第一篇：參加國培心理健康教育專題培訓之感悟

參加國培心理健康教育專題培訓之感悟

今年10月我參加了心理健康專題培訓，聆聽了各位專家的視頻講座，通過網絡互動學習，對心理健康有了更進一步的了解，在思想認識上又有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。我聚精會神地在電腦前認真收看專家講座的視頻；通過發帖和回帖，認真地和同仁們交流學習上工作上的心得；仔細查看相關的案例分析和參考資料，按照要求來完成培訓作業。說老實話，這次培訓還真的學到了很多東西，增長了見識，也有很多心得。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗深！

一、保持樂觀的心態

說實話，教師這職業有太多矛盾的地方，社會責任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴重，看起來有很多假期，可實際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可是人格尊嚴常常受到挑釁，奉獻多回報少。這些都是教師產生心理問題的原因。學習了教師心理問題的自我調適，我知道原來心情也是可以自我調適，可以選擇的。有些人在失意時悲觀、懊悔，而有些人卻能夠泰然處之。關鍵是一個人在主觀上如何看待這些問題。假如我們能夠一心獻身于社會主義的教育事業，做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不瑣屑較量、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時留意加強心理素質的培養，增強心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點，凡事都能想開一點，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。我的做法是：天天早晨洗漱完畢，面對鏡子進行心理暗示，于昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢。

二、工作也可以樂教樂育

我們的工作是教書育人，課堂教學是師生共享的舞臺，教師要學會營造一種安全、愉快、和諧的學習環境，積極、堅定地營造學生自我發展的空間，喜愛學生。學生自主學習與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風趣的語言化解課堂的矛盾。這樣學生可以愉快學習，教師樂不思回。

當老師的，要真正把教書育人作為最幸福的事情。但是，假如我們始終處于上述生存狀態的話，職業倦怠就不可避免。應該說，這樣的人生一輩子，僅僅是活著而已，是非常痛苦而可憐的，是非常凄慘而悲哀的，是沒有幸福而言的。作為有知識、有文化、有理想、頭腦清醒的人，都是要追求幸福的，希望過上幸福的生活。所謂幸福是人們對自己生活滿足程度的一種主觀感受。幸福感是由人們所具備的客觀條件以及人們的需求價值等因素共同作用而產生的個體對自身存在與發展狀況的一種積極的心理體驗。從形式上講，幸福感是一種心理體驗。這種體驗并不是某種轉瞬即逝的情緒狀態，而是基于主體自覺或不自覺地自我反省

而獲得的某種切實的、比較穩定的正向心理感受。就教師個體的生命而言，教育教學活動占據了核心部分，假如在教育教學過程中尋找不到人生的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個幸福的教師，既是教育事業的必須，也是教師個體生命的必須。就應該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認同和幸福感同屬于人的精神世界，無法外在強制，只能是內發的，只能起于自我認同，終達于內心幸福。樂教樂育在于你對幸福的認同，與有朝氣的學生在一起幸福快樂。

三、在發展中不斷進取

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術？”高超的學識本領不僅是老師自我完善的基礎，也是從事教學工作的保證，還是樹立教學威信的源泉。其實現在想想，在學校里學的東西或許運用的過程中略顯幼稚，真正的提煉其實是工作的這兩年，各方位的刺激，使我迅速成長起來。想起小的時候，大人總會拿一些參照物做比較，如果不多讀書就會變成怎樣怎樣的人。那個年紀其實不太懂父母的苦心，終于自己成了人師，方才明白，原來學習其實一直都沒有停下來。

對于教師，個人專業發展是做一名好老師的必備條件。學習、科研型人才是社會發展的需求人才。教師是培養人的人才，個人專業的不斷發展是滿足社會不斷發展的需要，所以個人專業發展很有必要。要制定個人發展規劃，確定發展目標。通過自學不斷豐富自己的專業文化素質；通過多看、多讀、多收集，實現專業知識的積累。

我想一個熱愛自己崗位，不斷學習的教師，就能在教育中尋求快樂。我們要跟著時代的腳步，不要墨守陳規，固步自封。積聚時代的更新元素，把握創新和不脫離實際的教學方法去教好21世紀的學生。樹立起“終身學習”、“永遠探索”的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

