第一篇：四中教研活動

洋溪中學與印江第四中學校際交流

活動方案

在課程改革不斷深入的形勢下，加強校際教研是推動教育改革發展的需要，是落實教學統籌發展的重要手段，是全面提高學校教育教學質量的需要，是提高教師素質，促進教師專業發展的需要。本學期我校結合實際情況將以開展校際教研活動為契機，學習縣城學校教學先進經驗，提高我校的教育教學質量。

一、活動目的1、加強校際間的交流合作，促進我校的教研水平，提高教育教學質量。

2、學習觀摩縣城學校教師的先進教學理念和方法。

3、縮小與縣城學校教育差距，逐步實現教育均衡發展。

二、活動領導小組

組長：張學斌（全面負責活動的接洽）

成員：洋溪中學理科組和英語組全體教師（共22人）。

三、活動形式

1、到貴校（印江四中）請四中教師與我校教師共同上同級同課題的觀摩課。

2、各校派請1—2名教師收集本校教師對上課的觀點后進行評課發言。

3、上課年級：七年級數學

4、四中上課教師：

5、上課內容：。

6、上課班級：四中七

四、活動時間：

2013年11月15日（星期五）上午最后兩節課。

五、活動地點：

印江四中

六、活動聯系人及聯系方式：

印江四中：數學教研組組長熬老師：***。

洋溪中學：教務處袁富老師：***。

七、活動要求（我校教師必須注意以下幾點）：

1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長請假）

2、全體教師須帶好筆記本和聽課本。

3、聽課和會議期間請將手機置于震動或關機狀態。

4、請老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。洋溪中學教務處

2013年10月30日

第二篇：四中片聯片教研活動總結（本站推薦）

以聯片教研為契機，促進教學質量的提高

——2009聯片教研工作總結

2009，四中片聯片教研工作在區教育局的正確領導和聯片學校領導、師生的積極配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞“深化教育改革，提升管理水平；優化資源配置，促進均衡發展；強化隊伍建設，夯實教育基礎；注重教育質量，構建和諧教育”的工作思路，按照2009年四中片教研工作要點的總體要求，嚴抓落實，圓滿完成了上半年的工作任務。今天，我們第四中學，共同回眸形式多樣的教研活動，以解讀各具特色的校本教學行動研究。

四中片教育，是涼州區教育中一片肥沃的土壤。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯片互動，區域推進”為切入點，建立了“實踐反思、合作分享、專業支持”的聯片教研機制，健全了區、片、學校三級教研網絡，開展了“課題推進、行動感悟、合作教學、反思實踐、課例教研、案例反思”等教學行為研究。通過聯片教研活動，廣大教師嘗到了甜頭，體會到了成長的樂趣。上半年具體做了如下工作：

一、推進聯片教研的行動策略

（一）領導機構。成立聯片教研領導小組，由四中校長任組長，聯片校校長任副組長，下設片中心教研組和聯片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級教研領導網絡。學校將聯片教研列入學校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯片教研融為一體。領導小組以每月一次的“校本教研協作”工作例會為形式，及時對各聯片校

教研進行指導、協調。

（二）校本教研聯動協作、分片服務。以“一月一個側重，一校一個主題”縱向貫穿，以“一校一個特色，一片一種形式”橫向聯通，切實提升校本教研的研究水平，促進教師專業成長。語文、數學學科，以第四中學為龍頭，整合教師資源，以合作教學、反思實踐為內容，達到資源共享、合作享受的目的；英語、數學學科，以四中、下雙中學為主體，整合學科資源、教師資源，通過“課例教研、案例反思”的教學行為，促進片區學校、教師之間的交流分享；教學研討、課題推進、師德建設方面，以九墩、九墩灘、下雙中學為中心，舉行“課題研究報告、學習交流反思”，挖掘學校研究資源、教師資源，為聯片學校、教師提供有益的借鑒。

