第一篇：曲陽縣中小學聽課評課制度

曲陽縣中小學聽課評課制度

一、學校領導、教師的聽課本規范、齊全。

二、聽課節數符合規定（每周：校長2節，教導主任4節，教師2節）

三、學科教研組每周至少組織一節集體聽課，教導處每學期要組織兩次校級公開課、觀摩課（示范課、研討課、匯報課）活動。

四、聽課時要認真，過程記錄要詳細完整，并有過程評議記錄。個人聽課時要及時主動與被聽課教師交流研討，認真填寫課后評議。

五、每次集體聽課后，教導主任或教研組長要及時組織集體評課，一般在當日進行。評課時，聽課教師要積極發言，堅持客觀公正的原則，既肯定優點又指出不足和改進意見，認真填寫課后評議。

六、教導主任或教研組長要認真做好集體聽課評課的過程記錄，保存好有關材料。

七、學校對領導、教師的聽課評課情況，要及時檢查，量化管理。

曲陽縣中小學教師備課制度

一、備課本規范，項目填寫完整，書寫認真、清楚。

二、備課要做到八備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學手段、備板書設計、備過程設計。教師要充分利用網絡收集資料，拓展內容。

三、寫課時教案（含復習課、練習課、測試課、講評課、實驗課等），教案項目齊全，教學設計科學合理，體現師生活動，課后反思深刻、科學。

四、集體備課要堅持四定（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、四有（有計劃、有組織、有記錄、有材料）。采用同課異構或同課主備的方式，堅持集體備課后的行為跟進，不斷提高教師專業發展水平。每個教研組（備課組）每周至少開展一次集體備課活動。

五、備課時要求學生完成的作業、練習，教師要提前做一遍。

六、學校對教師的備課情況要及時檢查，量化管理。

曲陽縣義務教育階段教學評估制度

一、各鄉鎮中心學校、初級中學、縣直中小學要成立義務教育階段教學評估領導小組，確保評估工作正常進行。

二、評估內容和標準

1、評估內容：義務教育階段教學評估內容包括教師教學評估和學校教學評估。教師教學評估包括職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學4個一級指標和20個二級指標；學校教學評估包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等5個一級指標和22個二級指標。

2、評估標準：參照《河北省義務教育階段教學評估工作手冊》，在具體實施中，還可對評估標準進行細化。

三、評估方法和程序

1、教師教學評估。對教師的教學評估每年至少一次（也可每學期一次）。教師教學評估由學校組織實施：（1）每位教師對照評估標準逐條進行自我評估；（2）備課組或教研組（單軌學校、簡易小學由鄉鎮學科組）通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評；（3）學校通過不同的、適當的方式征求學生、家長的意見；（4）教導處對教師作出當年（或本學

期）的教學工作評估建議，提交學校教學評估領導小組研究確定；（5）向教師通報最后評估結果；（6）對綜合評估較差和自評與他評結果差距較大的，學校領導要與教師進行談話，幫助教師認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。

2、學校教學評估。各鄉鎮中心學校、初級中學、縣直中小學校的教學評估由縣級評估機構組織實施，每年一次，在學校自我評估的基礎上進行（學校要在領導、教師全員參與并征求社會各界和家長意見的基礎上進行自我評估）。小學以鄉鎮為單位，中學以校為單位，作為縣評估對象和評估結論單位。各鄉鎮中心學校在縣教研室的指導、監督下，負責對所轄各學校的教學評估工作。評估時在聽取匯報、查閱資料、教師、學生、家長訪談的同時，重點進行不同學科、不同水平教師（抽查教師人數不應少于學校教師總數的50%）的課堂教學評價。縣評估鄉鎮中心學校時，要通過鄉鎮推薦和評估組隨機抽樣的方式，確定兩所以上學校進行評估，評估時要把學校教學管理水平、教師專業發展、學校教學質量不斷提高作為學校評估的主要指標，對學校作出綜合評價。

3、各鄉鎮中心學校、縣直屬小學、初級中學于每年7月20日前完成本單位的教師教學評估和學校教學評估的自評工作，填寫并上報《義務教育階段教學評估報告書》（含權重表）一式兩份、《義務教育階段教學評估匯報材料》一份。縣評估組根據被評單位的自評報告書和自評匯報材料，按照省教學評估“學?？疾臁币髮嵉乜疾鞂W校情況，對被評估單位進行綜合評估。通過交流、對話等方式肯定成績、提出改進意見，同時對教學工作進行有針對性地指導，最后由評估組在《義務教育階段教學評估報告書》中填寫評估結論，一份返還學校存檔，一份評估辦公室存檔。

