第一篇：你能成為優(yōu)秀的教師

《你能成為優(yōu)秀的教師》介紹

你一定能成為優(yōu)秀教師

你知道最受學(xué)校歡迎的是什么樣的教師嗎？

你想成為學(xué)校最受歡迎的教師嗎？

你能成為學(xué)校里的最優(yōu)秀教師嗎？

當(dāng)前教育界的同任們在普遍議論著一個(gè)熱點(diǎn)話題：為什么教師越老

越不值錢？而醫(yī)生這個(gè)行業(yè)卻恰恰相反？

有的教師當(dāng)了一輩子的教師，充其量也只能算是一個(gè)教書匠，就像一個(gè)平庸的木匠，只知道看見木頭就砍，就裝，從不想量材使用。一塊樹墩，也許只能用作柴火，但也可以順勢把它雕刻成一個(gè)很有創(chuàng)意的座位。正如我們有些教師，總是用一成不變的方法去教不同的學(xué)生，而不知因材施教。還一味地埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難管難教，難以溝通。如果想要提高自己的品味，做別人沒有的地方，就得不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。面對不同的學(xué)生個(gè)體，不斷解決不同的問題。當(dāng)你的經(jīng)驗(yàn)越來越多，有能力幫助和改變不同的問題學(xué)生，你越老越優(yōu)秀，你就越老越值錢。如果一味的一成不變地教，則成了名副其實(shí)得出苦力的人，隨著年齡的增長，體力的衰退，會越來越感覺勞累和辛苦，甚至疾病纏身，既傷了自己，又傷了無數(shù)的學(xué)生。而醫(yī)生每天要面對不同的病人，處理不同的病情，見多識廣，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。如果一個(gè)醫(yī)生只能看頭疼發(fā)燒，他也不會成為名醫(yī)。如果他能不斷處理疑難雜癥，那么他就能成為一個(gè)不可或缺的人，越老越優(yōu)秀，這就是醫(yī)生的越老越值錢原因

之所在。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。任何社會的繼承和發(fā)展都離不開對人的培養(yǎng)和教育，于是教師的職業(yè)被賦予了教化萬民、培育萬代，推動社會承前啟后、繼往開來向前發(fā)展的重任。教師不

僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。

“一個(gè)人一生中能遇到一個(gè)?好教師?，就很幸運(yùn)了；如果你有不止一個(gè)?好教師?，你也許會成為天才。”的確，許多“天才”并非天生，正是優(yōu)秀教師的悉心引導(dǎo)才使得他們的潛能得到了最大的開發(fā)；反之，水平低下的教師卻有可能誤人子弟、埋沒人才。在現(xiàn)代教育界，幾乎所有的學(xué)校都充分地意識到了教師在學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)中的靈魂作用，但校際之間對于教師的培養(yǎng)卻存在著相當(dāng)?shù)牟町悺Ｓ行┑胤交驅(qū)W校思考的是如何通過引進(jìn)的方式去“擁有”優(yōu)秀教師，而有些地方和學(xué)校卻懂得如何去“培養(yǎng)”和“塑造”優(yōu)秀教師，從長遠(yuǎn)的眼光來看，后者無疑更具有競爭力。

博興縣在優(yōu)秀師資培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，多年來，一直堅(jiān)持促進(jìn)教師專業(yè)化的培訓(xùn)，啟動實(shí)施了名師培養(yǎng)帶動工程。進(jìn)行名師評選，這是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)“讓教師與學(xué)校一起發(fā)

展，讓教師與學(xué)生共同成長”的現(xiàn)代教育理念的需要。

進(jìn)行名師評選，是尋找和發(fā)現(xiàn)真正對學(xué)生負(fù)責(zé)任的老師。

進(jìn)行名師評選，有助于教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，能夠幫助他們更好地把握和提高自身職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展方向與途徑，從而打造一支師德高

尚的教育團(tuán)隊(duì)。

進(jìn)行名師評選，有助于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，能夠幫助教師明確自身的專業(yè)化發(fā)展方向，從而制定科學(xué)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，通過有效的途徑與方法，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，從而造就一支業(yè)務(wù)精良的教育團(tuán)

隊(duì)。

進(jìn)行名師評選，有助于學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高。

總之，進(jìn)行名師評選歸根到底的目的在于引領(lǐng)教師關(guān)注一些本真的東西，引領(lǐng)教師發(fā)生變化，從而改變教師的行走方式。那什么樣的教師能夠是名師呢？名師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

