第一篇：作文教案 記人

作文教案

教學課題：寫出人物的個性（1）

教學目標：1學會用二三事表現人物個性。

2學會用細節表現人物個性。

教學重點：記敘人物二三事。

教學過程：

一寫作指導

1寫人的記敘文要寫出人物的個性特征。個性特征指的是一個人在思想、品質、行為、習慣等方面異于他人的特征。這些特征都是在特定的社會環境和生活經歷中形成的。由于人們的生活經歷和所處的社會環境各不相同，因而個性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質在表現形式上也總有這樣那樣的區別，不會全然相同。善于表現人們的個性特征的文章，才有可能打動讀者。“人物的性格必須通過人物來表現。作家在構思過程中，人物的形象和做事安排好像是同時成熟的；但事實上，一定是心中先有了呼之欲出的人物，這才組織起故事來。如果不是這樣，作品就難免（甚至一定會）是概念化”（茅盾《鼓吹集》）2記敘人物二三事，是將人物生平行事的某些片段集合在一起，實質上是從不同側面來表現人物某個突出的或重要的個性特征。從幾個側面寫，個性特征自然更加清晰。二三事不是定數，多幾件也無妨，但要有詳有略。

3寫這類文章應該注意以下幾點。

第一，選材要恰當。所謂恰當，有兩個意思：一是按照從不同側面表現人物個性的要求，將人物平時的言行恰當地分成幾個方面，來展示人物個性的豐富內涵；二是每個方面所選用的事例要恰當，能夠準確而生動地概括人物在各個方面的性格特征。選材恰當與否關系到文章全局，一定要反復斟酌，要深入理解人物個性的內涵，切實把握所選材料之間的內在聯系，要少而精，一以當十，而后決定取舍。生活經驗的素材必須經過綜合、改造和發展，而人物的個性必須從自己的生活經驗中獲得。

第二，要有真實生動的細節。細節描寫是具體表現事物特征的唯一手段。缺乏細節描寫的作品，會失去生命力。一個人做了些什么以及怎么做的，都表現在他的言談舉止、神情心態之中，必須著力寫好這方面的細節，讀者才能確切地感知他的個性；同時，環境方面的細節也不容忽視，因為人物的言談舉止、神情心態只有在特定的環境中，才具有表現個性的意義。這兩方面的細節都寫得真實生動，人物個性自然鮮明。真實生動的細節來源于生活。一定要認真感受生活，仔細觀察周圍人們的言談舉止和神情心態，必要時還應當做一點記錄，這樣才能積累起豐富的寫作素材。

第三，要寫出人物的個性來。成功的人物描寫是一人一個模樣，我國古典小說《水滸》就是十分典型的例子。清代著名文學評論家金圣嘆在《水滸傳序三》一文中說：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口??施耐庵以一心所運，而一百八人各自入妙者，無他，十年格物而一朝物格，斯以一筆而寫百千萬人，固不以為難也”顯然，這段話包含兩個內容，一是盛贊施耐庵塑造梁山一百零八員好漢形象的高超的描寫藝術，個個有自己的面貌、語言，有自己的性格、氣質，個個活蹦鮮跳，栩栩如生。二是提出“十年格物而一朝物格。”即：剖析這種描寫藝術的由來。對所描寫的對象，長時間地觀察、探討、研究，有朝一日為所觀察的人物所感動，洞悉他們的心理，這就提醒我們，要把人物寫活，把人物描寫得栩栩如生，就須堅持不懈地觀察，研究周圍的人和事，在生活中打好厚實的功底。

二寫作練習

從下面的題目中任選一個

1ⅹⅹⅹ同學二三事

2我的ⅹⅹ

題1限定比較明確，要求寫一位同學的兩件或三件事（當然也可以是三件以上），通過幾件事從不同的方面來表現這位同學的個性。可以是幾件事共同表現人物一個特點，也可以是幾件事各自表現人物不同特點。除此以外，我們還應該注意到“同學”二字，所寫的事宜在能表現人物個性的同時，能夠體現出學生的特征，這也就意味著我們的選材應主要圍繞校園生活，而這一點常常為同學們所忽視。

題2則相對較為自由，范圍較大，可以寫你熟悉的任何人，譬如老師、同學、父母、親戚、鄰居等，凡是你熟悉的、印象深刻的人都可以寫。越是有個性的，越容易表現，也就越值得寫。當然，同學們還需要注意幾點：雖然文題未規定寫幾件事，但從題干的要求與單元訓練的重點來看，還是應當寫幾件事；所寫的事必須符合人物的身份，寫老師應主要圍繞其教育教學談，寫父母則應能體現其作為父母的特點；所寫的人都必須與我有關。

有真實生動的細節是本次作文訓練的一個具體要求，無論寫這兩個題目眾的一個，還是另擬題目，都應將這一點作為描寫、刻畫人物的重點。

作文教案

教學課題：寫出人物的個性（2）

教學目標：1學會用二三事表現人物個性。

2學會用細節表現人物個性。

教學重點：記敘人物二三事。

教學過程：

一構思指津

寫人的文章，同學們已經做過不少，寫好這類文章的關鍵在于選擇能表現人物個性的材料。在人們的生活中，多普普通通的人，少轟轟烈烈的英雄，多日常生活小事，少驚天動地的壯舉，所以同學們總覺得寫自己身邊的人很難寫出個性，總以為周圍的人實在平凡得讓人無話可說，其實不然，有人說，世界上沒有相同的兩片樹葉，我們要說，世界上更沒有完全相同的兩個人，在我們身邊有著許多獨具個性的人，關鍵就看我們是否能發現，如何去表現了。每一個人都具有鮮明突出的個性，可能你會說我周圍的人都毫無個性，而“無個性”其實也是一種獨特的“個性”。

二那么，怎樣才能寫出人物的個性呢？要有描寫。怎樣進行描寫呢？

1抓特征，以形傳神

描寫人物個性要鮮明，應百人百面目，千人千形象，千萬不能千人一面。每個人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬別，千人千樣。描寫時要善于發現和抓住對象與眾不同的獨特之處。且不說外貌、語言、動作，就是性格看來相似，實際也有很大差別。金圣嘆評《水滸》的人物描寫時說：“只是寫人粗魯處，便有許多寫法：如魯達粗魯是性急，史進粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻，武松粗魯是豪杰不受羈勒，阮小七粗魯是悲憤無說處，焦挺粗魯是氣質不好。”說得多么明白！同時性格粗魯，由于生活背景不同，生活經歷不同，具體表現就很不一樣。描寫就是要能抓住同中有異的“異”，才能使人物的面貌、精神，躍然紙上。個性是藝術的生命，同樣也是描寫人物的生命所在。

