第一篇：2013年軌道系教學工作要點及措施

2013年軌道系教學工作要點及措施

一、繼續整頓教學秩序，狠抓教學質量

1、上好新學期第一堂課。

開學之初，嚴格檢查任課教師為第一堂課、第一周課的準備資料。開課前一天，集中檢查授課計劃、教案、教材、PPT、點名冊、作業批改記錄等多項資料的準備情況，不合格者要求當天整改。并對每位教師的準備情況進行詳細登記。

2、每月收繳各類教學資料，進行系內評比。

根據學院校歷安排，每個月末周，收繳教案、聽課記錄、批改作業記錄、上課情況記錄，根據資料齊備、完整情況，進行系內評比，劃分檔次，并與教師超工作量獎掛鉤。

3、開展公開課和抽查聽課，營造教師間的競爭氛圍。

根據2012年的教師授課情況，指定本系授課質量前5名教師設公開課，要求全體教師參與，并進行公開反饋。傾聽學生心聲，教師互評，相互取長補短，營造比學趕幫超的積極要求上進局面。

4、理論、實作交叉進行，讓學生學到的知識更扎實。

根據現有實訓設備情況，《工程制圖》《工程材料》《工程CAD》《工程測量》等現場使用性強的課程，將采用理論課與實訓課交叉進行的方式，讓學生學一部分理論，就實訓一部分，把知識扎扎實實地學到手，達到“一體化”教學的效果。

5、按校歷組織期中、期末復習考試。按計劃進入復習階段時，召開師生動員會，鼓勵學生進入復習狀態，為考試做準備；同時要求教師提高責任感，多督促，耐心細致，加大力度，輔導學生復習。學生的成績是教師辛勤勞動的成果，讓二者有機結合起來。

二、早下手，早策劃，準備春季的“技能月活動”、秋季的“教學質量月活動”。雖然我系的生源水平較差，沒有參加全國大賽的機會，但我們可以結合5月份的“技能活動月”，模擬全國比賽的方式，在水準測量、角度測量、全站儀使用、CAD繪圖等幾個實用性項目上開展比賽，采用多層次（海選、初選、預賽、決賽）的選拔，全員參與，層層晉級，越學越好，越學越精的辦法，通過技能月的活動，讓學生真正受益匪淺，讓教師看到學生的進步有成就感。

根據學院關于教學質量月的安排，開展教案評比、說課比賽、公開課觀摩、課件制作比賽、全員循環聽課、學生評價教師、學生作業展評等，多種既常規又能提升教師和學生素質的活動，保證教學質量的連年提高。

三、配合學生管理工作，開展可操作性強，學生喜愛的學習類比賽。

根據接收單位需求，可以不定期，在各級部中輪流開展①WORD文字錄入編輯比賽、②EXCEL表格計算及編輯比賽。③《工程力學》《工程測量》《工程材料》《工程地質》《工程制圖》等等將來從事工作所必備的知識組成題庫，進行搶答賽。各類活動可以設計成不同的形式，靈活多樣，既便于開展，又能調動學生的興趣，還能從活動中學到必備的知識。從活動中形成凝聚力。

第二篇：主要教學工作及措施

教學工作及措施:

（一）優化常規管理

抓好教學“六認真”（備課、上課、作業、批改、輔導、檢測）工作，規范教學行為。

⑴備課。備好課是上好課前提，以備課質量的提高促進上課質量的提高這是我們今后要形成的一個共識。本學期，學校加大教案檢查的力度,看教師的教案是不是真正能為教學服務。

⑵上課。全體教師必須根據各科課堂教學的有關要求，認真嚴謹地進行課堂教學。課前要作好充分的教學準備，按時上下課，教學過程以學生為主體，始終體現著教學目標的落實和達成，盡可能地創設開放、鮮活、和諧的教學氛圍，生成互動共享的教與學的教學方式，要注重學生學習品質培養和課堂常規的養成，如良好的預習、聽課、書寫作業習慣等。

⑶作業布置與批改。加強學生作業質量管理，嚴禁布置重復性、機械性作業，控制學生書面作業總量。教師對布置的作業必須緊扣教學內容和目標，要根據學生實際，分層次布置作業，要注重難度調節、重組改編、一題多變、舉一反三，反對“題海戰術”。作業批改要做到認真并使用激勵性的評價。

