第一篇：參加國培的感受感悟與感想

參加國培的感受感悟與感想

參加國培雖然才幾天，但在這段日子里，身為一線教師的我既要進行正常的課堂教學，又要充分利用時間參加國培教育。

參加培訓期間，我最大的感受就是日子過得匆忙而且充實：五年級語文教學已經讓我感到時間很緊了，現在還要聽講座、觀看網絡課堂實錄等，我每天在學校的生活匆忙而有規律。

我最深的感悟是通過聽講座、觀看網絡課堂實錄使我更新了教學理念、教學思想也有了新的變化。在觀看網絡課堂實錄的過程中，我能從授課教師成功的一面反射出我教學的不足；也能從他們不足的一面反襯我教學成功之處，讓我受益匪淺。

我最多的感想就是在龐大的教師中，有很多的優秀教師值得我們學習，他們對教師這一職業的熱愛，不是僅僅體現在語言上，更多的是他們的敬業精神。他們不僅給學生知識，更多的是教給學生學習的興趣和學習的方法，我個人認為這是教師這個職業的最高境界。我的另一感想就是，部分教師能夠利用身邊有限的資源制作實驗教具，這種做法無形中又培養了學生的思維能力和動手能力。這種做法會讓學生終生受益。

這不僅僅是我參加國培的所有點滴記載，更多的是我會在以后的教學中付諸于課堂教學實踐。

第二篇：參加國培的感受感悟與感想

參加國培的感受感悟與感想

參加國培已有半月有余。在這段日子里，身為一線教師的我，即要進行正常的課堂教學，又要充分利用時間參加國培教育。

參加培訓期間，我最大的感受就是日子過得匆忙而且充實：九年級物理教學已經讓我感到時間很緊了，現在還要聽講座、觀看網絡課堂實錄等，我每天在學校的生活匆忙而有規律。

我最深的感悟是通過聽講座、觀看網絡課堂實錄使我更新了教學理念、教學思想也有了新的變化。在觀看網絡課堂實錄的過程中，我能從授課教師成功的一面反射出我教學的不足；也能從他們不足的一面反襯我教學成功之處，讓我受益匪淺。

我最多的感想就是在龐大的教師中，有很多的優秀教師值得我們學習，他們對教師這一職業的熱愛，不是僅僅體現在語言上，更多的是他們的敬業精神。他們不僅給學生知識，更多的是教給學生學習的興趣和學習的方法，我個人認為這是教師這個職業的最高境界。我的另一感想就是，部分教師能夠利用身邊有限的資源制作實驗教具，這種做法無形中又培養了學生的思維能力和動手能力。這種做法會讓學生終生受益。

以上的文字不僅僅是我參加國培所有感受感悟與感想的點滴記載，更多的我會在以后的教學中付諸于課堂教學實踐。

第三篇：感悟參加國培的感受

感悟--參加國培的感受

“國培計劃”—湖北省中小學教師遠程培訓于2011年1月17日正式開始，將于2011年3月31日結束，我很榮幸參加了該項目培訓。在培訓中我收看了專家的講座的視頻，看優秀教師的教學課例，與學員交流經驗、探討教育方法，總結教學感悟。我學到了很多很多東西。我明白了：只顧埋頭苦干是不行的，苦干還要巧干再不斷學習和總結，才能更好地為教育服務，才能與時俱進。搞教育也要與時俱進，這是我思想上的最大轉變。

在研修期間，我認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和方法。確實，國培中的專家在教育科學理論方面的闡述簡明扼要，為我們的教學實踐起了提綱統帥的作用，為我們的教育科學理論注入了新的源頭。多位教育名家的講座給我們帶來了很好的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的享受。眾多的課堂教學實錄，更讓我見識了什么才是真正的名師。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我課堂中許多不足之處，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到理論的根據。在培訓過程中，我積極嘗試與學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。作為一名教師，我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。國培雖然短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，給我提供了一次很好的充電機會。還能培養自己獨立學習，自我創新，自我學習，自我管理，自我監控能力。能培養我正確學習的方式和策略，無論何時何地，無論身處何方，電腦和網絡幫助我成就了繼續學習的夢想，能使我們這些素不相識的人成為朋友，成為思想交流者，讓學習者能自我感受到網絡學習中的立體學習模式，享受網絡學習的獨特樂趣，在網絡教育中真正體會到了以自我為主的網絡研修時代。這些學習的方式都需要學習者一定的體驗，在一定的時間才能完全掌握和了解，這又為我的網絡實踐提供了良好的應用基礎和學習環境。