如魯達拳打鎮關西就寫得十分有個性，繪聲繪色，與眾不同“鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將下去，望小膀上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：‘灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做'鎮關西！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮關西！你如何強騙了金翠蓮？’撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫‘打得好！’魯達罵道：‘直娘賊！還敢應口！’提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：‘咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！’又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磐兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒有入的氣，動彈不得。”三拳打出三個樣。如果簡單敘述的話，只要“打得鮮血直流、烏珠迸裂、兩耳轟鳴”就可以，但絕對收不到如此具體描寫的藝術效果。魯達的拳頭特征是“醋缽兒”大小，有裝醋的盆兒那么大。揮拳的落點有特征，不是亂打一通，如雨點降落，而是鼻子、眼眶際眉梢、太陽（穴），而且先后有序，一拳拳在臉部往上打，越打越貼切要害部位。三拳的結果有特征，用三個比喻變換了三種不同的感覺：油醬鋪，咸的、酸的、辣的，從味覺上描繪；彩帛鋪，紅的、黑的、紫的，從視覺上描繪；全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃地一齊響，從聽覺上描繪。三拳打出味道，打出顏色，打出聲音，極富個性。在打三拳的同時，還伴以個性化的語言，粗魯的罵，宣告對討饒的鄭屠絕不手軟。鄭屠雖僅“打得好”一句話，但也十分形象地刻畫了他流氓、無賴的嘴臉。正由于作者對魯達這三拳描繪得特征顯露，個性鮮明，因而給人以深刻的印象，數百年來廣為流傳。

抓特征，一定要抓好肖像描寫。肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。肖像描寫必須形象具體，生動逼真，以形傳神。塑造思想性格。如《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。

寫肖像，首先要學會畫眼睛。畫眼睛很重要。眼睛是心靈的窗戶，人物的眼光、眼神能表現出內心復雜的思想感情。魯迅在《我怎么做起小說來》一書中說：“忘記是誰說的了，總之是，要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使畫得逼真，也毫無意思。”魯迅先生不僅這樣說了，在寫作實踐中也確實是這樣做的。他創作的《祝福》就十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，通過眼睛的刻畫，表現祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

畫眼睛并非只局限于對眼睛的描寫，抓住描寫對象身上最能表現個性特征的東西進行刻畫，使這個表象栩栩如在眼前，也是畫眼睛的做法之一。如明代歸有光的《寒花葬志》是為亡妻陪嫁丫環所作的墓志，短短一百十數個字，就把寒花令人愛憐的形象活潑潑地顯現紙上。繪形象的一段是這樣寫的：“婢初媵時，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，熱火煮荸薺熟，婢削之盈甌，予入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人生令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動。孺人又指予以為笑。”作者用簡練的文筆，回憶寒花當初陪嫁來時的衣著打粉、削荸薺時的淘氣表現和吃飯時的動人神情，三言兩語就勾勒出幼婢的稚氣未脫，天真可愛。“垂雙鬢，曳深綠布裳”，兩個環形發髻低垂著，一條深綠色的布裙長可拖地，不滿十個字，寫出了幼童穿長衣裙的有趣外貌；吃飯時倚著小矮桌，“目眶冉冉動”，兩個眼珠慢慢轉動著，天真可愛的情態如在眼前。這種寫法用了極省儉的筆墨。由于集中筆力抓住特征描繪，讀者攝入眼簾以后，經久不忘。

同一人物不同時期形貌必然有變化，描寫時要注意抓住年齡特征。《故鄉》中少年閏土與中年閏土外貌前后變化很大，原來紫色的圓臉變得臉色灰黃，皺紋很深，原來紅活圓實的手變得又粗又笨，像松樹皮等就是極好的例子。寫肖像不能為寫而寫，而是要準確傳神，反映某種思想，某種觀點。閏土前后判若兩人的描寫，反映了辛亥革命后中國農村的凋蔽，農民受剝削、壓迫的深重。

2、訴心聲，揭示思想性格

人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。一是直接描寫人物的內心活動，即直接的心理刻畫，寫人物怎么想，怎么感覺。二是間接描寫，就是借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。

直接進行心理描寫，不能說一些浮泛的空話，要能把內心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻揭示。如魯迅的《一件小事》，當作品中“我”看到車夫送老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下藏著的‘小'來。”按正常的視覺形象，應該是近大遠小，而在“我”的感覺里，卻一反正常的視覺形象，是“愈走愈大”，用連續轉動的鏡頭更換畫面，突出車夫形象的高大。“大”形成威壓，榨出“小”，在純真的車夫面前，“我”自慚形穢。這種內心活動的直接描寫，深刻地揭示了一名知識分子在“一件小事”中心靈的震動和覺醒，對“我”思想性格的塑造起到了升華的作用。

3、煉語言，突出個性特點

言為心聲。準確而逼真地寫出人物的語言，能生動地表現人物的思想性格。語言描寫要切合人物的身份，要個性化，否則難以表現內心世界。老舍在《我怎樣學習語言》中說：“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”話巧妙，無需描寫人物的模樣，就能使讀者好像目睹了說話的那些人。魯迅的《聰明人和傻子和奴才》，通篇是對話描寫，通過對話，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地被端到讀者面前。

人物語言要簡潔，拖泥帶水，冗長空洞是大忌；人物語言要個性化，因為語言是人物內心世界的流露，千人一腔，沒有個性，也是大忌。教師有教師的語言，學生有學生的語言，工人有工人的語言，農民有農民的語言，每個人有每個人的性格，眾人一個腔一個調，用詞人云亦云，絕不可能把人物寫活。

有時語言描寫的時間跨度很大，但只要抓準典型化的語言，人物刻畫仍是栩栩如生的。

示例:

兒子眼中的父親

七歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”

十四歲：“好像有時候說得也不對??”

二十歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”

二十五歲：“‘老頭子'一無所知。毫無疑問，陳腐不堪。”

三十五歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了??”

四十五歲：“我不知道是否該和'老頭'商量商量，或許他能幫我出出主意??”

