第一篇：大洼小學(xué)12--13秋季教研總結(jié)

金山鎮(zhèn)大洼小學(xué)2012---2013學(xué)年秋季學(xué)期

教研工作總結(jié)

大洼小學(xué)：王素琴

2012---2013學(xué)年秋季學(xué)期已經(jīng)順利結(jié)束，現(xiàn)將我校教研組開展工作情況做一總結(jié)匯報(bào)。

一、開展的工作

1、督促各位教師在學(xué)期初制定好教學(xué)工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃并及時(shí)收存。各教師計(jì)劃的具體可操作性、指導(dǎo)性、格式統(tǒng)一規(guī)范方面有所提高。

2、繼續(xù)落實(shí)減負(fù)精神，開齊課程，上足課時(shí)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期，根據(jù)鎮(zhèn)小學(xué)規(guī)定，要求每位教師按照金山鎮(zhèn)“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式書寫教案，各教師做到超周備課，語文、數(shù)學(xué)每周不少于3個(gè)教案，綜合課程每周不少于4個(gè)教案，每周一按時(shí)認(rèn)真檢查教師的教案，本學(xué)期完小教研組檢查教案19次，并及時(shí)做好評(píng)價(jià)記錄；每月由4位教師輪流檢查2次作業(yè)批改情況。每周一的教師例會(huì)上向各位教師反饋備課和作業(yè)檢查情況。通過檢查、反饋，個(gè)別教師偶爾出現(xiàn)的反思不及時(shí)、教案部分填寫不全等情況在后來的檢查中未再出現(xiàn)，作業(yè)檢查中未發(fā)現(xiàn)漏批、漏改、錯(cuò)批、錯(cuò)改、等現(xiàn)象。

4、組織教師聽月考核課，為月考核量化打分提供依據(jù)。

5、抓好家校聯(lián)系工作：我校本學(xué)期組織召開家長(zhǎng)會(huì)2次，就學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐、家庭教育知識(shí)、兩免一補(bǔ)、學(xué)校辦學(xué)取得的成效等方面內(nèi)容與家長(zhǎng)溝通交流。各班教師均按要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。

6、組織教師認(rèn)真分析期中考試卷面情況，寫出《期中考試質(zhì)量分析》，制定提高成績(jī)的具體措施；組織教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定并上交復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)期間對(duì)各班單元卷的使用情況進(jìn)行檢查兩次，并隨堂聽復(fù)習(xí)課。

7、按期末考試規(guī)格組織好期中考試，按教導(dǎo)處工作要求做好期末考試的考場(chǎng)布置。在期末考試期間認(rèn)真履職，管理好學(xué)生紀(jì)律，保證期末考試按相關(guān)規(guī)定有序進(jìn)行。

8、按時(shí)填寫上報(bào)《金山鎮(zhèn)小學(xué)非正常流動(dòng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表》

9、認(rèn)真組織教研活動(dòng)。

（1）、于2012年9月19日組織開展了以“骨干教師示范課”為主題的校本教研活動(dòng)。活動(dòng)分語文、數(shù)學(xué)兩組同時(shí)進(jìn)行，語文由四年級(jí)教師楊品授課《爬山虎的腳》；數(shù)學(xué)由三年級(jí)教師馬金翠授課《四邊形的認(rèn)識(shí)》。本次活動(dòng)在如何根據(jù)不同課型有效創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生合作能力的途徑和注意事項(xiàng)等方面取得了一些共識(shí)。

（2）、2012年9月26日，我校教研組組織了四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師到科甲小學(xué)參加“金山鎮(zhèn)小學(xué)片區(qū)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課抽簽上課研討活動(dòng)”，我校四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)按時(shí)參加聽課，評(píng)課中積極發(fā)言。

