第一篇：塑造積極心態(tài)做幸福的守望者

塑造積極心態(tài)做幸福的守望者

世界上有哪一種職業(yè)有這樣的殊榮？被人千萬次的問候：老師，您好！老師，您好……它就是教師。因而選擇教書是一件幸福的事。

然而，曾幾何時，發(fā)現(xiàn)自己開始抱怨，說教書很無聊，因為數(shù)年如一日在做同一件事情。漸漸地開始疲憊和厭倦，把教書當成了痛苦的掙扎，及至職業(yè)倦怠。

羅丹說，這個世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教書育人的工作也一樣，這其中并不缺少享受，缺的是我們的思想和行為，缺的是我們主動享受的心態(tài)。

你想改變嗎？那就要學會思想、學會感動、學會享受！

學會思想——我們的厭倦很大部分原因是因為在繁重課業(yè)，社會壓力之下，缺乏自我的思想空間，焦慮于越來越缺失的教育智慧，感受不到教學中應有的滿足感和成就感，身心疲憊，無快樂可言。因而，要思考才能讓自己和學生一同更好更快地成長。看著自己的學生就像種下的花籽，長出新芽，抽出嫩葉，開出花來，你不覺得是一種享受嗎？看著自己的教學水平逐漸提高，自己的課堂越來越受學生的喜愛，你不覺得是一種享受嗎？

很多時候，我們的思想會決定我們的生活態(tài)度。其實，無聊沒勁的不是我們的職業(yè)和生活，而是我們的思想。

學會感動——教師實在是一個很好的職業(yè)，因為我們面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那我們就辜負了造化的賜予。

因此，我們要對美好的事物保持敏銳，要為學生每一點點的善意和進步而感動。即使今天的天氣陰霾，今天的心情灰暗，我們也不漠視每一個善意的微笑，每一句稚嫩的問候。進而，我們會發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。當我們從工作中發(fā)現(xiàn)了價值，在工作中找到了生命靈動的影子，我們的個性、創(chuàng)造力和才華才能展現(xiàn)出來

學會享受——教書在物質(zhì)上永遠跟不上物欲橫流的社會，但在精神上我們可以過得富有和充實。只要我們靜下心來細細品味，當我們真正的走進學生中間，我們的身心都會有無比的享受。妨礙教師享受生活的，是我們自己。生活本是藝術，教書即是生活，那么教書就是藝術。如果我們有了藝術的眼光和心靈，我們會發(fā)現(xiàn)一踏上講臺，面對學生，我們就是在進行藝術創(chuàng)造。因此，享受當下的幸福吧，珍惜生活，珍視學生，珍愛教書這份職業(yè)，成為真正的教育者。

朋友們，從現(xiàn)在開始，試著改變一下你的思想，試著改變一下你的心態(tài)，給自己一個目標，盡情去思考，努力去實踐，我們就已經(jīng)在享受教書育人的快樂了。

第二篇：塑造陽光心態(tài),做幸福教師

塑造陽光心態(tài)，做幸福教師

舊莊小學 佘興翠

陽光的味道，就是幸福的味道。幸福可以是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；可以是依靠在戀人寬闊肩上的甜蜜；可以是撫摸女兒細嫩皮膚的慈愛；也可以是注視父母滄桑面龐的笑容。幸福是一個謎，一千個人來回答，就會有一千種答案。但是我想說心中充滿陽光的人一定是個幸福的人。

今天的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，還要迎接各級各類的檢查驗收，還要承受學校內(nèi)部各項指標的量化考核，在學校每天忙得不可開交，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，輔導差生，光是這些就弄得你頭暈眼花，腰酸背疼，回到家又忙著做家務活，教育子女。哪有什么快樂和幸福可言，可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、寬容、美麗的平常心，你就會發(fā)現(xiàn)到處都是美麗的風景。