五十五歲：“真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！”

六十歲：“可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！”

分析：這篇短文通篇用獨白組成，無肖像描寫，無動作描寫，可是兩個人物的形象都十分鮮明，寓含了豐富的內容和人生的哲理。如：時間跨度半個多世紀；歷經人間滄桑后對父親評價在新的高度的”重復”；語言的委婉與武斷；心理上的幼稚與成熟；年少氣盛，不可一世與尊重現實，實事求是；時代的氣息，兩代人的異同??仔細推敲，認真體會，語言描寫在刻畫人物思想性格方面具有多么大的威力。

4、繪行動，描細節，形神兼備

要把人物寫活，除了描寫他的肖像、語言和心理活動，還要描寫他的行動。一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動傳神，必能達到形神兼備的佳境。寫人物忌空洞地敘說，否則，寫出來的人必然是蒼白的，干癟的。描寫人物須“當如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說話，自己行動，“個個活跳”，而不是作者下評語，加論斷。

示例:

跳高比賽的片段：

輪到一位穿紅毛線衣的同學跳了，只見她仔細地量好腳步后，在班主任的鼓勵下，飛一般沖出了起點，她跑得快極了，簡直就像一支離弦的箭一般。在身體即將撞到竹竿的一霎那，她猛地向上一躍，一只腳先跨過了竹竿，另一只腳由于用力過猛，收得晚了些，稍稍地

碰了一下竹竿，我的心一下子提到了嗓子眼，好險啊！竹竿在架子上跳動了兩下，總算沒有落下來。一塊懸到了半空中的石頭終于落了地，剛才竹竿即將掉下來時，人群中曾發出“唉呀；糟糕”的婉惜聲，現在卻變成了“真險啊！”的驚嘆聲。

分析:如果不把量步、起跑、縱身一躍、跨竿、收足、碰竿等一系列動作加以描繪，就不可能有如此生動的表達效果。要表現人物鮮明的個性，須重視細節的描寫。借一斑以窺全豹，細節雖小，但作用不小，它在刻畫人物中常起傳神作用。作家杜鵬程曾這樣說：“從一百個相類似的細節中選取一個細節（值得羨慕的富有！），誰能估量出這個細節會發出多么強烈的光和熱。”這句話至少說了兩個道理，一是細節在文中能發揮強烈的光和熱，二是細節要典型，要一以當十，一以當百。為此，選擇”一斑”要別具匠心，要確實能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達的需要。

魯迅對柔石的“迂”（見課文《為了忘卻的記念》），有不少生動的細節描寫：“他相信人們是好的。我有時談到人會怎樣的騙人，怎樣的賣友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，”會這樣的么？--不至于此罷？??”“他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。??但他和我一同走路的時候，可就走得近了，簡直是扶住我，因為怕我被汽車或電車撞死；我這面也為他近視而又要照顧別人擔心，大家都倉皇失措的愁一路，??”這些細節把柔石在特定環境--跟魯迅交往中的舉止言談、神情心態表現得極其逼真，活畫出了柔石的個性特征：柔石的“迂”跟一般讀書人的迂闊不同，這是極其純真善良的感情和尊敬師長的品德的集中表現。

四、寫作練習

寫一位熟悉的人

作文教案

教學課題：寫出人物的個性（3）

教學目標：1學會用二三事表現人物個性。

2學會用細節表現人物個性。

教學重點：記敘人物二三事。

教學過程：

一描寫人物有種種技法，常用的有以下幾種：

1、簡筆勾勒與工筆細描

簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。運用這種技法，應”有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：”黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體'一'字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。”瘦，直直的頭發，隸體”一”字似的胡須，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒，一位健康但被艱苦工作毀壞的老戰士的堅毅形象就突現在眼前。

工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現，給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫：”他的臉，在我試問他的時候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發出一點黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點動，似乎是把心中的事嚴嚴地關住，唯恐走了一點風。然后，他的眼忽然發出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發里去。'真哪！'他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我幾下。”作者對人物的臉、眼、牙作了精細的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴嚴地關到什么情況，一筆一筆細雕，把這個人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。

用簡筆勾勒，或用工筆細描，都須講究真實，寓含真情。如果任意杜撰或憑空想象，就會呈現假景假情，鬧出笑話。

2、正面描寫與側面描寫

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。清人劉熙載在《藝概·詩概》

中說：”山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。

側面描寫效果極佳的中外作品中都有十分著名的例子。如漢樂府詩《陌上桑》中描寫采桑女羅敷美貌到極點，”行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽前著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態與動作，種種表現聚焦在一點，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。

示例：巴爾扎克的《守財奴》片段”搶奪梳妝匣”

分析：這一段是細節描寫和側面描寫的典范。作者用”金子的眼光”“縱、撲、搶”等細節描寫來刻畫葛朗臺的貪婪和視財如命的守財奴性格；用葛朗臺太太看到丈夫闖進來，瞪著匣子上金子的眼光時，便叫起來”上帝呀，救救我們！”這一”叫”非同尋常。妻子對丈夫的貪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪著金子的眼光不是特別駭人，是不可能如此驚呼，如此驚叫上帝救命的。這一側面描寫使人能想象出葛朗臺眼睛里燃燒著多么瘋狂的貪欲之火，對金子有多么瘋狂的占有欲。揭露十分深刻。

示例《范進中舉》片段

提示：文中對范進中舉時的描寫。先是正面描寫：”范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道；'噫！好了！我中了！'說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。”“他爬將起來，又拍著手大笑道；'噫！好！我中了！'笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

分析：這些描寫已活畫出范進醉心于功名的形象。范進一生苦讀，參加了二十多次考試，五十四歲時才中了秀才。大半輩子為貧窮所困擾，遭人白眼，夢寐以求的是鄉試中了舉，改換門庭，如今真的中舉，喜出望外，高興得發了瘋。然后是側面烘托。一寫眾人的看法：”原來新貴人歡喜瘋了。”一語點破發瘋的原因。二寫為范進治瘋。報錄人出主意，提出治病的藥方--打掉范進的歡喜，只說并不曾中；胡屠戶執行，打范進的嘴巴，并兇神似的說：”該死的畜生！你中了什么？”瘋是歡喜得痰迷心竅，是心病，治心病就是從側面烘托出范進中毒之深，醉心于科舉、功名而不可自拔。這就從深一層次進行揭露。三是胡屠戶打范進嘴巴時眾人和鄰居的反映：”忍不住的笑。”三個方面從不同角度刻畫了范進追求功名利祿，可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地對人物加以刻畫，人物的個性特征就得到充分的展示。

描寫的技巧多種多樣，根據人物塑造，可選用一種方法，也可多種方法綜合運用。怎樣運用才能取得良好效果，關鍵在觀察能細致入微，自己寫作的同學先要學習寫好一個人，在寫好一個人的基礎上，還要學習寫兩個、三個，乃至一群人。生活豐富多采，生活中的人各種各樣，反映到文章里也就必然會有人物群像。

學生一下子要寫出立體的群像十分不易，但以寫一個人為主，兼及其他二三人，還是可以做到的。下面是一名初中學生的習作。

示例

讓座

“老人家，這里坐！”我毫不猶豫地站起身。”真是謝謝你！小朋友。”“這學生真是有禮貌！”“一定是個有教養的孩子！”我得到眾人對我的嘖嘖稱贊。心里油然覺得美滋滋的。這是他一直啟發著我--腦海里又浮現出他來??

