第一篇：濱海幼兒園大班教研組2008學年第二學期教研計劃

濱海幼兒園大班教研組2008學年第二學期教研計劃

一、指導思想：

根據(jù)縣幼教工作精神，以《綱要》為指針，圍繞幼兒園園本課程的開發(fā)為工作重點，根據(jù)本年級組的特點，力求“著眼教育現(xiàn)狀、突破關鍵問題、扎根日常教育、追求資源共享、倡導同伴互助”，以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點，以“提升教育教學質量”為目標，以課題研究為手段，多方面、多角度提高教師的執(zhí)教力，提高教師的專業(yè)水平，推動不同層次教師的成長。

二、工作重點及措施：

（一）加強理論學習，不斷更新觀念

1、學習《浙江省學前教育保教管理指南》及相關幼兒教育理論，用新的理論指導和更新教師的教育教學觀念，指導保教工作實踐，全面提高保教質量。

2、通過個人自學、小組討論、實踐反思等形式繼續(xù)深入學習《浙江省學前教育保教管理指南》內(nèi)容，會運用《綱要》及《浙江省學前教育保教管理指南》精神指導教育實踐。

（二）加強教研管理，提高教師教研水平

1、繼續(xù)開展語言教學活動的研討。本學期以續(xù)編活動為切入口充分挖掘集體教學活動的功效，進行一課多研的形式，促進教師自我發(fā)現(xiàn)問題、自我反省、自我提高?；顒雍蠼萄薪M進行現(xiàn)場點評，共同探討，對活動提出建設性意見。以提高課堂教學的實效。

2、對組內(nèi)教師進行分層培養(yǎng)，特別注重骨干教師各方面素質的再提高及新教師的專業(yè)成長。結合幼兒園基本功競賽，幫助和指導教師開展說課、評課等的輔導工作，不斷提升他們的專業(yè)水平。

（三）重視教科研工作，使科研工作規(guī)范有序

1、在幼兒園園本課題《以節(jié)日教育為載體提升幼兒園文化的實踐研究》基礎上，申報并實施教研組子課題《園本化節(jié)日活動的創(chuàng)設與實踐》，使之與教研活動、日常教育教學活動有機結合，并隨時收集相關資料，扎實有效落實課題內(nèi)容。

2、提高教師的撰寫能力，鼓勵年輕教師多撰寫課題相關活動反思或教學案

例，發(fā)揮組內(nèi)老教師的優(yōu)勢，請他們幫助指導修改。

（四）加強與小學聯(lián)系，做好幼小銜接工作

1、開展幼小銜接工作的研究，注重幼兒學習習慣的培養(yǎng)，邀請小學老師為大班教師及家長做關于幼小銜接工作的講座，提高教師和家長的重視，幫助孩子順利過渡到小學。

2、為保證幼兒順利的進入小學，本學期將重點加強計算、語言方面的教學活動，提高孩子語言表達能力、理解能力及對數(shù)學的興趣。

（五）結合園本活動，開展豐富多彩的幼兒活動。

結合幼兒園課題主要開展如采摘節(jié)活動，種植活動等活動，旨在活動中提高幼兒動手動腦、觀察、合作等能力的發(fā)展。并繼續(xù)開展以語言特色為主線的各種幼兒活動，如相聲、小品及童話劇等演出活動，提高幼兒語言表達能力及表演的積極性。