四、評估結果

1、教師教學評估結果（教師“教學評估權重表”）一式兩份，一份存入每位教師學期或年底成長記錄檔案，一份學校存檔，作為教師任用、專業考核的重要依據。

2、學校評估結果納入學校年度教學評估檔案，作為校長任用、考核、獎勵的重要依據，也是縣域評估的第一手材料。

3、建立教學評估表彰、獎勵機制。對當年教學評估結果達標、近幾年教學管理、教學水平、教學質量等方面提高較快的單位予以表彰。對自評結果與上級要求差距較大或弄虛作假的要通報批評，情節嚴重的要給予處分。

曲陽縣小學校本教研制度

一、各鄉鎮中心校、各小學要建立校本教研領導小組，組織領導本單位的校本教研工作。

二、學校要成立各學科教研組，鄉鎮中心校要成立以鄉鎮為單位的中心教研組（教研組

可按學科設立，也可多學科合并）。

三、教研組長要選用具有先進教育教學理念、較高的教學業務水平和較強的組織能力的教師擔任。教研組長負責本教研組學期初計劃的制定、學期末總結的撰寫以及每次教研活動的過程記錄和資料的整理與保存。

四、校本教研的主要內容包括：聽課、評課、反思交流、主題教研等。主題教研內容要

具體、適時，切忌大而空。保證每周不少于3小時的校本教研時間。

五、學校各教研組每周一次主題教研活動（固定時間、地點，每次不少于1小時）；中心教研組一月一次，時間不少于3小時。教研組長負責組織，教師要積極參加，服從領導，積極研討，做好筆記，每次教研活動結束前，組長要做好下次教研活動的具體安排，教師要

利用網絡、書刊做好充分準備。

六、中心教研組要安排公開課（觀摩課、研討課、匯報課等）活動，每學期不少于兩次。

活動（過程、參與人員、評議結果等）記錄和教案要存檔。

七、每位教師每兩周寫一篇教學反思或學習筆記，供教研活動時研討，并作為校本教研

和教師專業發展的重要資料。教師要積極撰寫教科研論文。

八、學校要積極組織教師外出學習，外出學習的教師回來要做匯報講座。

九、各校要加強對校本教研工作的領導，校長、教導主任要親自參加教研活動，每月召開一次教研組長會議，加大對校本教研工作的檢查力度，實行量化管理。每學年結束，要評

選先進教研組和教研先進個人。

曲陽縣中小學教師課堂常規

一、衣著整潔，舉止端莊，激情飽滿，語言準確生動，使用普通話，富有親和力和感染力。

二、按課程表上課，沒有教導處許可，不得私自調課，缺課。

三、上課時，做到不遲到，不早退，不拖堂，不中途離堂；上課時，不準在教室內吸煙，不準接打手機（不帶手機進課堂或關掉手機），不準坐著講課。

四、上課要帶全課用教材、備課本、資料、教具、儀器等。

五、上課時要清點學生人數，記錄學生出勤情況，發現問題及時同班主任或學校聯系。

六、上課開始時，師生相互致意問候。教師不得體罰和變相體罰學生，不得嘲諷、挖苦學生，善于發現學生思維中的閃光點，并及時予以激勵評價。

七、面向全體學生，并關注學生的學習狀態，根據課堂實際及時調整教學預案，善于駕馭課堂，搞好課堂的優化控制，做到因材施教，分類指導。

八、打破“一言堂”“填鴨式”的教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學方式，體現教師主導性和啟發性，體現學生主體性和自主性。注重培養學生的自學能力、合作精神、創新思維和實踐能力，注重師生交流、生生交流，課堂氣氛積極融洽。