經(jīng)過在幾年探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)。一位優(yōu)秀教師必須具備6大素養(yǎng)：一是要對工作敬業(yè)；二是要對學(xué)校忠誠；三是要對領(lǐng)導(dǎo)服從；四是要對自己信任；五是要對他人欣賞；六是要對社會奉獻(xiàn)。要想成為一名優(yōu)秀教師必須按照6大職業(yè)素養(yǎng)去要求自己，踐行49 個(gè)細(xì)節(jié)。今年我們從全縣的266名博興名師和骨干教師中挑選出49 位“名師之名師”，讓他們結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，來權(quán)釋我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)，并編輯成書，作為我們博興縣名師培養(yǎng)的教材，供老師們學(xué)習(xí)，也讓其他教師明白自己如果能按照我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)要求去做，一定能成為優(yōu)秀

教師。

如果你是一個(gè)剛剛走入學(xué)校的新教師，或者你現(xiàn)在還是學(xué)校里的一個(gè)普通員工，想提高自己的能力，不甘心碌碌無為，渴望在學(xué)校里受到同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的器重，那么你應(yīng)該好好地閱讀這本書。從這本書中你能發(fā)現(xiàn)怎樣做會使一個(gè)平凡教師轉(zhuǎn)變成為一個(gè)優(yōu)秀教師，甚至成為學(xué)校里最受歡迎的人；如果你是一家學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，正在為學(xué)校怎樣做大做強(qiáng)而無比煩惱或者正在為學(xué)校發(fā)展緩慢而心急如焚，相信這本書會給你

帶來意想不到的幫助。從這本書中你可以找到你學(xué)校的員工還存在哪些

問題，還需要進(jìn)行哪些相應(yīng)的學(xué)習(xí)和修煉。

這是一本能給學(xué)校教師職工指明成長方向的最佳讀物；這還是一本

為學(xué)校校長尋找真正人才的標(biāo)準(zhǔn)讀本。

這是一本使平凡教師轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀教師，從而成為學(xué)校最受歡迎的人的最佳培訓(xùn)讀物。你只要把本書所呈現(xiàn)給你的6種職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)以致用，你由平凡到優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變就成功了！你就是下一個(gè)成為學(xué)校

最受歡迎的人！

有一句名言： “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣“不想成為優(yōu)秀教師的教師也不是好教師”。希望每一位教師都要有成為名師的決心和行動，只有當(dāng)我們的整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)都要求積極進(jìn)步和發(fā)展的時(shí)

候，我們的教育才有希望和活力。

第二篇：《你能成為優(yōu)秀教師》讀書筆記

《你能成為優(yōu)秀教師》教師讀書筆記

人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對知識的渴望都是無窮的，這個(gè)月有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠--忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任--自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡事多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺，時(shí)刻用用心樂觀的心態(tài)應(yīng)對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是能夠傳播的，你快樂所以我快樂!

最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是因?yàn)槲覀冇羞@幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!

2018.3

第三篇：《你能成為優(yōu)秀教師》讀書心得

人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對知識的渴望都是無窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠--忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任--自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺，時(shí)刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應(yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油!

第四篇：《你能成為優(yōu)秀教師》讀書心得

《你能成為優(yōu)秀教師》讀書心得

曙光學(xué)校 郎濟(jì)瑩

近日，我讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，感覺受益匪淺。這本書總結(jié)出了成為名師的六大職業(yè)素養(yǎng)：一是要對工作敬業(yè)；二是要對學(xué)校忠誠；三是要對領(lǐng)導(dǎo)服從；四是要對自己信任；五是要對他人欣賞；六是要對社會奉獻(xiàn)。下面我談?wù)勛x這本書后的感受。

一、優(yōu)秀教師必須要有敬業(yè)精神。

俗話說“大愛無疆”，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

二、優(yōu)秀教師要有奉獻(xiàn)精神。

奉獻(xiàn)是一種境界。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這句千古傳誦的名句，象征著一種無私奉獻(xiàn)的精神。春蠶一縷縷地吐著絲,直到老死蠶繭；蠟燭閃亮著火光照亮人們，直到油盡成灰，毫不吝惜自己的光明。人民教師作為學(xué)生的引路人，其奉獻(xiàn)精神就像春蠶、蠟燭一樣。