三、每月工作安排：

二月：

1、討論、制定教研組工作計劃

2、說課、評課輔導

3、幼小銜接工作——理論學習

4、協(xié)作片輔導工作

5、元宵節(jié)活動

三月：

1、理論學習《浙江省學前教育保教管理指南》

（一）2、語言集體教學活動研討

（一）——續(xù)編故事內(nèi)容及資料的收集

3、“幼小銜接”工作研討——與小學教師面對面活動

4、節(jié)日課題研討

（一）——活動方案的研討

5、幼小銜接家長會

6、幼兒小品匯演

四月：

1、理論學習《浙江省學前教育保教管理指南》

（二）2、語言集體教學活動研討

（二）——續(xù)編故事教學活動集體備課

3、節(jié)日課題研討

（二）——活動方案的反思及研討

4、語言集體教學活動研討

（三）——續(xù)編故事教學活動研討課

5、幼兒相聲匯演

五月：

1、理論學習《浙江省學前教育保教管理指南》

（三）2、科學集體教學活動研討

（一）——理論學習

3、語言集體教學活動研討

（四）——繪畫與續(xù)編故事相結合4、科學集體教學活動研討

（二）——教學活動研討

5、六一體操排練

六月

1、《指南》學習心得交流

2、續(xù)編故事教學活動展示

3、課題資料的收集工作

（四）4、課題小論文及案例反思材料匯總

5、童話劇匯演

七月

學期結束工作

2009年2月

第二篇：2009學年第二學期濱海小學數(shù)學教研組計劃

2009學年第二學期濱海小學數(shù)學教研組計劃

一、指導思想：

堅持“面向全體學生，促進自主發(fā)展”的教學理念，堅持教學科研與教學實踐相結合的教研方向。以數(shù)學新課程標準為依據(jù)，認真學習教育教學理論，轉變教學思想，改進教學行為。組織調動數(shù)學教師積極開展新課程的教學行為和學習方式的研究，倡導以實踐活動為主線，鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提高學生學習活動的自主性和課堂教學的實效性研究；逐步改進學生學習評價辦法和教師教學能力評價方法，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣和自信心，以此帶動教師自身的專業(yè)化成長，小學數(shù)學課堂教學方式的改變，進一步提升教學質量和教師的教學、教科研能力。

二、工作目標：

1、深入課堂研究，提高課堂教學效率和教學質量。

2、認真學習領會新標準，加強學習教學新理念，不斷充實自己，提高教師的素質和教研能力。

3、同時在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學在學習生活中的體驗，促進學生的個性發(fā)展。

4、提高學生的聽算，口算等計算技能。

三、工作內(nèi)容：

1、加強數(shù)學教學理論的學習

本學期繼續(xù)要求教師研讀教學專著，撰寫心得體會。并將優(yōu)秀的教學片段或評論在論壇上發(fā)表，實現(xiàn)資源共享。同時也要求教師共同參與閱讀和點評。

2、繼續(xù)開展課堂教學的研究

轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面。主要活動為：并開展課堂教學展示活動，小組各成員每月互相聽課一節(jié)，點評，探討教學方法，提高教學質量。

3、落實教學常規(guī)，提高教學水平

優(yōu)化備課：推行集體備課制度，要求教師要備出優(yōu)質課，實用課。認真寫好教后感，完善教案的各環(huán)節(jié)。各教師的集體備課資料上傳，進行評比。

認真上課：每堂課都能根據(jù)新課程要求組織好課堂教學，能關注全體學生，及時反饋學生學習情況，充分調動學生學習的積極性，尊重學生的主體地位。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們運用數(shù)學知識解決一些實際問題的能力。

改進評價方法：對學生進行多方位評價。了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

四、工作安排

3月份：

（1）、制定工作計劃。

（2）、學期初教學流程檢查（備課、作業(yè)、教學常規(guī)）

（3）、新生代教師比武。（數(shù)學校本研訓活動一）

（4）、低段學生數(shù)學聽算、口算比賽。

4月份；

（1）、教育共同體活動之三暨課堂教學展示（數(shù)學計算教學）；（數(shù)學校本研訓活動二）

（2）、中段數(shù)學口算比賽。

（3）、縣優(yōu)質課數(shù)學課堂教學選拔。（數(shù)學校本研訓活動三）

5月份：

（1）、期中學業(yè)評價。年段教學質量階段性研討

（2）、高段數(shù)學簡算比賽。

（3）、數(shù)學論文撰寫評比。

6、月份：

（1）、數(shù)學學科論壇活動。（數(shù)學校本研訓活動四）

（2）、期末學業(yè)評價、教學質量分析；

（3）、學期教學工作總結。

紹興縣濱海小學數(shù)學教研組2010、3

第三篇：幼兒園大班教研組教研計劃

幼兒園大班教研組教研計劃

一、情況分析

本學期我們大班教研組由中班升上來的3個班級組成,教師6位,其中兩名是才參加工作的教師，還有兩名是四十多歲的老教師，組內(nèi)以中青年教師為主,中年教師工作敬業(yè)負責,經(jīng)驗豐富,有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁,善于接受新信息、新事物,全體教師在業(yè)務上正逐漸成熟,繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領域發(fā)展,爭取打造幼兒園的骨干教師,成為一支年輕、有一定教學經(jīng)驗的隊伍。

教研組以教研組團隊研究為主陣地,圍繞組內(nèi)的課題進行開展,關注常態(tài)課的設計與實施,在行動中反思,優(yōu)化課堂教學。我們的教師團結上進、工作上積極主動,在“班級常規(guī)”管理和“班級文化建設”積累的豐富經(jīng)驗。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn),因此,教研組長會更加努力鉆研,發(fā)揮引領作用。相信在組長不斷學習和我組全體教師踏實、鉆研的努力下,我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。

在家園合作共育下,幼兒在學習興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點培養(yǎng)的方面。

二、學期教研工作目標

1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導,以幼兒園工作目標為導向,以園本教研工作計劃為指導,抓好教學規(guī)范,關注常態(tài)教學的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討,打造精品課,注重研訓結合。

2、教研組活動注重學習與實踐相結合,本學期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式,采用“參與式”、“開放式”的研討模式,繼續(xù)增強教師參與教研組活動的積極性,促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。

