第一篇：小學教學設計第5、6期征稿

《小學教學設計》(上旬語文)“本期策劃”第5、6期征稿啟事

關于教學設計的那些事

教師為什么教？教什么？怎么教？學生為什么學？學什么？怎么學？這是我們每一個教師常思長新的問這些問題的解決，靠的是課堂教學，而科學有效的教學設計就是課堂教學最優化的有力保障。

教學設計是一項系統工程，怎樣才能做出一課好的教學設計？從2013年第3期開始，本刊“本期策劃”欄目重點推出系列話題，圍繞“語文教學設計全過程”，探討關于小學語文教學設計的那些事，敬請廣大小學語文教育工作者關注并踴躍投稿!

第5期：學情分析，怎么做？（截稿日期：2013年2月28日）

第6期：備課資料，怎么用？（截稿日期：2013年3月31日）

征稿要求：

1.緊扣《語文課程標準》理念和要求，體現年段要求，凸顯課文文體特點和語言特點，落實語言文字運用訓練。

2．教學策略類稿件：要求緊扣語文教學實例，操作性強，從實踐中來，到教學中去。3000字為宜。

3.教學案例類稿件：所選課例要求提前正常教學進度2-3個月，注明教材版本、單元課次。1500字或3000字為宜。

4.話題討論類稿件：歡迎各地教研室、學校、名師工作室、語文教學qq群等組織專題討論并整理成稿，本刊擇優刊發。

5.投稿網址：題目前請注明：“×期策劃”。其他未明事宜請致電編輯部：0351-3047062。

請持續關注本刊后續系列策劃！

《小學教學設計》編輯部

第二篇：發表在《小學教學設計·語文》2013年第6期

發表在《小學教學設計·語文》2013年第6期“說解文字”欄

試析“高”字及其系統字

福建集美大學教師教育學院 金文偉

《語文課程標準》（2011年版）提出語文教學“應特別關注漢語言文字的特點”的“影響”。漢字的特點比較多，構形系統性強是主要特點之一。師生們掌握了這個特點，就可以簡馭繁，系統化地識字教學，極大地提高識字效率。本文據此試析“高”字及其系統字。

“高”字，從楷體上一般人看不出其形義關系，溯源到甲骨文“頂，有門窗高墻。小篆寫作“的形音義有關的合體字系統。

一、作音符

“高”用作音符構成的通行字有“膏、篙、搞、縞、槁、稿、犒、敲”等，既知“高”為這些字的聲旁，教學時其讀音教學就可以相對簡單一些，識字的重點可以放在意符的理解和識記上。

“膏”從月（肉），本義是脂肪。“篙”從竹，指撐船用的竹竿或木桿。“搞”本指用手弄、干、做，后來詞義擴大，如“搞教研”、“搞建設”、“搞活經濟”、“搞對象”、“搞好團結”。“縞”從纟（一束細絲），本義指白色精細絲織品，引申指白色，如“縞素”指白衣服、喪服。“槁”從木，本義是樹木干枯。“稿”從禾，本指谷類的莖干，后來古人稱未經處理的禾稈為稿，由此引申指詩文圖畫草底，如“草稿”、“擬稿”，也指寫成的詩文，如“稿件”。“犒”從牛，本來指用牛酒宴餉軍士，引申為酬賞勞績，如“犒勞”。“敲”的右旁“攴”，音pū，金文寫作“

”，是“又（手）”持帶杈棍之形，表示擊打，故“敲”的本義是擊打物

”，就容易看出是象形字，像樓臺重疊高聳形，有樓閣屋”，樓頂變作“亠”。“高”以字形表示從下向上距離大之義，而“高”作偏旁，又構成一批與“高”體使之發出響聲，如“敲鑼”，“推敲”。“攴”作偏旁在楷書中多寫作“攵”。

“高”作聲旁時還有減省某些筆畫的現象，漢字學將這種情況稱作“省聲”，是簡化的一種方式，“毫、豪”的構形就是如此。“毫”從毛，高省聲（省略下面的“口”），本義是細長而尖的毛，如“毫毛”，“毫發”。“豪”從豕（豬），高省聲，本義是指身上長有硬而尖的毛的豪豬；由于豪豬兇猛，引申為具有杰出才能的人，如“豪杰”，“英豪”，“文豪”；也引申指強橫的，有特殊勢力的，如“豪強”，“巧取豪奪”，“豪門”。

