第一篇：李銘讀書演講

書香伴我行

葦子溝中心校 李銘

尊敬的各位領導，老師：

大家好！今天，我演講的題目是《書香伴我行》。

秋，收獲的季節，如同春一樣可愛，夏一樣熱情，冬一樣迷人。在這碩果累累的金秋九月，作為吉林省首批特崗教師，我邁進了既熟悉又陌生的葦子溝中心校，同時也邁出了我人生中最重要的一步。原以為這是一片幽靜而安逸的世界，但當我真正踏上三尺講臺時，才真正感到肩上的重任。拿著自己精心準備幾天的教案開始講課時，才發現孩子們需要的不僅僅是知識，他們需要的是什么呢？當我滿懷熱情，希望用我的知識，人格感染每一位學生，讓他們能夠掌握更多的知識，學會明辨是非，但是總是不盡人意時，我不禁問，教師是什么？

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐死方盡；還有人說，教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

在我看來，教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好與意思，只想與大家分享我的讀書成長故事。

記得三年前初登講臺時，因為不懂教學方法，面對教材總是感到束手無策，課下精心備課，但是課上卻差強人意。面對講臺下50多雙渴求知識的眼睛，我立志要成為學生的良師益友。所以，我特別希望能從有經驗的教師那學到一套完整的教學模式，讓我能夠照搬。這樣做果真有效了，一切似乎又變得簡單了，無從下手的困擾沒有了。那時，我以為教學也許真的就這么簡單，如同學會了音標就能夠讀出單詞一樣。

可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活動，每當我提出問題時，下面幾乎是一片沉默，英語課堂本應該是師生，生生交流的課堂，但是，當時課堂的主角卻只有我一人，學生很少參與其中，為了解決這些問題，我和同組的教師請教。他們告訴我說：“教師與教師，學生與學生，班級與班級之間都是有差異的，教學方法只能借鑒不可照搬。要想成為一名真正的好老師一定要有一套適合自己的教學模式。在眾位老師的推薦下。我開始閱讀一些與教學相關的書籍。

蘇霍姆里斯基的《給教師的建設》每一次閱讀都有新的感受，新的收獲。閱讀蘇霍姆林斯基，我感受到把心靈給了孩子的無與倫比的幸福，最喜歡李鎮西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話，我經常用這句話鼓勵那些從不善于發言的孩子，欣慰的是，那些孩子也在不斷超越自己，我也堅信，只要努力了就一定會有收獲。讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，再閱讀，我時刻牢記著蘇霍姆林斯基的這名言，與書相伴，而孩子們共同閱讀，讓我的心與孩子們一點點靠近，一點點溫暖著那些質樸渴求知識的孩子們，漸漸地，在課堂上驚喜的發現我與孩子的互動交流多了，課堂氛圍活躍了，孩子們從心底接受了我，教學效果也大有提高。

作為年輕的教師，在成為過程中，還需要不斷的充電，提高自己的專業素養，我還閱讀了《小學英語課標》《小學英語教學技能》《小學英語優秀課案例》等相關書籍，如何讓學生在有限的課堂時間內學好英語，教學中有太多餓東西值得我去思考，探索，小學英語教學不應該滿足不應該只滿足對單詞，句型的概念化解

釋和程序化分析，小學階段英語最重要的是要使學生產生興趣，俗話說“興趣是最好的老師”英語教學的課堂必須通過各種手段來提高學生的興趣，猜謎，講故事，我經常把這些方式運用到四十分鐘的教學中，讓學生保持飽滿的學習熱情，根據不同的教學內容創設各種情境，做到教學情境化，課堂上盡可能多的用英語與學生交流，有時，借助一些肢體語言來進行講解，比如眼神手勢，動作表情等有助于教學，讓學生在輕松，娛樂的氛圍中學習知識，既加深了他們的記憶，又調動了他們學習的積極性，主動性，寓教于樂，何樂為不為呢？

