第一篇：寧洱鎮第一小學教學經驗交流材料

寧洱鎮第一小學教學管理經驗交流材料

一、學校基本情況

寧洱鎮第一小學現有在職教師218人，（6人借調，3人不能正常上班，其中特級教師一人，中級專業技術資格182名（已聘中級教師145人），初級專業技術資格31名（聘任初級教師31人），工勤技能人員1名（已聘任工勤技能人員1人），56—60歲26人，46—55歲28人，35—45歲94人，35歲以下70人），教師學歷合格率為99%，（其中本科學歷34人，大學專科學歷148人，中師學歷33人，高中學歷2人，工人1人）；共62個教學班（含學前班8個班），共有學生1444個（含學前班232人），其中中心小學共有21個班，有學生589人（含學前班87人），下轄5個村完小共41個班，有學生855人（含學前班145人）。2008年10月省教育廳授予“省級文明學校”稱號；2001年被認定為“云南省二級一等小學”2009年12月17日，寧洱鎮第一小學晉級升等為：云南省一級三等示范小學；

二、我校近三年參加縣統考學科成績情況

2011年六年級語文及格率99.64%，優秀率90.55%，平均分94.0

2數學及格率65.09%，優秀率6.18%，平均分63.6

42011年四年級語文及格率95.56%，優秀率55.56%，平均分86.14數學及格率90.22%，優秀率42.22%，平均分81.47

2010年六年級語文及格率99.31%，平均分92.3數學及格率88.24%，平均分82

2009年六年級語文及格人數306人平均分88.6分，優秀人數272人。

六年級數學及格人數247人，優秀62人，優秀率20.8%

三年級語文及格人數199人，優秀118人，優秀率57.28%

三年級數學及格人數198 優秀151人，優秀率73.3%

三、教學管理工作內容和措施

1、機構健全。學校設主管教學的副校長，教科主任、教科副主任3人(專管語文、數學各一人）、教務主任、各村完小教導主任、年級組長、各學科教研組長、各校學科教研組長。

2、每位校級領導掛勾一個村完小，聯系處理重大事務和教學研究活動，每月到掛勾學校參加一天該校教研活動（聽課、評課、教學業務檢查、教育教學管理指導）。學科掛勾為：校長、主席掛勾語文學科，書記、教學副校長掛勾數學學科，后勤副校長掛勾其它學科，掛勾領導必須參加該學科的教研活動。

3、教師支教資源共享，對于我校轄區內的曼連小學，離城區有點遠，難于派教師任教，我們采取派教師輪流支教的辦法，支教兩年，成績達中上水平，兩年滿后可回原校。專業教師多校上課，比如我校只有三個英語教師，每人上兩個學校的英語課，音樂、美術同樣如此,哪一所學校缺專業教師，并從其它學校派，以達到資源共享、教育公平。

4、獎懲公開透明，每學年開始時，針對班級，給予每位任課教師定出目標，學年末達標一項給予獎勵一項，今年發該項獎金73人計22400元，教育局下發的獎金80%按科目分發給任課教師，去年六年級語文教師每人900元，數學每人600元，今年六年級語文教師每人1266元，數學教師每人260元，四年級語文、數學每位教師120元。

5、教學設備配置增加投入，近三年配置數學教具箱20盒，科學課儀器設備10萬元，體育器材設備4萬元，多媒體設備9套（中心4套，每個村完小1套），計算機54臺，計算機教室4個。

6、改變教案撰寫方式，切實減輕教師負擔，提高備課效率

備課是教學必不可少的重要環節，每位教師要熟悉新課程標準，深入鉆研教材，在充分了解學生的基礎上，合理選擇教學方法，精心設計相關作業，不允許不備課就走進課堂。學校有平行班的班級提倡一單元集體備課一次。上完課后，要及時寫出自己的課后反思，及時總結經驗教訓，不斷提高自己的備課水平。本學年我們將組織“課后反思”評比活動，評選出“優秀反思”進行交流。本學期試著根據教師教齡適當簡化教案的書寫要求：

①50歲以上的教師，可以在教科書上備書頭案；

②教齡10年以上、50歲以下的教師，可以寫簡案、電子教案或備書頭案，必須有據可查；

③教齡10年以下的教師必須寫詳案。

（注：試行一年）

7、認真上課，重在效果。各校要把提高教學質量的著力點放在提高課堂教學的有效性上，真正體現“學生為主體”的教學思想。在上好常態課的基礎上，繼續推行一學年中每位教師上一節高質量的匯報課（在年級組開展）。中青年教師要經常使用現代信息手段輔助教學，優化課堂教學手段，激發課堂趣味，提高課堂教學效率，使課堂教學與信息技術得到有效整合。要求教師每學期使用多媒體上課不少于10節，教導處排出課表。

