告》等教育教學考察報告。根據外地經驗結合我市實際一是出臺了《贛州市中小學教學常規》、《贛州市關于加強和改進教科研工作指導意見》、《贛州市高中學科教學研究基地管理辦法》、《贛州市市直中學教學質量監控評價方案》、《贛州市市直中學目標管理方案》、《贛州市初中教學質量綜合評價工作指導意見》等6個文件以教育局名義下發；二是修改完善了《贛州市縣（市、區）中學教學質量管理綜合評價方案》；三是進一步強化教學質量的責任制。實施了高三二模文綜和理綜的全市統一閱卷登分，各學科分開考核，把文綜和理綜質量責任落實到具體教研員和教師，充分激勵調動他們的積極性和主動性。

3.充分利用中央教科所與市政府簽約建立的“全國教育綜合改革實驗區”優質資源，開展教育教學科研活動，開展了“全國十一五規劃重點課題《教研機制工作的理論與實踐研究》” 子課題《大教研機制促進教師專業發展的理論與實踐研究》，著手啟動全市教研、培訓機制改革，努力實現“研、訓、學、評、管、導”一體化教科研機制。積極組織力量參與市政府重大課題、省十一五規劃重點課題《贛州市 完整教育體系建設的研究》的研究。

4.市教育學會第二屆理事會成功進行了換屆選舉。會議回顧總結第一屆理事會的主要工作情況，肯定成績、總結經驗，深入分析教育學會工作面臨的形勢；通過了《贛州市教育學會章程》(征求意見稿)；選舉產生了新一屆理事會理事、常務理事和理事會領導班子。

5.實施“青年骨干教師培養工程”。啟動了全市中小學、幼兒園青年教師教學新秀評比活動，共舉辦了21個學科次青年教師學科課堂教學比賽。評出全市青年教師學科教學新秀400名。

（二）以抓教學常規工作為突破口，提升教師素質和專業水平不放松，成效明顯

1.及時總結我市高考、中考成績。今年高考和中考我市取得了較為明顯的進步。高考一本、二本上線人數大幅增加，高考質量整體提升勢頭明顯，在全省的排位前移，一般高中迅速崛起，文科各學科均分（含總分均分）明顯提高，理科學科均分取得一定進步。全市二本以上上線人數8680人（以省高招辦第一次劃線為準,下同），比去年增加1021人，增幅13.33%，高出全省增幅5.66個百分點。中考優良段以上學生的人數與比例，較去年有顯著增長；合格段學生的比例明顯提升；低分段學生的比例有所下降。高考、中考成績出來后我們組織相關人員對我市08年的高考、中考情況進行了較好的總結分析，形成了《贛州市2008年普通高考質量分析報告》和《贛州市2008年中考質量分析報告》，以教育局名義送呈市委、市政府主要領導，下發縣市區委書記、縣長、教育局長、教研室主任。為教育行政決策提供依據，作好參謀。

2.舉辦普通高中新課程實驗教師培訓。一是組織教師參加全省 培訓，共培訓高中教師900余人；二是舉辦5場全市普通高中新課程實驗專家報告會，共訓教師1000余人。

3.舉辦了全市語文、數學、英語、政治、英語、物理、化學、生物、地理等學科高考復習、中考復習研討會，累計有3000余人與會學習研討。

4.舉辦全市小學語文、數學“名師”課堂教學展示課觀摩，參加教學觀摩的教師600余人；全市中學化學教師說課評比，參加觀摩的教師100余人。

5.組織參加省級以上教學競賽。參加華東六省一市第八屆小學數學教學改革優質課競賽，我市選手代表江西參賽并榮獲一等；參加全省高中和初中青年教師優質課大賽，榮獲2個一等獎和2個二等獎；參加全省高中和初中物理、生物教師教學比賽，物理榮獲2個一等獎，2個二等獎，生物榮獲四個二等獎。

6.抓學科競賽。我市學科競賽成績較往年有一定的進步。全國高中學生物理奧賽競賽，榮獲江西賽區一等獎4個，二等獎13人，三等獎55人；初中物理知識競賽我市石城二中、贛縣二中、贛州七中分別榮獲江西賽區團體一、二、三等獎，14位學生獲全國一等獎，20位同學獲全國二等獎，80位同學獲省一等獎，110位學生獲省二等獎；全國初中生化學競賽，贛州七中榮獲江西賽區團體二等獎，21位學生獲全國一等獎，42位同學獲全國二等獎，84個學生獲獎全國三等獎，80位同學獲省一等獎，81位學生獲省二等獎；全國初中數學聯賽，我市有2人獲江西賽區一等獎，5人獲二等獎。

（三）以提高教科研工作的針對性，實效性為重點，抓實課題研究的參與、指導和管理工作，濃厚教科研氛圍，提升教科研質量，成績突出

1.取得了教科研標志性成果。我所自行主持的全國教育科學“十五”規劃重點課題《貧困地區義務教育均衡發展問題的研究》課題全國教育科學規劃領導小組辦公室批準結項順利結項，填補了我市教育系統自行主持國家級重大課題研究的空白。經過4年的潛心研究，取得系列研究成果，有《推進貧困地區義務教育均衡發展淺析》、《現代遠程教育與義務教育均衡發展》、《從適應走向自覺-———贛州市小學教師新課程改革適應性研究與對策》、《貧困地區農村小學新課改存在的問題與對策》、《贛南農村義務教育教師隊伍建設存在的問題及其對策》、《對農村小學布局調整的幾點思考》、《新課程下農村教師專業發展的有效途徑》等15篇研究成果發表在國家級或全國中文核心期刊。《贛州晚報》、《贛南社會科學》、《贛南社會科學網》等媒體作了報道。

