第一篇：20130827暑期學(xué)習(xí)心得體

2013年暑期學(xué)習(xí)心得體

為期兩天的暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)了縣美麗教師的先進(jìn)事跡、校長(zhǎng)推薦文章和本校美麗教師先進(jìn)事跡等工作報(bào)告。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，再聯(lián)系自己，深刻剖析，相互交流等，我對(duì)教育事業(yè)有了更深一層的理解。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，為教育保駕護(hù)航

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺(jué)獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類知識(shí)得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工作，自覺(jué)獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對(duì)教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說(shuō)明。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。

二、提升生本課堂內(nèi)涵本質(zhì)，為素質(zhì)教育服務(wù)

教育的本質(zhì)是兒童在教師的幫助下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從這句話中我們不難看出在新時(shí)代，教師已經(jīng)有了重新的角色定位，其職責(zé)就是幫助學(xué)生，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我們根深蒂固地認(rèn)識(shí)了生本理念，教育的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西，最終都要通過(guò)自己內(nèi)化，知識(shí)的獲得最終是依靠學(xué)生的主動(dòng)。學(xué)生不僅是教育對(duì)象，更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源，其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合，才能發(fā)揮效益。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育，容易獲得事半功倍之效。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。

生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。“生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生一直保持激情，自主地學(xué)習(xí)下去。然而，我們的課堂往往是老師教，學(xué)生聽(tīng)得課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻不知學(xué)生是否都接受了，是否都學(xué)會(huì)了，哪里還有不懂的、不明白的，都沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)。相比較一下，的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其產(chǎn)生動(dòng)力，老師給予一定的指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)的方法。久而久之，教學(xué)活動(dòng)形成良性循環(huán)，“教是為了不教”的目的也就達(dá)到了。

三、提高教師自身素養(yǎng)，為教育創(chuàng)新發(fā)展

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。如果一不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但教師的導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。同時(shí)利用空閑時(shí)間，學(xué)習(xí)政治素質(zhì)的文章和書籍，多聆聽(tīng)教育專家的一些報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)事跡，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。

教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面，只不過(guò)我們的教師在傳統(tǒng)教育理念的禁錮下，很難在較短的時(shí)間內(nèi)徹底洗清。作為新時(shí)期的教師，我們還需要努力，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!

第二篇：2012年暑期政治學(xué)習(xí)心得體1

2012年暑期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年7月6日至8日我校舉行了為期三天的政治學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容頗多：讀《論語(yǔ)》，學(xué)習(xí)新課改理論知識(shí)，微型課題的研究，師德師風(fēng)整頓。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)，感受頗深，使我汲取了很多新鮮的營(yíng)養(yǎng)，讓我明白了很多道理。現(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。

2012-7-8

第三篇：2013年暑期政治學(xué)習(xí)心得體1

2013年暑期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

恩陽(yáng)區(qū)柳林鎮(zhèn)來(lái)龍小學(xué)彭興明

在以朱校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心組織和認(rèn)真安排下，我校為期三天的暑假政治學(xué)習(xí)已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的三天時(shí)間里，正是因?yàn)橛辛宋覀儗W(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實(shí)、全面細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)高效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，才會(huì)讓我們?nèi)w教職工在這短暫的三天內(nèi)從思想上到行動(dòng)上得到了深刻的教育和啟迪。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最多的，也最令我感動(dòng)的就是我們的領(lǐng)到每天是最早到達(dá)工作崗位最后一個(gè)離開(kāi)。還利用午休的時(shí)間研究醞釀新學(xué)期的教育教學(xué)新的藍(lán)圖。正是因?yàn)槲覀冇星谡?wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風(fēng)，大家就以高效的、飽滿的工作熱情全身心的投入到學(xué)習(xí)工作中來(lái)。我相信，在這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一定會(huì)在新的學(xué)年里取得令人羨慕的成績(jī)，無(wú)愧于黨的信賴，無(wú)愧于人民的信任！

