第一篇：讓生命之花綻放教案

八年級思想品德備課組工作總結

本學期八年級思想品德備課組工作，在學校及各班班主任的支持和幫助下，順利完成了教育教學任務。在學期結束之際，對這一學期工作進行總結反思：

一、努力及收獲

1、支持學校工作，積極完成任務。

這一學期里，我們備課組服從學校安排，認真及時制定教學計劃，按時進行集體備課，注重集體備課的實效性，積極落實各級各類教學觀摩和教學研究活動，一絲不茍地完成教學常規工作。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教材教學。

備課組的成員認真鉆研教學大綱和教材，認真學習新課程標準，撰寫好每課的學習案和導學安，努力做到精心備好每堂課。由于我組成員較少，所教班級較多，教學任務較重，我們充分利用集體備課這一機會，大家共同分析每單元、每一課甚至每一框題的教學重、難點，通過個人想法，講教法，其他人提建議，互相交流研討，最終確定每單元具體內容的授課方法，從而達到事半功倍的效果。

3、發揚團體合作精神，注重相互學習。

由于我組成員少，任務重，因此在日常工作中，我們互相合作，互幫互助。無論哪位教師在網上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這就大大提高了我組備課效率，從而為課堂教學效率奠定了一個好的基礎。其次，我們還堅持組內相互聽課、評課，為同組成員提出中肯的建議。另外，我們還利用每周一的最后一節課進行集體備課，互相討論問題，及時解決教學中出現的問題，排除教學中的困惑，互相切磋，共同進步。

4、積極參加各種教研活動

聽評課是一種很好的提高方法，因此我們每一位教師不僅聽本組成員的公開課，學校還多次組織我們組老師到其他學校學習經驗?！八街梢怨ビ??！蓖ㄟ^參加此類活動，讓我們不至于坐井觀天，及時發現別人的長處，彌補自己的短。

二、存在的問題

1、由于各種原因，參加科研活動的深度不夠，忽視教學反思、教學體會的撰寫。

2、教學中，不能有針對性地開展教學；個別教師在課堂上還是較多地采用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導不夠，對學生應試指導不夠，高分低能現象依然存在。

三、今后的努力

1、更嚴格地抓好備課組建設，不滿足于小小進步，做到“沒有最好，只有更好”。

2、繼續學習新課程標準，充分利用各種資源，合理利用資源為教學服務。

3、使備課組內的教研氛圍再濃厚一點，鼓勵本組成員多學習專業理論知識，多看多寫，注重教學反思，積極寫體會心得和教學論文。提升本組成員整體的教學科研水平。

八年級政治組3014.1.13

第二篇：讓生命之花綻放教案

珍愛生命——讓生命之花綻放教案

一、教材分析

本課教學內容為“讓生命之花綻放”，是人教版七年級上冊第二單元第三課第二節的教學內容，第二節是在第一節的基礎上更一層次的延伸和提升，教育功能在于幫助學生認識生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意義在于不斷探索，不斷奮斗，努力實現自身的價值，并在教導學生如何在人生過程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。生命是最重要的，是最根本的，是每個人的權利，把它設計在七年級上冊，使學生在走進青少年的同時，做到正確認識生命，尊重生命，珍愛生命，形成正確的行為。

二、學情分析

七年級階段的學生剛步入青春期，這是學生進行全面認識自己的階段，他們還沒從本質上認識自我，這個年齡的學生對周圍的一切新鮮事物較為好奇，想去嘗試一些新鮮的事物，但是他們對生命的內涵缺乏認識，對生命的重要性認識不完善，而生命只有一次，因此，在現代錯綜復雜的社會，保證學生的安全，教導學生正確認識自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互幫互助，促進學生的健康發展，延伸生命的價值是我們這一課的目的。

三、教學目標

1、知識目標（1）讓學生認識生命的重要性，肯定自己的生命。尊重自己的生命。

(2)在尊重自己生命的同時，善待別人的生命，樹立正確意識，和他人，社會和諧的相處。(3)理解生命的意義，延伸生命的價值，學會為社會做貢獻

2、能力目標：使學生在生活中，充分了解生命，認識生命，肯定自己的生命，并學會尊重他人，通過不斷學習，用自己的一份力為社會做貢獻，實現生命的價值。

3、情感態度、價值觀目標：使學生熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，形成積極健康的情緒和人生態度。