2．做好全市教育教學課題申報立項、結項等工作，取得了明顯的成績。我們特別加強課題研究的過程管理。一是加強指導，要求每位學科教研員下鄉調研時都要對所在校的相應學科課題進行跟蹤指導。二是在結項工作上嚴格把關，組織對每一個課題進行評審，全年共分二次批，集中時間分八個評審組對所有申報課題進行了評審，投入人力達1000余學時對800余項申報課題進行了評審和修改，全市共有203余項課題獲準省廳立項，其中重點課題13項，省教育科學“十一五”規劃課題20項。75個課題獲準省教育廳結題，立、結項課題數和立、結項率均位居全省前列。全省高中新課程實驗重點、難點攻關招標課題6項，其中A類（經費課題）4項，占全省1∕5，市教科所（教研室）中標2項，是全省唯一中標2個A類課題的單位。3．組織力量參與課題研究，積極投身課題研究實踐。除各學科教研員主持、參與的各級各類課題研究外，一是組織力量參與了市教育局教育事業發展“十大”重點課題《提高贛州市教學質量的研究》（已獲準立項省“十一五”規劃課題）和省教育廳高中新課程改革重點難點攻關招標課題《校本教研與教師專業成長研究》、《2011年英語學科高考考試內容改革方案》的公開招標，并順利中標立項。二是組織教研員積極申報省級課題，2008年，我所共申報主持了2個省“十一五”規劃課題，6個（含2個招標課題）省教育教學課題，其中3各重點課題，目前取得了一定的階段成果。三是申報了全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《構筑有效教研工作機制的理論與實踐研究》子課題《大教研機制下促進教師專業發展的理論與實踐研究》，并獲準立項。

4.進一步建立健全“以校為本”的教學研究制度，創新校本研究的途徑和方法。充分發揮南康國家級和上猶省級“以校為本”的教學研究制度項目基地的示范和輻射作用，加強對章貢區國家級“以園為本” 的教學研究制度項目基地的指導與監控。

（四）抓“送教下鄉，服務基層”，提升農村教師教學能力水平，促進城鄉教學質量均衡發展

1.抓“送教下鄉，服務基層”，提升農村教師教學能力水平，促進城鄉教學質量均衡發展。

2007年我們進一步完善了中小學學科帶頭人、骨干教師的評選辦法和評選方案。評出了第四批全市中小學學科帶頭人200人、骨干教師1000人。今年我們適時組建了市---縣兩級名師“講師團”，深入基層巡回示教，充分發揮他們在深化課程改革和推進素質教育中的 示范和引領作用。

2.繼續開展“送教下鄉”，教學幫扶，巡回示教、城鄉學校互助等活動。通過不斷提升農村教師專業發展水平來促進城鄉學校教學質量均衡發展。不完全統計，今年我室組織教師、教研員到全南、于都、崇義等縣（市、區）“送教下鄉”50余人次，受到基層學校領導、教師的熱烈歡迎和高度贊譽。

3.繼續抓農村教師教學競賽。舉辦了全市農村小學英語優質課競賽，參加教學觀摩的教師200余人。

4.做好結對幫扶、支持新農村建設點建設，從較為緊張的辦公經費中拿出一萬元支持局新農村建設點。

（五）以建設一支思想素質高，業務能力強的教科研隊伍為工作中心，強化內部管理，建立健全工作、學習制度，加強教科研陣地建設

1.認真貫徹《江西省教研員管理條例》的精神，進一步加強全市教研隊伍建設，建立健全一系列工作制度，從管理完善、規范入手，抓實抓好教科研。

2.抓教研員“學習十七大精神，踐行科學發展觀學教活動”，不斷提升教研員的政治思想、業務、文化素質和專業水平。

3.抓實教研員掛點聯系學校制度。每個教研員均聯系掛點兩所重點中學，了解情況、溝通信息、指導教學、服務一線、解決集中送教下鄉受到的時間等條件限制問題，使教研員送教一線更具有針對性和靈活性。

4.從形式到內容對《贛南教育教學研究》進行較大改革創新，進一步提升刊物的時效性、政治性和導向性。改版后的《贛南教育教學 研究》受到市教育工委、市教育局領導和基層教師的一致好評，在云南召開的全國交流會上贏得與會者高度贊譽。

二、存在的主要問題和困難

1.教研經費緊張。由于沒有合法的收費項目，地方教研室普遍教育經費十分緊張。

2.教研員地位待遇有待提高。中小學教師享受了績效工資，教研員不能享受，影響教研員工作積極性、創造性。

2.教研隊伍配備不全，力量不強。目前我市教研室，除有幾個縣（市、區）教研室人員配備較齊，力量較強外，大都人員配備不到位，教研力量薄弱。由于教研工作繁重瑣碎，兩袖清風，專業性強等原因，普遍存在優秀教師不愿來，想來的教師不優秀現象。因此，盡管各地教育局領導比較重視教研隊伍建設，但短期內也難以配優配齊教研員，建設好教研隊伍。