（3）、2012年10月10、11日，組織進(jìn)行了鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師送教下校活動(dòng)。本次送教活動(dòng)，我校按鎮(zhèn)小學(xué)通知要求實(shí)施，另提前通知教師精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中組織好教師按時(shí)聽課，聽完課后及時(shí)組織評(píng)課交流。基本達(dá)到搭建交流平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的活動(dòng)目的。（4）、2012年10月24日，我校教研組組織了“金山鎮(zhèn)小學(xué)片區(qū)四、五、六年級(jí)語文集體備課抽簽上課研討活動(dòng)”我校全體語文教師按時(shí)參加聽課，評(píng)課中積極發(fā)言。

（5）、2012年11月2日，組織語文科任教師為參加鎮(zhèn)小學(xué)課賽的楊品老師課堂教學(xué)《長(zhǎng)城》進(jìn)行集體備課。活動(dòng)大體按以下程序進(jìn)行：楊老師談本課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及設(shè)計(jì)意圖，其他教師就教學(xué)設(shè)計(jì)談自己的意見建議，由楊老師進(jìn)行課堂教學(xué)，聽課教師再次點(diǎn)評(píng)，提出意見建議。

（6）2012年11月10日，組織全體數(shù)學(xué)學(xué)科教師參加了在南雄小學(xué)進(jìn)行的片區(qū)課賽數(shù)學(xué)組活動(dòng)。全體語文學(xué)科教師參加了在官場(chǎng)小學(xué)進(jìn)行的片區(qū)課賽語文組活動(dòng)。

（7）、2012年11月14日，我校教研組組織了一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)教師到北廠小學(xué)參加“金山鎮(zhèn)小學(xué)片區(qū)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課抽簽上課研討活動(dòng)”，我校一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)按時(shí)參加聽課，評(píng)課中積極發(fā)言。

（8）、2012年11月21日，我校教研組組織了英語、科學(xué)學(xué)科教師到科甲小學(xué)小學(xué)參加“英語、科學(xué)學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)”。

（9）、2012年11月28日，我校教研組組織了一、二、三年級(jí)語文教師到北廠小學(xué)參加“金山鎮(zhèn)小學(xué)片區(qū)一、二、三年級(jí)語文集體備課抽簽上課研討活動(dòng)”，我校一、二、三年級(jí)語文教師、教研組長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)按時(shí)參加聽課，評(píng)課中積極發(fā)言。

（10）2012年12月，進(jìn)行期中考試及期中考質(zhì)量分析。先由和教研組通報(bào)了各班各學(xué)科在本次期中考試中的達(dá)標(biāo)情況，再由各教師輪流談下步改進(jìn)教學(xué)的具體措施。（11）、2012年12月，我校教研組組織了體育、音樂學(xué)科教師到南雄小學(xué)小學(xué)參加“體育、音樂學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)”。

（12）2012年12月，組織了復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。活動(dòng)分學(xué)科、分學(xué)段進(jìn)行，對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、并收存。

（13）、2012年12月，開展了“主動(dòng)教育”模式意見征集活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要內(nèi)容有：主動(dòng)教育模式在所教學(xué)科教學(xué)中的利弊及改進(jìn)建議、意見；主動(dòng)教育模式在各環(huán)節(jié)中的利弊及改進(jìn)建議、意見。各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表中存在的問題及改進(jìn)意見。綜合學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表的制定。

二、取得的成績(jī)

在鎮(zhèn)小學(xué)和完小領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各教師、師生的通力配合下，我校在期末質(zhì)量檢測(cè)中,一至六年級(jí)六個(gè)教學(xué)班的單科、雙科的及格、優(yōu)生、差控等共計(jì)54個(gè)指標(biāo)有52個(gè)達(dá)鎮(zhèn)標(biāo)，2個(gè)未達(dá)標(biāo)。

三、存在問題與不足及改進(jìn)方向

1、變管理為服務(wù)的意識(shí)和能力還有待增強(qiáng)和提高。

2在推進(jìn)“主動(dòng)教育”模式這一重要工作方面還缺乏主動(dòng)性，工作思路無創(chuàng)新。

3、自身課堂教學(xué)水平較低，沒能取到教研組長(zhǎng)在課堂教學(xué)方面對(duì)其他教師的示范和帶動(dòng)作用。

4、教研活動(dòng)形式無創(chuàng)新，部分活動(dòng)在促進(jìn)教師提高教學(xué)技能水平方面效果有限。

第二篇：秋季教研總結(jié)