二、構建了聯片教研制度體系

（一）職責制度

為使活動有效進行，我們明確了聯片、學校中心教研組的職責，具體如下：

①聯片領導：協調片區各學校關系，解決運行中的熱點、難點問題，作好宏觀管理工作，保證聯片教研順利開展。

②學校領導：校長確立科研興校的辦學理念，把聯片教研作為學校工作的大事來抓，樹立第一責任人的意識，制定發展規劃和學期聯片教研計劃，組織協調，提供必備的經費和條件，保證聯片教研的有效實施。

③教研員：負責本教研組計劃制訂、活動的過程管理、活動小結。

負責向聯片中心收集有價值的相關材料。

（二）活動制度

以解決教學中的實際問題為聯片教研的目標。以實現有效教學為教研走向。以啟發教師自我反思為教研基礎，結合實際，建立了制度。一是建立了學習培訓制度；二是建立了對話交流制度；三是建立教育教學研究和課題研究制度；四是建立評價激勵制度等；

三、開展聯片教研的具體做法及亮點

我們本著“一月一個側重，一校一個主題”的工作推進思路，開展了一系列卓有成效的工作。從2009年3月起，我校按照區教育局以校本教研和校際教研制度的意見，開展了“合作教學、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學行動研究，課改正在健康發展，穩步推進。聯片教研，內容豐富，形式靈活多樣。

我們在實踐中形成了以下幾種主要模式：

1、以羊下壩中學、九墩灘中學為代表“反思實踐”型課。它以教學實踐為切入點，進行自我反思。以教師備課為生長點，實行同伴互助。以課堂實踐為歸宿，實現行動跟進。羊下壩中學中心教研組的《新課改下農村中學學習資源設計與開發研究》和九墩中學的課題《激發學生學習興趣，培養學生口語能力切實提高英語教學質量》將校本綜合課形式將某些“實踐活動”在課堂上展現出來，使之成為一份相對完整的案例。案例教學為聯片教研添了精彩的一筆。

2、以九墩灘中學為代表的“行動—感悟”型課，八年級數學觀摩研討教學，拉開了研究型教研的帷幕，它是以研為著眼點，教研活

動間接服務于教學需要，強調樹立問題意識、理論意識和成果意識。其具體內容有：尋找自己的教學問題——設計自己的解決方案——展開自己的教學實踐——反思自己的教學過程——解決自己的教學疑惑——通過交流，留下了自己的教學感悟；同時在本次活動中相互交流了本校課題《學生語文家庭作業的研究》的有關材料，提高了課題對課堂教學的推動作用。

3、名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認可與欣賞。四中片“海洋杯”課堂教學聯片教研評比活動高潮迭起，它起到了骨干帶動作用。這次活動中，每所學校推薦4名骨干教師和片區協作組的教研員一道參與各學校的教學競賽活動，一道承擔引導青年教師學會聽課、說課、評課的任務。通過這次活動，骨干教師在日常的教學中自覺地將先進的教學方式落實于自己的教學實踐中。無論在本學校、所在片區校，都起到了骨干引領作用；最后向教育局報送2名優秀教師參加區級信息技術評比活動。

4、以下雙中學為代表的課例研討型課。以八年級英語中的《Uniit 4 look into science---lesson29 An easter Egg hunt》“課例”為載體，圍繞如何激發學生提出問題而展開，把研究滲透或溶入教學過程，貫穿在備課、課件設計、上課、評課等教學環節之中，活動方式多以備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，研究成果的主要呈現樣式是文本的教案和案例式的課堂教學。在校本教研新背景下，他們努力改變過去“你上、我聽；我評、你聽”的線性聽評課方式，引進交流、探討機制，實施參與式評議，尋找教學閃光點，直面實際問

題，關注教師教研活動過程中生成的需要，注重教研活動的生成與實效，很好的體現了新課程理念。尤其課題《中學生行為習慣的養成教育研究》為課堂教學，教學反思等提高了理論指導，促進了教育教學質量的提升。