但是，作為老師，網絡研修也是有不足之處的。最困難的事就是如何處理好工作、學習和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作所消耗掉以外的時間和精力來順利地、保質保量地完成網絡研修。學習應該是貫穿于人生始終的，所以，我們務必要做的是更好地利用時間，更快地提高效率。自從我進行網絡研修培訓的那一天起，它便走進了我的生活，隨后悄然無息地成為我的催化劑。每天的生活除了繁忙的工作，上網學習儼然占據了這之外的大部分時間。相比起別人的悠閑生活來說，我實在是少了很多休閑的時間。事實上偶爾也會有躊躇的時候，但目標明確還是會讓我覺得充實和滿足。

所以我不得不說：能夠有機會參加國培學習，我覺得自己是太幸運了！能夠在國培中成長，我覺得我是幸福的！能夠在國培中認識那么多朋友，我覺得自己是快樂的！感謝國培，帶給我的一切精彩！我會帶著這份感動成長，我也許不一定會是最棒的老師！但是我相信我一定會是最努力的老師！

第四篇：參加國培后之感想

參加國培之后的感想

在參與國培的這段日子里，我收獲了知識，收獲了快樂，收獲了友誼。

第一次注冊的心情——期待、自豪。期待的是國培不知道陪伴我的將會是一次怎樣的歷程？是枯燥還是豐富多彩？自豪的是在學校眾多老師中我把握住了這難得的機會，當然，在培訓中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習慣，每當自己課上完時，我就會不由在這里我傾聽了老師的教育經驗，讓我知道了如何當好一名班主任，如何管理好一個班級；讓我更深切地懂得了關愛學生是師德修養的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓學科的重要知識，讓自己的課堂教學更豐富多彩。這個平臺，讓我空手而來，滿載而歸。

還記得每天在班級中與同學交流的心情——溫馨、快樂。在這里，我們一起分享了自己的教學經驗，一起討論自己關注的問題，一起解決生活中遇到的難題。在這里我們經常看到班主任和同學們的留言，那時我真的感受到了集體的溫暖，我想說：“國培，因為有老師同學的關心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會到了快樂。

參加國培之后的感想

參加國培活動之后，我感受最多的就是幼兒教育真的要走上正軌了，不難看出，從這些專題里面，政府和各個機構對幼兒教育的重視程度，概括了幼兒一日活動要注意的方方面面，為我們一些教師開展活動做了系統、有效的培訓。

從知識理論方面，我相信，很多老師都受益匪淺，感觸頗多，那就是一定要將實踐與理論緊密相連，那樣才能讓幼兒教育真正地豐滿。

不過，在這兒，我還是要提一些意見，能否多展示一些優秀的教學活動錄像，或者是多開展一些教學，讓老師們親自觀看學習別人的優秀的地方？期待

參加國培的感想

作為一名工作在一線的物理教師，我有幸參加國培學習，應該說感想還真不少，體會與以往參加的任何培訓與學習都不一樣。但要說有什么總的體會與感想還真是三言兩語難以說清，下面我想與大家一起分享學習的收獲與感想。

在這次培訓期間，讓我學到了很多先進的教學理念，優秀教師的標準，解惑了不少的教學困惑，交流了很多教學方法，可以說這次的培訓給我帶來了太多的收獲，太多的感觸，這對于我今后的教學工作具有指導意義。我將以這次學習為契機，立足崗位運用所學知識服務學生，為社會培養有用的人才。

但同時我也要表達一些我個人的看法。如今教學上的困難，特別突出的是農村學校教學條件差，留守兒童多造成學生素質低，學生入學年齡偏小，心里年齡低于生理年齡等。我們農村學校的教學工作，在教學中會遇到許多難題，我想應該用更積極的心態去扎實開展平時的教學工作，勤勤懇懇地抓好平時的教學工作，認認真真地做好學生的思想工作，用更多的精力投入到教學研究中去，不斷地提升自己的業務水平，提高課堂教學的有效性。要不斷地去更新教學理念，多去反思自己的教學，快樂當老師，輕松當老師。