有意思的是，“豪”本身是形聲字，人們又以它為音符，依義類另加不同的意符構成新的形聲字。“嚎”加意符“口”，表示大聲鳴叫，吼叫，大聲哭喊等義，如“嚎啕大哭”；“壕”加意符“土”，本來表示護城河，后來泛指溝道，如“戰壕”；“濠”加意符“水”，本來表示安徽地區的濠河，后來也指護城河（護城河可以寫作“城壕”和“城濠”）。

二、作意符

“高”作意符構成的新字在常用字有“亮、亭”，構字時“高”也省去了下面的“口”，由于“高”在這里作意符（即形旁），漢字學稱作稱這種現象為“省形”。“亮”是會意字，小篆寫作“

”，上部從高省形，下部是人，以人站高處表示明亮之義，楷書或許是為了字形美觀而將“人”寫成為了“幾”。“亭”是形聲字，從高省，丁聲，本義是古代設在路旁供行人食宿的處所，引申指供人休息的有頂無墻的小型建筑物，如“涼亭”，“牡丹亭”。

“亭”字自產生后也被用作音符造新字，如“婷、停”。“婷”從女，表示女人或花木的美好，如“娉婷”；“停”是會意兼形聲字，從人從亭，表示行人遇亭而停下休息，亭兼表聲。

“京”與“高”的上部同形，是否有形義聯系？“京”的小篆體寫作“土丘形，是高省形（省去“口”）加一豎表示極高。但看甲骨文作“

”，《說文》認為是會意字，像人工筑起的最高的”，均像是構木為臺，臺上建屋之形，”，金文寫作“所以郭沫若先生認為是象形字，像王者所居之大宮室形，后來把國都稱為京，是取其“大”之義。兩種解說雖有不同，但都肯定了“京”與“高”在形義上的聯系。

三、作意符兼聲符

“喬”的繁體字寫作“喬”，下部是省去“亠”的“高”，既表示高之義，也表示高之聲；上部是“夭”，小篆寫作“

”，像一個歪著頭頸的大人。夭與高合體會意為高而上部彎曲，多指樹木高大，如“喬木”。“喬”規范簡化為“喬”，下部的“高”變為撇、豎，既不能表義也不能表音了，現代漢字學將這種偏旁（字符）稱為“記號”。

“喬”作偏旁，在一些字中不僅表音，還兼表“高”義，使這些字成為會意兼形聲字。如“橋”從木從喬，表示橋高于水面、地面，喬兼表音。“嶠”從山從喬，表示“山銳而高”（《說文·山部》），喬兼表音。“僑”，從人從喬，表示人高（此義罕用，多用“僑居”義），喬兼表音。“轎”從車從喬，表示車高于路面，本義是古代走山道的一種小車，喬兼表音。“嬌”從女從喬，這里不是表示女子個子高，而是指女兒自視甚高，喬兼表音。“驕”從馬從喬，馬高六尺為驕，由馬高引申指人驕傲；喬兼表音。

“喬”在有些字中則僅表音，不表示“高”義，如“蕎、硚、矯”。

還有與“高”形義相近的“享”字，也應該算作“高”系統中的一個。“享”在古文字寫作“亯”，在甲骨文是象形字，寫作“”，像有高大臺基的宗廟之形，所以無論是古文字還是楷書體，其上部都與“高”的上部相同。宗廟是用食物供奉神祖之處，引申指神祖享用祭品，進而引申泛指享受，如“坐享其成”。古文字“亯”后來分化成“亨、享、烹”三字，古籍多通用。

