第一篇：秋季教研總結

2012年秋教研工作總結

2012年秋學期，我們分教點在上級教育部門和辦學單位的領導和支持下，根據鎮中心小學的部署，結合本校實際，努力完成各項教學任務。整個學期來，師生團結協作，艱苦奮斗，加大新課程改革的力度，完善各項常規管理。學校堅持以德育為首，教學為中心，管理為保證的辦學原則，樹立良好的校風、教風和學風。

一、主要做法：

（一）、抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作，教學常規管理能做到求真務實，發展創新。

1、堅持每周四為業務學習時間。業務學習由集中學習和分散學習相結合，本學期共開展業務學習16次。

2、堅持領導聽課、評課制度，本學期校長聽課20節。

3、堅持單元測試、期中考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我校組織了嚴格的單元測試、期中考試，并組織教師進行統一閱卷，每一次的測試主任都在全校會議上進行了質量分析，這樣有效地促進了教學效果全面提升。

（二）、抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，1

最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們狠抓教研“六個一”活動，即：每學期每位教師要向學校交一篇典型的教學案例，上一節質量較高的公開課，制一個優秀的課件，出一份高質量的試題，寫一篇高質量的教學論文，當一次集體教研活動的中心發言人，以此促進課堂教學的改革。

1、開展集體備課活動。組織集體備課，內容有評課、說課等，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

2、開展課堂教學研討活動。本學期李錫垣老師參加羅坑鎮小學數學優質課堂比賽榮獲三等獎；以及每位教師一節校內公開課。

3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作。

4、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

（三）、抓教學常規

1、在教學常規方面，以提高教師業務水平和能力為目的，狠抓了“教學六個環節”：

一是深入鉆研備好課，學校進行了教師備課檢查，突出典型； 二是改革教法上好課，我們分教點在第三周至第九周進行了校內課堂教學評比，著力教法和學法，以生為本，培養學生的主體精神，集體聽課，集體評課、打分，進行互相學習，取長補短；

三是分層要求巧訓練，針對中下生面廣這一實際，我們分教點開學初就有針對性地制定了一系列輔導中下生的措施，要求教師下苦功減少中下生的數量，加強學習對中下生、雙差生的幫教經驗，重在提高合格率。

四是批改作業抓反饋，學校在第11周進行了作業檢查，分別檢查了作業本和教輔的使用情況，表揚了一些好的做法，對存在的問題提出改進意見；

五是單元測試重分析，每一次單元測試后，我們都將優秀的學生進行表彰；

六是分類指導促發展。學校有計劃地抓好各年級的尖子培訓，提高學生的解題技巧，訓練學生的思維。

2、抓好學生養成教育，這也是我們分教點的特色教育。加強學生日常行為規范、清潔衛生評比、班容班貌評比、少先隊主題會等，提高學生良好的學習品質和道德品質。

3、開展好第二課堂活動，做到有計劃、有措施、有專人負責。

4、開展綜合性教學評價。學校在第9周開展了全校學生硬筆字比賽，對獲獎作品進行張貼展覽，既提高了學生的綜合素質，又對學生進行綜合性評價。

5、加強資料的整理、完善，做好安全檢查和鎮教學視導工作。

（四）、完善資料的整理和歸檔工作

1、抓好學生養成教育，進行學生日常行為規范、清潔衛生評比、班容班貌評比、少先隊主題會等，提高學生良好的學習品質和道德品質，開展第二課堂活動。

2、開展綜合性教學評價。學校在不同的時期，有計劃地開展了全校口算競賽，既提高了學生的綜合素質，又對學生進行綜合性評價。

3、加強資料的整理完善，做好鎮教學視導工作。

二、存在的問題及努力的方向

一些教師的教學過程中還存在“教教材”的現象，且課后反思不夠深刻，存有應付檢查的態度，沒有及時寫成文，總結經驗。教學教研管理制度還有待進一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實提高自身的業務素質。

1、加強后進學生的幫教輔導工作，下苦功提高教學質量。個別班科發展不平衡，今后要加強聽課和指導。

2、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。

3、積極進行有效教學，不斷探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，師生綜合素質得到提升，這才是最終目的。