5、以武威第四中學為代表的課題推進型課，張永智老師的《欣賞小提琴協奏曲—梁祝》就是以“課題研究報告”和“課堂評價研討”為載體，特別是四中的省級課題階段性研究成果的匯報，為聯片教研學校的課題研究起到了引領作用。

總之，聯片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰”的傳統格局，增進了校際溝通，對促進區域均衡發展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍，實現資源共享，達到深層次的同伴互助。

四、開展聯片教研的反思與提升

聯片教研已成為我們我片校本教研行動的一個重要策略。經過一年的聯片教研實踐，我們認為：①切實可行的聯片教研制度是有效推進校本教研的保障。進一步加強聯片教研活動的管理與評價，給教師以人文的關懷，尊重和保護教師的專業自主，為教師的教研排憂解難，要為他們獲得經常性的溝通和聯系創造良好的條件，使教師的困惑及時得到回應，教師的經驗能及時得到關注和分享。因此，聯片教研制度關鍵是看它能不能轉化為校長的管理行為、教師的研究行動。②專業引領是有效推進聯片教研的關鍵。“問題式”的聯片教研，主題的選擇采用自下而上，又自上而下的方法，是當前一線教師急待解決但

又感到困惑的問題。對促進教師的專業化發展而言，有效的專業化引領應該能夠進行教學現場的有效指導，因此，我們必須抓緊培養學科領頭雁，把專業引領轉移到片區內教學一線的專家教師。③聯片教研文化建設是有效推進聯片教研的基礎。教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。教研文化發揮著對教師職業的系統性和基礎性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養。因此要致力于聯片教研文化的建設，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

在聯片教研活動中，我們感受到了校本教研的優勢，取得了一些成績，但要把學科校本教研引向縱深發展，更好的服務于教學實踐，更好的促進學生發展，是擺在我們面前的又一個新課題。在今后的“校本教研、聯片互動”實踐中，我們還將進一步探索聯片教研的模式，不斷提高全體教師的專業水平，使四中片的教學質量能更上一層樓！

武威四中教科研領導小組

二OO九年十二月十一日

第三篇：煙臺四中閱讀教研活動的體會

煙臺四中閱讀教研活動的體會

龍口一中徐濤

2012年12月5號煙臺四中的兩節《紅樓夢》閱讀課觀摩，讓我對閱讀教學尤其是課外延伸閱讀教學有了更新的體會和認識，并學到了很多行之有效的知識和技能。

一、評點法閱讀。

評點是個不錯的主意。讀而時評之，評而增補之，不亦樂乎？（王蒙）曲永輝老師的《寶釵撲蝶》讓學生在對閱讀文本的閱讀評點中，增加了對于人物認識，并且生發出了很多有創意的見解，并且引發了熱烈的討論。教研員楊振賢在總結中說到：如果沒有學生的不同意見的產生，這堂課就失敗了，恰恰是有了這些不同見解的爭論，使得這堂課大獲成功。

二、比較法閱讀，這種方法對教學效率有很大提高。

蔡紅柳老師的《醉眼芳樹下，半被落花埋——最可愛的女孩史湘云》運用了比較法閱讀，對史湘云這個人物，進行了橫向，縱向的兩次比較，使學生對史湘云這個人物的了解更加透徹。