通過“國培”學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。心與書交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸回平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態。不失信心地切入生活現實，裝點生活。當我們以古典的心態對待學習時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更美好的風姿走進我們完美的生活。教師教學藝術的能力取決于教學經歷、對教學模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養。“運用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術的造就就高。學習后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調適自己以前心理問題和職業倦怠。我現在很清楚地知道，喜歡發現并贊美生活的人，總能發現生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學會重新去熱愛，熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧！讓感動常駐心田，并努力向我們的學生奉獻一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質上就是詩心！當我們內心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新明麗。

第二篇：參加國培后之感想

參加國培之后的感想

在參與國培的這段日子里，我收獲了知識，收獲了快樂，收獲了友誼。

第一次注冊的心情——期待、自豪。期待的是國培不知道陪伴我的將會是一次怎樣的歷程？是枯燥還是豐富多彩？自豪的是在學校眾多老師中我把握住了這難得的機會，當然，在培訓中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習慣，每當自己課上完時，我就會不由在這里我傾聽了老師的教育經驗，讓我知道了如何當好一名班主任，如何管理好一個班級；讓我更深切地懂得了關愛學生是師德修養的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓學科的重要知識，讓自己的課堂教學更豐富多彩。這個平臺，讓我空手而來，滿載而歸。

還記得每天在班級中與同學交流的心情——溫馨、快樂。在這里，我們一起分享了自己的教學經驗，一起討論自己關注的問題，一起解決生活中遇到的難題。在這里我們經常看到班主任和同學們的留言，那時我真的感受到了集體的溫暖，我想說：“國培，因為有老師同學的關心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會到了快樂。

參加國培之后的感想

參加國培活動之后，我感受最多的就是幼兒教育真的要走上正軌了，不難看出，從這些專題里面，政府和各個機構對幼兒教育的重視程度，概括了幼兒一日活動要注意的方方面面，為我們一些教師開展活動做了系統、有效的培訓。

從知識理論方面，我相信，很多老師都受益匪淺，感觸頗多，那就是一定要將實踐與理論緊密相連，那樣才能讓幼兒教育真正地豐滿。

不過，在這兒，我還是要提一些意見，能否多展示一些優秀的教學活動錄像，或者是多開展一些教學，讓老師們親自觀看學習別人的優秀的地方？期待

參加國培的感想

作為一名工作在一線的物理教師，我有幸參加國培學習，應該說感想還真不少，體會與以往參加的任何培訓與學習都不一樣。但要說有什么總的體會與感想還真是三言兩語難以說清，下面我想與大家一起分享學習的收獲與感想。

在這次培訓期間，讓我學到了很多先進的教學理念，優秀教師的標準，解惑了不少的教學困惑，交流了很多教學方法，可以說這次的培訓給我帶來了太多的收獲，太多的感觸，這對于我今后的教學工作具有指導意義。我將以這次學習為契機，立足崗位運用所學知識服務學生，為社會培養有用的人才。

但同時我也要表達一些我個人的看法。如今教學上的困難，特別突出的是農村學校教學條件差，留守兒童多造成學生素質低，學生入學年齡偏小，心里年齡低于生理年齡等。我們農村學校的教學工作，在教學中會遇到許多難題，我想應該用更積極的心態去扎實開展平時的教學工作，勤勤懇懇地抓好平時的教學工作，認認真真地做好學生的思想工作，用更多的精力投入到教學研究中去，不斷地提升自己的業務水平，提高課堂教學的有效性。要不斷地去更新教學理念，多去反思自己的教學，快樂當老師，輕松當老師。

參加國培的一點感受

國培學習活動已經結束一段時間了，現在有空把我在國配學習期間的一點感受和想法整理記錄下來。

感受之一 ：辛苦

我是一個鄉村的小學教師，還負責一個小學校全面工作。管理業務沖淡我的教學研究，可以說我在教學上的研修已是停滯不前。希望借這次“國培”的機會強迫自己學一點，希望有所進步，不至于離開教學研修太遠。

