第一篇：廣安代市中學校本培訓總結

廣安代市中學校本培訓總結

我校2012年度校本培訓以教師專業化發展為總目標，了解教師在學科教學包括備課、上課、作業、輔導、檢測等各教學環節以及學生在心理、道德、行為規范等各方面困惑的、熱點的問題，歸納后提出研修的方向；落實教育局2012年度工作意見，積極倡導學校運用網絡開展校本教研，制定一系列網絡教研的規章制度；教務處成為全校學科教研工作的組織者，一方面，加強對教師的各項業務指導；另一方面，教科室、微機室積極利用網絡，創新工作方法，更多地從事教育教學研究與指導。學校通過校本培訓，力圖做到既能全面提高學生素質，培養學生創新精神、實踐能力，又能造就一支科研型教師隊伍，把學校建設成實施素質教育的示范學校。

一、組織領導得力，培訓管理到位

1.實行校長調研制度。校級領導做到“四個堅持”，即堅持兩周一次主持全校教學培訓和教學研討會議；堅持每周聽課不少于2節，堅持每周進行課堂教學集體點評，堅持定期深入教研組進行教學研討。校長調研制的實行，使學校管理層較好地把握了全校教學研究的脈搏，有利于及時調整實施策略，改進工作措施，拓寬實驗視野。

2.建立相應的組織機構。建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本培訓扎實、有效地開展，學校成立以校長張建明為組長的校本培訓領導小組，熊祥鈞和房景華副校長具體負責統籌規劃和領導工作，教務處和教科室將工作落實到各個年級，落實到各個教研組，落實到各個教師。學校根據制定的三年培訓工作方案把本年度的具體工作納入學校年度計劃中，下設工作小組，由教務處和教科室負責落實具體計劃和管理工作。

3.執行培訓活動管理制度。學校根據教育局精神制定本校校本培訓三年內工作方案后，嚴格按年度計劃有條理有步驟地規劃學校活動，落實學校年度計劃和學期活動，制定教師個人專業成長計劃。

學校在骨干教師中物色一批業務能力強、工作熱情高的教師擔任不同學科的教研組長，明確教研組長工作職責和要求，抓教研組建設，健全教研活動制度，確保教研活動的制度化、經常化、正常化，注重教研活動的針對性、實效性，充分發揮教研組集體的智慧和力量，切實搞好“五個研究”，即研究課程標準，明確教學任務；研究考綱，了解考試要求；研究考題，把握命題趨勢；研究試卷，掌握答題技巧；研究教學方法，提高課堂教學效率。

在教研組集體活動中，突出骨干教師的引領、年輕教師的學習作用，重視教研組長的主管和記錄工作，在校本培訓中嚴抓考勤情況，如有缺席一定要有 1

補缺記錄，教務處負責把每學期教師專業成長的過程落實到教學各個環節中，全方位培養骨干教師，使青年教師在校本教研中獲得最大收獲。

4.培訓檔案歸類。教科室負責把教師參加活動的各類資料存檔。把培訓計劃總結、教師閱讀網絡系統及相關專業書刊、師徒結對情況、青年教師匯報課、校際交流等資料一一歸類，特別建立青年教師個人成長檔案。學校在2012年度重點培養了羅佳、蔣桂蘭、段建輝、陳菲等青年教師，把他們的每次成長都記錄下來，以期加快培養青年教師的步伐。

二、創設培訓條件，全方位服務教師。

1.培訓設施力求齊全。學校在本年度為各位教師配備了適合自己閱讀的、對自己的專業成長 有效的書籍。全校每個教研組中的每位老師人手一本教育讀物，內容豐富，領域寬廣。如政治組老師分別選讀以下讀物：劉德強老師選讀《彼岸的教育》、陳菲老師選讀《今天怎樣做老師》、秦雪秋老師選讀《每個孩子的故事》、王懷云老師選讀《跟孔子學當老師》、王小波老師選讀《最偉大的教育家》等等。

學校購買教育資源網也旨在為教師學習搭建平臺。學校購買了金太陽新課程教育資源網、高考學習網等，教師可在網上查閱各種資料。網上內容豐富，教師閱讀方便有效，有許多教師設立了個人教育博客，我校教師陳菲、秦雪秋、周媛萍、謝慧玲都建立了自己的教育博客，每天都可以看到“最新日志”。

2.指導教師更求發展。學校制定《代市中學導師制實施條例》，《代市中學師資培訓計劃》，充分發揮骨干教師的“傳幫帶”作用，使年輕教師能盡快在教學上達到基本規范，進而站穩講臺，教出特色，學校實行導師制，開展新老教師師徒結對子活動，師徒雙方教師必須認真履行實施條例中規定的權利與義務。2012年度，學校確立了以下師徒對子：續聘李聯柱、李寬志、毛一兵老師為張玲、諶貴軒、楊斌老師的導師；新聘楊紹國、白光榮老師為羅美岑、譚莉的導師。每組導師定期為徒弟記錄成長軌跡，每位徒弟寫好自己的自培計劃，以期達到互相督促共同成長的效果。

3.送教受教共同進步。2012年9月，我校與拱橋初中成為校際聯系的結對學校，并簽訂了《校際聯系協議書》。對我校來說，這也是一個與兄弟學校互相學習、取長補短的大好機會。首先，雙方就校際聯系進行一個統籌安排本著“優勢互補、對口支援”的原則，尤其是優勢資源較強的一方要盡可能地為另一方提供人才支援和設施支援，提供培訓學習的場所及師資力量，提供展示平臺，以期通過人員互動，資源共享，真正達到相互學習、取長補短、共同促進、共同提高的目的。

其次，本著真誠合作的精神，雙方學校中的任何一方都有義務讓對方全方位地了解學校工作的各個環節，同時也應毫無保留地提供一切力所能及的支援和幫助。2012年12月我校開展對外公開課活動，拱橋初中領導帶領初三各教研組長到代市中學進行了初三各學科復習交流活動。此外，平時雙方還根據各自學校的實際情況，靈活地開展了結對幫教活動。雙方學校的學術學科帶頭人、教學能手、教壇新秀和優秀班主任、優秀德育工作者等業務骨干就教育教學活動設計和組織、教科研究、班級管理、家長工作等方面經常切磋，共同提高。