參加國培的一點感受

國培學習活動已經結束一段時間了，現在有空把我在國配學習期間的一點感受和想法整理記錄下來。

感受之一 ：辛苦

我是一個鄉村的小學教師，還負責一個小學校全面工作。管理業務沖淡我的教學研究，可以說我在教學上的研修已是停滯不前。希望借這次“國培”的機會強迫自己學一點，希望有所進步，不至于離開教學研修太遠。

但是真的很辛苦！！！感受之二 ：受益

參加國培也有一段時間了，由于工作條件的限制，只能在夜深人靜時才能坐到電腦前聆聽專家的講座。把專家的見解和認識對比自己的想法，反思自己的教學過程，還是受益頗多。這次培訓內容我覺得很貼近教學實際（和我以前參加的培訓比），老師和專家沒有空談那些高深莫測、晦澀難懂的、亂七八糟的理論。總是和一線教學緊密聯系。

我也感到自己對于有些內容的思考有了層次上提升，偶爾對于自己教學中的困惑頓悟的感覺。研讀同道們上傳的資源和對學習問題的思考，感受到了他們的教學藝術，也頗受啟發。感受之三：三人行

欣賞了虎老師《橋》一課的教學過程。虎老師那動聽的朗讀，極富情感的語言，循循善誘的引導，令我折服。欣賞完精彩的教學過程后，我在反思，這一課能否換一種教學方式呢？ 這篇課文是一篇小說，小說不外乎時間、地點、人物這三要素。那么我們是否能夠從人物入手來研讀課文呢？

先讓學生找出文章寫了哪些人，重點寫了哪個人？這些人物都有什么樣的性格特點？我想，文章通過不同人物危難時刻的表現，來反襯老支書的精神品質，也是本文的一個寫作特點。

最后，讓學生體會文中人物之間的關系。自然引出“設置懸念”這一寫作特色。

當然，這篇課文時人教版的，沒有實際上過，以上只是自己不成熟的想法，還望方家斧正。感受之四：無奈

終于又有時間學習了，上個星期基本上沒有參加培訓，學校里有很多事情要做，但真正和教學有關的很少。比如“消防安全”、“財務檢查”、“規范辦學行為”、“留守兒童”什么的，一大堆。

唉！這類的東西占用了很多的教學、學習時間。我們只是一個只有5人編制的邊遠小學，完成教學任務以及很累，無奈！感受之五： 建議

忙碌的工作和生活已讓我們很難靜下心來學些東西了。感謝有了這次國培的機會，讓我逼自己擠出時間觀看了專家的講座以及各位優秀教師的示范課例。收獲頗多。當然也希望在第三模塊的培訓中加入一些不同版本的教材分析，畢竟現在的教材版本那么多，好讓我們有選擇的余地。多一些教材的橫向對比，開闊眼界就是開闊胸懷，多一個思路就是多一條出路！不要弄得像給人教版做廣告似的。呵呵呵

感悟---參加國培的收獲和感悟

第一次參加這樣高級別的培訓，真正感受到這是一次高質量的、高品位的培訓，的確具有引領性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內容看，有最新的教育教學理論知識，有和我們目前的教學密切相關的實踐性很強的教學指導，有提升教師品位、引領成長的教學研究的規劃和個人成長的具體策劃……的確是內容豐富，有效而實用。可以相信，通過這樣高層次、高級別的培訓以后，雖然我不一定會成為名師或名家，但幫助我進一步領會了新課程的教學理念，提升了專業素養，提高了思想認識、通過這些天的集中學習，我有如下一些收獲和感悟：

