第一篇：2010-2011學年第一學期古城中學校本培訓計劃

2010-2011學年第一學期古城中學

校本培訓工作計劃

一、工作目標

以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業境界，促進學生全面發展，提升學校整體辦學水平。

二、工作重點

1、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現教科研的價值。

2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續堅持課題雙月檢查公示制。

3、關注教育科研動態，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內部資源，完善和充實學校主課題內容，并做好新課題申報的準備工作。

4、積極配合上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續規范“外出學習、回校匯報”的管理。

5、加大網絡教研力度，積極營造利用網絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業成長。

6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發和研究，提升學校文化品味。

7、開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業務素質。

三、具體措施

1、積極營造學術氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學術校園”邁進。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導所有教師結合自己的教育教學經歷，自立課題，層層上報。

2、科學、規范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題，都嚴格按《涼州區中學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。

3、加大常規教研的力度，校級領導指導教研活動。語、數、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內容，并做好相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三例深入的教學案例分析。

4、堅持教科研活動監督機制，做好調查、匯報、記載、總結等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規范。

5、提高現代教育技術運用水平，大力發展教師教育教學網絡教科研活動。

6、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。

四、工作安排 8月份

1、制定校本研訓工作計劃。

2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。

3、各課題組研討會。9月份

1、編印教師個人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

3、青年教師說課比賽。

4、課題研究常規檢查。11月份

1、骨干教師教育教學展示活動。

2、教科研例會。

3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。

4、各課題組教學研究活動。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

6、教師書法比賽。12月份

1、各課題中期匯報、診斷。

2、個人課題反饋交流。

3、各課題組教學論壇活動。

4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5、課題研究常規檢查。元月份

1、完成課題結題工作。

2、資料歸檔，個人課題研究小結，相關案例反思、點評、教案等上交教研室。

3、工作總結，評比網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子、優秀課題組。

第二篇：古城中學2008-2009學年第二學期校本培訓計劃

古城中學2008-2009學年第二學期

校本培訓計劃

為適應教師專業發展的需要，提高我校教師實施初中新課程教育教學及指導中考復習的素養和能力，滿足我校“提高標準、追求卓越”的發展要求，根據區教育局的要求，結合我校教育教學工作和教師的實際，制訂本計劃。

一、指導思想

樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建專題培訓與自主培訓相結合的校本培訓模式。以轉變教師教育觀，提高教育教學能力、教育創新能力、教育科研能力為重點，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的研究型教師隊伍，促進教師專業化發展。

二、學?，F狀

1．我校聚集了一批素質較高的教師隊伍，但還沒有形成教師隊伍的鮮明的集體特色。教師教學個性需要通過集體的整合提升成為學校教學風格。

2．青年教師比例較大，需要專業引領。新近調入的教師不少，需要融入集體。一些高級教師有到船到碼頭車到站的思想，需要專業突破。

3．學校在新的發展階段提出“提高標準、追求卓越、搶抓機遇、加快發展”的工作思路，適應學校發展的需要，教師素質的提高是關鍵。

三、培訓目標

1．校本培訓培養教師的創新精神和實踐能力，能使教師樹立現代教育理念，優化知識結構，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。通過培訓，努力建設一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的學習型、反思型、科研型的教師隊伍。

2．深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。提高教育教學的有效性，全面提高教學質量與效益。

3．全面摸清學情，針對生源現狀，摸索創造適應不同層面學生的高效的教育教學方式。通過校本培訓，盡快轉變教師的學生觀，改善師生關系，解放學生的學習生產力。

4．通過培訓，深入認識我校的發展狀況，全面了解各地初中教育教學的先進經驗，整合、提升、創造適應學校發展需要的教學教學理論、組織、方法、途徑。

四、培訓內容

以適應課程改革需要和學校的長遠發展為原則，以更新知識和提高業務能力為重點，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件知識和以教育經驗升華為基礎的實踐性知識所構成的教師培訓課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維和實踐能力、批評性反思與不斷學習”等方面的能力的培養。