但是真的很辛苦！！！感受之二 ：受益

參加國培也有一段時間了，由于工作條件的限制，只能在夜深人靜時才能坐到電腦前聆聽專家的講座。把專家的見解和認識對比自己的想法，反思自己的教學過程，還是受益頗多。這次培訓內容我覺得很貼近教學實際（和我以前參加的培訓比），老師和專家沒有空談那些高深莫測、晦澀難懂的、亂七八糟的理論。總是和一線教學緊密聯系。

我也感到自己對于有些內容的思考有了層次上提升，偶爾對于自己教學中的困惑頓悟的感覺。研讀同道們上傳的資源和對學習問題的思考，感受到了他們的教學藝術，也頗受啟發。感受之三：三人行

欣賞了虎老師《橋》一課的教學過程。虎老師那動聽的朗讀，極富情感的語言，循循善誘的引導，令我折服。欣賞完精彩的教學過程后，我在反思，這一課能否換一種教學方式呢？ 這篇課文是一篇小說，小說不外乎時間、地點、人物這三要素。那么我們是否能夠從人物入手來研讀課文呢？

先讓學生找出文章寫了哪些人，重點寫了哪個人？這些人物都有什么樣的性格特點？我想，文章通過不同人物危難時刻的表現，來反襯老支書的精神品質，也是本文的一個寫作特點。

最后，讓學生體會文中人物之間的關系。自然引出“設置懸念”這一寫作特色。

當然，這篇課文時人教版的，沒有實際上過，以上只是自己不成熟的想法，還望方家斧正。感受之四：無奈

終于又有時間學習了，上個星期基本上沒有參加培訓，學校里有很多事情要做，但真正和教學有關的很少。比如“消防安全”、“財務檢查”、“規范辦學行為”、“留守兒童”什么的，一大堆。

唉！這類的東西占用了很多的教學、學習時間。我們只是一個只有5人編制的邊遠小學，完成教學任務以及很累，無奈！感受之五： 建議

忙碌的工作和生活已讓我們很難靜下心來學些東西了。感謝有了這次國培的機會，讓我逼自己擠出時間觀看了專家的講座以及各位優秀教師的示范課例。收獲頗多。當然也希望在第三模塊的培訓中加入一些不同版本的教材分析，畢竟現在的教材版本那么多，好讓我們有選擇的余地。多一些教材的橫向對比，開闊眼界就是開闊胸懷，多一個思路就是多一條出路！不要弄得像給人教版做廣告似的。呵呵呵

感悟---參加國培的收獲和感悟

第一次參加這樣高級別的培訓，真正感受到這是一次高質量的、高品位的培訓，的確具有引領性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內容看，有最新的教育教學理論知識，有和我們目前的教學密切相關的實踐性很強的教學指導，有提升教師品位、引領成長的教學研究的規劃和個人成長的具體策劃……的確是內容豐富，有效而實用。可以相信，通過這樣高層次、高級別的培訓以后，雖然我不一定會成為名師或名家，但幫助我進一步領會了新課程的教學理念，提升了專業素養，提高了思想認識、通過這些天的集中學習，我有如下一些收獲和感悟：

1、更新觀念，以新的觀念作為指導思想

轉變教師觀

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

轉變學生觀念在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。轉變教學觀

通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

2、通過培訓，提高了自己的思想認識。

教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學到老”的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師要自覺承擔教化社會的責任，把”育人“放在首位，通過培育好一個個個體而達到”教化社會“的理想。一方面，教師要著重培養學生的情商，如責任、良知、誠信、善良等品質及其他能力。因為，一個有責任、有良知的學生，不需要老師監督，也能自覺地為了某一份責任而努力讀書。另一方面，教師要關注學生精神的需要，做學生的精神翔者，提高學生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致于象我們這一代人一樣，為生存而生存。我們相信，教師個人是可以影響社會的，因為，教師個人可以改變許多學生，而許多學生的改變，必然帶來整個社會的改變。

三、今后的工作目標

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。在分散學習期間，我每天堅持寫500字的反思，尋找各種機會和有教育教學經驗的老師溝通交流，在相對固定的時間內和校長以及主管校長交流自己的學習心得，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發現自己真的很有收獲！