奉獻(xiàn)是一種情懷。優(yōu)秀教師應(yīng)該用心教育，享受生活。生活處處是教育，這需要我們注意觀察、反思，去探索隱藏在日常生活中的教育資源，用生活的方式啟思教育。

奉獻(xiàn)是一種快樂。工作著，快樂著。學(xué)生有了進(jìn)步，我們快樂；幫學(xué)生解決了難題，我們快樂；與學(xué)生一起讀書，我們快樂……奉獻(xiàn)吧，你會變得無比快樂，你會體會幸福的真正滋味。

有一句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣，“不想成為優(yōu)秀教師的教師也不是好教師”。在以后的工作中，我要努力向優(yōu)秀教師看齊，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：你能成為優(yōu)秀教師

2013年10月23日

《你能成為優(yōu)秀教師》教師讀書筆記

人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對知識的渴望都是無窮的，在網(wǎng)絡(luò)空間有人推薦《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠--忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任--自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺，時(shí)刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應(yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油!

2014年4月14日 《我為誰工作》學(xué)習(xí)筆記

別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧屢粋€(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就一定會充實(shí)幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對社會應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒有機(jī)會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作。這個(gè)樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實(shí)坦率，視誠實(shí)為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。

2014年11月16日

我不抱怨生活

不抱怨工作，獲得工作的樂趣。

俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情。”的確，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢?

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。”一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀猓且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)策略不對，工作說變動就變動，這個(gè)年級學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳，怎么可以有這種想法呢?醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂。”“家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。”“這屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理。可能某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動，就讓他擔(dān)任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機(jī)會等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。

不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動力。

“水能載舟，亦能覆舟。”壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。

或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實(shí)。

與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了，想想人生是多么的美好，活著真好;厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……

我們要正確面對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。

如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

2015年5月23日

基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中教師發(fā)展存在的問題

基礎(chǔ)教育新課程改革呼喚教師向多重角色轉(zhuǎn)變，教師是集促進(jìn)者、組織者、參與者、引導(dǎo)者、開發(fā)者、研究者、學(xué)習(xí)者、評價(jià)者于一身的人，新課程改革對教師的這些要求無疑給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師如何提高專業(yè)發(fā)展的意識和能力，更有效地促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展是教育面臨的迫切問題，教師是基礎(chǔ)教育新課程改革取得成功的重要保證。然而，教師在專業(yè)發(fā)展過程中面臨種種問題。我感受到教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不到位

基礎(chǔ)教育新教程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡對話、互動、動態(tài)生成的教學(xué)過程。動態(tài)生成是一個(gè)重要的教學(xué)觀念，教學(xué)追求學(xué)生全面發(fā)展，可是由于升學(xué)率的壓力，動態(tài)生成的教學(xué)觀難以實(shí)現(xiàn)。部分教師習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒和惰性的現(xiàn)象。部分教師仍有等、靠、要的依賴性：部分教師等待上級“發(fā)文”來指導(dǎo)自己的行動；依靠領(lǐng)導(dǎo)、教研員來解決處理新課程改革給課堂、班級帶來的種種問題；教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方式“愛不釋手”，存在著“教材為本”“知識為本”的思維定式。新課程培訓(xùn)后的調(diào)查顯示，教師對單向灌輸式教學(xué)取向的態(tài)度，從原來的不甚認(rèn)同變?yōu)閮A向于中立，這是傳統(tǒng)教學(xué)觀的明顯回潮。

2015年12月5日

多媒體運(yùn)用與寫字技能訓(xùn)練

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)入了課堂，為課堂教學(xué)帶來極大的便利。書法是一門較為抽象、枯燥的學(xué)科，運(yùn)用多媒體進(jìn)行書法教學(xué)可以直觀演示，化難為易，使教學(xué)過程、教學(xué)方法更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，取得更好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體在寫字教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，引起學(xué)生的有意注意，對一些關(guān)鍵筆畫、部首及字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、綜合，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對新知識的接受。1．電腦顯示，教學(xué)關(guān)鍵筆畫

在寫字讀帖時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找關(guān)鍵筆畫，了解筆畫的特征，即筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、俯仰、斜正、曲直及起筆和收筆的方圓、藏露等。在教學(xué)中如能運(yùn)用多媒體電腦顯示，則能收到意想不到的效果，表達(dá)直觀，學(xué)生興趣盎然。