在這幾天里，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平參觀復(fù)興之路展覽即興講話》、四川省委書記王東明《統(tǒng)一思想、凝聚力量、為譜寫中國(guó)夢(mèng)的四川篇章而努力奮斗》、《四川省教育系統(tǒng)“除陋習(xí)，樹新風(fēng)”集中治理“三亂”工作方案》、巴中市委關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定》的通知，李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院第一次廉政公會(huì)議強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)定不疑反對(duì)腐敗這里建設(shè)廉政政府，中紀(jì)委，組織部，宣傳部關(guān)于加強(qiáng)”領(lǐng)導(dǎo)干部“反腐倡廉教育的意見(jiàn)，總書記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的論述，教育局關(guān)于學(xué)習(xí)梁書記講話的通知，習(xí)近平在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上發(fā)表的重要講話，教育局籌備組關(guān)于”貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案，《實(shí)施三大發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，追趕跨越，加快發(fā)展位同步全面建成小康而奮斗》，巴中市教育局2013年教育工作安排部署，《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂管理有關(guān)規(guī)定》等。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)，使我汲取了很多新鮮的營(yíng)養(yǎng)，受到了深刻的思想教育，讓我明白了很多道理。我體會(huì)到作為教師，積極的工作和勞動(dòng)是我們對(duì)工作和學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。如果對(duì)工作沒(méi)有熱情就不會(huì)認(rèn)真的投入到工作中去，也就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的要求。負(fù)責(zé)首先要有責(zé)任心，對(duì)工作學(xué)習(xí)、學(xué)生，家庭，社會(huì)等等都應(yīng)該有應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師對(duì)任何工作也不能做好，也沒(méi)有敢交給辦的工作，作為教師，教學(xué)對(duì)象的是祖國(guó)的未來(lái)，沒(méi)有認(rèn)真積極的工作態(tài)度，肯定是沒(méi)有興趣備課改作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生的，學(xué)生不是能在課堂就可以將應(yīng)該掌握的都掌握好的，所以需要教師的改作業(yè)和輔導(dǎo)來(lái)加以強(qiáng)化他們的課堂所學(xué)，一個(gè)有責(zé)任心的老師是會(huì)隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展的，那么學(xué)生也因?yàn)槔蠋煹呢?fù)責(zé)而進(jìn)步，家長(zhǎng)也 因?yàn)槔蠋煹呢?fù)責(zé)而放心，學(xué)校也因?yàn)槔蠋煹呢?fù)責(zé)而順利，社會(huì)也因?yàn)槔蠋煹呢?fù)責(zé)而更精彩。

具體的講一是，搞好講課的三講。一是講到，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)要盡量講到，不要漏掉，如果講漏了或者沒(méi)有講到那學(xué)生根本就不可能學(xué)得有多好，二是要明白，講到了沒(méi)有講明白也不行，學(xué)生沒(méi)有明白是怎么回事情，沒(méi)有聽(tīng)清楚應(yīng)該怎么讀，怎么拼，怎么練，那學(xué)生也沒(méi)有學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的技能，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)有學(xué)習(xí)困難，三是要講正確、準(zhǔn)確。如果一個(gè)老師對(duì)自己講得沒(méi)有講正確，那就更是害了學(xué)生了，也就沒(méi)有真正的做到老師應(yīng)該做到的，說(shuō)明老師的基本功還欠缺，也就不是一個(gè)有責(zé)任心的人。

二是要了解學(xué)生。了解他們的家庭背景，了解他們的愛(ài)好，了解他們的生活樂(lè)趣，了解他們的交往人群，了解他們學(xué)習(xí)的方式，這樣當(dāng)然要花很多的時(shí)間，有很費(fèi)精力，但如果將這些了解到了，那么一個(gè)老師在工作中就會(huì)有許多可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓學(xué)生真正喜歡你，讓家長(zhǎng)真正放心你，也就可以是真正好老師。

三是平常心態(tài)。對(duì)待學(xué)生和自己的工作要有平常的心，如果多學(xué)生的要求太高是沒(méi)有了解學(xué)生，對(duì)自己的工作性質(zhì)和工作地點(diǎn)不了解，不包容就沒(méi)有然后興趣去工作，教師的工作就是和學(xué)生打交道，教會(huì)學(xué)生基本技能，讓他們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中可以通過(guò)自己的所學(xué)處理碰到的問(wèn)題，小學(xué)教師教的就是基礎(chǔ)知識(shí)，不是高科技的東西，要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，如果老師對(duì)這些不了解就會(huì)要求大于學(xué)生的實(shí)際，也就沒(méi)有平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的成績(jī)，另一方面，對(duì)自己的工作也要有平常心，無(wú)論在什么地方工作無(wú)論在什么崗位上工作都是教書育人，很多在村小學(xué)工作一生的老師，培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀的人才，自己的工作也得到了各級(jí)黨政的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。那就是在平凡的崗位上做了不平凡的工作，取得了不平凡的成績(jī)，這些成績(jī)的取得和他堅(jiān)守崗位的信心沒(méi)有關(guān)系嗎？

通過(guò)學(xué)習(xí)我自己也對(duì)自己所從事的工作有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)教師的崗位職責(zé)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的工作環(huán)境、工作對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)，我堅(jiān)信在平凡的崗位上做好每一件事情就是不平凡的，只要做好了每件事情就會(huì)讓大家滿意的，自己的價(jià)值也就會(huì)隨之體現(xiàn)出來(lái)的。

在過(guò)去的教育教學(xué)工作中，雖然做了不懈的努力，但是努力不夠。我沒(méi)有嚴(yán)格做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真批改作業(yè)，沒(méi)有深入細(xì)致的培優(yōu)補(bǔ)差，工作成績(jī)并不理想。新學(xué)期，我一定認(rèn)真為自己確定一個(gè)目標(biāo)，并且以最飽滿的熱情和最認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度投入到工作中去，有計(jì)劃、有目的、有效率、講方法，多動(dòng)腦筋，多想辦法。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n、認(rèn)真上好每一課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真培優(yōu)補(bǔ)差、認(rèn)真鉆研教材、多讀書、讀好書這幾方面去努力，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，一周一個(gè)活動(dòng)，一月一個(gè)目標(biāo)，一學(xué)期一個(gè)飛躍。努力做好自己的本職工，為來(lái)龍教育的發(fā)展站好最后一班崗。

