第一篇：七、八年級暑期培訓總結報告

地理學科七、八年級暑期培訓總結報告

一、出勤：

八月二十六日----二十七日：七年級：雙口、小淀、南倉中學沒來人。96中學只來一人。華辰學校來三人。其他學校各來一人。

八月二十八日----二十九日：八年級：、河頭、清光中學沒來人，96中學只來一人，大張莊中學來二人，華辰學校來三人，其他學校各來一人。

目前，各校任七、八年級地理課的教師情況不詳，具體應出勤數量不清（現以統計總人數：三十一人，其中三人兼任七、八年級課，所以七、八年級人數各一十四人）

二、學習內容：

七年級：

1、認識新課改及其與課堂教學

2、新教材的使用（教材分析）及其與教學評價

3、市在大港區會考和薊縣地理調研試卷信息及其分析

4、分組研討我區地理教學的現狀及今后教學的方法和步驟

5、統一觀念制定教學計劃和共同備一節課

八年級：

1、認識新課改及其與課堂教學的經歷與總結

2、教材分析及其與教學評價

3、市在大港區會考和薊縣地理調研試卷信息及其分析

4、分組研討我區地理教學的現狀及今后教學的方法和步驟

5、統一觀念制定教學計劃和共同備一節課

三、培訓方法：

1、教研員講座與教師座談及點評

2、現崗教師說課及進行教材分析

3、教師研討

四、廣大教師的感受及收獲：

1、七年級認識了新課改與課改前教育理念的區別，尤其是大綱與課標的不同點，理解了用新的理念去引領課堂教學，特別是三維目標在教學中的統領作用應得到體現。八年級在充分分析總結了我區一年來地理教學的現狀，清楚的認識到存在還不能充分落實新課程標準所提出的理念，尤其是教學方法，教學評價，特別是對考試的認識和做法嚴重的違背了現實的要求必須改變，全面研究落實國家的《決定》“新課程標準”。

2、通過教材分析及其與教學評價的講解，知道了地理新教材是作為教學案例的使用，不是教材而是用教材去教，去講理全面落實課程標準去完成教學評價。

3、在全面分析市在大港區會考和薊縣地理調研試卷信息及其分析后更認識了今后如何去進行教學，如何去進行對教學的練習反饋及其教學評價

4、全體教師分組研討中，充分分析總結了我區地理教學的現狀，以前教學注重死教書教書死、死背書、死背題的做法已經嚴重的不適用今后的教育教學，急需學習研究新課程標準的理念、方法和措施。

5、大家統一認識初步改變了舊觀念，積極的制定了今后的教學計劃并且共同備了一節課，對上好開學初的第一節課作好了準備，為后面的教學備課、上課、課后的反思起到了引領作用。

北辰區教研室初中地理教研組：陳振立

2006.9.2

第二篇：教師暑期培訓總結報告

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓

作者：章杰來

2010暑期培訓總結報告

從校園走上社會，走上工作崗位，我的生活從理想走到了現實中。當來到沭陽府苑中學，第一次看到一張張學生的笑臉的時候，我對自己的工作環境有了一個懵懂的概念。在這種由憧憬到現實的轉變過程中，我參加了暑期市高中生物教師培訓，通過培訓，我慢慢的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。

這次教師培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德、教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。1．要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓

作者：章杰來

2．要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3．要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育學、心理學、美學等的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、了解到國內外基礎教育的現狀，增強了使命感

了解了國內外基礎教育的現狀，尤其是了解到一些發達國家如日本、英、美等國家的基礎教育現狀，看到了我國基礎教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對學生統得過死等弊端，增強了作為一名教師的使命感，更加堅定了以培養祖國所需要的人才為己任的信心。

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓

作者：章杰來

四、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標 這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

五、教師要意識到創新精神的重要性

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。

總之，在參加培訓后，使我更深刻的認識到，做為一名教師，一個學生人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質，教育帶領學生，為國家培養跨世紀的人才。