三、活動開展求精，研訓結合講效

1.活動形式多樣。校本培訓關鍵要落實行動。我校張建明校長嚴格按學年計劃安排，堅持每兩周一次全校會議。會議除安排常規工作之外，主要開展校本培訓。每次培訓有主題，有內容，有記錄，有出勤，平均每學期超過4次。各次培訓形式不同，2012年3月10日，主講張建明校長，主題“重視校本培訓，納入績效考核”，主講時間大約1.5小時； 2012年5月19日，主講李華平校長，主題“加強教師師德培養，注意教師自身形象”，主講時間約1小時。2012年6月23日，主講熊祥鈞，主題“課堂教學的有效教學”。主講結束馬上組織教研組討論，尋找自身差距，集體磨課，以便開展教學研討。學校要求青年教師根據每次培訓精神撰寫學習心得或者學習筆記，有一定教學經驗的教師選擇體會最深的內容寫成讀書筆記。

2.研訓有效結合。學校教研內容有兩大塊，一是以學校教學為主線開展的課堂教學研討，一是以學校課題為主開展的課題研究活動。課題研究又與課堂教學是緊密結合。因此在學校主課題下每個教研組又有二級子課題，由教研組長和組員一起討論形成的課題也必須由這一教研組完成研究任務，組長負責記錄活動開展情況，組員可根據自身情況確立個人課題，即三級課題，研究資料最終由教研組長匯總。例如：高一語文組組長周媛萍負責該組課題“語文教學如何注重學生的心理健康”，組員謝慧玲的個人課題是“語文教學中培養學生的學習興趣”，楊志剛的個人子課題是“記敘文教學的五步教學法”，梅雪琴的個人課題是“語文閱讀的理想境界探索”等等。

四、校本研究初具成效

1.促進了教師的專業成長和發展。學校帶領所有教師，認真總結校本研討中的成敗得失，上升到理論高度以論文的形式體現；同時在全校范圍內開展了“如何提高課堂教學實效”的大討論，探討、嘗試新穎、鮮活的課堂模式；重視師生間的合作研究，營造教師傾心指導學生樂意學習的校園氛圍，取得的一定的成績。學校每學年制定青年教師培養計劃，落實幫教對象，扶持有為青年。2012年5月，高二英語組段建輝老師參加全區創新教學大賽榮獲一等獎；2012年1

1月，初一語文組蔣桂蘭參加廣安區初中教學比賽榮獲一等獎；2012年羅佳老師榮獲廣安區高中化學教學比賽一等獎。

學校更加注重名優教師的的培養。學校先為全校教師準備了教育教學讀物，然后組織部分教師開展讀書交流活動，以提高教師的理論水平。在全校教學質量考核中添加教師專業發展成就這一塊，按獎勵條例對獲獎教師、學科學術帶頭人、教壇明星等進行專項獎勵。

2012年2月，我校借績效工資發放這一機會，對各位教師進行民意測驗。其一是學生對教師的測試，其二是學生對學校的測試，計算結果，學生對學校及教師的滿意率達百分之90以上。至2012年12月，我校專職教師全部達到學歷要求，有一批進步青年正在向高一級進軍，我校已經有10位教師在讀研究生學歷，高學歷進修率和畢業率都達到相應要求。

2.提升了教師的教研水平

由于學校對校本培訓的重視，全校教師都全身心投入到這一工作中。我校校本培訓形式也多種多樣。結合我校特點，我校在本年度總結出以下幾種培訓形式：

1．以組織方式為“維度”，開展教研組研修和年級組研修。教研組研修：主要目的提升教師學科教學能力，以學科教師主體，主要內容 為研究學科教學問題；我校一般隔周進行，每次活動1～1.5小時；年級組研修：主要目的提升教師育德能力，以班主任及年級組全體教師為主體，主要內容研究本校、本年級學生特點；研究德育工作，每周一次，每次活動1～1.5小時，主要內容研究校本課程、教育科研等問題。

2．以活動方式為“維度”，開展對話式研修、“自研式”校本研修。“對話式”校本研修，指由高級教師、學科帶頭人、教研組長與部分教師教學對話，每年可帶教與結對 10多對；“自研式”校本研修指教師個人有計劃閱讀，研究，寫作，撰寫案例等。

在活動中，教師激發了創作的欲望，一年來，每位教師都撰寫了培訓活動教學體會，每學期每人都撰寫至少一篇教學論文，有百分之30的老師撰寫的論文在各級各類報刊雜志上獲獎發表，全校百分之六十的教師參加學校的課題研究。僅2011年8月到2012年7月，我校在各級各類刊物雜志上發表獲獎的論文就有57篇次。

校本教研豐富了教師的教學生活，拓展了教師教學生命的寬度，代市中學將一如既往地把這項工作做好做實，為提升我校的綜合教學水平而努力。

廣安代市中學教科室

第二篇：廣安代市中學2012教師繼續教育工作總結

廣安代市中學校

2012教師繼續教育工作總結

加強教師繼續教育工作，提高教師現代化教育理論水平及現代教育技術是科研興校的必由之路。一年來，我校堅持以科學發展觀為指導，秉承以人為本的理念，不斷加強教師隊伍建設，積極構建教師終生學習體系，努力打造一支業務精良、師德高尚的師資隊伍，取得了良好的效果。現將我校2012繼續教育工作總結如下：

一、領導重視，組織健全

學校建立了繼續教育工作領導小組，校長為學校教師繼續教育工作的第一責任人，并建立了“校長辦公室——教務處——教科室”三級培訓管理網絡，落實分管教學工作的副校長、教務主任和教科室主任在三個層面上具體負責教師繼續教育工作。領導小組負責學校教師教育工作的規范、組織、實施和檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，結合本校實際，制定了教師繼續教育培訓計劃，同時建立并落實了教師繼續教育的各種培訓制度、考核制度、獎懲制度等。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，積極參加教師繼續教育的各項活動。為了讓繼教工作順利開展，切實保障了繼教時間，一方面學校創造條件，合理安排，在時間上給予充分保障。一方面通力合作，按時保質保量完成了上級繼教部門布置的繼續教育任務，保證工作的順利開展。

二、開展師德建設活動，重視教職工的思想素質的提高。

學校是育人的場所，沒有高素質的教師隊伍，就不能培養出高素質的學生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質。我校黨總支充分利用每周的教職工學習時間，組織全校教職工，深入系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《全國中小學教師職業道德規范》及《黨的十七大六中全會精神》等法律法規和會議精神。今年起，又重點開展了“一法一規范”（《教師法》《中小學教師職業道德規范》）學習實踐活動，倡導關愛每一個學生，做學生滿意、家長放心的教師。每位教職工都做了學習筆記，撰寫了個人心得和師德分析材料，這次活動增強了教職工努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的信心和決心；進一步加強了自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中愛崗敬業、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為學生服務的思想。

