第一篇：用愛培育祖國的花朵

用愛培育祖國的花朵

陂下小學占玲

尊敬的各位領導、老師，大家好！

我很榮幸能代表陂下小學參加此次的師德演講比賽，今天我演講的題目是《用愛培育祖國的花朵》。

有人說教師是世界上最偉大的職業，也是最艱苦的職業。是啊！“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱苦而又漫長的育人之旅。走上講臺，教書育人，走下講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明建設的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現。

作為一名“傳道、受業、解惑”的教師就應該懂得“己不正，焉能正人”。唯有教育者具有足夠的人格力量才能讓學生“親其師，信其道”。“親其師，信其道”這是一個教師必須具備的教育和心理學基礎。那么如何跨越鴻溝，貼近學生的心靈，走進孩子的內心世界并與之產生共鳴呢？

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心，“愛”往往就體現在教育的點點滴滴之中。

我所執教的班級里有一個叫袁軍的學生，他很聰明，但成績不理想，且行為散漫，衛生習慣特別差。問題到底出在哪里呢？通過調查我了解到，袁軍的父母長年在外地打工，他一直跟爺爺奶奶生活在一起，由于缺少親情的關愛，他不惜以搗亂，搞破壞的行為來引起別人對他的關注。問題的關鍵找到后，我多次去他家和兩位老人聊天，勸他們對孩子要傾注更多的關愛，并幫助他們認清教育孩子的意義和責任。課余時間，我經常找袁軍談心，對他問寒問暖，細心觀察他的表現，抓住點滴進步及時進行表揚，鼓勵。就這樣我們的心貼近了，我走進了孩子孤獨而又渴望關愛的心。我一次次不厭其煩地輔導他，還發動全班同學幫助他，使他感受到大家的關愛。平等公正對待學生，做學生的良師益友，每天給學生五分鐘說話時間的老師，是學生心目中民主的驛站，當他們在勞累的學習之旅上尋找休憩空間的時候，你給他們遞茶倒水，還教會了他們如何敞開心扉地活著。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

謝謝大家，我的演講完了！

第二篇：用青春、愛心、汗水培育祖國的花朵

用青春、愛心、汗水培育祖國的花朵

——記六盤水市實驗幼兒園教師李學蘭同志的先進事變跡

人們把幼兒比喻為祖國的花朵，培育祖國花朵健康成長的是辛勤的幼兒教師。李學蘭同志一九八零年一月參加工作就當上了一名幼兒教師。三十年來，她把青春奉獻給了黨的幼教事業。工作中她時刻牢記黨的宗旨，把敬業、愛業、樂業、精業、勤業作為座右銘，靠著一顆愛心和一股勤勤懇懇、任勞任怨的實干精神，為六盤水市各小學輸送了大批合格的小學生。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。李老師作為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界，讓自己的青春在為幼兒教育奉獻中閃光。

一、用真誠的愛心，培育幼兒健康成長。

幼兒教育是一項筑就心靈的工程，在這三十年的幼教工作中，李老師不僅兢兢業業地工作，而且與孩子融為一體，既是慈愛的媽媽，又是可愛的孩子王。她常常被埋沒在孩子們的嬉戲中，忘情的與孩子們一起歌一起舞，快樂著孩子們的快樂，憂傷著孩子們的憂傷。有著豐富經驗的她深知幼兒教育既是啟蒙教育，又是養成教育，是對幼兒性格形成的重要階段，是培養一個對社會有用人才的關鍵時期，因此，塑

造一個富有愛心的身心健康的人，成為她多年來工作的核心和奮斗目標。

在工作中，她不但以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，同時以《幼兒園教育綱要》為指導，以《幼兒園教職工職業道德規范》作為自己的行動準測。她熱愛幼教職業，熱愛每一個孩子。在日常生活中，她要求自己做到不以孩子的長相、智力水平和家庭狀況而區別對待，總是以母親般的最真摯的愛心去關懷、培養每一個幼兒，并與幼兒建立起平等、互動、友好、合作的新型師生關系，用愛心點亮孩子們那一顆顆快樂的童心。