2012年秋教研工作總結(jié)

2012年秋學(xué)期，我們分教點(diǎn)在上級(jí)教育部門和辦學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，根據(jù)鎮(zhèn)中心小學(xué)的部署，結(jié)合本校實(shí)際，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。整個(gè)學(xué)期來，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗，加大新課程改革的力度，完善各項(xiàng)常規(guī)管理。學(xué)校堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心，管理為保證的辦學(xué)原則，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、主要做法：

（一）、抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動(dòng)

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作，教學(xué)常規(guī)管理能做到求真務(wù)實(shí)，發(fā)展創(chuàng)新。

1、堅(jiān)持每周四為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，本學(xué)期共開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)16次。

2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度，本學(xué)期校長(zhǎng)聽課20節(jié)。

3、堅(jiān)持單元測(cè)試、期中考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴(yán)格的單元測(cè)試、期中考試，并組織教師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷，每一次的測(cè)試主任都在全校會(huì)議上進(jìn)行了質(zhì)量分析，這樣有效地促進(jìn)了教學(xué)效果全面提升。

（二）、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，1

最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們狠抓教研“六個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期每位教師要向?qū)W校交一篇典型的教學(xué)案例，上一節(jié)質(zhì)量較高的公開課，制一個(gè)優(yōu)秀的課件，出一份高質(zhì)量的試題，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

1、開展集體備課活動(dòng)。組織集體備課，內(nèi)容有評(píng)課、說課等，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

2、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期李錫垣老師參加羅坑鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂比賽榮獲三等獎(jiǎng)；以及每位教師一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

（三）、抓教學(xué)常規(guī)

1、在教學(xué)常規(guī)方面，以提高教師業(yè)務(wù)水平和能力為目的，狠抓了“教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)”：

一是深入鉆研備好課，學(xué)校進(jìn)行了教師備課檢查，突出典型； 二是改革教法上好課，我們分教點(diǎn)在第三周至第九周進(jìn)行了校內(nèi)課堂教學(xué)評(píng)比，著力教法和學(xué)法，以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，集體聽課，集體評(píng)課、打分，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

三是分層要求巧訓(xùn)練，針對(duì)中下生面廣這一實(shí)際，我們分教點(diǎn)開學(xué)初就有針對(duì)性地制定了一系列輔導(dǎo)中下生的措施，要求教師下苦功減少中下生的數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)中下生、雙差生的幫教經(jīng)驗(yàn)，重在提高合格率。

四是批改作業(yè)抓反饋，學(xué)校在第11周進(jìn)行了作業(yè)檢查，分別檢查了作業(yè)本和教輔的使用情況，表?yè)P(yáng)了一些好的做法，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見；

五是單元測(cè)試重分析，每一次單元測(cè)試后，我們都將優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰；

六是分類指導(dǎo)促發(fā)展。學(xué)校有計(jì)劃地抓好各年級(jí)的尖子培訓(xùn)，提高學(xué)生的解題技巧，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

2、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，這也是我們分教點(diǎn)的特色教育。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生評(píng)比、班容班貌評(píng)比、少先隊(duì)主題會(huì)等，提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)。

3、開展好第二課堂活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有措施、有專人負(fù)責(zé)。

4、開展綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校在第9周開展了全校學(xué)生硬筆字比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行張貼展覽，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

5、加強(qiáng)資料的整理、完善，做好安全檢查和鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)工作。

（四）、完善資料的整理和歸檔工作

1、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，進(jìn)行學(xué)生日常行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生評(píng)比、班容班貌評(píng)比、少先隊(duì)主題會(huì)等，提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)，開展第二課堂活動(dòng)。