一、純真的孩子，讓我幸福

有了紛繁復雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，有了復雜的人際關系，人類為了生存，就必須適應這個殘酷而現(xiàn)實的社會。所以就有了酸甜苦辣咸的體驗，也有了人心叵測，知面不知心，等等的說法。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群天真爛漫，純潔無暇還沒有被社會這個大染缸染上任何色彩，你不必擔心爾虞我詐，也不必處處算好機關，更不必擔心自己被算計，這種心境你是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的孩子時，覺得自己的心靈也受到洗禮后的潔凈。你給每位孩子的一點好，他們就會報答你的百倍好。

記得有一次，我正忙著批閱學生作業(yè)，了解我們這種職業(yè)的人都知道，作業(yè)改得勤，紅筆用得自然快，我總是買兩大盒紅色筆芯。而我這個人很粗心，總是今天掉一支筆，明天又找不到紅筆，我們班好幾位女同學特別細心，這時，每個人都伸出一只小手，手里都緊握著一支紅筆芯，笑咪咪地說：“佘老師，我們給你帶來了一支紅筆芯，你要收下喲！”當時的我，感動極了！那是孩子的一片心意，作為一個老師有什么能超過孩子的關心和愛護更讓你感動呢？那一刻的我覺得是世界上最幸福的人。

二、對孩子多份寬容，我就幸福

“教書育人”，教書重要，育人更重要。作為教師教會學生做人，這才是最重要的任務。當今時代，學校要下達目標，家長要好的成績，孩子要輕松愉快，教師當然要努力工作，在“達標中論英雄”的今天，誰的達標率高，誰就是當之無愧的英雄。我們的教師都淪為了達標的奴隸。

老師的虛榮心特強，有時候還很好面子。總想讓自己所教的學科達到最好，總想讓每個孩子如你所愿，個個出類拔萃。但是“尺有所短，寸有所長”，人的五個手指伸出來還做不到個個一樣長，更何況，我們面對的是個性不同的幾百個孩子呢？在學習上，在為人處世上，在特長上我們是不可能做到整齊化一。當今社會不是弘揚人性張揚個性嗎？如果你一味的用你自己的要求去衡量學生，培養(yǎng)學生，過于追求完美，你會覺得疲憊不堪，當然你可以盡量追求完美，但你要知道這世界上本就沒有什么是完美的。假如你一定要追求完美，結(jié)果不如愿以償，那只會讓你大失所望，痛心疾首。所以我們要擺正心態(tài)，學會“有教無類”地接納身邊的每一個學生，學會以每一個學生為標準，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，從他們的幸福成長中獲得幸福！當你發(fā)現(xiàn)給了學生 一份寬容，自己也就獲得了快樂和幸福！

三、播種后的辛苦，收獲后的幸福

“十年樹木，百年樹人”。這是說好的一棵樹木要成材，至少得需十年左右的時間，但是要培養(yǎng)一個合格的、優(yōu)秀的人才，那可是一個漫長的歷程。樹木培養(yǎng)不好，還可以讓其自生自滅，尚無大礙。但是人教育不好將來給社會帶來的危害將是不可估量的。所以教好書育好人是個光榮而偉大的事業(yè)，它的播種是艱辛的，它的收獲卻是曲折而漫長的，一時半會兒，甚至一月兩月也看不出任何變化，所以教師的工作是日夜操勞奔波，是一項艱巨的工程。但是工作后的收獲卻是幸福的。

除夕夜的手機響個不停，都是學生們發(fā)來的短信祝福：老師新年好！我會在新的一年中更加努力學習，同時祝愿老師在新的一年中工作順利，身體健康，萬事如意！

“萬馬報春，歡聲不斷；祝您全家，身體康健；生活幸福，工作順利!吉祥如意！祝老師春節(jié)快樂！合家歡樂！萬事如意!老師!祝你永遠年輕漂亮!”

