第一篇：09年上學期教學工作總結

08-09年第二學期教學工作總結

時間飛梭，世界矚目的09年已經過去一半?，F在正是學期結束的時候，回首這學期的工作，最多的是快樂的記憶和難忘的回憶。和這些可愛的孩子們在一起，我全身都充滿了活力，內心充滿了感激，感謝學校給我帶來了這么多可愛的天使，讓我的工作充滿了樂趣和歡樂。將我這學期在教學方面的優劣得失作一階段性總結,以求日后的教育教學能揚長避短，力求完美。

首先，我們的教學不是靜止的,而是動態的。作為教師要時刻關注教學中的動態因素是否存在，把肢體語言貫穿于整個教學過程而不是單一的口述表達。其次，教學不是單向的，而是雙向的。孩子的想象力和創造力是不可限量的，不要把自己估計過高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以我常常要求自己在某種程度上去做“學生的學生”，在與學生的互動中捕捉新的知識發現，尋找新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會學習的學生”，與學生一塊學習，發現問題，分析問題，解決問題。

教學是一門藝術,更是一項偉大的工程,雖然在過去的工作中，有過迷惑，也有過失誤，但我相信，只要我不懈地努力，在失敗中求經驗，在經驗中求訣竅，不久的將來我一定能成為一名孩子們喜愛的成功的教師!為我們宏遠外國語的教育事業獻上一份力量。

第二篇：上學期教學工作總結

一起來，用我們的熱情和智慧！洛陽國際學校

2016-2017學 一起來，用我們的熱情和智慧！洛陽國際學校

5、請總結您的輔導開展情況，輔導的成果如何？下學期如何開展培優補弱工作？

本學期針對三四個不及格的學困生，每周每人挑選了一節課坐到辦公室緊抓背誦基礎，根據他們的程度，確定他們練習的題型和聽寫的內容。一個學期下來兩三名學生有明顯的進步。培優補弱工作計劃：優等生每周多做一道閱讀題，固定的時間交，批改分數，單個課下講解；學困生在基礎上增加聽寫默寫力度，爭取讓他們的背誦有價值，拿住分數，多在自由發揮和作文上下功夫，凡寫不出作文的同學，每周抄一篇并向我復述主要情節和內容。

6、除了學部四次大考外，您有自己的考試規劃嗎？每次考試都達到自己的預期了嗎？每次考試是如何進行反饋和評講的？請對本學期開展的考試做總結。

我的考試規劃：重視單元測試卷，批改加講評，重視末考試卷，正規在班級組織兩次末考練習，批改評獎加檢查學生訂正。因為練習考試的頻率不是很高，我又會進行批改，所以還是能夠達到一定的預期效果的，通過試卷可以看出學生的弱項和不足之處。

在試卷的評獎過程中學生自己訂正平時的背誦默寫，教師主要講解閱讀和做題方法等重要題型。因此本學期的我所在班里面開展的考試，效果良好，學生較為重視，將會在以后的教學中繼續沿用。

7、請本學期您參加了哪些教研活動？您在教研活動中起了什么作用？通過活動，您收獲了什么？

本學期參加了語文學科教研組的集體聽課，摩課、評課，初一語文組的集體備課和總結記錄等。教研活動中，會認真的聽、記錄、學習別人的優點和長處，并提出自己的意見和建議，幫助大家共同的成長和進步。通過學部教研組備課組的活動，讓我在教學中有所準備，游刃有余，越來越有經驗，讓自己不斷地得到提升和進步。

8、總結本學期的聽課情況。

本學期聽課情況良好。所有教研組的課全部聽過，每周保證了至少兩次，每個月至少8次。但是仍然缺少真正的學科與學科間的學習，今后要適當的跨學科聽課，利用學科間的關聯性，提高知識儲備，進而增加語文學科在學生心目中的魅力值。

9、在學科專業自我提升方面，您對于中考研究做了哪些努力？成效如何？

學科專業方面，本學期看了魏書生的一些關于語文教學設計的書，觀看了優秀教師的一些講課視頻，做了幾套中考試卷并且認真自己總結了一下中考的主要題型，目前對中考的題型、答題模式和重點篇目有了一定的把握和認識，在平時的教學中，就加入了一些適當的偏向和引導。

10、對于本學期的出勤、假況方面，請做出自我評價？

本學期除去婚假和偶爾極其重要的事假一次外，幾乎沒有請假，也幾乎未遲到過。自我評價良好，今后將會繼續努力，無身體異常或不得已的情況下，絕不請假。

11、“優秀的教師是博學多才的、善于創造和抓住各種教育契機”本學期學部舉行的大型活動中（如軍訓、漢字聽寫比賽、運動會、元旦文藝匯演等、ECA等），您做了哪些努力？取得了什么樣的成績？通過活動，彰顯的具體教育效果是什么？