那是一個濃霧重重的清晨，憋得人直發悶。我背著書包到巴士站乘車，”呀！”怎么這么多人，起碼有十個八個的。”剎??”地一聲，一輛小巴士急急停下。我往車上一瞧，于是擠了上去，找到了一個座位，慌忙地坐了下去。

我的旁邊坐著一位七十幾歲的老人家。我瞟了他一眼，只見他那頭發依稀有幾簇白發，一張又瘦又黑的臉上，帶著慈祥的微笑。他的膝前還站著一個五六歲的男孩，看來他們是爺孫倆。

突然間，有個冒失鬼從馬路邊橫沖過來，司機緊急剎車。一個婦女攜帶的男童的頭撞在扶桿上，”哇??”地哭了起來；這個婦女懷里的嬰兒也哭了起來。原來剎車的時候，由于慣性的作用，車上的人群向前壓去，把那睡著的嬰兒也弄醒了。兩個孩子越哭越厲害，可他們的媽媽也沒有辦法，只是哄著他們不要哭。這時，這位老爺爺的右手握著旁邊的龍頭拐杖，左手撐著座位，硬把身子往上提，說：”小姐，就坐這里吧！”

他旁邊的孩子對他說：”爺爺，您這么老了，還是您自己坐吧！”

“住口。”老爺爺生氣地說：”我平時是怎樣教你的？”

那男孩怒目圓睜地瞪著我，好像對我說：”哼！一個年輕人不讓座，反而要老人家讓位，難道你不覺得羞恥嗎？”

我的臉一紅，仿佛燒焦了耳朵，慌忙地站了起來：”不，老爺爺，您還是坐著。小姐，這里坐” “真是多謝你！”

我頓時覺得無地自容，恨不得車到校門，馬上鉆進學校。

此時霧已經散去了，太陽的光輝撒滿了整個大地。老爺爺下車了，我望著他那風燭殘年的身影，漸漸地消失在我那被淚花弄糊的視線上，油然而生一種莫名的敬意。他的形象在我的心目中越來越高大了。

分析：文章內容很簡單，寫的是日常生活中的小事，反映的主題健康、積極。描寫人物的筆墨不多，但主次分明。老人的肖像描寫、語言描寫雖簡筆勾勒，但形神兼備。男孩，婦女攜帶的男童和懷抱的嬰兒，橫沖馬路的冒失鬼、司機，以及一個無地自容的年輕?quot;我”，雖寥寥數筆，但起了很好的陪襯作用。把眾多的人組合一件事情中，展現各自特點，褒貶分明，表達主題思想。

綜上所述，描寫人物要善于抓特征，抓個性。無論是肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，以及細節描寫，都要善于抓住與眾不同的獨特之處，才能把人物寫活，才不會概念化，公式化，模式化。描寫人物一定要讓人物自己登場活動，讓他們自己說，自己想，自己動作，習作者不能摻和，不能包辦代替。選用哪種描寫方法，要根據表達主題的需要。

二寫作練習

寫一位熟悉的人

第二篇：記人作文

胖老師

我小學五年級時的班主任艾老師留著個平頭，最特別的是他那身材，1.6米的高度，挺著一個大大的啤酒肚，穿著一件大大的T恤衫，走起路來在整個身體帶動下肚子左右搖擺，從后面看，那準是一個“孕婦”。所以我們都喜歡叫班主任胖老師。

我喜歡胖老師的活潑開朗，幽默風趣，在我們面前從不“擺弄”他的權威，但卻很有威嚴。他經常把我們逗得哈哈大笑，讓我們班的教室充滿笑聲。聽！大家又笑了。那是胖老師給我們上生命與安全課，講到飲食的時候，他說：“你們如果不注意飲食，就會像我一樣，不往上長，就只往兩邊長，你們看，我的‘小寶寶’一天天越來越大了。”聽了這話，我們一個個忍俊不禁，笑得合不攏嘴。

別看胖老師身材不怎么樣，可他還是我們學校的體育明星呢。記得上一屆教師運動會，在比賽鉛球時，只見胖老師左手拿著鉛球，向上一拋，球又輕輕的回到他手里。他幽默地對其他老師說：“今天我給你們出左手，哈哈。”都知道他就是個左撇子，他左手握著球，舉至肩膀上，身子一轉，手往前一推，球就像離弦的箭，一直飛到操場的那一邊去了，看的我們頓時傻了。

人不可貌相！胖老師——我最喜歡的老師之一。

老師

您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光。您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。

每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，您總是最后一個離開教室；無論刮風下雨還是炎日當頭，您總是騎著您那輛老式的自行車，在學校到家的路上來來回回；可是，您到學校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網吧。您就像我們的爺爺，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便交給政教處。

每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來到教室，看我們學習。有時候您在離教室不遠處看我們，雖然我沒看見您，但是，我感覺得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺，在我們入睡后，您還不時到宿舍抽查我們的睡覺紀律。當您離開宿舍的時候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為我們操勞，卻沒有給自己留一點的空間和時間??

老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您！老師，我愛你。

這也是一種芬芳

爺爺是個老中醫，家中總是堆滿了各式各樣的草藥。我總是喜歡端著小凳在一旁靜靜地看爺爺磨藥，熬藥。可當那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個屋內，我卻厭惡地遠遠躲避。小時候常在藥鋪里玩耍。高大結實的柜臺，黑褐色的漆面，發黃陳舊的標簽，一副小秤，一雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇。爺爺時常會像變戲法似的對哭鬧的我拿出幾枚甘草片，含在嘴中，一絲淡淡的甘甜縈繞舌間，于是忘記了藥鋪苦澀的氣味，嘴角微揚，暢想著在遙遠的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些草藥，然后晾曬，品嘗??

童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔拭著罐底的藍色火苗，都一一定格在時光碎片里。那時爺爺總會端著一個白瓷碗，手里帶著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞送到我面

前：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了。”我卻時常任性地將藥碗打翻，留下爺爺獨自躲在屋內哭泣。在病榻上只能靠看書畫畫來消磨時光。于是從家中破舊的中草藥圖典里認識了許多美麗的名字：白芷，半夏，紫宛，青黛??爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效作用。我常常想，她們前世一定是溫婉綽約的美麗女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫。

《紅樓夢》里林妹妹讓人惋憐的身影，也許只有藥香的襯托才楚楚動人吧。夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窩??氤氳里的瀟湘館才顯得如此與眾不同。

還曾和爺爺去鄉間采藥，一路上的陽光明媚或是細雨霏霏，背著背簍的爺爺專注地捻著一棵草藥，細細地嗅著。回來路上，竟看到一家小小的藥鋪。爺爺熟悉地和他們打著招呼。原來，這樣的草藥香，已然成為一種獨特的旋律，飄散在天涯海角，散落在城市鄉間每一個角落，給病人帶來最溫柔的健康保證。爺爺又在熬藥了，我不再逃避，“乖囡囡，快讓藥氣熏一熏才好呢！”

藥香如蝶，滿室蹁飛，滿室氤氳里，是爺爺慈祥的笑容，和我理解的沉思。這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余味與芬芳，伴隨著爺爺的愛，細致，綿軟，濡染浸透我的人生，這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！