⑷輔導。教師要根據不同的輔導對象采用個別輔導、小組輔導和集體輔導等形式。輔導重在因人而異、分類分層，兼顧“培優、提中與補差（后20%的學生）”，每一位教師要做好后20%學生的幫扶計劃和記載，切實增強輔導的針對性和實效性，確保輔導效果，讓每一個學生得到發展。

⑸檢測。每學期各學科要根據教學內容安排適當的教學質量檢測，語數英科任要嚴格抓實單元過關測試，每次單元測試后要認真分析成績，研究錯例，加強對比和交流，尋求改進辦法和提高教學質量措施。

（二）精心打造高效課堂

1、教師要吃透教材，正確解讀文本，用心設計教學過程。

2、想方設法提高每一節課效率。提高課堂教學效率是有效教學的重點。教學中應做到“三必講”，即“重點與核心內容必講、思維規律和科學方法必講、疑點難點及典型錯誤必講”。新授課要求強化預習、突出展示、當堂反饋；復習課要求從提出問題開始、解決問題結束；講評課要求創新變式、揭示過程、指導方法、總結規律。

3、勤于反思。教師要敢于反思自己教學中的不足，勇于改進教學方法。提倡在教學中互相學習，在學習中互相幫助，在互助中共同提高的良好的教研氛圍。真正喚起教師內心的覺醒——我要成長發展。

第三篇：2014教學工作要點-定稿

2014教學工作要點

為深入貫徹落實學院《“十二五”發展規劃》，根據教育部和省教育廳《2014年教學工作要點》，結合我院工作實際，我們確定了2014年教學工作的基本思路：以人才培養為根本，以協同育人為中心，以內涵建設為抓手，加快重心轉向，全力推進教學改革與創新，強力提升教育教學質量。

一、創新教學管理模式，重心轉向“自主運行”、“自主創新”

1、明確二級管理職能。明確校、院兩級教學管理工作職能，保證教學高效有序運行。新的一年，各教學業務單位將實行教學自主運行、自主督導、自主改革、自主建設、自主創新、自主打造特色等，在教學組織與管理上自成體系。

2、加強管理效能考核。修訂學院《院、系（部）教學管理工作考核辦法》，注重平時考核，年底對教學業務單位進行定性和定量考核，并計入目標考核分數。教務處做好改革前后對比分析總結，并進行專題匯報。

3、健全教學質量監控與保障體系。進一步完善評教評學制度，建立健全學校自評、企業參評、第三方測評有機結合的教學質量多元評價體系。2014年，各教學業務單位應積極吸納行業企業參與質量監控與評價，加強對教學目標及教學過程的監控，監控的重點是一體化教學模式改革和實踐教學（實驗、實習、實訓）。

二、創新校企合作體制機制，重心轉向“產教對話、校企一體”

4、健全校企合作平臺。大力推進“四個合作”，建立健全“職教聯盟”、“理事會”、“專業建設指導委員會”等多種形式的校企合作平臺，與市政府、教育行政主管部門，產業（行業、企業）、相關職業院校等深度合作，建立與行業企業對話聯席會議制度，多方交流需求信息，共商發展大計。創新“產教對話，校企一體，共生共榮”的長效機制。充分發揮“隨州汽車職業教育聯盟”的作用，力求在人才培養、科學研究、社會服務等方面取得實質性成效。五個院系要建立校企合作理事會，各大類專業要調整專業建設指導委員會，組織開展湖北省職業教育品牌立項建設申報工作，力爭取得1-2個立項品牌。

5、推進校企深度融合。五個院系（尤其是五個重點專業）在2014年要繼續選擇1-2個合作基礎較好的企業開展全方位、深層次校企深度合作。要求在專業共建、課程共建（2-3門），師資共建，基地共建（1-2個）、教材開發（2-3種）、訂單培養、頂崗實習、學生就業、質量評價、社會培訓及技術服務等方面進行深度合作。與科研處合作，繼續開展“職業院校企業行”活動。

三、開展專業評估，重心轉向“彰顯特色”、“提升水平”

6、開展專業評估。宣傳專業評估意義，修訂《專業評估方案》，強化專業評估結果的運用。2014年，對各院系重點專業及一般專業（隨機抽取1個）進行評估，不斷提升專業建設水平。

7、做好特色專業項目申報工作。在五個重點專業評估的基礎上，推薦1-2個專業申報省級特色專業。

8、調整優化專業結構。依據《隨州職業技術學院專業設置規劃（2014-2020）》不斷調整優化專業結構，重點發展行業企業急需專業，改造老專業，淘汰市場不景氣專業，積極申報新專業，力爭成功申報1-2個新專業。

