第一篇：良心教育演講稿

師德是教師的良心

瞿靖中心小尚橋學滕興偉

尊敬的各位領導，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘師德是教師的良心’，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

一．愛崗敬業、獻身教育

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛學生、教書育人

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。

愛學生，怎么愛才是真正的愛。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點

轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四．以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

五．終身學習、不斷進取

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！

我的演講完畢，謝謝大家

第二篇：良心教育演講稿

捧著良心教書

尊敬的各位領導、老師大家好：

時間過得真快，轉眼之間，我工作的第一學期已經結束了，此時此刻站在演講臺上，仿佛又看到了自己第一次走上講臺時的那種難以掩飾的青澀。說實話，上臺演講對我來說還是第一次，自己真的不具備這方面的能力。但既然學校把這個任務交給了我，我就會秉承自己一慣的做事原則，盡心盡力盡自己所能來完成這個任務。今天我演講的題目是《捧著良心教書》。

一學期的時間，足以改變許多事情，但對教師工作的責任感，卻由剛上講臺時的焦躁變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如陽光投在地上的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚了。

今年我剛參加工作，一個有著20多年教齡的老教師對我說：“教師吃的是良心飯！”這句話當時我還不十分理解，現在回想起來，我深深感覺到，這句樸實的話語道出了教師精神的實質啊。教師這個工作確實是個良心活，出多少力全憑自己的良心。我敢肯定，在座的各位老師們，無論你已從教多少年，無論你對教師這份工作是否滿意，你都一直擁有著這份教師的良心。良心是教師所有美德的源泉，是教師道德的底線。教師就是憑著對良心的堅守，才被世人贊頌為春蠶、為蠟燭、為人梯、為太陽底下最崇高的人。

教師的良心告訴我們，要面向全體學生，要關注每個學生的成長，對所有的孩子都要一視同仁，一個都不能放棄。一個學生對于一個學校來說也許是千分之一，對于一個班級也只是五十分之一，然而對于一個家庭來說就是百分之百的希望，我們要對學生的未來負責。我們不僅要傳授知識，還要教會學生做人的道理，我們有責任和義務塑造學生美好的心靈，一個人的道德能彌補知識的缺陷，但人的知識永遠無法彌補道德的失衡。培養一個有教養的人比培養一個有錢人更重要。不管自己帶過的學生今后會有多少成龍成鳳，但我不會讓自己帶過的學生將來成為罪犯，去危害社會，不會成為生活的弱者，成為社會的累贅。我們要教給學生自信，讓學生學會獨立思考，培養學生可持續發展的能力，力爭使每一個有緣和自己相識的孩子都成為對社會有用的人，成為生活的強者。

教師的良心還告訴我們，愛是一切教育的基礎，要教育好學生，就必須要愛學生，無條件的去愛，要像愛自己的孩子一樣去愛學生。愛學生不是放在嘴上，喊在口號上，而是要落實在具體的教育教學過程中，為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜。教師的愛能點燃學生的夢

想，能照亮學生前進的路程。我們要把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，要讓學生時刻生活在愛的溫暖中，在愛的陽光下健康成長。

教師的良心更告訴我們，有什么樣的老師就有什么樣的學生，學高為師，德正為范，為人之師，自當率先垂范，栽培桃李，更須辛勤耕耘。尤其是在21世紀的今天，我們更要愛崗敬業，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠。我們要潛心研究，用心去做，力爭用高尚的人格感染學生，用精湛的教藝吸引學生，用廣博的知識征服學生，用關愛的雨露滋潤學生。我們要做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生，在平凡的教師崗位上貢獻出自己的光和熱。

“一枝粉筆，積淀千秋智慧；三尺講臺，承載萬世文明。”在這個社會大變革的時代，讓我們繼續堅守這神圣的三尺講臺，兢兢業業的做好本職工作，守住自己的良心，不求輝煌一生，但求踏實一世。當新的一天我們再次踏上三尺講臺時，讓我們都摸著心口問一聲：今天，我帶良心來了嗎？

謝謝大家，我的演講結束。

第三篇：良心教育責任教育演講稿

《良心教育》演講稿

捧著責任教書，揣著良心育人

紅星中心小學田華

尊敬的各位領導、親愛的老師:

大家下午好!