三、成果展示，在兩堂課上，老師都對學生的研究成果做了公開的展示，并做了詳細的點評，使學生在一堂課上獲得了很大的成就感。

整體上看，煙臺四中對語文學習是極其重視的，校內建立了各種文學社團，比如“紅學會”“楹聯學會”等等，都極大地調動了學生學習語文的積極性，值得借鑒。

第四篇：仙桃四中2015—2016學教學教研工作總結

仙桃四中2015—2016學教學教研工作總結

本學年，仙桃四中在市教育局的正確領導下，堅持貫徹黨的教育方針，全面落實素質教育理念，秉承“進步就是成功”的辦學理念，本著“科研興教、科研興校、科研強師、科研增效”的研究宗旨，倡導“文明、勤奮、自律、上進”的校風和“好學、會學、樂學、勤學”的學風，以加強教育教學管理和提高教育教學質量為核心，進一步完善教育管理機制，努力更新教育觀念，以提高課堂教學實效性為突破口，有目的，有計劃，有步驟地進行教育教學活動，落實教研計劃，狠抓教學常規，特別在均衡教育上進行了大膽的嘗試，取得了令人矚目的成績。現將教育管理、教學教研實施的具體做法總結如下：

一、制訂切實可行的教學教研計劃

學期初制定了符合學校實際情況的、切實可行的教學和教研工作計劃，針對學校存在的主要問題，提出了相應的工作目標和工作措施，有重點、有步驟地作出了工作安排。在平時的教學管理工作中，嚴格按照工作計劃來落實各項工作。

二、嚴格落實各項規章管理制度

1、認真落實教學常規管理制度，從上課、考試等方面對教師的教學行為進行量化評價，評價結果與教師績效考核掛鉤。為學校的教學工作提供了強有力的保障，為打造一支高素質的教師隊伍奠定了良好的基礎。

2、認真落實教學質量評價方案，充分調動全體教師的工作積極性，提高教師專業素質和學校教學質量，同時也為教師的評先評優、人事改革聘用以及績效工資的發放提供了客觀依據。

3、嚴格執行考勤坐班制度，進一步強化教職員工的勞動紀律，提高教職員工的工作責任感，確保學校工作正常、有序進行，有利于教職員工更好地工作，爭做人民滿意的教師，創建人民滿意的學校。

4、每月對各年級各班的單元測試成績及質量分析等方面的教學工作進行一次量化檢查。尤其加強了對非中考科目完成教學任務情況進行評價，評價結果及時匯總通報。

5、嚴格按照市教育局文件規定，開齊了課程，開足了課時，特別是按照市教育局的要求，開設了生命安全教育課和心理健康教育課，平時定期或不定期對執行情況進行檢查，檢查結果在校園內醒目處進行通報。

6、嚴格按照市教育局的有關文件精神，做好了學生學籍的全面清理和規范工作，做到了學生和學籍的一一對應。

三、扎實開展各類教學教研活動

1、扎實開展了“聯校協作”教研活動，我校與陳場、張溝（新里仁口）初 中密切協作，認真組織送教下鄉、上門取經、師徒結隊等各項教研活動，特別是送教下鄉活動，我校先后十次派出30多人次送課和講座到陳場、張溝初中，促進了三校教研活動的交流和教研整體水平的共同提高。特別是廖生舉、褚艷芬、胡麗蓉、李勤超、王麗、高麗芳、郭金祥等老師工作積極主動，對下鄉上課或講座積極準備，得到了陳場、張溝初中領導、老師的好評。另外，我校還多次邀請陳場、張溝初中語文、英語等學科老師來我校參加進步杯教學比武的聽課和評課活動。

2、圍繞市局“十月教研月”工作，開展我校系列教研活動

我們認真制定了十月教研月活動方案，三次召開教研組長、備課組長十月教學管理月工作督辦會和經驗交流會。我們緊緊扣住本次活動的活動主題“加強信息技術與課堂教學融合,提高課堂教學效率”開展了一系列活動。

我們通過教研組長會、年級會、點對點督促等多種手段方式，完成了全校各年級各學科專兼職教師在國家平臺注冊。全校教師100%完成注冊。

3、開展教學大比武活動。我校于10月中旬至12月初舉辦了仙桃四中首屆“進步”杯教學比武活動。本次比武活動分語文、數學、英語、理綜、文綜、大綜合六大科進行，按各學科在崗教師人數30%的比例，全校共有96位教師參與了角逐。本次比武活動規模宏大，覆蓋學科齊全，涉及部門和人員眾多，學校分學科組成立評委小組，對所有參賽課進行評比，分學科按照2:4:4確定了各學科一、二、三等獎，并進行了出刊宣傳及表彰總結。