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

參加國培的感想

這是一次特殊的學習培訓，寬裕的學習時間，靈活的學習方式，讓我在這次培訓中受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了專家、教授的理論指導，還有同行們的互相探討、評價，讓理論聯系了實際，使我更深刻、更透徹的領會了專家、教授所講的內容。下面談談我的幾點體會： 作為一名英語教師，我們應當在教學中不斷學習不斷提高自己的業務水平和教學藝術，我們知道教師的業務水平和教學藝術對學生的學習興趣、習慣方法和質量起著非常重要的作用所以我們要在工作中邊學邊教，邊教邊學，理論與實踐相結合，不斷提高自己，怎么樣才能做到這一點呢？我認為可以從以下幾方面努力：

1、教學態度肯定積極，教師應對上課的科目、內容充滿興趣、充滿信心，積極態度的暗示會定下良好授課的基調，不可有任何否定消極的暗示；應向優秀的廣告詞撰寫者那樣，強調一切都是那么完美和容易。

2、緊密聯結教學目標和學生的已知。條理清晰、新舊相聯、強化目標是掃除信息傳輸障礙的關鍵因素。

3、利用多變或重復的技巧組織教學。大量的實驗證明，在任何課例中，學生較容易記住開頭、結尾和有戲劇變化的部分。運用不同活動形式組織教學意味著創造更多“開頭”和“結尾”，學習效率會更高。組織教學時我們可以運用游戲教學法、故事教學法、活動教學法等方法，去調整輸入渠道，調動學生的知覺器官學習英語知識。

4、走下講臺。作為一個優秀的幫助學生學習的激勵著、促進者、指導者、輔助者和協調者。（1）開展輕松愉快的教學，增強學習興趣，輕松愉快的教學體現了小學生的獨特之處，切合基礎教育的性質和小學生成長的規律，再給學生們上英語課時一定要考慮他們的年齡獨特之處，必須把知識性與趣味性有機的聯合起來要多用實物、掛圖、頭飾、面具表演等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。（2）注意收集一些英語兒歌，自己也編一些兒歌。根據兒童好奇心強，愛鬧好動等特點，結合教材的特點和教學的需要，通過故事、游戲、表演等活動創設情景，將靜態教材變成生動有趣的活教材，誘發學生學習英語的積極性，讓學生玩玩畫畫學英語，說說唱唱學英語，寓教于樂。這樣學生就會自覺的饒有興趣的投入到英語學習中去，從而提高教學的質量。（3）把游戲競賽引入課堂，做到寓教于樂。語音教學是英語教學的一個重要方面，語音準確程度影響著學生的整個英語學習水平，教師耐心細致教讀，平時多聽錄音，感知英語的發音，并用自己的發音器官進行模仿練習，或利用小詩語音對照進行強化訓練。最后作為一名教師我們應當在教學活動中發揮主導作用，實現對教學最優調控需要教師努力發揮她的教學主導作用，教師作為教學系統的主要組成部分，他是系統的知識傳授者，教學活動的組織者，為此我們應該站在比學生更高的位置上，設計出符合兒童認識能力的“最近發在學習期間學到了不少知識，但由于時間短還需要在日后不斷加強學習，提高自身的英語水平教學能力。只要我們英語教師能滿腔熱情地對待那一雙雙充滿童真和夢想的眼睛，就能為每一個學生打開通向學習的大門。

參加國培的感悟

接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規定的網址登錄，完善個人資料，并作了自我介紹。

我在選課中心選了課，開始在線學習，這時，我感覺這次的培訓有些不同以往，首先，不管你點進任何一個地方，都可以留言，也就是說，在這里你不會寂寞，任何地方你都可以暢所欲言；專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭；還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業，參與討論外，還可以上傳資源，發表學習日志等等，學習內容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。

在培訓的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當把學到的知識和經驗運用到自己的教育教學工作中的時候，真的是一種不小的收獲。

不僅如此，因為是全國培訓，在網上會遇到不同地域的老師，和他們在網上交流學習心得，討論教學中存在的問題，分享一些教育特殊學生和轉化后進生的經驗。在網上看老師們發的帖子和發表自己的獨特見解，是一種全新的享受，自己發表的帖子被別的老師回復，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網上閱讀別人的文章，是一種獨特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我每天閱讀別人的文章，發表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，我每天在發貼、回貼的過程中享受更多學習的樂趣，無形之中產生了一種表現的欲望，我希望每天的學習統計數據都有所更新。希望帖子的質量越來越高，有更多的人回復；討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學習的過程中，不斷取人之長，補己之短，不斷地聯系自己的教學實際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。在討論的過程中，我積極發表自己的見解。而要發表更好的見解，便會促使我更加關注自己平時教學，通過學習專家講座和同行的討論，對教學進行分析、反思，進而使我養成了觀察與思考的習慣。真正實現了專家引領，同時也實現了網絡培訓的同伴互助。

