第一篇：《讓語文回家》讀后感

《讓語文回家》讀后感

査勝麗

拿到劉仁增的《讓語文回家》一書，看到封面鮮紅的“回家”二字，一股暖流涌遍全身。

打開目錄一看，全書分為四大塊：成長足跡、觀點構筑、策略建構和課堂點擊。翻開“成長足跡”，我看到了題目——“化蛹為蝶追尋夢想”，心中不禁一動，再往下看：“崢嶸歲月稠望斷天涯路”“不悔衣帶寬為伊人憔悴”“乘萬里風破萬里浪”“海闊憑魚躍天高任鳥飛”這幾個大標題，心中不禁暗暗叫絕：劉老師，你真不愧是名師！是語文名師！你的用詞真是讓我折服！你的文學功底真是精深！你的語文素養真是高深！

帶著對劉老師的敬佩，我擠出充分時間，迅速閱讀，語用教學的觀點、理論、框架、現實價值在我腦中一一留下印象。對“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這句話有了更深的理解，主要體現在以下三個方面：

一、樹立觀念：教什么比怎么教更重要

二、明確方向：貫徹“學習語用”的主線：把握好三個維度：掌握語用知識。錘煉語用能力。學習目標不是單一的，是三維的，要學以致用。涵養語用態度。

三、培養學習語用的能力

創設學習語用的情境。擴充學習語用的容量。提升學習語用的品質。

學生學習方式的改變會影響他們行為方式的改變，只有提升他們學習語用的品質，這樣他們才會朝著理想的方向發展。

讀完《讓語文回家》一書，我知道了進行“語用型”教學要實現三個轉變：由教學中重語形、語義向重語用轉變，由教學中重知識向重能力轉變，由教學中以教師為中心向以學生為主體轉變。這三個轉變道出了語用型教學的三個目標，在今后的語文教學研究道路上，我一定遵循這三個目標，好好落實這三個目標，讓“語文”回到自己真正的“家”！

讀完《讓語文回家》一書，我明白了實施“語用型”教學要落實四個關鍵詞：一是語感，二是語境，三是語體，四是訓練。這四個關鍵詞將直接影響到“語用型”教學的效果。

讀完《讓語文回家》一書，我清楚了“語用型”教學的基本觀點是：1.“語用型”教學以言語活動為價值取向。2.“語用型”教學著眼于學生基本言語能力的提高和發展。3.“語用型”教學的基本策略是讓學生“親歷”和“歷練”。

4.“語用型”教學講求“以語言帶動內容”。5.“語用型”教學融“工具性”與“人文性”于一體。

劉老師的理論與實踐，為我們指明了語文教學的方向。我想：有了專家的引領，加上我們自身的努力，我們的語文課堂教學一定不會偏離方向，我們只會沿著回家的路越走越近！

第二篇：《讓語文回家》讀后感

《讓語文回家》讀后感

當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的《讓語文回家》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拿到劉仁增的《讓語文回家》一書，看到封面鮮紅的“回家”二字，一股暖流涌遍全身。游子在外時間一長，就會有強烈的回家愿望。劉仁增覺得“語文”在外游蕩很久了，應該讓他回家了。這讓我感到劉老師的用詞十分精妙。

打開目錄一看，全書分為四大塊：成長足跡、觀點構筑、策略建構和課堂點擊。

翻開“成長足跡”，我看到了題目——“化蛹為蝶追尋夢想”，心中不禁一動，再往下看：“崢嶸歲月稠,望斷天涯路”“不悔衣帶寬,為伊人憔悴”“乘萬里風,破萬里浪”“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”這幾個大標題，心中不禁暗暗叫絕：劉老師，你真不愧是名師！是語文名師！你的用詞真是讓我折服！你的文學功底真是精深！你的語文素養真是高深！

帶著對劉老師的敬佩，我擠出充分時間，迅速閱讀，語用教學的觀點、理論、框架、現實價值在我腦中一一留下印象。

讀完《讓語文回家》一書，我知道了進行“語用型”教學要實現三個轉變：由教學中重語形、語義向重語用轉變，由教學中重知識向重能力轉變，由教學中以教師為中心向以學生為主體轉變。這三個轉變道出了語用型教學的.三個目標，在今后的語文教學研究道路上，我一定遵循這三個目標，好好落實這三個目標，讓“語文”回到自己真正的“家”！