我根據自己的能力，曾經組織過名著賞析、漢字英雄、棋社等ＥＣＡ，元旦匯演中策劃過國學誦讀、撰寫新聞稿并已在校園網上發出。通過ＥＣＡ讓學生更好的展示自己，發揮自己的才能。

一起來，用我們的熱情和智慧！洛陽國際學校

12、您在提升學生“自學和自我管理能力”方面，進行了哪些嘗試？取得了哪些成績？（可以結合具體案例）

課前組織預習，當堂組織預習做題，閱讀課學生自主管理，取得了良好的效果。例如：課上當堂１０分鐘的預習，黑板上寫出預習目標、方法等，學生自己完成，現實訓練；晚自習學生自主學習，教師挑選學生進行只是檢測和提問背誦等。

13、在教育教學工作中，您的教學成績如何？您的教育教學成果是什么？（如參加了市區或校級優質課比賽，成績？）您最大的“優勢”和“存在的問題”是什么？

本學期教學成績良，在平行實驗班中可以達到前１、２名，教育教學成績中，班級優秀率有待于進一步的提高。優勢是中等生把握還算不錯，不足：優秀率需要提高，學困生需要再提。

14、談“合作共贏”——您是如何千方百計與家長、班主任老師有效溝通，形成教育合力的。我幾乎和班主任每天反饋學生的問題，共同制定方案；利用班級微信群，及時分享學生作業完成情況、聽寫情況、早讀情況等，讓家長可以在本學科中充分了解自己的孩子的情況。針對問題較大的個別學生，利用電話和家長接送孩子的時間，及時溝通，或者請家長單獨過來，共同和班主任一起解決學生存在的問題，讓學生得到更好的進步。

15、在教育教學工作中，您還進行了哪些有益的嘗試？突顯了教學的特色和亮點？

１、嘗試過讓學生自己準備去講解課文，甚至于閱讀題，充分發揮學生的自主能動性，發揮他們的自由想象思維；

２、讓學生發揮想象能力去思考和寫作，諸如續寫《皇帝的新裝》、課本情景劇的表演等，讓學生在展示的基礎上增強對課本主旨的理解；

３、閱讀課嘗試讓學生去分享，去朗讀美點并賞析，讓學生增強賞析能力和閱讀能力。

第三篇：2006――2007學年上學期教學工作總結

2006――2007學年上學期教學工作總結

云南省硯山縣一中

田錦寧

本學期，任高三年級兩個班（13、14班）的語文。一學期以來，能不折不扣地按學期初的計劃實施教學，真正做到開初有計劃，過程能落實，期末有總結。

高三的教學，開學之初就入高考備考狀態。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內容進行回顧與梳理，進行全方位的知識大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F代文只能作為知識的脈絡來掌握，目的是學以致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點時，不屬于側重點。側重點應該是古代詩文。在古代詩文中，側重點又在要求背誦的那些篇目。

比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點段落）。如果說，第二冊主要是文的話，那么第三冊則主要是詩，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側重于文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。

通過這樣的回顧與梳理，再一次讓學生明確學習目標，以便在復習過程中，能做到有的放矢，突出重點。可以說，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在。

每二步是對語文知識進行分塊復習，即分為語音，字形，標點，詞語（正確使用實詞、正確使用虛詞、正確使用熟語），病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復習步驟和方法都是先理論，后實踐，先講后練，練后再講，講練結合，無論采用哪種方法，主要還是于學生的實踐（練）。

逐塊瓦解，層層推進，自然不是平均用力、平均用時，每一塊需要投入多少時間，需要印發多少資料，要視情況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡單的，也是最基本的，實際上，卻是最難的，涉及的點和面也是最廣的，光常用字就有3500個，要做到都能讀會寫，而且讀音要準確，書寫要規范，談何容易。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎中的一個重要環節。

在梳理、盤點和分塊復習的過程中，還要有計劃地適當穿插必要的測試，通過各種形式的測試來發現問題、解決問題，梳理、盤點、分塊復習的過程，也就是發現問，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分數段分布情況的統計上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結與反思。也只有通過總結與反思，才會找到存在問題的原因，才會發現哪一個環節薄弱，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在后面的復習中少走彎路，更好、更快地達到既定的目標。

作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學必須貫穿在整個語文教學的始終。高考作文的復習，也是需要長時間的持續不斷地進行，說到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經常寫，經常練，多寫筆下生花，在作文教學上也是顛破不滅的真理。

怎樣才能做到持續不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學生來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務而完成任務，并非出自自己的愿意，在寫的過程中，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內容上說，是從形式上說，都很難達到提高的目的。

其次，實踐證明，持續不斷，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆，隨便寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求學生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時，不在乎學生寫得好不好，而是看學生寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時間。不費時，也不費力，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程，不僅是練習寫作提高能力的過程，也是積累寫作素材，提高思想認識的過程。