2、開展綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校在不同的時(shí)期，有計(jì)劃地開展了全校口算競(jìng)賽，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

3、加強(qiáng)資料的整理完善，做好鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)工作。

二、存在的問題及努力的方向

一些教師的教學(xué)過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應(yīng)付檢查的態(tài)度，沒有及時(shí)寫成文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取讓每一位教師都積極地參與教研，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的幫教輔導(dǎo)工作，下苦功提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別班科發(fā)展不平衡，今后要加強(qiáng)聽課和指導(dǎo)。

2、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。

3、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新課程理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，師生綜合素質(zhì)得到提升，這才是最終目的。

第三篇：2014.9—12教研總結(jié)

華成幼兒園2014年教研總結(jié)

本學(xué)期結(jié)合我園實(shí)際情況，確定了教研主題——“小、中、大班區(qū)域材料投放及教師指導(dǎo)”，目的是研究各年齡班怎樣把領(lǐng)域目標(biāo)落實(shí)在各個(gè)區(qū)域，從而提高教師教育技能和促進(jìn)幼兒參加區(qū)域活動(dòng)的興趣能力。

一、堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行開展

首先了解老師們的困惑，展開了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用》學(xué)習(xí)，確定出重點(diǎn)研究的區(qū)域，小班娃娃家、美工區(qū)、益智區(qū)，中班益智區(qū)、美工區(qū)，大班益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)。通過觀看北京市示范園優(yōu)秀教師石利穎教師、徐穎教師組織區(qū)域活動(dòng)和區(qū)域講評(píng)的錄像，老師們反思自己班的區(qū)域活動(dòng)材料如何有效利用，通過交流之后，確定先實(shí)踐一個(gè)區(qū)，托小班娃娃家、中大班益智區(qū)，先以填充材料，互相學(xué)習(xí)，在材料豐富的區(qū)域內(nèi)開展教師指導(dǎo)幼兒自主性參加區(qū)域活動(dòng)。

1、區(qū)域活動(dòng)材料投放

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的 學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。

開始教師不會(huì)制作，不知道該弄什么，保教主任就指派你們班做什么、她們班做什么，后來教師慢慢明白之后，就利用教研會(huì)研究比如益智區(qū)到底可以做什么？每個(gè)人都暢所欲言，最后還研究出了一物兩用，如：小班制作的鑲嵌班，第一種可以找圖形配對(duì)，第二種找顏色配對(duì)，從多個(gè)維度來培養(yǎng)孩子的思維能力。

半成品的填充及玩教具的制作：通過教師們交流確定出小班以“娃娃家、益智區(qū)、美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域填充玩教具，中大班以“益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域填充材料。開始以年級(jí)組為單位，固定講解一個(gè)區(qū)域需要的材料填充，布置任務(wù)回去以班級(jí)為單位創(chuàng)設(shè)，利用教研會(huì)將成品帶到會(huì)議上展示自己班的 玩教具，介紹其功能的實(shí)效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波爐、飲水機(jī)、空調(diào)、各種食物（漢堡包、火腿腸等）等小家具均有教師們精心制作完成。中、大班填充了四種棋類（如：愛牙棋、象棋、旅游棋【游北京、游蘇州將該地方的名勝古跡貼在棋盤上】等）。根據(jù)教師們的成果進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師們下一次有更大的進(jìn)步。教師們慢慢成熟、明白之后我們又多次組織了其他區(qū)域的材料填充交流，如：益智區(qū)大班加減法的教具，中班序數(shù)、排序、分解組成、守恒，小班串線、排序、點(diǎn)數(shù)、鑲嵌板等玩教具。教師們自己查閱圖片創(chuàng)想了許多新穎的材料，如：小班利用樹葉壓膜后打孔練習(xí)穿線、瓶蓋排序練習(xí)等。教師們結(jié)合主題活動(dòng)在美工區(qū)投放了冬日的新衣簡(jiǎn)筆畫練習(xí)幼兒的涂色粘貼，各種紙張折紙，衛(wèi)生紙卷粘貼小人、橡皮泥做盤子、剪紙畫等半成品，幼兒每日自主、快樂的選擇自己的喜歡的區(qū)域。