3.教研實效性有待進一步增強。目前普遍存在：一是教師教學研究的視閾狹小，教學研究“匠型化”明顯。表現為：教學研究限于課堂教學研究；教學研究限于教材執行研究；教學研究限于教師教學方法研究；教學研究重點放在考試研究等。二是教學研究模式單一，熱衷于“點”對“點”指導研究。這種傳統教研模式已經很難適應新課程改革的形勢和要求, 需要重新定位并變革運作方式。

三、主要建議

1.爭取省廳領導重視教研工作，出臺專門加強教研隊伍建設政策，進一步明確教研員工作的重要性，提高教研員待遇，確保教研員待遇高于或不低于中小學教師。

2.強化教研員工作的專業性，淡化“秘書性”。3.進一步改善教研員辦公條件。

4.加強教研員培訓，不斷提高教研員專業水平。

第二篇：贛州市教研室20098-2010學初中英語教研工作計劃

初中英語

一、工作思路

本教學研究工作的主要思路是：按照市教研室2009年教研工作意見，牢固樹立服務基層、服務學校、服務師生的理念，進一步改善教學研究制度和工作方式，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等有機結合起來，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。認真分析總結新課程實施過程中出現的新問題，大力推廣新課程實施過程中先進經驗。進一步發揚務實的教學研究精神，強化校本教研的意識，努力為教師構建交流平臺。積極開展多形式、多層次的校本教學研究活動，充分發揮骨干教師的引領作用，促進教師的專業發展，提高教師的研究水平和研究能力，進一步提升我市英語學科的教學理念、教學水平和教學質量。

二、教學建議

(一）七年級

七年級教師要認真學習研究新課程標準和英語教學法的有關理論，盡快熟悉Go for it 教材的編寫體系、，編寫思想、教材編寫風格、教材內容和教材結構等方面的主要特色，明確教學目的，把握聽、說、讀、寫、和語言知識分級要求，循序漸進，低起點、高要求，全面打好基礎，綜合培養學生的聽、說、讀、寫能力。

１、重視學情研究，搞好教學銜接。教學過程中應遵循“緩起步、重適應、慢加速”這一方法，培養學生學習英語信心，盡快適應初中英語學習，并感受學習英語的樂趣。

２、扎扎實實地搞好新教材的通研工作，科學處理教材內容，突出重點，把握全局。加強Go for it新教材的教法研究，樹立全新的英語教學觀念，正確理解新課標要求，提高課堂教學效率。

３、培養學生學習英語興趣，形成學生記憶習慣，加強對學生學習策略的指導，培養其自主學習的能力，盡早培養學生良好的英語學習習慣。

４、加強目標管理教學研究，抓好單元過關，及時檢查教學目標的達成效果，調控教學過程，爭取大面積提高教學質量。

5、開辟第二課堂，開闊學生視野，拓展英語學用渠道。

6、面向全體學生，為學生的終身發展奠定基礎。

（二）八年級

八年級教師要認真分析總結前一年教學工作的經驗和教訓，繼續深化單元整體教學改革，積極穩妥地進行以旨在有效教學為目的聽說讀寫教學研討活動，全面打好基礎，綜合培養能力。

１、繼續深入學習、鉆研課標和教材，準確地把握七、八年級之間教材的編寫走向，熟練掌握教材內容和大綱分級要求,認真研究《新課程標準》，大膽質疑教材，從學生實際出發，在教材順序和教學安排等方面對教材進行有效整合。

２、繼續深入進行單元課型教法研究，根據教材和學生實際，針對聽、說、讀、寫各課的特點，優化課堂結構，突出教學重點，強化操練，培養學生聽、說、讀、寫各方面技能。

３、加強集體備課，落實集體備課的時效性，說課不僅要說教學目標，重、難點，還要說教學步驟以及教學活動，每次教研活動都要求全組集中學習課堂規范用語直到熟練掌握和運用。

4、新形勢下中考對閱讀教學的要求越來越高，因此，新教材的課文內容量逐步加大。在重視聽讀的基礎上，要突出讀寫能力的培養。一方面充分利用閱讀課對學生進行有計劃有目的的閱讀技能培養，又要充分利用好閱讀訓練教材，在進行廣泛閱讀的基礎上，有計劃有步驟地訓練學生的寫的能力，為九年級畢業班復習打好基礎。

（三）畢業班工作

1、加強《新課程標準》、新教材、《中考說明》、以及中考試題的研究。

2、初三畢業班的教學工作要在回顧總結的基礎上，根據本校教學實際，力求在新授的同時及早做好基礎知識和基本技能的復習和訓練，增加聽和讀的語言輸入量，提高學生綜合運用語言的能力。

3、組織開展初三教學研討活動。深入研究2009年中考復習教學中的得與失，更加有效地開展新一屆的復習教學工作。

4、中考初中復習教學要認真處理好以下幾個關系：

1)新授與復習的關系。要堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習，做到歸納到位，訓練到位，逐步形成知識網絡。