四、教學重難點 教學重難點：

1如何才能讓學生正確的看待生命，認識生命的重要性，從而做到肯定、珍惜生命。

2讓學生學會在尊重自己生命的同時，善待別人的生命，并且實現自身的價值。

五、教學方式和手段：啟發式教學，探究式教學

六、教學過程

活動一：永不放棄生的希望

1、今天我們講課的內容是：讓生命之花綻放，在開始之前，我先給同學們講一個小故事，這個故事也是書上第29頁的故事： 兩名礦工到井下檢修，不幸突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒有找到出路，身陷絕境的他們并沒有因此放棄生命的希望。他們在井下互相打氣，互相勉勵：“現在我們能做的就是利用一切機會等待外面的救援，只要有信心，我們就能活著出去。沒有吃的，沒有喝的，我們都不怕，怕的是我們自己沒有信念，只要堅持下去，就一定會有希望?！?/p>

求生的渴望、頑強的毅力挑戰著心理的極限·· 九天八夜后，他們獲救了。他們創造了生命的奇跡。

2提問：在這故事中，是什么讓他們堅持到最后，他們是如何創造生命奇跡的？

3概括學生發言引導得出：他們因為一個信念，一個對生命的渴望，永不放棄生命，才創造了生命的奇跡的，我們都應該認識到，無論你怎樣對待生命，生命只有一次，世界因生命而精彩，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生命的希望。努力讓生命堅持到底，所以，希望你們也珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。

活動二：、急中逃生

1提問：有關逃生的求生知識

你知道本地區的急救電話、報警電話、消防電話嗎？ 你知道的求生知識有哪些? 房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？ 遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？

2糾正學生逃生的錯誤行為，引導學生形成正確的行為，保護自己的生命

3總結：所以我們在生活中要多了解一些求生的知識，保護自己的生命，保護他人的生命，生命是一切的基礎，因此我們要珍惜生命，讓生命健健康康的成長，才能去做你們想做的事情?；顒尤嚎隙ㄉ?，尊重生命

1看課本第30頁的小問題，并課上完成作業： 父母很辛苦，我為他們做好晚飯，朋友有煩惱，我為他帶來快樂，同學遇到困難，我盡力提供幫助。

如果父母不在身邊，我的生活會—————— 如果朋友不在身邊，我的生活會——————

如果沒有醫生呵護我們的健康，我的生活會—————— 如果沒有農民種田，我們的生活會——————-如果父母沒有我們，他們會———————— 2讓學生念出自己的答案

3總結：每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會作出貢獻是，就更能體會自己生命的價值。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起?；顒铀模荷膶Ρ?/p>

1出示兩張圖片。并講述他們的故事 一．輪椅上的勇士----霍金

霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽起來有點好笑，在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。

1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。為世界作出貢獻。二．上海復旦大學投毒事件

“只想讓他難受一下而已”

被告人林森浩交代了自己的作案動機。他表示，實施投毒“只是愚人節整人的巧合，想讓他難受一下而已”。

27日庭審期間，林森浩在回答公訴人提問時，承認了是自己把“N-二甲基亞硝胺”倒入飲水機，“當時愚人節要到了，黃洋說他要整人，還拍著我同學肩膀。我當時想，那我就整你一下?！焙髞砹稚埔嶒炇遥^腦里閃過之前“朱令案”最終沒有破案，這給了他一個直接的刺激，“算是僥幸心理吧。”林森浩說。

林森浩表示，自己和黃洋本沒有嚴重沖突，關系一般。林森浩說，“他覺得我沒有生活情調，我覺得他自以為是。我們人生觀、價值觀不是很相近，但他很聰明，勤奮好學。我只是想讓他難受一下而已，沒想到會死亡……”

多位黃洋及林森浩的同學證言顯示，黃洋外向有主見，較強勢;而林森浩比較記仇。黃洋曾借林森浩之名批評另一名室友亂扔東西，引起林森浩不滿。而林森浩獲獎學金后拒絕請客，也讓在場的黃洋不滿。還有消息稱，兩人之前曾因分擔水費產生分歧。據新華社。2設問：

你們覺得誰的生命更有價值？為什么

回答：霍金，他珍惜自己的生命，即使他自身身體條件沒有別人那么好，比不上一個普通人，我們任何一個人都比他幸福，但是，但是他沒有放棄自己，樂觀，堅強的活下去，并投入工作，他活的比正常人優秀，為社會和國家作出貢獻，讓自己的生命充滿價值，實現了人生的意義。