二、在實(shí)踐中尋找不足，困惑，利用教研交流會(huì)幫助教師解決。

園長(zhǎng)和保教主任不定期到班上檢查區(qū)域活動(dòng)開展的情況，從孩子們玩的水平，教師的引導(dǎo)語、講評(píng)環(huán)節(jié)來看教師是否在原有的水平上有了提高。如：在查班的過程中，中大班教師們反映圖書區(qū)幼兒不愿意去，不知道該怎么辦？針對(duì)此情況我們將中大班教師聚集在一起，一起研討，出謀劃策幫助教師們解決了實(shí)際問題。還有小班娃娃家一直玩不起來，我將搜集的圖片以幻燈片的形式給老師看，通過教研會(huì)一起幫助小班的老師，最后研究出了在娃娃家首先要將角色分配好，為了角色不混淆，教師可以制作胸卡、頭飾讓幼兒佩戴。另外一開始在娃娃家玩的時(shí)候最好教師先引導(dǎo)出一個(gè)小情節(jié)的主題，如：過生日、做飯、請(qǐng)客、帶寶貝外出等。小班的老師們采納了這些好方法回去實(shí)踐，小朋友很快就會(huì)玩了許多，知道進(jìn)門要敲門，還說我是你的長(zhǎng)頸鹿好朋友。

三、展示教研成果，各班組織區(qū)域觀摩活動(dòng)，觀摩的過程老師們也不由自主的參與到了幼兒的區(qū)域

活動(dòng)中，如：到大班的美發(fā)區(qū)做頭發(fā)、到中班的小飯店吃飯，我們的孩子更是快樂的不得了，有接待客人的、收銀員、服務(wù)生、化妝師，教師們和幼兒一起體驗(yàn)自主的快樂。總結(jié)會(huì)上老師們紛紛為其他班的區(qū)域活動(dòng)點(diǎn)贊，鼓掌，并也總結(jié)了自身的不足，在一系列教研活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中教師充分展示了自己的研究成果。得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。

新的一年來，我園會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)，促進(jìn)每一位教師技能及教學(xué)的提升。

2015年2月

第四篇：聯(lián)片教研總結(jié)12

日月中心學(xué)校2011—2012學(xué) 第二學(xué)期小學(xué)聯(lián)片教研總結(jié)

聯(lián)片教研活動(dòng)有效地增進(jìn)了區(qū)域教育資源的共享，加強(qiáng)了校際間的研討交流，加快了我校課程改革的步伐，促進(jìn)了我校教育質(zhì)量提升。由于城關(guān)二小為牽頭的片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，這學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)開展的豐富有效，現(xiàn)將本學(xué)期聯(lián)片教研工作總結(jié)如下：

一、開展骨干教師聯(lián)片教研暨送教活動(dòng)

四月份根據(jù)片區(qū)教研計(jì)劃在我鄉(xiāng)進(jìn)行了新教師“與新課程一同成長(zhǎng)”課堂展教活動(dòng)活動(dòng)，此次活動(dòng)中城關(guān)二小教師劉曉媛老師執(zhí)教的一年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課程《認(rèn)識(shí)人民幣》，教師的教學(xué)語言富有親和力，教學(xué)時(shí)遵循由具體到抽象的原則，讓學(xué)生在的問題情境中用學(xué)生用的學(xué)幣操作，再交流認(rèn)識(shí)人民幣方法，讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行對(duì)人民幣的分類，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。日月中心學(xué)校的歐陽(yáng)修燕老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)的《一個(gè)中國(guó)孩子的心聲》，他充分利用自制的課件，通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠通過自己的觀察表達(dá)出課文的中心內(nèi)容。回校教師馬文林按照生本課堂模式講授的二年級(jí)語文《雷雨》一課，課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，課堂氣氛活躍，學(xué)生探討知識(shí)的積極性高漲。正真體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。執(zhí)教老師先說課，聽課的老師們對(duì)執(zhí)教老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位的評(píng)價(jià)，大家暢所欲言，紛紛表達(dá)了自己的建議和意見，有的從新課標(biāo)理念體現(xiàn)的角度上談，有的從課堂教學(xué)常規(guī)的把握上談，有的從解決問題的策略、師生交匯互助動(dòng)態(tài)生成上談…。本次教研活動(dòng)，無論是授課教師還是聽課教師的教學(xué)理念，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式都有了一定飛躍，遵循“上課—評(píng)議—反思—跟進(jìn)”的模式組織的教研活動(dòng)，為老師們創(chuàng)造了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，讓老師們?cè)诓粩嗟貒L試中將教學(xué)水平得以提高，真正地成長(zhǎng)起來，也將提高課堂教學(xué)的有效性落到了實(shí)處，也為我校教師今后講課做了一個(gè)好的榜樣。教研室王新財(cái)老師對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定。