1．教研組理論學習，備課組集體備課

充分發揮教研組在專業引領方面的促進作用，各教研組每兩周組織一次學科教學理論學習，每次學習不少于2個小時。要求積累學習資料和教師的學習心得體會。

充分挖掘備課組在教學實施方面的整合作用。各年級各學科備課組每周組織一次集體備課活動，研討本年級本學科的教學實施問題，以研討教材教法為主要內容，通過學習研討，促進教師過好教材關，教法關，促進教師將先進的教學理念內化為教學行為。要求每次一人主講，全員討論。通過集體備課，統一教學目的、任務、教法、學法、進度、作業、考試、評價等。

2．組織各類公開課，開展聽課評課活動

以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節校級研究課；規定每學期至少聽課15節以上。學校每年舉行公開教學評獎活動。具體操作步驟：

1、同一年級組任課教師上同一內容課。

2、課前集體備課。

3、上課。本教研組的教師必須參與聽課，檢驗設計方案的教學效果。

4、評課。上課教師反思自己這節課的成功經驗和不足之處，聽課教師把自己的聽課感受反饋給上課教師。學校盡可能多地安排教師外出聽課，開闊視野，博采眾長。通過說課、開課、評課，圍繞課堂教學有針對性地進行研討。每位開課老師完成一篇課后反思，字數不少于800字；聽課老師完成一篇課堂點評，字數不少于500字。

3．開展各級課題研究

以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實踐為主要方法，通過課題研究的形式對教師進行培訓。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上，以學?；蚪萄薪M為單位，申報省、市、區立項課題；二是面上：以備課組或教師個人為單位開展校內小課題研究。小課題研究時間一般以一學期為限，內容特別注重教學過程中生成的話題或問題，把話題生成為問題，把問題生成為課題。管理好已經立項的課題，積極申報新的課題，組織好校內小課題。注意積累課題研究素材收集、檔案整理工作。將課題研究業績內容教師專業評價內容。

4．班主任工作培訓

班主任工作培訓班主任是班級管理的組織者和領導者，是班級學生思想工作的主要承擔者，是溝通學校和學生及家長的橋梁，是聯系各任課教師的紐帶。為了增強班主任工作能力，提高管理班級的藝術，根據我校班主任的情況采用理論與實踐相結合、集中與自學相結合的方式進行培訓。開展培訓講座、經驗交流、主題班會等活動

5．外出學習進行專題調研。

結合學校發展中的重大問題和教育教學的實際情況，提出“調研專題”。由學校行政、科組、備課組、年級組、任課教師組成各種專題調研組，針對專題，選擇廣東省內名校、深圳市內有特色的學校外出學習考察，結合專題研究，撰寫“專題調研報告”，提供學校改革的決策依據，為學校在新時期的發展鋪路。

6．師徒結對，同伴互助。

對新上崗和上新崗的教師進行崗位培訓。特別是新上崗的青年教師，學校選派指導老師結對輔導，加快成長。

7．個人自修

積極倡導以個人反思為主的教師個人自習和研究，要求以研究者的眼光審視、反思、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質。規定每位教師每個學期必須研讀一本教育理論書籍，有讀書筆記，有讀書筆記。、撰寫一篇不少于2000字研讀心得。

第三篇：2011學第一學期校本培訓計劃

課堂教學，是學校工作中的重中之重。教學質量，是一所學校的希望所在。學校的每位教師，他們的課堂執教能力，關系到一個學校的發展和興盛，我校按照學校校本培訓五年計劃的安排和學校的具體要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓學期計劃。

一、背景分析，為校本培訓定位

上盤中學創建于1958年，曾被評為市鄉鎮中學辦學水平“一級（甲）學?！保皇谟琛岸綄гu估合格完中”，并通過了臨海市a級辦學等級測試。學校以“加強基礎——求發展 嚴謹治學——揚個性”為辦學宗旨?，F有班級34個，教師116人。其中中學高級教師9人，中學一級教師29人，本科學歷有96人，占87.3%。