8、優化作業過程，規范學生作業的布置，批改及書寫。各科作業布置要精當，做到練有目的、練有層次，倡導分層作業，個性化作業和創新性作業。各校要嚴抓學生作業的完成，批改及書寫，對學生作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規范、反饋及時、評價恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語。各學校要把學生的書寫作為重點抓，并組織開展一學期一次的優秀作業展覽，以此規范學生的學習行為。

9、各校督促教師嚴格按照教學進度及時進行階段性檢測，促進教師對教學查缺補漏，早發現教學中的問題及時調整教學策略。學校教科室將會不定期對統測年級、薄弱年級學科進行1-2次質量抽測，年級組長要在抽測一周內，組織全組教師本著發現問題，總結得失，改進教學的目的，從試卷、學生、教師自身三方面對抽測結果做出詳細全面的書面分析。

10、繼續抓好培優轉差工作及薄弱班級工作。各科教師要貫徹因材施教的原則，制定好優秀生培養計劃，在全面發展的基礎

上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力。對于學困生，任課教師要分析原因，制定對策，耐心輔導，指導學法，使每個學生得到均衡發展。對于成績薄弱班級，學校領導要經常深入指導幫助，了解教師教學情況及學生學習狀況，做好學生思想工作，逐步提高教學成績。

11、堅持聽評課制度。教師之間在平時要形成互相觀摩、互相探討、互相學習，共同提高的良好風氣。每位教師一學期聽課不少于10節，教研組長不少于15節，教導主任及學校中層以上領導聽課不少于20節。中心行政領導，教學管理者及各學校校長，教導主任，教研組長要不定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學質量的管理。尤其是新調入教師、轉崗教師、薄弱班級的課，要經常推門聽課。聽課后，要及時與任課教師交換意見，切實提高教師的課堂教學水平。

以上是我個人的粗淺總結，不足與代表學校，在我校仍有許多教學管理不足之處，希望教育局領導、各位副校長、各位主任批評指正，謝謝。

第二篇：寧洱縣寧洱鎮第一小學教學模式改革實施方案

寧洱縣寧洱鎮第一小學教學模式改革實施方案

一、背景分析

寧洱縣寧洱鎮第一小學位于寧洱縣城西郊,省級風景名勝區天壁山公園東麓。學校始建于1970年，原名普洱哈尼族彝族自治縣縣寧洱鎮裕和小學，1988年更名為普洱哈尼族彝族自治縣縣寧洱鎮中心小學，2006年再次更名為寧洱哈尼族彝族縣寧洱鎮第一小學。

目前，學校下轄新塘、新平、太達、細石頭、曼連五個村完小，共6個校點。招收七個村委會生源并接收部分進城打工子女及外來子女就讀。學校總占地面積53258.13平方米，校舍建筑面積13733平方米，總投資7113萬元。

其中中心校占地面積12032.13平方米，校舍建筑面積4850平方米，共投資494.6萬元。2004年得到上海金山區人民政府的援建，學校建蓋了16個教室的教學大樓，并被命名為：寧洱金山中心希望小學；2007年建成了容納遠程教育室、多媒體教室、實驗室、音樂室、展室、圖書室為一體的教學綜合樓。其他的各種硬件設施也得到了極大改善。2010年又爭取了國家項目“校舍安全工程”，建蓋學生宿舍和學生食堂。

寧洱鎮第一小學現有在職教師214人，（5人借調，3人不能正常上班，其中中級專業技術資格182名（已聘中級教師85人），初級專業技術資格31名（聘任初級教師31人），工勤技能人員1名（已聘任工勤技能人員1人），56—60歲14人，46—55歲28人，35—45歲94人，35歲以下77人），教師學歷合格率為99%，（其中本科學 歷34人，大學專科學歷143人，中師學歷33人，高中學歷2人，工人1人）；共64個教學班（含學前班7個班），共有學生1569個（含學前班203人），其中中心小學共有17個班，有學生491人（含學前班65人），下轄5個村完小共40個班，有學生1078人（含學前班138人）。

