第一篇：淋山河小學兩課活動報道

比教學 促進教學質量穩步提高

訪萬家 構建家校合一和諧校園

淋山河小學開展“課內比教學 課外訪萬家”活動報道

團風縣淋山河小學積極開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，促進了教學質量提高，融洽了師生、家長之間的關系，構建了家校合一的和諧的校園。

自省教育廳部署“課內比教學，課外放訪萬家”活動后，淋山河小學就積極投入到了火熱的活動開展中。在橫向上，該校把本次活動分為“比教學”和“訪萬家”兩個板塊，兩板塊同時進行，雙管齊下；在縱向上，該校又將本次活動分為啟動宣傳、深入推進、激起高潮、總結反思、長效建制五個階段，五階段緊密推進，有條不紊。在整體上，針對本次活動淋山河小學組建了專班領導小組，帶領著教師群眾，全員參與，團結一體，內外結合，縱橫交錯，將“課內比教學”和“課外訪萬家”有機的結合在一起，相得益彰。

“課內比教學”重在“比”，比出了淋小教師業務水平的提高，比出了淋小教學質量的增強。新學期剛剛開始，淋山河小學便正式啟動了本次的“兩課”活動，進入了宣傳階段。該校通過電視臺、報紙、教育信息網、板報等多種形式有效地宣傳了活動的重要性，為該校后期的活動開展營造了良好的氛圍。在全員認真觀看了省廳關于推進“課內比教學，課外訪萬家”活動視頻會以后，該校一方面組織全體教師寫觀后感、談體會、說計劃，一方面又舉行了既緊張又激烈的說課比賽。比賽結果與年底績效工作掛鉤，充分調動了教師參賽積極性。各級教育主管部門更是高度重視本次“兩課”活動，團風縣教育局特地派出專班對淋小進行推門聽課，深入調研，肯定了該校教師業務水平較以前有了較大提高，同時熱情細致地給提出了許多寶貴的意見和建議。領導們細致耐心地指導，教師們認真總結反思，重新審視自己的教學，努力完善了教學設計中的不足??“兩課”活動在淋小得到了進一步推進。為了緊跟教育廳“課內比教學，課外訪萬家”活動部署步伐，淋山河小學又投入到熱烈的講課比賽中。在比賽中，校長帶頭講課，領導身先士卒，教師奮勇爭先，干群一體，競爭激烈??在比賽中，教師展示了自己、欣賞了別人；在競爭中，教師們找差距，彌補了自身的不足；在比賽后，大家互相評課議課，互相交流，取長補短，攜手共進??一陣前所未有的教學之風在這所鄉鎮小學興起。同時，在近段時間幾次大型考試中，該校綜合教學成績對比去年和上學期有了明顯提高，教師們信心百倍，學生們新高彩烈??到此比教學活動在淋小掀起了高潮。有人說，高潮過后是平靜。然而，淋山河小學卻不一樣，在激烈的講課比賽后，教師們

沒有絲毫放松，他們認真地總結，冷靜地反思，努力地提高??該校校長李銀剛說，“課內比教學，課外訪萬家”活動是一項長期性的活動，旨在提高教師的業務水平、提高教學質量，說課、講課、普通話、書法等比賽只是活動的載體，學校將把“兩課”活動長期的開展下去，并建立長效機制，以保障學校教學質量的穩步提升。

“課外訪萬家”重在“訪”，訪出了淋小教師、學生、家長之間的心靈之路，訪出了淋小家校合一的和諧校園。和“課內比教學”一樣，早在開學之初，淋山河小學實行小組負責制，一個領導負責一個家訪小組，走街串巷，翻山越嶺，開展全覆蓋的家訪活動。為了把課外訪萬家活動扎實的開展下去，學校專門作了部署，一方面加強家長學校的建設，另一方面在鎮電視臺做了專題宣傳，對家訪的意義、目的進行宣傳。同時，在學校建立了制度公開欄，明確規定了家訪制度和紀律，要求家訪教師廣泛接受家長意見，端正家訪態度，保持良好的教師形象；要求教師在家訪中做好家訪手記，并把家長對學校、對孩子的意見和建議整理成條文，以便學校裝訂成冊，納入學校檔案管理；要求教師家訪不接受禮物、不接受宴請，嚴禁吃、拿、卡、要，認真聽取家長意見。通過家訪，學校對學生家長有了進一步了解，淋小教師對學生有了更深的認識；通過“訪萬家”，教師們看到了家長為了孩子們的成長而辛勤勞動，感受到了家長們對孩子們無私的愛，同時也聽到了家長們對孩子們的殷切希望的心聲??他們在與家長、學生的心靈感應中，更加認真地工作，加倍的呵護學生的健康成長。通過“課外訪萬家”活動，教師家訪的路變遠了，而與家長、學生的心靈之路卻近了；通過“課外訪萬家”活動，淋小校園和諧一片，時時都可能看到家長、教師、學生一起談心的身影、處處都可能聽到教師對學生的關愛之聲音??