2013年8月29日

第四篇：學(xué)習(xí)心得體1

學(xué)習(xí)心得體會(huì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)也翻閱了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂版認(rèn)真地讀了一下，我感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。

首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。

愛(ài)的表達(dá)應(yīng)該既是無(wú)微不至的、真誠(chéng)的，又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛(ài)心時(shí)，把學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)作自己的幸福時(shí)，那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)作自己快樂(lè)與幸福的源泉，就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽(tīng)和欣賞的對(duì)象，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生需要在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，得到激勵(lì)與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。

其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。

一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵(lì)和憧憬的老師，那將是他一生的幸運(yùn)。即使是批評(píng)，也要講究批評(píng)的藝術(shù)，要在真誠(chéng)的批評(píng)中給學(xué)生一種爬起來(lái)的自信和勇氣，要為了明天、為了成長(zhǎng)與發(fā)展去批評(píng)。對(duì)一時(shí)迷茫的學(xué)生，要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境。讓他們認(rèn)識(shí)到，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有壓力，人生活在現(xiàn)世中，要奮斗要拼搏，難免會(huì)有不順心如意之處，應(yīng)該面對(duì)它，但不要夸大這種感受，要培養(yǎng)積極的自我意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己的潛能與價(jià)值，對(duì)自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應(yīng)該具有這樣的品格：與學(xué)生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)，和學(xué)生一起得到生命成長(zhǎng)的一份滿足和升華！

第三要注意與其它老師、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境

追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。心理疏導(dǎo)工作的特殊性要求建立校內(nèi)校外結(jié)合的心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)多種教育渠道的配合過(guò)程中，充分利用社會(huì)信息中的積極因素，抵制和克服其消極因素，形成學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的全局合力。在學(xué)校內(nèi)部，個(gè)人負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人獎(jiǎng)懲的做法，雖然可以強(qiáng)化教育者的責(zé)任意識(shí)，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心心理疏導(dǎo)工作為代價(jià)。如有的學(xué)校把心理疏導(dǎo)工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責(zé)，學(xué)生在課堂上不守紀(jì)律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學(xué)生的思想，不負(fù)心理疏導(dǎo)工作之責(zé)，即只管教書，不管育人。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于“共同育人”觀念的樹立，會(huì)導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。

第四要關(guān)注“留守學(xué)生”的心理健康

我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，我校還專門為留守學(xué)生建立了一個(gè)“留守學(xué)生之家”。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

第五要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教師保護(hù)學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，需要廣大教師共同遵守。保護(hù)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。??????

想說(shuō)的話想吐的心聲實(shí)在太多了，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。

說(shuō)得不好的敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家

第五篇：安全教育學(xué)習(xí)心得體

安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年9月5日，我中隊(duì)組織學(xué)習(xí)了安全條例。并通過(guò)對(duì)消防部隊(duì)各類事故真實(shí)案例的學(xué)習(xí)，使我對(duì)安全重要性有了更深刻的理解和感悟。

有多少次警鐘長(zhǎng)鳴，就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲痛欲絕、弱妻幼子的孤苦無(wú)助、社會(huì)的無(wú)形損失……眾多的事故統(tǒng)計(jì)表明，除客觀的社會(huì)緣由和自然災(zāi)害外，主要的責(zé)任者事故源于人們的安全意識(shí)淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的安全意識(shí)，如此淡薄的自我保護(hù)意識(shí)，不僅直接傷害了自己，更對(duì)家庭、親人造成了傷害。

安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。人人事事保安全，關(guān)鍵要從我做起，從現(xiàn)在做起。人人事事保安全，重視安全宣傳、教育和培訓(xùn)。只有每位官兵的安全意識(shí)提高了，安全技術(shù)能力提高了，才能在執(zhí)勤過(guò)程中自覺(jué)遵守各項(xiàng)條令條例和操作規(guī)程。從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”、“我應(yīng)安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識(shí)的飛躍，這種飛躍只有通過(guò)經(jīng)常的反復(fù)的安全再教育，再學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。而端正自己的思想作風(fēng)，熟練掌握安全專業(yè)知識(shí)，以及崇高的敬業(yè)精神則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍的必備前提。

作為中隊(duì)的一員，在對(duì)安全生產(chǎn)方面我認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。在滅火救援行車過(guò)程中必須遵守有關(guān)交通的法律、法規(guī)，不斷進(jìn)行吸取部隊(duì)安全的教訓(xùn)，消除僥幸心理，了解掌握必備的應(yīng)急安全防護(hù)措施。

“安全無(wú)小事”，防微杜漸是關(guān)鍵。安全不是面子功夫，而是要落到實(shí)處；安全不是喊喊口號(hào)，而是要真正行動(dòng)；安全更不是只為自己，而是為了大家。希望每個(gè)人都能時(shí)時(shí)把安全記心中，刻刻把安全重落實(shí)，這樣筑起一座思想、行為和生命的永遠(yuǎn)不倒的安全長(zhǎng)城。