二、互相交流共同提高

為了使優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡得到學(xué)習(xí)和交流，根據(jù)片區(qū)教研計(jì)劃的安排，四月二十日在我鄉(xiāng)進(jìn)行了學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在各校選送學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀班主任進(jìn)行教學(xué)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹，相互學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，二小的沈霞老師從以“親”為主，以“勤”為輔、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)三個(gè)方面進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹；城關(guān)回校的馬琴老師從面向全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本、開展“兵”教“兵”四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；日月中心學(xué)校的白桂花老師從不打無準(zhǔn)備之仗、講課要有創(chuàng)新，突出自己的風(fēng)格、讓學(xué)生驗(yàn)證你的課行還是不行、那里有愛那里就有感動(dòng)、讓我們自己有親和力，感召力和凝聚力、教學(xué)工作中存在的困惑、英語教學(xué)工作的建議七個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；東峽的毛順燕教師從對(duì)班主任工作要有熱心、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、仔細(xì)觀察和智慧對(duì)待、建立完善的班集體五個(gè)方面進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹。來自縣幼兒園的張淑貞老師也做了經(jīng)驗(yàn)介紹，最后韓恩校長(zhǎng)指出五位老師從不同角度，不同層次進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的發(fā)言出自內(nèi)心，最多的字眼是“愛”用愛去育人，希望更多的老師把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

三、聯(lián)片教研助推教育教學(xué)提檔升級(jí)

片區(qū)開展的教師技藝展示聯(lián)片教研活動(dòng)中，為豐富教師的業(yè)余生活，推動(dòng)我鄉(xiāng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的基本功，5月組織小學(xué)教師進(jìn)行“三筆一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫）現(xiàn)場(chǎng)比賽，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自已，展示自我的平臺(tái)。經(jīng)過評(píng)委們公平、公正、認(rèn)真、細(xì)致的工作，鐵成文、張海幫、岳啟順、韓云等四位老師獲得了一等獎(jiǎng)，并參加片區(qū)表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。還有歐陽(yáng)修燕等八名教師獲二等獎(jiǎng)，解永發(fā)等十名教師獲三等獎(jiǎng)，均參加中心學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。通過聯(lián)片教研帶動(dòng)了我校課題教研的突破，教研活動(dòng)圍繞我校教研課題《如何設(shè)置前置性作業(yè)》順利開展。通過聯(lián)片教研活動(dòng)，讓我校教師正真積累了生本課堂模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中探索出我校教研組研究的課題重點(diǎn)，總結(jié)出前置性作業(yè)設(shè)置的方法。通過開展聯(lián)片教研活動(dòng)，一批中青年教

師迅速成長(zhǎng)，成為教學(xué)骨干，挑起工作中的大梁，我校的教學(xué)質(zhì)量也明顯提升，多次受到教育主管部門的表彰。在縣政府教育督導(dǎo)室對(duì)我校的評(píng)估驗(yàn)收中得到了專家組的認(rèn)可和好評(píng)。