昨日讀書，我的智慧；今日讀書，我的柔情；日日讀書，我的精進。生命因書香而富有，生命因書香而精彩。讓我與孩子們一起讀書，一起成長，日日精進。謝謝大家！

第二篇：陶銘成都演講語錄

陶銘成都演講語錄

● 美國華爾街經典的三個立項標準：[1]科學的發展觀；[2]低成本，小風險；[3]相對優勢明顯。安利符合這三個標準。

● 科學的發展觀：[1]可持續發展；[2]以人為本。

● 許多生意可以讓我們掙錢，但安利可以讓我們可持續掙錢。

● 聰明能讓我們掙錢，智慧能讓我們可持續掙錢。

● 今天好做，明天不能確定的，是快錢------不可持續；今天不好做，明天好做的，是大錢-------可持續。

● 任何一種經濟模式，在法律界定之前，叫現象，存在行業風險；在法律界定之后，叫行業，只是經營風險。所以，在2005年之前，中國只有直銷現象，沒有直銷行業。所以2006年才是中國的直銷業元年，安利才算在中國真正起步和開始。

● 對目前直銷法評價的三句話：有比無好；依法辦事總比依政策辦事好；逐步到位比一步到位好。

● 傳承不變的，調整改變的。

● 消費者，消費經營者，消費企業經營者，這是安利穩健經營不可跨越的成長三階段。

● 我們應該是營銷部主任，不應該是采購部經理。買回家不是能力，賣出去才是本事。● 安利營銷：同樣的客戶換同樣品牌的不同的產品。

● 直銷服務的特點：[1]個性化；[2]人性化；[3]知識化。

● 安利運作基本理念：[1]獎銜不等于獎金，應重收入輕獎銜，健康發展；[2]做銷售部主任，不做采購部經理；[3]堅持價格體系，絕對不削價；[4]提升個人銷售能力，倍增個人銷售能力。

● 做人做事要內方外圓-----最佳的情商管理。

● 成功=20%智商+80%情商。

● 21世紀綜合人才的標準：一技多能。一技：專業技能；多能：[1]溝通能力；[2]合作能力 ；

[3]再學習能力。

● 安利不是推銷，是營銷。營銷與推銷的區別[略]

第三篇：2014年2月工作總結(李從銘)

2014年2月工作總結

2月份很快的就結束了，在這短短的20多天里，我做了一些以前從沒有做過的工作，獲得了不少新的體驗和心得，下面對2月份的工作做一下總結。

一、2月主要工作內容：

2月是從8號正式開始開展工作的，通過之前一個月的摸索與實踐，本月主要的工作目標為各類招聘的信息收集，房產快遞市場的信息收集及放號工作。在工作的首周，根據工作計劃的安排，我主要是在以包河花園小區為中心的低占有率片區進行工作，重點對房產公司、快遞網點進行調查，上門推銷“包打王”產品，同時收集它們的招聘信息，對暫時不需要“包打王”的贈送“1毛卡”，并留下名片與其建立聯系，方便今后繼續長期發展業務。

本月15日至16日我組在火車上開展“關愛火車行”的贈卡活動。我和邵午陽主要負責合肥至淮北的這條線路，雖然這是時間最長的一條線，每天都是早出晚歸，但我們仍然堅持了下來，并盡最大努力去完成工作。在火車上我們首先聯系好第三方公司的售貨員，協調好一天工作的內容和方法，再和列車長打好招呼，贈送小禮品以方便工作開展。從乘務員車廂開始我們先向火車上的工作人員介紹我們的“創業卡”，然后和售貨員一起前往旅客車廂，先由售貨員介紹自己的產品，再引出我們的贈卡活動，之后我們再向旅客詳細介紹“創業卡”，并為需要的旅客送卡并登記信息。12天的火車贈卡讓我們身心俱疲，但我們并沒有退縮或者抱怨，而是堅持完成任務。

二、心得體會

二月的工作已經結束，通過從未體驗過的“火車之行”，我發現我們的直銷團隊更加團結，各個組之間會互相關心，互相幫助，互相鼓勵。在火車上，我向

一些售貨員也學習了不錯的銷售技巧，同時火車上形形色色的旅客和各種突發狀況也增強了我處理事情和解決問題的能力。沒有參加這次活動的同事在招聘市場，房產快遞市場取得了非常好的放號成績，我覺得在這一方面我做的努力還不夠多，同時要總結他們成功的經驗，有針對性的多跑房產快遞等公司，多留名片，保持業務聯系，他們的成績與前期的辛苦是分不開的。

2月份就這樣匆匆的過去了，3月份將迎來新的挑戰，我要吸取這些經驗和教訓，爭取3月取得好的成績！

第四篇：班主任工作經驗交流 李作銘

班主任工作經驗交流

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化，才能塑造良好的班風學風。

1、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育。” 在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭條件好壞、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有

舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。

二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

4、精細、務實的班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛生、安全、財產等。第二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。

5、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不

歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。

6、有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去

第五篇：李培根演講

李培根演講.txt28生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。不要吝惜自己的愛，敞開自己的胸懷，多多給予，你會發現，你也已經沐浴在了愛河里。華中科技大學校長李培根[根叔]畢業典禮演講稿全文

(2010-06-25 12:10:56)

在華中科技大學2010屆本科生畢業典禮上，校長李培根院士在2000余字的演講稿中，把4年來的國家大事、學校大事、身邊人物、網絡熱詞等融合在一起。16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場7700余名學子起立高喊：“根叔!根叔!” 以下就是根叔演講稿的全文：親愛的2010屆畢業生同學們：

你們好!

首先，為你們完成學業并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿。

同學們，在華中科技大學的這幾年里，你們一定有很多珍貴的記憶!

你們真幸運，國家的盛世如此集中相伴在你們大學的記憶中。08奧運留下的記憶，不僅是金牌數的第一，不僅是開幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示;六十年大慶留下的記憶，不僅是領袖的揮手，不僅是自主研制的先進武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊伍的威武整齊，更是改革開放的歷史和旗幟的威力;世博會留下的記憶，不僅是世博之夜水火相容的神奇，不僅是中國館的宏偉，不僅是異國場館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異;你們一定記得某國總統的傲慢與無禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視;同學們，伴隨著你們大學記憶的一定還有什錦八寶飯;還有一個G2的新詞，它將永遠成為世界新的記憶。

近幾年，國家頻發的災難一定給你們留下深刻的記憶。汶川的顫抖，沒能抖落中國人民的堅強與剛毅;玉樹的搖動，沒能撼動漢藏人民的齊心與合力。留給你們記憶的不僅是大悲的哭泣，更是大愛的洗禮;西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑，留給你們記憶的，不僅是大地的喘息，更是自然需要和諧、發展需要科學的道理。

在華中大的這幾年，你們會留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進大學的那幾分稚氣，父母親人送你報到時的情景歷歷;你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時的悲壯”，你也會記得取得好成績時的欣喜;你或許記得這所并無悠久歷史的學校不斷追求卓越的故事;你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌漫的悲痛與凝重氣息;你或許記得人文素質講堂的擁擠，也記得在社團中的奔放與隨意;你一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你也許記得青年園中令你陶醉的發香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈;你或許“記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬”，也一定記得那初吻時的如醉如癡。可是，你是否還記得強磁場和光電國家實驗室的建立?是否記得創新研究院和啟明學院的聳起?是否記得為你們領航的黨旗?是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子?是否記得傾聽你們訴說的在線的“張媽媽”?是否記得告訴你們撿起路上樹枝的劉玉老師?是否記得應立新老師為你們修改過的簡歷，但愿它能成為你們進入職場的最初記憶。同學們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。

請相信以后你們或許會改變今天的某些記憶。瑜園的梧桐，年年飛絮成“雨”，今天或許讓你覺得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會覺得如果沒有梧桐之“雨”，瑜園將缺少滋潤，若沒有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積。你們一定還記得，學校的排名下降使你們生氣，未來或許你會覺得“不為排名所累”更體現華中大的自信與定力。

我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義;你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木

和好笑中，你們記憶了責任和良知;你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當年的記憶會讓你們問自己，曾經是姐的娛樂，還是哥的寂寞?

親愛的同學們，你們在華中科技大學的幾年給我留下了永恒的記憶。我記得你們為烈士尋親千里，記得你們在公德長征路上的經歷;我記得你們在各種社團的驕人成績;我記得你們時而感到“無語”時而表現的焦慮，記得你們為中國的“常青藤”學校中無華中大一席而灰心喪氣;我記得某些同學為“學位門”、為光谷同濟醫院的選址而憤激;我記得你們剛剛對我的呼喊：“根叔，你為我們做成了什么?”——是啊，我也得時時拷問自己的良心，到底為你們做了什么?還能為華中大學子做什么?