坦白地說:在我這頗為貧乏的大腦里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是我把它濃縮為”良心、責任”這兩個關鍵詞。

微露的朝曦映射出我們跨入校園的矯健步履，斜陽的余暉披灑在我們的疲憊的身上，從春至秋，由冬到夏，我們為何總是行色匆匆；粉塵飛舞的三尺講臺見證著我們青春的年華，案頭堆積的作業考核著我們對事業的執著。日復一日，年復一年，我們為何總是任勞任怨；我們拖著沉重的腳步追趕著疾馳如飛的時代車輪，課程改革的號角還在催發著我們策馬揚鞭。我們為何還是無怨無悔。因為我們有一個光榮而神圣的的名字——人民教師。因為教師的前面有一個定語是人民，所以我們始終要把人民的利益擺在我們的前面。對孩子高度負責，就是對人民的高度負責。愛心施予孩子，就是我們教師回饋人民的最好最直接的方式，這就是真正的師魂。因此我要說，責任鑄就師魂，良心成就事業。

人一生不斷地轉換著角色。面對不同對象，相應就獲得一種角色身份。拿到一張紙，就獲得一個身份。拿到教師資格證，我們就獲得了教師的身份，同時也承擔了一分責任。有時，我會想：我是誰？為了誰？這似乎是不成問題的問題。我是人民教師，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。說起來容易，做其來又是何其艱難啊！俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應當遵循的原則。那么，良心有多重呢？一個安于現狀、不思進取、自甘平庸的老師，在完成自己的教學任務后，沾沾自喜地說：“我對得起自己的良心。”未必！一個兢兢業業、不斷進取、樂于奉獻的教師，在送走最后一名輔導的學生后，滿含愧疚地說：“我對不起自己的良心。”未必！同樣是良心，孰重孰輕？誠然，人的能力有高低之分，對社會的貢獻有大小之別，追求的境界有雅俗之異，但每個人至少都要有超越業務素質之上的精神追求。教師的良心，沒有最好，只有更好。

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛。

記得也曾信誓旦旦地告訴自己：不要因為一點芝麻大的小事動輒就去批評一個孩子。因為那些小毛病，如果不是從老師的角度去看，其實根本不能稱之為錯誤！我也曾不斷地提醒自己：教育孩子的時候，態度要友好一點，語氣要溫和一些，語言也可以盡量委婉一些??但是置身與班級中，我的高倍掃描放大了他們的缺點，只要是我強調過的，一丁點的錯誤，也會令我勃然大怒。有一次，一位學生在我的暴風雨下忍不住哭了，我的心猛地抽了一下，那根弦慢慢地松了下來，一種自責的情緒席卷了我。我走到孩子身邊，輕聲地安慰了他。事后，我深深地反思，他們還是孩子呀，我的要求是不是有點拔苗助長？而我動不動就會晴轉多云，實際上就是對他們的極大不尊重。我忽視了學生的心理感受，又怎能強求他們從心底里接受我的教育？對學生的尊重應是發自內心的，真誠的。要像愛護自己的眼睛一樣愛護孩子的自尊，不是用放大鏡觀察他們的缺點，而是戴著太陽鏡平等地對待每一位。注重這樣的換位思考后，我以平和的語氣，微笑的表情面對學生，即使他們有錯，我也是最大可能地寬容，尊重他們的想法，現在，學生們和我交流已經沒有障礙了，我的付出得到了回報，雖然春風是輕柔的，而催開第一朵花的不正是春風嗎？

每一個孩子都有自己的色彩，他們如同一朵朵小花，樸素的，艷麗的，都在以各自不同的方式回映著燦爛的陽光。讓我們用欣賞的眼光，去發現每一朵花不同的美麗吧！

最后，送一句話給各位老師，與大家共勉：教師是泥土，泥土不僅把愛獻給鮮花，也同時把愛給予小草。

第四篇：教育的良心文檔

做一名有良心的老師

新豐一中語文組：吳燃

朱熹講“良心者，本然之善心。即所謂仁義之心也。”提到良心，我首先想到的是大學時，全國著名教師桂賢娣在我們學校進行講座時說過的一句話：“教育是一門良心事業，想當老師就必須有良心，沒有良心就不要玷污這個神圣的職業。”的確如此，我認為：良心，是教師人格的核心因素。一名有良心的老師，才能抵御不良風氣的影響；一名有良心的老師，才會有強烈的責任心；一名有良心的老師，才會永愛去溫暖學生。

一名有良心的老師，才能抵御不良風氣的影響。

2011年香港媒體《東方日報》4月19日發出《中華民族向錢看到了最缺德時候》的吶喊，在網上引起強烈共鳴。文章用《三國演義》“諸葛亮罵死王朗”中的一句名言形容今日之中國：“廟堂之上，朽木為官，殿陛之間，禽獸食祿；狼心狗行之輩，滾滾當朝，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。”有網友列述當前中國大陸的十大“缺德”行業，其中教育行業居首。該博文嘆道，如果說食品行業的缺德是損害人們身體健康的話，教育行業的缺德就是損害人們的人格和靈魂健康。如果說身體的損害還有醫院可以治療的話，靈魂健康的損害就無藥可救了！