三、分層管理，抓好各級骨干教師的培訓工作

為了促進我校教師努力學習新課程改革、實踐新課程理念、探索課堂教學藝術，促進骨干教師更新教育觀念，在全校形成人人關注教學、關注教科研、關注學生的良好教研氛圍，為教師的學習研討交流搭建良好的平臺，2012年，我校全面貫徹落實國家、省、市繼續教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，開展了一系列適應教育課程改革的骨干教師培訓工作，共有150余位骨干教師參加了省教育廳師資與師范教育處、省市教科所、廣安區教師進修學校等各級部門組織的研修、研討、培訓活動，培訓形式多種多樣，有專家講授理論知識、案例分析，有優秀教師現場授課，還有現場的課堂設計等，在活動中，教師們認真學習，積極研討，并將學習內容與教學實踐進行有機的結合，努力提高自己的個人素質、教學水平和教科研能力，為我校教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎。

結合全教會決議，我校組織學習了全教會精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，積極開展學習身邊楷模的活動，收集教師們的典型做法，宣傳優秀教師的先進事例，樹立了李華平、白光榮兩名黨員為學校師德楷模，號召全體教職工學榜樣、趕先進、爭標兵，有力推動了師德建設活動。通過學習，許多教職工都認識到：干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注每個學生，不因個人的喜好去對待學生，而是用心去愛每一個學生，并讓學生和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動得到了家長的信任。

四、以校為本，扎實地開展崗位練兵。

1、確立了“全員培訓，全面提高”的培訓觀。

按照素質教育的需求和上級的要求，我們進行培訓的主要內容是：思想政治教育和教師職業道德修養、現代教育理論、教育信息技術與教學技能訓練、知識擴展與更新、教育教學實踐研究。培訓的形式是積極開展研究性培訓，把培訓和日常教學、教育科研結合起來，建立高效開放的培訓系統，同時利用網絡資源進行培訓。學校規定間周二第八、九節課為校本培訓時間，由校長等領導擔任主講，對教師進行校本培訓，對教師進行基本知識、教學基本技能等方面指導。無論學校有多忙，從不耽誤教師培訓學習。通過培訓使我校教師提升了理念，提高了認識，發展了能力。

2、立足課堂，注重專業素質提高。

全面而深入地實施新課改，深化教育改革，搞好教學研究，是繼續教育的落腳點。學校建立健全了領導參與、師生互動的課程改革機制，成立了課程改革工作領導小組，細化了教師教學工作崗位責任制，完善了教師考核激勵制度和學生成長動態評價體質，打破了傳統的教學模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構建起了探究、自立、合作的教學模式，培養了教師的教育創新精神和提高了教

師的教學實踐能力。本我校教科室組織了大規模的“第二屆新課課程課堂創新教學競賽”活動，參與教師有15人。另外，還組織各教研組開展公開展示課活動，先后有60余人上了展示課，參加聽課評課的教師多達180余人。這樣的活動得到廣大教師一致擁護和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個進步的階梯。另外，我校梁厚春、于德君、葉明橋、蘇理剛、謝慧玲、蘇亞麗、肖功琴、蔣光海等人撰寫的16篇論文被收錄到《科學教育前沿》《中國創新教育》《中國基礎教育》《中學生學習報》等國家級書刊中，另有秦雪秋、張瑜、鐘鳳鳴、陳勇、黃小華、程國蘭、田興平、魏斌、袁長平、張軒華等人撰寫的20篇論文被收錄到《川東教育教學研究》《四川法制報》《課程?教材?教法》《讀寫算》等省級書刊中，謝慧玲的論文《略談語文教學中學生創新能力培養》被《中國創新教育雜志社》評為二等獎，張淯的《淺談應試教育的四大弊端》被《新課程研究雜志社》評為一等獎，鄧紅梅的《班主任工作創新策略》獲廣安市教育局三等獎，謝慧玲的《語文教學中比較方法的運用》、梁厚春的《如何提高議論文教學的有效性》、張淯的《我看語文多嫵媚》、鄭國玉的《淺析文言文閱讀技巧》、楊志剛的《詞的章法結構淺談》、劉曉寒的《英語教學中的情感教學》、蔣光海的《英語教學中如何轉化差生》、于小東的《高三英語復習策略新探》、黃天平的《淺談校本教研活動的有效開展》、陳勇的《淺談高中生物新課程探究性教學方法的應用》、葉明橋的《淺淡提高高中數學的課堂教學效率》、李云華的《淺淡高三有機化學復習》、李華的《高中化學新課程有效教學模式的實驗與思考》、鄒可平的《如何搞好初高中化學教學的銜接》、文小兵的《淺談對學校田徑運動訓練的方法和組織》、張軒華的《初中美術教育教學微探》分別獲得廣安市教育局一二等獎。這些是我校教師繼續教育工作取得的豐碩成果。

3、“以研促教”，培養研究型教師。

學校專門設有教科室，教科室主任主抓學校的科研工作，承擔了省、市級科研課題，有固定的科研資金投入，并適時請專家為教師培訓。學校加強對教研活動和備課組活動的指導，從內容到形式精心設計好每一次的教研活動，充分發揮好備課組的教研功能，切實提高教研活動的質量和實效，形成濃厚的教育科研氣氛。今年學校組織了八次大規模的外出學習，分別到南充、成都、華鎣、遂寧和武勝進行交流學習。請進來共同教研，走出去互相切磋，互相促進，共同發展。加大課題研究力度，加強對各課題的檢查指導和管理，出經驗，出成果，充分發揮教育科研引領的輻射作用。今年我校黃天平負責的《用物理學家故事激勵中學生科學探究學習的實踐研究》獲市二等獎，王官瑜負責的《提高中學生地理讀圖能力的研究》獲市三等獎，鄧紅梅負責的《引導高中學生用物理學家科學探究精神的實踐探

索》獲區二等獎。李聯柱的《中學語文教學滲透誠信教育的研究》獲校一等獎，謝慧玲的《語文教學中培養學生的學習興趣》獲校一等獎，謝宗福負責的《農村中學語文課堂教學實效研究》獲校一等獎，周媛萍的《語文教學如何注重學生的心理健康》獲校二等獎，楊志剛負責的《記敘文教學的五步教學法》獲校二等獎，梅雪琴負責的《語文閱讀的理想境界探索》獲校二等獎。