李老師總是帶著微笑去迎接每一位新入園的孩子。幼兒教育在人們的眼中是一件很簡單的事，但對于一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，而且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。如接待新生入園，就不是一件輕松的工作，是歷屆接任小班的老師們最為頭疼的事情。孩子由家庭走進另一個陌生的環境，諸多不熟悉和不適應，這些三歲左右的孩子，非常脆弱、無知，自理能力更差，他們一進幼兒園就不肯離開父母，哭鬧不止，甚至害怕到幼兒園。在李老師看來，孩子缺少的是安全感，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個新切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床

前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：?老師最喜歡你了！?讓每一個孩子都能感受到關懷與被家。李老師還讓孩子們從?我乖我不哭?做起，她讓孩子們表演?哭?和?笑?，孩子們說笑比哭好看，然后采取各種方式給不哭的孩子鼓勵，加上溫暖的愛撫與孩子們做各種游戲，融洽感情，使每個孩子心情愉快，漸漸地，孩子們上幼兒園不哭了。但其他問題又出來了，有許多孩子不會穿衣褲，還有的拉屎拉尿在褲子上，年復一年，李老師以她高度的責任心和慈母般的愛，手把手的教孩子們穿衣褲，及時地為孩子們換洗衣褲，使家長們非常感激。當別人向她請教如何做好新入園孩子的工作?秘方?時，她總是坦誠相告：?只要用愛心去迎接孩子，關心孩子，去幫助他們克服父母不在身邊的困難，讓他們逐漸學會獨立生活，孩子就不會再哭再鬧了；有時候老師的一個贊揚、一個微笑、一次撫摸、一個親切的眼神，與孩子親一親，說上幾句悄悄話等等，都能起到穩定幼兒情緒的作用；要讓孩子真正感受到‘我們老師像媽媽，幼兒園就是我們家’的溫馨與快樂，再組織一些生動有趣的游戲，轉移孩子們的注意力，孩子一會就忘記煩惱了。?

李老師經常說，現在的孩子是獨生子女，是祖國未來的棟梁，我們幼兒教師肩上的擔子非常重，工作中一點都不能馬虎。因此，在上班時，她全神貫注地把心放在孩子們身上。有的孩子愛動手打人，李老師就用講故事的形式教育孩子們

要團結友愛，為了改變這些孩子打人的毛病，對表現好的孩子發一朵漂亮的小紅花給予鼓勵，孩子們見到家長會高興的說：?我表現好，老師發給我一朵小紅花?。一位孩子的父母親，為了一件小事大動干戈，這位孩子在旁邊說：?你們別吵了，李老師說要團結友愛。?家長們聽了孩子的話，感到很漸愧，雙方平息了激戰，第二天家長告訴李老師他們孩子上幼兒園變懂事了，李老師在全班表揚了這位小朋友。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師也幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。李星睿小朋友，剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯，性格也十分內向、孤僻、又膽小，李老師每天早上熱情地蹲下來和她打招呼，牽著她的手去拿玩具，邀請其他小朋友和她一起玩耍，消除她對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地她看到李老師就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助她，她不僅不讓，還大聲的說：?我會穿，我自己穿?。有一天她拉肚子，一下午拉了三次，李老師幫她換了三次，為她打來溫水擦洗，抱著她輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當她媽媽來接她時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在她每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了。她媽媽說：?非常感謝李

老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。?在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使李老師對孩子們更加熱愛。她認為一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。因此，李老師始終把自己班上的幼兒看作是自己的孩子，把自己當成孩子的母親，在與孩子朝夕相處之中，與孩子建立起了親密的感情，她作為一名共產黨員不求回報、無私奉獻的崇高品格，感動和感染著她所教過的每一個孩子的家長。

