第一篇：聽全國最美鄉(xiāng)村教師師德報告有感（推薦）

今天下午一點，鐵嶺市教師進修學院組織市級骨干教師，在鐵嶺縣蓮花中學的報告廳，聆聽了全國最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報告，了解了劉效忠老師的事跡。

劉效忠老師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學西二屯下伸教學點的、唯一的一位老師。西二屯是三面環(huán)山，一面環(huán)水的小山村，僅有20多戶人家。1980年，按照國務院村村建學校的要求，該村開始籌建小學校，但因為這個村獨特的地理位置，很難外派老師，所以該村唯一一個上過學的劉效忠就成了本村教學點任教教師的唯一人選，于是他放棄了在生產(chǎn)隊當出納員、財會員、記分員等幾個掙高公分的職務，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學生先后有16名考入全國統(tǒng)招大學。其中最出色的是魏茂嶺，XX年畢業(yè)于南京航空航天大學，畢業(yè)至今一直就職于中國航天科技集團公司，在單位經(jīng)營處任副處長，參與了神舟八號的設(shè)計，受到過xx的接見。

今天，我被劉老師樸實而真摯的報告，平凡而不普通的事跡所感動，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋懷！

一、這份執(zhí)著讓人流淚，這份堅守讓人心碎。

當時的學校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來暑往30多年，他既當校長又當主任，既當工友又當老師，既教主科又教副科，既教高年級又教低年級，雨天背孩子過河，雪天上山砍柴……。“老師，今天你背我過河，長大了我背你過河。”孩子充滿童真的表白，是對他最大的安慰。“老師，你的手破了，媽媽說吐點唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛的話語是他最好的止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個孩子輟學，他用青春，用生命，播種著愛與希望，幾次放棄走出大山當領(lǐng)導的機會，樸樸實實的教育著山里的孩子們，無怨無悔地堅守著一個人的教育。

劉效忠老師僅僅初中畢業(yè)，學識一般，卻懷著我國傳統(tǒng)知識分子的孤獨而堅強的心，艱難的堅守著一個人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚，這份堅守讓人心碎。

二、洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美。

人們常說，真實的東西是最有生命力的，也才是最美的。整場報告，劉老師始終是在述說著自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自己和學生、家長之間的點點滴滴的小事，不是“英雄史詩”，更不“壯懷激烈”，而是誰去追求都能做到的小事。但是這些小事的背后，都有著他自己的最原始的作為人的真善美的價值判斷作為支撐，沒有時髦的“‘課程標準’‘規(guī)劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻身’或者‘這個斯基理論’‘那個魯納思想’”之類的語言，卻始終是在考慮一個最簡單的卻是最根本的問題，就是孩子將來的人生出路。事件平鋪直敘，沒有絲毫渲染，語言樸實直白，散發(fā)著興安嶺泥土的氣息。

“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛，這就是修行，這就是真正支撐著中國六千萬農(nóng)村學生接受基礎(chǔ)教育的廣大農(nóng)村教師的縮影，沒有一點光環(huán)、沒有一絲榮譽，卻是我們最美的鄉(xiāng)村教師！

第二篇：聽全國最美鄉(xiāng)村教師師德報告有感

聽全國最美鄉(xiāng)村教師師德報告有感

今天下午一點，鐵嶺市教師進修學院組織市級骨干教師，在鐵嶺縣蓮花中學的報告廳，聆聽了全國最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報告，了解了劉效忠老師的事跡。

劉效忠老師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學西二屯下伸教學點的、唯一的一位老師。西二屯是三面環(huán)山，一面環(huán)水的小山村，僅有20多戶人家。1980年，按照國務院村村建學校的要求，該村開始籌建小學校，但因為這個村獨特的地理位置，很難外派老師，所以該村唯一一個上過學的劉效忠就成了本村教學點任教教師的唯一人選，于是他放棄了在生產(chǎn)隊當出納員、財會員、記分員等幾個掙高公分的職務，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學生先后有16名考入全國統(tǒng)招大學。其中最出色的是魏茂嶺，2006年畢業(yè)于南京航空航天大學，畢業(yè)至今一直就職于中國航天科技集團公司，在單位經(jīng)營處任副處長，參與了神舟八號的設(shè)計，受到過胡錦濤總書記的接見。

今天，我被劉老師樸實而真摯的報告，平凡而不普通的事跡所感動，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋懷！