4、培訓骨干教師，發揮示范作用。

學校里的省市區級骨干教師，在教育教學專業方面具有一定的優勢。我校骨干教師的培訓嚴格按照《骨干教師培訓方案》進行，每學期都進行專題輔導。主要內容有創造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎教育的發展形勢，校本教研等。在培訓中，我們充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結對活動注入新的內容：在校本培訓中，師徒互幫互學，這種互動式的關系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發展。

5、資源共享，提高了培訓效率。

現在的繼續教育培訓資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現代信息技術手段在校本培訓中的運用，更是發揮了其獨特的作用。我校每個辦公室都配備了計算機，并建成校園網，同時接入了寬帶網，這為我校的校本培訓提供了良好的物質條件和信息收集條件。因此，我們在校本培訓中，充分發揮學校教育網這一現代信息資源，讓教師通過英特網、校園網充分收集信息。為節省教師的時間，方便教師的學習，學校收集了許多學習資料，將其放在我校的網站上，作為校本培訓的材料，讓教師學習，使老師們及時了解掌握最新的教育教學信息，促使他們的教育教學理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關心關注教育發展的“熱點 ”“亮點 ”，保持教師和學校發展的先進性。這樣既節省了教師尋找學習資料的時間，又提高了學習的效率，實為一舉兩得。

6、加強檔案資料管理，做到科學有序規范。

繼續教育檔案資料管理是繼續教育管理中的一項重要工作。檔案資料是繼續教育工作的原始記錄，是我們進行整理、歸納、總結繼續教育工作經驗的憑借，豐富的繼續教育檔案資料，在實際工作中能更好地為領導決策及教師日常工作和學習提供可靠的依據和科學的服務，對促進繼續教育工作有很重要的作用。因此，我們學校對繼續教育檔案資料的管理是非常重視的。我們制定了學校繼續教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規定，學校有專門的繼續教育檔案資料管理負責人。每學期期末都對繼續教育檔案資料進行整理、裝訂、歸

類、存檔。檔案有統一的封面，目錄等十分規范。實踐使我們認識到，加強繼續教育檔案資料的管理，是加強繼續教育工作規范管理的重要內容。

五、教師繼續教育培訓的效果

1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，體現在教師尊重學生、善待學生。教師參與繼續教育培訓率達100%，完成學分率高，教師課堂教學能力有所提高。教師能通過平時的理論學習運用到教學實踐中去，效果較好。教師增強了教師的服務意識和育人意識，與學生建立了和諧的師生關系。

2、通過教師繼續教育的工作，我校教師深入學習課改精神，不斷更新教育思想，轉變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓、校本課程開發方面都取得了較大發展。其中校本課程開發，做到了有開發領導小組、工作方案和實施計劃。

3、通過教師繼續教育的工作，豐富了學校培訓工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學理論、課堂模式、方法、現代教育技術應用能力等方面有了長足的發展。教學研究能力、教書育人能力、示范帶動作用，教學技能的演示，多彩的教學風格等方面都體現了我校全面實施素質教育整體實力。

4、通過教師繼續教育的工作，使我校教學質量明顯提高。教師隊伍素質的提高，必然推動教學質量的提高，今年高考上線人數比全區鄉下中學的總合還要多，學校被廣安區教育局評為“生源地貸款先進單位”，被廣安市委、市政府評為“依法治校示范校”，被廣安市防協辦評為“創無邪教單位”，被廣安區團委、廣安區教育局、廣安區文聯授予“廣安區紀念建團九十周年征文優秀組織獎”，被廣安區團委評為“廣安區共青團工作先進單位”。這充分說明了我們的教師繼續教育的工作是務實的、有成效的。

四川省廣安代市中學校 2012年12月12日

第三篇：中學校本培訓總結

篇一：中學2013年校本培訓工作總結 周堂中學2013校本培訓 工 作 總 結

校本培訓工作是一所學校建設高素質師資隊伍的重要途徑之一，也是學校發展的基礎。我校根據《縣教育體育局關于全面開展中小學校本培訓工作的意見》這一文件精神，結合我校的實際情況，開展了我校2013年的校本培訓工作。

回顧我校一年來的校本培訓工作，有成功的經驗，也有深刻的教訓。為了做好校本培訓這一項工作，學期初，我們首先認真分析了我校開展校本培訓工作的基礎和條件，在思想上進行了統一。我們認識到，校本培訓工作的有效開展，無論對學校來說，還是對教師個人來說，都是一項非常有意義的事，校本培訓是學校發展的需要，也是每一位教師成長的需要，校本培訓工作理所當然地應該成為學校工作的重點。在平時的工作中，我們發現，廣大教師對自己的成長都非常關注，他們迫切希望能有一種渠道，能使他們在思想上、理念上得到更新，業務上有所提高，所以只要校本培訓的方式合理，內容反映教師們在教學中的實際需求，能與當前的教育發展形勢相結合，就必然會得到教師的認可和積極參與。開展校本培訓工作就有了一定的基礎。我們又對師資力量進行了認真的分析。我校現有在職教師58名，其中有很多德高望重的老教師，師德高尚，教育教學經驗十分豐富；還有3名現代教育技術專業的教師，能夠為學校開展現代教育技術培訓提供師資力量；還有在教科研上取得較大成績的骨干教師，可以在教科研上為廣大教師引路；還有德育工作、班主任工作經驗十分豐富的骨干教師。對于師資上的不足，我們計劃采用請進來，走出去的方式來進行彌補。再者，我們從硬件上分析，學校配備了多媒體教室，有一個計算機教室，并實現了寬帶上網。通過以上對我校各方面情況的分析，我們覺得，雖然這與其它條件較好的學校比較起來還有比較大的差距，但是只要我們有熱情，有動力，組織到位，還是可以開展校本培訓工作的。思想上的統一，對學校培訓條件的具體分析，使我們獲得了開展工作的極大動力，回顧一年來的努力，我們主要做了以下工作：

一、成立以校長為組長的校本培訓工作領導小組，目的是加強對校本培訓工作的組織和領導，并且明確分工，責任到人，每一項培訓都有具體的負責人，做好培訓相關的組織、考勤、考核工作。

二、制定切合實際，緊跟當前教育發展形勢的培訓目標。

1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，符合新課程改革的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。

3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、制定制度、明確要求，嚴格執行。

為了保證校本培訓工作的有效開展，我校建立了校本培訓制度，要求廣大教師遵照執行，每一次集中培訓，都進行培訓考勤，并將教師參加校本培訓的情況與年終的考核評優及績效工資掛鉤，有效地調動了廣大教師的積極性。