感謝“國培”，因為“國培”讓我適應了網上學習，喜歡網上學習，在今后的工作和學習中，我將會像這次培訓一樣，虛心學習，并把學到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學工作中去，同時也希望以后有更多的像“國培”一樣的網絡培訓供我們學習。

參加國培的幾點感悟

2011年，我有幸參加了國培計劃小學信息技術學科的培訓。在這段時間里，可以說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在教學方面都得到了很大的提高，讓我完全洗腦的是自身修養和信息素養的改變。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

一、教育理念的改變。

教育是一個神圣的職業，也是良心活。我從教十多年了，在教育事業的路還很漫長，但是我卻感覺像走到了盡頭。每天就是上班、上課，日子一天一天同樣的過，年復一年沒有變化的生活、工作著，豪無意義的把時間打發了，有時還埋怨信息技術這門學科領導不重視，工作做了也沒人看。通過這次國培，我深深領悟到這樣的做法是不對的。在聽教授專家講課時，我再一次理解了教育理念的概念，理解教育信息化的內涵。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執著是教育的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

二、今后的打算。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

最后，感謝“2011國培”為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

第三篇：參加國培培訓總結

參加國培培訓總結

國培即將結束，心中滿是對它的不舍與眷戀。通過這個平臺，收獲的不僅僅是知識與理論的指導，更重要的是在線研討專家們的經典點評，讓我收獲頗豐；輔導教師的班級簡報的精心設計，讓我耳目一新；各位同行的新穎的教學設計，讓我受益匪淺。感謝國培搭建的平臺讓我們在這個學習的大舞臺上進行交流、探討，并不斷的進步著。

身為一名人民教師，我經常叩問自己：“怎樣做才能稱得上師德高尚？”多年的班主任工作，使我體會到嚴加愛，才稱得上師德高尚。而聽完專家“師德教育”的講座，又讓我茅塞頓開。“它是一個老師不斷增強職業自覺性的探索，是不斷成長的反思，其最主要的功能是幫助老師找到職業幸福。”是的，在教學中，我時時被孩子們天真的渴求知識的笑臉所感染，深深地感到無私奉獻的圣潔和美麗，同時由衷地感到渾身充盈著幸福與甜蜜。因此，每節課我都針對孩子的年齡特點精心準備，但有時并沒達到預期效果。在聽完“課堂設計的理論與實踐”后，反思后終于明白，在設計教學時要考慮全面，即:要使學生得到全面發展，要使全體學生都得到發展，要使學生個性得到健康的發展。另外，在學校的公開課教學中，的使用大大提高了課堂的教學效果，并且校領導親自驗收的制作過程，所以極大地調動了全校教師學習信息技術的熱情。剛開始我想時不時就在課堂上用來演示，以此來調動學生學習興趣。可效果并不明顯，通過學習明白了：只有當信息技術及其技術成果像其他可能獲得的課堂教具一樣及時并恰當使用，信息技術與學科教學的整合才是有效的。

通過兩次在線研討，更開闊了我的視野。專家們的悉心指導，充實了我的課堂教學，感到教法靈活多樣了，講究實效了，注重全體學生的發展了。尤其有位專家家里臨時有事，沒能參加在線研討，事后馬上發帖子，針對在線內容發表自己的觀點。這件事讓我尤為感動，這種為了學員們多學到知識與實踐本領的精神可欽可敬！

在這里，我還要感謝我們的輔導教師，是她每次工作到深夜點評學員作業，設計簡報親力親為，提示學員按時完成作業，溫馨提醒在線研討時間不能錯過，謝謝你辛勤的付出!使綏化小語三班的學員們有幸相識、相聚，在這個平臺上互相切磋、交流、探討、學習。雖然時光短暫，但從中學到的知識將終身受益。