4、積極推進“一師一優課”活動。我校高度重視并積極推進“一師一優課”活動，我們反復認真研究制定了我校工作方案，召開全校動員大會，召開全體教研組長、備課組長工作部署會，積極上報第二批講課老師的課題，推進第三批講課老師的錄課，在各年級各學科組開展一師一優課錘課活動，組織七八年級開展聽“推門課”活動，并開展多媒體教學培訓，推動了老師們更普遍地運用多媒體開展教學，提高了我校教師學科教學與信息化技術融合的水平。

5、我們認真組織全校教師開展學習“十大美語、十條禁語”活動，并 人人撰寫心得體會，凈化老師心靈，提高老師素質。

6、積極承辦市教科院相關活動，如語文、數學、物理等科的研討課、中考質量分析會、學科視導、教材教輔資料研討會等活動。

7、深入推進三月教學常規管理月活動。

⑴、為了落實“強化薄弱課程管理，提高學生綜合素養”的活動主題，和各年級緊密配合，做好了下列工作：①召開了薄弱學科教師會議，傳達了有關文件精神，并結合學校實際情況對他們提出了相應的要求。②定期檢查薄弱學科教師的備課情況，要求薄弱學科教師根據學習、教學、實踐過程中的認識、感悟或困 惑，寫出了不少于1500字的反思文章。③進班調查學生，進一步了解薄弱學科的教學情況，并將信息及時通報給相關教師。

⑵、上傳優課視頻。①檢查完善了所有在崗教師在“一師一優課”平臺全員注冊；②組織50歲以下沒有錄課的老師70余人有序錄課（學校對錄課作了詳細安排）；③在2015年十月教科研月活動基礎上，做好已經錄制和正在錄制的優課視頻上傳工作。

⑶、錘煉精品課程。我們組織各學科對已經錄制的視頻課作重點打磨。⑷、開展網絡教研。我們召開專題會，借助常規教研活動，對上傳到國家平臺的優課視頻，組織各學科組開展網上評課議課活動。我們對每位老師的主旨評課都做了安排，平多次公布并督導，要求主旨評課老師寫出200字左右的評語，同學科組的其他教師寫出簡要評價。

⑸、校級推優。我校按照各學科教師總數的20%推薦市級優課候選視頻。

四、抓好教學教研常規工作管理，提高教育教學質量

1、為盡可能地提高教育教學質量，我們從教學計劃到備課到上課到課后反思、批改作業都進行了具體的指導。單元測試后督促各師，進行質量分析，針對學生的知識缺陷進行補救，每學期舉行二次教學常規檢查。

2、加大平時及期中、期末備改檢查的力度。本學期我們共進行了四次備改全面檢查，即開學一次，九月份一次，期中一次，期末一次。我們按照新制定的備改檢查評比標準和辦法，對全體教師的備課、作業布置和批改進行嚴格檢查、評分，并納入教師個人績效考核。特別是期中和期末備改檢查，我們改變方式，分年級讓全體老師將自己的所有備改資料搬到三樓會議室進行集中檢查，檢查資料包括備課本、所有的學生作業本、作業記載本、10篇教學反思、政治學習筆記本和業務學習筆記本。學校還召開全校老師大會通報檢查情況，及時反饋，表揚優秀典型，同時找出薄弱環節，及時督促改進，促進我校備改工作的進步。我們嚴肅備改檢查紀律，在各次備改檢查中，無備課的老師備課記零分。

3、加強集體備課管理。我們多次召開教研組長、備課組長會議，布置集體備課任務，交流集體備課經驗，并在平時定期督促各年級、各科扎實、規范開展集體備課。我們加強對集體備課活動的指導，落實集體備課的研討任務，并督促做好八次集體備課活動記載。