四、培訓工作扎實開展，教師積極參與其中，培訓收到較好效果。

1、教育政策法規及時傳達。在每周的教師例會上，校長室將當前最新的教育政策法規及時地傳達到每一位教師心中，使教師在思想觀念上認識當前的政策形勢。

2、理論學習經常性開展。在每周的教師業務學習會上，校長室、各處室都將當前有關教育、教學的先進理念、經驗及時進行傳達，每一位教師都配備一本理論學習記錄本，及時將有關的新理念、好經驗記錄下來，不但使教師在理念上得到更新，同時也使他們可以將這些先進理念、好經驗應用于教育教學實踐，使教師的整體理論水平得以提高。

3、師德創優，常抓不懈。師德創優工作歷來是我校工作的重點，本學期我們把此項工作結合到校本培訓中去，通過爭當師德典型，觀看師德錄像等方式，使我校的教師整體師德水平有了新的提高，一年來無1例違規待生、體罰學生等違規現象發生。

4、骨干教師、學科帶頭人培養出成績。衡量一所學校師資水平的高低，很重要的一點是看師資中的名師、骨干教師的培養情況。一年來，我們通過進修深造、外出取經學習、師徒結對、教育科研、教學比武、擔任關鍵學科教學、擔任學校中層職務等方式，使一批中青年教師得到鍛煉，在教師中脫穎而出，一名教師獲縣級優秀班主任，4名教師在縣優質課評比中獲獎，10名教師被評為校級骨干教師或學科帶頭人。

5、以優帶新、以強帶新，結對幫教工作順利開展。結對幫教工作，對于被結對的教師來說可以在業務上得到師傅的指導、師德上的引領，可以使其快速成長；對于師傅來說，也是實踐自己教育教學理念、提升自己理論、實踐水平的有利機會。我們將結對情況分成以下幾類。第一類被結對對象為新分配教師；第二類被結對對象為第一年任教新學科的教師；第三類被結對對象為新班主任，主要同班主任工作經驗豐富的教師結對。經過一年努力，被結對對象快速成長，結對幫教取得實效。

6、新課程培訓和現代教育技術培訓。為了使我校的新課改工作順利實施，我們加強了對教師的相關理念、業務的培訓。通過組織教師學習夜觀看新課改講座錄象、新課程課堂實錄等，使大部分教師的理念、意識得到進一步更新。作為新課程中非常強調的現代教育技術的應用，我們采用專題培訓的形式，使廣大教師學會了現代教育技術在教學中的基本應用，學會了現代教育設備的正確、合理使用，使我校的多媒體設備得以充分為教學服務。

五、經驗與不足。

從總體來看，本學年的校本培訓工作是成功的，我們總結了以下幾個成功經驗：

1、學校重視，組織得力，制度保障，經費投入，注重實效；

2、宣傳到位，認識到位、教師參與程度高；

3、分工明確、責任到人、層層落實。

不足之處：學校的硬件設施不足，給校本培訓的開展帶來一定的難度，培訓的互動性不夠，教師主動參與的程度不高。無論是經驗與不足，對我校來說都是非常寶貴的，我們將繼續努力，力爭使下一年的校本培訓工作取得更好的成績。篇二：中學校本培訓工作總結 中學校本培訓工作總結

中學校本>培訓>工作總結

本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，秉承為孩子一生幸福奠基之理念，努力建立起一支高素質的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業素養與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標。結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為骨干教師.二、加強認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。

三、加強培訓，促進發展

1、加強理論學習

教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、>師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學年中學校開展了《中小學教師職業道德規范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養

加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、>心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

（1）每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結。（2）每學期聽課不少于10節（名師課3—5節，可網上的教學錄像或雜志上的實錄），寫>心得體會之類的文章500字以上2篇。

（3）每學期設計出自己最滿意的說課稿1篇。

（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。（5）每學期寫2000字以上的讀書心得1篇。（6）每學期寫一篇教育>教學論文。

3、抓好>班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。朱玉琴被評為縣級名班主任。4.重視教師的繼續教育

教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有>心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。

四、創造環境，提升質量

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導

校長及教務處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。

2、專業引領

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，相互學習對方的優秀經驗和敬業精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。（2）校外：走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。（3）網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。峙口中學

2015.6.30篇三：中學校本培訓總結 校本培訓總結

根據縣教育局教育研究和教師培訓中心的計劃，在校長室的正確領導下，按學校工作計劃與教務工作計劃，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質教育”這一核心，加強和改進教育教學工作，進一步加強教學規范管理，深入開展教學科學研究，著力進行學科建設，師資建設和自身建設，充分發揮教務處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務。現將一學期的校本培訓總結如下：

（一）以常規工作為主線，常規工作常抓不懈，常抓常新

明確了指導思想和工作目標，編印教務工作計劃，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續抓好常規教學管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環節。做好升旗、開會等考勤工作。建全茶亭中學教學常規檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務處堅持每學期進行兩次以上教師教學常規檢查，組織教研組長、備課組長檢查教師檢查教師的備課筆記、作業量及批改情況，督促教師及時調整作業量和批改方法。

多次召開學生座談會，及時反饋教學效果并引導有關教師糾正教學工作中出現的疏漏偏差。進一步規范學生的學籍管理，按時發放，收交、義教卡學籍卡等，按規定進行學生的休學、復學、轉學、畢業、結業等工作，并建立完整的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導材料。

合理安排學生課余生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質健康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總并及時上報。本學期舉行了一次田徑運動會、藝術節。反響強烈。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平

在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長提供平臺，并進一步推介和表彰在師德規范、教學技能、教學業績、改革探索和學術研究上取得顯著成績的教師，有計劃地培養“初露頭角”的青年教師，發揮名師的榜樣和示范作用，促進學校的可持續發展。學校教學質量穩步上升。

繼續開展結對幫扶活動，繼續“青年教師拜師活動”，鼓勵青年教師向本校或外校的優秀教師拜師學藝。通過師徒結對活動，有效的提高了教師的中高級教師在教學常規、教學改革、教學研究等方面傳道授業。

通過各項活動，提高教師的業務水平。各教研組利用教研活動的時間組織廣大教師，學習外地教師的先進教學方法與教育理念，引導老師觀、評結合，提高自己的業務水平。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，并進行及時的交流和反饋，以達到上課教師和聽課教師在業務上共同提高，通過這各項教研活動的開展，使各位教師在互聽互評中提高了自己的業務水平。

