第一篇：程教學(xué)基于研究性學(xué)習(xí)的機械原理課

基于研究性學(xué)習(xí)的機械原理課程教學(xué)

江帆，孫驊，王春，王一軍，區(qū)嘉潔

廣州大學(xué)機械與電氣工程學(xué)院機電系，廣東廣州，510006

摘要：研究性教學(xué)順應(yīng)大學(xué)教育改革，體現(xiàn)了教學(xué)與科研的內(nèi)在聯(lián)系及時代對人才的要求，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面具有積極作用，正在進一步在高校中推廣應(yīng)用。本文將研究性教學(xué)思路引入到機械原理課程教學(xué)中，以掌握機構(gòu)運動原理、機構(gòu)設(shè)計方法為教學(xué)目標，將課程按功能劃分成課題，讓學(xué)生自主教學(xué)與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性和積極性，實現(xiàn)機械原理知識的傳授效果的改善。

關(guān)鍵詞：機械原理，研究性教學(xué)，課題化，探究學(xué)習(xí)

革。

一、研究性教學(xué)基本理論（1）研究性教學(xué)的分類

1.研究性教學(xué)的內(nèi)涵 機械類課程研究性教學(xué)分為兩類：認知

研究性教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從理解類教學(xué)和實踐應(yīng)用類教學(xué)。前者以認識自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研和了解某一研究對象為主要目的，即通過對究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用研究對象的描述、判斷與解釋，有關(guān)條件的知識、解決問題的教學(xué)活動。同時是學(xué)生通確定，有關(guān)規(guī)律、結(jié)構(gòu)、原理的探究，相關(guān)過親身實踐活動獲得直接經(jīng)驗，有時也在一因素和因果關(guān)系的認識等研究活動實施教定程度上參與知識的創(chuàng)造，并在獲得直接經(jīng)學(xué)，具體包括調(diào)查研究、實踐研究、文獻研驗或參與知識的創(chuàng)造的過程中養(yǎng)成科學(xué)精究等類型。后者以解決一個比較復(fù)雜的操作神和科學(xué)態(tài)度，掌握一定的科學(xué)方法，提高問題為主要目的，即通過對某一機器、機構(gòu)綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，判的研制方案的制定，研究條件的創(chuàng)設(shè)與實現(xiàn),斷問題和解決問題的能力，增強社會交往能機構(gòu)的設(shè)計、制作與改進，方法和手段的應(yīng)收稿日期：

[1]力和團隊精神的一種教學(xué)活動。用選擇等研究活動實施教學(xué)，具體包括研究基金項目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題（07C029），廣州大學(xué)教育教學(xué)研究項

2.工科課程研究性教學(xué)的實施 性實驗教學(xué)（綜合性、設(shè)計性實驗）、畢業(yè)作者簡介：江帆（1974.1），男，土家族，湖南慈利人，廣州大學(xué)機械與電

目前，研究性教學(xué)在基礎(chǔ)教育方面進行論文(設(shè)計CAE/CFD)、課外科技創(chuàng)新活動等類型。模擬，機械，汽車服務(wù)工程方面的研究 了較廣泛地推廣，在高等教育方面才剛剛展（2）)研究性教學(xué)的方法

開，由于高等教育面向大學(xué)生，大學(xué)生相對機械類課程研究性教學(xué)方法可歸納為中小學(xué)學(xué)生有其特殊性、以及機械類課程教三種:(A)問題教學(xué)法。主要是教師根據(jù)課學(xué)的特殊性，其研究性教學(xué)需要從分類、方程標準，設(shè)臵情景，提供資料（素材）讓學(xué)法、模式、階段、評價五個方面進行具體改生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，或教師提出問題，或師生共同提出問題，在此基礎(chǔ)上，通過分析、文獻證明理論驗證，提出解決問題的方案，讓學(xué)生在問題的提出與解決中獲取、應(yīng)用知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(B)實驗探究法。主要是教師和學(xué)生共同設(shè)臵實驗?zāi)康?，討論實驗要求，分析實驗對象、條件，預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生手、眼、腦并用，廣泛參與實驗操作，并動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果等。(C)實例分析法。就是運用真實的機械實例進行教學(xué)的方法。具體來說，就是由教師或?qū)W生提供實例作為教學(xué)剖析的對象和學(xué)生一起通過對實例的分析、討論、評價、尋找對象,體驗和感悟?qū)嵗榫?學(xué)習(xí)、借鑒實例反映的原理,吸收實例討論中有價值的思想、觀點、方法，并內(nèi)化為自己所學(xué)知識,增強運用所學(xué)知識解決問題的能力。

（3）研究性教學(xué)的模式

(A)問題解決模式，即教師創(chuàng)設(shè)問題情境→學(xué)生提出問題→搜集科學(xué)事實→探求解題方法→得出科學(xué)結(jié)論→運用新知識。這一模式是結(jié)合大學(xué)生的身心特點和知識發(fā)展水平，借鑒前蘇聯(lián)的馬赫穆托夫提出的理論總結(jié)出來的。這一模式首先要求教師根據(jù)教學(xué)的具體情況創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生思考，使他們產(chǎn)生問題，并激發(fā)他們探索的動機，要指導(dǎo)學(xué)生正確搜集和選擇科學(xué)事實或探索事實的條件。如提供可觀察的材料、實驗的設(shè)施；提供有關(guān)文獻資源，以供學(xué)生檢索研究。然后，要引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的分析、探索，進行假說、討論或歸納等一系列再發(fā)現(xiàn)的認知操作過程，尋找問題的解決方式，促使問題得到解決，乃至創(chuàng)新性的解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整個研究過程，得出科學(xué)性結(jié)論，形成更加完善的認知結(jié)構(gòu)。最后，運用所獲得的新知解決新情境下的問題，以實現(xiàn)知識的遷移，深化對知識的理解。