二、不斷擴充知識，提高幼兒教育教學質量

課堂是老師展示生命價值的舞臺，也是培育智慧的土壤，幼兒園擔負著對學前幼兒進行?體、智、德、美?全面發展的教育，是基礎教育之基礎。以前托管式的教育模式早不適應幼兒教育事業的發展，幼兒教育迎來了前所未有的機遇與挑戰，幼兒園也面臨理念的更新與思想轉變，教育行為的改善等重大改革。李老師雖然有著豐富教育經驗，但在這聲勢浩大的教育改革洪潮中，仍然感到了壓力與不安。?不能吃老本，不能落后?，這樣的念頭時時撞擊著已經四十多歲的李老師的心。在新時期、新要求、新觀念之下，要轉變成為一個適應社會發展、適應教育改革的有創新能力的新型老師，還需要不斷地加強學習，盡管此時的李老師已經經是有著三十年幼教經驗的老教師，但她依然不放松對自己的要

求，保持著不斷進取的精神和斗志。她儼然以一個?小學生?的姿態，虛心向同事請教，請園領導到她的班上聽課，幫助她找差距，找問題，積極報名參加各種形式的學習活動，主動承擔一系列的教學課題試驗。園領導讓她承擔?蒙特梭利?教學實驗班的工作，她毫無怨言地接受了下來。?蒙氏教育法?是國際國內廣泛盛行的一種教育理念和科學的教育方法，他們所提供的?秩序?、?獨立?、?自由?、?重復?、?走線?的教育法則，對培養幼兒的良好的生活習慣的學習態度有著十分重要的意義。在進行此項實驗中，要求老師不但要傾注巨大的心血和汗水，全身心地投入到輔導孩子的操作活動中，又要有全新的教育理念指導教育教學工作，李老師便一邊學習一邊教，整天都泡在幼兒園，顧不上照顧家庭，更不要說休息了，她結合實際，把蒙特梭利教育教學與現代幼教方法有機結合，互相滲透、取長補短，摸索和總結出一套教學經驗，在短短的時間里，她所教的小班孩子，不但養成良好的生活學習習慣，在智力和動手能力方面，明顯高于普通班級，在給家長展示活動中，當家長們看到自己年幼的孩子在李老師面前這樣訓練有素，動手動腦能力明顯提高時，十分驚訝，卻不曾想到，李老師付出的心血和汗水。為了班上四十幾個孩子人人都能參加活動，她輔導了一組又一組，手把手的教了一個又一個孩子。這不但需要的是耐心，更需要堅定不移的恒心和毅力，這才博得這一項實驗初見成效。

每年的?六〃一?國際兒童節，是孩子們最高興的日子，園里也要組織一些表演活動，為了孩子們過好自己的節日，李老師廢寢忘食，不但用自己的錢給孩子們購買演出道具和親自縫制道具，有時生病發高燒還堅持排練節目，在她的精心組織下，她班的節目脫穎而出，不但小朋友喜歡，也得到家長的好評。在參加市的比賽中，曾多次獲得較好的名次。今年?六〃一?節，她帶的小二班參加體操表演比賽，又獲得年級組第一名。李老師在園里是被公認的?認真老師?，不管干什么工作，她都認認真真，一絲不茍，從不馬虎。

李學蘭同志對工作執著不但得到了園領導和廣大教職工的贊揚，也得到上級組織的肯定：一九九三年被評為六盤水市優秀教師；一九九七年被評為市實驗幼兒園先進個人；一九九八年被評為六盤水市優秀教師；二OO一年被評為六盤水市小學教師繼續教育第一階段先進個人；二OO三年撰寫的論文《寓環保教育于模擬表演》在第二屆全國幼兒園可持續發展教育研究與實踐論文評比中被評為三等獎；二OO四年，編寫的幼兒環保故事《青蛙與被污染的環境》在第三屆全國幼兒可持續發展教育研究與實踐階段成果評比中獲三等獎、撰寫的論文《環保教育從幼兒的啟蒙開始》在第三屆全國幼兒可持續發展教育研究與實踐論文評比中被評為三等獎；二OO七年設計的?我愛朋友?活動方案被中央教育科學研究院德育研究中心評為三等獎。