一、這份執(zhí)著讓人流淚，這份堅守讓人心碎。

當時的學校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來暑往30多年，他既當校長又當主任，既當工友又當老師，既教主科又教副科，既教高年級又教低年級，雨天背孩子過河，雪天上山砍柴……。“老師，今天你背我過河，長大了我背你過河。”孩子充滿童真的表白，是對他最大的安慰。“老師，你的手破了，媽媽說吐點唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛的話語是他最好的止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個孩子輟學，他用青春，用生命，播種著愛與希望，幾次放棄走出大山當領(lǐng)導的機會，樸樸實實的教育著山里的孩子們，無怨無悔地堅守著一個人的教育。

劉效忠老師僅僅初中畢業(yè)，學識一般，卻懷著我國傳統(tǒng)知識分子的孤獨而堅強的心，艱難的堅守著一個人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚，這份堅守讓人心碎。

二、洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美。

人們常說，真實的東西是最有生命力的，也才是最美的。整場報告，劉老師始終是在述說著自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自己和學生、家長之間的點點滴滴的小事，不是“英雄史詩”，更不“壯懷激烈”，而是誰去追求都能做到的小事。但是這些小事的背后，都有著他自己的最原始的作為人的真善美的價值判斷作為支撐，沒有時髦的“‘課程標準’‘規(guī)劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻身’或者‘這個斯基理論’‘那個魯納思想’”之類的語言，卻始終是在考慮一個最簡單的卻是最根本的問題，就是孩子將來的人生出路。事件平鋪直敘，沒有絲毫渲染，語言樸實直白，散發(fā)著興安嶺泥土的氣息。

“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛，這就是修行，這就是真正支撐著中國六千萬農(nóng)村學生接受基礎(chǔ)教育的廣大農(nóng)村教師的縮影，沒有一點光環(huán)、沒有一絲榮譽，卻是我們最美的鄉(xiāng)村教師！

第三篇：全國最美鄉(xiāng)村教師

學習“全國最美鄉(xiāng)村教師”王金花老師事跡心得體會

9月10日，由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合舉辦的2013年尋找“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮在京舉行。頒獎典禮上，當來自我市蘭洋鎮(zhèn)番打小學女教師王金花的事跡播放時，觀眾無不為之感動，她的先進事跡迅即在我市教育界引起強烈反響。許多教師和教育工作者表示，王金花老師當選“全國最美鄉(xiāng)村教師”，是儋州和海南人民的驕傲，是儋州與海南教育界學習的榜樣，要學習她淡泊名利、扎根山區(qū)、執(zhí)著追求、愛生如子的崇高品質(zhì)和精神，為推進儋州教育教學事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

我們要大力宣傳學習王金花老師的先進事跡，弘揚她扎根山區(qū)、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、愛生如子的崇高精神和品質(zhì)，進一步引導全市廣大教師立德樹人，堅定教育理想，鑄造師德師風，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，打造高素質(zhì)教師隊伍，推動全市教育又好又快發(fā)展。”

王金花老師的事跡為什么令人感動、引人思考？我認為她身上最可貴的就是淡泊名利、扎根山區(qū)的崇高品質(zhì)，是生命不息、工作不止的拼搏精神，是勇挑重擔、誨人不倦的優(yōu)良作風，是情系學生、大愛無言的紅燭人格。王金花老師是新時期中國優(yōu)秀知識分子的精神縮影，是大家共同的精神財富和永遠學習的榜樣。

王金花老師的先進事跡值得每一位教育工作者好好學習。為了學習她的精神，下一步學校將把王金花老師的先進事跡材料下發(fā)給每一位老師閱讀，然后組織大家開會討論學習，這對提高我校的師德師風建設(shè)大有裨益。要以王金花老師為榜樣，以奉獻為榮，認認真真地做好教書育人、管理育人、服務育人的本職工作，以實際行動為促進全市教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

全國最美鄉(xiāng)村教師王金花老師30多年來，堅守山區(qū)，說服家長讓孩子上學；她用船護送學生，愛生如子；她淡泊名利、誨人不倦，她身上充分體現(xiàn)了教師為人師表、行為示范和甘于奉獻的高尚情操和崇高精神，她的事跡令人感動，讓人肅然起敬。王金花老師的事跡就發(fā)生在我們的身邊，讓我們感受得更加真切。我想，能讓她堅持下來的就是信念。作為一名教育工作者，我們要以她為榜樣，把每份工作當作一項事業(yè)去做，只有這樣，我們的生命才會更加豐滿，我們才能活得更有價值。王金花老師不僅僅是鄉(xiāng)村教師的模范和榜樣，也是儋州乃至海南鄉(xiāng)村教師的縮影。作為從事教育事業(yè)的一員，我們衷心希望所有老師幸福安康！中國十年后的教育主體就是農(nóng)村教育，鄉(xiāng)村教師的狀況直接決定著中國教育的未來，可喜的是我市越來越重視教育，越來越重視鄉(xiāng)村教師，并制定了吸引教師到邊遠山區(qū)教書的政策，相信今后我市的教育會越來越好。