第三篇：全省植保情況第6期

植 保 情 況

第 六期

山東省植物保護總站二OO七年四月二十日

一、病蟲發生情況

1、小麥病蟲草

小麥紋枯病：全省中等偏輕發生，發生面積約1400萬畝，菏澤、聊城發生面積較大，病田率一般在25-60%，重的達100%，病株率一般在10—40%，嚴重地塊達85%。其中，濱州市平均病株率為8.9％，最高為19.3％；菏澤市平均病株率45.6%，重地塊達70%；濟南市25～30%，最高45%；聊城市平均病株率為31%，最高為85%；濟寧市一般地塊平均病株率33.9％，高的50－70％；泰安市病田率90%，病株率平均39.4%；淄博市一般病株率10-15%，高的可達30%；臨沂一般地塊病株率10-60%,平均32.6％；德州市病田率20%左右，病株率1-5%，最高8%；東營市平均病株率3.41%，最高14.6%；煙臺市病田率25-100％，病株率17-43.8%；青島市一般病株率為9%—20%，最高病株率23%；日照市病田率平均為60％，病株率平均為10-30％。小麥紅蜘蛛：全省中等偏輕發生，發生面積約1200萬畝，較常年重。其中，濱州市平均有蟲8.4頭/33cm單行，最高34頭；菏澤市一般有蟲110—310頭/33cm單行，嚴重地快520頭；個別地塊2000

頭；濟南市有蟲3-700頭/33cm單行,嚴重地塊1500頭-1600頭，最高6810頭；聊城市一般平均150頭/33cm單行，個別地塊最高可達1000頭；濰坊市一般有蟲200-300頭/33cm單行，嚴重地塊的達千頭以上；泰安市平均有蟲804.25頭/33cm單行，高的達 2000頭；淄博市一般蟲田率40%左右，一般200-800頭/33cm單行，高的達2000頭；臨沂市有蟲6-200頭/33cm單行，最高達500頭；德州市一般有蟲15-30頭/33cm單行，最高80頭；東營市一般平均7.5頭/33cm單行，最高49頭；萊蕪市水澆田平均328頭/33cm單行，丘陵旱田平均847頭/33cm單行，嚴重點片10000余頭，最高單葉蟲量469頭；煙臺市平均有蟲30-100頭/33cm單行，個別嚴重地塊達450頭；青島市有蟲20-230頭/33cm單行，個別田塊尺單行有蟲300-700頭；日照市平均35-60頭/33cm單行，嚴重地塊達100頭以上，個別嚴重地塊市尺單行達3000頭以上。

小麥蚜蟲：全省發生約1140萬畝，聊城市發生面積最大，發生呈上升趨勢。其中，濱州市平均9頭/百株，最高23.4頭/百株；菏澤市有蚜28.2—95.8頭/百株，個別地塊達1000--2000頭；濟南市3～142頭/百株，最高365頭；聊城市平均78頭/百株，最高1500頭/百株；濰坊市蚜株率5-10%，重的達20-30%，百株有蟲30-40頭，多的60頭以上；濟寧市一般地塊百株有蚜60-400頭,平均百株蚜量250.5頭，個別地塊百株蚜量500－1300頭；泰安市有蚜201.16頭／百株，重的平均有蚜443.8頭/百株；淄博市一般百株有蚜40-80頭，高的百株有蚜200-300頭；臨沂市蟲田率50-100％，蚜株率

37.5-95％，有蚜50-600頭/百株，最高達3000頭；德州市有蚜1-3頭/百株，最高5頭；棗莊市平均有蚜1068.5頭/百株；東營市一般平均有蚜4.1頭/百株，最多23頭/百株；萊蕪市蚜量一般為18－93頭/百株，平均28.7頭；煙臺市蚜株率2-8％，百株有蚜4-30頭，個別地塊百株有蚜達到100-200頭；青島市一般有蟲25—238頭/百株，最高達560頭；日照市一般蚜量為15-20頭/百株，較重地塊30-45頭，嚴重的地塊達到220頭/市尺單行，蟲田率達42%。

２、蔬菜病蟲

番茄灰霉病：濱州市平均病株率為8％；菏澤市病果率0.2%；濟南市病株率30%，病葉率10%；濟寧市病株率25-39%,病葉率1.2-3%,發生重的病株率50-80%;泰安市病棚率60-70%，病株率平均25-35%，重的在75%以上。

番茄疫病：濱州市平均病株率為45％；菏澤市病葉率0.1%；日照市病果率一般為0-3％。

黃瓜霜霉病：濱州市平均病株率為65％ ；菏澤市病株率達37.5%，病葉率達30.4%；濟南市病株率1%，病葉率1%；臨沂市病葉率10-15％；日照市病株率一般為1-5％；泰安市病棚率65%，病株率35-40%，病葉率平均20-25%。