我校認真貫徹執行黨的教育路線、方針、政策，組織教職工學習上級各種文件，學習《教師法》、《教育法》等教育法規。用鄧小平理論武裝頭腦，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學實踐發展觀為指導；以提高教學質量為中心，以學校發展為宗旨。制定并執行學校內部規章制度及管理機制，幾年來，學校教育教學綜合成績為全縣各鄉鎮小學之前列；

我校作為普洱市的4個體操網點學校之一，近年來共為國家、省、市輸送體操運動員27名（其中：汪秋玲，現在國家體操二隊；陳國俊、王俊文現在省體工隊）

我校組織教師編寫的《做人?作文》教案在普洱市各縣使用； 2000年被縣教育局授予縣級“文明學校”； 2006年被普洱市教育局授予市級“文明學校”； 2008年10月省教育廳授予“省級文明學校”稱號； 2001年被認定為“云南省二級一等小學”

2009年12月17日，寧洱鎮第一小學晉級升等為：云南省一級示范小學；

自2000年以來10年間，學校共有200多篇教師教育教學論文獲 國家、省、市、縣級獎勵；所培養的學生有300多人次獲縣級以上表彰獎勵。

伴隨著校容校貌的日新月異，寧洱鎮第一小學全校師生歡欣鼓舞、信心百倍，全校師生正為實現“辦學水平一級學校，教育質量龍頭學校，校園環境花園式學校”而努力奮斗，學校依托先進的理念支撐，聚焦教師隊伍建設，不斷規范學校常規，管理模式、評價方式、校園文化正不斷認同；教學常規工作規范有序，學科質量調研不斷深入，積極關注學生的多元評價，逐步建立健全學生評價體系；近幾年，學校的硬件建設得到了大幅度的改善，為學校加快實施現代教育管理打下良好的基礎；學校教師數量充足，使學校選擇優質教師資源成為可能；學校地處城郊結合部，地理位置較為優越，師生成長環境相對良好。

目前我校教學工作存在的共性問題： 教師的課堂教學效率不高 我們迫切需要提升學校的教學質量 學校的教學管理需要改進 教師的教學觀念需要轉變 學校的課程觀念需要作出改變 學校需要形成教學共同體

二、主要目標

提高寧洱鎮第一小學現代管理和辦學水平，建設現代課程體系和教學質量管理體系以及現代德育體系，增強學校自主發展能力和內涵發展 動力，通過模式創新帶動我校整體辦學水平提升。讓每一個孩子擁有幸福的童年，讓每一個孩子獲得愉快的發展；孕育美好的心靈，健康的體魄 ；創造的才干，活潑的個性。

三、實施策略

（1）把提高教師隊伍和學校管理人員素質的整體水平放在首位，其中包括師德、學歷、教育教學藝術水平等方面。著力提高教師對新世紀基礎教育作用與任務的再認識，進而落實到構建自主創新能力的教育教學環境中去并使之體制化。相應提出師資隊伍整體水平的確定目標、規劃與激勵機制。（２）繼續完善綜合型文化教育網絡，建立健全兒童自主參與型教育教學模式，開發兒童的智力及潛能。完善綜合型（學科間、學校、家庭、社區間）文化教育網絡旨在推動校內外綜合文化教育，增強兒童的自主選擇性，把自主選擇與自主參與結合起來，以適應自主創新能力的培養。讓兒童在活動中學參與，在參與中學會活動，通過參與活動培養其小主人精神，使之從小形成集體意識和觀念。（３）繼續以小主人教育為目標，以課堂教學為主陣地，引導兒童走向樂學之路，深化愉快教育。課堂教學過程中，應著力探索參與型教學模式及其操作機制。如，引導兒童如何積極參與并自主創新的開展學習；鼓舞教師如何發揮主導作用，逐步掌握教育、教學過程的審美化機制。讓學生在審美愉悅、立美育人的過程中加大科學啟蒙、藝術陶治以及積極推動交際習慣等等。（４）應建立和創設培養自主創新能力的教育環境。學校要不斷增加現代教學設備，逐步開辟 4 校內外自主創新性活動的教育場所，同時要認真建立師生各項激勵機制，形成一個自主創新的文化氛圍。總之，愉快教育完全適合兒童發展的本性和社會全面進步的需要。

