第一篇：懷寧縣獨秀小學數學教研組工作小結

學習探究 發展

——懷寧縣獨秀小學數學教研組工作小結

年輕的獨秀小學已走過了六個年頭。而我校數學教研組自成立以來，在市、縣教研室專家的具體指導下，在學校領導正確領導和大力支持下，切實加強教科研的整合，有力提高了教科研活動的實效。在轟轟烈烈展開的基礎教育課程改革中，我們秉承務實、出新的工作作風，精誠團結，以創新教育教學科研為主線；以促進學生快樂學習、全面發展為目標；以探索課堂教學模式的變革為核心，切實有效地開展教研活動。推陳出新，凸顯出積極向上的精神風貌。

一、理論熏陶、充實自我“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們加強了業務學習。除了閱讀學校統一要求的兩本書籍外，還布置專題學習《小學數學教學研究》、《中小學數學》（小學版）等刊物；組織教師觀看教學光盤，每個教師都認真學習如何分析課堂實錄的各種材料，包括典型案例；同時，積極開展“青年教師讀書沙龍”活動，要求每位青年教師每月讀一本專著，寫一篇心得、體會。讓教師從研究理論及各類教學資源中汲取養分。

通過這些實實在在的活動，使每位教師在理論上對《課程標準》的教學實踐有新的認識，能從關注三維目標的統一、關注學生學習方式的多樣化、關注評價方式多元化等方面入手進行學習和實踐，不斷提高教育教學水平。

二、專家引領、促進成長

1、采用“請進來，走出去”的方式

幾年來，學校先后聘請了多名專家指導我們的教學，如：合肥師范學院教育系李繼秀老師的專題講座“教學設計”、著名教育家何炳章先生的“自育自學”課題指導等。老師們將自己的教學實踐及體會與專家的理論作對接辨析，尋求理念的支撐與引領，獲得專業認知的提升。

同時，組織教師外出參加各類培訓和各種觀摩學習活動，博采眾長，拓寬教學思路。外出培訓學習的同志回來后要做匯報，盡量在各自組內上一節專題匯報課。實現資源共享，共同進步。

2、推進“青藍共進”工程

青年教師是課改的中堅力量，因此，教研組一直重視“青藍工程”，重視抓好新教師、年輕教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。我組有省級教壇新星2人，市、縣學科帶頭4人。因此，我們充分發揮資源優勢，開展了一對一的“師徒結對”活動，并要求學科帶頭人和青年教師毎學期雙方至少互聽一節研修課，而且要進行相互評析和匯談。同時學科帶頭人要幫助青年教師完成集體備課的任務，青年教師要主動邀請學科帶頭人參加自己的說課研討。活動的開展，既強化了學科帶頭人的爭創意識，又為青年教師搭梯子，施擔子，讓青年教師在活動中得到鍛煉，在活動中成長，在活動中脫穎而出。

三、校本教研、落到實處

校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。我們把教學和教研整合在一起，使教師的教學、教研能力都得到一定層次的提高，真正地使校本教研活動落到實處。

1、抓好集體備課，具體要求：

（1）在個人備課的基礎上實行集體備課。集體備課每周一次，由備課組長組織。

（2）集體備課都要做到五定：定時間、定地點、定中心發言人、定參加活動人、定內容。中心發言人以說課為主，要有說課材料。

（3）集體備課的任務是統一教學思想，統一重點、難點，統一知識目標，能力目標和情感目標，統一進度。提出教法和學法的建議，重點研究本學科教與學的改革與創新。

（4）中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點、分散難點的方法和途徑，精心設計課堂教學的結構；還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

（5）在此基礎上，由備課組長召集本組成員集體教研。首先，中心發言人說課，進行中心發言。然后，積極創設愉快寬松的研討環境，由其他教師交流：講—講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評一對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議——對大家的觀點和做法以及有關疑議的地方展開討論，充分發揚民主，最后達成共識。

2、課題實驗，促進教師專業化發展。

以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，開展校本課程建設。采取名師引領策略和課題牽動策略。

（1）開設各式教學研討課。組內每一位教師在一學期中必須上好一節研究課；骨干教師、高級教師的教學研討課、觀摩課；青年教師的展示課、匯報課等各種形式的開課活動。同時，營造了濃厚坦誠的評課和議課氛圍，教師們能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發表自己的見解，各自亮出新穎的觀點、奇特的思路。雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優有缺”，但這種見解和建議是真誠的，是執教老師能夠真心接受的。在這種互幫互助的教研組評課、議課中，使教師得到了最大化的發揮。