“在這舉國歡慶的日子里,我攜家人祝您及您的家人在新的一年里工作順利!身體健康!合家歡樂魯佳龍全家敬賀！老師，祝您新年快樂，身體健康，萬事如意！”做教師的真的很不貪心，做教師的心真的就那么小，就像梁靜茹那首《瘦瘦的》中唱道的：我的心現(xiàn)在瘦瘦的，很容易就飽了。除夕夜，讀著孩子們一個個的拜年短信，想著孩子們純真可愛的笑臉，回憶著孩子們一聲聲的老師好，那個時候我感到世界上最幸福的人就是我！

四、嘗試享受生活，感覺幸福的滋味

美國壓力研究機構2010年列出十個最具壓力的職業(yè)，城市中學教師名列第一。我想在中國，我們小學教師的壓力比美國的中學教師少不到哪里去。目前的教師評價制度，課程改革導致的理念更新，嚴格學校的管理，教師的評聘制度，超負荷的工作量，收入與工作的付出，甚至是家庭等等，都給我們這些教師帶來了沉甸甸的壓力。所以導致了教師的心里壓力過大，造成了不少教師易焦慮、遇事容易緊張，產(chǎn)生恐懼心理，常常擔憂自己身體健康狀況有問題；一些教師則存在謹小慎微、優(yōu)柔寡斷、墨守成規(guī)等癥狀。教師的各項職業(yè)病頻頻爆發(fā)，絕大多數(shù)教師常年處在亞健康狀態(tài)。所以我們教師要學會正確認識自己，認真剖析自己，放準自己的位置，我們要以積極的態(tài)度看待工作壓力，學會自己調(diào)整，自解壓力，釋放自己，和周圍的同事搞好人際關系，輕松愉快的過好每一天。

一花一世界，一樹一菩提！正所謂世間萬物皆有自己的一面，請塑造陽光的心態(tài)，做幸福的教師。陽光總能從縫隙中穿透下來，就像幸福在我們的身邊無處不在一樣。伸開雙臂盡情地擁抱世界吧！感受生命賦予我們每一處細小的美麗。雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。最后我還是那句話：快樂是自找的，幸福是爭取的！愿我們的每位老師都能找到自己的幸福！

第三篇：《塑造陽光心態(tài)做幸福教師》論文

塑陽光心態(tài) 做幸福教師

小池第二小學 潘銀燕

什么是幸福？每個人可能因為感受、體會、理解的差異，答案會千差萬別，各有不同。也許有人認為夫唱婦隨、舉案齊眉是一種幸福；也許有人認為夫貴妻榮、擁有萬貫家財是一種幸福；也許有人認為有一份令人羨慕的工作并享受著優(yōu)厚的待遇是一種幸福??

作為一名教師，從走上教師崗位第一天起，我就堅持在教育第一戰(zhàn)線，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的工作著。強烈的進取心和責任感使我在思想、工作、學習都嚴格要求自己。工作中我最大限度的理解、寬容、善待每一名學生。學生犯錯誤時，他們迫切想得到理解和幫助。他們看起來“最不值的愛”的時候，恰是最需要愛的時候??

現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內(nèi)部各項指標的量化考核，在學校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補差，光是這些就弄得你頭暈腦花，手腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風景。

一、純真無暇的孩子，讓我幸福

有了紛繁復雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，有了復雜的人際關系，人類為了生存，就必須適應這個殘酷而現(xiàn)實的社會。所以就有了酸甜苦辣的五味俱全，也有了人心叵測，知面不知心，等等的說

法。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群天真爛漫，純潔無暇，還沒有被社會這個大染缸染上任何顏色，你不必擔心爾虞我詐，也不必處處算好機關，更不必擔心自己被算計，這種心境你是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的孩子時，感覺到自己的心靈也會受到洗禮后的潔凈。你給每位孩子的一點好，他們就會報答你的十倍好。

記得有一次，我正忙著改作業(yè)，了解我們這種職業(yè)的都知道，作業(yè)多，紅筆用得自然快，學校也不會因為這個為教師準備筆芯，而我總是兩大盒兩大盒的紅色筆芯去買。我這個人也是粗心的人，總是今天掉一支筆，后天又找不到紅筆，我們班好幾位女同學特別細心，這時，每個人都伸出一只小手，手里都緊握著一把紅筆芯，笑咪咪地說：“潘老師，我們給你帶來了一些紅筆芯，你要收下喲！”當時的我，感動極了！那是孩子的一片心意，作為一個老師有什么比得到孩子的關心，和愛護更讓你感動呢？那一刻的我，是世界上最幸福的人。

