第一篇：當一名合格的人民教師

當一名合格的人民教師

在中華民族繁榮昌盛復興的艱難道路上，有一個群體在中間起著不可小覷的作用，這個群體，貌似卑微，實則偉岸；這個群體，貌似弱小，實則強大；這個群體，就是包括我自己在內的在座各位——人民教師。國家的強大，科技的進步，經濟的發展，歸根到底，都是靠人才。而人才的培育，離開了人民教師澆灌，便也一事無成。天才，也變成了笨蛋！

國家興亡，匹夫有責。況且教師乎？今天，我們當好了一名合格的人民教師，明天，我們國家又將多了一幫棟梁之材。

在我看來，一名合格的人民教師應該是這樣的：絕不錯過每一個可造之材?？稍熘模焐敺f，在他們身上花費一份努力，他們總會給我們兩份回報。他們猶如涓涓細流，雖無波濤兇涌之勢，但卻始終奔流不息?？稍熘?，需要的只是我們的引導，因為他們一直在努力地奮進著！可以看見，可造之材日后不管在任何一個領域發展都決不會是低能兒。當一名合格的人民教師，應該給予這類學生最大限度的關愛，使學生在我們關愛的呵護，盡情成長，直至參天大樹。而不應該因為我們的粗心大意，而使任何一名這樣的學生在我們的手下被忽略。正如那句名言：我們的教鞭下有牛頓，有愛因斯坦。對于可造之材，很有可能，他就是我們中國日后的牛頓，明天的愛因斯坦。

在我看來，一名合格的人民教師還應該是這樣：絕不放棄每一個懂得心存感恩之心的后進生。每一個人都曾經是一張白紙，在他們進入學校，或許因為這樣那樣的原因才成了后進生。學校的其中一個功能是育人，除了教書傳道，還有挽救每一個有希望的學生。并非每一個后進生都無藥可救，總會有這樣的后進生：他們只是因為一時的糊涂才使自己的眼睛遭到蒙蔽。作為一名合格的人民教師，我們就是要替這樣的學生拂去眼睛里的灰塵，解除他們心中的困惑，讓他們感受到陽光，看到腳下明媚的路途。往往，一個心存感恩之心的后進生在被我們引導回人生正確的航向之后，他們的發展比任何人都會更高、更快、更強。一旦這樣的后進生開始奮勇向前的時候，我們教師也總會感到最欣慰無比的。誰又敢說，今天一個懂得心存感恩之心的后進生，明天將不會成為造福一方的人才呢？

在我看來，一名合格的人民教師還應該是這樣：絕不忽略每一個默默無聞但堅持不懈的普通生。每個班都有這樣的學生，他們成績不拔尖但紀律好；他們說話不多但尊敬師長，他們文的不行，武的好像也不怎么樣，走在校道上，他們的回頭率很低；坐在教室里，他們被人關注的機會也不多。這群學生就是那些整天默默無聞出現在我們眼前普通生。普通生非常聽話，勞動的時候，臟活累活不挑不揀。普通生也有被人關注的需要，往往他們需要的只是老師的一句肯定，一個點頭，然后他們就會有無限的動力漫上心頭。合格的人民教師，應該在適當的時候，不吝嗇地給予這幫學生最值得我們去關注的學生一個自信的肯定！

中華民族的偉大復興靠人才！中國成為崛起一方的大國強國更需要人才！然而，人才在哪里？人才就在我們的眼下！優秀生，后進生，普通生，只要能自信在站起來，走在正確的航向上的，都是人才！親愛的同行們，就讓我們多些發掘教鞭下具有優良品質的優秀生、后進生、普通生吧！相信，只要我們不錯過、不放棄、不忽略，明天共和國人才揮舞的旗幟下，一定有我們當年辛勤培育的影子！

第二篇：如何去當一名合格的人民教師

如何去當一名合格的人民教師

人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝、最神圣的職業。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優美的詩句謳歌這崇高的職業。今天的老師，不光是知識的傳授者，更是人類靈魂的塑造者。要是孩子接受美的陶冶，愛的洗禮。

那么，今天我們如何去當一名合格的人民教師呢！

要當一個品德高尚的教師，師德是靈魂。師德的好壞直接影響教師各方面的的素質，也影響學生的思想品德的良好形成。所以，今天當教師，我們就要有高尚的師德，要用完美的人格，去塑造一個完美的、和諧的文明道德氛圍。