?生命的價值在于奉獻，教師的意義在于把愛給予孩子和精心培育他們健康成長，讓他們成為全面發展對社會有用的人才?。李學蘭老師正是以這樣的標準和這樣的人生信念，用青春、愛心，汗水澆灌著祖國的花朵！

六盤水市實驗幼兒園 二O一三年七月十一日

第三篇：用“愛”的雨露澆灌祖國的花朵

用“愛”的雨露澆灌祖國的花朵

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！今天，我演講的題目是《用“愛”的雨露澆灌祖國的花朵》。

八年前，懷著對教師的無比崇敬之情，我踏進了師范大學的校門，開始了充滿激情、充滿期待的學習之旅。畢業后，我幸運地找到了一份小學語文教師的工作。此時，我才真正體會到作為一名老師的艱辛。

清晨的第一聲鈴響起了，意味著我一整天忙碌的開始。在那神圣的三尺講臺上，我靜靜地守候著，聆聽著孩子們的瑯瑯書聲。課堂上，我雙手沾滿粉筆灰，口干舌燥，不厭其煩地傳授著知識。課間休息時，我得格外注意學生的安全，這仿若千斤的重擔讓我不敢有絲毫的懈怠。放學后，當我佇立在操坪的盡頭，目送著孩子們漸行漸遠的背影時，心里還在不斷地祈禱著，希望他們平安、健康！夜深人靜的時候，我需要加班，繼續啃書本，備課，批改作業。日復一日，年復一年，我默默地守住了那份清貧與淡定。漸漸地，我明白了這是我的職責所在，在教育事業的道路上，我要用愛的雨露辛勤地澆灌祖國的花朵，培育新一代國之棟梁。

記得有一位特級教師曾經說過這樣一句話：“我把一生獻給孩子們，我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。”優秀的教師們就是這樣

把教育事業看做自己的生命，為孩子的成長傾盡畢生的心血。

在我們學校，有這樣一群兢兢業業的教育工作者，他們用智慧的雙手塑造著懵懂的靈魂，用知識的火種照亮孩子們走向成功的彼岸，驀然回首，他們已是粉筆染褐發，兩鬢涂滄桑。

在眾多忙碌的身影中，我想起了黃清華老師。一位從教三十余載，堅持把愛心奉獻給每一個孩子的了不起的人民教師！來到黃老師的班上，你會不時地被感動著，她就像是50個孩子溫柔慈祥的母親。哪個孩子感冒了，黃老師會定時給他量體溫，親自喂他喝藥，甚至在辦公的時候，都會讓孩子坐在身邊，悉心照料。要是有的孩子情緒突然低落，家里遇上什么困難影響學習了，黃老師會熱情地開導他，并立即給孩子的一家送去溫暖。黃老師患有風濕性關節炎，她卻從來沒時間關心自己，仍然堅持每天和孩子們一起走好幾公里的山路。由于海拔高，一到下雨天，整個山上就是霧蒙蒙的一片，天黑路滑，容易摔跤。每到這個時候，黃老師總是一邊細心地叮嚀著要孩子們小心，一邊強忍著疼痛，撐起她那把顯得格外寬闊的黑鉤傘，然后展開溫暖的雙臂，把一張張稚嫩的笑臉收在美麗的傘花下。大雨帶來陣陣寒意，無情地打在黃老師瘦弱的肩膀上，但她卻為為孩子們撐起了一片無比溫馨的天地。