例如：在教寫“飛”字時(shí)，有的我首先在熒屏上打出一個(gè)“飛”字，讓學(xué)生說說哪一筆最難寫，有的學(xué)生說：“?”。于是屏幕上“?”由原來的白色變成紅色，并且一閃一閃的，學(xué)生一看就知道“?”是“飛”的重點(diǎn)筆畫。然后，在屏幕中打了一個(gè)田字格，再把“?”放入田字格中，指導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置。尤其在講到彎鉤時(shí)，老師打出一只飛翔的小鳥，啟迪學(xué)生想像小鳥展翅欲飛的樣子，使學(xué)生明白，把彎鉤寫得稍有弧度，這樣字就顯得舒展而有美感。2．投影協(xié)助，分析字的間架結(jié)構(gòu)

字的筆畫、部首只有恰當(dāng)?shù)慕M合，才會使字顯得端正、美觀。在分析字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，合理使用投影，通過直觀的演示，可使語言難以表達(dá)的內(nèi)容具體化，靜止的內(nèi)容活動化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。例如：左右結(jié)構(gòu)的字有左窄右寬、左右相等等幾種：教師如單純用語言來表達(dá)寬窄到多少，是無法講清楚的。于是我在教“木”字旁字的寫法時(shí)，把“木”寫成不同寬窄的投影片，另外再寫一些“寸、對……．”等投影片，讓學(xué)生在投影機(jī)上擺放，給這些“木”字旁找朋友，根據(jù)不同的右邊部分，配上不同寬窄的“木”字旁，讓學(xué)生一起來評判怎樣相配字才顯得更美。學(xué)生通過擺放，不僅自己摸索出了“木”字旁字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，也給其他學(xué)生較直觀的印象：右邊部分筆劃多的，“木”字旁應(yīng)寫得寬些；右邊部分筆劃與“木”旁差不多的，“木”字旁應(yīng)寫得窄些；右邊部分筆劃少的，“木”字旁的寬窄可與右邊部分基本相等。這樣，學(xué)生在活潑的課堂氣氛中輕松地學(xué)到了知識。

2016年3月5日

教學(xué)反思與案例撰寫的重要性

一、教學(xué)反思。教師專業(yè)成長的加速劑 1．反思性教學(xué)實(shí)踐的背景意義

二十世紀(jì)九十年代以來，國外關(guān)于教師素質(zhì)的研究，已從原來的注重對教師理論的構(gòu)建和教學(xué)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向注重對教師已有知識結(jié)構(gòu)、思維模式和教學(xué)能力習(xí)得的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)．教師素質(zhì)的提高可以通過教師建立自己的教育觀念、總結(jié)自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。反思性教學(xué)實(shí)踐被認(rèn)為是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。只有通過反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。

從世界教師培養(yǎng)和發(fā)展的趨勢來看，實(shí)踐反思是未來教師培養(yǎng)的基本模式。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：成長：經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考．他可能永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。

新課程強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思，對教學(xué)工作有重要作用，一是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改革教法，二是有助于捕捉靈感、積累經(jīng)驗(yàn)。所以教師要勤于反思。

2．反思性教學(xué)實(shí)踐的基本方法

(1)日記反思法。是指用記工作日記的形式總結(jié)反思自己或他人教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的方法。

(2)研討反思法。這是一種通過與其他教師的研討交流來反思自己的教學(xué)行為．使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念．從而提高教學(xué)監(jiān)控能力的一種方法，相當(dāng)于我們平時(shí)的評課。(3)錄像反思法。是通過錄像再現(xiàn)教學(xué)過程．讓教師以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過程的方法。

（4)課題反思法。是針對教學(xué)實(shí)踐中某個(gè)難以解決的問題，運(yùn)用觀察、談話、測驗(yàn)、調(diào)查問卷、查閱文獻(xiàn)等各種手段，分析問題產(chǎn)生的原因．設(shè)計(jì)成一個(gè)課研方案．以求得問題解決的方法。

3．反思性教學(xué)實(shí)踐的有效途徑

(1)是否關(guān)注知識的熱點(diǎn)，并以此來滿足學(xué)生的好奇心。(2)是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來活化課堂。(3)是否對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)發(fā)展”打下了基礎(chǔ)。

(4)是否讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中主動思考學(xué)習(xí)。

(5)是否將問題和過渡設(shè)計(jì)得科學(xué)、巧妙．使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。

（6）是否知道學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何改進(jìn)．如何調(diào)整自己今后的教學(xué)。

4．反思性教學(xué)實(shí)踐要做到“六記”