要當無私奉獻的教師。教師是太陽底下最光輝的職業，我們要向太陽一樣，用我們摯愛的心去溫暖學生的心靈。獻畢生心血于人類的教育事業，不應青春的流失、生活得清貧而遺憾，應在桃李滿天下的時候，欣慰付出的價值，值得。

要做一個有人格的教師。要把教育工作視為自己畢生的事業，要有為自己熱愛的教育事業無私奉獻的精神，深深的愛自己的學生，尊重學生的人格，關心學生的身心健康發展，使學生常常因為你的一句話或一節課而激動不已，用自己的完美人格感染學生，使學生對正義與美好有一個正確的追求。

要當一個謙虛敬慎、學無止境的教師。追求真、善、美。要用自己最大的努力去開拓，去創造，去耕耘，去收獲。要有專家、學者，勇于探索，永遠進步的科學精神和生活方式。

要當學生的大朋友。在課堂上不能以教師自居，要和學生一起探討、一起學習，教育心理學家的研究證明，如果教師能與學生以朋友的身份，對學生平等相待，熱情關懷，循循善誘，那么，學生就會非常樂意將自己的憂慮、牢騷、過失、人生的問題，告訴教師，甚至連父母都不愿意告訴的內心秘密告訴教師。當學生不覺得你是教師的時候，你就是優秀的教師。

春天在向我們招手，美好的未來在召喚我們，讓我們鼓足勇氣去釋放青春的夢想，踐行人生的價值

第三篇：爭做一名合格人民教師

爭做一名合格人民教師

通過這些年的教學，我所得到的感觸是：在教學的過程中最重要的是教師對教學的反思。因為它不但能解決一些問題，重要的是能發現一些問題，這樣教師的業務才能不斷的提高，為了進一步提升自己的專業素質我決定從以下幾方面做起：

1、在以后的教學中我會不斷的學習，不斷充實自己的科學文化知識。

2、進一步鉆研自己的學科知識，教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求，教師必須精通所教學科的基礎知識。

3、加強自身的教育學科、心理學科及管理學科的學習。

4、進一步了解學生，對學生的發展進行分析、預測和指導。

5、不斷加強自己的語言表達能力的訓練。

6、不斷學習現在的教育手段，以及教育技術的運用能力。

7、在教學過程中具備一定的教育機智。能夠駕于課堂。

8、加強教學研究和科研水平。

第四篇：當一名優秀的人民教師

當一名優秀的人民教師

是我的人生追求

杉木橋鎮中心完小卓志桃

1980年，我有幸參加了教育教學工作。站在講臺上，看著一雙雙明亮的大眼睛盯著我，親切地叫“老師好”時，我感到無比自豪，同時深感責任重大。我暗下決心：力爭當上一名優秀的人民教師。

從此，我全身心投入到了教育教學工作中。在偏遠的尖角村小任教七年，復式班教了三年，按當時的課程每期下來，光備課就得五百多節，還有其他一系列的活動、記錄，而我從未欠缺，并且保質保量，每學期期末檢測兩個年級的各科成績與全鎮同年級相比，總是遙遙領先。因工作成績令社會、家長滿意，當時，曾在全縣教育工作經驗交流會上做了題為《愛學生是教師的天職》的典型發言，接著，市級行政公署又為我頒發了“教書育人先進個人”榮譽證書。面對領導的不斷鼓勵，面對山區孩子對學習的渴望，由衷的激發了我一定要充實自己，反思教學過程，探索教書育人的激情。

我自費訂閱了《小學語文教師》《小學教育》《如何提升課堂教學》等多種專項教育雜志，精心把別人的經驗與自己的實際比較、對照、嘗試，善于找到合理的支點，恰當運用。經過點點滴滴的積累，兢兢業業的鉆研，教育理念得到了更新，教學水平得到提高，課堂教學形成了趣、實、活的教學風格，深受孩子們的喜愛。先后多次擔任縣、鄉各級舉行的教練課任務，并屢屢獲獎。三十多年來，我所任教的學科成績從來都是位居全鎮同年級第一、二名。去年下期，任教一年級的語文，合格率百分之百，優秀率達到百分之九十八的好成績。