變革教育，首先要改變教師。新世紀的教育，“教師”的時代正成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生。教師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要接受新的培訓。我們認為，學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的校本研訓集體。要確保課改的全面推進，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓活動。把教師的教學實踐與教學研究、研訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師可持續發展的有效途徑。

二、指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與自我研修的培訓模式，增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業務素質。

三、校本培訓領導組和業務指導組

1、校本培訓領導組

（1）成員名單

組 長：金征斌

副組長：宋志凌、李華、尤亞輝

成 員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興

（2）工作職責 全面負責本校教師繼續教育校本培訓的規劃、實施、管理和總結工作。

2、校本培訓業務指導組

（1）成員名單

組 長：金征斌

副組長：宋志凌

（2）工作職責 負責校本培訓業務指導工作，指導教師完成各項培訓任務，參與校本培訓業務考核工作。

3、校本培訓業務考核組（另文公布）

四、培訓內容

(一)培訓目標

1、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養。

2、針對現代教育教學、學校生存和發展、師資隊伍建設和教師發展的需要，通過“備課”活動的開展，切實提高教師的師德水平，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。

3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以“邀請式”聽課制為亮點，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“四個一”的活動，組織校級教學評比，開展論文評選活動，培養教學骨干和學科帶頭人。

（二）培訓任務

上盤中學校本培訓五年計劃安排，今學年確定一個主題進行專題研修，2011學年上學期培訓主題為“備好課”，分五個專題進行，分別為：備課與師德行為、備課實務與新技能、現代學習論和教學設計、集體備課、教學公開課、教學反思。本學年的主題分兩階段完成，第二學期學習主題為“教科研培訓”，繼續學完其余四個專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”。

（三）學習目標

本學期的五個專題的學習目標如下：

（1）備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調整師德行為；

（2）備課實務與新技能。學會有序備課，掌握教學設計技能，提高教學設計能力；

（3）現代學習論和教學設計。講究科學備課，聯系備課實際需要，提高教學設計理論素養。

（4）集體備課。做好備課組的工作，各學科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學科的集體備課。

（5）教學反思。抓好教師備課工作中的教學反思環節，促進教師個人素養的提高，完善課堂教學。

五、培訓過程

（一）培訓方式

1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。

2、主題培訓。采取集中培訓的方式，通過專家講座、視頻觀摩，幫助教師了解備課實質，培養六個意識，即：對話意識、課程資源開發意識、動態生成意識、角色意識、質量意識和效率意識。知道備課的基本程序和方法，掌握有效備課的策略，3、課堂研學。

（1）“邀請式”公開課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結經驗，在組內學習推廣；找出不足，在后續備課過程中加以改進。

（2）說課。就選定的公開課例進行說課，以說課稿的形式提交學科組，供同學科教師研討、交流，深化教師對所任學科《課程標準》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內涵，提高備課的理論素養。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（3）聽課、評課。同伴協助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

（4）教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優化教學過程。

（5）集體備課。分學科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規范化、科學化。

（二）立足課堂，以課例研究為中心，促進教師教學能力的發展。

以教研組的教育教學活動為契機，先在校內教研活動周中開展各學科“同課異構”教學活動，經過同學科老師的互助研討，骨干引領，選拔出優秀教師參加教研區及以上教學活動。全體同學科教師群策群力，認真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學的有效性；實行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數量”的同事去聽自己的課至于什么時間去聽，以及去聽什么內容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學交流制度。對于學校中的高級教師，他們主要承擔兩項工作，一是教師開設示范課，二是接受教師的邀請；課后再進一步反思、總結；課例研究負責人整理相關資料，完成課例研究報告。通過以上活動，全體教師的教學能力也能得到了顯著的提高。

六、培訓原則：

全員培訓與分層培訓相結合、定期活動與自主學習相結合、長期培訓與階段培訓相結合、普及與提高相結合、學習與應用相結合、結果與評優相結合。

七、培訓范圍和對象：

全體任課教師。根據教師自身發展要求，分二個目標層次，全員培訓與分層培訓相結合。

八、培訓課程日程安排:

（見附表1《上盤中學2011校本培訓課程安排表》（上）

九、培訓時間：

集中培訓和分散自學，集中培訓以安排時間為主，另時改變以短信通知為準。

十、管理措施：

校本培訓由校長任第一責任人，分管校長為主要責任人，有教科處、教務處和年級組具

體負責實施，由教科室主任、教務處主任、德教主任具體安排好分管項目的培訓工作。各教研組長、備課組長按照學校培訓方案制定與落實具體計劃。

（1）由教科處、教務處協商制定2011校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。

（2）有關受訓教師要規范、真實地填寫好“培訓手冊”，有關活動的負責人要真實填寫“教學教研活動記錄手冊”。

（3）由教科處負責組織培訓及各項競賽和考核工作，相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態度、效果、活動等主要內容），每學期末統一交教科處，由教科處負責匯總統計，計算各位參加培訓的老師的學分，年終予以公示，有關考核成績納入教師“繼續教育”的學分中。

（4）根據上級規定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。

（5）校本培訓經費按《上盤中學開放式培訓的實施方案》執行。加大培訓過程中的各項作業、競賽和考查優秀者的獎勵力度。校本培訓表現優秀與合格者，學校給予不同等次的獎勵。考核結果與職評、評先進、年終考核掛鉤。

（6）由教科處負責校本培訓的申報和總結工作。于2011年9月做好上中2011培訓計劃、培訓課程安排表、參訓教師名冊，上報審批。年末寫出書面總結，整理好規定材料上交。

十一、考核辦法：

（1）由教科處負責組織培訓中的各項競賽和考核。

（2）相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態度、效果、活動等主要內容），每學期期末統計。

（3）根據上級規定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。

第四篇：2010第一學期學年校本培訓計劃

2012-2013 第二學期教師指導團隊計劃及活動主題

基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本我校將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想:

圍繞工作任務,以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓。

進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。(學生和家長的滿意率不低于90%)增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事跡和我區教育教學改革中的師德先進人物為榜樣,努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。組織教師認真學習有關文件,重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規,增強法規意識。學習師德規范,學習師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育,發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規范自己的師德行為,提高師德養成的自覺性。

2、加強現代教育技術的培訓

現代社會的發展是信息更新的發展,教育的發展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本我校將繼續進行校現代教育技術的培訓,其主要內容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設備使用的培訓。通過培訓,使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備。

3、課程培訓

組織教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導,同時,輔以《淮北教育》、《中學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

三、校本培訓的途徑

1、專家講座

學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、經驗交流

學校定期組織先進教師匯報會或經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

3、訪問考察

我們將劃撥一定數量的經費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質的提高。

4、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創造條件,組織各種形式的校內培訓,為教師的學習搭建平臺。

5、以研促訓

以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

6、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規范化。

7、與兄弟校、聯誼學校合作，積極承辦縣市教研活動。

學校逐步加強與其他兄弟學校、聯誼學校的合作,充分利用我校地地域特點和優勢積極爭取承辦縣市各類教研活動,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

8、以老帶新

充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式,使其制度化、規范化。

四、管理措施:

校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。

1、成立教師指導團隊隊伍,負責校本培訓計劃的制定與實施。

2、各項培訓統籌安排,統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

3、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。

4、建立考核與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監控,結果考核?？己私Y果納入教師業務考核內容。

5、檔案管理:為加強對校本培訓的管理力度,學校為每位教師建立教師發展專業檔案,將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、學習感悟與反思、典型案例、滿意的教學設計、經驗總結小論文、課堂教學自我評價表、收集的資料等收入檔案中,關注教師的發展。同時,我們將通過展評的形式,將教師發展檔案納入教師培訓考核成績中。

五、活動主題

本學期擬定開展以下主題活動：

1、普通話誦讀活動。

教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。學校工會牽頭，語文組協助，成立普通話誦讀指導工作小組，開展為期一個月的“中華頌?經典誦讀”活動參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料，內容圍繞“古典詩詞、經典美文和愛國主