4、認真抓好中考復習備考工作。積極組織九年級教研組長和教師參加市教科院組織的中考復習視導，會后回來各組認真討論。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法；講評習題能及時解決學生暴露的問題；答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

5、要求各年級各科教師認真抓好對學生的學習輔導，不僅要抓好對成績好的學生的輔導，更重要的是耐心細致地輔導學習有困難的學生，明確提出每班至少要確定5明學困生，做到優先提問、優先輔導、優先面批作業、優先鼓勵。

6、堅持做好質量檢測與分析，檢測試卷、學生成績和質量分析在教務處集中存檔備查。要求以教研組為單位寫出書面的試卷分析和質量分析，著重要寫出改進的措施。分年級、班級、學科建立了中考學科的測試臺賬，有學生成績明細，有質量分析數據。召開考試質量分析會，通報情況，查找不足，明確改進措施。

五、加強學習和研究，建設高素質教師隊伍。

1、我們進一步推進“講學稿”教學模式的常態化，努力提高課堂教學效率。我們每次都在教研組長、備課組長會上強調講學稿工作。

我們在各學科組對講學稿集體備課任務進行了具體分解，人人都有備課任務，并嚴格按時由審核人審核。在日常教學中，應用所備講學稿開展課堂教學。

2、組織全校老師業務考試。全校老師參與，校外人員命題、閱卷、總分、登分。

3、加強教師學習，提高教育教學理論水平

我們認真組織全校老師加強政治和業務學習，加強教師隊伍建設。全校大部分老師都完成了“兩本六篇”，即政治筆記本和業務筆記本，六篇論文或教學反思。組織教師深入學習《課程標準》《講學稿》等有關教育教學的理念，認真完成繼教報告冊，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

4、我們認真組織開展了六期“教師講堂”活動。本學年，我校共安排了四期教師講堂活動，9月、10月、11月、12月、4月、5月各一期，共有30人走上講堂進行講座。我們每一期都有明確的主題，四次主題分別是：

一、分享教育教學中的故事；

二、班主任工作經驗、進步教育，小組合作；

三、教學經驗談；

四、家訪與進步教育的關系。蔡鑫、杜艷麗、王俊松、張璐、楊金城、毛炎珍、張麗華、李萍萍、王愛軍、苗雨芳、汪書亮等進二十位優秀教師代表走上教師講堂的講臺分享自己的經驗和故事。

5、積極選派各學科教師外出培訓學習，或參加各類遠程培訓，提高了教師業務素質。

6、積極參與上級教育行政或業務部門組織的各類競賽活動，并取得了一定的成績。組織學生自愿參加長江杯數學競賽、帥作文作文大賽等活動；老師方面有楊金城、韓百順、湯金華、張守文、向愛香、謝洪波等多位老師在各級各類教育報刊雜志發表論文或獲獎。

六、工作存在的問題 本學年的教學教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、在工作中還存在著分工和責任不明確的現象，以致工作落實不仔細、不到位。有時突擊性事務過多，以致難以完全按照工作計劃開展工作。

2、教師的教學行為還不規范，還存在著遲到、誤課、拖堂、不認真備課和批改作業、上課接打手機、體罰學生不能耐心輔導學生等現象。有的教師不能按照學校要求認真坐班，缺勤現象較為嚴重。有的教師在辦公室大聲說閑話，拉家常，影響其他教師的正常工作。少數教師不能按照學校要求完成常規教學任務，大部分教師不能認真地配合學校的中心工作，以致于每次的迎檢工作都開展得很艱難，只能考少數人突擊加班來完成。

3、教師對教研的重視度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

4、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。

5、講學稿教學模式學習、應用不夠深入、不夠普遍。有許多存在應付態度，走過場，走形式。部分教師只求完成任務，應完成的資料從網上胡亂下載，甚至胡亂復印，牛頭不對馬嘴。部分領導在集體備課蹲科、備改檢查和教學比武、推進講學稿等各項中心工作中敷衍塞責，甚至毫不過問。