讀完《讓語文回家》一書，我明白了實施“語用型”教學要落實四個關鍵詞：一是語感，二是語境，三是語體，四是訓練。這四個關鍵詞將直接影響到“語用型”教學的效果，所以，在語文教學中，老師們一定要注意在閱讀教學中培養學生的語感，在口語交際中創設良好的語境，在習作練習中指導學生寫出各種文體的習作。只有經過不斷地訓練，學生的各種語文能力才會有所提高。

讀完《讓語文回家》一書，我清楚了“語用型”教學的基本觀點是：1、“語用型”教學以言語活動為價值取向。2、“語用型”教學著眼于學生基本言語能力的提高和發展。3、“語用型”教學的基本策略是讓學生“親歷”和“歷練”。4、“語用型”教學講求“以語言帶動內容”。5、“語用型”教學融“工具性”與“人文性”于一體。

第三篇：“讓語文回家”

“讓語文回家”

這周三，是我們三年級語文老師集體大備課的日子。在接近尾聲的時候，王萬致副主任“闖”了進來，我心里咯噔了一下，不知道博學多才的王老師又有什么重要指示。在他簡短有力的一番話中，“讓語文回家”這個新鮮的詞眼帶給我久久的思考：“讓語文回家”是什么意思？怎樣做才能讓語文回家？

為了解惑，我上網搜索了一番，原來《讓語文回家》是一本書，這本書是福建省著名特級教師劉仁增的專著，是作者近三十年的教學實踐和探索之總結。全書分為成長足跡、觀點構筑、策略建構、課堂點擊四個部分。作者全面而具體地闡述了“語用型”教學理論和操作要點，深入淺出，針對一線教師力求實用的閱讀需求，重在闡釋“語用型”教學操作之“術”，并以自己課堂的實踐案例予以實證，生動而翔實，經典而深刻。本書的特色在于理論與實踐比翼齊飛，力圖解決當下語文教學的實際問題。

《讓語文回家》一書中闡明進行“語用型”教學要實現三個轉變：由教學中重語形、語義向重語用轉變，由教學中重知識向重能力轉變，由教學中以教師為中心向以學生為主體轉變。這三個轉變道出了語用型教學的三個目標，在今后的語文教學研究道路上，我一定遵循這三個目標，好好落實這三個目標，讓“語文”回到自己真正的“家”！

《讓語文回家》一書闡述了實施“語用型”教學要落實四個關鍵詞：一是語感，二是語境，三是語體，四是訓練。這四個關鍵詞將直接影響到“語用型”教學的效果，所以，在語文教學中，一定要注意在閱讀教學中培養學生的語感，在口語交際中創設良好的語境，在習作練習中指導學生寫出各種文體的習作。只有經過不斷地訓練，學生的各種語文能力才會有所提高。

《讓語文回家》一書清楚地闡述了“語用型”教學的基本觀點是：1.“語用型”教學以言語活動為價值取向。2.“語用型”教學著眼于學生基本言語能力的提高和發展。3.“語用型”教學的基本策略是讓學生“親歷”和“歷練”。4.“語用型”教學講求“以語言帶動內容”。5.“語用型”教學融“工具性”與“人文性”于一體。

讓語文回家，意味著讓語文教育返樸歸真。“返樸”即讓語文教育返回到語文固有的面目上來，“歸真”，即讓語文教育歸到固有的規律上來。以此為“原點”，與時俱進，不斷創新、發展。

此刻，我迫不及待地想研讀這本書??

第四篇：回家讀后感

回家將近20天啦！仿佛與世隔絕了一樣，好喜歡這樣無憂無慮的過著，不用早起，可以早睡，可以天天看電視，打游戲！呵呵真好！(能發工資更好)似乎每天都很開心！在家里是冷，不過我忍！不可以天天大把花錢，不過一般我不用花錢！晚上的星星真好看，真的，好幾年沒看到啦！最主要是能過個好年啦！休息一下！不過…我真的很討厭相親，就這一個，唉，愁死我啦！難道我就這樣了嗎？唉呀！真是，把我給難住了，這么多話一人到他面前沒話啦！雖然不喜歡他，但是好像成了習慣，真現實！不知道是不是所有人都這樣，唉，我是沒轍啦！給點意見吧！大恩不言謝

第五篇：讓親情回家作文

讓親情回家作文2篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的讓親情回家作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