九、板書規范，條理清晰，突出重點、難點，體現教學思路，藝術性強。

十、講課聲音洪亮，語速適中，語調抑揚頓挫。

十一、上課要充分利用現代化的教學設施，不斷提高教學效果。

曲陽縣中小學作業及批改制度

一、按學科要求，學生作業本齊全、規范，學生要按時認真完成作業，書寫規范、工整。

二、作業題目要精心設計，具有代表性、典型性和層次性。作業適量，符合有關規定，提倡設計難易程度不同的A、B、C類作業，切忌大量、機械、重復性作業。

三、作業批改要及時，堅持“留必做，做必收，收必判，判必評，評必改”的基本原則，作業本要及時發還給學生，對特殊學生要面批、輔導。

四、作業批改要足量，班容量在45人以下的要全批全改。

五、作業批改要認真，有批改標志，有針對性、指導性、鼓勵性和個性化批語，批語書寫要規范，批改作業用紅筆，注明批改日期。

六、及時檢查學生的改錯情況，初中提倡學生有糾錯本。

七、教師要認真填寫作業批改記錄本，學校要對作業及批改情況及時檢查，量化管理。

第二篇：揭陽市中小學聽課評課制度

揭陽市中小學聽課評課制度

教學工作是學校的中心工作，教學的主陣地在課堂。新世紀以來，基礎教育課程改革背景下的課堂教學理念和行為與以往相比發生了許多變化，其中一個顯著特征和核心任務就是要堅定不移地推進教學方法和學習方式的轉變?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能”，“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析和反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學水平”。在這種背景下，為有利于了解我市各學校、教師貫徹落實教育教學法規、政策和要求、落實新課程理念等現狀，有利于了解學校和教師的教育教學質量及水平，有利于我市教學改革進一步深入有效的開展，有利于總結和推廣先進的教學經驗和方法，促進教師特別是青年教師的提高和成長，有利于提高我市廣大教師的教學水平和教研能力，促進各學校校本教研活動的深入開展，我局在繼承我市原有中小學聽課評課制度的基礎上，制訂本制度。

一、聽課評課要求

聽課評課是教研人員、學校領導和教師的工作職責之一，因此，聽課評課應該有制度、有規范、有計劃，應該有明確的目的和要求。

（一）教研室、學校、學科組的聽課活動要制度化 各部門應將聽課的計劃、目的、要求等傳達到學校、傳達到每一位教師，使他們將其作為工作的一部分，自覺聽課和接受聽課，要把聽評課作為常規工作，進行檢查落實。

各類人員每學期聽課節數：

1、校長、主管教學的副校長30節以上；

2、教務處和教研室主任、副主任24節；

3、非主管教學的副校長、教研員、教研組長、副組長20節以上；

4、一般教師16節以上。

（二）要了解課標、教材、學校、教師、學生的基本情況 聽評課者必須認真學習課程標準，認真鉆研課標實驗教材，要依據課標，把握好教學目標、教材的重難點和教學的基本要求。另外，不同學校、不同教師會有不同的教學傳統、教學風格，不同學校不同班級的學生學習習慣、認知基礎也會不相同，聽評課者應盡可能通過各種方式進行了解，增加聽課的針對性，使評課活動做到客觀、公正。

（三）要不斷學習教育教學理論，了解學科的改革動態 新課程改革在不斷地深入，新的思想、新的方法、新的經驗、新的問題不斷地涌現，聽評課者應該不斷關注和學習相關學科的新的理論、方法和經驗，了解課程改革的新動態，從中獲取新的信息，思考新的問題，提出新的措施和要求，以利于在聽課過程中更好地發現課堂教學的優缺點，提高聽評課的針對性和實效性，提升聽評課的品位。

（四）要認真做好聽課記錄 聽評課是復雜的腦力勞動，要講究方法和技能。做聽課記錄要注意：

1、記錄要有重點，要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉；

2、要注意對自己的聽課記錄進行分析、歸納，自覺把他人的成功經驗和做法，融進自己的教學實踐中，提高教學質量和教學管理水平。

（五）要積極參與評課，反饋要實事求是

要積極參與評課活動，認真記錄評價意見，主動開展自我反思和改進。聽評課應倡導一種實事求是、百家爭鳴、互相學習、互相切磋、相互鼓勵、共同提高的良好風氣，要做到對明確的問題不含糊，對存在的問題不回避，力爭讓所有參與聽評課者都有所悟、有所獲。

二、聽課形式

聽課形式可以靈活多樣，主要有：

（一）檢查型聽課

檢查型聽課是為了了解學校和教師教育教學工作情況而進行的聽課活動。一般來說，上級教育部門對學校督導評估中的聽課、檢查教學常規落實情況的聽課、中考和高考備考復習調研聽課、學校領導聽新教師的課、新課程實施的調研性聽課都屬于檢查型聽課的范圍。對檢查型的課，聽課者要注意做到：

1、要明確檢查的目的；

2、要在常態下進行；

3、要熟悉聽課的要求；

4、要盡量減少被聽課者的戒備心理；

5、要準備好與聽課對象交換意見；

6、要進行總結反饋。

（二）調研型聽課

調研型聽課是為了研究、探討有關教育教學問題或了解教學改革實驗中進行情況而進行的聽課活動。研討課、實驗課、調研工作中的聽課等屬于調研型聽課。對調研型的課，聽課者要注意做到：