在當前這種金錢至上觀念的影響下，地產、娛樂、醫療、工商等各個行業職業道德紛紛崩潰的情景下，教育行業是必須獨善其身的，我想，媒體對教育的評論恰恰是反應出一個教育工作者保持良心的可貴，因為教育關乎的是我們的民族的未來，關乎的是國家的前途，關乎人的靈魂問題的行業。無論如何我們必須保護并維持這個行業的純潔性。然而現實是如此的紛亂，君不見，教師對學生邪惡體罰的現象屢禁不止；君不見，教師對未成年學生的性侵事件不絕于耳；君不見，校長帶學生開放的事件屢屢發生??面對這些有辱教育名聲，有傷教師尊嚴的事件，我們在心痛的同時，也更加清醒的認識到：教育必須有良心的支撐。

在物欲橫流的社會紛亂面前，教師必須堅守道德的底線，堅守自己的良心，像屈原一樣“舉世混濁，而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”，像周敦頤一樣“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，像李大釗一樣“鐵肩擔道義，妙手著文章”。只有如此，我們才能真正做到淡薄明志，寧靜致遠。我們才無愧于太陽底下最光輝的行業這個稱號，正如魏書生所言：“讓我們用一顆平常心，守住心靈的寧靜，守住心靈的家園，建設自己的精神家園。”

一名有良心的老師，才會有強烈的責任心。

道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。真正有良心的人不僅僅有強烈的責任心，而且把盡職盡責作為人生的一種樂事。所以我們的至圣先師孔子才會忍受各種波折、危險，為了自己的人生理想，也是為了傳播正義的種子四處奔走呼告，哪怕落得個“惶惶如喪家之犬”也在所不辭。究其根本還是在于他所秉持的良心，這種內心精神轉化成了一種至高無上的責任意識，才成就了他“一人而為天下師，一生而為天下法”的事業。

錢夢龍早年失學、錯劃為右派、住過羊圈，蹲過牛棚，人生的挫折都曾一而再再而三的降臨到他的頭上，但他始終秉持教育的良心，向苦難要財富，在1957年至1976年困頓屈辱的日子里，他依然堅守責任，以上講臺便激情澎湃，癡心不改地在求索路上尋覓著教育的真經。從他身上，我深深的意識到：只有有良心的人，才能甘于寂寞，才能對肩負的大任有真正的自覺，才能經歷磨難而終成正果。

2012年5月8日，一個感動的故事在此刻發生，“最美女教師”張麗莉進入了人們的視線。2012年5月8日晚，在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲??這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心，張麗莉的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她之所以能夠在學生處于危難之際，挺身而出，一定是基于良心，而這份良心轉化、升華為工作的責任心。她的行為詮釋了一位人民教師應有的本色。

我始終認為：作為一名老師，良心是底線，沒有良心的老師不可能取得成就。

一名有良心的老師，才會永愛去溫暖學生。

著名教育家內爾——諾丁斯說：關愛是所有成功教育的奠基石；著名作家冰心也說：有了愛便有了一切。關愛才能教育好學生。

我們班以前有一個后進生，名字叫譚希望，他是一個有著七年吸煙歷史，喜好跟社會青年瞎混的學生。開學第一天，染了個黃頭發，學校門衛把他當成街頭阿三，不讓他進校門，后來我親自去把他領進學校，又教育了一番，他才把頭發染黑。結果，第三周，又因為吸煙而被學校記大過，才上高一啊，又每天遲到，上課睡覺，宿舍玩手機??基本上，所有的校規他都違反過。遇到這種學生老師都很頭痛，但是他的家庭處境又很令人同情。因為他10歲的時候，父母就離異了，他一開始跟著外婆長大，后來外婆去世后，又跟著他媽媽來到一個新的家庭，他在新的家庭生活并不開心，顯然，父母離異和新的家庭環境對他的心里造成很大的傷害。

了解到他的情況后，我每個星期都要找他談心，一開始他很反感，根本油鹽不進。他寫周記，就一句話，不會超過10個字，我給他的評語卻至少是兩百字，我知道，這種學生最需要的就是耐心。我知道他喜歡跟我們班的同學打籃球，我就跟他們一起打球，通過體育運動，我們的距離感也漸漸減少。