四、深化人才培養模式改革，重心轉向“工學交替”、“訂單培養”

9、深化人才培養模式內涵建設。進一步深化“專業與產業對接，學業與職業融通”的人才培養模式內涵建設，加快轉變以課堂為重心，以教材為依托的傳統人才培養模式，大力推進“工學結合”、“訂單培養”人才培養模式改革，形成校企雙主體育人的人才培養格局。2014年，五個院系各新設1個“訂單培養”班。

10、完善各專業人才培養模式。根據學院總體人才培養模式內涵建設要求，各專業在修訂2014級專業人才培養方案時，要不斷完善專業人才培養模式。

五、全力打造高水平教學團隊，重心轉向“抓師德”、“提師能”

11、加強專業帶頭人培養。切實加強專業帶頭人和骨干教師培養培訓，選拔、引進或聘任（聘用）技術能力強，具有行業企業影響力的教師和企業專家作為專業帶頭人。五個重點專業要實

行雙專業帶頭人制，其他專業也可以設立雙帶頭人。

12、開展教師業務培訓。采取企業實踐、社會實踐、國內培訓、國外學習、校企交流等多種形式，開展在職教師的培養培訓，強化企業實踐、社會實踐經歷的積累，實施“青年教師深入企業實踐”計劃，暑假選派30-50名教師到企業實踐鍛煉，不斷提高教師的“雙師素質”和實踐能力。2014年，學院集中培訓2-3次，各教學業務單位開展教師培訓2-3次。

13、開展教師技能大賽。2014年，學院開展1-2次教師課堂教學競賽活動，在此基礎上推薦1-2名教師參加省級課堂教學競賽并力爭獲獎。

14、加強兼職教師隊伍建設。積極聘用行業企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師，建立300人的兼職教師資源庫，實行動態更新，由兼職教師承擔的專業課程學時比例達到40%及以上。繼續開展“楚天技能名師”評聘工作，迎接省廳開展“楚天技能名師”崗位績效評價。

15、落實教研室活動，扎實開展教研室活動，每兩周一次（兩周一上報），通過“示范課”、“觀摩課”、“匯報課”等活動，不斷提高中青年教師的教學水平。

16、加強職業道德建設。開展1-2次教師職業道德培訓，完善師德考核制度，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

六、推進課程改革，重心轉向“重建庫”、“重應用”

17、全力打造精品課堂。擬定學院《精品課堂實施方案》并

組織實施。2014年，以五個院系為單位，繼續開展“教師課堂教學考核評價”活動和聽課日活動，不斷深化課堂教學改革，促進學生知識、技能和素質協調發展。

18、強化精品資源共享課建設。在搭建精品資源共享課程平臺基礎上，持續推進院級精品課程轉型升級及新立項院級精品資源共享課程建設，整體推進精品資源共享課的建設和應用，不斷提升課程建設質量。2014年擬評審5-10門院級精品資源共享課，力爭申報立項1-2門省級精品課程。

19、建立中高職銜接的課程體系。以專業人才培養方案為載體，注重中高職在培養目標、專業內涵、教學條件等方面的延續與銜接，系統設計、統籌規劃課程開發和教學資源建設，明確各自教學重點，調整課程結構與內容，完善教學管理，改革評價辦法，探索中等和高等職業教育銜接、貫通的人才培養通道。

七、改善實踐教學條件，重心轉向“開放化”、“信息化”

20、加強校內實訓基地建設。加強對現有實訓室的建設和管理，整合教學資源，提高儀器設備的完好率和使用率；大力推進一體化教室建設，積極推進“校中廠”建設，促進校內實訓基地從一般性教學實訓向生產性實訓轉型，同時提高信息化水平，搭建校企互動信息化平臺，積極參加省級信息化教學大賽。做好2013年中央財政支持的服裝設計職業教育實訓基地項目建設和過程管理工作。2014年力爭成功申報1個省級實訓基地。

21、加強校外實訓基地建設。每個專業新增1-2個校外實習

實訓基地，積極推進“廠中校”建設，做好省級實習實訓基地的驗收工作。2014年力爭成功申報1個省級校外實習實訓基地。

22、強化職業技能培養。按照“以賽促練、以賽促學、以賽促教”的要求，與全省職業技能大賽項目相結合，開展“第六屆職業技能大賽”活動，2014年力爭在省教育廳、教育部舉辦的職業技能大賽中取得優異成績。