3、果樹病蟲

桃樹小綠葉蟬：濟南市長清桃樹百梢有蟲300頭。

梨木虱：煙臺市發生區域的發生程度3級，發生面積約15萬畝，已防治20余萬畝，萊陽市平均百枝有卵430粒（100-760粒），百枝

有蟲18頭（3-30頭），龍口市百果苔有卵2000-3500粒。

二、植保活動情況

4月18日，省植保總站盧增全站長赴東營市調查蝗情。

4月19日，省植保總站盧增全站長赴壽光市考察全國高度農藥禁用暨統一滅鼠示范現場會的現場準備情況。

第四篇：工作簡報第6期

縣教育局黨組深入學習實踐科學發展觀活動

工 作 簡 報

第6期

縣教育局黨組深入學習實踐

科學發展觀活動領導小組辦公室2009年4月14日

交流·指導·合作·發展

——北京教育學院豐臺分院、大成高中與保康一中聯誼活動紀實

為了抓好學習實踐科學發展觀活動，縣教育局把提高高中教師課堂教學水平和教學質量作為重要抓手，通過牽線搭橋，促成北京教育學院豐臺分院、北京大成高中與縣一中開展學術交流。

4月9日至11日，北京教育學院豐臺分院、北京大成高中領導專家一行15人蒞臨保康，考察參觀了保康一中，并與一中師生開展了一系列聯誼活動。

一、活動簡介

此次活動是北京教育學院豐臺分院、大成高中對3月底 1

該校領導教師訪問北京的一次回訪。3月底，縣一中校長阮班嵐帶領學校分管教學的副校長孟慶煥以及高三文、理綜合備考組長，訪問北京教院豐臺分院和大成高中，雙方增進了友誼，建立了良好的關系，搭成了交流、合作意向。豐臺分院和大成高中將利用自身優質的教師教學資源、先進豐富的高考備考經驗和應對策略以及前沿的先進理念、區位優勢對保康一中的教育教學給予指導，雙方開展合作，以促進學校發展。

本次活動歷時3天。北京的領導專家就學校管理、學科教學經驗與保康一中展開了交流，聽了一中語、數、外、政、史、地、化、生、美等九門學科教師的公開課，并對教師講課分學科進行了評課，召開了語、數、外、政、歷、地等學科的高三學生座談會，為高三學生介紹了2009年高考備考及應對策略，回答了學生的學科疑問，緩解了學生心理壓力。

4月9日中午，北京教育學院豐臺分院、大成高中領導專家在陳燕青書記、郭剛山院長、駱國原校長的帶領下一行15人抵達保康。15位專家是中文、物理、化學、英語、歷史、地理、數學、政治、美術等高中各門學科的專家，他們分別都是北京的特級教師、市學科帶頭人。

4月9日下午2：30分，北京的領導專家在保康一中小會議室與一中領導、教師開展聯誼座談會。座談會由縣教育局肖明誠局長主持。會議首先由保康縣楊興銘副縣長代表縣政府向北京客人致歡迎辭，接著由保康一中阮班嵐校長致辭，最后由陳燕青書記、郭剛山院長講話，并向學校一一介

紹了北京考察團成員。

4月9日下午15：450分，在教育局、一中領導以及一中各學科教師的陪同下，北京的各學科專家進入各年級教室，分別聽了高一的數學、政治、化學課，高二的語文、英語、生物、美術課，高三的歷史、地理課。

4月10日上午8：30分，北京的專家教師針對9日下午所聽的課與一中各學科教師開展了交流、研討，并給老師們介紹了即將在湖北實施的新課程改革的有關情況。

4月10日上午10：00左右，北京的專家分語、數、政、歷、地等學科為高三學生作了復習備考交流報告會。

4月11日，北京客人參觀保康縣城，離開保康。

二、收獲與反思

近幾年，保康一中的教育教學，特別是高考取得了一定的成績，但與各級領導、全縣人民的期望值還有較大差距，特別是清華、北大這兩所名校未能突破，這成了壓在保康一中師生員工心頭上的一塊巨石。為了破解難題，在縣教育局的指導下，學校積極創新思路，開拓眼界，不斷加強與教育發達地區和教育先進學校交流合作。保康一中通過此次與北京教院豐臺分院和大成高中專家教師的交流、探討，有了不少的收獲，也產生了反思，具體體現在以下幾個方面：