(B)自主研究模式，即學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→確定題目→搜集資料并制定研究計劃→分析資料并實施研究計劃→撰寫研究報告。自主研究就是學(xué)生獨立從事和完成某項課題的整個研究過程，包括提出問題，確定研究課題，開展研究，最后提交研究成果(論文或生產(chǎn)成品)。在這一模式中，問題涉及的范圍較廣，可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時發(fā)現(xiàn)的新問題，也可以是他們在社會實踐中發(fā)現(xiàn)的新問題；問題可以來源于自然界、參考資料，也可以來源于工廠實際?？傊?，由于學(xué)生提出問題的自由性很大，所以，他們具有個性特點的才智可以得到最大限度的施展。從始至終，指導(dǎo)教師似乎都象一個“局外人”在欣賞著自己學(xué)生的成長，他們不會直接參與其中，更不會把自己的觀點強加給學(xué)生，只是在必要時給予一定的技術(shù)指導(dǎo)而已。因此，這一模式的實施空間最大、運用范圍最廣。

(C)課題參與模式，即學(xué)生參與教師的課題研究，從中進行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索和科學(xué)實踐的一種活動。因為大部分高校教師，尤其是那些學(xué)術(shù)大師都有自己的科研項目，大到國家級重點課題，小到校級專項課題。這些研究不僅緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，而且其成果對社會生產(chǎn)有著很強的指導(dǎo)意義。這一模式，讓大學(xué)生參與到教師的課題研究中來，不僅可以為課題組增添新生力量，而且可以讓學(xué)生在參與協(xié)助科研項目的過程中接觸學(xué)術(shù)發(fā)展的尖端知識，增加他們的求知欲和探索欲。在實踐的大課堂里，在教師成熟的科研思想的熏陶下，在嚴肅縝密的科研氛圍中，在苦盡甘來、收獲成果、為社會做出實際貢獻的喜悅中，使學(xué)生獲得在傳統(tǒng)式教學(xué)中永遠獲取不到的寶貴經(jīng)驗和成長體驗。

（4）)研究性教學(xué)的階段

研究性教學(xué)大體可分為三個階段，即確立問題階段、實踐體驗階段和成果交流階段。這三個階段并不截然分開，而是相互交叉推進的。實施流程通常為：“引出問題，建立假設(shè)”——“研討探究，驗證假設(shè)”——“得出結(jié)論，切磋交流”——“歸納總結(jié)，形成評價”。

(A)確立問題階段。要求教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，明確研究任務(wù)，做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗的儲備，誘發(fā)其探求動機。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進入探究狀態(tài)，并在自我學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納出研究的具體課題、目標和范圍。

(B)實踐體驗階段。學(xué)生通過實踐體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的科學(xué)方法與技能。此階段的內(nèi)容包括：一是搜集選擇和分析加工信息資料，二是調(diào)查研究與探索攻關(guān)，三是階段性實踐體驗與初步研究結(jié)果的交流。

(C)成果交流階段。學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面報告材料，做好實物成果展示的準備。成果交流的形式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫調(diào)查報告、實驗報告外,對學(xué)術(shù)性、技術(shù)性較強的內(nèi)容可寫成學(xué)術(shù)論文，還可以采取報告會、研討會、答辯會等方式，相互交流，共享成果。

（5）)研究性教學(xué)的評價

(A)學(xué)生學(xué)業(yè)評價。要改變學(xué)生學(xué)業(yè)評價中“一考定全局”的傳統(tǒng)終結(jié)性評價模式，實行形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的全程評價，采用習(xí)題作業(yè)、問題討論、項目訓(xùn)練(小論文、小設(shè)計等)、隨堂測驗、期中考試等方式，加強教學(xué)過程中平時學(xué)習(xí)情況的考查，提倡開卷、半開卷、口試、論文答辯等多樣化的考核方式，推進考核方式、方法多樣化。要特別重視評價學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力及其成果。

(B)教師教學(xué)績效評價。研究和制訂能客觀反映研究性教學(xué)的評價指標，包括授課形式、課程組織、知識信息、師生互動、課堂氣氛、激發(fā)興趣、課堂效果等指標和能體現(xiàn)教師教學(xué)個性風(fēng)格、教學(xué)改革創(chuàng)新成分的指標。為了激發(fā)廣大教師對教學(xué)工作的高度責任感和創(chuàng)造性，應(yīng)加大學(xué)生對教師教學(xué)績效評價的力度。同時應(yīng)當發(fā)動教師主動參與研究性教學(xué)評價。鼓勵和要求教師建立電子教學(xué)檔案，在利用局域網(wǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步在校園網(wǎng)上實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，以充分展示教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，并作為教師研究性教學(xué)評價的項目內(nèi)容，以促進教師相互學(xué)習(xí)、交流

和提高[1-5]。

3.廣州大學(xué)學(xué)生與研究性學(xué)習(xí)

廣州大學(xué)處于改革開放的前沿城市，受區(qū)域經(jīng)濟特點的影響，廣州大學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)