第三篇：教師暑期培訓總結報告

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓作者：章杰來

2010暑期培訓總結報告

從校園走上社會，走上工作崗位，我的生活從理想走到了現實中。當來到沭陽府苑中學，第一次看到一張張學生的笑臉的時候，我對自己的工作環境有了一個懵懂的概念。在這種由憧憬到現實的轉變過程中，我參加了暑期市高中生物教師培訓，通過培訓，我慢慢的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。

這次教師培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德、教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

1．要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

2．要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3．要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育學、心理學、美學等的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、了解到國內外基礎教育的現狀，增強了使命感

了解了國內外基礎教育的現狀，尤其是了解到一些發達國家如日本、英、美等國家的基礎教育現狀，看到了我國基礎教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對學生統得過死等弊端，增強了作為一名教師的使命感，更加堅定了以培養祖國所需要的人才為己任的信心。

四、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

五、教師要意識到創新精神的重要性

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。

總之，在參加培訓后，使我更深刻的認識到，做為一名教師，一個學生人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質，教育帶領學生，為國家培養跨世紀的人才。

第四篇：2013年暑期骨干教師培訓總結報告

2013年安徽省骨干教師培訓總結報告

寧國中學初中部汪仕月

2013年7月25日至8月8日，我很榮幸在阜陽師范學院骨干教師化學培訓班學習。雖然只有15天的培訓，但我收獲巨大，受益終身。此次培訓主要以專題講座、學員間交流探討、實地考察學習等多種形式進行，老師們淵博的知識、精湛的專業水平、嚴謹的治學態度，深深感染了我們每一位學員，激勵著我們往更高的知識水平努力進發。通過他們的言傳身教，我了解了很多本專業領域的新理念新知識，既開拓了眼界，又很好的提高了自身的專業水平。

本次培訓分別聽取了張穎、夏建華、張勇、馬金星、曹錦群、董景禮等專家的不同風格、別具精彩的報告，收益頗多。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。現將我的培訓感悟總結如下：

一、要有非凡人格魅力

我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用非凡的人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

二、要有與時俱進的教育教學理念

新課程的實施關鍵在教師，教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因 1

此教師必須與新課程一起成長。知識就是力量，知識就是財富，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經遠遠不夠了，教師甚至要用抽水機不斷地向學生排水，才能滿足現在的學生對知識和信息的需求。所以，我們在學校學習的知識已經跟不上時代的步伐，我們要邊工作邊學習。這一點曹錦群老師給我們上了生動的一課，他雖然年近花甲，仍以旺盛的精力、飽滿的激情投入工作中，鉆研新課程新理念，雖然他是一名老教師，可是他的教育理念、教育思想與時俱進，值得我們學習借鑒。

三、不斷拓寬教學新視野

通過學習，不僅提高了我的專業理論和專業技能水平，同時也提高了我應用現代教育技術能力，教育教學水平也有了很大的提高。現代教學滲透信息化教學，多媒體在課堂上靈活運用，可以起到拓寬學生視野、增大知識容量的作用。給我們培訓的教師，不論年輕的還是即將退休的教師，他們的多媒體運用嫻熟，在課堂上自如駕馭多媒體。通過這次培訓，我深刻認識到：必須加強學習，了解學科知識發展的新動向，同時虛心向信息技術老師學習，掌握多媒體技術在課堂教學中的運用，否則我們的知識就要落后，我們培養的學生就不能適應社會發展的需求。

四、提高教學組織能力

這次培訓學習，夏建華老師的《基于學生發展的化學課堂研究》專題講座給了我很大的啟發，夏建華老師提出：化學課堂應該是有生命的、創新的、生成的、探究的、生成的，這些精辟的觀點，使得我對自己過去的教學指導思想和組織教學進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新的審視。雖說課改已經有幾個年頭了，但一些傳統的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒有考慮學生的實際情況進行的現象時有發生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐，認真備好每一堂課上好每一節課，注意關注學生個體，關注學生實際水平，給學生充分的動腦、動手的時間和空間，落實課堂教學常規，講究教學藝術，注意培養學生多方面能力，以期收到良好的教學效果。