2)知識與能力的關系。要重視基礎知識的復習，更要重視實際運用能力的培養。

3)教師講授與學生實踐的關系。要增加學生的語言實踐的時間的機會。

4)四會技能之間的關系。要突出聽、讀、寫的訓練。

5)書本復習和語言拓展的關系。要不斷增加新的語言材料，不斷拓展學生的背景知識。

三、主要活動安排

1．省初中英語優質課展評（10月）

2．Go for it 教材教學研討會（11月）

3.全國中學生英語能力競賽初賽、決賽（11、12月）

4.初中英語復習研討會（2010年3月）

第三篇：教研室工作總結

二0一一年教研室工作總結

鹽湖區教研室

一年來，我區教研工作在上級業務部門的具體指導下，以科學發展觀統領全局，強化服務意識，提升教師素質；聚焦課堂教學，加強教學研訓；注重活動開展，力求全面發展。一系列行之有效的舉措，切實提升了我區的教育教學質量。現將一年來我區教研室工作總結如下：

一、健全機制，強化管理，抓好制度建設

1、強化教研室內部管理制度。多年來，我區教研室一直堅持年初制定鹽湖區教育局教研室工作要點，年末進行全年工作總結。每月月初下發工作安排，以《教研動態》形式進行工作小結，并下發各校。為全區管理制度規范化樹立良好示范形象。同時，我們還注重加強教研員隊伍的自身建設，提高研究水平與服務質量，力求做到高站位決策，低重心運行，走動式管理，近距離服務。切實履行了教研室教學研究、教學指導、教學服務、教學管理、教學評價的職能。

2、明確各級領導工作職責。為營造上下一心、同心同德搞教學的良好局面，力求各級領導齊心協力抓管理。一直以來，我區教研室堅持學期初給各區直校長、中心校校長、教研室主任、中學校長、城區內小學校長等下發由教研室加蓋公章并簽明日期的聽課本，年終教研室組織人員下校進行檢查評比，督促領導深入一線聽課抓教學。一年來，各中心校和所轄學校校長均能深入一線及時督導檢查教學中出現的問題。目前，全區上下各級領導已形成了懂業務、善管理、能教學、好研究的整體團隊。

3、規范學校教育教學行為。為進一步貫徹落實鹽湖區教育教學工作會議精神，落實常規教學管理，規范學校教育教學行為，確實把狠抓管理，提升質量落到實處，根據運鹽教函[2011]111號文件的安

排，本著“依據標準、實事求是、客觀公正”的原則，區教育局于12月中旬分三組抽查，采取聽、查、看、訪等多種形式，對各校長深入教學與加強管理、教科研工作、貫徹教育方針、執行新課程計劃、開展教學工作等方面的情況進行了全面詳細的檢查。

4、做好各學段（組）安排部署。區教研室是全區教學質量的管理、考核和指導部門，我區教研室堅持以教學指導和提高學科教學質量為中心工作，明確職責，強化職能，著力提高全區教育教學質量。

2月23日，鹽湖區教育局小學教學工作會議在教育局五樓會議室召開。各中心校教研室主任、區直校、民辦校教學副校長等50余人參加了會議。小學教研室相永革主任，就2010年全區小學教學工作進行了整體回顧與總結，充分肯定了大家一年來的辛勤工作。同時結合教育部2011年工作要點，針對我區實際，對全區2011年小學教學工作，從加強管理、關注課堂、減輕負擔、促進均衡、服務基層等方面做了周密的安排與部署。局工會主席、教研室主任邢世杰同志進一步強調了教學工作是一切工作的重中之重，要求大家盡職盡責，做好本職工作，搞好我區小學教學工作，辦人民滿意教育。

2月24日，初中教研室組織召開了新學期全區初中校長會議。會議由局工會主席、教研室主任邢世杰同志主持，張俊星主任對上學期期末統考作了全面細致的分析和總結，并對新學期主要工作做了縝密的安排和部署。為全面落實教育規劃綱要，張主任向各位校長提出：抓教研，促教師素質提高；抓管理，優化課堂教學；關心學生身心健康，減輕過重的課業負擔；關注評價，促進均衡發展的建議和要求。

3月15日，高中教研室召開了高中校長會議，李主任對新學期的教學工作做了詳實的安排部署，局工會主席、教研室主任邢世杰同志親臨會議，對各位校長提出了“認清形勢，明確責任，全面提高教育教學質量；走進課堂，深入一線，切實抓好各項工作的落實；珍惜 2

平臺，展示自我，把平凡的事做好，把簡單的事做細”的明確要求。同日，小學教研室召開了城區內各小學校長會議。相主任同參會校長溝通工作思路，認真聽取了各位校長對小學教學工作的意見和建議。

3月16日，體衛藝室主任盧宏斌在體衛藝工作會議上明確提出：提高認識，強化措施，加強學校體育工作；以人為本，強化管理，做好學校衛生工作；搭建平臺，以賽促教，開創藝術教育新局面；“三防”為主，強化軍訓，積極開展國防教育工作的四大基本要求。

為切實做好高三年級備考工作，確保鹽湖區2011年高考再鑄輝煌，2月25日，區教育局在運城中學召開了2011年高考百日備考動員大會。教育局局長衛運虎主持會議，局工會主席、教研室主任邢世杰作了題為《認清形勢，樹立危機意識；加強研究，樹立整體意識；尋找差距，樹立目標意識》的報告。運城中學書記胡隨社、運城三中校長郭文革分別作了表態發言，各高中校長、副校長、教務主任、高三年級主任及班主任百余人參加了會議。鹽湖區人民政府副區長祁武昌親臨會場，并作了重要講話，明確要求各學校務必把備考工作作為當前頭等大事來抓。認真備考，抓好落實，以確保今年全區高考取得更加優異的成績。

