第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)小結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)三組

本組共有5位老師參加了評(píng)選活動(dòng),這五位老師態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,每位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。現(xiàn)將聽(tīng)課情況總結(jié)如下：

可喜之處：

1、教學(xué)內(nèi)容充滿生活味。

新課標(biāo)提出：在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，好多教師都極力將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化。如;張凱和朱鳳婷老師的“農(nóng)田中的數(shù)學(xué)”。

2、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)化，突出了小組合作學(xué)習(xí)的方式。

新課標(biāo)指出：教師在知識(shí)教學(xué)中，要注意展示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，在認(rèn)知活動(dòng)中探索未知，體驗(yàn)情感，從而最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)訓(xùn)練智力的價(jià)值”。如：劉延鵬老師和孔祥寧老師的課都是在小組探索的形勢(shì)下獲得新知。

3、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放性。

開(kāi)放性的教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性，對(duì)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人并獲得全面發(fā)展有重要意義。如：張東曉老師的“平行四邊形的特征”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

存在的問(wèn)題：

1、教師對(duì)教材吃不透，對(duì)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，激勵(lì)語(yǔ)多為標(biāo)語(yǔ)式，隨意性過(guò)大。課堂上，“你真棒”“你真行”“同學(xué)們說(shuō)得很好”等等成為教師課堂上的口頭禪。

幾點(diǎn)建議：

1、青年教師應(yīng)從鉆研教材做起。

對(duì)小學(xué)階段所有教材的精通是上好每一節(jié)課的前提，要把枯燥的數(shù)學(xué)課上成學(xué)生樂(lè)學(xué)的有趣課，就要求我們的教師鉆研教材，不斷提高自己駕馭教材的能力，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，也對(duì)教學(xué)工作提出了新的要求。教師在教學(xué)中要隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

榮新鳳

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

經(jīng)過(guò)近半月的忙忙碌碌，我們四五年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室按照學(xué)校教務(wù)處安排，于上周進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。盡管大家很忙很累，但每個(gè)人都不想錯(cuò)過(guò)每一節(jié)精彩的公開(kāi)課。上周四第一節(jié)在五（4）班聽(tīng)取了郭紅麗的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，緊接著我們組第二節(jié)在五（2）班聽(tīng)取了李景璞老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。郭紅麗老師和李景璞老師講了同一節(jié)課《數(shù)的奇偶性》，她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們的共同特點(diǎn)是講課時(shí)風(fēng)趣、幽默，能瞬間抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生整節(jié)課都按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)去想、去做，整節(jié)課下來(lái)不需要花費(fèi)太多的時(shí)間去組織課堂紀(jì)律；她們另一個(gè)共同特點(diǎn)是講課時(shí)鎮(zhèn)定自若，盡管當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)親自在后面聽(tīng)課，郭紅麗老師還是談笑自如，這對(duì)于剛畢業(yè)兩三年的老師來(lái)說(shuō)是非常難能可貴的；她們講課的第三個(gè)共同點(diǎn)是講課時(shí)非常貼近學(xué)生生活，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)生活中的具體事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)得出的，并沒(méi)有枯燥的直接給學(xué)生結(jié)論，她們?cè)诒竟?jié)課結(jié)束時(shí)都采用了抽獎(jiǎng)的方式來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，但是她們采用的抽獎(jiǎng)的方式和規(guī)則又完全不同。郭紅麗老師設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)規(guī)則是用兩個(gè)盒子里面放入寫有不同數(shù)字的卡片，每個(gè)學(xué)生從兩個(gè)盒子中各抽出一張卡片，然后讓學(xué)生計(jì)算卡片上兩個(gè)數(shù)字的和，再根據(jù)兩個(gè)數(shù)字的和的奇偶性得出獎(jiǎng)品。李景璞老師

第 1 頁(yè) 采用的是讓學(xué)生在兩個(gè)信封中抽出兩個(gè)不同的數(shù)字，根據(jù)兩個(gè)數(shù)字之和自己在寫有規(guī)則的紙張上找到禮品，李景璞老師在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品規(guī)則時(shí)故意給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱，就是凡是兩數(shù)之和是奇數(shù)的都沒(méi)有獎(jiǎng)品，到第三組學(xué)生抽取數(shù)字時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陷阱，從而學(xué)生自己從陷阱中得出了數(shù)的奇偶性的規(guī)律，這樣更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，我個(gè)人認(rèn)為這是兩人本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

對(duì)于剛畢業(yè)兩三年的教師而言，能講出那么豐富、幽默、激情的課，真實(shí)難能可貴的，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)我們聚源路小學(xué)數(shù)學(xué)教師中又有兩顆新星會(huì)冉冉升起。