四、實施步驟

1、成立學校模式改革工作小組，制訂學校教學模式改革實施方案。

2、2010年11月組織改革工作小組成員學習上海一師附小“愉快教育”模式

觀看（講座視頻）愉快教育模式介紹（魯慧茹）觀看（講座視頻）愉快教育模式解讀（徐承博）學習（新聞報道）愉快教育三十年 學習（新聞報道）愉快教育的藝術 學習（理論文章）論愉快教育的基本特征 學習（理論文章）解讀愉快教育 學習(補充材料)愉快教育簡介

學習愉快教育的課堂實踐：“學習設計”相關資源有 【課例視頻】語文課堂實錄 【課例視頻】數學課堂實錄

【課案文本】“學習設計”理念下的備課方案 【課案文本】語文“學習設計”備課方案 【課案文本】數學“學習設計”備課方案 3、2010年11—12月管理人員赴上海等地參加案例式訪學培訓 4、2011年3月—4月開出1—3堂成功的課例在全校觀摩與推廣 5、2011年5月根據成功課例經驗所啟示的教學需要，在全校推進“學案”，設計全校通用的“學案”編寫方案和使用細則。6、2011年6月全校教師圍繞課例開展教學反思活動，及時總結與研究推廣教學模式過程中遇到的經驗與問題(工作建議)7、2011年7月-9月根據學校實施有效教學的情況，制定新的教學常規管理細則.8、2011年10月根據學校實施有效教學的情況，重新設計并啟用全校統一的備課格式。9、2011年11月-12月學校各學科制定學校統一的作業，形成學校的作業管理系統 10、2012年3月組織全體教師開展研討會，總結與反思第一個“規定任務”的實施過程 11、2012年4月分析學生成績，確認推進有效教學的實際成績，尋找其中存在的問題 12、2012年6月制定下一階段推進有效教學的計劃或思路

五、保障措施

學校成立教學模式改革工作小組： 組長：張樹德校長

成員：副校長阮有兵、教導主任楊艷瓊、德育主任刀雪眠、語文教學組長唐眉、數學教學組長周琴偉、音樂教學組長仝江子、自然教學組長尚培瓊、品德教學組長馬美琴、英語教學組長段國剛、英語教師 李艷、后春麗。

校本課程開發負責領導安排

1、“科技帶動人類發展”負責人張樹德校長；

2、“愛我家鄉”負責人李永才書記；

3、“學校現行體育教材”編排負責人郭朝飛主席；

4、“語文、數學有效教學”負責人阮有兵副校長。

第三篇：寧洱縣寧洱鎮第一初級中學民族團結工作紀實

民族團結進步先進集體申報材料

加強民族團結，推動教育發展

——寧洱縣寧洱鎮一中民族團結進步工作紀實

寧洱鎮第一初級中學是一所農村寄宿制初級中學。創建于1989年，目前有21個教學班，在校學生1056人，其中少數民族學生589人，占學生總數的55.6%。有教職工102人，其中少數民族教師41人，占教職工總數的40.2%。學校行政班子成員15人，其中少數民族干部9人，占行政班子成員的60%。

在教育教學工作中，我們清醒地認識到：民族團結教育工作是學校工作中的一項重要工作，是對學生進行愛國主義教育的主渠道，事關教育發展、社會穩定、民族團結。多年來，寧洱鎮一中在上級黨委、政府及縣教育局的正確領導下，學校堅定貫徹中央、省、市的各項民族政策，堅持用馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀對師生進行教育，堅持開展馬克思主義民族理論和黨的民族政策的學習教育活動，引導師生正確認識民族與國家的關系、民族與民族的關系。通過各項活動的開展，取得了豐碩的成果。

一、加強學習，深入貫徹黨的民族政策

為了更好地了解、掌握、貫徹黨的民族理論政策、民族法律法規和民族基本知識，我校組織全體師生，深入學習《民

現了民族大家庭中多種少數民族之間的互尊互愛、友好相處團結進步的局面。

學校高度重視少數民族的飲食習俗。首先是由分管后勤的副校長組織后勤職工深入了解各種少數民族的飲食習慣，根據飲食習慣，制定食堂工作計劃、食譜，最后聘請食堂工作人員，切實做好教師學生的吃飯問題。學校還根據回族的飲食習慣，專門設立了清真餐廳，成立了餐廳管理領導小組，由主管德育工作的副校長擔任組長，專門管理，聘請當地回族廚師。尤其加大對肉類采購的管理，堅決杜絕非清真食品進入回話師生的餐桌，使回族師生吃的放心、舒心，增強了凝聚力和向心力。