第四篇：上學期教學工作總結

本學期仍然任教九年級二班和五班兩個班的數學課。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作。現總結如下：

一、鉆研教材認真備課寫好學案。

由于本學期我校開展了學習杜郎口活動，本學科的教案也改為學案。一切都在嘗試當中。于是我開學初就到北方圖書城選購了關于學案的材料，用來借鑒別人的成型經驗。平時認真鉆研教材的同時，為了充分利用學校給大家提供的網絡資源，我們小組同事還常常到《初中數學網》上下載最新的學習和備課資料。我還特意到杜狼口中學的網站上，去學習他們的教改經驗。這樣可以使我們的觀念和教學思想常改常新，可以盡快樹立新的教學理念，跟上和趕上新時期的教學步伐。

二、嘗試用新的方法進行課堂教學。

本學期在學校的安排部署下，我和小組同事一起勇敢的嘗試了新的教學方法：那就是先學后教。我們前一天把學案發給學生，讓大家認真預習。第二天讓學生主講，師生一起探討在預習時自己所獲取的知識。這樣做，最初感到效果還好，有點起色。好學生學習的更主動，差生也開始動手做題了。但是由于八年級的學生思維方式基本定型，基礎差的學生還很多，所以后來效果開始不明顯，漸漸走回到老路上去了。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關于學生成績統計表，也在實施一段時間后束之高閣了。因為感到我校這個年級的學生狀況不是太適合做這樣大規模的改革。但是改革還是要進行的，這個是必要的也是不能改變的教育教學理念。我想在下個學期繼續探討用最適合的方法進行教育教學。

三、想方設法調動學生學習的積極性，融洽師生關系。

由于很多學生學習習慣不好，不愛學習不認真完成作業，所以我就想了一些方法調動學生學習數學的積極性。我一方面在學生中牢牢樹立班級前二十名學生有希望考取省級重點高中的思想，在作業上和平時學習上比一般學生的管理更加嚴格。專門用一個工作日記記錄他們平時交作業和小測驗、考試情況。另一方面，為了抓尖子生以點帶面。我在兩個班級總結出學習有潛力的學生各有十八人。二班是男同學學習好的多，就給他們班提出有:八大才女十大才子.五班女同學學習好的多，就給他們班總結出有：八大才子十大才女。學生們還是對這個稱呼很感興趣，從他們的神情中可以看得出。這樣做的目的就是想以此激勵學生好好學習。在檢查作業和練習冊的時候，也是對于這些同學加強檢查。常常讓他們在上課之前帶著自己的卷紙到教室外邊等候我對于他們一一檢查在放行回教室。

期末的時候，對于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學生講的方法讓那些好學生做好深度預習。對于不是很難的題紙上的習題，我就讓課代表采取現場抽簽的方式，力爭讓全班學生都有參加答題和講題的機會。即體現了老師的公平，調動了大多數學生的學習積極性，也捎帶使學生體會了統計初步中的抽樣本的思想和方法?？芍^一舉兩得。我一直感到我的數學課課堂紀律還是比較省心的，我想這與我努力做到尊重全體學生還是有一定關系的。當然對于學生的尊重，尤其是對那些學差生的尊重，還體現在一些老師和他們的近距離接觸上。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習課上，和他們做一會同桌。再有，每當課程不是很緊張的時候，我就采取學生先做題，再提問的方式解決題紙或者練習冊上的習題。再提問的方式上，我基本上都是讓學習較差的學生先回答問題，他們優先選擇他們會的問題解答，然這樣，簡單和容易的問題由學習較差的學生回答了剩下的習題越來越難，最后的問題由學習好的學生來回答，先后回答的問題不許重復。感到這樣提問學生無論學習好的還是學習較差的，都有回答的問題，都得到了自己該得到的知識。這樣還表現了對于學習較差的學生的關心和學習較好的學生的尊重。

四、充分利用備課小組的集體智慧，提高教學水平。

我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的很好。平時有問題隨時隨地研討解決，互相學習共同提高。工作上大家積極主動承擔任務，相處很是舒心愉快。

五、這個學期在學校領導的具體指導下，我們學校九年級課程打了一個探頭球，就是計劃在本學期期末結束九年級的所以課程，面前這個計劃正在按部就班的進行。每天工作挺忙的但是也很愉快。，我們對于九年級的未來充滿信心。在其他方面，能夠尊重領導，有事請假，遵守校規校紀，為人誠懇真誠，愛崗敬業。自認為最大的優點是懂得感恩，不足之處是自己在教學改革方面思想倒是不保守，步子邁得不夠很大。在下個學期爭取把步子邁大些。