比教學，促進教學質量穩步提升；訪萬家，構建家校合一和諧校園。團風縣淋山河小學將在“課內比教學，課外訪萬家”活動中逐漸迎來了一個嶄新的面貌。

第二篇：淋山河鎮 2014年安全生產工作總結（模版）

淋山河鎮 2014年安全生產工作總結

2014年是全球事故頻發的一年，國內同樣如此，這引起了黨和國家領導人的高度重視，給各級黨委政府敲響了警鐘。本里，淋山河鎮是項目建設大上，招商引資大進之年，也是安全生產工作升級之年。在縣安監局和縣安委會的領導下，在鎮委、鎮政府的大力支持下，淋山河的安全工作得到了扎實推進，確保了一方的穩定和平安，無論是安全生產工作的組織領導力量，還是安全生產法宣傳教育措施都得到了加強，“打非治違”、隱患排查專項工作進入了常態化，做到了時時刻刻緊繃安全這根弦，牢牢扣住責任這條筋。

一、強化領導，強化隊伍建設，強化責任意識，為安全生產奠定良好的組織和思想基礎。2014年一開年，首先從領導層面上，安全生產工作得到了黨委政府的高度重視，在黨委政府班子成員和各村支部書記，各單位負責人中全面推行了“一崗雙責”和黨政同責的責任制度，全鎮簽訂了安全生產責任狀200多份；三月份，鎮政府召開了安全生產專題辦公會議，認真落實了上級安全生產工作會議精神，將安全生產納入了地方社會經濟發展規劃和政府工作考核內容，實行了一票否決，并制定了實施方案和具體細則，大大提升了安全生產工作在黨委政府工作中的地位。在組織機構建設上，做到了有專門的辦公室，有專職的安全干事，配備了相應的辦公設施，為安全監管活動提供了必要的經費保障，落實了安全干事的津貼補助，調動了安全干事的工作積極性，確保了安全監管機制的良性運行

二、切實搞好安全生產法的宣傳教育活動，使安全生產法知識和安全意識普及率得到全面提高。元月份，是冬季防火的關鍵季節，全鎮發放了消防宣傳畫冊1000余份；6月份，以安全生產月活動為契機，制定了淋山河鎮安全生產月活動方案，組織全鎮干部職工參加了安全知識網絡競賽，英才學校、華夏幼兒園、小博士幼兒園、林業站、廣播站等單位都積極參與，取得了較好的成績。全年開展了兩次安全生產法宣傳咨詢活動，一次是6月18日在程塆村部門前，一次是12月4日在二商場門市部門前，都收到了很好的效果。

三、抓好“兩化”建設，為安全隱患排查治理工作搭建更好的平臺。在安監局的指導下，在黨委政府的大力支持下，8－10月，集中精力對全鎮所有企業進行了調查摸底和分級分類，并對各企業負責人進行了專項培訓。截止10月30日，全鎮共有30家企業和單位在兩化系統注冊，其中C級重點監管企業6家，自主管理企業7家，一般監管企業17家。

四、零容忍，徹底整治安全隱患，切實抓好專項行動，把 “打非治違”貫穿安全生產工作始終。2014年，有兩家企業是縣政府掛牌督辦企業，一是皇冠非織造布有限公司淋山河分廠，一是華夏超星幼兒園，在兩家的隱患整改中，對皇冠下達了停業整改通知書，真正做到了督辦到位，措施到位，責任到位，不留情面，不開口子，不講條件，堅決按要求落實。4月份，原胡橋煤氣站業主程志明在程樓路進行煤氣非法倒灌活動，縣安監局、質檢局、燃氣管理局、鎮派出所、安全辦等多家單位聯合行動，對程志明進行了重點打擊。對其租賃的房屋主淋山河農商行下達了隱患整改通知書。12月份，召開了鞭炮經營店主專題會，成立了淋山河鎮煙花鞭炮專項工作小組，與各店主簽訂了安全責任狀，對各店主進行了一次安全培訓。開展了煙花炮竹專項整治行動，使各店主的安全意識得到了加強