(1)記成功的經(jīng)驗(yàn)。指及時(shí)記下好的教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、手段措施等。

(2)記學(xué)生的創(chuàng)造。指及時(shí)記下學(xué)生的新學(xué)法、新思路、新見解等。

(3)記學(xué)生的問題。指及時(shí)記下學(xué)生的疑問及產(chǎn)生問題的根源，然后分類給予解疑答難。

(4)記教學(xué)中突發(fā)事件的處理。指及時(shí)記下突發(fā)事件應(yīng)變處理的案例。

(5)記教案的修改。指及時(shí)記下教案的成功與不足．弄清須改進(jìn)的地方。

(6)記失敗的原因。指及時(shí)總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

二、撰寫案例。促使教師獲得教訓(xùn)和得益

教學(xué)案例研究是教育工作者反思教學(xué)研究、教學(xué)成敗得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種新的極好的載體。它貼近教師工作實(shí)際．教師有話可說，有內(nèi)容可寫，讀者也愿看。經(jīng)常研究教育教學(xué)實(shí)例．撰寫教學(xué)案例研究文章．能使我們從失敗和成功中獲得教訓(xùn)和得益，對教師的成長起著很重要的作用。做醫(yī)生．積累的病案越多。經(jīng)驗(yàn)越豐富，醫(yī)術(shù)越高明；當(dāng)律師．必須擁有一定數(shù)量的典型案例；做教師，收集的教學(xué)案例越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富．教學(xué)水平也就越高。

1．教學(xué)案例研究的意義

(1)教學(xué)案例研究有助于教師把先進(jìn)教學(xué)理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)行為之中。(教育教學(xué)問題解決的源泉。

(2)教學(xué)案例研究有助于提高教師的實(shí)踐反思能力．促使教師的專業(yè)成長。（教師專業(yè)成長的階梯）

(3)教學(xué)案例研究有助于教師互相交流研討，提高其評課等教研活動的實(shí)效。（教師同伴互助的載體）

（4）教學(xué)案例研究有助于教師深入開展課題研究．提高課題研究的實(shí)效。(教育教學(xué)理論的故鄉(xiāng))

2．教學(xué)案例研究的基本概念

教育教學(xué)案例．

簡單地說就是對一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題．同時(shí)也可能有解決這些問題的方法。它是實(shí)踐中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個(gè)案件發(fā)生、發(fā)展和演變的過程，通過對這些典型事例的分析．提出解決問題的辦法和思路。有人認(rèn)為，教學(xué)案例研究是一種準(zhǔn)實(shí)踐的教學(xué)方式。有人則認(rèn)為，教學(xué)案例研究是一種培養(yǎng)師生自我分析和反思的方法。筆者認(rèn)為，教學(xué)案例研究是一種以課堂某一教學(xué)現(xiàn)象為研究樣本，通過觀察、反思等反復(fù)地的分析和研究，以案例的形式來揭示其內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)研究方法。

3．教學(xué)案例研究的一些特征

(1)案例講述的應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)的故事，敘述的是一個(gè)鮮活的事例。

(2)案例的敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)并包括一些戲劇性的沖突，(3)案例的敘述要具體、特殊，要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景。

(4)案例對行為等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界．如態(tài)度、動機(jī)、需要等．要關(guān)注他們的疑惑、困惑或熱望。

(5)每一個(gè)案例的來源．都要涉及到實(shí)際情景中的一項(xiàng)決策或一個(gè)疑難．要求案例的收集必須是事先進(jìn)行實(shí)地作業(yè)中獲得的有關(guān)信息。

4．教學(xué)案例研究的基本結(jié)構(gòu)

(1)主題與背景。

(2)情景描述。

(3)問題討論．．

(4)詮釋與研究。

5．教學(xué)案例研究撰寫的注意事項(xiàng)

要想做好一個(gè)案例．必須從教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)分析出發(fā)，有意識、多方面地?fù)袢∮嘘P(guān)信息。在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。案例描述可以是一節(jié)完整的課例，但更多的是一件文學(xué)作品或精彩片段．而不是課堂實(shí)錄。無論主題多么深刻，故事多么復(fù)雜．都應(yīng)以一種有趣的、有聲有色的、引人人勝的方式來記錄。社會學(xué)家卡耐基先生說得好“具體，具體，再具體”．即使要概括記敘，也千萬不要忘記“細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，再細(xì)節(jié)”。

網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)筆記

廬鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校

章興義