二、對孩子多份寬容，我就幸福

“教書育人”，教書重要，育人更重要。作為教師教會學生做人的基本道理，這個才是最重要的任務。現(xiàn)今時代，學校要分數(shù)，家長要分數(shù)，孩子要分數(shù)，教師當然更要分數(shù)，在“分數(shù)論英雄”的今天，誰的分數(shù)之高，誰就是當之無愧的英雄。所以我們的教師，我們的學生，我們的家長都淪為了分數(shù)的奴隸。

老師的虛榮心特強，有時候死要面子。總想讓自己所教的學科最好，總想個個孩子聽你的話，個個出類拔萃。但是“尺有所短，寸有

所長”，人的五個手指伸出來還做不到個個一樣長，更何況，我們面對的是個性不一的幾百個孩子呢？在分數(shù)上，在為人處世上，在特長上我們是不可能做到一刀切的。現(xiàn)今社會不是弘揚人性，張揚個性嗎？如果你一味的用你自己的要求去衡量學生，培養(yǎng)學生，過于追求完美，你會覺得很累，當然你可以盡量追求完美，但你要知道這世界上本就沒什么是完美的。假如你一定要追求完美，而結(jié)果如不是你所愿，到時的你得到只會是個壞心態(tài)，那樣你會很失望，很傷心，很痛苦。所以我們要放正心態(tài)，學會“有教無類”地接納身邊的每一個學生，學會以每一個學生為基準，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！

三、播種后的辛苦，收獲后的幸福

人說“十年樹木，百年樹人”。這是說上好的一棵樹木要成材，至少得需十年左右的時間，但是要培養(yǎng)一個合格的、優(yōu)秀的人才，那可是一個漫長的過程。樹木培養(yǎng)不好，還可以讓其自生自滅，無傷大礙。但是人教育不好將來給社會帶來的危害將是不可估量的。所以教書育人是個苦差事，它的播種是辛苦而勞累的，它的收獲卻是要經(jīng)過一個漫長的過程，一時半會，甚至一月兩月也看不出任何變化，所以教師的播種是辛苦而漫長的，是一項艱巨的歷史任務。但是播種后的收獲卻是幸福的。

除夕夜的手機響個不停，原來都是學生們發(fā)來的短信祝福： 老師新年好！我會在新的一年中更加努力學習，同時祝愿老師在

新的一年中工作順利，身體健康，萬事如意！

金鼠報春，歡聲不斷；祝您全家，身體康健；生活幸福，工作順利!吉祥如意.開心每天;提早拜年，免得占線！

祝老師春節(jié)快樂！合家歡樂！萬事如意!老師!祝你永遠年輕漂亮!在這舉國歡慶的日子里,我攜家人祝您及您的家人在新的一年里工作順利!身體健康!合家歡樂!許晶晶全家敬賀！老師，祝您新年快樂，身體健康，萬事如意！?? ??

做教師的真的很不貪心，做教師的心真的就那么小，就像梁靜茹那首《瘦瘦的》中唱道的：我的心現(xiàn)在瘦瘦的，很容易就飽了。除夕夜，讀著孩子們一個個的拜年短信，想著孩子們純真可愛的笑臉，回憶著孩子們一聲聲的老師好，那個時候我感到世界上最幸福的人就是我！

四、嘗試享受生活，感覺幸福的滋味

美國壓力研究機構2010年列出十個最具壓力的職業(yè)，城市中學教師名列第一。我想在中國，我們小學教師的壓力比美國的中學教師少不到哪里去。目前的教師評價制度，課程改革導致的理念更新，苛刻嚴格學校的管理，教師的評聘制度，超負荷的工作量，社會地位的低下，收入與工作的付出，甚至是家庭等等，都給我們這些教師帶來了沉甸甸的壓力。所以教師導致了教師的心里壓力過大，造成了不少教師易焦慮、遇事容易緊張，產(chǎn)生恐懼心理，常常擔憂自己身體健康