第二篇：2013年秋季教研總結

卓藏學知字〔2013〕xx號

卓尼縣藏巴哇九年制學校2013年

秋季教研工作總結

一學期來，我校的教研工作以科學發展觀為指導，以促進學生教師、學校發展為目標，積極搭建教科研平臺，創設教科研載體走“科研興師，科研興教，科研興校”的辦學路子，打造教科研特色，豐富教科研內涵，全面提高教學質量，推動了我校教研工作持續健康和諧地發展。

一、強化過程管理，夯實質量基礎

1.強化教學常規。本學期，教導處對教師教學工作的檢查一直不放松，對教師備課學生作業，每月進行一次督查，并實事求是作記載，檢查結束后，召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，對存在的問題督促教師整改，對表現好的教師給予表揚。

2課堂表現。

3.教學互動不夠積極。

總之，教研工作是提高教師自身素質和提高教學質量的有效手段。在今后的教學工作中，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，使教研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務，使我校教學水平再上一個新的臺階。

2013年12月25日

報送：縣教育局

卓尼縣藏巴哇九年制學校

2013年12月25 日印發

第三篇：2016秋季數學教研總結

2016---2017年第一學期小學數學教研組工

作總結

本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將工作總結如下：

一、加強常規管理，優化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課，取長補短。本學期完成了計劃的13節課例研究課，編寫了教研活動三次，教師每人按時完成聽課16節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。

2、繼續開展了《義務教育小學數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。

3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作。

四、加強業務學習，提高教學水平。本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡資料外，還組織8位教師到石阡第一小學參加銅仁市數學課觀摩學習，2位聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。

五、今后工作設想

隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好

1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。

3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。

回顧一學期來的工作，我們收獲很多。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

第四篇：教科室2012年秋季教研總結

濱江小學2012年秋季學期教科研工作總結

本學期教科室工作以“新課標背景下的課程改革”活動為載體，積極實施“學為第一，教助學成”課堂改革研究活動，以“自主、創新”為工作思路，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，并將精細化管理與項目管理運用到教科研工作之中，促進了教育教學質量和教科研管理水平的穩步提高。現將本學年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、緊抓教師隊伍建設

1、轉變思想。通過購置書籍教師自學、行政例會、教職工大會業務學習、交流，推薦文章、推廣經驗等渠道和方式宣傳“學為第一，教助學成”的思想理念，使其深入人心。并讓“學為第一，教助學成”滲透到每一位教師、學生的日常工作之中，學校以教職工大會、教科研活動、各種例會、年級組會議等為陣地，組織教師交流“學為第一，教助學成”的感想，促使老師們平時留心自己的工作，在細微的工作上，發掘工作經驗，找到成就感。

2、外出學習取經，轉變理念。在專家來校講座引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學校肯花資金，下工夫，多次安排教師外出學習，本外出學習的人次達到了300多人次，到廈門、武漢、荊州、孝感等地參加各類培訓、名師觀摩，去兄弟學校取經，不斷地學習，為全體教師進行課改指明了方向，轉變了教學理念。

3、抓好“新秀賽” 提升青年教師素質。通過開展“三字一話一課一才藝”為主要內容的青年教師六項基本功競賽，進一步規范教師教學行為，全面提高青年教師的業務素質，加快教師成長的步伐，進一步督促教師自覺學習，磨練內功，提升品味，以適應新時代對教師教育教學水平和崗位的新要求，使青年教師更好地擔負起教書育人的重任。

二、落實學科教研活動

1、組織教師學習新課標，在全校掀起學習新課標、踐行新課標的熱潮。積極配合參加西陵區新課標背景下課堂教學改革活動，在本校分學科積極準備實踐新課標背景下的課堂教學改革活動。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。本學期我們將本著繼承和發揚的原則，精心策劃、周密組織幾次范圍廣、影響大、效果好的教研活動。如利用本學期區教育局組織的“新秀教師風采大賽”的機會組織青年教師參與試教和競賽工作，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、發展快的濱小教師隊伍。

3、采用“專題攻堅”的研究方式，力求突破制約教育教學質量的瓶頸，實現教育教學質量整體上新臺階。教研課例研討圍繞“學為第一，教助學成”開展。教師在評課研討的過程中，可選取其中一段教學視頻進行具體分析，哪些地方突出了“學為第一”，哪些地方是“教助學成”，哪些環節還存在不足，有些什么改進措施。避免了課堂會診的盲目性和片面性，使教師對突破教學重難點的方式擁有更強的掌控性。