1、活動增進了保康一中與教育發達地區、教育先進學校彼此間的友誼和相互了解，為今后保持長期、定期的交流合作打下了堅實的基礎。一個人不能做井底之蛙，固步自封，一個學校更是如此。我們只有多學習教育發達地區學校的先

進經驗和理念，才能清楚地認識到自身的不足和差距，也才能奮起直追，不斷發展。保康一中通過不斷的實踐清醒地認識到自身只有與外校不斷地加強交流合作，才能又快又好地可持續性發展。自2007年暑假學校派出了語、數、外三科教師赴襄樊五中學習聽課以后，學校又與華中科技大學附屬中學結為友好學校，每年開展定期互訪。此外，學校每學期還派出幾十人次的教師外出學習交流。這些舉措無疑開拓了教師視野，給學校的發展帶來了無形發展的資源。這些活動學校要長期堅持下去。

2、學校通過此次活動認識到了自我發展的優勢、長處，更讓我們認識到了自身的問題和不足。北京專家們通過聽評課，指出了我校教師、學生的優勢：教師敬業勤奮，功底扎實；學生精神狀態較足，學習氣氛較濃。這是一個學校走向成功的基礎。北京的專家通過觀察得到的結論，由他們說出，我們聽了有一種別樣的感覺。但與此同時，專家們也尖銳地指出了學校教學中存在的不足，尤其是在全國大部分省份已經開始實施新課改、湖北省即將迎來新課改的背景下，學校的教學與新課改的精神還有較大的距離，突出表現在教學觀念、思維、方式上。

3、活動給學校帶來了新課程改革的清新空氣，讓教師們充分意識到了新課改實施的緊迫性、重要性和必要性。新課改在不少教師眼中要么是遙不可及，要么是談虎色變。新課改不是虎狼，它離我們近在咫尺，它是國家教育改革的必由之路。此次活動，北京的教育專家們就是用新課改的標準

評價教師們的講課，讓教師們認識到了自己的授課與新課改標準的差距，從而消除了教師們對新課改的陌生感，揭開了新課改在老師們面前的神秘面紗。

4、活動給教師們很大的刺激和觸動，帶來了教學觀念的更新、教學角色的轉變，更給老師們帶來了危機感。北京專家們評課時的一針見血和專業化的素養觸動了老師們，尤其是專家們對新課改的深入理解和實際操作。我們自以為一堂比較成功的教學課，如果用新課改的標準來評判是失敗的。豐臺分院的陳燕青書記、大成高中的凌云校長、李定萍副校長就分別指出：課堂教學就要充分落實學生在課堂的主體地位，變“以師教為主”為“學生學為主”，真正做到以學生為主體，教師為主導，教師要做學生學習的服務員。他們還指出，教師要注重培養學生的創新、實踐能力，改變對學生的評價方式，教學的目的最終是為了讓學生更聰明，而評價一堂課最好的標準是學生有思想的火花，有碰撞，有爭論。北京專家們與學校老師們的交流以及他們給老師們的指導，無疑為老師和學校今后的發展注入了巨大的動力。

5、活動為高考備考帶來了新思路，新啟示，緩解了高三學生心理壓力，為09年的高考備考積極穩妥的推進提供了良好的支持和幫助。

報：縣委學習實踐活動領導小組辦公室，縣指導檢查組。發：各學習實踐股室（單位），其它需要主送的單位。

共印30份

第五篇：工作簡報第6期

說普通話 用規范字

語言文字工作簡報 第6期

成武縣語言文字工作委員會辦公室 2018 年6月6日

成武縣實驗小學舉行第一屆“書香校園”古詩詞大會 為傳承國學經典、創建書香校園，2018年6月5日成武縣實驗小學舉行第一屆“書香校園”古詩詞大會。大賽以年級為單位，共分六場。比賽分為必答題和搶答題，必答題分為四關：第一關詩詞聯句，第二關詩詞常識，第三關詩意交融，第四關畫中有詩。經過激烈的角逐，三年級二班榮獲第一屆“書香校園”詩詞大賽三年級組第一名。

(成武縣實驗小學 袁繼鵬)