方面具有研究性學(xué)習(xí)的趨勢，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生樂于實踐，廣州大學(xué)學(xué)生對實踐往往表現(xiàn)濃厚的興趣，在實踐過程中會提出一些問題；（2）有較強的合作精神，廣州大學(xué)學(xué)生受經(jīng)濟領(lǐng)域中共贏觀念的影響，意識到成就一件事需要多人的共同努力；（3）思想開放，廣州大學(xué)學(xué)生處在對外開放的前線，思想比較活躍開放，接收知識渠道比較多。

二、目前機械原理教學(xué)中存在的問題 機械原理主要傳授機械原理相關(guān)的知識，主要包括機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、機構(gòu)的運動分析、機構(gòu)的力分析、機構(gòu)的力分析、平面機構(gòu)的設(shè)計、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、輪系、機械效率、機械平衡、機械調(diào)節(jié)、其它常用機構(gòu)（萬向聯(lián)軸節(jié)、螺旋機構(gòu)、棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)等）、機器人等內(nèi)容，通常情況下是分章節(jié)進行知識的傳授，以課堂教學(xué)為主、輔以課程設(shè)計和實驗，但存在以下問題。1.無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是被動的接受知識，忽視了學(xué)生的主體作用。課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握知識，采取傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)思路，表面上是多灌輸知識點給學(xué)生，但學(xué)生在此被動的接受的過程中很難思考與理解，對知識的掌握力度較差，離開課堂很快就會忘記，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭煩，影響教學(xué)效果的鞏固。機械原理課程涉及許多概念，而且一些機構(gòu)的分析（特別是機構(gòu)的運動和設(shè)計的解析方法求解）比較復(fù)雜，依靠簡單的灌輸，是無法發(fā)揮學(xué)生的能動性，因而也無法讓學(xué)生掌握這些知識。2.無法提高學(xué)生的實踐能力

雖然機械原理課程有課程設(shè)計和課內(nèi)實驗，但學(xué)生的模具知識水平還是沒有得到本質(zhì)的提高，究其原因就是實踐能力鍛煉的不夠?，F(xiàn)有的實驗課時比較少，學(xué)生無法通過實驗理解課堂傳授的理論知識。另外，課程設(shè)計沒有結(jié)合實際課題，比較難引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計時有應(yīng)付的思想，從而影響學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。3.無法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

雖然現(xiàn)在課堂教學(xué)融入了多媒體技術(shù)，能全面調(diào)動學(xué)生的觀感，提高教學(xué)效果，但滿堂灌的教學(xué)思路，依然無法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。機構(gòu)設(shè)計是一個創(chuàng)造性的勞動，如果沒有創(chuàng)造性的設(shè)計人員，設(shè)計出來的機構(gòu)將在性價比方面出現(xiàn)不足，因此，在教學(xué)過程中需要大量培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的機械技術(shù)人員，需要克服上述存在的問題。研究性教學(xué)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)作用、全程參與，將有助于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足的克服。本文將研究性教學(xué)引入到機械原理課程教學(xué)中，為課程教學(xué)改革提供參考模式。

三、基于研究性教學(xué)的機械原理課程教學(xué)思路

根據(jù)研究性教學(xué)的內(nèi)涵、高校研究性教學(xué)的實施要點及廣州大學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的趨勢，結(jié)合機械原理課程教學(xué)的實際情況，通過教學(xué)實踐的探索，形成以下基于研究性教學(xué)的機械原理課程教學(xué)思路，為專業(yè)課程研究性教學(xué)改革提供參考（本文僅對課程理論教學(xué)進行分析）。

1.確立機械原理課程分模塊及問題 機械原理課程研究性教學(xué)的第一步是確定總體教學(xué)目標、并將整個教學(xué)內(nèi)容劃分成模塊，每一個模塊作為一個課題，由一組學(xué)生承擔研究工作。

根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的實際情況，機械原理課程教學(xué)目標定位于設(shè)計一個中等復(fù)雜程度的綜合機構(gòu)，并此機構(gòu)具體化。廣州大學(xué)教學(xué)中，將設(shè)計一個洗瓶機作為教學(xué)目標，學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)能夠自行設(shè)計洗瓶機的機構(gòu)。

根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，將機械原理課程內(nèi)容分為：平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析模塊、平面機構(gòu)的運動分析模塊、平面連桿機構(gòu)及設(shè)計模塊、凸輪機構(gòu)及設(shè)計模塊、齒輪機構(gòu)及設(shè)計模塊（含齒輪基本理論子模塊、變位及斜齒輪子模塊、蝸桿機構(gòu)子模塊、其它齒輪機構(gòu)子模塊）、輪系及設(shè)計模塊、其它常用機構(gòu)模塊、平面機構(gòu)的力分析模塊、平面機構(gòu)的平衡模塊、機械效率模塊、機械運轉(zhuǎn)及速度調(diào)節(jié)模塊、機械運動方案擬定和機器人模塊。

教學(xué)中要將這些模塊與教學(xué)目標——洗瓶機的設(shè)計緊密聯(lián)系起來，并準備相關(guān)的情境問題，諸如該機構(gòu)的自由度是多少？是否具有確定的運動？各桿件的速度和加速度？各桿件的受力如何？如何預(yù)防該機構(gòu)的速度波動？等等。