第 2 頁(yè)

第三篇：數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

建新街?jǐn)?shù)學(xué)課聽(tīng)課小結(jié)

4月13日，我有幸在建新街小學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

本次公開(kāi)課主要是關(guān)于“多彩課堂文化”研討活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)展示，里面匯集了許多老師對(duì)于多彩的全新理解和詮釋，始終圍繞“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的核心理念，把最為和諧的教學(xué)展示了出來(lái)。

記得我最欣賞的是郭會(huì)創(chuàng)老師講的是第三節(jié)的《三角形的三邊關(guān)系》一課，講解細(xì)致，尤其是在難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握和突破上，做的很好。怎樣知道三邊能否擺成一個(gè)三角形，她讓學(xué)生在多次的動(dòng)手操作和記錄中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尤其是對(duì)“任意”二字的使用上，做了很細(xì)致的推敲。讓學(xué)生在充分討論，驗(yàn)證后，才確定要把三邊關(guān)系總結(jié)為“任意兩邊的和都大于第三邊。”學(xué)生以作練習(xí)的形式復(fù)習(xí)掌握，并在熟練的前提下，又總結(jié)出更好的判斷辦法，即使最短邊和中等邊的和只要比第三邊長(zhǎng)，都能拼成三角形。這節(jié)課上，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。

還有王純?nèi)焕蠋煹摹?4小時(shí)計(jì)時(shí)法》一課中，王老師精美的課件中，小鐘表隨著學(xué)生的步步理解進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生能完整的對(duì)于24小時(shí)進(jìn)行感受體驗(yàn)，加之在為了增加課堂上的學(xué)習(xí)興趣，老師采用《找朋友》的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)

法的區(qū)別與聯(lián)系。

每一節(jié)課，我們都能真實(shí)的感受到每一位老師扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

第四篇：2011學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課小結(jié)

2011學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課小結(jié)

在學(xué)校越來(lái)越重視教研教改，本組教師也越來(lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)工作對(duì)教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等提出了更高的要求。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了2012年3月26日到2012年3月27日為期兩天，對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)與代數(shù)》為內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，我校對(duì)和秀良老師的《運(yùn)算定律》、和菊香老師的《比和比例》進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、反思。同時(shí)聆聽(tīng)了來(lái)自束河中心校各學(xué)校多位優(yōu)秀老師的精彩授課，領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲，從中學(xué)到了不少東西，對(duì)于一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)生動(dòng)形象，音形兼?zhèn)洌瑢?duì)學(xué)生有很大的吸引力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)只是枯燥無(wú)味的數(shù)字，信息技術(shù)把要解決的問(wèn)題直觀、形象的展示給學(xué)生，豐富了學(xué)生的表象。本次教學(xué)活動(dòng)中很多教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要運(yùn)用多媒體教學(xué)，把靜、動(dòng)、畫結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。在此次評(píng)優(yōu)課中，每位老師的課件都設(shè)計(jì)的非常精美，為此次的授課內(nèi)容起到了很好的補(bǔ)充作用。在下午第一節(jié)課中，老師出示班級(jí)的座次表這種形象圖，再由形象圖通過(guò)通過(guò)慢慢變化，成為點(diǎn)子圖，最后再由點(diǎn)子圖變成了方格圖。讓學(xué)生慢慢的轉(zhuǎn)化這種方格圖形成的過(guò)程，這楊給學(xué)生留下了很深的印象。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂也不例外，它充滿著創(chuàng)造。一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，用葉瀾老師的話來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)的。這些說(shuō)起來(lái)很容易，但真正做起來(lái)卻很難，在今后教學(xué)中，我會(huì)在努力追求的過(guò)程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)。

黃山完小數(shù)學(xué)教研組

2012年4月

第五篇：聽(tīng)課活動(dòng)小結(jié)

積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

認(rèn)真積極地開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。

這學(xué)期我教研組繼續(xù)開(kāi)展了有關(guān)朗讀的小課題活動(dòng)，圍繞這一課題這星期教研組活動(dòng)為觀看相關(guān)課例《匆匆》。執(zhí)教老師趙老師在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用自己幽默的的語(yǔ)言和溫和的語(yǔ)氣努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，運(yùn)用各種朗讀方法讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。課講得精彩而生動(dòng)，我教研組的老師也聽(tīng)得認(rèn)真而投入。聽(tīng)完課大家積極地進(jìn)行了交流，大家都說(shuō)這節(jié)課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的教學(xué)中要不斷地應(yīng)用。

通過(guò)這次看課和交流活動(dòng)，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。