深入開展教研活動，積極推進新模式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年教師，并為他們提供展示才華的舞臺，促進廣大青年教師迅速成長，使大批優秀教師脫穎而出。本學期為促進全校新課程實施工作發展，我們充分發揮骨干教師的示范、引領與帶動作用，先后多次組織體育學科陳詩軍、物理學科連冬英等教師赴外地參加優質課大賽。通過比賽，達到了在比賽中學習理論，在比賽中積累經驗，在比賽中交流體會，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到升華，在比賽中理論功底和教學基本功都得到提高的預期目的。

走出去，骨干送培 我們組織數學、英語教師去二中教學觀摩。帶回來了許多先進理念，及時地運用于教研指導，對實施中應該注意的問題有了清楚的認識，獲取了外地新課程實施的經驗，見識了新課程的優秀課例，明確了新課程教學的方向，受益良多。

（三）以教學研究為動力，走內涵式可持續發展道路

我們從培訓入手，激發興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結合，推進教學改革，有計劃、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學術研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學實踐。保證教科研的順利開展，促進教科研的水平提高和發展。學期結束，每位老師均完成了教育教學研究論文一篇以上。本學期中，在濃厚的教科研氛圍中，我校的教學質量也比上學年有了較大輻度的提高。

（四）效果顯著，碩果累累

由于學校的有效管理，教師的精心指導，效果顯著，成績突出。本學年，有二十多名學生在市、縣作文競賽中分別獲獎。縣田徑運動會團體總分第六名、多名教師的論文獲獎。總之，我們決心在校長室的領導下，今后進一步做好各項工作，為茶中發展而努力。

第四篇：中學校本培訓總結

中學校本培訓總結

北江一中2006學年校本教研和校本培訓總結

根據縣教育局教育研究和教師培訓中心的計劃，在校長室的正確領導下，按學校工作計劃與教務工作計劃，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質教育”這一核心，加強和改進教育教學工作，進一步加強教學規范管理，深入開展教學科學研究，著力進行學科建設，師資建設和自身建設，充分發揮教務處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務。現將一學年的校本培訓總結如下：

（一）以常規工作為主線，常規工作常抓不懈，常抓常新

明確了指導思想和工作目標，編印教務工作計劃，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續抓好常規教學管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環節。做好升旗、開會等考勤工作。建全北江一中教學常規檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務處堅持每學期進行兩次以上教師教學常規檢查，組織教研組長、備課組長檢查教師檢查教師的備課筆記、作業量及批改情況，督促教師及時調整作業量和批改方法。多次召開學生座談會，及時反饋教學效果并引導有關教師糾正教學工作中出現的疏漏偏差。進一步規范學生的學籍管理，按時發放，收交、義教卡學籍卡等，按規定進行學生的休學、復學、轉學、畢業、結業等工作，并建立完整的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導材料。

合理安排學生課余生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質健康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總并及時上報。本學年舉行一次田徑運動會。參加的人員達40%以上，每學期舉行了跳繩、放風箏、拔河等多項小型競賽活動，參加人數超過總人數的60%。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平

在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長提供平臺，并進一步推介和表彰在師德規范、教學技能、教學業績、改革探索和學術研究上取得顯著成績的教師，有計劃地培養“初露頭角”的青年教師，發揮名師的榜樣和示范作用，促進學校的可持續發展。學校教學質量穩步上升。繼續開展結對幫扶活動，繼續“青年教師拜師活動”，鼓勵青年教師向本校或外校的優秀教師拜師學藝，目前我校已有二十三對師徒，通過師徒結對活動，有效的提高了教師的中高級教師在教學常規、教學改革、教學研究等方面傳道授業，促成一幫一，一對紅。有曹德琴等十一位老師參加市級名師名校長研修班，積極向市級名師名校長學習先進的教學理念。

通過各項活動，提高教師的業務水平。各教研組利用教研活動的時間組織廣大教師，學習外地教師的先進教學方法與教育理念，引導老師觀、評結合，提高自己的業務水平。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，并進行及時的交流和反饋，以達到上課教師和聽課教師在業務上共同提高，通過這各項教研活動的開展，使各位教師在互聽互評中提高了自己的業務水平。

深入開展教研活動，積極推進新模式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年教師，并為他們提供展示才華的舞臺，促進廣大青年教師迅速成長，使大批優秀教師脫穎而出。本學期，我校在縣電教論文評比中，趙雪萍在市歷史學會論文中，獲市二等獎，戴洪春在市數學學會論文中，獲市三等獎，曹德琴的《用圖書構建閱讀平臺》獲縣一等獎，湯瑛、趙麗華、姚國琴獲縣三等獎，思政案例評比中，趙雪萍、李琴分別獲縣二等獎，方錫強、姜瓊瑛、盧桂珍、李紅分別獲縣三等獎。盧春的《新教材感想》市數學學會論文評比中，獲市交流，王為鋒的論文《“教學做”合一》獲縣一等獎，李琴的案例反思獲縣一等獎。張雪梅、程瑜課題論文分別獲縣一二等獎。

（三）以活動為載體，提升教師的整體素質

為了配合省中小學農村教師素質提升工程，本學期我校采取“請進來”：邀請教育專家和名師來我校講座和調研。十月中旬，特級教師、湖州市首批名教師、安吉拔尖人才郭吉成領銜的縣語文研修小組來我校開展教研活動。由趙麗華老師執教九年級語文公開課，12位高中語文教師、15位鎮中教師參與了聽課、評課。郭教師進行了專家點評。高度贊譽了鎮中師生的課堂風采，并做了《如何進行語文體驗教學》的講座，指出語文老師應樹立尊重語文的思想，應注重培養學生的思想情感和審美能力。使與會者開闊了視野，增長了見識。之后，縣初二科學備課會議在我校召開，安吉縣四位初中科學骨干教師組成的一個講師團作了初中科學課堂教學新理念實踐體會的報告，使我校各位老師得到了啟發，開闊了視野。十一月，邀請縣研修中心的導師來我校進行了一日教學調研，把新課改理念帶到了我們各學科組。十一月中旬，研修中心導師楊炳軍應邀來我校作地理知識的講座。解決了教師們在科學教學工作中的疑慮和困難。之后，安吉縣初一英語教研活動在北江一中舉行。王月、凌鋒、樓愛紅三位教師分別代表了熟練使用現代教育技術、初步學會使用多媒體教學以及傳統教學三種教育狀態進行了授課。