1、更新觀念，以新的觀念作為指導思想

轉變教師觀

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

轉變學生觀念在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。轉變教學觀

通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

2、通過培訓，提高了自己的思想認識。

教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學到老”的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師要自覺承擔教化社會的責任，把”育人“放在首位，通過培育好一個個個體而達到”教化社會“的理想。一方面，教師要著重培養學生的情商，如責任、良知、誠信、善良等品質及其他能力。因為，一個有責任、有良知的學生，不需要老師監督，也能自覺地為了某一份責任而努力讀書。另一方面，教師要關注學生精神的需要，做學生的精神翔者，提高學生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致于象我們這一代人一樣，為生存而生存。我們相信，教師個人是可以影響社會的，因為，教師個人可以改變許多學生，而許多學生的改變，必然帶來整個社會的改變。

三、今后的工作目標

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。在分散學習期間，我每天堅持寫500字的反思，尋找各種機會和有教育教學經驗的老師溝通交流，在相對固定的時間內和校長以及主管校長交流自己的學習心得，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發現自己真的很有收獲！

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

參加國培的感想

這是一次特殊的學習培訓，寬裕的學習時間，靈活的學習方式，讓我在這次培訓中受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了專家、教授的理論指導，還有同行們的互相探討、評價，讓理論聯系了實際，使我更深刻、更透徹的領會了專家、教授所講的內容。下面談談我的幾點體會： 作為一名英語教師，我們應當在教學中不斷學習不斷提高自己的業務水平和教學藝術，我們知道教師的業務水平和教學藝術對學生的學習興趣、習慣方法和質量起著非常重要的作用所以我們要在工作中邊學邊教，邊教邊學，理論與實踐相結合，不斷提高自己，怎么樣才能做到這一點呢？我認為可以從以下幾方面努力：

1、教學態度肯定積極，教師應對上課的科目、內容充滿興趣、充滿信心，積極態度的暗示會定下良好授課的基調，不可有任何否定消極的暗示；應向優秀的廣告詞撰寫者那樣，強調一切都是那么完美和容易。

2、緊密聯結教學目標和學生的已知。條理清晰、新舊相聯、強化目標是掃除信息傳輸障礙的關鍵因素。

3、利用多變或重復的技巧組織教學。大量的實驗證明，在任何課例中，學生較容易記住開頭、結尾和有戲劇變化的部分。運用不同活動形式組織教學意味著創造更多“開頭”和“結尾”，學習效率會更高。組織教學時我們可以運用游戲教學法、故事教學法、活動教學法等方法，去調整輸入渠道，調動學生的知覺器官學習英語知識。

4、走下講臺。作為一個優秀的幫助學生學習的激勵著、促進者、指導者、輔助者和協調者。（1）開展輕松愉快的教學，增強學習興趣，輕松愉快的教學體現了小學生的獨特之處，切合基礎教育的性質和小學生成長的規律，再給學生們上英語課時一定要考慮他們的年齡獨特之處，必須把知識性與趣味性有機的聯合起來要多用實物、掛圖、頭飾、面具表演等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。（2）注意收集一些英語兒歌，自己也編一些兒歌。根據兒童好奇心強，愛鬧好動等特點，結合教材的特點和教學的需要，通過故事、游戲、表演等活動創設情景，將靜態教材變成生動有趣的活教材，誘發學生學習英語的積極性，讓學生玩玩畫畫學英語，說說唱唱學英語，寓教于樂。這樣學生就會自覺的饒有興趣的投入到英語學習中去，從而提高教學的質量。（3）把游戲競賽引入課堂，做到寓教于樂。語音教學是英語教學的一個重要方面，語音準確程度影響著學生的整個英語學習水平，教師耐心細致教讀，平時多聽錄音，感知英語的發音，并用自己的發音器官進行模仿練習，或利用小詩語音對照進行強化訓練。最后作為一名教師我們應當在教學活動中發揮主導作用，實現對教學最優調控需要教師努力發揮她的教學主導作用，教師作為教學系統的主要組成部分，他是系統的知識傳授者，教學活動的組織者，為此我們應該站在比學生更高的位置上，設計出符合兒童認識能力的“最近發在學習期間學到了不少知識，但由于時間短還需要在日后不斷加強學習，提高自身的英語水平教學能力。只要我們英語教師能滿腔熱情地對待那一雙雙充滿童真和夢想的眼睛，就能為每一個學生打開通向學習的大門。