（2）圍繞課題實驗開展教研活動。《信息技術與學科整合的有效途徑及方法探究》自開題以來，我們組就構建起了一個“總課題——子課題——小專題”的課題網絡。以備課組為研究團體開展課堂教學研究，各備課組采取了“找研究點、選課例、一課多上，反復磨礪”的研究模式，實現了智慧提升，專業發展。

四、成效初見、繼續努力

由于學校教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用，在教育教學改革的征途上真正實現自我的人生價值。教師們參加了各項比賽獲得了不同層次的獎項。

胡冬巧、丁艷、王淑萍、周滿霞四位老師先后在《中小學數學》、《小學數學教師》、《小學數學教學設計》等刊物上發表了文章；程衛榮、何鳳玲、凌炎等十幾位教師的論文、案例分別在省、市、縣獲獎；丁艷老師所執教的《平行四邊形與梯形》獲華東地區課賽一等獎，《統計》獲市級一等獎，潘雪姣老師執教的《圓柱的認識》獲市級一等獎；

楊英、丁艷兩位老師被評為“省教壇新星”，嚴英、潘雪姣兩位老師被聘為“市名師團成員”，楊英、嚴英、潘雪姣、丁艷、王淑萍五位老師被評為“縣學科帶頭人”，還有多名老師分別被評為“縣骨干教師”、“縣教學能手”、“縣先進教研個人”等榮譽稱號。

駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄。經過兩年多的努力，教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的數學教學質量。我們期待著，我們的數學教研組能夠向更高、更遠的領域發展。

2008年10月

第二篇：懷寧中學語文教研組工作經驗總結

懷寧中學語文教研組工作經驗總結

教研組長：劉子俊

在市縣教育主管部門的親切關懷下，在校領導的高度重視下，懷寧中學語文組榮獲2008安慶市優秀教研組稱號。成績的取得自然也是我校語文組全體同仁群策群力的結果。我們的工作其實未必盡如人意。對照理想教育教研的要求，我們的不足仍然是明顯的。但良好的開端是成功的一半。沒有摸索前行的現在就沒有健步如飛的未來。既然我們有了良好的開端，那自然就要把過程延續下去。所以，總結一下過去的工作經驗是為了將來更好的進步。懷寧中學語文組是一個團結戰斗的集體，作為教研組長的我感受尤其深刻。教研組是實施教學行為的主體，教研組所倡導的教學理念直接影響著全組教師的行動，因而直接關乎教學效率。為使教育理念順應教育改革大潮，為使教育行為符合國家教育意志，我組同仁認真學習了語文新課程標準，及時吸取了國內外語文教育革命的新信息，定期召開了學習例會、研究例會。我組例會是教師學習交流的重要平臺，是教師行動規范的重要保證。全組輿論一致、步調一致、行動一致，形成了語文組獨特的教研風格，深受校內外好評。這里有一些成功的經驗，我們把它們公諸同行自然有拋磚引玉的作用。

（一）理念先行，以先進理念指導教研行動。

語文新課程標準貫徹以人為本、全面發展的教育思想，那濃厚的人文色彩與傳統的精英教育意識大相徑庭。要實現新課標的價值觀，傳統的教學手段自然無法應對，因而新課標對教師的行為提出了革命性挑戰。教育改革，大潮浩蕩，順之者昌，逆之者亡。是做語文教改的弄潮兒，還是做語文教改的落伍者，這一嚴峻命題曾經真真實實迫使我組同仁進行過嚴肅思考。理念要更新，教材要擴張，手段要革命，教研要行動，這就是我們共同思考的結果。然而，“想”永遠比“做”容易，要做起來就必須有行動綱領、行動策略。為此，我們大膽走出去，學習先進學校的語文教改經驗。經過去粗取精、去偽存真的消化吸收，再加上傳統經驗的個性熔鑄，我校語文組終于誕生了全新的教研行動綱領。有了綱領就有了行動指南、行動方向。這是值得欣慰的進步。

在教研行動綱領的指導下，我們憑借教研例會這一平臺，進行了系列化的改革探索。一周一例會，一會一主題，全組同仁共聚一堂，切磋琢磨，互通有無，拓展視野，形成統一行動策略。在具體實施過程中，我們以備課組為單位，以備課組長為中心，建立研究課、觀摩課制度，以老帶新、以新促老實現課堂教學的形式革新、理念飛躍。在統一綱領指導下，我們倡導教學共性與個性共容，典型行為與個體探索共存。這充分激發了中青年教師的教改熱情。由于中老教師的教學經驗與青年教師的教學探索有機交融，我組同仁的教學方式終于實現了革命性變化。由于研究性學習理念具體生動地表現在課堂教學中，學生語文學習的熱情也空前高漲。現在，我們可以自豪地說，懷寧中學已經迎來語文教改的盛世。