征程的旅人會讓思念回家；年邁的老人會讓文化回家；海外的學者會讓學識回家。而我，會讓親情從黑暗的角落走出，隨我回家。

曾經以為親情就是父母會不論任何都會把全部的愛奉獻給你。年稍幼時記得父母的愛是最靚麗，隨時都能觸碰到。可是越長大越覺得父母的愛漸漸消沉了，因為這件現在發生的事別說了，我不許你考！爭吵的聲音綿綿不絕，像烏云密布在房間里。媽媽的怒火，圍繞著我滾燙的燃燒起來，我們的隔閡也如旋渦般，讓人不敢靠近。我就想考專業！我盡力吼出最后一句話，仿佛能給媽媽一個下馬威。媽媽的語氣平靜的冰峰一樣，高聳入云，觸之不及。隨后我便忍受不了這干冷的房間，逃離了房間，然而親情也逃了出來。

我找了角落坐下，忽地看到一只蒼老的'螞蟻正在緩緩移動，我放了一塊石頭，從而截斷他的去路。墻角，一條路通往蟻窩，一條路通往蛛網。我念他年老分不清方向，看著這好戲上演。須臾，這只黑蟻邁著堅定的步伐通往蟻窩。我楞了，一條路的盡頭是陷阱一條路的盡頭是溫暖的家，是承載一生的地方。或許他看不見又年老，心里卻透徹的很，我這人類自以為是的智慧竟比不上一只螞蟻。

我不能像明鏡一般，但媽媽會清楚，不是嗎？她會指引一條正確的道路，而不是讓我走向失敗。回想起媽媽給我做飯、送我上課，細心囑咐、陪我學習的一幕幕，不知何時淚已沾染了衣角。我們理所當然的接受這份愛，卻從未想過回報點什么。想到這兒，忽然身后有人拍了拍我，是親情啊！我竟然忽視了它的存在，我拉起她的手帶她回家。媽媽是想讓你再好好想想，選擇更好的機會明白嗎？原來真的是這樣，如是沒有媽媽的告誡，我豈不是像瘋蟻一般直沖向蛛網，讓自己深陷其中無法自拔。

其實親情未嘗離開你，曾經以為父母的愛是深沉的，但其實只是愛得深沉，親情她就在左右，不會走開。

秋天，是我最喜歡的季節。因為它沒有夏天的炎熱，也沒有冬天的寒冷；一絲秋風吹過，整個人的身心都愉悅起來，而北京在秋天又是最美的；它有香山楓葉的熱烈，也有金黃色的銀杏葉鋪滿路的詩意，但就是這么一個讓人感到渾身舒服的季節有時也會讓人感到刺骨的寒冷。

我進入到了傳說中的叛逆期，父母看我不順眼，我看父母更不順眼。有時可能就因為一件微不足道的事就大吵一架，最后不歡而散。我雖然很想改變一下，但每次聽見他們因為一件小事就罵我，我都會忍不住的頂嘴，最后又是不歡而散。親情大概離家出走了？

每次吃飯都是我最煩的時候，他們會因為各種原因來說你，但基本上飯桌上他們最愛說的是成績，比如某張考了多少，某邱考了多少，某劉又考了多少，聽到這里我默不作聲，他們又說：“你就不能向們學學？”我說：“你們這么夸他們，你讓他們給你們做兒子啊！”他們又絮絮叨叨說了一堆最后說：“怎么養了你這樣的白眼狼，還不如不生。”我一聽就把碗一扔，回屋穿好衣服，不顧父母的阻攔跑出家門。看著天上的月亮，毫無目的的走在大街上，冷風一吹，我緊了緊衣服，又繼續向前走，我第一次感受到我喜歡的秋天是如此寒冷，如此凄涼。

走到一戶人家，里面傳來大人和小孩的嬉鬧聲，回想起小時候與父母嬉鬧的場景，不由自主的問了句：“是誰讓親情離家出走的？”我想起父母頭上的白發，想起每日早上母親讓我多穿衣服，雖然嘮叨但充滿關懷的話語。想到這里我知道了是我的任性讓親情離家出走的。我跑回了家，看見父母頭上的銀絲，我跑過去抱住他們，千言萬語變成一句：“對不起。”此時我感覺到了親情又回來了。

請記住親情有時會離家出走，但要相信親情一定會回家的。