結合本課，你認為投毒者犯了怎樣的錯誤？

回答：他沒有認識到，肯定自己的生命的前提是尊重別人的生命，每個人的生命都是有價值的，不管是對父母，朋友，和國家，我們在肯定自己價值的同時也要尊重別人的價值，善待他人的生命，在別人需要的時候伸出援助之手，而不能去做一些不良的行為舉動去傷害別人的生命。

3總結：每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應該肯定他人的價值，尊重他人的生命 活動五：

1翻開書本31頁，講比爾和油漆匠的故事

比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢。” 油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。” 比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。” 2提問問題:為什么油漆匠自己少算了工錢?為什么比爾要多付工錢？ 3總結：只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會得到別人的尊重。幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始，世界上沒有十全十美的生命，在肯定、尊重悅納，珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時也不輕言放棄，不喪失生命的希望，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能，伸出援助之手。活動六：延伸生命的價值 1讓學生看幾張地震的圖片，2提問：你們覺得這些人偉大嗎？為什么？

3回答：偉大，因為在遭遇自然災害時，災難面前，他們這些救援隊伍，沒有貪生怕死。而是奮不顧身，搶在第一線，為了拯救人們的生命，他們的行動，在證明著自己生命的存在，實現自己對國家的價值。4總結：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所作的貢獻卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死誘生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。

所以，我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值?；顒悠撸赫n堂小結

結束語：通過這一節課的學習，相信大家都認識到你們生命的重要性。你們要學會肯定自己的生命，尊重生命，生命只有一次，你們要感謝你們的父母。感謝你們的國家，從現在開始，努力學習，和同學們互相照顧，互相幫助，將來做一個對社會奉獻的人吧！

八、板書設計

讓生命之花綻放 1永不放棄生的希望

2尊重生命，肯定生命（為什么？怎么做？）3延伸生命的價值

九、課后實踐

課后去閱讀一些勵志的名人故事，并鞏固本課文的內容。

第三篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

曾看過這樣一個故事：

瑪麗打開門時，發現一個持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機一動，微笑著說：“朋友，你真會開玩笑！是推銷菜刀吧？我要一把??”邊說邊請男人進屋，接著說：“你很像我過去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂??”

本來臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來。他有點結巴地說：“謝謝，哦，謝謝！”

最后，瑪麗真的“買”下那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會兒真走了，在轉身離去的時候，他說：“小姐，你將改變我的一生！”

看完這個故事，我聞到了生命之花的芳香，不禁說愛是一首歌，它驅走了邪惡的東西，引來了善良的天使。而女主角瑪麗用愛挽救了兩條生命，而她的生命也因此而美麗起來。

前陣子，四川發生了8.0級大地震，我們的拯救人員整日整夜在廢墟中奮戰。

還記得那一幕：搶救到最關鍵的時刻，教學樓發生了強烈震動，隨時可能再次倒塌，再進去救人無疑是等于去送死。而這時，廢墟中再次傳來人們求救的聲音，有幾位拯救人員聽見了就什么也不顧，轉身往廢墟走去。這時，倒塌發生了，那幾位想往廢墟里鉆的拯救人員也被其他人死死地拉住了。于是，他們跪了下來，哀求著：“你們讓我們再去救一個！求求你們再讓我們去救一個！我們還能救一個！”他們忘記了自己的存在，心中千萬遍地呼喊著“救人”“救人”，為了救人，他們什么都不顧，那一刻我聞到了生命之花的芳香，看到了生命之花的燦爛。

過去，我常想，這個世界似乎與我沒多大關系，或者說，我不可能給這個大地添上什么光彩，小人物一個，還幻想什么花樣？可是，現在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因為愛，愛之所以無處不在，是因為每個人都可以獻出一份愛，每個人都對這個世界的現在和未來負有責任。人人都需要愛，人人又都可以獻出愛，這是生命平凡之處，也是生命美麗之所在。

后記：做不了星星，那么先做盞明燈，做不了偉人，那么先做個有愛心的人，讓生命之花綻放，讓生命之花的芳香滿人間。

第四篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

如果說智慧是根，善良是枝，勤奮是葉，那么誠信就是花，它散發著馥郁的花香，點綴五彩的生命，為生命而綻放。

參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐，那么人又是靠什么來支撐起無比睿智的人生？不錯，是誠信，堅守誠信，就是堅守氣節的操守，堅守誠信，就是做人的根本。