2.學(xué)生自主準備課件講解 研究性教學(xué)是以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)組織中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。針對上述教學(xué)目標和教學(xué)模塊，將學(xué)生分組，每8個人左右為一個小組，每個小組負責一個模塊或子模塊，要求學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。

每一個教學(xué)模塊作為一個課題，授課前擬定研究目標和研究內(nèi)容，這樣幫助學(xué)生了解模塊的教學(xué)規(guī)劃。這些課題的分配在第一次課進行，并給出課題的研究目標和研究內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)這些資料準備課件，并以課題組為單位進行課堂講授，講授結(jié)束后要求其它各組提出疑問，并由該課題組進行進行解答；最后進行針對一個課題進行綜合講解以強化學(xué)生對知識的理解。

負責課題的學(xué)生組員間相互協(xié)作，對于課件中的動畫需要采用三維建模軟件進行建模仿真，綜合鍛煉學(xué)生的繪圖能力和計算機操作能力。

課堂組織是研究性教學(xué)的一個重點，直接影響研究性教學(xué)的效果。廣州大學(xué)機械原理研究性教學(xué)是這樣安排：首先是課題小組進行模塊內(nèi)容進行講解，其他學(xué)生進行提問，教師提問，最后教師總結(jié)講解。從實行的效果來看，研究性教學(xué)的課堂比較活躍。

3.綜合的考核方式

研究性教學(xué)應(yīng)形成積極、客觀、公正的評價機制。機械原理課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在機械類專業(yè)中占有重要位臵，在教學(xué)計劃中是考試課程，因此在課程結(jié)束后還是需要組織考試。

為了便于綜合全面評價學(xué)生的掌握機械原理知識狀況，和接軌研究性教學(xué)評價的需要，機械原理教學(xué)評價采用學(xué)生評價和教師評價相結(jié)合的模式。學(xué)生評價是當每個課題組完成教學(xué)任務(wù)后，其他學(xué)生對該組學(xué)生的研究情況進行評價，一般采用抽樣問卷形式，作為平時成績的參考。教師評價是教師平時記錄學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合平時作業(yè)，及考試情況進行評價。四 結(jié)束語

研究性教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，并將教學(xué)過程延伸到課外，全方面調(diào)動學(xué)生的參與熱情。將這一學(xué)習(xí)方法引入到機械原理課程教學(xué)中，克服了機械原理教學(xué)課時的不足，在實際教學(xué)過程中也取得了較好的效果，但也存在課堂控制具有一定難度，課題組內(nèi)有不認真的學(xué)生不好評價等不足，需要在以后的教學(xué)實踐不斷完善。

參考文獻：

[1]黃亞平，陳小鴻.研究性教學(xué)：理論與實

基金項目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題（07C029），廣州大學(xué)教育教學(xué)研究項目（2007112）作者簡介：江帆（1974.1－），男，土家族，湖南慈利人，博士，廣州大學(xué)機械與電氣學(xué)院機電系，研究方向：流場模擬，機械CAE/CFD，汽車服務(wù)工程 聯(lián)系電話：020-31877836

Email：jiangfan2008@gzhu.edu.cn

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第二篇：機械原理研究性教學(xué)開題報告

機械原理研究性教學(xué)開題報告

連桿式定點灌溉裝置

組長：曲俊生 組員：郭

煒

孟鴻飛 指導(dǎo)教師：姚燕安 2015年6月22日

一． 項目名稱

連桿式定點灌溉裝置

二． 項目意義

目前國內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多機械化、自動化水平不高，多采用人工勞作的方式，費時費力。隨著我國農(nóng)業(yè)機械化、現(xiàn)代化的進程，大莊園、大農(nóng)場必將成為未來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式。

我們的連桿式定點灌溉裝置即是基于此而產(chǎn)生的自動化設(shè)備。

三． 項目背景

機械原理學(xué)科有許多關(guān)于平面四桿機構(gòu)的研究，但是把該機構(gòu)直接應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的研究卻不多，還處在一片空白中。由此可以顯示出我們的研究還是比較有價值的。

四． 研究內(nèi)容 預(yù)期裝置組成：1.走行部 2.灌溉部 1.走行部：

走形部主要負責該裝置在田地壟溝中行進，是整個裝置的基礎(chǔ)，因為走行部在壟溝里實現(xiàn)固定的運動規(guī)律，可以使灌溉部達到定點灌溉的功能。該走行部由一個電機四輪驅(qū)動，底盤上固定一個水箱，實現(xiàn)補水。

2.灌溉部：

灌溉部分由一個曲柄滑塊機構(gòu)組成，曲柄由小車的電機驅(qū)動，整周回轉(zhuǎn)帶動滑塊實現(xiàn)往復(fù)運動，在水箱中間開一個小孔，實現(xiàn)漏水即澆水。

五． 研究目標

研究目標是實現(xiàn)該裝置的動態(tài)仿真，能在壟溝里實現(xiàn)行走，使其能完成基本的灌溉功能，實現(xiàn)自動化。

并導(dǎo)出相關(guān)參數(shù)，以供實現(xiàn)進一步研究，并能找到相關(guān)不足，不斷改進。六． 研究方法

主要是通過機械原理課程知識，進行機構(gòu)的初步設(shè)計，不斷修改參數(shù)實現(xiàn)較好的機構(gòu)選擇。

之后在Solidworks軟件上畫出三維圖，導(dǎo)入Adams軟件中，并實現(xiàn)動態(tài)仿真，導(dǎo)出相關(guān)參數(shù)，并進行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。七． 研究計劃

