第一篇：“大手拉小手,文明我先行”的反思

“大手拉小手，文明我先行”的反思

生物組張錚

目前，我校正在如火如荼的進行“大手拉小手，文明我先行”告別十大不文明行為已成風氣。凈化語言環境，推行文明用語，規范教師語言，既是教師為人師表的需要，又是教師加強自身師德修養，提高素質，完善形象的需要。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為進一步提高教師職業道德水平，樹立教師良好的社會形象，我們教師要自覺遵守職業道德規范要求，做到不文明的話不說，不文明的事不做。在平時的教育教學中，我們更要嚴于律己，用文明的言行作為表率，給孩子樹立榜樣，用文明的行為去影響學生，教師與學生朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身份，并且比學生有著豐富的社會生活經驗，學生自然地視教師為學習的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學生的規范。

在課堂教學中教師走進課堂，班長的一聲“起立”，師生互致問候“同學們好”“老師好”，簡單的一件事情，大家也已經習以為常了，但在課堂教學中的地位和作用卻非常重要。

首先，師生的問候能體現師生的平等地位，提高學生課堂的參與意識，活躍課堂氣氛。課堂教學活動本來就是教師與學生之間的雙向交流活動，一節課的成功與否，關鍵就要看師生互動的好與差。在這一點上，是大家所公認的。教師走上講臺，滿臉笑容地向同學們問好，這會讓學生很自然地接受微笑的課堂。通過這一簡單的感情交流，很容易讓學生感覺到教師對學生的關注，使學生更積極地融入課堂中，主動地發現問題、提出問題、解決問題。

再次，可以密切師生關系，營造良好的學習氛圍。學生的學習態度與熱情，跟他對老師的感情有著直接的關系。課前的一句簡單的問候，看似無關緊要，卻是融洽師生關系的有效方式之一。特別是對于第一次接觸的學生，可以在第一時間讓學生感覺到教師的平易近人與和藹可親，可以拉近師生的距離，消除陌生感。同時也要注意，學生如果是精神飽滿地對教師問候，教師切不可以敷衍而過，更不能毫無聲息地讓學生坐下，這樣容易讓學生誤會，認為老師傲氣十足，自己的盛情不被接受，久而久之，容易使學生產生逆反情緒。

在校內外遇上學生問候時，我們是不是就點頭敷衍了事呢？教師和學生在人格上是平等的，因此作為教師必須認真對待學生的問候，對學生的問候報以一個真心的微笑，這樣做可以使學生養成文明禮貌的好習慣，可以養成尊重老師的習慣，進而影響到尊重長者、尊重所有人。可以糾正不良習氣，改善社會風氣。

用文明的言語去滲透學生，用文明的心靈去感悟學生，堅決拋棄種種不文明行為，做一個自尊自愛，整潔樸素大方的教師；做一個真誠友愛，禮貌待人，品德高尚的教師；做一個勤奮學習，積極進取的教師；做一個言行文明，健康向上的教師

第二篇：大手拉小手文明齊步走

大手拉小手文明齊步走

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！

一、中華民族的傳統美德——廉潔

我們中華民族的傳統美德廉潔是永不失傳的，然而世界上的有些人卻違背了這一天理。他們就像小偷一樣，被金錢迷惑了雙眼，因為金錢，他們做了違背良心的事，金錢使他們擁有了無法洗刷的傷痕和罪名。古往今來，有多少清正廉潔務民為實的人受到了人民的愛戴和崇敬。任長霞把社會當作自己的家，把每個人當作自己的家人，不接受賄賂，是一個廉潔的好警官。

二、關于清正廉潔的小故事

我還讀過一個關于清正廉潔的小故事：有一次，有兩個婦人因為一個小孩而鬧上公堂，其中一個婦人在私底下給包拯賄賂，但包拯對此無動于衷。最終包拯判定兩人一人拉著小孩的一只手，誰拉贏了，那個小孩就是誰的，在經過一番拉扯之后，沒送賄賂的婦人含著淚，先放了手，于是包拯把孩子判給了這位婦人。包拯說：“沒有誰會忍心讓自己的孩子受到傷害的。”于是就把這個孩子給了這位婦人。