誠實守信是“為人之德”的基礎核心，是世人的道德規范之一，是為人處事的應有權。中華民族的誠信動人故事舉不勝舉：如直評漢武帝，不怕殺頭的司馬遷；如實指責唐太宗，犯顏直諫魏征；東漢時期，歐陽參想陷害郡守成，讓戴就作偽證，但元比威迫利誘，戴就守死不從。他鐵骨錚錚，我只知為人應有誠信，不應有虛假言語去害人。誠信看來要求比較低，但要作到并一輩子堅持實屬不易，它幾乎滲透到人的日常生活的一切方面。小到不說謊，大到對祖國事業的忠誠堅守。我們謳歌誠信，禮贊誠信，因為它使我們人格發光，使我們的品質在人生的旋律中閃爍。

現實生活中，我們常常都在受到誠信的考驗：如果你手中有一張假幣，你會不會用它買東西？如果考試時有一道題目做不出來，你會不會偷看同桌的答案？如果你拾到十元錢，你會不會交給老師？等等。相信大家都能交出一份令人滿意的答卷/因為我們都知道美好的人格對每個人來說都是重要的。

誠信像三月的春天，把金秋的期望罐入復蘇的泥土，它是一串珍珠串聯起來的人格，有效地維護著我們的尊嚴。

誠信是金子，能創造無窮的財富，誠信又是基石，奠定成功的基礎，誠信更是靈魂，創造偉大的生命。

愿大家擁有誠信，因為誠信能使我們立于不敗之地，今天我們是祖國的花朵，明天是祖國的未來。我們要想成為強國、興國的棟梁之材，就要從小打好道德的基石，能堅持真理，明辨是非，堅守誠信，做一個真正的誠信之人。讓我們這朵生命之花永綻放，讓生命因你而更精彩。

第五篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

教學目標：

1.[知識目標] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

2.[能力目標] 學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

3.[情感、態度、價值觀目標] 能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神；

一.教材分析

教學重點：肯定生命、尊重生命

教學難點：怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的二、學生分析

受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了

三、綜合設計思路：

本課在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

四．教學過程：

導入新課

教師：世界因生命而精彩，但是生命對每個人只有一次，如何讓這僅有的一次生命更有價值呢？帶著這個問題一起走進今天的課堂——讓生命之花綻放。

一、永不放棄生的希望（板書）

教師：現在請同學們看幾個故事，比較一下，你更喜歡誰？為什么？

無腸少年朱艟——“活著真好”

中學生自殺事件

學生感悟：

教師總結：世界因生命而精彩，生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何

地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

但是，在下列情況下，你會怎么辦呢？

學生活動：請同學們搶答以下問題？

●你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎?

●你知道本地區的急救電話、報警電話、消防電話嗎?

●遇到溺水者,你知道如何救助他嗎?

多項選擇題：

1、如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是

A不開門

B打電話給父母

C有禮貌地請他進門

D告訴他父母馬上就回家

2、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（）

A、開窗通風

B、開燈檢查

C、點燃煤氣灶

D、關閉煤氣開關

教師總結：同學們，生命是寶貴的，所以我們要想方設法保護生命！那我們怎樣看待自己和他人的生命呢？

二．肯定生命、尊重生命（板書）

學生活動：說一說：我們能為他們做什么？

父母很辛苦，我能———

朋友有煩惱，我能———

同學有困難，我能———

學生回答：

教師：從大家的回答中我們可以看出，其實

1、每個人的生命都是有價值的（板書）。

我們的價值體現在哪里？

學生：當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

教師：怎樣才能實現生命的價值呢？

學生：要想實現人生的意義、追求生命的價值，我們就應該腳踏實地，從現在做起、從點滴小事做起。

教師：你還能舉例嗎？

學生舉例：

教師：生命的價值還可以體現在點滴小事上。參加學生會、校運會、藝術節，板報組的同學也都體現了他們的價值。

教師：每個人的生命都是有價值的。那么殘缺的生命呢？他們有沒有價值呢？做了哪些貢獻呢？你能舉例嗎？

學生舉例：

教師總結：同學們，你能用一個成語或者一句話來贊美他們嗎？

學生回答：

教師總結：殘疾人照樣可以用殘缺的生命演繹完美的人生。所以說，不管是健康的還是殘疾的，2、每個人對國家、社會和他人都是有價值的（板書）。

教師：每個人的生命都是有價值的，并且每個人對國家、社會、他人都有價

值，那我們應該怎樣對待自己跟周圍的生命呢？

學生：在肯定自己的價值、珍愛自己的生命的同時，我們應該肯定他人的價值、尊重他人的生命。

教師：對待殘缺的生命，我們的態度是？

學生回答：

教師：意識到，世界上沒有十全十美的生命，3、幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始，那么如何悅納生命呢？如何讓自己的生命幸?？鞓纺?/p>

