第一篇：2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

為了適應(yīng)新課程改革的需要及現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，進一步提高教學(xué)效益，元月15日至17日，城關(guān)中學(xué)舉行了為期三天的教育資源云平臺及電子白板應(yīng)用等方面的校本培訓(xùn)，開展了學(xué)校、年級組、教研組等不同層面的教育教學(xué)管理工作論壇及年終總結(jié)會，全體老師都積極踴躍地參加了本次活動。

為盡快讓全體教師熟悉教育云平臺的功能，了解其意義并能利用云平臺開展教育教學(xué)工作。培訓(xùn)老師重點對教師個人空間建設(shè)、上傳資源、主題教研管理、在線聽課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評選等模塊的功能及使用情況進行了講解和示范。對教師個人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評選和在線聽課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時從平臺信息初始化、功能模塊安裝、教師信息注冊審核及角色創(chuàng)建權(quán)限分配、資源審核及提交、資源目錄創(chuàng)建及分配和主題教研管理等方面對各位老師進行了培訓(xùn)。為了讓教師更快、更熟練的掌握平臺功能，學(xué)校規(guī)定了該校教師寒假的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成目標，要求教師開展兩次在線觀課和評議、制作并上傳一節(jié)微課，開展一次專題教研活動，上傳教育資源（課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思），建設(shè)名師專輯等。通過培訓(xùn)，教師們對云平臺有了更深刻認識，感受到了云平臺管理資源、應(yīng)用資源、網(wǎng)絡(luò)教研的強大功能，為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，助力高效課堂建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

交互式電子白板教學(xué)是國際上新近崛起的一種先進的教學(xué)方式，學(xué)校本學(xué)期在每個年級都裝配了一個班的電子白板教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生接受先進的教育教學(xué)方式。讓學(xué)生動起來，課堂活起來，有效地提高教學(xué)效益和質(zhì)量。通過培訓(xùn)，老師們對電子白板的界面、工具和操作等有了一定的了解，能基本利用電子白板進行課堂教學(xué)的基本方法和技巧。同時，老師們就使用電子白板過程中的困惑和如何制作白板課件與培訓(xùn)老師進行了探討，取得了滿意的效果。

在每天晚上七點至九點的教研組、年級組各人年終工作總結(jié)會上，各位老師都能結(jié)合各自的教學(xué)和管理工作實際，以管理和教學(xué)“案例”的形式對各自本期的教育教學(xué)工作來了個回頭看。會上，發(fā)言教師緊密結(jié)合工作實際，談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會。他們從不同的角度談了自己如何加強班級管理工作，有的嚴愛有加地對待學(xué)生；有的從情感入手、激勵表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感；有的抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；有的加強與家長的交流；有的對后進生的轉(zhuǎn)化等等，在分享成功經(jīng)驗的同時，大家也進行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進的良策。這次教育教學(xué)管理工作論壇會，使每位班主任和科任教師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享。

第二篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

喀什市第十五小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提高認識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在行政會議上進行專題討論，熱校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認識到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，教導(dǎo)處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)等方式進行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會上的分散學(xué)習(xí)，教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。

(3)每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。

(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

(5)聽課、評課活動。(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。

(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。

(2)德育辦每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

喀什市第十五小學(xué) 2015年1月

第三篇：校本培訓(xùn)總結(jié)第一學(xué)期

校本培訓(xùn)總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

3、加強對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展

第四篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為加強校本培訓(xùn)的力度，增強教師學(xué)習(xí)和提高的意識，充分調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，使教師能更好地適應(yīng)教育改革形勢的發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型教師團隊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，以保證學(xué)校的可持續(xù)性快速發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校工作重點，特制訂本計劃，具體內(nèi)容如下：

二、總體原則

必須要認真貫徹執(zhí)行好五個結(jié)合：

1、校本培訓(xùn)必須要與教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校工作重點相結(jié)合。