1、要做好調研前的準備工作；

2、要積極參與到教學過程中；

3、要主動和虛心的聽取教師的建議和要求；

4、要寫出調研報告。

（三）觀摩型聽課

觀摩型聽課是為了總結、推廣、交流及學習教學經驗和方法等而進行的聽課活動。包括公開課、示范課、展示課等。對觀摩型的課，聽課者要注意做到：

1、要端正學習態度，認真聽和看；

2、要認真仔細記錄對自己有啟發的、有特色的、有創新的環節；

3、要與自己的課進行認真的比較分析，特別是新教師要經?；⒂心康?、有針對性地觀摩優秀教師的課，以便全面系統地學習、掌握教學思想、方法和手段，掌握教學基本功，爭取早日成為一名合格的人民教師。

（四）評比型聽課

評比型聽課主要是各級教育教學主管部門舉辦的各類評優活動，是對課的設計和教師的教學做定性或量化評價的聽課活 動。如評優課、考核課以及評優秀學科教師、名教師、特級教師等的聽課就屬于這個范疇。評比型聽課要求聽課者注意做到：

1、要了解和掌握評比的目的、要求和相關規定；

2、對課的內容要熟悉；

3、要做詳細的比較性記錄；

4、要客觀、公正的聽每一節課；

5、要對聽課人員進行選擇。

三、評課原則

（一）方向性原則

評課要堅持正確的政治方向。要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育的要求。

（二）科學性原則

評課要準確、科學。要求教師以正確的教育理論為指導、國家教育部、省教育廳制定的課程計劃為依據，貫徹課程標準精神，嚴格執行《揭陽市中小學教師教學工作常規要求》的有關規定，遵循教育教學規律，把握學科特點。

（三）全面性原則

評課要全面、客觀、公正。要求教師在教學中，注意面向全體學生，促進學生積極、主動、富有個性地發展。評課要樹立整體意識，要有辯證觀點，堅持在評價中把點和面、局部和整體有機結合起來，既要充分肯定成績，也要提出缺點錯誤。

（四）實事求是原則 聽課是執教者與其他聽課者學習借鑒的一個機會，只有本著客觀、公正、實事求是的精神，評課才有現實意義。當然實話實說要講究方法和策略，講究談話的藝術。

（五）發展性原則

評課要以提高教師的教學水平、促進教師的專業發展為目的。要及時準確地發現教師在已有水平上的發展，發掘教師的潛能，引導教師自我完善。要改進學生的學習，促進學習過程的優化，提高學生的學習質量。

（六）有效性原則

評課要有效率意識，引導教師充分利用有限的教學時間，取得最好的教學效果。反對注入式、滿堂灌的教學，反對采用大量簡單機械重復的提問、練習、考試的做法，反對加重學生課業負擔，注重提高學生的綜合素質。

（七）差異性原則

因執教者情況各異，課堂教學形式不同，評價側重點不同，在堅持實事求是原則的基礎上，評課也要有一定的區別和特色。對于骨干教師要提高要求，可抓住個性特點，挖掘教學特長，激發個人教學風格的形成。對新教師要多發現他們的閃光點，鼓勵、激發他們虛心學習，積極實踐，大膽探索，全面達到教學基本功要求。

四、評課內容和標準

評課要按照定性評價和定量評價相統一的原則，鼓勵教師的改革與創新，既要從總體上對教學的全面情況進行評價，又要對教學的各個方面進行具體的分析?？筛鶕嶋H情況，側重某一方面，但必須符合以下評課內容和標準。