我校師生2011年以來，在各級(jí)競(jìng)賽中也捷報(bào)頻傳。在全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)“華羅庚數(shù)學(xué)”大賽中，有16名小學(xué)生獲獎(jiǎng)，5名教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)；在全縣“英語比賽”活動(dòng)中，15名學(xué)生獲獎(jiǎng)，3名教師獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng)。8名教師獲縣級(jí)論文獎(jiǎng)，5人獲省級(jí)論文獎(jiǎng)，2人獲國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)。共發(fā)表論文30多篇。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善管理機(jī)制。

有效的組織與管理是聯(lián)片教研深入開展的保證。教師個(gè)人和集體以及專業(yè)研究人員和學(xué)校管理者是聯(lián)片教研的核心。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互動(dòng)，教研員的專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)校管理者的組織管理與督導(dǎo)要加強(qiáng)相互間的整合，有效地聯(lián)片教研制度的建設(shè)。堅(jiān)持以人為本的管理理念，教研員在參入聯(lián)片教研的過程中，努力營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍。為促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)教師積極掌握教學(xué)理論，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，改造專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)教育改革的需求，提升小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施水平，7月2日我校按照二小片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)安排，我鄉(xiāng)全體小學(xué)教師進(jìn)行了理論知識(shí)競(jìng)賽。試卷分基礎(chǔ)知識(shí)、新課標(biāo)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)三部分，以新課標(biāo)知識(shí)部分為主，要求教師緊密結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際來作答。整個(gè)考場(chǎng)一片寂靜，教師們都在一邊思考，一邊奮筆疾書。通過這次活動(dòng)全校掀起了積極學(xué)習(xí)教育理論、研究教材教法的熱潮，教師的理論與實(shí)踐水平有了較大提高。通過嚴(yán)格考試、認(rèn)真評(píng)卷后李潔、韓云、歐陽(yáng)修燕教師分別獲得本鄉(xiāng)語文一、二、三等獎(jiǎng)；陳秀花、劉芬珍、顏淑貞教師分別獲得本鄉(xiāng)數(shù)學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)；史秀娟、張啟玉教師分別獲得本鄉(xiāng)英語一、二等獎(jiǎng)。并參加片區(qū)表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

五、關(guān)注學(xué)前教育

為使我們的學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)開端，就必須從學(xué)前教育抓起。為使幼兒教師對(duì)學(xué)前教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，能在教學(xué)中針對(duì)幼兒年齡特

征凸顯出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的幼兒教學(xué)模式，在課堂中以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，真正關(guān)注到學(xué)前班學(xué)生的身心健康和素質(zhì)教育。4月20日片區(qū)開展的縣幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”觀摩課活動(dòng)中馬燕老師講授的語言課《小丑魚奇遇記》、陳桂麗教師講授的數(shù)學(xué)課《形色辨識(shí)與計(jì)數(shù)》、寇玉蘭老師講授的音樂課《快快起床》。充分利用多媒體課件把兒童喜歡的現(xiàn)實(shí)生活搬上了講臺(tái)，他們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)使我鄉(xiāng)全體幼兒教師得到了一次實(shí)效的培訓(xùn)。為我鄉(xiāng)學(xué)前教育起到了引領(lǐng)作用。并且以此為楔機(jī)六月十三日我們組織全鄉(xiāng)幼兒教師在哈城學(xué)校進(jìn)行學(xué)前教育觀摩活動(dòng)，讓每位幼兒教師從自我中走出來，開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。充分體現(xiàn)學(xué)前教育與小學(xué)教育的有效接軌。