五、堅持隱患排查常態化，爭取安全生產工作中的主動權。在排查工作中，一是做到定期排查與專項行動相結合，二是做到排查隱患與整改責任相結合。在兩化系統中注冊的企業堅持半個月排查一次，國家法定節假日前后一定排查一次，其余根據專項工作需要，對重點領域、重點行業、重點部位進行不定期排查，每次排查3－4天，做到不留盲區，不走過場。9月初，召開了全鎮校園安全工作專題協調會，對全鎮所有幼兒園、學校的安全隱患，包括消防、校車、食品安全進行了全面徹底的排查和整治。11月份，全縣火災防控工作會議后，又對全鎮的消防安全進行了全面盤查，加大了消防設施建設力度，召開了全鎮森林防火工作會議，山區村都配備了電動滅火器，鎮區新增設了四個消防栓，消滅了消防死角，大大提高了本鎮的消防安全保障能力。

六、存在的問題

淋山河鎮是一個有50個行政村的大鎮，鎮情復雜，回顧全年，雖然取得了一些成績，但總起來說，安全工作的基礎建設目前還不能滿足發展形勢的需要，安全工作的主體責任意識有待進一步加強，鎮消防車嚴重損壞，成為消防安全的一大隱患，無法解決；煙花爆竹行業是淋山河安全管理中的一個突出問題，也是淋山河的一大難題，表現在我們的監管措施和工作力度不夠，缺乏創新，需要我們繼續努力。

第三篇：兩課活動總結

蔡山鎮一中“課內比教學，課外訪萬家”活動小結

本學期初，學校根據省教育廳和黃梅縣教育局的工作部署，開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。自活動開展以來，我校以加強教師專業水平和教學能力的培養，提高教師的師德修養為目標，科學制定具體實施方案，廣泛宣傳、發動和精心組織，活動開展得有聲有色。現對第一階段工作總結如下：

一、加強組織領導，制定嚴格措施，確保工作落到實處

首先學校在召開行政會，全校教師會的基礎上，制定了切實可行的工作方案，成立工作專班，建立了校長——分管校長——教務處——教研組——備課組――學科教師的“課內比教學”工作鏈和校長——分管校長——政教處——班主任——科任教師的“訪萬家”工作鏈。學校成立了行政成員、骨干教師組成的“比教學”考核評定組，對每位教師的主講的公開課進行考評。教師們精心設計教案、學案，合理利用自制教具，充分利用小黑板媒體，用原汁原味的課堂教學模式展示自已的教學功底、教學技藝、教學魅力。目前第一階段的課內比教學活動基本結束。

對于“訪萬家”活動，學校將全校教師分為三十個家訪小組，在班主任的帶領下，做到全員參與，全體覆蓋，同時采取了政教處考核班主任，班主任考核課任教師的方式，確保活動落實到位；家訪小組成員根據不同學生的不同情況制定了個性化的家訪方案。同時，靈活制定家訪時間、確保面對面、訪到家。

二、工作周密布置，活動嚴格要求

1、領導高度重視，積極帶頭參與

學校制定了工作計劃，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的活動領導小組，并且召開了動員大會，對工作提出了明確要求，會后，由分管校長主持召開了教研組長工作會和班主任家訪工作會，對活動提出了更明確、更細致的要求。活動要求全體教師要積極投身到“比教學、訪萬家”活動中來，刻苦鉆研業務，努力在制定教學方式和創新家訪模式上下功夫，使活動真正落實到教學水平的提高上，落實到教學質量的提高上，落實到師德師風的提高上。同時黨員、干部帶頭，家訪活動中校級干部分到小組，直接參與小組的家訪活動，接受班主任的考核。

2、嚴格要求、嚴格管理

學校提出，對于比教學活動，一線教師要全員參與，參賽率要達到100%，對于訪萬家活動，我們提出的只要是在職在崗的教師都要參與，做到了參訪率也是100%，而且要求面對面、訪到家，同時認真貫徹落實“六不準”原則，嚴格規范教師的家訪行為。

教導處成立了由行政成員、骨干教師教師相結合和“比教學”評委組，召開了評委會，提出評審要求。各學科統一標準和要求，力求對每位主講公開課的老師客觀、公開、公正地評價，并按得分情況分出優、良、中三個等級。教師家訪，要求教師按照學校分組，在班主任的帶領下，積極推進，同時由班主任負責考核并登記，家訪后，要求教師上交家訪手記表，家訪心得或家訪感想，確保活動不