（二）教研同步，以課題研究促進教學革命。

過去我校的語文教研長期處于分散無序狀態，沒有計劃性、系統性，層次也較低。個體的教研活動、教研成果不能聚合成實際的教學技術，于是教研的科學性也就自然令人置疑。為避免語文教研重蹈各自為戰的覆轍，我教研組重組技術力量，建立了教研帶頭人制度。在充分論證基礎上，帶頭人提交課題和研究計劃。當全體組員和校方論證通過后，課題付諸實施。自從健全課題研究制度以后，我組語文教研水平躍上新臺階，一些符合我校教育實際的課題如雨后春筍般涌現出來。中青年教師的教研熱情噴薄而出。他們以全新視角審視著新世紀的語文教育，以全新的手段推進著課題研究工作，成果斐然，捷報頻傳。就課題研究的現

實意義來說，我們的教研成果已基本轉化為教學技術。特別是對數字化語文教學手段、多媒體語文教學手段的研究，我教研組積累了豐富的實踐經驗，且已把這種經驗上升到理論高度。許多中青年教師在專業雜志上發表了高水平的教研論文。如今，我們可以自豪地說，懷寧中學語文教學已經永遠告別了一支粉筆一張嘴的時代。隨著教學硬件的更新換代，電子備課、多媒體教學已經成為我組教師的自覺行動。從技術層面看，我們的教學手段已經取得革命性進步。

課題研究對我校語文教改的影響是深遠的。首先，課題研究帶來了教學理念的革命性變化。我組教師的教學行為已經從精英教育中蛻變出來，以人為本、平等協作已經成為每個教師自覺意識。教師的角色已經從教授者轉變為研究者。其次，課題研究已經融入了課堂教學。課題研究的目的本來就是探索語文教學新方法。為使課題研究落到實處，我們把課題與課堂結合起來，以課堂教學帶動課題研究，以課題研究促進課堂教學，收效良好。再次，課題研究培養了一批青年教師。青年教師是我組課題研究的生力軍。他們思想活躍，手段創新，設想大膽，富有闖勁，在課題研究中屢建功勛。也正是課題研究促進了我組青年教師這一群體的快速成長。

（三）以老帶新，以“結對子”活動活躍教研氣氛。

毋庸諱言，中年教師擁有豐富的教學經驗，這是青年教師暫時難以企及的；而青年教師則擁有知識結構更新快的優勢，這又是中年教師難以企及的。揚長避短，優勢互補，則不失為“雙贏”策略。為充分發揮全體教師的教研熱情，我教研組在校方統一安排下，開展了中青年教師一幫一“結對子”活動。活動開展之初即收獲意外的良好效果：青年教師的教學能力、科研能力日新月異地提高。他們不但對本職工作勝任有余，而且在弘揚傳統的同時能做到另辟蹊徑，有所創造。而中年教師在與青年教師的良性互動中也煥發出了前所未有教研熱情，他們憑借著豐富的經驗和日益更新的教學理念改造著自己的教學行為，創造了一個個甚有價值的教學范例。切磋必然相長，交流必然擴大共識，無形中我校語文教研的特色在潛移默化中形成了。

“結對子”活動給我們的教研工作積累了豐富的新經驗。它使我們深切地認識到，協作式教研方式是符合時代潮流的先進教研方式。當我們倡導學生合作學習時，教師應該率先為范，體驗合作教研的巨大功效，從而把自身的學習經驗移植到教學工作中。“結對子”活動是促進青年成長的重要途徑。在切磋琢磨中，青年教師有了更多話語權，他們的意見與中年教師的工作經驗有機融合，從而誕生我校語文教學的許多新方法。當這些新方法付諸實踐、不斷完善的同時，我們對現代語文教育精神的理解也日益深刻了。“結對子”活動使我校語文組表現出前所未有的疑聚力。它密切了教師間情感，豐富了教研方式，培養了語文教研的人才梯隊，對我校今后語文教學的進步無疑具有重要意義。

平心而論，我們的教研經驗算不上先進，故有待于教育專家批評指正。但我們的經驗來自切切實實的實踐。這種告白并無半虛偽的成份。一種來自實踐的經驗自然有其典型性和借鑒價值。上述經驗若對兄弟學校的語文教研工作有所啟示，我們則倍感榮幸。