從聯(lián)片教研活動(dòng)中我校教師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的特色，影響力越來越大，主要有三個(gè)方面特點(diǎn)：一是實(shí)在性，以解決教師在教學(xué)中存在的問題為突破口，整合全鄉(xiāng)學(xué)科段的教研資源，形成校本研修合力，通過集體備課議課、課案觀察、教研組反思等方式探索解決問題的有效途徑和方法，達(dá)到提升教師素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。二是實(shí)效性，主要體現(xiàn)在每次活動(dòng)都有教研主題，研究過程規(guī)范，研究任務(wù)明確，研究分工具體，參與者學(xué)有所得。三是帶動(dòng)性。以二小學(xué)為“龍頭”，以學(xué)科中心教研組為依托，科學(xué)規(guī)劃，輻射并帶動(dòng)了全鄉(xiāng)教研活動(dòng)有效開展，提高了全鄉(xiāng)小學(xué)教師的教研熱情。總之，我鄉(xiāng)組織全體小學(xué)教師積極參加由片區(qū)教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且以此來充實(shí)我鄉(xiāng)的教學(xué)研究活動(dòng)，是我鄉(xiāng)的教研活動(dòng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2012.7 4

第五篇：小學(xué)秋季學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)秋季學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)

立足課堂 立足教師 扎實(shí)開展教研活動(dòng)

彈指間，我們送走了xx，迎來了xx。回首xx年秋期的教研工作，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。

xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會(huì)神抓落實(shí)，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績(jī)。下面將我校的教研工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

xx年秋期開學(xué)伊始，學(xué)校立即召開班子會(huì)議，專題研究教學(xué)教研工作，會(huì)議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，要爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)踐型的領(lǐng)導(dǎo)。

會(huì)上，蔣校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作，對(duì)于教研工作要力爭(zhēng)做到:物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵(lì)，方法上有突破，效率上有成就”。

根據(jù)班子會(huì)議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長(zhǎng)，選出了魏家賢、宋華玉、王慶月等8名教學(xué)能力強(qiáng)，課改意識(shí)強(qiáng)，事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)的教師為教研組長(zhǎng)，并重新修訂了《xxxx教研規(guī)章制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動(dòng)的教師一次扣四考分0.5分，并根據(jù)學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行適當(dāng)經(jīng)濟(jì)處罰。

二、搭建教研平臺(tái)，營(yíng)造書香校院。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師素養(yǎng)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。

為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會(huì)精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《和諧課堂管理方法與實(shí)施》、《杜郎口教學(xué)方法》、《洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。

除此以外，學(xué)校每次周前會(huì)召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。

2.扎實(shí)開展說課活動(dòng)。

為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級(jí)各學(xué)科選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本級(jí)本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)間，每位教師由備課組長(zhǎng)召集，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，說完課后，對(duì)下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長(zhǎng)周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，每少一個(gè)課件扣5元錢，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享。

三、以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究。

1.認(rèn)真開展研討課活動(dòng)。

為使研討活動(dòng)開得既有聲有色，又切實(shí)有效，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準(zhǔn)備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進(jìn)行探究。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會(huì)上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準(zhǔn)備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，把時(shí)間，把空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認(rèn)為打造有效課堂，必須樹立正確的評(píng)價(jià)觀，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，真誠(chéng)的去欣賞他、贊美他……

研討會(huì)后，大家對(duì)如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會(huì)后要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有益嘗試，研討會(huì)取得了很好的效果。

2.強(qiáng)力推進(jìn)作文教學(xué)改革。

作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。

本期開學(xué)以后，學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機(jī)抽查一個(gè)班，然后進(jìn)行錄像。下周抽時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)議。

剛開始，許多教師感到這種做法有點(diǎn)過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應(yīng)了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

這樣，大家就課例，針對(duì)如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評(píng)課進(jìn)行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對(duì)作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>

四、以課題研究為載體，強(qiáng)力推進(jìn)課程改革。

為使教研活動(dòng)開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的省級(jí)課題《運(yùn)用信息技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》為載體，大力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)力推行課程改革。

學(xué)校對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗(yàn)證—總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)校研究的課題獲省市級(jí)應(yīng)用成果獎(jiǎng)，許多教師有多篇文章在省市級(jí)刊物發(fā)表。

成績(jī)代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務(wù)實(shí)地教研態(tài)度，勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)使我校的教研之花開得更紅更艷。