3、在園業(yè)務活動的指導下,利用小組教研活動學習與實施、優(yōu)化集體備課制度,通過小組成員討論、修改,名師審核,在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。

三、實施策略與措施

1、理論學習。

(1)“3-6幼兒發(fā)展指南”的學習。

(2)組織聆聽學習活動,拓寬教師視野,促進教師專業(yè)成長。

2、教師培養(yǎng)。

(1)推進教研活動有效開展

組內(nèi)教師自主認購教研活動的主持人,每位教師更好的參與教研活動,敢于實踐,勇于創(chuàng)新,營造良好的科研氛圍。

建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組,由組長負責進行集體研課的教研模式,挖掘教師的教學潛能,真正實現(xiàn)團隊功效。(2)促教師專業(yè)成長

繼續(xù)通過跨班更進式教學,多個機會組織“常態(tài)課”,得到同伴互助,實踐自己的反思。

第四篇：2011第二學期大班教研計劃

大班段2011學年第二學期教研工作計劃

一、指導思想

以《幼兒園規(guī)程》為指針，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，認真學習《浙江省學前教育保教管理指南》，按照幼兒園園務計劃目標和要求，結合園本培訓和師訓的各項要求，認真開展幼兒園的各項活動，認真完成幼兒園布置的各項活動任務。

以教師發(fā)展為本，認真研讀《教育綱要》，以此為據(jù)，加強教學研討，落實科學發(fā)展觀，不斷提高教師的教育教學的能力。以教科研為抓手，以教研組為陣地，開展理論結合實踐的學習，不斷反思總結，提高理論水平，提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、教研目標

1、通過討論、互相觀摩、知識培訓來提高教師開展體育活動游戲化教學的組織能力。

2、針對自己在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進行討論、分析，從而，提高教師的教育技能。

3、根據(jù)本學期大班幼兒馬上進入小學的情況，教師做好幼小銜接工作。

三、重點工作和具體措施

（一）通過研討、交流、實踐，提高自身的業(yè)務水平。

1、本學期，我們將一如既往地開展工作，積累經(jīng)驗，提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的研討活動形式。教研活動要有實效性，理論與實踐操作相結合，讓教師多想、多說、多動。每位教師根據(jù)分科教學進行有針對性的研討，進行案例分析，得出寶貴經(jīng)驗，為課題打好基礎。

2、豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發(fā)展的需要。

3、在環(huán)境創(chuàng)設方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學主題課題活動內(nèi)容相匹配。

（二）以“人”為本，加強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展，增強教研組常規(guī)建設，增加教師教研的主動意識。

1、扎實做好每次的教研組活動，通過發(fā)揮教師特長，建設自主、務實、創(chuàng)新的組風。在教研活動中，圍繞教研活動的主題，理論聯(lián)系實際，踴躍發(fā)表自己的觀點，從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題，通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。

2、積極組織幫助新教師參加各類教學評比活動，在教學相長中共同獲得理論和實踐得成長。

3、組織進行集體研課，以“活動前集體備課——活動中一人主持執(zhí)教——其他人補充——活動后提煉整理——再次執(zhí)教——最后形成反思性文本”促進教師共同提高。

4、積極開展非正式教研活動，在輕松的環(huán)境中，引導教師談困惑，說心得，互相取長補短，激發(fā)教師自主學習、自我求發(fā)展的意識，鼓勵教師積極發(fā)表自己獨特的見解，并能有相應的理論支撐。

5、成立讀書小組，組內(nèi)營造讀書氛圍，鼓勵組員多思、多寫、多悟。讓學習成為一種生活習慣。（辦公室有很多教育方面的書籍和雜志，每周自選時間進行閱讀

6、抓好日常工作的檢查，集體制定周計劃，共同設計大活動，定期討論主題活動開展的情況，針對目標的確定，重難點的把握、活動形式、內(nèi)容、各種資源的整合等方面，進行交流討論.7、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題，把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。引導教師們互相交流教學經(jīng)驗、傳達外出觀摩的教學活動和先進的教育理念，互相取長補短。

（三）保教結合，促進一日活動各環(huán)節(jié)的銜接。

1、在一日活動中，難免會出現(xiàn)一系列的問題，如：教學準備上的物質欠缺、教學活動中幼兒情緒的掌握、繪畫活動空間的局限，操作活動中的常規(guī)，對主題活動開展過程中存在的問題等；我們將針對一日活動中每一個細微的問題進行研討，充分發(fā)揮教師的經(jīng)驗，取精去粕，不斷完善幼兒的各個環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣。

2、加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣，時時刻刻都能保證兩位老師進行配班，共同組織好教學活動、晨間活動和課間活動，特別是幼兒離園這段時間，保育員要充分地發(fā)揮起她的配班作用，以便教師能與家長進行家流。并讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守常規(guī)的習慣。