6、部分教師的備課抄教案，課時不足，無教學反思。作業批改記載不規范、不完整，有很多老師僅僅只記載優差生，沒有突出問題、錯因分析和改進措施的記載。

對以上各種問題，我們要認真研究對策，要認真學習，提高思想認識，要加強管理和評估，要加強督促和檢查，增強領導教師的責任意識，有利于各項工作順利開展。

第五篇：2014.02四中化學組教研計劃

桂林第四中學2O13—2O14學下學期

化學組工作計劃 一、一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》為指針，以廣西教育發展大會精神為指導，以《義務教育化學課程標準》（2011年版）和《普通高中化學課程標準》（實驗）為基準，扎實開展有效教研，使學科教研真正成為研究課堂、成長教師、服務學生的專業平臺。

二、主要工作目標

1、加強政治學習，注重師德建設，進一步端正教育思想，加強教育理論的學習，確立素質教育的教育觀、質量觀、人生觀和學生觀，提倡奉獻精神。

2、嚴肅工作紀律，注重為人師表，增強責任心的使命感。

3、注重以人為本，堅持教書育人，尊重、關心、理解和信任每一個學生。

三、主要工作 ㈠初三年級

1、學習《義務教育化學課程標準》（2011年版）和《義務教育教科書化學九年級下冊》（2012年版）

《課程標準》是教材編寫、實施教學、考試評價的基本依據，是課程教學的“風向標”，教材是教師教學的最直接的工具，我們要組織初三教師認真學習《義務教育化學課程標準》（2011年版），細致解讀新《課程標準》規定的要求，認真研讀教材，準確把握教學，提高課堂教學科學性和實效性。

2、加強備課組建設

備課組要有規范的教研活動計劃和學期工作總結，扎實做好定期的學習制度、集體備課制度、聽課評課制度。真正使集體備課、研究課、集體聽課評課、教學研討等常規教研富有實效，真正解決教學中的真實問題。初中化學備課組在3月10日前交學期教研活動計劃和中考復習計劃。

3、聚焦課堂，提高教學行為的有效性

有效教學行為是指教師以正確的教育教學理念為指導，在具體的課堂情境中靈活地運用教學智慧和教學策略，為達到課程與教學目標要求，促使學生發展及教師自身專業成長而采用的專業行為。在教學目標的指引下，教學行為是體現教學理念，落實教學教學策略與方法的實質行動，教師的教學行為是否有

效，直接決定學生的學習效率和效果。建議初中化學教師認真思考課堂上教學行為的有效性，針對教師有效教學行為，組織教師參加市研究課活動。㈡高中年級

1． 繼續以大集體備課活動為平臺，研究、解讀高中化學新課程教學，研討高中化學新課程教學有效教學策略，構建基于課標、基于教材、基于學生，體現我市高中化學新課程教育教學特色的教學資源庫。

⑴ 高一年級：對比研讀《普通高中化學課程標準》必修課程《化學2》與選修課程《選修3物質結構與性質》、《選修4化學反應原理》、《選修5有機化學基礎》對應的相關內容標準的差異，對比研讀“桂林市人教版教材高中化學必修②知識與技能教學目標建議”與“桂林市普通高中新課程化學學科選修

3、選修4模塊學習要求” 對應的相關內容要求的差異，以準確把握必修課程《化學2》的教學深度與廣度。

高二年級: 以《普通高中化學課程標準》選修課程《選修3物質結構與性質》、《選修4化學反應原理》的內容標準為基準，參考“桂林市普通高中新課程化學學科選修

3、選修4模塊學習要求” 實施教學。建議《選修3物質結構與性質》教學學時約35個課時；《選修4化學反應原理》教學學時約45個課時。

⑵高一年級：大集體備課以交流研討和課堂教學展示相結合為主要形式。對原高一年級必修課程《化學2》大集體備課成果進一步修訂、豐富、完善同步編寫必修課程《化學2》配套練習，形成分別適宜示范性高中和普通高中學校的教學資源庫。