參加國培的感悟

接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規定的網址登錄，完善個人資料，并作了自我介紹。

我在選課中心選了課，開始在線學習，這時，我感覺這次的培訓有些不同以往，首先，不管你點進任何一個地方，都可以留言，也就是說，在這里你不會寂寞，任何地方你都可以暢所欲言；專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭；還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業，參與討論外，還可以上傳資源，發表學習日志等等，學習內容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。

在培訓的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當把學到的知識和經驗運用到自己的教育教學工作中的時候，真的是一種不小的收獲。

不僅如此，因為是全國培訓，在網上會遇到不同地域的老師，和他們在網上交流學習心得，討論教學中存在的問題，分享一些教育特殊學生和轉化后進生的經驗。在網上看老師們發的帖子和發表自己的獨特見解，是一種全新的享受，自己發表的帖子被別的老師回復，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網上閱讀別人的文章，是一種獨特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我每天閱讀別人的文章，發表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，我每天在發貼、回貼的過程中享受更多學習的樂趣，無形之中產生了一種表現的欲望，我希望每天的學習統計數據都有所更新。希望帖子的質量越來越高，有更多的人回復；討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學習的過程中，不斷取人之長，補己之短，不斷地聯系自己的教學實際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。在討論的過程中，我積極發表自己的見解。而要發表更好的見解，便會促使我更加關注自己平時教學，通過學習專家講座和同行的討論，對教學進行分析、反思，進而使我養成了觀察與思考的習慣。真正實現了專家引領，同時也實現了網絡培訓的同伴互助。

感謝“國培”，因為“國培”讓我適應了網上學習，喜歡網上學習，在今后的工作和學習中，我將會像這次培訓一樣，虛心學習，并把學到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學工作中去，同時也希望以后有更多的像“國培”一樣的網絡培訓供我們學習。

參加國培的幾點感悟

2011年，我有幸參加了國培計劃小學信息技術學科的培訓。在這段時間里，可以說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在教學方面都得到了很大的提高，讓我完全洗腦的是自身修養和信息素養的改變。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

一、教育理念的改變。

教育是一個神圣的職業，也是良心活。我從教十多年了，在教育事業的路還很漫長，但是我卻感覺像走到了盡頭。每天就是上班、上課，日子一天一天同樣的過，年復一年沒有變化的生活、工作著，豪無意義的把時間打發了，有時還埋怨信息技術這門學科領導不重視，工作做了也沒人看。通過這次國培，我深深領悟到這樣的做法是不對的。在聽教授專家講課時，我再一次理解了教育理念的概念，理解教育信息化的內涵。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執著是教育的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

二、今后的打算。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

最后，感謝“2011國培”為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

第五篇：參加國培之后的感受

參加國培之后的感受

當我接到國培計劃骨干教師培訓時，心里既興奮又矛盾。工作時間雖忙，家庭瑣事雖多，都不及女兒對我的紛擾，寶貝只有13個多月，只要我一打開電腦，她就來拔電源。真是“曇花一現，難得上線，怎奈寶貝哭聲一片，莫哭！莫鬧！媽媽學會習就好”。通過這次培訓，我對品社學科這個領域有了更多的了解，收獲了很多。

每次觀看教學視頻，首先讓我體會到教學是一門學問更是一門藝術，在教學這個舞臺上應有幽默風趣的語言，平易近人的風范；需有精妙設計的發問，形象生動的講解；必有淵博的專業知識可抽取，精深的教育理論可應用。其次讓我體會到教學應以“人的發展”為主旨，反思我們平時的教學，其實更多的注重了學生的知識的記憶，方法的套用，把學生的成績作為教育教學的唯一評價，而忽視了學生的素質培養與能力的發展。

研讀每個教學案例前，我總是事先對本案例進行自我的設計與構想，懷著教學的問題與思考的懸念來細研國培教學案例，吸收別人的 “新”思維、“新”方法、“新”理念；查找自己的缺失，甚至理解的片面與知識的錯誤等，這種對照學習方式，讓我受益非淺，填補了我教學的許多空白與不足。

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

這一次培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。在今后的教學中，我要反思自己的教學，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學能力更上一個臺階，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。能夠用在這次國培中所學到的新的教學理念，運用到今后的課堂教學中去。