八、加強教科研工作，重心轉向“抓團隊”、“抓突破”

23、強化科研團隊建設。打破教研室壁壘和單位間隔，組建以科研項目為主的科研團隊，改“單兵作戰”為“協同作戰”，改“散兵游勇”為“兵團攻關”。2014年力爭成功立項省職教中心課題2-4項，省教改研究課題1-2項。

24、加強教學研究建設。總結在教育思想、人才培養、專業建設和課程改革、教學方法手段改革、推進信息化教學等方面的創新性和有推廣價值的成果。2014年力爭國家級教學成果獎有突破。

第四篇：教學工作要點

1、深化課堂文化建設，尋求課程改革新突破。

完善綠色課程體系，落實三級課程。認真貫徹國家《課程標準》，開齊、開足各類課程，尤其是體育、音樂、美術、信息技術、地方、綜合實踐等科目，切實保障中學生每天體育活動時間不少于1小時。加強對自主合作學習探索項目的研究。以導學案為切入口，以高效課堂的構建為主線，加大對課堂文化建設過程研究，重點突破我校課堂文化建設過程中的瓶頸性問題，進一步改進并積極推進我校的綠色高效課堂教學模式推進“綠色高效課堂”建設。

2、強化教學常規管理的規范性、科學性，努力提高學校的教學管理的質量和水平。

強化教學管理，規范教學常規。嚴格執行課程計劃，開全課程，開足課時，堅持按照課程表上課，保質保量上好每一節課。加強教學質量監控，努力提高教學質量。認真組織期中、期末考試及階段考試工作。做好各年級期中、期末及段考教學質量分析，認真研究教與學的情況，做出正確的客觀評價，開展學生問卷調查，分析教學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處。以分層教學改革為抓手，分層教學，分層作業，發揮學生的主觀能動性，讓學生找到適合自己的教育。做好“分層次教學策略的研究”和“促進作業批改有效性策略的研究”等課題的研究工作。

3、加強初三畢業年級的教育管理和教學指導。

年級組認真制定中考備考工作計劃，上報年級組奮斗目標及落實措施，奮斗目標落實到班，責任到科任教師，力爭本屆中考成績穩中有進。充分發揮中考領導小組的作用，加大教學調研和指導力度，深入班級聽課調研，了解畢業班教學情況，有效地指導畢業班工作。認真研究中考命題趨勢，重視信息的收集與交流，發揮學科組的優勢資源，盡量做到資源共享。加強校際間的聯系，組織教學骨干力量編制信息題，努力提高畢業班的教學質量。重視學校、家庭、社會教育的有機結合的研究，取得社會、家庭的理解、支持和配合，形成教育合力，力爭達到最佳教育效果。

4、整合教學資源，實現資源共享。

充分利用網絡資源。依據章丘市教研平臺，鼓勵教師上傳教案、課件的教育資源，增強教師的信息意識，提高處理和應用信息的能力，鼓勵學科組充分利用平臺進行集體備課等教研活動。

5、重視體藝衛、實驗等工作。規范體育課堂教學，提高體育教學質量，強化出操、集隊、集會紀律，抓好課間操的入場，做到快、靜、齊；認真組織安排好課外活動，指導學生參加體育鍛煉，有效提高學生身體素質，并在此基礎上努力打造學校特色。開放教育資源，學校圖書館、閱覽室等定期向學生開放，拓寬學生知識面，提高動手實踐能力。重視理化生實驗開設，不斷提高學生實驗技能。進一步抓好健康工作。定期組織師生體檢，基本達到《學生體質健康標準》，加強青春期教育，做好衛生保健工作。

第五篇：教學工作要點[推薦]

****學院

2018年教學工作要點

各教學單位，就業指導中心：

2018年是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年,也是學院實施“十三五”規劃承上啟下的關鍵一年。學院教學工作以內涵建設、提升質量為核心，深入推進產教融合，加快推進應用型本科轉型發展，開展教學工作診斷與改進，助力教師素質提升，著力提高課堂教學質量，繼續深化教學改革創新，開展特色專業建設，深入推進課程改革，強化教學質量監控，努力使我院教學工作再上新臺階。2018年重點開展以下幾方面工作：