走過場，落到實處。

3、注重資料的收集和整理

按照學校要求，參賽教師的教案、學案上交教導處存檔，參訪教師的家訪記載表，家訪手記及心得要上交辦公室存檔備案。

4、注重調動教師的積極性

對于比教學活動，學校要求同行教師和無課教師必須參與聽課，并參與評課，使之受到教育，達到共同提高的目的。課內比教學的重點在學校，關鍵在課堂。學校通過講課、觀課、議課等形式，促教師練硬功，強素質，牢基礎。活動中，人盡其才、各顯其能，課堂精彩紛呈。賽前精心備課、自制課件。比武賽場上，老師們煥發青春與熱情，在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。大部分教師注重凸顯學生主體地位；注重學生能力的培養；創造性運用教材；開展活動以來，課堂教學氣氛激活了，師生關系融洽了，教師開發課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。課內比教學可以真正錘煉教師基本功。

5、以課改為核心，加強教育科研，推進新課改，倡導新模式 ①推進“課內比教學”，促進教師專業成長。學校組織全體教師學習了相關的文件精神，教導處制定了活動的計劃。在行政班子成員的統一領導下，各教研組積極行動起來。其中校長葉康強自擔任英語學科評委。在第一輪的活動中，全校教師不論資歷人人參加，個個上陣。在“比教學”的上課環節中，每位教師展示個人教學能力和水平，課后的反思活動中，每位教師結合課堂的教育教學實際，反思了自己的教學方式和學生的學習方式，找出了與新課程理念“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式的成功銜接點。教科室主任梅一民、教導處副主任黃彪發首先給全校師生獻上了兩節體現新理念的示范課，充分體現了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。青年教師胡鳳梅、張鏡、羅珍玉等也不甘落后，他們利用現代教育技術設備，讓全體師生感受到現代教學技術的獨特魅力。物理學科組長劉健老師提出了“以學生為中心”的教學方法——在糾錯中教、在疑難處教、在總結規律中“導”、在實驗中放手，在歸納時放手。教導處副主任黃彪發用示范課充分詮釋了什么是高效課堂。在全校教師中形成了“人人參與，相互切磋，取長補短、共同進步”的新局面。學校將把“課內比教學”的活動長期化，制度化，進一步促進教師專業化發展，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。②加強教學研究，打造優質課堂，培養高素質人才。學校充分利用本次活動，通過集體的力量精心打造精品課，積極參加鎮、縣組織的各學科教學比武。其中。汪景霞獲市一等獎，王成武獲二等獎。“先學后教”的新課堂模式從數學組、理化組開始向各學科推廣開來，取得了可喜的進步。

三、加強情況反饋，及時調整策略

對于訪萬家活動，學校根據具體情況和縣教育局的要求做到提前布置，嚴格要求。

1、給家長一封信

按照教育局的要求，學校發表了致家長的公開信，公開信向家長介紹學校的基本情況、近年取得的辦學成績和“比教學、訪萬家”活動的意義及相關要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。

2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學生以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護學生及家庭隱私。其中九年級梅利新、胡亞東兩位老師最為突出，通過面對面家訪，班級沒有一個學生流失。七年級的梅留情老師在家訪感受最有代表性：多點關注，多點理解，再付出那么一點點關愛，給孩子的可能是一個太陽。

4、強化考核環節，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據，并注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

3、重視家長意見，提高辦學質量。各教師在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理，家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

針對一些重點的學生、比如：學困生、貧困生、單親家庭和留守兒童，制定個性化的家訪方案，確保家訪有實效：

一、獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了王家河每一個角落，我們的家訪深入到了大多數學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流。了解學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

三、多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生

家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得了解學生的機會。

四、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。

3、靈活確定家訪時間

經過前期的走訪，教師們反映，有的學生家長由于各種原因，晚上不一定在家，我們根據這種情況，及時調查，首先與家長預約，把家訪時間放在家長在家的時候，真正做到訪到家，面對面溝通。

四、嚴肅活動紀律，注重考核落實

本次“課內比教學，課外訪萬家“活動，學校在制定方案時，根據上級教育行政部門的要求，制定了活動紀律，并在各次會議上進行了宣傳。要求全體教師嚴格遵守紀律，認真完成任務，同時學校制定了考核辦法，及時考核，發現問題及時解決，確保活動規范，有序進行，使學校、家庭、家長、學生皆受益，真正把辦人民滿意的教育落到實處。