二、認真組織，周密安排，加強教師隊伍建設

1、搞好青年教師業務達標，促進教師專業成長。

為了提升我區青年教師的業務能力，確保教育教學工作能夠持續高效有序開展。3月2日，鹽湖區教研室下發了《關于組織中小學青年教師業務達標考試的通知》，通知要求凡年齡在35周歲以下的非畢業班任課教師，必須參加青年教師業務達標考試。通過對我區青年教師基本情況的統計，教研室下發了青年教師業務達標考試的具體安排。小學青年教師業務達標考試于4月12日在解放路示范學校順利進行。全區語文、數學、英語三科約500名教師參加了考試。5月20 3

至22日，在區實驗中學組織了初中青年教師業務達標考試，全區參加考試的教師共有396人，共六大學科。其中語文125人，數學84人，英語110人，物理27人，歷史14人，政治36人。4月22—23日，高中青年教師業務達標考試在運城三中進行，全區參加三大學科考試的教師共251人，其中語文68人，數學84人，英語99人。這一舉措促使教師養成下手作題習慣，避免眼高手低，有力地提升了教師自學修養，激發了教師自我學習熱情，激勵教師向更高層次，更高品位發展，豐富了教師的文化底蘊。

2、搞好教學能手評選，打造名師隊伍建設。

教學能手評選是一項影響較大的教學評價活動，為了全面提高我區教師教學水平，打造一支課改理念強，業務素質高，教學成績突出，能熟練掌握運用現代化教學技術的教師隊伍，2011年5月至7月，在全區范圍內進行新一輪教學能手評選活動。根據區教育局運鹽教函【2011】45號文件精神，本次評選通過課改知識書面測試、講課、答辯三個環節評選共評出區級中小學教學能手138名，其中高中30名，初中48名，小學60名。教壇新秀22名，其中高中5名，初中2名，小學15名。

3、加強校際交流，提高教師業務能力。

4月25日，由鹽湖區教育局主辦、舜帝復旦示范小學承辦的“滬晉兩地提高課堂閱讀教學有效性”合作交流現場會在鹽湖區青少年活動中心舉行。大會由小學教研室主任相永革主持，局工會主席、教研室主任邢世杰同志對來自上海寶山區李躍平工作室的14名優秀教師致歡迎詞并作有關閱讀教學方面的重要講話。復旦小學優秀青年教師王華麗和上海寶山區實驗小學青年教師代表即李躍平工作室首席教師張陶分別執教人教版四年級下冊《牧場之國》和滬教版五年級下冊《半截蠟燭》。寶山區教研室李躍平主任對兩位老師的課做精彩點評，并就“如何提高課堂閱讀教學有效性”給與會的老師們做了詳細、深

刻、全面的解剖與分析。本次活動滬晉兩地互補有無，教學共進，共謀發展，促進了教育資源的共鳴、共振、共享、共贏。

4、舉辦學科研討會，服務基層學校教學。

4—5月份，我區初三七大學科組織了學科復習研討會，研討活動以科目齊全、目的明確、內容實在為主旨，探討有效復習方法，保障各學科協調發展，成就了中考的再度輝煌。研討會上，不但對2010年的中考試題進行了深入分析，而且對2010年中考試卷所暴露出的問題進行了詳細的點評，使教師們全面客觀地認識到自己的優勢與不足，從而肯定成績，找準問題，爭取中考再創佳績。

三、更新理念，營造氛圍，推進課堂教學改革

1、搭建平臺展風采，互動研討促提高。

5月4日、6日，小學教研室分別在解放路三校和解放路二校舉行了同上一節課暨骨干教師教學風采展示教學研討活動。本次教學展示活動是在市教研室安排部署下，在運城市小學語文數學課堂教學大賽的成果基礎之上，再一次對獲獎教師這一優勢資源的挖掘和展示。5月4日在解放路三校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者許彩麗、李虹兩位老師作課人教版五年級語文《威尼斯的小艇》。5月6日在解放路二校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者李敏、相征娟兩位老師作課五年級數學《包裝的學問》。市教研室田克讓主任偕同市教研室教研員親歷會場。此次活動，近300名骨干教師參與，大家暢所欲言，研討氛圍濃，有效的促進了我區課堂教學的互動，對進一步提高我區教師教學水平有著重大意義。

新一輪教學能手的評選使一批優秀教師脫穎而出。他們是我區教學戰線的新生資源，為了讓這一資源發揮更大的光和熱，11月 22日、23日小學教研室在解放路三校、解放路二校先后舉辦了“教學能手課堂教學風采展示活動”，為全區更多的教師搭建了學習、交流、互 5

動的平臺，為作課教師提供了更大的舞臺。此次活動展示了我區六位優秀教師的課堂教學。分別是實驗小學王琴老師的《跨越海峽的生命橋》、解放路示范小學王蓮珍老師的《地震中的父與子》、解放路三校梁麗萍老師的《老人與海鷗》、舜帝復旦示范小學孟艷老師的《參觀苗圃》、解放路二校蘇愛菊老師的《雞兔同籠》、西街小學王杏老師的《比的應用》，六位教師的課亮點頻現，精彩不斷，受益教師200余人。