學生：在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。

教師：就是說，生命需要互相關愛。

教師：當生命遇到危險時怎么做呢？

學生：當自己的生命受到威脅時，不輕言放棄、不喪失希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

教師總結：如果大家都這樣做，相信我們一定能充分發揮生命的價值！那什么樣的生命最有價值呢？如何提升延伸自己生命的價值呢？

三．延伸生命的價值（板書）

教師：請同學們欣賞一首詩，找同學朗讀！回答兩個問題！

《有的人》------臧克家

（1）、什么樣的人活著，但他已經死了?什么樣的人死了，但他還活著?

（2）、我們應該向哪種人學習?

學生回答：

教師：從這首詩里你學到了什么：

學生：

教師：同學們，生命是珍貴的，所以我們不放棄生的希望，肯定、尊重生命，但是人生短暫，在珍愛生命的同時我們還要努力，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，使生命的價值不斷延伸！

教師：請同學們再看一個跟生命有關的故事

阿福的故事

教師：阿福的行為是輕生嗎？為什么？

學生：

教師：生命的意義不在于長短而在于貢獻，阿福的生命雖然短暫，但是精神永存，他的生命價值反而得以延伸。

教師寄語：相信大家若能做到：永不放棄生的希望，肯定尊重生命，延伸生命的價值，那你的生命之花定會絢麗的綻放!

最后布置作業并欣賞歌曲《怒放的生命》。

五、教學中存在的疑問：

這一框主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設計有效的活動組織教學本身就是一個十分值得探討與研究的課題。

附件：

1、無腸少年朱艟——“活著真好”

10多年前，15歲的朱艟因患急性腸扭轉做了小腸切除手術，剩下28厘米的小腸，被專家宣判了“死刑”——只能再活半年。但是，一個偶然的機會燃起了他對生命的渴望。他接受了全腸外營養，靠靜脈注射存活的手術，術后每天24小時輸液，還要從鼻子插管到胃里，向胃輸送營養。每天如此，難受極了。那期間，同室的兩個病友相繼去世，他也仿佛看到死神的腳步聲，但他已不再害怕，他堅信自己能活下去。他終于活下來了，他說“生命是屬于我自己的，我要幫助自己戰勝病魔與死神”。這個每天靠大量藥物和特制營養品維持生命，每年要住4、5個月醫院的他，不但活下來了，今天他竟然還擁有一家廣告公司和一家商務公司。

他說“活著真好”！

2、中學生自殺事件

?？谝?5歲少年因打游戲，被其父母批評，竟吊死在衛生間里。據了解造成他自殺的主要原因是他平時受游戲中生生死死的影響，對生命的極不負責任的態度，或是受父母的批評而輕生。

廣州一中專學生在畢業前夕吊死在教室的門框上，據分析可能是與找工作受挫有關。這名學生曾有兩門功課不及格，而接收單位要求出示成績單，這可能使他產生很大的心理壓力而最終輕生。

2009年網上流行的大學校園經典對聯之一

上聯：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投！

下聯：飛躍樓，教學樓，宿舍樓，樓樓可跳！

橫批：空前絕后

3、《有的人》------臧克家

有的人活著／他已經死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我多偉大！／有的人／俯下身子給人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數人更好地活。／

4、阿福的故事

黃福榮（阿福）46歲，曾是香港的貨車司機，一直熱心公益事業。2010年4月8日，他輾轉來到青海玉樹的慈行喜愿會孤兒院進行義工服務。

14日早晨7時49分，地震發生的時候，已安全脫身的阿福得知教學樓里還困著三個學生和一個老師時，他又義無反顧地沖進教學樓。

他先后兩次進入瓦礫中成功救出了6名被困者。在強烈的余震中，他將兩位老師和一名學生推出了瓦礫，自己卻被壓埋，當大家把他救出來之后不到半小時，阿福就停止了呼吸。他留在世上最后的一句話，就是“兩位老師和學生還好嗎”？

黃福榮曾經說過一句話：“如果我們志愿者為公益死在路上，是上天給我們的幸福?！?/p>