十二月，我校又舉行了首屆教學能手評比活動。這是繼上學期開展的優質課評比、教壇新秀評比后的又一次大型的校級教師素質提升工程。這次活動，全校共有十八名教師報名參加。涉及語文、數學、科學、社會、音樂等多門學科。評比的內容分五大塊：課堂教學水平、教學效果、各類競賽、市縣級公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極準備，大膽創新。推出了一堂堂的好課，涌現了一大批高素質、有實績的優秀教師。通過比賽，加快教師的專業化發展，全面提升了教師的綜合素質。通過嚴密評審，最后角逐出趙麗華、張雪梅、王月、孫雪蓉、王珠鳳、姜瓊瑛、吳麗敏七名為北江一中首屆教學能手。

本學期，三月我校舉辦了縣教科研成果展示活動，由市縣教科研成果一等獎、二等獎獲得者老師進行經驗介紹和成果展示并邀市教科室領導就教師的專業化發展等內容進行講座。四月初，為了促進教師的專業化發展，我校成功舉辦了北江一中學第二屆教研節。由我校十幾位教師開課，全縣有六十多位老師來聽課交流。

（四）以教學研究為動力，走內涵式可持續發展道路

我們從培訓入手，激發興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結合，推進教學改革，有計劃、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學術研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學實踐。保證教科研的順利開展，促進教科研的水平提高和發展。王為鋒的課題《生活與數學》市二等獎，李小芳的課題《初中數學“問題解決”》獲縣一等獎，史小榮的課題《小組合作學習》獲縣二等獎，王珠鳳的課題《家庭實驗在科學中的應用》獲縣三等獎。本學期我校上報縣級課題有四個，市級課題二個，省級課題一個。學期結束，每位老師均完成了教育教學研究論文一篇以上。本學期中，在濃厚的教科研氛圍中，我校的教學質量也比上學年有了較大輻度的提高。

（五）通過假日活動使學生真正學有所會，學有所能，全面提高學生的整體素質。

為了把好事做好，確保假日活動的安全順利的進行。我校基地制訂了嚴密的管理制度。首先我們做到學員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學員、學員家長、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動項目，三查學員電話號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務處、校長室分三個層次驗收，驗收學員報名表是否填寫完整，不完整的及時跟家長聯系把報名表填完整。管理上我們采用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動的紀律和安全。豐富的活動內容和方式，為學員搭建了一個展現自我才華的小舞臺，為每個學員創設更多的成功和成材機會。

（六）效果顯著，碩果累累

由于學校的有效管理，教師的精心指導，效果顯著，成績突出。

本學年，有五名學生在現場書畫創作大賽分別獲一二三等獎，有十名學生在政治小論文分別獲一二三等獎，有七名學生在社會調查報告分別獲一二三等獎，有二十二人在英語競賽分別獲一二三等獎，一名學生在科技電腦畫中獲省三等獎。有二十名初

一、初二學生在縣數學競賽中獲獎。有十五名學生在縣作文競賽中分別獲一二三等獎。縣籃球比賽第一名、縣足球比賽第二名、縣田徑運動會團體總分第二名、文藝表演比賽在縣市比賽中獲一等獎。電腦制作評比活動，湯瑛、應美月獲市三等獎，王玥獲縣一二等獎，戴洪春獲縣二等獎，徐國榮獲縣三等獎。縣中小學多媒體課件比賽，李紅芬、李紅、徐國榮、盧春分別獲縣一等獎，方錫強、許紅、王玥、孫雪蓉分別獲縣二等獎，張怡波、徐志宏、程慧豐、徐國榮、趙雪萍、趙麗華分別獲縣三等獎，在縣電教論文評比中，在縣音樂欣賞能力評比中，吳麗敏、梁爽獲縣二三等獎，湖州市教育科研{英語交際能力}應美月獲市三等獎。汪志華在美術優秀課評比中獲市二等獎，程瑜在語文優秀課評比中獲縣一等獎，李紅在思政優秀課評比中獲縣一等獎，吳麗敏在音樂優秀課評比中獲縣一等獎，在縣下水作文比賽，沈建萍王丹丹分別獲縣二三等獎。在語文閱讀能力競賽中，徐婭萍、胡秀華、沈建萍、章飛萍分別獲二三等獎。

金杰在市體育教師基本功比武中，獲三等獎，張雪梅、程瑜、趙麗華的案例分別獲市二三等獎，李紅、李琴、姜瓊瑛、趙雪萍在學科命題競賽中分別獲二三等獎。朱愛華、李紅芬、姚國琴、王珠鳳、鄭上金在學科案例分析競賽中分別獲市縣一二等獎。多名教師的論文在國家級刊物上發表。

總之，我們決心在校長室的領導下，今后進一步做好各項工作，為鎮中發展而努力。

第五篇：中學學年校本培訓總結

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中學學年校本培訓總結

公文 提高校本培訓實效性 為教師搭建發展的階梯

——xx中學學年校本培訓總結

沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予

人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、制定校本培訓制度

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制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。為保證校本培訓活動成為一種常規性的活動，我們加強了校本培訓工作的領導，成立校本培訓領導小組。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學培訓的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準以及教學研討等。我們學校同時建立了《龍江中學校本培訓管理制度》，包括校本培訓的考勤制度、學習制度、獎懲制度，建立了《龍江中學校本培訓方案》，明確校本培訓的原則、目標、內容和形式，同時制定了《龍江中學校本培訓計劃》，明確本學年的校本培訓具體內容。逐步完善的培訓制度促使我校校本培訓有序有效地開展。

二、落實校本培訓的要求

（一）集體培訓

根據校本培訓的方案，我校校本培訓其中一項是集體培訓，定時間、定地點、定內容、定要求，使教學研究和集體備課常規化、制度化。

1.統一時間，確定地點

地點

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周一第1節

周二第1節

周三第1節

周四第1節

周五第1節

初三辦公室

初三語文備課組

初三數學備課組

初三英語備課組

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實驗樓201室

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高一語文備課組

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歷史科組

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地理科組

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體育與健康科組辦公室

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（周二下午第6節）美術科組

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信息技術科組辦公室

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音樂科組

2.落實要求，加強管理

①每位老師要準時參加每周一次的教研和集體備課活動，主持人要做好出勤記錄。

②備課組長要制定集體備課好計劃，開學初填寫《集體備課計劃表》，當好每次教研活動的主持人，做好教研活動記錄，填寫《集體備課記錄表》，記錄主備人的教學設計、備課組成員建議和教學后反思。