2、校本培訓(xùn)必須與學(xué)校教導(dǎo)處工作相協(xié)調(diào)、相結(jié)合。

3、校本培訓(xùn)必須與教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

4、校本培訓(xùn)必須與工作考核相結(jié)合。

5、校本培訓(xùn)必須要把行政推動和激發(fā)教師主動意識相結(jié)合。

三、具體目標

1、確實提高教師的專業(yè)基本技能（如：書寫、課件制作、說課）

2、確實提高教師教育理論水平和課堂教學(xué)的有效性。

3、創(chuàng)造條件增強教師科研意識和科研能力，以期有好的突破。

4、以團隊建設(shè)為核心，注重教師個體工作和生活，創(chuàng)造和諧奮進團隊。

四、總體要求

校本培訓(xùn)的著力點必須要按校本培訓(xùn)計劃所確定的原則、目標、措施統(tǒng)一進行，協(xié)調(diào)操作，重在過程，收在結(jié)果；切入點必須放在教師的專業(yè)技能和教學(xué)方式的提高和轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進教師專業(yè)發(fā)展的提升上；立腳點必須放在每一項工作的反思總結(jié)和記載積累上。

五、具體培訓(xùn)工作任務(wù)措施及要求

1、大力開展教師讀書活動

（1）由各教研組開列《韋莊中學(xué)教師必讀書目》，供教師借閱，創(chuàng)造條件開設(shè)好教師閱覽室，豐富教師學(xué)習(xí)生活。

（2）每位教師每學(xué)年至少讀1本及以上教育理論專著，讀1本及以上專業(yè)學(xué)科書籍。

（3）以教研組為單位舉辦一次教師讀后感寫作比賽，并獎勵優(yōu)勝教師。

（4）上交一篇讀后心得（1000字以上）

2、積極開展以教材知識訓(xùn)練為內(nèi)容的系列活動

（1）完善知識訓(xùn)練內(nèi)容，本學(xué)期以九年級上冊教材訓(xùn)練為主，完成單元知識結(jié)構(gòu)圖，課文知識結(jié)構(gòu)圖，課后題，錯題積累，新四部電影的觀看與觀后感撰寫。

（2）分學(xué)科詳要求訓(xùn)練內(nèi)容。

（3）積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。

3、積極拓展校外教育資源

（1）學(xué)校定期選送青年教師參加高層次進修、培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校選派數(shù)學(xué)教師范聰敏參加省級專業(yè)培訓(xùn)；范夏芳等20名教師參加國培計劃。外出培訓(xùn)教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)作二次培訓(xùn)，及時交流，分享心得。其他教師積極參加上級部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動，養(yǎng)成寫心得感悟的習(xí)慣，書面上交教導(dǎo)處。

（2）學(xué)校適時適地組織教師到外校參觀，訪問、學(xué)習(xí)，取長補短。

3、扎實推行同伴互助，努力促進個人反思

（1）認真開展好師徒結(jié)對活動，做好共成長教育教學(xué)活動，學(xué)年結(jié)束后參照制度進行考核、評獎。

（2）以教研組為單位，依據(jù)各備課組大力開展形式各樣的聽課評課活動，課堂教學(xué)比武活動，合理安排，制訂計劃，確實提高課堂教學(xué)實效性。

（3）引導(dǎo)廣大教師養(yǎng)成勤寫“教后反思”習(xí)慣，本學(xué)期學(xué)校將以教研組為單位舉辦一次“教學(xué)反思”展覽活動。

（4）組織指導(dǎo)好備課組的集體備課活動。活動形式要多樣，主題要突出，切入口要小，[蓮山 課~件]要把教法研究和學(xué)法研究緊密結(jié)合。

4、搭建平臺注重促進教師基本技能提高

（1）重視強化教師書寫基本技能，側(cè)重于過程，側(cè)重于硬筆，早布置，早訓(xùn)練。

（2）引導(dǎo)教師重視現(xiàn)代教育工具的合理使用，強化現(xiàn)代教育工具與口頭表達有機結(jié)合的使用能力。以教研組為單位開展“課件制作與說課”合二為一的比武活動。