初期進行機構(gòu)的設(shè)計。主要分為兩部分：走行部車體及灌溉部曲柄滑塊機構(gòu)。大約需要一周時間，之后將兩者放在一起，利用SolidWorks繪圖軟件進行繪制，需要大概一周。之后將畫好的圖紙導(dǎo)入Adams軟件進行仿真，不斷測試并調(diào)整參數(shù)，實現(xiàn)比較優(yōu)化的結(jié)果。需要兩周時間。

完成該項目教學(xué)總共需要四周時間。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)參考課題庫

高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)參考課題庫語文研究性學(xué)習(xí)課題

1.民俗文化研究2.現(xiàn)代流行語言的背后

3.高考滿分作文研究4.唐詩研究

5.詩詞雅韻6.中學(xué)生與名著

7.《三國》人物性格探析8.交際中的語言藝術(shù)

9.走進蘇軾10.婉約派與豪放派對比研究

11.中外科幻文學(xué)的發(fā)展12.有關(guān)低齡出書的思考

13.廣告語的修辭分析14.廣場文化

15.《紅樓夢》詩詞研究16.林黛玉與薛寶釵的性格與命運

17.古典小說與武俠小說的歷史背景及文學(xué)考究對現(xiàn)實生活的影響

18.周杰倫歌曲中的古典美19.傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查

20.中學(xué)生看電視現(xiàn)狀調(diào)查21.九江方言俚語收集及特點研究

22.體育廣告詞的藝術(shù)特點23.古詩詞中的九江

24.店名的藝術(shù)25.剖析趙本山小品的藝術(shù)風(fēng)格

26.文言文虛詞研究27.標點符號研究

28.如何解讀賞析外國小說29.《史記》人物列傳研究

30.追溯詩歌的源頭――《詩經(jīng)》藝術(shù)探究

31.我眼中的孔子（老子、莊子、孟子……）

外語研究性學(xué)習(xí)課題

1.從西方電影與音樂看文化差異2.中西方的社會文化差異

3.中美交際用語中看中西文化的差異4.旅游英語研究

5.中學(xué)生如何說好口語6.英語詞匯的奧妙

7.廣告英語的特點8.英語學(xué)習(xí)中對稱美的研究

9.修辭手法在英文寫作中的運用10.英語中的象形現(xiàn)象

11.飲食英語12.標志英語

13.趣味英語收集14.英詩鑒賞

15.英語學(xué)習(xí)中性別差異16.性格與英語學(xué)習(xí)

17.色彩在英語學(xué)習(xí)的背后故事18.英文報刊及其語言特色

19.中學(xué)生英語水平進步幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查

20.閱讀方法與英語學(xué)習(xí)效果

21.高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解決方法的研究

22.中英美人之間的交際習(xí)慣23.英語交際中的非語言行為

24.英語顏色詞語與心理情緒25.英語中的性別語言

26.說英語國家的不同問候方式27.西方國家節(jié)日談趣

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1.銀行存款利息和利稅的調(diào)查2.氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目

3.如何開發(fā)解題聰明4.多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

5.購房貸款決策題目6.有關(guān)屋子粉刷的預(yù)算1

7.日常生活中的悖論題目8.關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索

9.投資人壽保險和投資銀行的分析比較10.黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用

11.編程中的優(yōu)化算法題目12.余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

13.證券投資中的數(shù)學(xué)14.環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)

15.如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度16.數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史

17.以“養(yǎng)老金”題目談起18.中國體育彩票中的數(shù)學(xué)題目

19.“開放型題”及其思維對策20.解答應(yīng)用題的思維方法

21.如何提高數(shù)學(xué)課堂效率22.中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)題目

23.市區(qū)車輛構(gòu)成24.出租車車費的公道定價

25.統(tǒng)計月降水量26.二次函數(shù)圖象特點應(yīng)用

27.尋找人的情緒變化規(guī)律28.如何存款最合算

29.哪家超市最便宜30.數(shù)學(xué)中的黃金分割

31.通訊網(wǎng)絡(luò)收費調(diào)查統(tǒng)計32.數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化題目

33.水庫的來水量如何計算34.計算器對運算能力影響

35.數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)

化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1.酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究2.無污染氯氣裝置的研究

3.關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究4.無磷洗衣粉為何難以推廣的探研

5.九江城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查6.廚房生活垃圾再利用的研究

7.處處可見的動態(tài)平衡

8.用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試

9.綠色能源離我們多遠10.有機消毒劑應(yīng)用的初探

11.化肥對土壤的影響12.農(nóng)藥污染的影響

13.部分廢品的回收利用14.石材石粉塵污染的調(diào)查

15.九江城工業(yè)廢水污染情況16.廢電池的危害和處理方法

17.農(nóng)村生活用水調(diào)查18.工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系

19.甘棠湖的污染情況調(diào)查20.大氣污染對農(nóng)作物的影響

21.生活中的化學(xué)22.生活垃圾的處理和回收利用

23.新型建筑材料的開發(fā)利用24.廚房里的化學(xué)

25.家庭水果釀酒可行性研究26.碘與人類健康

生物研究性學(xué)習(xí)課題

1.基因改造生物帶給人類巨大的收益還是危害2.植物標本的制作

3.生態(tài)環(huán)境的保護4.關(guān)于營養(yǎng)飲食

5.植物組織培養(yǎng)6.細菌家族

7.流行疾病預(yù)防8.學(xué)生的行為習(xí)慣對其自身的影響

9.關(guān)于免疫系統(tǒng)疾病及預(yù)防的研究10.免疫疾病

11.基因藥物12.基因工程的現(xiàn)狀及其發(fā)展

13.生命的起源14.生物體的免疫系統(tǒng)