③每次教研和集體備課活動要確定主講人和活動的內容，科組成員輪流當主講人。主要內容有：教法探討、學法指導、課堂教學管理、8

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教學要點、重點、難點的分析和處理、熱點問題分析、作業的布置、批改與講評、選題與命題，重點是教材分析和教法探討及學法指導。

④科組長，特別是語數英科組長每學期至少要召開三次科組教師會議（落實學校教學教研計劃、期中、期末成績分析和總結），督促各個備課組開展教研活動。

三、加強校本培訓管理

1.培訓科組長和備課組長

科組長和和備課組長是開展校本教研的組織者和實施者，科組和備課組是教師專業化發展的“基地”。開學初，對科組長和和備課組長進行了培訓，學習了《龍江中學教學教研工作計劃》、《中小學教研工作的意見》、《龍江中學科組長、備課組長工作職責》。通過培訓，明確了備、教、批、輔、考各環節的具體要求，強化了如何開展科組教研活動，如何進行集體備課。

2.建立考評激勵制度

為了落實課堂教學常規，加強科組建設與校本教研，促進教師專業發展，進一步完善科組管理，鼓勵先進，創建文明科組，學校每學年9

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舉行優秀科組評選活動，制訂了《龍江中學科組評優制度》。每學年評定一次，含工作作風、教學成績、科組活動考核（每周一次的教研活動、公開課、黑板報、課題研究、“三個一”和“四個十”完成情況、論文、教師技能競賽、綜合實踐活動），由教務處負責評定，學校對優秀科組和優秀科組長進行獎勵，并擇優向上級教育行政部門推薦。

四、切實開展校本培訓

1.在全體教師中實施“三個一”和“四個十”要求

要求每位老師每學期當一次科組教研活動的主講人、每學年上一節公開課、每學年撰寫一篇教研論文或案例、每學期讀十篇專業論文、每學期聽十節課、每學期向校園網或ftp所在年級的備課組文件夾上傳十次學科資料、每學期從金太陽網、校園網或ftp所在年級的備課組文件夾下載十次學科資料。教務處將加強對科組教研的過程管理，為學期末的科組考核評價積累材料。

2.開展骨干教師教學專題講座

組織骨干教師舉行專題講座，共開設了13個專題，主要有李啟達副校長的

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《對提高高中數學課堂教學有效性的幾點思考》、李啟明主任的《形成良性互動走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進行教學設計》、李紅松老師的《如何調動學生積極性》等。13位骨干教師總結從教經驗，給科組教師展示了教學教研的新成果，提供了教學的新思路，教師反響熱烈。

3.進行科組專題理論學習

組織教師進行專題理論學習。開學初，教務處根據區進修學校和鎮的要求擬定計劃，每科組不少于3次專題學習，要求各科組落實專題學習的主講人、確定專題內容，要求科組長跟蹤記錄，及時總結反饋。目前各科組都能按照計劃實行，有材料，有記錄，有反饋，有考核。專題理論學習營造了良好的教研氛圍，促進教師的交流和成長。

4.培養青年教師

制定了《龍江中學學年青年教師培養計劃》，實行“結對子”制度，給青年教師聘請指導教師，要求青年教師完成“八個一”（當一次主講人、上一節公開課、寫一套教案、命一份試題、寫一篇論文、擬好一份計劃、寫好一份總結、參與一個課題研究）和“四個十”的要求。12位青年教師謙虛好學，進步明顯。白玫等3位教師申請了鎮級小11

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課題，吳國紅的心理課、梁小松的論文均獲區級二等獎，在校教師優質課競賽中1位獲一等獎，4位獲二等獎。

5.開展教師技能競賽

（1）組織中青年教師優質課競賽，文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長，結合新課程理念，給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開課，不僅促進了教師個人的成長，也給教師提供了很好的交流平臺。

（2）組織教師參加佛山市各學科的基本功比賽。語文科組16名、地理科組9名、英語科組19名教師參加了比賽，還有政治、數學、化學科組教師準備參賽。初中數學組王榮喜老師初賽筆試獲區一等獎，復賽上課獲區二等獎。

（3）組織教師參加區鎮各項技能大賽，成績顯著。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區的教學課堂大賽和說課大賽獲得一等獎，刁莉芳、溫偉勝老師參加區的實驗技能大賽均獲二等獎。

6.“走出去”學習

組織教師參加培訓和觀摩學習，主要有三類：一是參加廣東省高中12

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教師職務培訓，14位教師參加，全部獲得證書；二是參加省、市組織的各類技能培訓，如省體育傳統項目學校體育師資培訓、市環境教育師資培訓、科技創新輔導員培訓、多媒體設備使用培訓等，30位教師參加了此類培訓；三是參加各學科研討會、各校開放日活動，每位教師至少參加了2次。多層次學習開拓了教師視野，提升了教師的整體水平。

7.重視教師讀書活動

開展教師讀書活動，給每位教師贈送了《教師教出好成績的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書籍；鼓勵教師買書、讀書，語文科組就購買了《不同人格，不同教學》、《教師備課指南，有效教學設計》、《語文課程與教學理論新探》、《我為語文而來》、《最激發潛能的課堂提問藝術》等24本教學理論叢書，組織科組教師一起研讀和學習；學校每年給每位老師報銷100元錢訂閱專業雜志，促使教師完成每學期讀10篇專業論文的要求；改建四樓圖書館，給教師提供良好的讀書條件。

五、課題引領校本培訓

1.行動研究

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圍繞有效課堂教學構建專題，以解決教學實際問題或改善管理工作為目的，各科組結合理論學習以專題形式開展了行動研究，要求各科組落實專題主講人、確定專題內容、做好跟蹤記錄。

2.課題立項

我校課題研究蓬勃發展，共有課題30項。由于課題研究指導、督促、管理工作到位，堅持立項前動員指導，立項后檢查督促，結題前培訓學習，課題研究取得了較好的成績，課題結題成功率高，獲獎次數多、檔次較高。已結題的課題有13項：4項市級、1項區級、1項國家級子課題、7項鎮級課題；正在結題的有6項市級課題：材料已經上送，正在進行通訊結題；現已申報的市級課題有3項、鎮級課題有8項。

教育教學質量的全面提高，有賴于教學教研常規落實到位，有賴于學校領導的重視和全體教師的積極參與。我們將總結經驗，查找不足，把以后的工作做得更好！

公文