2、送教下鄉促均衡，雙向交流促發展。

送教下鄉是搭建校際交流的橋梁，是實現資源共享的舉措，是促進城鄉教育均衡發展的保障。

4月26日，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰同志偕同教研室小學組及解放路二校教師一行人，來到龍居中心校長樂小學進行送教下鄉活動。來自周邊的龍居、金井、大渠、車盤四個中心校的50多位教師共同參加了本次活動。局工會主席、教研室邢主任明確提出送教下鄉活動送的是教育理念，送的是教學經驗，送的是教學方法。

4月27日，局工會主席、教研室主任邢世杰、初中教研室張俊星主任帶領初中語、數、外三科教研員以及運中西校的三位教壇新秀，在龍居中學開展了“城鄉同講一節課”活動。參與聽課的還有河東中學，金井鄉中，車盤鄉中學的語、數、外三科教師共計68人。

9月22日，在鹽湖區教育局教研室的精心組織下，解放路二校和西姚小學開展了“手拉手，同上一節課”的活動。此項活動是我區“送教下鄉”教學研訓活動的又一舉措。局工會主席、教研室主任邢世杰同志和小學教研室相永革主任，以及教研室小學組教研員共同聚焦課堂，探討我區教育發展新思路。此次活動輻射面較大，南城中心校、解州中心校、東郭中心校50余名相關學科教師均參加，廣大教師熱情高漲，受益匪淺，很好地實現了我區教學資源共享。

10月18日，局工會主席、教研室主任邢世杰同志、初中教研室主任張俊星、小學教研室主任相永革、各學科教研員以及復旦小學韋鴿、解放路示范小學崔天嬌、運中東校的仝江斌、侯轉、王娜五位老師，在解州中心校開展了“送教下鄉”活動。解州、席張、車盤三個中心校相關學科教師前來觀摩，共享經典課堂盛宴。本次活動針對性強，幫助教師解決了課堂教學中遇到的一些具體問題，為教師們帶來了新知識、新方法和新理念，加深了教師間的相互學習和探討，提升了教師教學水平和文化素養。對教師們來說是一次很好的學習機會。

四、以人為本，全面發展，搞好體衛藝工作

1、加強活動開展，提高學生素質。

3月30日早上8時，運城中學操場上彩旗飄揚，人聲鼎沸，鹽湖區2011年春季中小學生田徑運動會在這里隆重舉行。全區36所學校代表隊，共計460名中小學生參加了比賽，經過兩天的激烈角逐，于4月1日中午圓滿落下帷幕。

為了不斷豐富學生的課余體育活動內容，進一步提高鹽湖區青少年籃球運動的競技水平，促進校際間的籃球運動交流，以競賽來推動學校開展“陽光體育運動”和每天一小時集體體育鍛煉活動。2011年11月13日、14日鹽湖區中小學生籃球運動會在安邑初中隆重舉辦。來自全區三十多個中心校、區直校、民辦校的約六百多名運動員、教練員、裁判員參加了此次籃球運動會。

為全面落實中小學體育課程標準，開全課程，開足課時，讓學生走向操場，走進陽光，強健體魄，磨煉意志，我區積極開展“兩操、兩課、一活動”（廣播操、眼保健操、體育課、健康課、大課間活動）。為確保此項活動順利實施，各校制定相應的體育工作發展規劃，制定詳實方案，成立領導機構。

2、加大監管力度，確保食品衛生安全。

為進一步強化學校食品安全工作，落實省委、省政府和市委、市 7

政府有關食品安全重點工作的決策部署，全面提升食品衛生安全管理水平。我們以區教育局與區食品藥品監督管理局聯合下發《鹽湖區學校食堂食品安全專項整治方案》的通知為準繩，開展了為期3個月的食堂安全專項整治行動。于10月8日召開食品衛生專題會議，由分管安全工作的宋副局長牽頭，邢主席配合，聯合鹽湖區食品藥品監督管理局，分三個督查組用一周的時間，對全區5所高中，23所初中，66所小學的食堂，小賣部進行地毯式排查，并對整改不到位的學校下發責令整改書和告知書，對問題特別嚴重的下達停業整改通知書，要求各學校嚴格按照文件規定，辦理相關手續。

12月19日、20日對全區所有中小學、托幼機構的負責人及管理人員，進行了食堂食品安全工作培訓及測試，參訓人員多達300余人，是歷年來沒有過的。有效地杜絕了食品安全隱患，為廣大師生營造一個安全的飲食環境。

3、做好督導檢查，推廣普及廣播體操。

推廣普及第三套和第九套廣播體操對中小學學生有著十分重要的意義。為切實搞好此項工作，我區各校均把此項工作列入重要議事日程，加強組織領導，明確責任，指定專人負責，采取切實有效措施，充分利用網絡資源及其他途徑，組織體育教師認真學習并逐步在本校推廣。目前，已經有十幾個學校完成了推廣工作，其余學校也正在積極學習和推廣中。