在我們的學校，有一部分寄宿生，都是留守兒童。管寄宿的鄭校長幾十年如一日地照顧著這一群孩子們。一個晚上，他常常要醒來好幾次，看看孩子們是否睡踏實了，哪個孩子踢落了被子，他會輕輕地走過去給蓋上，哪個孩子的衣衫單薄了，他會毫不猶豫地把自己那個簡陋的小衣柜翻個遍，找出一件合適的給孩子穿上。他還時常提醒孩子們什么時候該洗澡，該換衣服，該曬被子了。炎熱的夏天來了，為了防止有的孩子去水庫游泳，他在半夜還蹲守在寢室外，生怕有一絲差錯。前段時間，有兩個寄宿生晚上悄悄地溜出去上網，鄭校長心急如焚，憂心忡忡地尋遍了每個角落，他甚至沿路徒步行走到了十里外的羅渡，在路邊的一個涼亭里找到了那兩個孩子，此時，天都快亮了！望著老人那憔悴的臉，那疲憊的眼神，兩個孩子掉下了悔恨的淚水。年老的鄭校長就是用他那無微不至的愛澆灌著每一位學生的心靈！

還有一位不愿意留名的王老師，在寒風呼嘯，大雪紛飛的冬天里，生起一爐煤火，為全班的孩子烘烤著濕衣服，濕鞋子，給他們取暖。中午的時候，許多學生因為離家太遠，吃不上午飯，是王老師不斷地忙前忙后，為孩子們蒸飯，炒菜。由于五天才趕一次集，要辦好這么多人的生活是多么地困難哪！王老師總把僅有的一些肉，雞蛋全都留給孩子們，而她自己常常是一碗咸菜要吃上好幾天。有時為了能給孩子們多留一點糧食，她自己只熬一點白米粥喝。她的生活是那樣地

拮據，丈夫好幾年前就下崗了，在家養病，至今還欠著好幾萬的醫藥費，一對兒女還在上大學，一家人的生計全都寄托在她一個人的身上，巨大的壓力壓彎了她的脊骨，急白了她的鬢發。但她從不向困難低頭，仍然一如既往地愛著她的學生，就像呵護著一朵朵含苞待放的花蕾一樣。王老師無私奉獻的精神和她那積極樂觀的生活態度，感染著我們身邊的每一個人。

在那貧困的山區，沒有像譚千秋那樣用血肉之軀譜寫生命贊歌的老師，也沒有像張麗莉那樣用青春書寫大愛的最美教師。我們只是一群普普通通的教育工作者，甘愿在貧瘠的大地上播撒辛勤的汗水。我堅信，今日用愛心澆灌的花朵，明天必將成為陽光下最美的一道風景！我們心中的那盞愛之燈，一定會照亮更多前行的莘莘學子們。

謝謝大家！我的演講完畢。

第四篇：用汗水澆灌祖國的花朵

用汗水澆灌祖國的花朵

------少先隊大隊輔導員陳文群同志先進事跡

綠化鄉天坪小學

陳文群

陳文群，女，黨員，于1993年參加工作，一直任中隊輔導員、大隊輔導員及思政主任，擔任語文及其他學科的教學工作。至今已17年的工作生涯，在這17年里她從不挑三撿四，勤勤懇懇，兢兢業業。“愛”是他開展日常少先隊工作的準則為國家培育英才是他少先隊工作的目標。他熱愛紅領巾事業，熱愛每一位少先隊員，立誓要以“愛心”去領悟少先隊工作的神圣與偉大，用“真情”感化身邊的每一位少先隊員。把培養隊員對黨和國家的樸素感情，當成自己畢生的追求。他走進隊員們的世界，讓自己成為隊員的朋友，分享著隊員的喜怒哀樂，呵護著隊員的點滴成長，是活躍少先隊工作一線的“愛心天使”、“引路先鋒”。堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。在工作中，她十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊工作業務，具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創新精神和銳意進取的科學態度，在教育教學過程中本著科學的態度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到領導和家長的充分信任和好評，現將主要事跡簡要介紹如下：