我記得，你們都是小青年。我記得“吉丫頭”，那么平凡，卻格外美麗;我記得你們中間的胡政在國際權威期刊上發表多篇高水平論文，創造了本科生參與研究的奇跡;我記得“校歌男”，記得“選修課王子”，同樣是可愛的孩子。我記得沉迷于網絡游戲甚至頻臨退學的學生與我聊天時目光中透出的茫然與無助，他們還是華中大的孩子，他們更成為我心中抹不去的記憶。

我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們為搶占座位而付出的艱辛;記得你們在寒冷的冬天手腳冰涼，記得你們在炎熱的夏季徹夜難眠;記得食堂常常讓你們生氣，我當然更記得自己說過的話：“我們絕不賺學生一分錢”，也記得你們對此言并不滿意;但愿華中大尤其要有關于校園丑陋的記憶。只要我們共同記憶那些丑陋，總有一天，我們能將丑陋轉化成美麗。

同學們，你們中的大多數人，即將背上你們的行李，甚至遠離。請記住，最好不要再讓你們的父母為你們送行。“面對歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會越來越多，考慮的問題也可能會越來越現實，角色的轉換可能會讓你們感覺到有些措手不及。”也許你會選擇“膠囊公寓”，或者不得不蝸居，成為蟻族之一員。沒關系，成功更容易光顧磨難和艱辛，正如只有經過泥濘的道路才會留下腳印。請記住，未來你們大概不再有批評上級的隨意，同事之間大概也不會有如同學之間簡單的關系;請記住，別太多地抱怨，成功永遠不屬于整天抱怨的人，抱怨也無濟于事;請記住，別沉迷于世界的虛擬，還得回到社會的現實;請記住，“敢于競爭，善于轉化”，這是華中大的精神風貌，也許是你們未來成功的真諦;請記住，華中大，你的母校。“什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”。多么樸實精辟!

親愛的同學們，也許你們難以有那么多的記憶。如果問你們關于一個字的記憶，那一定是“被”。我知道，你們不喜歡“被就業”、“被堅強”，那就挺直你們的脊梁，挺起你們的胸膛，自己去就業，堅強而勇敢地到社會中去闖蕩。

親愛的同學們，也許你們難以有那么多的記憶，也許你們很快就會忘記根叔的嘮叨與瑣細。盡管你們不喜歡“被”，根叔還是想強加給你們一個“被”：你們的未來 “被”華中大記憶!牽掛--華中科技大學校長李培根院士在09畢業典禮上的演講

2009-07-15 09:58:09 閱讀1050 評論0 字號：大中小

前記：諸多高校論壇流傳的一篇題為《牽掛》的文章，是華中科技大學校長李培根院士在今年該校畢業典禮上的演講稿。這篇演講稿字數只有2000出頭，在李培根院士不到15分鐘的講話過程中，學生們共送給他19次掌聲。學生們也在網上評價“有情之人才能做出如此惜惜之文”、“感動得流淚了”??

親愛的09屆畢業生同學們，你們好！

四年前，我迎來了你們中的大多數人。今天，在你們畢業之際，在你們即將踏上新的征途的前夕，我想對你們說兩個字，那就是“牽掛”。

今年對于整個世界來說都是困難的一年。世界的金融危機也影響到中國的經濟形勢，乃至就業形勢。同學們，你們是否都找到了合適的工作？我們牽掛著。

你們中的一部分人，即將踏入工作的社會，那可是沒有在學校那么簡單和單純。你既需

要充分地展示自己，又不能過分地表現自己；你既需要尊重領導和前輩，又不必刻意去逢迎；你既需要有理想和目標，又不能刻意追求、過于功利；你既需要與同事競爭，更需要與他們協同。親愛的同學，你準備好了嗎？我們牽掛著。

也許你將走在一條大道上，在大城市，在名單位。大道上有千軍萬馬，當你意氣風發、策馬奔馳的時候，可要當心，那里非常擁擠，腳下甚至還有石頭。親愛的同學，競爭的路上，千萬別摔到，我們牽掛著。

也許你將走在一條小道上，在鄉村，在城鎮，甚至在西部。一條小路曲曲彎彎細又長，一樣通向理想的遠方。小道旁時而風景可人，或許有溪流奏響，或許有百鳥鳴唱，還有萬紫千紅競芬芳。小路上時而泥濘，時而雜草叢生，甚至蛇蝎橫行。當風景迷人時，不要太迷戀；當小路難行時，千萬別退縮。縱使山窮水盡之際，只要堅持，相信會有柳暗花明之時。親愛的同學，你有思想準備嗎？我們牽掛著。