狀況有問題；一些教師則存在謹小慎微、優(yōu)柔寡斷、墨守成規(guī)等癥狀。教師的各項職業(yè)病頻頻爆發(fā)，絕大多數(shù)教師常年處在亞健康狀態(tài)。所以我們教師要學習正確認識自己，認真剖析自己，放準自己的位置，我們要以積極的態(tài)度看待工作壓力，學會自己調(diào)整，自解壓力，釋放自己，和周圍的同事搞好人際關系，輕松快樂的過好每一天。

人們常說：知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”，我們常說要用出世的精神來做入世的事業(yè)。雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。最后我還是那句話：快樂是自找的，幸福是爭取的！愿我們的每位老師都能找到自己的幸福！

第四篇：塑造積極心態(tài)主題班會方案

《塑造積極心態(tài)，構建幸福校園》班會

班會目的：

通過開展“塑造積極心態(tài)，構建幸福校園”主題班會，增強班內(nèi)學生的創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園的需要，打造“美麗校園”，開展“快樂課堂”，實現(xiàn)“安全校園”；從而最終達到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標，確保學校建設出精品，文化活動上層次，制度建設有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界。

一、班長主持導入：

“做學生喜歡的老師，當社會敬佩的校長，辦促進人民幸福的教育”為宗旨，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點，以追求幸福為目的，建立健全促進和諧幸福校園建設的長效機制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。清華實驗學校提出了這樣的辦學思想。

創(chuàng)人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照“環(huán)境美，生活樂，人際諧，育人優(yōu)，心理健”的構建思路，我們將完成了：打造“美麗校園”，開展“快樂課堂”，實現(xiàn)“安全校園”；從而最終達到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質(zhì)”的目標，確保學校建設出精品，文化活動上層次，制度建設有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發(fā)全校師生的工作學習和生活的激情與熱情。

二、多媒體展示：學校的具體措施幸福校園

1、加強校園環(huán)境與文化建設，打造“美麗校園”

校園的美化綠化，共建綠色校園；開展校園衛(wèi)生凈化活動，共建整潔校園。

2、開展校園文化建設，共建文化校園

（1）開展校園育人文化建設。定期舉行升旗活動（2）開展校園精神文化建設。班級文化走廊建設（3）開展校園制度文化建設。開展陽光活動

3、讓學生健康幸福成長

陽光行動關愛學生心靈，讓學生體味校園的溫暖。學校確立了“讓學生在自主體驗中快樂、在快樂中發(fā)展”的德育工作理念。每一天都有固定的時間進行陽關活動，學生的身心在快樂和愉悅中放松。

4、加強校園安全建設，打造“安全校園”

突出抓好接送學生車輛安全工作，強化學校食品安全，嚴格食品原料采購管理，規(guī)范操作流程，保障師生飲食安全健康。

狠抓校園安全保障體系建設，形成校園安全隱患排查、整改快速反應機制。加強學校應急預案建設，組織多次應急疏散演練，提高學校處置突發(fā)事件的能力。強化安全教育，加強法制教育，努力實現(xiàn)“在校學生零犯罪”的目標，讓全體師生在安全、和諧的環(huán)境中舒心工作、學習、生活。

三、學生發(fā)言：快樂的校園生活，談自己、談學校、談幸福、四、教師總結(jié)

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。擁有一顆樂觀向上的心態(tài)，當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又近了一步。在自主體驗中快樂、在快樂中發(fā)展。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓校園更美、讓我們的生活更快樂、讓我們攜手創(chuàng)建更加美麗的校園。使“幸福校園”成為全校師生人人追求的目標與境界。

第五篇：塑造陽光心態(tài) 體驗幸福人生

呵護心靈成長 塑造陽光心態(tài)

——岳口初級中學心理健康工作走筆 本報記者 顏林平特約記者 施丹

近10年來，岳口初中心理健康教育從無到有，從零散到系統(tǒng)，從單兵作戰(zhàn)到全員參與，從借鑒模仿到創(chuàng)新引領，形成了全方位、多

途

徑的心理健康教育工作機制，讓教師和學生體驗到了成長的幸福。該校連續(xù)兩屆被評為天門市心理健康教育示范學校。

校長陽社紅說：“我們要用陽光之心去育陽光之人！做到全員育心，每個教師都成為心理工作者； 全面育心，心理健康教育成為學校文化的重要組成部分；全程育心，心理健康教育融于學生成長的全過程。”