愛我們的母親

在這可愛的5月，在這春意盎然的5月的第二個周日，是一個我們都不該忘記的日子——母親節。

母親是養育我們的人，是創造我們的人。是誰，陪伴我們度過的漫漫長夜，除了深宵的燈火，還有母親；是誰為我們遮蔽那撲面而來的風風雨雨，除了那炳雨傘，還有握著傘的母親；是誰教誨我們，向我們訴說真理，除了那厚厚的書籍，還有為我們頌讀的母親??母親，一個多么和藹的稱呼，她不是神話中圣潔的女神，高貴的仙子，卻有著一顆和她們一樣善良正直的心，有著一種神奇的力量，那就是母愛。

母親可以是貧窮的，貧窮得甚至只能為兒女炒一碗油鹽飯；母親可以是平凡的，平凡得只能做到每天下午捧著點心接女兒回家；母親可以是無知的，無知得只懂得為兒女著想，從來沒想過考慮到自己。天下有千千萬萬的母親，但她們所擁有的最大相同點就是擁有愛，擁有一份滿得溢出來的無私的母愛。母愛是春風，它吹開了朵朵鮮艷的青春的花朵；無論你從前是枯萎還是凋謝；母愛是陽光，它照耀進我們內心深處最深暗的山谷，無論你從前是死氣沉沉還是黑暗寒冷，從此春暖花開，草長鶯飛；母愛是春雨，它滋潤著心田中的每一寸土壤，無論你從前是龜裂還是貧瘠，從此春意盎然，生氣勃勃。總之，母愛像春風般和煦，母愛像春日的陽光般溫暖，母愛像春雨般細膩，但又遠勝于他們。

感恩母親，感謝母愛，是我們從內心發出的真誠的呼喚。我們可以為母親做很多力所能及的事情，因為母親在無私的同時也極易滿足。我們可以為母親買一束康乃馨，雖不及名花高貴，但它卻能映襯出母親最欣慰的笑容；我們可以為母親做一份她最喜愛的小點心，雖然廚藝不精，但它卻能換來母親最甜蜜的眼神；我們可以為母親寫一首小小的短詩，雖沒有華麗的語句，但它卻能帶來母親最幸福的眼淚。

母親節，這不僅僅是一個節日。它喚起的是小草對大地的回報，是花兒對雨露的回報，是我們對母親的回報。所以，請停下手中的工作，去親吻母親的臉頰吧。我想我們每一個人都沒有見過上帝，但卻無一例外地擁有上帝所派的天使——愛我們的母親。

第三篇：記人作文

寒風中的清潔工

“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”彌漫的迷云遮蔽住太陽的光輝，鳥群在北風的吼叫中向南方飛去。風一起，渾身都冰涼了。

深冬午后的校園里一片寂靜，我們大隊部的幾個學生干部正在值日，寒風中校園氣氛冰冷。這時傳來一聲：“喂，別把垃圾丟在地上，那邊有個垃圾車！”

我們往聲音來源的方向望去，是一個學校的清潔工，她老是戴著一頂軍用帽，身穿深紅色的大棉衣，一條黑色的褲子，臉上深深的皺紋說明她的年紀。

“哦，好的。”她指的是胡怡，胡怡把她吃完了的薯片包裝袋扔進了垃圾車。

她見了，便不再說什么，只顧著埋頭掃地。又是一陣沉默。忽然，她抬起了頭，放下灰斗與掃帚，向我們走來，小李子與劉妍希下意識的往后退了點，我與胡怡則沉默以對，只等她發話。

“你們要管好這些學生，不要亂丟亂扔，破壞學校的衛生環境！”她對我們說。

這時，我觀察到她的手上貼滿了劣質膠布，我瞬間明白了，老人每天都要來學校，將地掃干凈，在這樣冷的天氣中，她的手都被寒風割破了。但還有一些不懂得為他人著想的家伙還在亂丟亂扔，即便我們不屑一顧，可她已經飽受寒風的折磨啊！

“還有，長廊椅子上，這么多件衣服沒人要，東一件，西一件，你們不覺得可惜，我覺得可惜啊！”她不管我們是在聽還是沒聽，還繼續說。

可她說到這，我已經無比愧疚了。每天放學后，辦公室的一個角落里準會有同學們遺失的衣服，沒有一個人來認領，難道他們不知道父母賺錢是來之不易的嗎？難道他們不懂錢的價值嗎？

“你不要也可以，但你可以捐助災區，在這寒冷的冬天，有多少孩子需要暖和的衣服啊？可你為何要這樣拋棄啊？”老人為這種浪費而感到惋惜！

她可能沒有什么文化，認識的字可能還沒有我們多，可在道德品質上，我感覺她勝過我們許多。望著老人飽經風霜的面孔，一股深深的感動油然而生……

這是一篇寫人的作文，“彌漫的迷云遮蔽住太陽的光輝，鳥群在北風的吼叫中向南方飛去”、“深冬午后的校園里一片寂靜，我們大隊部的幾個學生干部正在值日，寒風中校園氣氛冰冷”等環境描寫渲染了氣氛，敘事較為完整。

自我介紹

熟悉我的人，都知道我是個開朗的女孩，今年已經度過了12個“六一”兒童節。

瞧！我有一頭烏黑的頭發，平時總愛扎個馬尾，兩道彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，扁扁的鼻子下襯托著一張能說會道的嘴巴，常常是沒說幾句話就能讓我對面的人樂翻天。

我在班上的學習一直處于前列，因為我開朗的性格，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。

我不僅朋友多，而且興趣愛好也不少。我喜歡幽默，所以，我每次逛書店，都不忘記另外給自己買上幾本關于笑話的書，而且到哪里總愛隨身帶著一本，媽媽經常說我是“書公子”，就這樣，我今天看一點，明天看一點，肚子里的笑話也就越積越多。可以說，我的童年就是在書海中度過的。現在我家就象一座“小圖書館”，到處都是書，連廁所里也不放過。我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩大格櫥。我常常自我欣賞，在心里說自己有很多幽默細胞，而且，細胞生細胞，會越來越多哦。

可是，我有個壞毛病，晚上放學回家，因為看書而誤了其他的作業，因此爸爸、媽媽經常開導我說：“看書要學會適而可止，要學會安排自己的時間。”

記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷看書，媽媽在外面催我快點，否則要遲到，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。”其實我是想把一個故事看完，結果給媽媽發現了，這下把媽媽給惹火了，她伸手要打我，我才依依不舍地放下了書。