她，1993年9月踏上工作崗位后，就與少先隊活動結下了不解之緣，一直擔任中隊輔導員。1999年，她擔任了學校的思政工作、少先隊大隊輔導員，少先隊活動從無到有，展現出了蓬勃的生機。她富于創造性的工作和符合時代特色的活動，從根本上改變了校內、校外一些人認為“少先隊對學生已經不適合了，沒有什么吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，為學校的少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。每一年的“六?一”活動、“一二?九”活動，以及臨時性學校或者是鄉開展的活動，她從組織策劃到培訓主持人，從環境的布置到音響的準備，從校園評優到獎品購買，再從中隊表演節目的選定到演出服裝的準備……活動終于成功開展，她從來沒有任何抱怨，看著孩子們的笑臉和精彩的演出，她笑了。像這樣的事例還有很多很多，每一次都是精心策劃，圓滿結束。她說：“累就是快樂，我喜歡!”一分耕耘一分收獲，她的大隊，及各個中隊多次被評為“優秀大隊”、“優秀中隊”，有無數隊員、輔導員獲校、鄉、縣、地各級榮譽稱號。她組織的體操、舞蹈多次在鄉獲第一名。

她堅信“竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工 作的出發點和落腳點”。她開展的少先隊活動與生活密切聯系，為從小培養隊員良好的行為習慣，她深入課堂，深入校園，向全校隊員發出“為校園整潔彎彎腰，讓禮儀之花播撒校園”的教育活動開展得有聲有色，孩子們都有了很大的進步。她組織的少先隊活動切合時事，時代氣息濃。甲型H1N1流感嚴重之際，她充分利用紅領巾廣播站等少先隊陣地宣傳流感可防可治，校園中無一人恐慌，隊員們都能坦然對待流感。在2009年11月的家長會中，她收集關愛生命的材料，利用校園廣播，讓學生、家長一起坐在教室里聽，頓時家長、學生哭成一片，起到了較高的教育效果。

雖然工作中經常受到委屈，但該同志無怨無悔。她認為新環境、新問題、新工作必然要求我們結合自己的工作實際，成績和輝煌是屬于過去的，我們相信她會加倍努力，把學校的少先隊工作推向高潮，創建一支有特色、團結向上的少先隊隊伍，努力用愛心、用汗水為祖國培養出優秀的花朵。

她的獲獎情況： 1、1996年被評為縣優秀少先隊輔導員。2、2004年獲縣優秀教師稱號。3、2004年在全省深化小學語文課改教學論文評選中，論文《用四美激趣》被評為三等獎。4、2005年獲鄉優秀教師稱號。5、2005年全縣優化小學語文課堂教學評比活動中獲三等獎。6、2010年被評為“黔西縣第五屆中小學縣級優秀骨干教師”。

7、考核多次被評為優秀。

第五篇：優秀班主任經驗交流：用人格塑造人格,用真情培育花朵

優秀班主任經驗交流：用人格塑造人格,用真情培育花朵

作為一名班主任老師，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級里，每一名學生都在明媚的陽光下追求真知、奉獻愛心、實現自我、感受成功；在工作中，我像保護荷葉的露珠一樣，關愛著每個生命個體的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，不帶任何功利的色彩，我和學生是朋友、是知己，在民主

和諧的氛圍中，我們融為一體，互助互愛，共同發展，人人都能以寬容的心態去對待他人的每一次過失，用期待的心態去等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。

一、用人格塑造人格

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體，我首先為集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學生撿起來不就行了，但我認為這樣并不一定起到很好的效果，因為這時候，學生往往都在認真學習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個細微的動作，但學生立刻意識到保持教室衛生是每一個人的責任，也包括老師，這時學生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學生會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染、示范、教育著學生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環境，用自己平實、堅韌的心態教學生學會戰勝困難，實現自我。