三、加強與社區（村組）、家庭的聯系，營造民族團結的良好氛圍

為了切實加強民族團結，達到互信互愛，促進發展的目的，學校加強與社區（村組）、家庭的聯系，學校不定期組織教師到“哈尼之鄉”、“水灣之寨”、“佤山”等村社學習、交流宗教信仰、民族政策，同時大力宣傳民族團結在發展經濟和宗教方面的重要作用。每學期，凡是學校組織的大型活動，學校都聘請德高望重的少數民族老人、少數民族干部參加，營造了民族團結的良好氛圍。

學校辦學以來，加強與學校招生范圍內各村社的聯系，為民族團結奠定堅實的基礎。學校聘請各村黨總支書記、村長為義務監督員，并與民主選舉的學生家長組成家長學校，義大家庭中，你離不開我，我離不開你的民族關系。

學校還組織開展了“我為少數民族兄弟辦實事”活動。我校充分利用每年五月民族團結教育月等活動，把民族團結同加強愛國主義教育、貫徹《公民道德建設實施綱要》結合起來，同深入開展意識形態領域反對民族分裂主義斗爭教育結合起來，積極開展“我為少數民族兄弟辦實事”活動。近幾年，學校與上海金山西林中學、昆明二中、普洱二中、江城國慶中學等結為友好學校，得到了各兄弟學校的大力支持，累計捐款或聯系捐款達6萬余元，解決了部分少數民族學生上學難的問題，同時，積極想辦法、找路子，為沒有升入高中的學生創造繼續學習的機會，與寧洱縣等有關職業技術學校聯系，動員學生接受職業教育，學到一技之長。消除了家長的后顧之憂，為民族團結作了實事，得到了社會的廣泛贊譽和好評。

五、取得的成績

由于領導的高度重視和正確的領導，在上級領導、全體師生和社會各界人士的共同努力下，我校在民族團結進步、教育教學方面取得了良好的成績，民族關系和諧融洽，教育教學質量穩步提高，師生在各級各類比賽中頻頻獲獎，在和諧融洽的民族關系下，學校教育教學質量取得了長足的發展，2010年中考又取得全縣鄉鎮中學第一的好成績。600分以上34人，其中620分以上17人，高中錄取172人。語文、政治、化學、物理、體育5個科目在中考中，平均分分別為

第四篇：寧洱鎮第一小學五屆六次教職工代表大會開幕詞

寧洱鎮第一小學五屆六次教職工代表大會

開幕詞

寧洱鎮第一小學黨支部書記李永才

尊敬的各位領導、各位代表、同志們：

寧洱鎮第一小學五屆六次教職工代表大會現在開幕了。我代表校黨支部，向大會表示熱烈的祝賀，向全體代表致以崇高的敬意，并表示熱烈的歡迎!

黨支部領導下的教職工代表大會是學校實行民主管理和民主監督的基本形式，是教職工行使民主權力的機構，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校領導與教職工進行民主協商、溝通信息的重要渠道。我校教代會將在堅持黨的基本路線，貫徹執行黨和國家的方針、政策，落實教代會的各項職權，參與學校民主管理和民主監督，維護教職工合法權益，促進學校改革和發展等方面發揮重要的作用。本次教代會是在深入學習貫徹科學發展觀的重要時刻召開的關系學校發展的一次盛會。這次大會的召開，是全校教職工政治生活中的一件大事，也是學校民主管理中的一件大事。開好這次會議，對于發揚教職工的主人翁精神，加強學校的民主管理，調動全校教職工的積極性，群策群力，大力推進基礎教育課程改革的進程，把我校建設成為“管理規范、質量一流”的學校具有很重要的意義。

在這次大會上，各位代表將要聽取并審議學校工作報告、工會工作報告，學校財務工作報告，工會財務報告，工會經審報告，將要審議通過以上工作報告和《教師績效工資分配方案》等決議。聽取校級領導述職報告，對校級領導進行民主測評，任務是十分繁重的。希望與會代表聚精會神開好這次大會，要密切結合學校實際，緊緊圍繞會議主題，認真履行民主權利，真正把這次會議開成一個發揚民主、集思廣益、求真務實、奮發向上、積極進取的大會。