三、要做一個廉潔的人

還有一首歌是這樣唱的：天地之間有桿秤，那秤砣就是老百姓……這首歌就是老百姓稱頌清官的歌，我們大家也要做個廉潔的人。廉潔是什么？廉潔就是不損公肥私，不貪污，不受賄，講誠信。我的爸爸媽媽就是這樣的人，他們一直在自己的崗位上勤勤懇懇的工作，不接受賄賂，不被金錢迷惑雙眼，我也要做一個像爸爸媽媽一樣的人。

四、結尾

如果我們都是廉潔的人，那世界就會變得更好。大家都不要被金錢迷惑了雙眼，金錢就是帶刺的玫瑰，大家不要被沒回的外表所迷惑，因為這就是一個深深地陷阱。所以，我們要做一個清正廉潔的人。

謝謝大家，我的演講完畢！

第三篇：大手拉小手共創文明城

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不體現在金錢。

可如果你失去了文明，你就是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的基本原則和道德底線。

文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，二是維護公眾利益、公共秩序。

說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上了樓，他才下樓。在這里我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。

一個社會的公共文明水平，可以折射出一個國家的文明程度，一個人如果不遵守公共文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一個公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這就是一個不遵守公共文明的歷史教訓。

而一個社會的文明氛圍對他的民眾也有莫大的影響。為什么這么講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。因為他們認為這是他們必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，又有誰會肆無忌憚地闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再仔細想一想，如果我們不是從自身做起，從身邊做起，這社會氛圍又從何而來呢？

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飲料瓶、食品包裝袋，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區別!

當我們隨手撿起地上的廢紙扔進垃圾桶時，在擁擠的公車上讓座給老弱病殘；在公共場合用輕聲細語代替大聲喧嘩；在與他人發生沖突時懂得寬容待人；在別人處于困境時能夠伸出援助之手，文明也隨之產生。一個簡單的行動，一個小小的改變，一顆博大的心靈，一個看似不經意的舉措，都體現出你的文明，文明的禮贊永遠屬于你，文明之歌也會為你而演奏。

小手拉大手，文明全社會，從現在起，從我做起，讓我們一起掀起文明的熱潮，讓我們一起共同努力，為學校爭光，為祖國添彩！

第四篇：大手拉小手 共創文明城

大手拉小手 共創文明城

四年五班 閻高宇親愛的小伙伴們：

大家好！

我們的地球母親原本那么美麗，有湛藍的天空，清新的空氣。但是，由于人類的肆意破壞、污染、浪費，使地球變得千瘡百孔、遍體鱗傷。人類受到了大自然的懲罰，逐漸意識到了環保的重要性。我們是未來的主人，我們一定要好好保護環境、美化環境，從我做起，從現在做起，為了我們的地球母親，也為了讓我們永遠擁有一個美好的生存環境，我真誠地向大家發出如下倡議：

1、共同建設“節約型社會”，節約一滴水，節約一度電，節約一張紙。用完水后及時擰緊水龍頭，避免大開水龍頭，提倡用臉盆洗手、洗臉；電器不使用時應關閉電源；多用手絹、抹布，盡量兩面使用紙張。

2、為減少空氣污染、節約能源，盡量乘坐公共交通汽車、自行車或步行。

3、主動撿拾丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建美麗的地球。

4、減少使用塑料袋，它是白色污染的元兇。

5、人人都是環保衛士，做綠色宣傳員，看見不文明現象及時勸說和制止。

地球只有一個，她的生命是脆弱的，不能因為我們為著眼前的發展和獲得微小利益，以肆虐的行為，無“度”的獲取，使原本已經脆弱的軀體更加脆弱！記住，保護地球，就是保護我們自己！2012年9月15日

第五篇：大手拉小手文明路上一起走

大手拉小手文明路上一起走

為進一步提升全市青少年文明素質，教育引導廣大青少年做一個有道德的人，成為文明禮儀的示范者、文明風尚的傳播者、服務社會的志愿者、城市文明的守護者，同時立足學校，發揮青少年在文明城市建設中的生力軍作用，2014年美佛兒學校小學部開展了文明禮儀教育實踐活動。此次活動以“小手拉大手”為主題，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的。

本次文明禮儀教育的主要內容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。教師們組成工作領導小組加強領導，廣泛宣傳，精心組織策劃，并將其落實。

此次活動的開展，使文明禮儀觀念深入人心，但還是有很多學生沒有將此牢記在心，沒有真正做到講文明懂禮貌，比如說校園還存在很多學生丟垃圾，毀壞公物，不尊敬教師、家長等等現象。