第五篇：上學期教學工作總結

南城實小XX-XX學上學期教學工作總結

本學期，我校的教學工作以“三個代表”重要思想為指導，以“實施新課程、樹立新理念”為指針，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，開展了一系列教學實踐研究活動，取得了一定的成績，現總結如下：

一、強化理論學習，積極推進課程改革

本學期我校把教學工作納入到課程改革的體系中來，本著“實施新課程，體念新課程，態度要積極，步伐要穩妥，作風要扎實，工作要深入”的精神，切實加強對“實施新課程”的管理和指導。

1、加強學習，立足校本培訓，更新觀念。從去年秋季開始，我縣作為課改實驗區，在起始年級使用了北師大新教材，這對我們而言，既是挑戰，更是機遇。根據新課程標準的要求，我們一方面組織教師參加全市新課程任課教師的上崗培訓（XX年8月，組織了近20名老師前往東華理工大學參加語文、數學、音樂、科學等學科的新教材培訓），另一方面加大校本培訓力度，雙周集中全體教師學習新課標，樹立新理念。學習時做到了“三落實”，即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育理念，改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性。為了使教師、學生、家長和社會形成課程改革的共識，創設課改的良好氛圍，我們通過文化長廊及家長會，宣傳課程改革的意義，讓家長了解教材的編排、教學方式、學習方式等有關課改思想，讓家長也感受新課改的氣息。

二、加強教學管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學質量作為本學期的中心工作來抓。

1、進一步完善教學常規管理制度，加強對教學工作的督查指導。教導處認真做好教學五環節的管理、檢查和指導，以嚴格的管理謀求井然的教學秩序。本學期，采取學期隨機抽查與定期檢查相結合的辦法，加大常規管理力度。期中抽查了五年級的備課、作業以及全體老師的筆記，期末對常規進行了普查。十二月份，對學生作業的布置與批改情況做了全面檢查，并進行了優秀作業的展評活動。通過檢查、評比和交流，規范了學校的教學秩序。

2、抓好教研組建設，調動教研組長的積極性，共同參與協調學校教學管理工作。各教研組長能認真組織教研活動，做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。本學期，全校共上研究課十余節，形成了良好的教學研究氛圍，促進了教研活動質量的提高。

3、加大課堂教學研究力度。課改新理念，新課程標準，新教材對起始年級（一、二年級）的教師提出了更高的要求，為了使他們能以飽滿的熱情，投身到課改中來，我們充分發揮集體的力量和智慧，經常性地進行教學研究、討論，共同學習，幫助教師理解課本和新教材的要求與內容，逐步提高實施新課程的有效教學方法和手段，勝任新課程的教學工作，加大課堂教學的改革力度，把觀念和行動統一起來，樹立正確的教學質量觀。本學期，我們先后派了二十多名教師赴重慶參加全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動，江西省基礎教育課程改革小學語文，數學實驗經驗交流會暨優質課競賽觀摩活動以及撫州市小語教學論壇?；貋砗髠鬟_會議精神，交流聽課感受，上匯報課，達到互動交流，協調提高的目的。

4、開展學科競賽活動，發展學生特長。為了培養優生，讓學有余力的學生在知識與能力素質方面進一步提高，同時為了能在下學期全縣學科競賽中取得好成績，我們在六年級成立了培優班，給予這部分學生單獨輔導。選拔好輔導老師、輔導時間與內容。讓學生學有所樂，學有所得。本學期一至六年級還進行了語文、數學競賽，語文包括寫字比賽，朗讀比賽，閱讀知識競賽，語文知識與能力競賽及現場作文競賽等，通過競賽，讓師生明白了平時課外閱讀，積累重要性。也激發了學生的學習熱情，取得了較好的效果。

三、抓好隊伍建設，提高教師教學水平。

1、抓好青年教師的培養及學科素質的提高。本學期有計劃地做好新上崗教師的培訓工作，積極鼓勵教師參加學科競賽活動。如組織了50多名教師參加了全國語文教師語言文字基本功大賽，這些教師一致反映，通過大賽，掌握了許多知識，有利于我們的語文教學。

2、抓好縣校級學科帶頭人評選。本學期我校推薦了九名骨干教師參加縣級學科帶頭人的評選，有8名教師分別被評為縣級語文、數學、英語、自然、體育、計算機學科帶頭人，另有8名教師被評為校級學科帶頭人。為了使評選工作順利進行，使真正優秀的教師得以評上，我們制定了評選實施方案，進行量化打分，組織觀摩教學有條不紊，客觀公正。

3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。認真組織《小班化雙語教學實驗研究》的啟動工作，提高科研層次，促進辦學特色的形成和辦學水平層次的提高。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我們取和最一些成績，但同時也應清醒地看到不足，我們必須抓住機遇，上下一心，負重拼搏，共創我校教學工作的新局面。

二○○五年元月十四日