藍洋二小：王兆領(lǐng)

2013年9月

第四篇：聽最美教師事跡有感

對于最美麗的老師學習，聽了李春華老師的故事后，我是他的個性和言行深深的印象，我相信每個老師都會有精神升華，雖然我教的只有兩年，但每天顫抖，在薄冰上行走。我擔心他的淺層會毀滅孩子，所以在通常的教學過程中，我盡最大努力豐富學生的知識，不要玷污老師這個光榮的標題。以下是我的老師聽了李的一些感情：

首先，我們想愛孩子，愛每個孩子。

每當我們看到著名的話：一切為孩子，為所有的孩子，為所有的孩子。可以想象這個教育水平有多高啊！俗話說：愛自己的孩子，是母雞會做的，但像一個母親像其他孩子，但它是一個圣人的行為。老師不是一個圣人，而是特殊的職業(yè)，但要求我們彼此相愛，就像一個母親學生，因為他們是每個家庭的寶貝，是國家未來的希望。這種愛已經(jīng)超越了責任，正是為了老師的快樂奉獻。

二，在教育事業(yè)上，做老師的愛和奉獻。

在老師之前，我們非常渴望老師這個職業(yè)，兩者 給它很多好的幻想;在大家終于這樣做了滿足一個孩子后國王，親自體驗當代教育的瑣碎和忙碌，但仍然愛他們的職業(yè)生涯。是所謂的選舉我愛，愛我的選擇。前者容易做到，但也是每個人的希望。但經(jīng)常當夢想成為現(xiàn)實，無聊。我們應該很高興他們是一個很容易見到的人，總是在尋找一個快樂的理由。事實上，愛我的選擇必須不同，所以人們不斷強調(diào)愛和奉獻。有人說，老師，在薪酬和物質(zhì)回報時，很難等同，但在精神上，他的收獲總是比其他行業(yè)，學生的成就不是很多錢？怎么樣？如何衡量是的，既然我們選擇了這個原因，我們原來的魅力，讓我們住在我們的普通工作，在普通的享受非凡的樂趣！

三，自我成長，成為與時俱進的老師。

教師必須先強壯，教育者必須先自我。教師必須學會成為一名學習教師，在他們的理論素養(yǎng)，知識和商業(yè)水平的整體提高中努力工作。李春華老師作為數(shù)學老師，但在教學上，繼續(xù)學習，學習這本書的知識。他沒有足夠的書來讀書。有自己的書在金房子里，這本書自己的閻龍玉。真的不離開，老師把這本書的知識變成自己，而他的那本書就是他的文章的工作，學生的杰出表現(xiàn)就是他的回報。

四，成為一個快樂的老師。

做一個快樂的人，我們不能放棄。努力工作，快樂！我們想享受工作本身，因為它是如此投入。有人在為生活工作，有人為工作而生。前者太窮了，后者太無私。我認為工作，這是生活的一部分，它和吃，睡覺，購物，聊天，旅行，是我們的生活的一部分。我們都喜歡散步，以一種非常輕松和快樂的態(tài)度面對我們的工作。所以有時，雖然很忙，但充滿了喜悅。有時他們感到奇怪，終于迎來了周末，但有點失落了，哦，原來是錯過了學生，他們錯過了分享他們的份額，充滿了簡單的理由的喜悅。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學生的心聲。每接一批學生，他必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說講臺下，他所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動，是因為他的學生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學了；他感動，是因為他與學生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個學生。接班前，學校領(lǐng)導就提醒他，這個班級的學生家長對學校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，他正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）。“你們班是誰參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

他沒有因為小雅的家長是他所任教的所有學生家長中第一個向領(lǐng)導打電話反映他問題的家長而從此對他們心懷怨恨；他沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：他把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，他讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與他進行了的零距離的交流。王老師說，他感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓他依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！他認為，對待家長要誠心誠意，XX年，他指導青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。他始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！