15.漫話克隆16.DNA與遺傳疾病

17.人體生物鐘與學(xué)習(xí)最佳時段選擇

歷史研究性學(xué)習(xí)課題

1.中國各朝衣飾特點及發(fā)展2.20世紀的戰(zhàn)爭和發(fā)展歷程

3.探究“（被和諧）”對中國經(jīng)濟的影響4.衣飾的歷史與發(fā)展

5.硝煙彌漫―中東地區(qū)為何遲遲不見和平曙光6.難以抹滅的傷痕――“

九、一八”

7.第二次世界大戰(zhàn)8.走進朱元璋

9.中西方文化進程與差異10.探訪日本發(fā)展史

11.游戲與戰(zhàn)爭12.封建社會制度在中國漫長存在的原因

13.歐洲的炸藥筒――巴爾干14.九江文化的歷史探究

15.收集九江古今歷史文化名人的簡單生平及事跡

16.“抗戰(zhàn)中的九江”調(diào)查研究17.九江名吃的由來及現(xiàn)狀調(diào)查

18.九江文物古跡保護研究調(diào)查（如古民居，古寺廟）

19..九江歷史沿革及城市化進程研究

物理研究性學(xué)習(xí)課題：

1.高中物理學(xué)習(xí)情況調(diào)查2.生活中的電磁輻射調(diào)查

3.高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查4.時代呼喚納米技術(shù)

5.生活中的物理現(xiàn)象調(diào)查6.自行車上的物理

7.物理學(xué)習(xí)中的性別差異8.物理與能源開發(fā)

9．防盜門的防盜原理10．雞蛋身上的物理學(xué)

11．學(xué)校四周噪聲的防治12．物理學(xué)的進步對社會發(fā)展的貢獻

政治研究性學(xué)習(xí)課題：

1.對錢的看法、金錢與人生2.九江“交通安全意識的調(diào)查”及“交通安全的防范”

3.中學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究4.中學(xué)生過生日面面觀

5.對汽車超載題目的研究調(diào)查6.農(nóng)村家庭消費結(jié)構(gòu)變化的思考

7.中學(xué)生用手機的利與弊調(diào)查研究 8.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響的調(diào)查

9.中學(xué)生的勞動觀10.中學(xué)生心理承受能力研究

11.九江環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀及對策12.學(xué)生的行為習(xí)慣對其自身的影響

13.青春偶像劇對學(xué)生品格形成的影響 14.中學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

15.正確看待“假日經(jīng)濟”16.不同年齡層次的學(xué)生追求名牌物品的調(diào)查研究

17.電視廣告對中學(xué)生消費觀和價值觀形成的影響

18.九江社會主義新農(nóng)村建設(shè)狀況的調(diào)查與思考

19.往年消費品價格上漲的原因分析及對經(jīng)濟發(fā)展的影響

20.調(diào)查本市部分商店的服務(wù)情況及發(fā)展遠景

21.高中生課余時間利用情況的調(diào)查

22.青少年近視狀況的調(diào)查及保護視力有效途徑的研究

23.中學(xué)生早餐與健康

24.中學(xué)生零食消費情況調(diào)查及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整建議書

地理研究性學(xué)習(xí)課題：

1.九江水資源調(diào)查2.新聞聯(lián)播中的地理知識

3.旅游與地理4.九江旅游資源的開發(fā)

5.溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響6．自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查

7．九江市人口分布與學(xué)校的布局8．當前世界能源狀況的調(diào)查分析

9．山谷風(fēng)的形成10．九江市城公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計

11．“三圈環(huán)流模型”制作12．自然帶與旅游特色

13.地域天氣變化的“蝴蝶效應(yīng)”14．調(diào)查家族人口的增長和遷移

15．月相變化觀測16．我的一日生活與自然資源

17．火山模型的制作18．九江水資源利用存在的題目與對策

19．中華民族衣飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系研究

音樂研究性學(xué)習(xí)課題

1.不同時代流音樂行風(fēng)格的比較研究2.古典音樂的魅力所在3.心情與音樂4.影視音樂探究

5.音樂與智力開發(fā)6.外國音樂流派研究

7.探討中西方（或傳統(tǒng)與流行）音樂的差異8.中學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)愛好

9．城市高雅音樂的今天和明天

體育研究性學(xué)習(xí)課題：

1.籃球2-3人戰(zhàn)術(shù)配合2.奧運會的演變研究（古代，現(xiàn)代）

3.民族、民間體育項目認知與開發(fā)4.減肥的有效方法研究

5.進步耐力跑的手段研究6.心肺耐力的鍛煉研究

7．從CBA到NBA，姚明的價值在哪里？8．市民健身鍛煉方式調(diào)查

9．身體健康與心理健康10．籃球運球急停跳投技術(shù)在綜合技術(shù)中的實踐運用

11．利用體育游戲豐富課余生活方法與策略研究

12．體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的探討

13．各種球類運動規(guī)則的演變14．足球溯源

美術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題：

1．九江民間藝術(shù)情況調(diào)查與保護研究2．各畫派的研究

3．走進園林建筑4．四合院的魅力

5．哥特式建筑的研究6．探訪中國石窟藝術(shù)