潛心課題研究，我從未停止過。從剛參加工作到至今，其間，教材不斷更新，教學要求不斷提高，教學理念不斷進步，老方法確實不能解決新問題。因此，我針對自己的實際做法，上升到理論的高度，去體會，去認識，撰寫了大量適應時代、切實可行的論文。如：《素質教育的新舉措——淺談班級發言人》獲省小學師資培訓中心三等獎；《低年級新課導入藝術初探》編入了《春暉藝談——中小學教師論文集》；本學期，撰寫的《小學低年級識字教學淺談》一文在第八屆全國中小學教師論文大賽中，榮獲一等獎。

歲月不饒人。隨著年齡的逐步增大，工作上精力的確不如從前，想要用有限的精力干出滿意的工作，不付出成倍的努力是不行的。這些年來，我教的一直是全校班額最大的班級，最多的74人，最少的62人。對班級管理的科學化、細節化不得不進行鑒賞和反思，用無聲的管理來規范孩子們的行為。與他們親近、交流、鼓勵、挖掘，把他們擰成一股繩，這成了我的習慣。孩子們和諧團結、積極向上，令人佩服。為汶川獻愛心，獲得優秀組織獎，近五年的六一慶祝活動，主題鮮明，各具特色，先后均獲一、二等獎。特別是“文明班級”的牌子金光閃閃，貼在教室的正前方時，孩子們歡呼雀躍，信心十足，自豪感油然而生。多年來的“優秀班主任”，我覺得當之無愧。

“我做你心中最棒的老師，你做我心中最棒的孩子”。這就是我為學生、學生為我的真諦。我對學生的愛，學生對我的愛，家長對我的支持，就是自己執著于教育事業的無窮動力和源泉。也是他們，成就了我的決心和理想——當一名優秀的人民教師。

丹心育桃李，激情寫春秋。在今后有限的教學工作中，我將激情長存，愛心永駐，發揮自己的光和熱，進一步用自己的行動詮釋自己的人生追求——優秀的人民教師！

第五篇：做一名合格的人民教師

做一名合格的人民教師

“教育”簡而言之就是“教書育人”。雖然說起來簡單，可是只有當我們真正去做時，才會明白“教書育人”這四個字所包含的種種艱辛。

先說“教書”。教書，即向學生傳授書面知識和科學基礎文化知識。這個時候，教師往往充當著這樣的角色：

一、學習者

選擇了教師這個職業，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個崗位上。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。社會日日新月異，知識隨之發生變化，而學生也是一代一代更替，這就要求我們要終身學習，及時更新自己的知識結構。所謂“活到老，學到老”，所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是這個道理。有時候，我們甚至要虛心向我們的學生學習，因為“聞道有先后，術業有專攻，如是而已”。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

二、實踐者

作為一名合格的人民教師，光有很強的專業知識是絕對不夠的，還需要有一定的實踐能力。當教師設計好了怎么開展教學活動后，就要拿到課堂上實踐了。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。這種能力，多數時候是后天教學得來的，是教學經驗的積累。以前我上高一的時候，學校安排了一位剛招聘來的女老師教我們語文。據說，這位老師在學校的時候成績非常優秀，表現也很突出，是校學生會主席，但這并不代表她的課就能講得好。剛開始的時候，她也經歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。在分析課文的時候，她經常思考很久也無法清楚地表達出自己的意思，有時連我們學生都為她著急。不過，經過一學期的鍛煉，到了下學期，她便有了明顯的進步，文言文也 能分析得頭頭是道，課上得流暢許多。

三、反思者

曾子曰：“吾日三省吾身。”反思，對于一位人民教師來說，異常重要。一堂課下來，學生的任務是復習加鞏固，而老師的任務就是反思。反思這堂課的教學方式適不適合學生，反思還有哪些知識點被遺漏沒有教給學生，反思學生們當時的反應??只有通過反思，才能不斷完善我們的教課。

接下來，再談一談一名合格的人民教師在“育人”方面要做的事情。蘇聯教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學者韓愈也認為“師者，所以傳道、授業、解惑也”。二者都強調了教師在“育人”方面的重要性。只傳授知識的老師是“經師”，關注學生身心健康，使學生能生動活潑地、主動地得到較好發展的教師，才是一名合格的、優秀的教師。

溫家寶強調，教育是一項神圣而光榮的事業。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業，學為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。

教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。作為一名新教師，我深刻地體會到要做一名品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者還有待成長。

利智學校新任教師：劉小向

2013年11月