（一）教學思想

教學指導思想正確。根據素質教育的要求，面向全體學生，對每一位學生負責，促進學生德智體美等方面和諧發展，促進學生積極主動地、生動活潑地發展。

（二）教學目標

1、教學目標要具體明確，要切合課標、教材和學生的實際。

2、注意知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的相互滲透和整合。

3、重視對學生創新精神和實踐能力的培養。

4、目標的落實應體現在教學的各個環節中。

（三）教學內容

1、內容充實，容量、廣度、深度和密度控制適當，上課思路清晰，序列安排合理，層次清楚，銜接自然，結構嚴謹。

2、正確理解教材，抓住教材特點，內容處理得當，能突出重點，突破難點，重視學科思想方法、知識之間的前后聯系及規律的揭示。

3、能挖掘教學內容的育人功能，并水乳交融地結合在教學環節中。

4、創造性使用教材，有開發課程資源的意識和能力。

（四）教與學的過程

1、教學活動

①根據教學內容的需要和學生心理特點，靈活運用有效的教學方法，組織符合學生的認知規律、富有啟發性的教學活動。

②尊重學生的主體地位，體現“以學定教”，以問題為中心，既重結果又重過程。③營造民主、寬松、和諧、積極向上的課堂氛圍，面向全體，因材施教。

④體現教學的民主，注重師生對話、交流與溝通，體現教師作為引導者、組織者、合作者的角色定位。

⑤注意指導學生掌握科學的學習方法，培養學生自學能力。

2、學習活動

①學生傾聽、觀察、訓練、合作交流、探究有實效。②學生敢于大膽質疑，善于發現問題，且能用自己的方法、方式表達自己的理解和解決問題。

③學生在情景中體驗，在思考中交流，在應用中鞏固，在活動中深化。

（五）教學效果

1、知識目標落實到位，能力培養有實效，三維目標有效整合。

2、各類學生的學習態度、學習情緒好，參與學習的程度高，且有成功體驗。

3、課堂上學生答問、練習、測查的質量高。

4、不同層次的學生在原有水平上都有所收獲，有所發展。

（六）教師素養

1、教學的責任心強，勇于改革和創新，有奉獻精神；

2、儀表、舉止端莊大方，教態親切自然，有感染力；

3、普通話準確、流利，語言表達準確、清楚、有藝術性，板書規范、字體工整；

4、教學組織調控能力強，教學理念新，現代教育手段的運用熟練；

5、教學有自己的特點、個性、風格、體現教師的人格魅力，反思意識強。

五、其他

（一）本制度所規定的聽課（含評課）的節數，是各類教育教學人員應盡的義務。

（二）要把校長、教師參加聽評課活動的節數、態度，列入年終考核“合格教師”的必備條件之一。

（三）教研室、各學校要狠抓落實，在每學期、學年工作總結時，必須對聽評課情況進行檢查。市和各縣（市、區）教育（教衛、文教）局要把各校執行落實聽評課制度的情況，當作校長任期目標內容及業績的一項內容，并定期進行檢查。

（四）各普通（成人）中專學校、職業中學應根據本制度精神，結合學校實際，制訂出本校聽評課制度。

（五）本制度從2012年12月1日起執行。

（六）以前的有關規定要求如與本制度有抵觸，以本制度為準。

第三篇：聽課、評課制度

聽課、評課制度

1、教師要互相聽課，虛心學習，取長補短，提高教學業務水平，提高課堂教學效率。

2、教師聽課要做好記錄。要求各教師每學期至少聽課15節；教研組長每學期至少聽課20節；校領導每學期至少聽課25節，聽課后要寫好評課意見，認真開展評課并做好記錄。

3、每個教師每學期至少上一節公開研究課，要認真學習教育教學理念，學習先進經驗，做研究型的老師。

4、每學期學校領導處檢查教師聽課記錄至少一次，并寫好檢查時間和負責人，期末由學校收集入各人業務檔案袋。

第四篇：聽課評課制度

南張莊鄉中心小學聽課評課制度

為優化教學過程，規范教學行為，提高課堂教學效益，特制定聽評課制度：

一、每學期校長聽課不少于50節，教學負責人聽課不少于30節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計入個人考核。

二、每次聽課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達不到要求的酌情扣分，總評成績計入個人考核。

三、聽課之后要及時評課。評課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績的同時，提出合理意見與建議，促進課堂教學水平不斷提高。

四、學校領導聽課分調研課和推門課兩種形式，推門課不少于學期聽課總數的５0％，以督促教師自覺提高施教水平，縮小公開教學和日常教學的差距。聽課完畢，可結合教學內容隨堂考查學生知識掌握情況，促進課堂教學效益。隨堂考查由教導處負責組織并進行評定，每學期不少于兩次，考查結果優秀率低于80%的，視為不合格；達到80-90%的，視為合格，達到90%以上的，視為優秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評定，直至合格，并計入考核。

五、如上幾項，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補充。

2011.3

第五篇：聽課評課制度

聽課評課制度

（一）學校領導聽課要求

第一、領導聽課要有計劃性、目的性、針對性。聽課形式分為個人聽課、集體聽課等。

第二、聽課前要有充分準備，掌握教學進度和教學內容。聽課方法分為一般性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、研究性聽課。

第三、學校領導和中層領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少于30節，業務校長每學期聽課不少于60節，教導主任每學期聽課不少于90節。

第四、學校領導聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋指導。第五、學校領導安排聽課時也要重視小科和非考試科目。

（二）教師聽課要求

第一、教師應積極參加聽課活動，不僅要聽本年級、任教學科的課，還應跨年級、跨學科聽課，并認真記好聽課記錄。

第二、學校可根據自己的具體情況確定教師聽課節數，一般每人每學期不少于16節。

第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。