4、積極行動，廣泛發動長跑活動。

陽光體育長跑活動是一項長期的工作。長跑活動要覆蓋到每一個學校、每一個班級、每一個學生，“我陽光、我運動、我健康、我快樂”要真正融入每一個學生、每一位教育工作者的心田。為確保冬季長跑活動的健康持久開展，目前，各單位都能按照文件要求，制定并上交了陽光體育長跑活動方案，部分學校已經開始付諸行動，長跑活動全面展開。

五、顧全大局，再鑄輝煌，圓滿完成各項任務

1、打造體考陽光工程。

倍受社會關注的鹽湖區2011年中考體育測試工作已于5月17日至5月24日在運城中學順利完成。此次體考是在市教育局的統一安排部署下，結合我區實際，制定了詳細方案，精心準備了場地器材。全區城鄉學校統一考試項目，統一考試標準。整個考試程序實行陽光作業，采取現場登分、考生簽名、成績雙機錄入、微機加鎖、考試成績管理試行多重密碼嚴格保密等多項措施。在整個體育考試過程中嚴格做到了“四無”，即無安全事故、無工作差錯、無違紀行為、無舉報投訴。為全區7120名考生提供了一流的考試環境，圓滿完成中考體育考試工作，向社會、向家長、向考生交了一份滿意的答卷。實現了體考的“公平、公正、公開”原則。

2、圓滿完成特長生招生測試。

全區各高中體育特長生招生測試于7月上旬圓滿完成。本次測試工作由鹽湖區教育局統一組織，教研室體衛藝組、教育股、招辦中考科、監察室共同組織實施，堅持“公開、公平、公正”的原則，考試采取“四統一”的標準，即統一考試項目、統一評分標準、統一考試規程、統一考試時間。

3、再鑄鹽湖高考輝煌成績。

在全區上下貫徹落實科學發展觀、共創教育大區的關鍵時刻，我區2011年高考再傳捷報，二本上線人數創歷史之最。兩大類達線1806人，比去年增加近435人，其中運城中學應屆生達線805人。全區六大類達線2375人。優異成績的取得，是區委、區政府及區四大班子正確領導的結果；是我區深化高中教育改革、全面貫徹教育方針、扎實推進素質教育的結果；也是全區高三教師辛勤汗水澆灌的結果。

4、順利召開教育教學工作會議。

12月21日

鹽湖區2011年義務教育階段教育教學工作會議在 9

解放路示范學校報告廳隆重召開，衛運虎局長出席會議，并作了《強化管理 明確中心 實現我區教育事業新跨越》的重要講話，強調：“要辦人民滿意教育，培養學生成人是第一要務，培養學生成才是主要目標，培育特色學校是始終追求的方向。”區教育局副局長宋百成主持會議并組織頒獎，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰作了《全面貫徹教育方針

繼續推進課堂改革，全力規范辦學行為

提高教育教學質量》的主題報告，初中教研室張俊星主任、小學教研室相永革主任分別對2011年中、小考作了詳實的分析報告。大會對2011年中考、小考中的“優秀單位”、“優秀校長”、“優秀班主任”進行了表彰。轄區各位公民辦學校校長、各股室負責人，共250余人參加了會議。

回顧一年來，喜悅伴著汗水，成功飽含艱辛。新的一年里，我們堅信，我區的教育教學工作會更加緊密地圍繞衛局長提出的“打基礎，重養成；嚴管理，強素質；抓質量，出成果”的十八字教育方針，一如既往地以課程改革為核心，以鹽湖教育之輝煌為己任，狠抓常規，聚焦課堂，開拓進取，銳意創新，為我區教育教學質量的全面提升而努力。

第四篇：2015教研室工作總結

2014-2015學第一學期教研室工作總結

一學期的教研工作已經結束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在全體教師的努力配合下,教育教學工作再上新臺階。我們緊緊圍繞教研先導，教學為主,育人為本,全面發展的指導思想,結合我校的教學特點和現有條件,圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下：

一、繼續完善教研室常規建設，開展各類教研活動

1.本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組內成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長馮俊文，教研室主任馮龍、副主任郭孟奇負責學校教研室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀骨干教師擔任。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。

3.做好各個年級教科書、教輔資料和教師用書的發放統計工作。4.按計劃，每位教師兩周交一次高考題，收上來的試題都由相關人員做詳細的登記工作，對于由于各種原因沒能按時交的教師積極督促。

5、倡導全校科任教師積極地參加各級各類教研課題，并能有質量地按時結題。全校申報踴躍參加省市級重大課題和靖邊縣教科研微型課題。

6.電子備課室也能按時向老師開放，并做了詳細記錄。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的主體是廣大一線教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在新課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教研室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：12月中旬派李濤、孫念婷、張峰等參加“陜西省2015高三復習備考研討會”，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。此外，還組織各年級教師到兄弟學校靖中聽觀摩課，積極學習并靈活運用。

三、廣泛開展校本研修，努力提升科研成果。

1、以高效課堂為依托，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的組長韓瑞做好表率作用，她的課改實驗課《邊城》讓本組和聽課的教師都受益匪淺。同時英語組的喬娜老師、數學組的張曉麗老師都就新課改理念在課堂上具體運用展示自己的見解。這學期教科室通過深入課堂，展示了很多節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。四．存在問題與今后努力方向

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教研室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教研研工作的落腳點。

蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛。2015.1.22

第五篇：教研室工作總結

海石四小教研工作總結

（2014—2015學第一學期)本學期，我校教育科研工作繼續堅持“以人為本、和諧共進”的辦學理念，以“高質量、有特色、生態型、信息化”的辦學目標為宗旨，繼續貫徹執行教育科研要為學校的發展服務、為教育教學質量服務、為教師的成長服務的具體方針，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。現將本學期的教研工作做一些簡要的回顧與總結。

一、主要開展的工作和取得的成績

1、嚴格執行了學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。確立了我校課堂教學特色“生態課堂”的教研思想，教研格局因而也初見雛形。

2、班組建設是抓手。本學期，我校堅持認真抓好教研組建設。各教研組長認真組織班組教師參與教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、展示課、優質課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

3、深入推進了活動，注重了教研形式和質量，注重了實效。做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在教研會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的教研會。

4、積極穩妥地開展各學科的研磨、交流活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。本學期從第四周至十二周開展了校級語文“同課異構”4節，數學8節，示范課語文4節，數學4節。交流課語文9節，數學6節，音樂3節，體育3節。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發的《聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，大部分教師聽課節數達20節，中層教師30節，校級領導40余節。教師們評課能力增強了，這就是一種教學水平提高的間接反應。

5、有效地完成了“生態課堂課例觀課”活動。我校對生態課堂教學的探索進入中期研究階段（(2014、8--2014、12)，這一階段的任務是教師根據自己的優勢和特長進行有側重點的專題研究，在此基礎上通過各級的研討活動(包括公開課、評課、論文交流、專題研討等多種形式)，邊研究，邊反思，邊改進。使生態課堂的構建逐步實現規范化，十二周（星期三上午第二、三節課）推薦了二位教師分別做了一節語文一節數學示范課，課前教研室根據第二階段課題的要求，在教研組長的帶領下圍繞師“生互動、學生參與、情境創設”這幾個內容進行課堂觀察，每位教師寫出觀察記錄。這些教師犧牲了許多休息時間，聽取了許多節本校教師有關生態課堂的課例，取長補短，反復實踐，斟酌，推敲，為我們呈現出一堂鮮活、各具特色充滿生機的課堂，他們那精妙的教學設計和那學生學習知識時，自然生成的課堂效果，就是我們所追求的課堂。周三、周四下午在校領導的親自帶領及教研室組織下，全體語數教師分別進行了長達兩節課的研討，他們暢所欲言，各抒己見，結合自身的教學實際及觀察記錄，談出了聽課后的感受，明確了今后探索的方向。我校生態課堂第二階段---廣泛嘗試階段完成后學校組織教

進行階段總結，物化成果，組織全體教師認真進行總結，積極撰寫研究論文，曾有6篇論文在省市級教育刊物上發表，9篇推薦到區去。學校還創辦了校刊，部分教師的優秀論發表在校刊上。本學期我校兩名中年教師參加了紅古區教育局組織的首屆“秋實杯”教育教學技能大賽，并獲得了二等獎。

6、不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教改信息。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。本學期有14位教師外出培訓，內容有班主任研修、心理健康培訓、校務管理、聆聽教育專家思想匯報會、“千進八百互動培訓”等。從而準確把握新課程改革發展的脈搏。從老師們交來的培訓體會來看，普遍反映有一定收獲，提高了自身專業發展的能力。

7、課題引路，科研強師興校。霍姆林斯基說：“如果你想讓老師 的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為此，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。學期初，根據學校教研計劃，各教研組從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過努力，學校教科研取得了一定的成績。本學期，我校教師立項課題12個，規劃課題1個，獲蘭州市課題結題二等獎1個，紅古區課題結題二等獎1個，三等獎3個。以新課程為指導，融入生態課堂理念開展，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

8、加大了對課堂教學的研究管理工作，以抓“電子備課、課件制作、二次備課”為切入點，以盯常規教學為支撐點，以課堂教學的生態化為突破點，從而引領我校教育教學向前發展，加快我校向“品牌學校”邁進的步伐。

二、存在的問題與不足

1、少數教師對待在生態課堂的全面實施中所邁的步伐還比較小，裹足不前，在課堂上不敢大膽嘗試，觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行課堂教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的開展一切工作。

2、有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。

三、今后發展思路及淺層思考

打造生態課堂，做有特色的教師，在今后的課堂教學中結合自己的教學特長及班級、學科的特點，創設出形式多樣，各具特色的課堂教學個性，達到有效提高教學質量的目的。通過理論學習和課堂實踐，我個人認為：生態課堂教學以下幾個步驟能得到落實的話，就是一堂有效的課。定向：主要是學習目標，這個必不可少，讓學生知道學什么。自學：在學習中，就是學生先學后導的環節。交流互動：教學的本質就是互動，至于怎樣互動，不同學科有各自不同的特點，但是核心是對話，解惑的過程分兩種，一種是學生質疑這是最好的，另一種是在學生自學和對話中教師及時發現問題，予以答疑。當堂反饋：在教學中大多變現為學生的發言，可以是實際層面也可以是其他層面。總結：學生總結是最好的。最終讓學生的知識在自由和諧，自然生成中得到發展。

2、加強“校園信息化工程”建設，優化校園局域網，實現學校資源共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。

教研室

二零一五年一月