3、組織保育老師參與平時的常規(guī)教學，配合老師落實各個環(huán)節(jié)的過度。特別是餐前和餐后。餐前一位老師和保育老師一起分菜、另一位老師可以組織幼兒聽故事或念兒歌等，這樣幼兒就不會覺得無聊了。

（四）積極開展豐富的教研活動。

1、開展大班段跳繩比賽活動。

2、開展慶六一活動。

3、加強對環(huán)境創(chuàng)設的研究，多渠道地利用環(huán)保材料創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，挖掘環(huán)境的教育價值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。

4、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。本學期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進一步的提高。

5、注重安全方面教育的研討，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電的安全方面的知識。

（五）將入學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

1、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。并通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的準備

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：首先前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。其次數(shù)學方面的滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（4）通過參觀小學，讓孩子們了解小學的學習環(huán)境和學習的一些習慣，進一步為孩子進入小學做準備。

第五篇：2012學年第二學期大班教研計劃

2012學年第二學期大班教研計劃

一、情況分析

1、概況：年級組一共有12位教師，6個班級。每個班級的幼兒人數(shù)都在37名左右；組內(nèi)五年以內(nèi)的教師4名，高級教師1名，區(qū)級、園級骨干教師兩名。

組內(nèi)擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。都為中青年教師，在共事的這幾年中共同塑造我組“活力、合作、分享”的教研文化氛圍。大家能在寬松、和諧的氛圍中積極的研討，共同成長。

2、優(yōu)勢之處：

教師方面：

1、經(jīng)過一學期關于“大班個別化學習活動材料與幼兒有效互動的實踐研究”的教研活動，年級組教師在個別化學習活動的材料投放、材料與幼兒的互動性等方面有了一些創(chuàng)新的想法和積累了一定的實踐經(jīng)驗。

2、在上學期中針對組內(nèi)教師研討主動性不夠的弱點，我在上半年采用了多變、寬松的形式，以鼓勵為主，激發(fā)了教師教研的主動性。漸漸的教師們每次活動都能根據(jù)主題大膽地表達自己的想法，積極的參與到互動中。

3、教研氣氛輕松和諧，教研模式有效推動教師主動教研的積極性，組內(nèi)骨干教師、高級教師能夠與青年教師分享教學經(jīng)驗，兩者教學相長，推動組

內(nèi)教研水平的穩(wěn)步提升。

4、實驗班有效推進組內(nèi)教研時效性的發(fā)展，教研活動后教師們能夠將教研中梳理的理論與實踐相結合，教師們參與教研的積極性高，研的主動性高。幼兒方面：

1、在大班一學期的教育教學工作的推進過程中，孩子們對個別化學習活動的內(nèi)容、互動的形式等都有很高的興趣，并能積極嘗試探索。

2、個別化材料提供時根據(jù)研討主題更加強調了幼兒與材料的互動，所以在過程中孩子們探索、操作、互動的更為積極有效。

薄弱環(huán)節(jié)

教師方面：

1、結合上學期教研活動研討主題回顧教師們教學中的薄弱環(huán)節(jié)：

2、教師關注到了材料與幼兒的互動能推動幼兒經(jīng)驗獲得的同時，把更多的精力投入到了材料互動性的研發(fā)上，忽略了教師在過程中的觀察和指導。

3、在很多方面教師的具有一定的實踐經(jīng)驗，但是缺少理論支撐。幼兒方面：

1、結合上學期教研活動內(nèi)容回顧幼兒的薄弱之處：

2、幼兒在個別化學習活動中的記錄水平差異較大。

3、幼兒個體差異比較突顯。

二、指導思想

根據(jù)園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展“在個別化學習中教師的觀察與指導能力”研討

和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能，促進幼兒發(fā)展。

三、目標制定

以“個別化學習活動”為切入口，積極開展“大班個別化學習活動中，教師如何觀察與指導”的實踐研究，提高教師個別化學習活動的組織和觀察指導能力。

圍繞“個別化學習”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)，完善教師的對主題背景下個別化學習活動的組織能力。

加強個別幼兒指導，促進幼兒間的互動學習，敢于探索、以及記錄水平的提升。

四、內(nèi)容與措施

（一）教研重點加強理論學習，提高教師理論水平

（二）運用多樣的教研形式，形成互動、研討的氛圍。

（三）圍繞重點開展教研，保證教研的有效性。

本學期我們將一如既往，扎實開展年級組小教研工作，同時也將推動組內(nèi)青年教師的進一步成長為重點，借助本學期小教研主題——“個別化活動中教師觀察與指導能力的研討”，努力提高年級組小教研的時效性，提高教師們在個別化活動中的專業(yè)化能力，通過觀察和指導有效推動幼兒各方面能力的發(fā)展和提高。