高二年級：大集體備課以說課和課堂教學展示相結合為主要形式。同步開展《選修3物質結構與性質》和《選修4化學反應原理》的大集體備課，形成同步配套教案、課件、單元綜合測試題。

⑶ 大集體備課以研討基于課標、教材、新高考、不同層次學生學習風格特征的教學策略和學習方法指導為重點，研究探究教學、實驗教學的有效實施策略。3月25日上午，全市高

一、高二年級化學教師參加高中新課程“名師進課堂”現場展示課觀摩活動。

⒉ 細致研究高考備考策略，爭取完美收官。

認真研究近三年高考全國大綱卷和全國新課程卷選擇題、無機原理題（含無機推斷題）、化工流程題、實驗題、有機題五大板塊的命題視角和命題走向，以高考大綱（考試說明）、高考真題、教材為依據，以激活知識，深化知識，綜合知識，應用知識為任務，以創造師生共同探究的活力課堂為策略，突出主干知識，構建網絡結構，強化查缺補漏；狠抓基礎規范，重視靈活遷移，注重能力培養；加強實驗考查，細化過程探究，訓練學生建模。確保復習的針對和高效。

3月6日—7日、4月、5月的7—8日分別進行全市高三第二次調研考、第一次模擬考、第二次模擬考，及時認真做好考后質量分析，充分發揮模擬考的監控、促進作用。

3.認真做好全區化學競賽的組織工作

5月11日上午舉行全區2014年高中學生化學競賽。今年開始，全區化學競賽的形式、內容、規則改變。積極組織高

一、高二學生參賽，針對競賽大綱開展競賽培訓，發揮化學競賽對學科教學和尖子生培養的促進作用。

四、具體工作安排 二月：

1、制定學科組和個人工作計劃。

2、檢查教案，做好開學各項工作的檢查。

韋玲；高一：唐小麗；高二：黃英楊；高三：劉曉安

3、組織好高

一、高二2014年全國高中學生化學競賽報名。

4、參加中學化學教學專業委員會年會 三月：

1、組織高三參加全市第二次高三調研考試

2、組織全組老師聽市高三研究課及全市高三第二次調研考質量分析

3、參加全市高

一、高二年級大集體備課

4、參加全市高

一、高二年級“名師進課堂”現場展示課觀摩

5、參加市高三研究課 四月：

1、組織老師高

一、高二年級大集體備課

2、組織學生參加全市高三第一次模擬考試并及時做好一模考試質量分析，研究今后教學對策

3、參加全市高三一模考試集中閱卷及質量分析

4、組織全組老師聽市高三研究課 五月：

1、參加全市高

一、高二大集體備課

2、參加市高考、中考復習研究課、3、組織學生參加全市初三第一次中考適應性考試并及時做好考試質量分析，研究今后教學對策

4、各年級根據段考作教學的階段性總結。作好段考后的質量分析，各年級交一份書面報告到教務處。

5、組織學生參加2014年全國高中學生化學競賽

6、組織學生參加全市高三第二次模擬考試并及時做好考試質量分析，研究今后教學對策

7、組織學生參加中考適應性考試 六月：

1、學習教育教學理論。總結各類化學題的解題方法、討論各類考試走向。

2、搞好復習考試訓練，制定補缺補漏、調整學生迎考心理計劃。

3、高三認真組織高考，初三認真組織中考 七月：

1、搞好復習，迎接統考。

2、進行學期總結工作。各年級上課老師名單： 初三：陳莉、韋玲、覃煥瓊、高一：唐小麗、覃煥瓊、張漓加 高二：劉萍、黃英楊 高三：劉曉安、張漓加

桂林四中化學組 2014-2-21.