二、用愛培育遲開的花朵

對于我們教育者來講，師愛是一個永恒的主題。教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這樣愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。我班學生李，是一個差生，每天到學校不是打鬧，就是不寫作業，成績也特別的差，上學期其中考試是全班倒數第一。看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長，了解到原來他媽媽是某個單位的理發員，每天工作特別忙，吃飯都在單位，他爸爸是個下崗工人，為了生活每天早出晚歸跑摩的，更是沒時間管他，以致他整天都臟兮兮的，養成懶散、不講衛生壞習慣。同學們也不愿意和他坐同桌，面對這種情況，一種強大的責任感促使我要下決心好好管管他，我多次找機會和他談心，和他拉家常，關心他、關注他，給他母親般的愛護。天冷了，我就噓寒問暖，提醒他要多穿衣服，預防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業沒有完成，放學了把他留下來看著他寫，還把他的座位調到班長的身邊，讓班長影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。就這樣，日子久了，他開始慢慢的轉變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說：“吳老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業也完成了”。我接過作業本一看，簡直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業，多么干凈，多么整齊的作業呀！”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機會在全班的同學面前，美美地表揚了他，并充分肯定他的進步，同學們也為他報以熱情、鼓勵的掌聲。此時，他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經過了一段時間的努力，他的成績有了很大的提高，在期末考試中，他的語文竟考出了85分的好成績。班主任的工作與學生接觸頻繁，班里的大小瑣碎的事班主任都要經手過目，從事這一工作一定要情緒穩定，處事冷靜，尊重學生。脾氣粗暴，用刺激性的語言批評學生是班主任的大忌，往往會引發學生的逆反心理，使問題變得更復雜。前一段時間，班上出現了過生日請吃飯的現象，同學之間互相邀請、點菜、送禮物、留紀念等無心學習。看到這種現象，我很惱火，真想狠狠地批評他們一頓，剎一剎這股風，可是冷靜下來想想，光批評是不能解決問題的，學生也會產生抵觸心理。為此，我決定開一次主題班隊會，以辯論會的形式，讓學生自己辯證“過生日請同學吃飯是好處多？還是害處多？”經過一番熱烈的辯論之后，最后結果是以過生日請客吃飯“助長攀比，擺闊氣的心理”、“增加父母負擔”、“浪費錢財”、“時間”等等害

處不容置疑地壓倒過生日請同學“增進同學友誼”、“有一定紀念意義”等好處的辯論，會上大家一致表示，以后過生日不再請同學吃飯。這樣，我從學生的情感出發，以情傳情，讓學生在思考討論中達到教育自己的目的。

三、創設良好的班級氛圍，充分發揮班干部的作用

現代教育作為責權主體來對待，這是教育民主的重要標志。班級體是培養

學生成長的一方沃土，在班級管理中，我為了讓更多的學生有當干部的機會，讓每一位學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好，我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦并做競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系，他們一人一責，各負其責，又能互相合作。我經常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此不能過分苛求、指責，特別是在工作中出現失誤的時候。如：我班負責衛生工作的王盈蘇同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是完任務似的把衛生情況向我匯報一下，為此，我多次找他談心，反復向他講述清潔干凈的環境與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解這項工作的重要性，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的事實證明，他的工作完成的相當出色。我還定期召開班干部會議，總結他們工作中的得與失，教育他們如何明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學中的積極影響，加強干部之間的協作精神和團結意識，在班級中孕育奮發向上的風氣，使班級成為一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。冰凍三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了顯著的成績。如：我班“快樂小隊”近二年來，一直堅持在雙休息、節假日到福利院、社區等地參加義務活動，把溫暖送給老人，把快樂帶給孤兒，把文明留在小區。今年春節剛過，我班學生張婷、張筍兩位同學分別把自己的壓歲錢捐給福利院和敬老院；元宵節時，小隊同學在隊長張放的帶領下，又給福利院的老人和殘疾兒童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等，還給孤兒買了大蛋糕并和他一起過了個快樂生日等，受到了社會上的好評，表揚信連續不斷的飛到學校，張放同學被評為“河南省十佳少年”的光榮稱號，白同學被評為區“講文明的好孩子”，馮同學榮獲“十佳小記者”稱號，韓同學被評為區“道德標兵”稱號。在學校舉行的各項比賽中，我班總是名列前茅，連續多次被評為“優秀班集體和文明班集體”的光榮稱號，還獲得了全國“雛鷹文明假日小隊”和焦作市“模范雛鷹假日小隊”的光榮稱號。

多年的班主任工作，使我認識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魂的教育過程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下，在和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興，因為我是一個班主任。