哈哈，這就是我，一個愛看書愛講笑話的小姑娘！

本文是一篇寫人的記敘文。文章從外表——“文靜乖巧”、性格——“開朗”、特點——“幽默”等方面介紹自己。敘述時選取典型事例，語言精練，“幽默的”形象躍然紙上。

我們班的開心果

開心果顧名思義，是一種讓人吃后能夠開心快樂的果實。眾所周知，是在超市里一種好吃的食品名字叫“開心果”。而今天的開心果與眾不同。

——題記

我所說的“開心果”就在我們班。

首先，他長得就很逗。“小”咪咪的眼睛，會經常因為睡眠不足而更加增添了他天生戲劇性的標志。原本筆挺挺的鼻子上，愕然突起的兩顆紅通通的大豆豆，總引誘著讓人戳上兩下子。一張原本不應該屬于他的性感的櫻桃小嘴更突顯了他的瘦弱。實在想象不出他缺上兩顆門牙的樣子，那一定會讓人在距離一米之外就可以感受得到從他嘴里冒出的涼風……

人家都說，小腦袋的人上相，是適合在大庭廣眾之下“拋頭露面”的，而他作為我們班的“上尉”，要是給我們講起飛機大炮，狙擊步槍，核彈頭之類的來，他總會醞釀出最飽滿的情緒，之后，便猶如黃河之水般滔滔不絕……你再看他臉上的表情，從鎮定自若到神采飛揚，眉宇之間透露出一種正在戰場上開著狙擊槍，滴滴滴的掃射著敵人的感覺。假若光亮亮的額頭上再來上兩顆豆大的汗珠，那就更增添一種男性的魅力啦。

其次，你別看他一副骨瘦如柴，弱不禁風的樣兒，他走起路來的架勢，就好比東北大漢，一副你欠我幾百兩銀子我要找你決斗的樣子，看了就令人發笑。每天總要跟在你屁股后面給你起一些有的沒的得外號。在他這個“非人類”的眼里“騷人”并非貶義詞，而是意味著你有較高的學識，強有力的本領，是一種尊重你的至高無上的表現。而后細細品位，這話倒也在理，所謂“遷客騷人”，不也如此嗎？

每天，我們都會因為他的一句句：“烏龜掉水里啦”“火柴棒棒撓著撓著頭，誒，著啦”而仰天，大笑。不是因為笑話好像，而是因為他的大笑的舉止，和他語無倫次的滑稽，一次一次的感染著我們。真不知道，會不會有一天，他會變成一個連“報告”都會喊成“請進”的家伙，真是相當的可愛……

高中生活，并不很長。然而在這樣一個原本枯燥乏味的生活中，多一抹笑意，少一份寂寞，我想，即便是在艱難的生活，我們都會，有勇氣，熬下去……

這篇寫人為主的記敘文，巧設懸念，寫了“我們班的開心果”和老師同學相處的幾件事，表現了“他”的活潑開朗，機靈巧妙，有優雅氣度。全文思路流暢，語言幽默風趣。

我的老爸——搞笑之星

雖說老爸才30出頭，卻已“未老先衰”，銀發黑發擠滿一頭，我說他“黑白相間——新時代的奶牛”，他也不慍不怒，還說什么“我家天天能喝牛奶了。”

不過老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有點像探照燈，臉并不白，相反經歷了風吹日曬（他經常參與戶外活動），顯得發黑油亮。我說他與非洲人沒什么兩樣，他笑笑，冒出一句：“我是喬丹。”

老爸從來不端“我是老子，你是兒子”的架子，因此，我倆像朋友一樣無話不談，經常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山還挺高的，樹不多，可路卻少，估計是座荒山。

爬著爬著，汗流浹背的我腳下一滑，滾了兩米多，像個大土球。站起來，垂頭喪氣地不想走。老爸狡猾地一笑，從包里掏出一個東西，露出一角讓我看，還說：“看，快來拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好東西呢。便飛一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山頂，結果是瓶礦泉水。

老爸笑著說：“怎么樣，嘻嘻，我們到山頂了。” 我也跟著笑了起來。老爸從不對我管頭管腳，但不能算是放任自流，少數的事對我還是提一些意見，這樣，我便養成了做事有自己主見的習慣。

當然，我的學習他是挺關心的，特別是作文。別看我老爸其它方面不怎么突出，寫寫弄弄到挺在行，還發表過幾篇旅行日記和詩歌呢。

我的作文就是被老爸“管”出來的。從前，我對日記不感興趣，但我爸為了提高我的寫作水平，便想方設法“誘”我寫日記。方法一：告訴我寫日記的好處，并說把我寫得好的拿去發表。這使我有點手癢了。方法二：舉例告訴我世界上的作家、偉人都是從小事記起，從日記開始的。既然你想當三毛，就好好寫吧。

終于，我經不住誘惑，寫作水平也日見提高。

在生活中，老爸愛我、我愛老爸；老爸愛媽媽、媽媽愛老爸。我們一家人，幸福、快樂！文章中身為“搞笑之星”的老爸，并不僅僅只是會搞笑，而且是一個非常會教育孩子的父親。他沒有“我是老子，你是兒子”的架子，拉近了父子間的距離成為朋友；他不管頭管腳但也不會放任自流，使得孩子的自主能力得以充分提高；他教育方法智慧，使得兒子對于學習有了充分的興趣和熱情。小作者用詼諧的語言和流暢的筆調勾勒出的這樣的一個老爸，真讓人羨慕！

我心目中的好老師

在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？

作業布置得有趣

一個人的一生少不了老師布置的作業來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師應該是布置作業很靈活的！

作業布置的靈活，當然就是作業布置得很有趣，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！布置什么樣的作業能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀后感和做手抄報莫屬了！

做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那可是一個有趣的不能再有趣的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個過程呀……

上下課活潑

要是說這個老師好，那就一定是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也一定這個樣子的！

在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什么問題時，那個老師都能回答上來！

下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”應該換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，并且與同學們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學們都愿意把自己的秘密告訴那個老師……

我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應該是最自然的老師！

九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節日快樂！

這篇文章作者通過兩方面敘述好老師的標準，一是作業布置得有趣，二是上下課活潑。敘述的真切而條理，作者結合自己學習的體驗，談出了心目中的好老師應該是最自然的老師，非常具有感染力。

我的母親

母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。

她有30多歲，頭發一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小時候，我還不會走路。每當看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時，心里就直癢癢，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學習走路。每一次訓練時，媽媽都是弓著腰、張著腳，手緊緊地抓著我，眼睛還要一刻不停地盯著我，生怕我這個小公主摔倒了。每一次訓練完之后，媽媽全身上下都會酸疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂？是媽媽！

漸漸的，我慢慢長大了，調皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲！指望不了誰，就只有靠自己了。我試著用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了N次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟于事。那時我是多么無助，多么孤獨，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽！媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心里卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎么了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心里多了一份安。

我愛我的媽媽我要讓她永遠保持最美的笑容！

這是一篇優美的寫人記事文章，文章運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恒的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”。