5、強化科研意識，確實抓出科研成效

（1）以學(xué)校課題為核心課題（教育管理類），合理布置好組員子課題的擬題、研究、實踐工作，并以此建立課題研究管理的網(wǎng)絡(luò)。

（2）課題研究要講求實效，要結(jié)合校情，要與教師個人實際需求相結(jié)合。

（3）切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。

（4）除學(xué)校核心課題研究外，以教研組為單位，落實好教學(xué)研究的申報和立項工作。

2012年9月

主要工作行事歷一、九月份

1、學(xué)期工作計劃制訂

2、教師結(jié)對工作

3、公開課等評比

4、教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)系列活動二、十月份

1、公開課等評比

2、階段考試質(zhì)量分析及研討

3、教師陽光培訓(xùn)學(xué)習(xí)系列活動

4、教材知識訓(xùn)練活動三、十一月份

1、期中質(zhì)量檢測分析與研討

2、“課件制作、說課”評比活動

3、教材知識訓(xùn)練活動四、十二——一月份

1、教師基礎(chǔ)專業(yè)技能評比、展示

2、讀書活動心得交流

3、教材知識訓(xùn)練活動

4、校本培訓(xùn)各類評比、考核、總結(jié)

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)12-13第一學(xué)期

小青凌學(xué)校12-13第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、嚴格要求，認真組織

學(xué)期初召開全體教師會議，按照校本培訓(xùn)的要求，認真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進展順利。

學(xué)校形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。另外，通過加強過程管理，建立教師校本培訓(xùn)資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供材料。認真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動內(nèi)容和方式，并對活動過程記錄備案。教師參訓(xùn)面達100％。每年都鼓勵教師積極教師繼續(xù)教育和通識培訓(xùn)。對教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈

“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認識，明確要求，并且每學(xué)期開家長會，讓家長來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2、落實時間,為了保障師德學(xué)習(xí)時間,學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí),有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容;暑假期間,全校集中時間進行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學(xué)習(xí)—反思—討論—交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，學(xué)校狠抓班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。

4、建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。一是細化師德和專業(yè)水平考核制度；二是建立合格教師過關(guān)制度；三是完善崗位聘任制度，對不合格教師不予聘任。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。

三、校本培訓(xùn)工作方式多、工作實

（一）信息技術(shù)培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們在培訓(xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”。

1、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作，大大方便全體教師今后教學(xué)。

2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程,根據(jù)具體情況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識。

（二）新課程教育理論培訓(xùn)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。每月安排兩次通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：

1、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

2、確保培訓(xùn)時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學(xué)科教研或集體備課。

3、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路；同時圍繞說課、上課、評課開展“同課異構(gòu)”活動。

4、加強合作交流：教師外出或參加實驗學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)、觀摩，外出學(xué)習(xí)的教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。我校還邀請了區(qū)教研室張發(fā)東主任作以《當(dāng)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》為主題的報告，并認真組織教師們進行了討論。

（三）新上崗教師培訓(xùn)

本學(xué)年，在原有管理制度的基礎(chǔ)上，本著嚴要求、快成長的原則，加大對青年教師的培訓(xùn)力度，使他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，迅速提高專業(yè)技能。開學(xué)初，語文青年教師逐個講練功課，老教師耐心輔導(dǎo)。學(xué)期末，對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生、美術(shù)學(xué)科的青年教師進行考核。考核結(jié)果顯示，絕大多數(shù)教師有很明顯的進步，一部分教師已經(jīng)能勝任某學(xué)科的教學(xué)工作。

（四）心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位教師掌握一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法，并運用到教育教學(xué)實踐中去。而對于老師們來說，對心理健康教育還是陌生的，不熟悉的。所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場及時雨，為老師們帶來了健康教育的新鮮血液，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》、《教師如何減輕壓力》、《師源性心理障礙成因與對策》，通過培訓(xùn)，教師們對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深，從理論到實踐，不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開展。

四、取得的幾點成績

通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。

不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn)，致使一些計劃得不到實施。