五、加強師德修養

通過這段時間的學習，我有機會領略了眾多名師的風采，深深為他們的高尚人品，精湛的理論知識，執著的敬業精神所折服。從他們成長的歷程中，我看到了作為一個合格的老師所要具備的師德修養，我也對自己進行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時候我會認為當老師太苦，工資待遇低，社會地位也不高，沒有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上化學學科總是更新換代快，新知識產生快，自己有時候會疲于應付，跟不上變化，也打不起精神進行教育教學。通過這次學習，我對教師這一職業也有了進一步的認識，也更加的明確了自己的責任，更加熱愛教育事業，也使得自己的專業成長目標有了更豐富的內涵和提升。我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，也明確了好教師的標準。今后我也將以更高的標準嚴格要求自己，努力學習理論知識，不斷提高自己的專業技能和師德修養，認真做好本職工作，關愛學生，為人師表，爭當一名人民滿意的教師。

作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的教師。

2013年12月19日

第五篇：暑期總結報告

暑期總結報告

林方權2011/9/11

作為一個基礎美術助教老師的我，是一個剛從學校走出社會進入一個全新的環境的“小男孩”。我靦腆、單純、憨直，有時候也率直、個性、較真。經過從六月份公司的成立到現在已經有三個多月，伴隨著公司的的發展我也漸漸成熟起來。在經歷了一個暑期的培訓，我在學生和孩子身上看到當年學畫愛畫的自己，也看到了為培育中國下一代花朵艱難的歷史使命。在這，我要說出真心話，為這個暑期班對公司作一個簡單的總結報告。

萬事開頭難，我深深體會到了，不管是做活動招生，或是給學生上課，還是教務的打理。總是有重重的困難。其中存在很多問題。

一、環境的問題一直都是我們基地重大的問題。我們處于底層工作室，一定時刻想到空氣的氣味和濕度。我們在里面久了當然適應了里面的空氣，要經常出去一陣子又馬上下來，對比一下里面和外面的空氣（最好是中午對比）。晚上離開最好是把空調和抽風機全部關閉，有人以為如果全部關閉空調和抽風機，早上一來氣味會很濃不好，孰不知整晚開著空調和抽風機是更加讓有害氣體在室內循環，并且浪費資源。還有課室的布置問題，由于每個人的觀念和方法不同，有時會有沖突，效率低，最好是本班課室要本班老師按照課例要求自由布置，要經常豐富和調整，別人只能輔助和提意見。

二、管理問題也是很重要的。有很多布置下來的任務沒有交代明確。比如搞活動，沒有提前交代清楚每個人的任務是什么，一定要做什么、可以做什么、不要做什么。比如做活動之前是不是應該在周圍發一下傳單呀，活動中要引領家長下去我們基地，活動后要組織大家一起收拾。倉庫管理可以這樣：各個班和工具材料只能借用不能領走，各班開課前先準備好工具材料，班里沒有的材料先提前列好要采購的單簽好名字交到教學部，各個班采購好的物品要放在自己的教室里，入庫物品是可以公用供用的，為提供各個班臨時缺的工具材料的。

三、教學問題要重視。課例的制作沒有明確的安排好，一個是沒有經驗，另一個是沒有系統的培訓。要允許教學的專業性和多樣性，讓課堂生活豐富多彩。而不是培養出只有一個老師教出來的學生。要知道現在是多樣的社會，有另一種審美需要培養。那就是思想和個性，而不單單只是手頭上的技術。

以上僅是代表我個人的觀點，予供參考。在這暑期中，我也有很多不足之處，但我不斷改進，努力作好力所能及的事。希望公司越來越好！