一、加快推進應用型本科轉型發展

1.按照應用型本科轉型發展試點財政投入經費預算，切實保障經費投入和重點項目經費使用，將應用型本科轉型發展各項指標建設落到實處。

2.按照應用型本科轉型試點工作任務書及實施方案要求，繼續發揮產教融合平臺載體作用，進一步改善專業辦學條件，深化專業教學改革，創新人才培養模式，重點改善實習實訓基地條件，集中建設與地區產業體系相適應、與人才市場需求緊密對接的優勢特色學科專業集群，以融合發展提升學院與地方

經濟發展的適應度，做到“有指標、有數據、有實績、能驗收”，確保應用型本科轉型發展2018工作按時保質完成。

3.配合完成本科教學審核評估工作。

二、開展教學工作診斷與改進

1.組建學院教學診斷與改進工作領導小組，制定學院教學診改工作實施方案，設立教學診斷試點單位，以常態化、周期性的診斷與改進為手段，逐步推進學院教學診斷與改進工作。

2.組織開展宣傳動員與培訓工作，通過召開專題會議、邀請專家講座、選派教師參加培訓和學習等方式，組織教師及管理人員進一步學習國家及地方相關教學診改文件，全面認識教學診改的意義。

三、助力教師素質提升

1.根據《教育廳 財政廳關于印發<院校教師素質提高計劃（2017-2020年）實施方案>的通知》精神，啟動學院“教師素質提升行動計劃”，從教師的師德建設、專業素養、實踐能力等方面進行不同層級教師的全面培養培訓。

2.舉辦學院第十五屆教師“理實一體化”教學技能競賽；推薦教師參加校級及以上教師教學技能競賽；組織獲獎教師進行經驗交流；開展新聘教師教學基本功測試。進行新一輪“136工程”各項目負責人遴選。

四、著力提高課堂教學質量

1.根據《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設提高教學質量的指導意見》【2017】51號文件精神，學院啟動“課堂質量提升工程”活動，制定實施方案。把立德樹人融入課堂建設各環節，明確課堂教學紀律，加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。對完善課堂設置管理、健全教學大綱核準和教案

評價制度、健全教材選用制度、深化課堂教學改革、改進教學課堂管理。

2.在課堂教學建設中發現典型、培養骨干，為優秀中青年教師成長創造機會和條件，開展首屆“教學標兵”評選活動。

3.組織開展學院首屆教師板書大賽，不斷提高教師綜合運用多種教學方法手段的能力和水平。

五、繼續深化教育教學改革創新

1.深入推進首批以教研室為單位的教育教學改革研究創新團隊項目建設，適時啟動第二批教育教學改革研究創新團隊建設項目。通過項目引領，打造接地氣校本研究，逐步發揮教研室在教育教學改革與發展中的引領示范作用。

2.繼續開展各級教改項目立項，不斷加大項目支持力度，實現以課題研究為引領，促進教師教研水平再提升，營造以教研促教改、以改革促發展的良好氛圍。

六、修訂人才培養方案，開展特色專業建設與遴選

1.組織開展2015-2017年新上專業人才培養方案的調研、征求意見，修訂及核對等工作。

2.依據學院辦學定位，重點建設具有行業優勢、學科特色的專業，打造一批辦學聲譽顯著、社會廣泛認可的特色專業。2018年擬遴選4-6個專業作為首批建設項目。

七、深入推進課程建設與改革

1.認真總結課程改革已經取得的成績，繼續推進外語教學改革，不斷完善數學類、化學類、蒙漢雙語類、創新創業類、專業類課程綜合改革方案，有力推動方案的落實，鼓勵更多的課程圍繞人才培養目標進行課程綜合改革，切實提高課程教學的針對性、時代性和有效性。

2.通過組織微課競賽、舉辦講座、培訓學習等形式，提高教師微課制作水平，提升信息化教學媒介的使用效率。

3.積極引進與開發網絡課程，實現傳統教學課堂和在線教學課堂的有效結合；在精品課程建設基礎上，打造一批“優質示范課”。

八、強化教學質量監控職能

1.深化院系兩級教學質量監控與保障體系，將學院教學檢查與系部日常教學檢查、常規教學檢查與專項教學檢查相結合，進一步推進教學質量監控常態化。

2.強化教學質量監控系統，持續開展學生網上評教工作，進一步優化測評指標及測評方法，建立校內教學狀態數據庫，加強教學質量信息采集與利用。

****學院 教務處 2018年4月10日