“123”心育管理模式

初秋的岳口初級中學校園，充盈著撲鼻的丹桂香。

燦爛的笑容，熱鬧的場面。9月26日上午，幾個班主任組織學生開展了課間集體趣味游戲活動。學生們開心地說：“這既活躍了我們的課間生活，也緩解了我們的學習壓力！”

據(jù)了解，岳口初級中學始終將心理健康教育貫穿在教育的全過程中，逐步形成了“123”心育管理模式。“123”就是“一名主管領導、兩名分管主任、三塊心理工作陣地”。“三塊陣地”指學校辦的心靈周刊、心理健康宣傳欄、心靈網(wǎng)絡。近幾年，學校多次邀請省市級心理專家對教師作心理輔導報告，有效緩解和消除教師的心理壓力，幫助教師走出職業(yè)倦怠狀態(tài)。

學校多方提高班主任對學生的心理輔導能力，將心理健康教育指導和教育案例研討作為班主任培訓的重要內(nèi)容。每學期，學校都在各班開展心理健康教育優(yōu)秀課例評選活動，提高班主任對心理健康教育活動的設計和組織能力。

工欲善其事，必先利其器。學校在南教學樓一樓，建設了3間200多平方米的心理咨詢室。咨詢室的布置做到了“簡單、大方、溫馨、優(yōu)雅”。

心理教師每周的“五個一”

學校以十名國家二級心理咨詢師為核心，大力開展常態(tài)化的心理教育。要求每名心理教師每周做到“五個一”： 一周一份原創(chuàng)心理教案；一周一節(jié)心理課；一周一次團體輔導；一周一次圖畫測評或箱庭游戲，及時分析每個學生的心理狀況；一周一次咨詢值班工作，傾聽學生的訴說，放松學生的心情。

每學期開學，心理教師的首要任務，就是和班主任一起，為特殊學生建立心理檔案，分析學生的心理狀況，進行分類輔導。

目前該校為學困生、心困生、德困生、留守男生、留守女生、特異生、受限生建立了檔案。

校長陽社紅說，檔案的建立，促進了班主任對潛在問題的干預，為學生贏得了心理矯正的寶貴時間；心理輔導化解了學生的成長憂愁。

據(jù)悉，僅去年，學校就成功對350余名有心理困惑的學生進行了心理干預和輔導，收到了良好效果。學校還開設家長學校，對家長進行培訓。有計劃、有目的、有針對性地對不同年級的家長進行心理健康培訓，每學期培訓不少于2課時。另外，不定期地開展家長心理沙龍活動，邀請家長共話學生成長。

實現(xiàn)心育常態(tài) 創(chuàng)新心育特色 學校還創(chuàng)新心理健康教育工作。

創(chuàng)新之一是常規(guī)活動中的心河疏浚。一名叫李文（化名）的學生性格孤僻，內(nèi)心敏感，不太合群，心育教師對她關懷備至，從心理上予以“溫情”開導，還動員同學們跟她做朋友，讓李文陽光活波起來。

創(chuàng)新之二是集中展示時的整體惠及。學校每學期期中考試之后就濃墨重彩地舉辦心理健康教育周活動，還面向九年級學生開展大型心理健康講座，不僅如此，“關注師生心靈、提升幸福感” 等主題演講、心理健康手抄報評比、學生心理沙龍、教師心理論壇等各類心育活動，極大地培養(yǎng)了學生積極陽光的心態(tài)。

創(chuàng)新之三是自主教育下的同伴感召。學校成立了學生心理社團“心音橋”，留守學生成為骨干成員。他們說：“心與心的碰撞，情與情的交融，是老師們的愛，給了我們落寞的靈魂滾燙的撫慰！”

近兩年來，學校心理咨詢室陸續(xù)收到400多封學生來信，心理教師接待來訪學生和家長1000余人次，他們以責任和擔當，喚醒了一個個沉甸甸的靈魂。學校的心理健康教育不僅輻射了岳口周邊5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還輻射到仙桃、潛江的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

學生參加社會實踐活動。

團體輔導室活動。