第四篇：記人敘事作文

記人敘事作文

記人敘事作文1

我們宿舍一共有六個女孩子，我就是其中一員，我們宿舍的每個成員都是來自不同的地方，每個人的性格都不一樣，可是我們在一起還是有說有笑的，還是很珍惜現在的日子。

我是我們宿舍年齡最大的，身高也是最高的，所以宿舍有啥用到體力的地方都是我來的，我也是學習最認真的，只能是被其他幾個姐妹羨慕著的，是宿舍的學習榜樣。

勝男，就像她的名字一樣，智力真的是比男孩子還要厲害，她的學習也不錯呢，不用花很多時間就可把學習給弄好，也是我們宿舍長得最漂亮的女孩子，很多男孩子追;小男是我們宿舍最賢惠的，什么十字繡呀，編頭發都會，做甜點之類的，也最會搭配衣服，就是活得很精致，需要用到賢惠方面的就是找小男了。

彬彬，是我們宿舍最胖的女孩子，比較能吃，老是說減肥減肥，嘴巴卻一直停不下來，彬彬的優點就是呢，對什么事情都非常積極，參加學校的各種活動，比我們膽子都大，也能在學校的一些活動中出色的表演，是比較有耐心的，不管做什么都愿意花時間去做。

曉琳，是我們宿舍笑聲最大的一個女孩子，也是笑點比較低的，一天到晚都可以聽到她在笑，其他方面沒有很突出的表現。

小紅，交際能力很行，她是學校廣播組的，認識的人很多，所以我們宿舍要與學生會打交道，就派小紅去交涉，她基本都能夠處理好。

小田，是我們宿舍性格最內向的女孩子，平常很少說話，人是比較善良的，平常叫她打飯打水，她都非常樂意幫忙。

我們宿舍每個人都有不一樣的優點，當然也有缺點，但是我們都能夠互相地幫忙，可以一起哭哭笑笑的，有好吃的一起分享，不開心大家陪著，非常的好。

記人敘事作文2

一個人的眼神是風云變幻的，一會兒嚴厲，一會兒溫暖......但我在冰場上看見的那個眼神，卻讓我深深地被感動了，那是我銘記至今的眼神。

讀一年級時，我開始學習溜冰。到了冰場前，一股寒氣撲面而來，我立刻瑟瑟發抖起來。冰刀剛剛碰到冰面，我就失去了平衡，東撞西碰。學了四個多月，依然沒有長進，還跟剛開始學一樣。媽媽和教練全都像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。

一天，我在摔了一個大跟頭后，賭氣地走出了冰場。突然，一位不速之客讓我十分驚訝，媽媽正在穿冰鞋啊。我心想：媽媽根本沒學過滑冰，她為什么今天要溜冰呢?這時，媽媽抬起頭來，面帶微笑，用鼓勵的眼神望著我說：“走，我們一起去溜一圈。”媽媽的眼睛是那樣清澈透明，像春天的泉水泛著溫暖的波紋，漾進我的心田。我那煩惱的感覺一下子就消融在了媽媽鼓勵的眼神中。鬼使神差似的，我又隨媽媽回到了冰場。剛上冰場，媽媽就像個不倒翁，東倒西歪，摔了個四腳朝天。她用力抓住我的手和扶欄，緊張地說：“不要放手，千萬不要放手。”溜了不到一小圈，一顆顆豆大的汗珠已經掛滿了媽媽的額頭。一圈終于溜完了。媽媽踉踉蹌蹌地走出了冰場。第二天，媽媽四肢酸痛，都快下不了床了。看到媽媽那痛苦狀，淚水頓時盈潤了我的眼眶。媽媽卻溫和地說：“現在對溜冰還害怕嗎，你可是我的老師哩!”

媽媽，你的鼓勵讓我十分感動，你的眼神讓我一直印象深刻。在接下來的日子里，每當遇到困難，我都會想起它。媽媽，請你相信，以后，我決不會輕言失敗

記人敘事作文3

童年的夢，是七彩的夢;童年的歌，是歡樂的歌，童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。童年就像萬花筒，轉一轉，五彩繽紛。我給大家講一下我的萬花筒”吧!

在我五歲那年的冬天，在我家樓下的小店里，我發現店里有幾條小魚在魚缸里，東游西逛，可愛極了，便把它們買了下來。

我高高興興地捧著魚缸里的小魚回到了家。我把魚缸放在桌子上，想摸一摸這些可愛的小魚，可剛剛放到水面，就好像摸冰一樣，把我嚇得急忙縮回手去。我心想：這么冷的水和這么冷的天氣，一定會把小魚凍壞的，我要給它們換盆熱水!”

說干就干，我小心翼翼地先把魚缸里的水全部倒掉，再往魚缸里倒入還在冒煙的熱水，最后放進一條條可愛的小魚，我就心滿意足地離開了。

過了一會兒，我心想：那群小魚現在肯定會活蹦亂跳的了，有了那盆熱水，小魚一定不會冷了!”可我一蹦一跳地走到魚缸面前，一切都和我想的截然不同，一條條可愛的小魚全死了，我臉色蒼白，一顆顆豆大的淚珠掉了下來，嗚嗚”地哭了起來。在睡覺的媽媽聽到我的哭聲后急忙跑過來，關心地問：孩子，你怎么哭了呢?發生什么事了呢?”我用嗚咽地語氣說：媽媽，我養的小魚全死了”媽媽先是一愣，再一摸魚缸里的水后哈哈大笑，邊笑邊說：孩子，魚是不可以用熱水養的，不然魚是會死的!知道了嗎?”聽完后，我恍然大悟，可我依然傷心，因為我害死”了這群可愛的小魚。

童年趣事像萬花筒一樣，每換一個角度都能看見不同的圖案。我的童年就是這樣的，五顏六色、多姿多彩，不同的時期就會有不同的趣事，它們將成為我美麗的童年的回憶，伴隨著我快樂成長!