整個活動中，學校在肯定學生成績的前提下，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。在此基礎上逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。真心訪學情，真實評教風，真誠話育人。學校參與的是活動，但又不僅僅是活動，真心希望學校參與的每一個人、每一位老師、每一位家長、每一個學生都能通過活動，把常態化的課堂教學提升為優秀的課堂教學，把優秀的課堂教學轉化為常態的課堂教學，讓認真成為一種習慣，讓責任成為一種習慣，讓優秀成為一種習慣。

家訪是學校與學生、家長架起聯系與溝通的橋梁，更是家長與老師達成共識的紐帶。成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師，信任老師，從而激發學生積極向上的信心，更為關鍵的是，能讓更多稚嫩的心靈充滿陽光，能幫助學生根據自己的特點健康成長。通過家訪老師們深知：家訪是一門學問，更是一門永無止境的藝術。

蔡山鎮一中 2012-8-30 4

第四篇：官莊小學兩課活動階段性小結

官莊小學“課內比教學、課外訪萬家”活動階段性小結

自“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，我校認真貫徹落實省教育廳、市教育局“課內比教學”活動精神。以“錘煉教學功底，促進專業成長”為主題，堅持“統籌規劃、分層實施，全面提升”的工作思想。更新教學理念，規范教學行為，優化教學過程，打造高效課堂。精心組織，廣泛發動，形成了具有我校特色的“課內比教學活動。我校以兩項活動為載體，以加強教師專業水平和教學能力的培養、提高教師職業道德修養為目標，形成了具有我校特色的兩項活動管理機制。

一、分線推進，分層管理，確保工作落到實處。

為了確保活動的落實和收到實效，我們成立了兩個活動領導小組，實行分線推進。一條線由分管教學教導主任為組長，制定了活動方案，建立“校長——教導處——教研組——學科教師”的工作鏈。9月開展了兩輪“課內比教學活動”，9月初，開展了第一輪“課內比教學”暨“推門聽課——觀新教師上課”活動，由教導處牽頭，組織教研組長及學科骨干教師對郭五洲、王愛香等新進教師分別不打招呼進課堂聽了課，課后進行了點評，為新進教師能夠順利走上講臺搭建了一個平臺。9月底，我們開展了第二輪“課內比教學”暨“校長、教導主任賽課”，教導主任郭五洲精心設計教案，制作課件，進行了教學比武。9月30日，學校組織全體教師舉行了“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動儀式，安排部署了教師全員賽課和全員參與走訪工作，正式拉開了兩課活動的序幕。現在，我們正在開展第三輪“課內比教學”暨“教師全員賽課”活動。

另一條線由校長牽頭，建立“校長——德育處——班主任——科任教師”的工作鏈。于9月初，在全校教師大會上，宣講潛江市教育局工作方案和學校工作方案，做到“四落實”：人員落實、時間落實、內容落實和任務落實。

二、多措并舉，強力推進，確保活動收到實效

1、多項措施，扎實推進“比教學”活動的開展。

一是領導高度重視。校長王崇軍，根據潛江市“課內比教學，課外訪萬家“活動方案，蹭蹭抓落實，激勵全體教師刻苦鉆研教學業務，努力在創新教學方式和創新家訪模式上下功夫，把活動真正落實到教學水平提高上，落實到教學質量提高上。

二是嚴格上課、評課管理。我們提出一線教師參賽率要達到100%，對在活動中無故不參加的教師，在績效工資的核算中，按未完成工作任務進行考核。按照競賽學科，我們成立了語文、數學、英語、綜合四個評委組，10月9日，召開了評委工作會，對評委工作提出了具體要求。每上完一節參賽課后，參賽教師都要進行說課，評委老師要進行點評。

三是注重過程資料的收集與整理。我們要求參賽教師設計的教案、課件與說課材料都要以電子文檔上交教務處，便于總結成果，豐富教學資源庫。

四是加大獎勵力度。凡學校競賽勝出的教師均按優質課對待，對代表學校在上級“課內比教學”活動中獲獎的教師，學校按“特殊貢獻獎”在學期結束時，給予重獎。

五是繼續實行推門聽課，我們要求全體干部都要聚焦課堂，課后進行點評，不斷地引領教師專業化成長。

三、精心組織，確保“訪萬家”活動見成效。

1、提早部署，要求具體。根據學校的實際情況，提前動員部署。召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