最后，預祝大會圓滿成功!祝各位代表和來賓身體健康，工作順利。2010年1月11日

第五篇：寧洱鎮第一小學教師紀律作風整頓第二階段工作小結

寧洱鎮第一小學教師紀律作風整頓第二階

段工作小結

按照縣教育局和鎮黨委干部作風教育整頓活動第二階段工作安排，結合我校實際，我校認真開展了查找問題階段的各項工作。現總結匯報如下：

一、認真查找問題

根據我校第一、二階段活動安排要求，我校全體教職工對照各自職能職責工作目標任務，通過多種形式，找準思想工作作風方面存在的突出問題。征求意見建議，同時結合開展教育教學業務工作，召開座談會，交流談心、走訪調研，廣泛了解家長、學生等對學校工作的期望、呼聲和各種意見建議。為進一步深入分析研究，明確改進方向，提出改進措施，做好了充分準備。

二、認真開展評查

我校教職工結合各自業務工作要求，都認真開展了以“五查五看”為主的評查活動。通過評查，我校教職工都基本樹立了牢固的政治觀念，認真貫徹落實教育方針政策，嚴格執行政治紀律，絕對不能出現漠視群眾利益違背組織原則的現象；全體教師大局意識增強，服從于大局，全校上下保持一盤棋的良好局面，杜絕任何形式的本位主義，杜絕任何陽奉陰違、頂風違紀等現象；學校領導和教職工進一步夯實了工作作風，認真履行工作職責，嚴格廉潔從政，嚴格執行各項紀律要求，杜絕了上下班紀律不嚴格，因工作責任不夠明確清晰而拖拉的現象。認真開展批評和自我批評，圍繞學校教育教學發展，為學生為學校做了多少工作，等主題進行

廣泛討論，每位教職工都分別寫出了自查材料，存在的主要問題，大致有以下幾個方面：

1、工作紀律性不強。部分教職工在工作紀律方面仍有上班遲到、早退、中途溜號現象，雖制訂了簽到制度，并再三強調簽到紀律，補充完善規章制度，但仍有個別教職工想方設法鉆空子，千方百計逃避制度的約束，還有極個別教職工工作狀態差，工作完成之余干私活、辦私事。

2、工作作風不實。部分教職工對于職責范圍內的工作抓得不緊，對于教育局或鎮黨委布置的工作落實得不好，不想多做事，不能按時保質保量的完成任務。工作的積極性和主動性不強，在履職盡責方面存在顧此失彼、重此輕彼等問題。

3、政策、業務水平不高。部分教職工平時對學習認識不足，疏于學習，或學習走過場、圖形式，未做到仔細鉆研，從而對政策領會不透，精神把握不準，業務水平不高，遇事臨時處置不當，造成工作的被動。

4、學習不夠深入。部分教職工雖然堅持了學習制度，保證了學習時間和內容，但往往在學習過程中偏重于思想政治、普遍性的法律法規的學習。而對于業務內容學習，則通常采用自學的方式，個別教職工學習感覺簡單、枯燥，還有空對空的感覺。極個別自我約束力差的教職工學習起來圖應付、走過場；學習與實際運用脫節，沒有把學習與工作結合起來，工作時不善于運用學習的知識分析、解決問題。

二、結合實際深刻剖析

在對照檢查、自我剖析工作中，學校領導、教職工一視同仁，靜下心來“閉門思過”，大力開展批評與自我批評，深刻剖析不走過場。講問題一針見血，提意見直言不諱。既查找存在的問題及其表現，又深挖思想意識上的根源。我校要求教職工在自我剖析中要做到四個“必須”。一是必須突出“五查五看”。即：查思想作風，看宗旨意識強不強；查工作態度，看工作標準高不高；查精神狀態，看工作推進力度大不大；查工作紀律，看遵章守紀好不好；查廉潔自律，看自我要求嚴不嚴。二是必須認真對照自己思想、工作、生活、紀律等方面的實際，深挖根源，查找不足，同時結合本校存在的問題和不足，提出整改措施和建議。三是全體教職工必須寫出不少于1500字的剖析材料，并交學校活動辦公室。四是必須按照教職工人人口頭剖析，分管領導逐一幫助，主要領導給予指點的方式進行剖析。

三、針對問題落實整改

針對對照檢查中查出的問題，我校以學生滿意不滿意、高興不高興、答應不答應為出發點，結合實際，迅速制訂了整改措施。一是努力加強學習，提升綜合素質；二是切實轉變作風，狠抓工作落實；三是強化宗旨意識，努力為民服務；四是加強內部管理，樹立良好形象。

二○一一年十二月二十日