7．國畫大師研究8．中外雕塑對比研究

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題：

1．正確對待圖像合成技術(shù)的應(yīng)用2．對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研究

3．網(wǎng)絡(luò)道德的研究4．網(wǎng)絡(luò)犯罪面面觀

5．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響的調(diào)查

以上課題僅供參考，同學(xué)們可以從自己感愛好的領(lǐng)域提出有價值的題目，形成課題，進行研究。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題庫

研究性學(xué)習(xí)課題庫

1、學(xué)會在觀察中掌握解決課堂知識方法教學(xué)研究方案

2、“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的實踐研究”課題研究方案教師

3、“植物大世界”

4.關(guān)于白色污染的調(diào)查

5.“引導(dǎo)學(xué)生參與評價，優(yōu)化課堂教學(xué)”

6.護眼燈真的能保護眼睛嗎

7.搜集動物王國

8.“神秘的土壤”研究

9.利用科學(xué)知識加強環(huán)保教育課題研究方案

10.“學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”

11.“動物世界”研究

12.噪聲污染及危害

13.“鳥類知識知多少”研究

14.關(guān)于“小學(xué)生眼睛近視情況”的調(diào)查研究

15.關(guān)于水資源的調(diào)查

16.關(guān)于開發(fā)區(qū)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查方案

17.《生物與環(huán)境》

18.“走進實際生活、自主探究科學(xué)”

19.開發(fā)區(qū)交通情況調(diào)查

20.科學(xué)家進行科學(xué)實驗的調(diào)查

21.小學(xué)生偏食現(xiàn)象調(diào)查研究

22.姓氏、籍貫、移民的調(diào)查

23.身邊的安全消防研究

24.水資源的保護和利用

25.“我校學(xué)生的午餐研究”調(diào)查

26.小學(xué)生壓歲錢的調(diào)查報告

27.關(guān)于眼睛的調(diào)查研究

28.開發(fā)區(qū)綠化情況調(diào)查研究

29.開發(fā)區(qū)個人擁有汽車情況調(diào)查

30.家長是否同意給孩子零花錢的調(diào)查報告

31.小學(xué)生不良習(xí)慣研究結(jié)題報告

32.小學(xué)生如何使用壓歲錢調(diào)查研究方案

33.千奇百怪的動物

34.春天和夏天里的動植物

35.“神秘的土壤”

36.噪聲污染及危害

37.利用科學(xué)知識加強環(huán)保教育

38.“學(xué)生近視眼的形成”的調(diào)查

39.生物與環(huán)境

40.關(guān)于家鄉(xiāng)種植業(yè)的調(diào)查

41.吸煙的危害對

42.“說說廣告”調(diào)查研究

43.“利用教材、網(wǎng)絡(luò)、實物學(xué)習(xí)科學(xué)”研究

44.關(guān)于“冷水與熱水”的調(diào)查研究

第五篇：機械原理學(xué)習(xí)報告2

機械原理學(xué)習(xí)報告

第5章 齒輪系及其設(shè)計

1.定軸齒輪系及其傳動比

一對齒輪的傳動比 i12?w1w2?z2z1 w:齒輪角速度

z:齒數(shù)

w1wkn1nk所有從動輪齒數(shù)的連成積所有主動輪齒數(shù)的連成積

定軸齒輪系傳動比的一般公式 i1k???

一對相嚙合的齒輪的首、末輪的轉(zhuǎn)向關(guān)系與齒輪的類型有關(guān)。

2.周轉(zhuǎn)齒輪系及其傳動比

兩個周轉(zhuǎn)齒輪的轉(zhuǎn)化后的傳動比 i?H13w1wHH3?w1?wHw3?wH??z3z1 的傳動比周轉(zhuǎn)齒輪系中任意兩齒輪iH1k1、k?w1HHwk?w1?wHwk?wH??z2?z3?????zkz1?z2??????zk?1?

在周轉(zhuǎn)齒輪系中，如果有一個中心輪固定，該齒輪系自由度為1，稱為行星齒輪系；如果兩個中心輪均不固定，該齒輪系自由度為2，稱其為差動齒輪系。3.復(fù)合齒輪系及其傳動比

在計算復(fù)合齒輪系及其傳動比時，關(guān)鍵是先拆分出周轉(zhuǎn)齒輪系，剩下的幾何軸線不動而互相嚙合的齒輪便組成了定軸齒輪系。

計算傳動比的基本過程：（1）拆分齒輪系；（2）分別列出傳動比計算公式；（3）聯(lián)立解方程式。4.齒輪系的應(yīng)用

1.在體積較小及質(zhì)量較小的條件下，實現(xiàn)大功率傳動。

2.獲得較大的傳動比

3.實現(xiàn)運動的合成4.實現(xiàn)運動的分解

5.實現(xiàn)變速傳動

6.實現(xiàn)換向傳動 5.行星輪系設(shè)計

1.傳動比條件：z3??i1H?1?z2.同心條件：z?z3?z12?z1?i1H?2?2

3.裝配條件：對于裝有多個行星輪的輪系，要求在轉(zhuǎn)臂上的所有行星輪能嚴格均勻地裝入兩中心輪之間。個數(shù)為k,則??z1?z3

k

4.鄰接條件z?z1sin?k?2ha?1?sin?k

6.新型行星傳動

1.漸開線少齒差行行星傳動：兩輪齒數(shù)差越小，傳動比就越大。

2.擺線針輪行星傳動

3.諧波齒輪傳動

4.活齒傳動

第6章 其他常用機構(gòu) 1.間歇運動機構(gòu)