第三篇：大王小學數學教研組工作小結

大王小學數學教研組工作小結

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一．堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二．積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組4位老師每人都講了一節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。本學期每位老師聽課至少12節。每人寫兩篇案例分析。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

三、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量和教學效益。

本教研組中，由組長負責，每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各年級教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。

二、存在的問題：

1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。

2、教師教學水平有待進一步提高。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

數學教研組長：李瑞龍

2012.6.28

第四篇：小學數學教研組前半期工作小結

小學數學教研組前半期工作小結

本半期在教研室的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的試驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本半期教研工作總結如下：

一、以課改為核心，加強校本活動。

1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前程，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，有專人講座、集中培訓、個人自學等形式，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的教學理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，并不斷提高認識、深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、重視校本教研活動。學校本以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，結合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用一切教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展教學研究活動，每次活動都突出以下三點：“定內容、定時間、定中心發言人”。

4、開展聽課、評課的教研活動。教師本前半期聽課不少于十節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創設環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長為我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理。

1、認真落實集體備課制度。本學期我們將繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫教學反思。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調教師不僅備出中僅有的內容，而且要創造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合優中差學生的不同學習需要。

2、優化課程教學，強化質量意識。本學期繼續優化課程教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，把突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課活動。課后檢查教案，點評交流。學期結束后對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分，最后和教師的績效工資掛勾，提高了教師工作的積極性和競爭力。

3、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性語言，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

沙梁小學

2013年10月31日

第五篇：數學教研組工作小結

2009年秋學期四年級數學教研組工作總結

陳曉帆

一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我教研組的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。下面就這半年來的數學教研工作作簡要回顧與總結。

一、制訂工作計劃，為本學期工作打好基礎。

工作要有計劃，一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的前提和保障。本學期一開始在全體老師的熱情參與下制訂了詳細的工作計劃。

二、轉變觀念，以新課程標準為指針

新的數學課程標準正是應時代要求，全面闡述了數學課程的性質與任務，構建了新的數學目標體系。教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，采用個人自學與固定學習時間集體學習相結合等多種形式的學習方式，認真領悟數學新課程標準基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學習方式，將設計數學實踐活動作為數學改革新生長點，整合、提升整個教學過程。

通過學習我們教研組數學教師逐漸樹立起四個觀念：

（1）教育觀：基礎教育要為兒童的終身發展打基礎，要面向每一個學生的需要，努力創造適合學生的教育。

（2）課程觀：課程不是靜態的封閉的文本，而是動態的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發者和主體。

（3）教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的過程。

（4）評價觀：新課程關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統的以甑別為主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定為主，側重發展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

三、常規教學持之以恒

1、本學期在教導處的直接領導下，本教研組堅持抓好集體備課，并配合教導處加強對各項工作的檢查。通過①自檢（體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的工作是否認真完成）②互檢（由組員間互觀檢查、交流、取長補短，加強隨機教研）③ 校查（學校進行隨堂聽課、周檢等）。

2、采用多種形式積極開展教研組活動：有學習理論知識學習、研究試卷等。

3、通過多種途徑提高自己的教育、教學能力。每位教師認真上教研課，在聽課、評課中達到共同進步；課余時間學習理論知識，提高自己的各方面能力。

四、緊抓質量決不放棄每一個學生

本學期我們始終以質量為核心，全組教師從點滴入手，精心備課，創設和諧有趣的課堂環境，讓學生樂學、愛學，處分利用課堂40分鐘，課后根據各班學生實際情況設計有層次、內容豐富的作業。

針對本年級學生情況進行我們進行了分層教學，讓有能力的學生得到更大的提高和進步；利用課后時間進行輔差工作，不放棄每一個學生，通過對后進生的輔導來提高全年級的質量。

在組長帶領下，切實把好每單元教學質量，進行單元過關檢測，每份單元做下來，大家都要在一起分析各班的情況，對比各班成績，反思教學得失，查漏補缺，制定整改措施。各項過關，努力實現復習高效率、高質量。

五、課后反思，再接再厲

1、加強備課的研究力度，備課中的練習設計還不夠精，缺少生活題、開放題、實踐操作題的設計與收集。

2、教師要提高課堂應變能力。

3、教師要加強課后反思與研究。

總之，回顧過去，展望未來，在學校領導的關心和支持下，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲加強教研，不斷總結教育教學經驗。樹立“以人為本”的觀念，全面提高教學質量，培養學生創新精神。讓二十一世紀的花朵更加絢麗多彩，并為深化教育改革，全面推進素質教育做貢獻。