4、豐富教研形式。豐富教研形式，本學除了利用集體備課、聽課和評課等傳統形式開展校本教研之外，還將引導各個教研組充分利用現有的資源開展各種形式的教研活動。如：觀看優秀教師教學視頻、交流感悟；閱讀教研書刊、撰寫教學反思；同課異構、課例回放，深入剖析；與兄弟學校進行專題對話，繼續廣泛深入的開展教學論壇活動等等。

繼續開展課堂觀察研究。我們將在總結前期運用課堂觀察法觀察課堂教學的基礎上，借鑒和學習兄弟學校的成功經驗和做法，通過課堂觀察改變教師的教學理念與行為，改善教學研究方式，促進“學為第一，教助學成”教學理念的形成，我們將以學校課題研究活動為契機，組織教師參與課堂研究實踐，積極探索，形成典型個案。

5、為提高課堂教學效率，探索課堂教學規律，揭示各學科教學在內容上的基本類別以及每一類別教學的基本特點、要求、方法，學校集中精力，分學科組織教師開展教學內容的分類研究活動，如數學學科，通過組織教師深入研究，將小學數學歸納為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概

率”和“實踐與綜合應用”四個領域的內容。我們選取這四個領域中有代表性的教學內容，如從計算教學、解決實際問題、空間與圖形三類來擬定子課題開展研究，注重研究的實效性，做到邊研究、邊實踐、邊總結提煉。再如語文學科的識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學等類別。

在進行課堂教學時,根據教學知識的不同類別，探索出多種基本教學模式，整合出不同的課型。如語文“識字寫字課”、“閱讀指導課”、“寫作指導課”、“口語交際課”等，再如學校在校本課程的教學研究活動中，依據教學類別的不同探索出的課型，有“知識傳授課”、“動手實踐課”、“知識拓展課”、“實踐探究課”等，針對這些不同課型再合理運用不同的教學方法。

三、規范教學管理

1、抓評價，促優化。教師履職月考核反饋解決工作評估的問題，教科室和教導處共同負責教師的每月履職情況考核，分別從教師備、教、批、輔、考、研、評等七個方面進行，每個月考核側重點不同，不是平均用力。這樣，把各項工作逐項落實，平均分到各月中。通過每月對教師備、教、批、輔、考、研、評全過程的質量監控，規范了教師教學行為，達到監控不留“死角”。

2、抓檢查，促落實。加強濱小的教學視導及教師課堂教學評估工作，堅持教學常規管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備、教、批、輔、考、研、評整體情況較好。在期中檢查分析匯報會上，教科室能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

3、抓監控，促分析。加強教學質量監控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。

四、正視不足求改進

在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到工作存在的不足。

1、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立；課題研究活動開展得還不夠扎實,有些課題缺乏詳細數據檔案材料，后期還有待進一步完善。

2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

3、在科研項目制管理中思考還不是成熟，需要探索教研組建設和課題研究工作通過精細化管理如何再上一個新臺階。

問題的存在正是我們努力的方向，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們相信，只要大家共同努力，“以教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。

濱江小學教科室 2012年12月

第五篇：2010年秋季學期教研總結

2011年春季學期董干鎮馬龍小學教研工作總結

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

一、抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

1、堅持周一業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到3次，其中看光盤、討論案例2次，理論學習2次；學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數。

3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織了單元測試，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們各校及教師們的教學工作。為以后教學成績的提高起到了積極的推動作-1-

用。一學期中，中心完小領導認真檢查教師備課、作業等教導材料兩次，認真記錄、認真總結、記入考核。

4、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。

二、抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

2、開展課堂教學表演賽活動。他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。本學期教學表演賽，學校依然成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正”的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新；實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。此次活動教師參加成績顯著。實踐證明，每一位教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過本學期這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三、抓好教研，提高課堂教學效果。

1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發展。

1）轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期徹底轉變了校本教研的方式，采用組內沙龍討論的方式和衛星接收專業性學習、光盤引路等解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業引領等。

2）開展校內教研活動，為了落實和貫徹市、縣“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的要求，經精心安排，保障教師每周都能聽到幾節優質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。

2、改革教案編寫，引領教師認真學習、撰寫教案案例，在原教案、教參的基礎上進行必要的補充與完善，增強了教學設計的實用性。

并再次倡導教師在課后進行教學反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。

3、結合課題研究，進行課改研究活動。積極探索、深入研究，參與教師不斷撰寫教學隨筆和科研階段論文，本學期我校教師共撰寫科研論文10篇，并存檔。