1.槽輪機構(gòu)

幾何關(guān)系：2?o??-2?o????12?2??? ?z? z為槽輪的槽數(shù)，應(yīng)大于或等于3

運動系數(shù)：??2?o12?K?K?z?2?2z

運動系數(shù)大于零，小于1

2.棘輪機構(gòu)（齒式棘輪機構(gòu)、摩擦式棘輪機構(gòu)）

3.不完全齒輪機構(gòu)

4.凸輪式間歇運動機構(gòu)（圓柱形凸輪式間歇運動機構(gòu)、蝸桿形凸輪式間歇運動機構(gòu)）2.廣義機構(gòu)

1.電磁機構(gòu)

1)電磁傳動機構(gòu)a.電磁回轉(zhuǎn)機構(gòu)

b.電錘機構(gòu)

c.電磁氣動傳動機構(gòu)

2）變頻調(diào)速器

3）繼電器機構(gòu)a.線圈式快速動作繼電器機構(gòu)

b.凸輪式火災(zāi)報警信號發(fā)生機構(gòu)

c.杠桿式溫度繼電器機構(gòu)

4）振動機構(gòu) 電磁振動機構(gòu)、音叉振動機構(gòu)、超聲波機構(gòu)

5）微位移機構(gòu)

6）光電機構(gòu)

光電動機、光化學(xué)回轉(zhuǎn)活塞式行星馬達

7）液、氣動機構(gòu)

3.具有其他功能的機構(gòu)

1.組合機構(gòu)：齒輪-凸輪機構(gòu)、齒輪-連桿機構(gòu)、凸輪-連桿機構(gòu)

2.機構(gòu)的組合 1.機構(gòu)串聯(lián)式組合：構(gòu)件固接式串聯(lián)、軌跡點串聯(lián)

2.機構(gòu)的并聯(lián)式組合 3.機構(gòu)的混接式組合 4.螺旋機構(gòu)：單螺旋副機構(gòu)、雙螺旋機構(gòu) 5.萬向聯(lián)軸節(jié)

1.單萬向聯(lián)軸節(jié)傳動比i31?w3w1?cos?1?sin?cos?0122

2.雙萬向聯(lián)軸節(jié) 傳動比恒為1時：?1??

3?1??3

w1?w3

tan?M??cos?1tan?1，tan?M??cos?3tan?3

第7章 機構(gòu)系統(tǒng)運動方案設(shè)計

1.機構(gòu)系統(tǒng)運動方案設(shè)計：功能原理方案設(shè)計、運動規(guī)律設(shè)計、運動方案設(shè)計、運動簡圖設(shè)計

2.執(zhí)行機構(gòu)運動規(guī)律設(shè)計 3.執(zhí)行機構(gòu)運動協(xié)調(diào)設(shè)計 4.機械運動循環(huán)圖設(shè)計

第8章 機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計

1.機構(gòu)選型

基本原則：滿足工藝運動和運動要求、結(jié)構(gòu)簡單傳動鏈短、原動機的選擇有利于簡化結(jié)構(gòu)和改善運動質(zhì)量、機構(gòu)有盡可能好的動力性能、加工制造方便經(jīng)濟成本低、機器操作方便調(diào)整容易安全耐用、具有較高的生產(chǎn)效率和機械效率

2.機構(gòu)構(gòu)型的創(chuàng)新設(shè)計

1.基于組成原理的創(chuàng)新設(shè)計

平面機構(gòu)中高副低代

2.機構(gòu)構(gòu)型的變異創(chuàng)新設(shè)計

機構(gòu)的倒置、擴展、局部改變、移植模仿 3.基于功能分析的機構(gòu)設(shè)計 4.機構(gòu)設(shè)計方案的評價

第9章 機構(gòu)系統(tǒng)的動力學(xué)設(shè)計 1.平面機構(gòu)的平衡設(shè)計

22?mBlB?JS 1.質(zhì)量代換法 mA?mB?m mAlA?mBlB?0 mAlA2.完全平衡 用質(zhì)量代換法求出各構(gòu)件上的平衡質(zhì)量

3.部分平衡

2.機構(gòu)系統(tǒng)的動力學(xué)模型及運動方程式

系統(tǒng)運動方程Med??d?3.機構(gòu)系統(tǒng)的動力學(xué)設(shè)計

不均勻系數(shù)???12?Jew? ?2? Feds?d?mev2?

?2??1??wmax?wmin?wm

2?

N為系統(tǒng)所做的功

Nmax?Jwm

轉(zhuǎn)動慣量JF?900Nmax?n???22m 飛輪的轉(zhuǎn)動慣量JF22m?D1?D2?m22????D1?D2 ??2?4?8??初定飛輪的尺寸后，應(yīng)校驗飛輪的最大圓周速度，若此圓周速度大于安全極限速度，則必須修改飛輪的結(jié)構(gòu)尺寸。

第10章 機構(gòu)優(yōu)化設(shè)計

1.平面連桿機構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計

機構(gòu)優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型：1）設(shè)計變量；2）目標函數(shù)；3）約束條件 2.平面凸輪機構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計

3.齒輪的變位系數(shù)的優(yōu)化選擇：1）輪齒的彎曲強度；2）齒面的接觸強度；