2、給家長寫兩封公開信。一是我們以學校的名義給全校學生家長寫了一封公開信，主要介紹學校的基本情況和“課外訪萬家”活動的相關要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。二是我們要求每個班主任給該班的學生家長寫一封公開信，主要介紹班主任的基本情況、科任教師的組成、班級學生的基本情況、優秀學生的學習方法、班訓、班風以及培養目標等。

3、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

4、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪手記”進入家庭，家訪后認真填寫“家訪手記”。總之，我校在“課內比教學課外訪萬家”活動開展中，得到了許多收獲，同時，也還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“課內比教學課外訪萬家”活動，把此項工作推向深入。

第五篇：兩課活動第二階段小結

“課內比教學、課外訪萬家”活動第二階段小結

城關鎮祠堂口小學

自“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，我校以“兩課”活動為載體，以中心校“兩課”活動現場推進為契機，進一步提高教師教育教學水平和職業道德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，創辦人民滿意的教育。我校的“課內比教學、課外訪萬家”活動在如火如荼地展開。學校針對這一階段的工作，進行了周密部署，認真開展了“比訪”活動。現將第二階段活動情況作簡要小結

一、進一步統一思想，提高認識

縣教育局領導強調，“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創先爭優”活動的重要內容，搭建教育與社會溝通的橋梁。為此，我校對教師和學生召開了兩次再動員、再推進大會，認真學習縣教育局有關文件精神，讓全體教師從思想上認識開展“課內比教學、課外訪萬家”活動重要意義。

“比教學、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有些教師認為“比教學”就是讓青年教師上一堂公開課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區，我們強調要做到：所有教師參與課堂教學比武，走訪所有學生家庭，學校領導走訪部分教師家庭和學生家庭。“課內比教學”有利于激發教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂公開課，而是比教案、比講課、比說課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節；同一學科縱向比，不同學科橫向比。“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業發展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，需要我們創造性地開展這項工作，教師利用晚上、下班時間、節假日等休息時間家訪。每個家庭狀況、學生情況千差萬別，家訪前每位教師必須先備學生、備家長、備內容、備策略，制定個性化的家訪方案。進一步豐富活動形式，實施“六個一工程，即：（1）”備一

本家訪手記、（2）幫一個困難學生、（3）拍一張家訪照片、（4）寫一篇家訪心得、（5）寫一份家訪情況報告、（6）辦一個活動專欄。教師們一致認為這是一項非常有意義的活動，既提高了教師的職業道德修養，又是辦人民滿意教育的有效途徑，必須堅持下去。

二、精心組織，有效推進

在工作中將“兩課”活動與常規教學結合起來，精心組織，扎實有效推進。

“課內比教學”活動，這一階段重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。通過組內說課、講課活動，各組推薦一名教師參加中心校教學比武。要求參賽教師都要寫出教案、說課和教學反思，并交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課、講課比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學生家庭。重點放在“六回訪”的學生家庭，總體上做到“教師訪學生，校級領導訪老師”。經過半個月的活動時間，教師回訪學生達到100%，同時校級干部對部分家庭困難的教師進行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內比教學

1、熱情高漲，學習氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，各組將推薦一名優勝者參加中心校的教學比武，說課、講課安排到人到天，每一堂課都有領導和教師聽課、議課，有評分標準、評課記錄和相片。教師們精心準備示范課，教研組集體討，大家互評互學，努力上好每一節示范課。到目前為止教師聽課都達到10節以上，領導聽課達到20節以上。

2、更新理念，構建高效課堂

以 “課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分

表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破。

3、大顯身手，課堂亮點紛呈

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率。李霞、陳世良老師備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教案，自己制作課件。賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。馮波、涂深謀老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

（二）課外訪萬家

家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁，我校以“課外訪萬家”活動的契機，進一步樹立學校形象，展示師德風采。

1、明確主題，迅速行動

進一步對全體教師進行了家訪培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，并印制《家訪手記》。熊傳華、劉蓮玉老師的《家訪手記》填寫得非常詳細。

2、明確任務，創新形式，成效顯著

進行回訪前，我們先明確家訪的主要任務。了解所訪學生家庭情況，制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。向家長反映學生在校的表現，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議而不是去吿狀，以實地家訪的形式為主。對特殊情況的家庭，要充分利用網絡、電話、信函等輔助形式進行家訪。把生活有特殊困難的學生家庭，學習有困難的學生家庭，留守兒童家庭，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪，學生回訪率達100%。