也許你將走在崎嶇的山路上，為學術，為創業。那是一條攀登之路。你不僅需要優化方向，選擇好路徑，而且你要看清腳下的每一步。攀登懸崖峭壁時，可不能有一步的閃失。一步不慎，多年的心血，可能功虧一簣。親愛的同學，你可有思想準備？我們牽掛著。

親愛的同學, 也許此刻你豪情滿懷，躊躇滿志。你希望未來揮毫于江河，畫筆于大山。的確中華崛起的藍圖在期待著你，你可以留下激揚之文字，你還可以指點江山。然而，你也要常常低下頭，腳踏實地。同學，你意識到了嗎？我們牽掛著。

親愛的同學，也許你此刻正感到迷茫，不知路在何方。大學的幾年，你或許后悔那糟糕的成績，甚至痛心沒有拿到那一紙文憑。同學啊，你不用灰心，不能消沉。路，其實就在腳下。人生的路是數不清的，通向成功的路也有千萬條。低下頭，從腳下最不起眼的路起步，昂起頭，仰望天空，太陽、月亮和星星對你和他人一樣明亮。同學啊，你未來的人生依然充滿希望。你意識到了嗎？我們牽掛著。

親愛的同學，其實，牽掛你的人還有很多。你含辛茹苦的父母永遠會牽掛著你，他們牽掛著你的一切。你的老師，包括中小學老師，會牽掛著你；你的同學將牽掛著你。同學，能否不吝嗇你的牽掛？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你的父母、親人，他們為你付出太多。城里節奏太快，中年的他們似乎顯得更加疲憊；在田野里勞作的父母，他們的背也可能開始駝了，甚至他們可能還在盤算，什么時候才能還清為你求學所欠的外債。不時給他們一個電話，常回家看看。看看他們的生活，惦著他們的健康。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你尊敬的老師，給予你尊敬的輔導員。你的成長中，他們也傾注了心血。他們曾經對你的表揚或者批評，都可以成為你牽掛的理由。你只需要偶爾在網上，在電話里，一個簡單的問候足矣。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你的同學。同學中有你要好的朋友。同學之間的友情是最值得珍惜的，因為沒有任何功利的目的。也許某一個同學與你有過爭吵，但是那也沒有本質的怨仇，一笑便泯滅。同學中可能還有你的初戀，即使未能終成眷屬，初戀也是不能忘懷的，因為那是純潔的。同窗的友情，可笑的爭吵，難忘的初戀，都可以成為牽掛的理由。請把照片留著，把郵箱地址和電話號碼留著。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你未來的同事和朋友。多設身處地為別人想想，關心、幫助別人，你將有更多的朋友，也會得到更多人的幫助。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。留一些牽掛給你素不相識的人。5.12地震中傷殘的人們怎樣了？ 地震后幸存的人們生活和心理狀況如何？那些從事城市建設的民工們怎樣掙扎在貧困線上，還有那些在貧窮鄉村的中老年農民們如何絕望地守著那幾分貧瘠的土地。要做一個善良的人，善良就是這種牽掛的理由。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。留一些牽掛給你的母校。在這里，你畢竟度過了人生成長的最重要的歲月。在這里，你學到了知識，得到了能力培養與鍛煉。你會牽掛嗎？若干年后，你的學科是否已經一流，母校是否已經國際知名？你會牽掛嗎？也許在母校你有過不愉快的經歷，但對于你的成長未必不是一件好事。你會牽掛嗎？你在校期間，學校有很多不盡如人意的地方，很多事情令你不快甚至憤怒，但那只是培根的不力，卻不是母校的丑陋。你會牽掛嗎？喻園夏日的荷塘是否還是陣陣清香？秋日月下的瑜園中是否依然浮動著桂香？同濟校區里裘法祖之樹一定更加茁壯，你和戀人常坐的石凳是否還是老模樣？當你牽掛時，常到網上看看，偶爾回母校走走。

親愛的同學，我牽掛著，你牽掛著，他也牽掛著。讓我們彼此牽掛著，讓牽掛成為一種永恒的記憶。

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點評：此篇演講乃用真情作成，發人肺腑，感人至深。教育畢業生們在困境之時不消沉，在順境之時不驕躁。為了那些牽掛著我們的人啊，為了辛苦了大半輩子的父母后半生不再那么辛勞，為了親人朋友那期待和信任的目光，朋友們，我們手牽著手，一起努力吧！！