后來，我跟他談心，談到自己的家庭里情況時，他把他的不幸經歷講給我聽，我也非常同情他。我至今記得他說過的一句話：每次放假回家，每個人都有家回，我卻不知道回哪個家？我爸爸不喝酒還好，喝醉了就拿我出氣；我媽媽還好，但我看見他家里的那個人就想吐。他說這句話的時候，臉上都是淚水，一遍說一遍哭，一個大男孩，哭的稀里嘩啦的。我是看在眼里，疼在心上。至從那次深入的談心之后，我發先我們兩個人的關系親近了許多。他也開始慢慢的有了進步，他一有進步，我就給寫紙條鼓勵他，比如夸獎他昨天上課回答問題答的好，夸他字寫得比以前漂亮了。幾個月之后，他的變化也很顯著：從不再遲到到上課不睡覺，再到不玩手機；他還在周記中向我保證：不再抽煙。最后他還成了我們班的政治課代表，學習成績也漸漸提高。所以，看到一個孩子成長，慢慢變好，老師的內心是很開心的，所以我始終相信這個理念：到學生中去，就是要主動關愛學生，用愛去感化學生。

我又想起我大學教育學教授講過的一句話：教育是什么？教育是激發，是相信，是鼓勵，是期待，是陪伴。其實每一個孩子來到世上之前都是天使，之所以來到人間是因為弄斷了翅膀，而教師就是要為他們縫補翅膀的人。要為天使縫補翅膀，就得用心，從學生中來，到學生中去，親近走進學生，走進學生，關愛學生。

用心走進學生，用愛溫暖學生，相信每個學生都是能開花的樹，相信每個孩子都是能飛翔的鷹，相信自己播種希望，就不會收獲失望。

第五篇：優秀教師演講稿：良心

優秀教師演講稿：良心

每天朝陽送我走進教室，星辰伴我離開課堂。每當站在三尺講臺之上，我都無法抑制心中的熱血蕩漾。

思緒隨風，帶我回到了20年前的遐想。那時的我和今天的孩子們一樣，背著鮮艷的書包，坐在明亮的教室，嬉戲在平整的操場。那一年，遙遠的只剩下模糊的影子。那一年，老師問我們有怎樣的理想。那一年，一張張天真的面孔，一雙雙高高舉起的小手，一個個美好的向往。那一年，流行田震和那英的歌，節目單調的電視機中反反復復的播放著《好大一棵樹》的旋律。懵懂的我聽著那歌聲長大。那一年，教師成了我的理想，我神圣的向往。

小時候常常寫歌頌教師的作文。用了無數次——老師是人類靈魂的工程師，老師是辛勤的園丁。長大些了，詞語也豐富些了。于是乎作文紙下又有了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的句子。日子過得總比我想象的快，來不及細數，已經3x歲了。今天的我每天依然重復著20年前的節奏。一樣的黑板，一樣的課堂，一樣的學生。不同的是我從20年前的座位上站到了三尺講臺之上。抬抬腳，一步的距離，卻是20年的過往。

今天的我應了小時候的心愿，成為了一名人民教師，教案替換了書包。粉筆替換了鉛筆頭，可當我伏在案頭想要尋得一個詞語來修飾教師的時候。卻寫不出任何一句曾經被用了千百遍的句子。我思索良久，最后堅定的寫下了全新的兩個字——良心。

如今自己站在講臺上，每天面對著可愛的孩子們，每當我對他們講解科學知識的時候，他們的眼睛里閃著好奇的光芒。他們舉起小手，渴望的等待著得到每一次回答問題的機會。每一次考完試，孩子們的眼神里或綻放著快樂或蜷縮著悲傷。我站在講臺之上，為他們打開思維的大門。我觀察著他們的表情，品讀著他們的內心，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷。我站在講臺之上，陪他們一起長大。

再過二十年，我的學生們也會和我今天一樣，已經是而立之年。已經站在各種不同的崗位之上。演繹著自己人生。他們也許不會記得我的名姓，我的面容，甚至不會記得今天的年月。但我卻在他們的生命中悄悄的寫下了期盼和祝福。<第 一 課 件>今天的我站在講臺之上，也許可以對講課浮光掠影，也許可以對作業批改草草了事，也許可以對孩子們漠不關心。因為多年后的他們不會記得我。但我卻不可以這樣做，因為多年后的我仍然可以記得今天的自己和今天的他們。我今天的一點懈怠，一點疏忽都可能對孩子們的明天造成想不到的影響。今天的一點關懷，一點鼓勵都可能推動孩子們成就美好的明天。教師的責任要為孩子們照亮道路，為此，我必須發出光芒。這光芒的源泉便是良心。

我是一個平凡的人，一名平凡的小學老師。我沒有工程師的頭腦，也沒有園丁的巧手。可我肩上的擔子卻比他們都要沉重。一個工程失誤可以重來，一叢花草的衰敗可以再生。而孩子們的童年只有一次，每天站在講臺之上面對不同的孩子只有一次，沒有回頭和更改的余地。權衡的砝碼唯有良心。