義作品”三大類，語文組遴選2——3人教師擔人誦讀指導教師，以講座輔導形式指導誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。

2、規范漢字書寫活動。

與普通話誦讀活動同步進行。學校工會牽頭，成立規范漢字書寫工作小組，聘請校內書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師，分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字“三字”書寫技巧，5月初舉行三筆字書法比賽。

3、教學課件制作活動。

以新一輪“班班通”配備為契機，進行課件制作培訓。教導處牽頭，信息技術組協組，遴選校內課件制作高水平教師擔任指導教師，以集中講座和校園網絡培訓為主要形式提高教師課件制作水平。培訓旨在提高多媒體輔助教學的課堂效益，克服目前存在的弊端。與此同時，邀請“交互式”黑白板廠家技師專門指導教師利用好新型黑板的特點，實現其高效、快捷、衛生等功效。6月底將組織該項技能比賽。

4、說課比賽活動。

要求40歲以下青年教師全員參加。教導處牽頭組織，邀請教科室教師和部分學科教研組長進行說課技能輔導。7月份，教師遠程培訓期間穿插該項技能比賽。（詳細方案見附件四）

5、課堂教學比賽活動。

課堂教學是教師基本功綜合體現的平臺，要求在職教師全員參加。3月、4月、5月兩個月將舉行全體教師課堂教學展示課活動。活動過程中每位教師的課堂均為開放課，教導處牽頭組織課堂展示大比武活動。以教研組為單位成立評委小組，進行教師課堂綜合觀察，包括課堂教師普通話水平、板書水平、課件制作與黑白板使用水平以及教師的教學設計、教學效果等等，其中教學設計與效果重在落實教師“學生為主體”的課堂理念和“學習習慣培養、學法指導”兩方面的一是和能力。最終各級部評選出三分之一的高效課堂，作為表彰對象。

第五篇：2013～2014第一學期校本培訓計劃

2013～2014學年第一學期

王潘流小學校本培訓工作計劃

為了加強我校繼續教育的管理，全面提高教師的學習研究能力，根據上級有關文件精神，結合我校教師隊伍的實際情況，特制訂我校教師的培訓計劃。

一、指導思想

教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發展，將取決于人們觀念的更新，人才的發揮和校本課程開發的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發展為本，走“科研興?！钡缆罚瑘猿职研１九嘤栕鳛橥苿訉W校建設和發展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

二、成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作。

組長：閆利花

副組長：楊春英王愛玲牛玉霞張志慧

成員：全體教師

三、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。

培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。

四、培訓形式

集中培訓與自學培訓相結合。主要采取集體備課、案例反思、教師自主學習、合作學習等形式展開。

五、培訓主要內容

1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等為依據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教，依法辦學。

2、專業知識與技能培訓：圍繞教學基本環節、基本能力與基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流經驗，以提高教師課堂教學能力和水平。

六、具體措施

1、理論和法規學習，提高師德修養，更新教育觀念。

教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。學校每周進行一次學科教研活動，要求每位教師自選有關教育教學的學習材料進行自學，并要求寫好讀書心得，業務檢查時一并上交待查。

2、學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、教導處助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織

保證作用。

3、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學 校的發展提供歷史材料。

4、將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

七、活動安排

周次活動內容

一學校制訂校本培訓計劃.二召開校本情況分析會議，布置各項任務。

三制定教研組計劃;語文組第一次集體備課。

四一年級公開周；

五數學組第一次集體備課；二年級公開周。

六語文組第二次集體備課

七三年級公開周。英語組第一次集體備課。

八數學組第二次集體備課；先進教師經驗交流。

九四年級公開周；語文組第三次集體備課。

十英語組第二次集體備課。

十一數學組第三次集體備課。

十二五年級公開周。

十三六年級公開周。

十四德育工作主題培訓。

十五各教研組集體備課活動。十六教師讀書活動。

十七教師札記交流。

十八教師讀書和寫心得活動。十九上交有關校本培訓個人資料。二十校本培訓總結

王潘流小學

2013.8.26