回顧過去，我無怨無悔。展望未來，我信心百倍。因為通過國培讓我成長，使我進步。我將不斷充實自己，讓課堂氣氛和諧而民主，激發學生自主探求的熱情和愿望。我更在心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

第四篇：感悟參加國培的感受

感悟--參加國培的感受

“國培計劃”—湖北省中小學教師遠程培訓于2011年1月17日正式開始，將于2011年3月31日結束，我很榮幸參加了該項目培訓。在培訓中我收看了專家的講座的視頻，看優秀教師的教學課例，與學員交流經驗、探討教育方法，總結教學感悟。我學到了很多很多東西。我明白了：只顧埋頭苦干是不行的，苦干還要巧干再不斷學習和總結，才能更好地為教育服務，才能與時俱進。搞教育也要與時俱進，這是我思想上的最大轉變。

在研修期間，我認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和方法。確實，國培中的專家在教育科學理論方面的闡述簡明扼要，為我們的教學實踐起了提綱統帥的作用，為我們的教育科學理論注入了新的源頭。多位教育名家的講座給我們帶來了很好的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的享受。眾多的課堂教學實錄，更讓我見識了什么才是真正的名師。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我課堂中許多不足之處，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到理論的根據。在培訓過程中，我積極嘗試與學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。作為一名教師，我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。國培雖然短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，給我提供了一次很好的充電機會。還能培養自己獨立學習，自我創新，自我學習，自我管理，自我監控能力。能培養我正確學習的方式和策略，無論何時何地，無論身處何方，電腦和網絡幫助我成就了繼續學習的夢想，能使我們這些素不相識的人成為朋友，成為思想交流者，讓學習者能自我感受到網絡學習中的立體學習模式，享受網絡學習的獨特樂趣，在網絡教育中真正體會到了以自我為主的網絡研修時代。這些學習的方式都需要學習者一定的體驗，在一定的時間才能完全掌握和了解，這又為我的網絡實踐提供了良好的應用基礎和學習環境。

但是，作為老師，網絡研修也是有不足之處的。最困難的事就是如何處理好工作、學習和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作所消耗掉以外的時間和精力來順利地、保質保量地完成網絡研修。學習應該是貫穿于人生始終的，所以，我們務必要做的是更好地利用時間，更快地提高效率。自從我進行網絡研修培訓的那一天起，它便走進了我的生活，隨后悄然無息地成為我的催化劑。每天的生活除了繁忙的工作，上網學習儼然占據了這之外的大部分時間。相比起別人的悠閑生活來說，我實在是少了很多休閑的時間。事實上偶爾也會有躊躇的時候，但目標明確還是會讓我覺得充實和滿足。

所以我不得不說：能夠有機會參加國培學習，我覺得自己是太幸運了！能夠在國培中成長，我覺得我是幸福的！能夠在國培中認識那么多朋友，我覺得自己是快樂的！感謝國培，帶給我的一切精彩！我會帶著這份感動成長，我也許不一定會是最棒的老師！但是我相信我一定會是最努力的老師！

第五篇：參加國培研修日志和感悟

參加國培研修日志和感悟

1、在課外的時間能夠抓住學生

老師在授課過程中有一個傳統的概念，課堂時間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時間，才能提高學生的學習效率。但是程老師的“在課外時間抓住”學生這句話卻給我一種醍醐灌頂的感覺，使我猛然醒悟。確實我們的課堂時間是很有限的，對于學生掌握一門課程、一個專業來說，這個時間更加的微不足道。因此把握學生的課外時間，是突破性的提法。對于這個提法的把握就是給學生提供一種良好的課余學習條件，而不是在課余時間花大量的時間督導學生的學習。這種環境的提供可以通過具體問題的提出、提供實時的實驗環境來進行。

2、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以??因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。這次培訓我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

4、我深刻地了解了信息技術的發展變化及其在教育領域的作用和地位，它讓我樹立適應和應用信息技術進行教育改革的教育思想和觀念，并切實掌握通過計算機及其信息網絡獲取和處理信息的方法，用信息技術整合教學課程教育過程，從而推進小學教育向現代化素質教育的邁進。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要教師掌握一定的計算機知識，要利用網絡資源去教學。

5、素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。制作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的余地，培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。