記人敘事作文4

有一種人，叫朋友;有一種情，叫友情;有一種愛，叫友愛。在我的記憶中，就有一個這樣的人，一個給我友情，給我友誼，給我友愛的人，也是一個在我記憶中永遠無法抹去的人。他，就是——我的朋友。

他，是我的小學同學，也是我的朋友。在困難的時候，我們一起克服;在開心的時候，我們共同分享。他，就像沙漠中的一瓶水，給予我“走出沙漠”的希望;他，就像饑餓時的一碗飯，給予我奮斗的力量;他，就像春天里最美的一朵花，使美好更加美好;他，就像秋天里果實的豐收，使快樂變得更加快樂。

還記得，他曾陪我一起走過了六年;還記得，他曾在雨天為我打上了傘;還記得，他曾在我口渴時為我買了一瓶水;還記得，他曾在我傷心時為我分憂。可是，我們卻分別了——他回老家上學了。從此，我們的聯系少了;從此，我可能再也不會見到他了。我們那樣深厚的友誼，就這樣被“小學畢業”拆散了。現在，我只能看著那張畢業照，對著那張熟悉的臉，默默地為他祝福了。

還記得在一年級剛入學的時候，我們都還小，不懂得怎樣交朋友，什么是朋友。但因為周圍都是陌生人，有都是同齡人，所以我總想上前去搭個話。但因為大家都很陌生，我又不知道該說些什么，所以我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。哦!我終于想出了一個辦法。于是，我輕輕地拍了一下坐在我前面的男生，問他的老家在哪兒。沒想到，我們竟然是老鄉!就這樣，我們很快就相識了，他成為了我在小學中第一個認識的人，他也他成為了我在小學中的第一個朋友，一個的朋友。

于是，我們并肩走過了生命中不可缺少的六年。我知道，我們的友誼永遠不會破滅，雖然那已成為回憶。

記人敘事作文5

認識我們的生物老師李老師是在開學典禮上，那一次的典禮讓我瞬間就記住了這個女老師，女副校長。

上學、放學，在我們校門口肯定會見到她，每天晚自習、晚休她是必到的。還記得去年冬天，寒風吹著地上的枯枝爛葉，刮到人的臉上像被鞭子抽打著一般鉆心的痛。我全副武裝，只露著兩只眼睛，兩只手緊緊地抓住帽子，生怕被風吹走。走到校門口時，我依舊看見了那熟悉的身影，有一個同學的帽子被風吹走，李老師跑了很遠才幫那個同學撿回來......

沒想到，這學期李老師接了我們班的生物課。第一節課時，我的心中有一絲恐懼，畢竟李老師是副校長呀，提心吊膽地熬過了一節課。可幾節課后，我卻發現李老師上課時，完全沒有領導的架子，上課不古板，常常領我們在學校的小花園分辨花和葉的種類、帶我們去實驗室動手進行試驗操作。

作為生物課代表，讓我有了更多與李老師談心的機會，李老師很關心同學們的生活，經常與同學們聊天，同學們也樂意和她反映問題。

有一次，我去李老師辦公室拿試卷，無意間看到李老師辦公桌的玻璃板下壓著一張紙，寫著“同學們在，我就在，這是責任”。我心中為之一震。也寫了一張字條“其實，老師你不用這么辛苦”悄悄壓在她的辦公桌上，不知李老師看到了沒有。

最近，校園安全工作居首位，李老師每天比以前到校更早了。瞧，那位站在警戒線邊，帶著執勤袖章的女老師就是她。

這就是我們學校最可敬的生物老師，我們因為有這樣盡職盡責的老師而感到無比自豪!

記人敘事作文6

我始終相信著我們一直走在更好的路上，我相信只要自己夠努力，一定會遇見更好的自己。

我家里的經濟條件算是很差的，一直被村上的人拿來做不好的例子說明，我也想改變這樣子的情況，可是我還小，無能為力，我只能努力地學習，來安慰自己只有努力學習，才能走出去，遇見更好的自己。

每當班上同學有幾塊的零花錢，我也只有幾毛的零花錢;每當表妹們買的衣服都是些大牌的，我只會選擇買地攤貨，親戚都會說我懂事，可是只有我自己清楚，我的經濟條件不允許我有更大的開銷，因為這個原因，我養成了節省的習慣，知道買的東西都是實用的。雖然我家經濟條件不如別人，可是我從來不抱怨自己的爸媽，只會覺得他們不容易，他們也不想被其他人瞧不起，我也只會更加地孝順他們，總是幫他們做各種家務事，村上的人就會說爸媽把我教的好，孝順的很，這樣子也算是爸媽的功勞，爸媽雖然沒有經濟能力很好，可是能夠把我教好也是很好。

爸爸媽媽對我的教育就是自己的事情要自己學著去做主，也要學著自己去負責，是的，所以我在學校的大小事都是我自己做主，有時候老師要求跟父母商量，我就打電話給爸媽，爸媽總是說你自己做主，所以造就了我自己獨立的性格，去外地讀書啥的都覺得無所謂，心里面也不會感到孤單，總是想的是，我只有自己獨立，以后遇到困難的時候，才不會想著求別人，首先就是自己去解決。

慢慢地發現，我是在不斷遇見更好的自己。

記人敘事作文7

“童年的夢，七彩的夢;童年的歌，七彩的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你想起美好的生活?在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多的事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事情值得我回憶……

從我記事起，大姨的家里就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨家里看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終于來了……

那天，母雞給小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。我趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負”雞的小寶寶就猛地啄了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢!你這樣給它們接生，會死的。”我聽完，趕忙跑去看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……

雖然這件事過去很久了，那時候我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。

記人敘事作文8

記得分班分到你的班級里面，我是反感的，因為我比較喜歡分班之前的那個班級，我反感又要面對一群陌生人，我討厭看到禿頂的你，怎么有如此“丑陋”的老師，心里有叛逆，我去得比較晚，連桌椅都是很爛的，也是坐在最后面的，當時覺得自己很倒霉，接下來就在這個討厭的班級里度過了。

開始的第一堂班會課，你就要進行選擇班干部了，一看你就是按照班級的成績給我定了一個宣傳委員，說實話我不喜歡這樣子的班干部，但是沒有辦法，很多人不服氣你選我當班干部，因為大家坐在最前面的一個，都可以經常聽到我的笑聲，覺得我憑什么當班干部，我也知道大家對我不喜歡，我也覺得無所謂，可是后面的你對我越來越寵的時候，同學們感覺討厭我，別人請不到假，你讓我請假，一些節目，你說讓我上，說我長得好高又好看，是第一次有人說我美，從此我也對自己有一點點自信，我的自信源于你對我的信任，源于你對我的贊美。第一次期中考試如期到來，其實大家都沒有做什么準備，我也還好，可是我沒有讓你失望，在全班第三，是女生中的第一名，讓所有那些討厭我的人刮目相看了，你開的班會課無一不在表揚著我，當時我是哭了，我覺得太不容易了，一直讓同學嫌棄著我。就這么一次大家都放下自己的成見，慢慢地開始接近我，很多女生就是直接跟我說，當時看見我，真的很討厭我，但是接觸之后越來越喜歡。

到后面雖然沒有在你的班級了，但是你一直關注著我，一直相信著我，能夠考上一個很好的大學，我看所有的老師，只要你對我有如此大的信心，是你讓我有信心，相信我并不比其他人差，謝謝你，你是我最感激的老師。

記人敘事作文9

童年是美好的、有趣的，在我的童年里也有很多有趣的'事情發生，其中吃西瓜這件事至今仍讓我記憶猶新。

那是一個烈日炎炎的夏天，我盡管扇著扇子，汗珠還在往下流，爸爸也熱的受不了去買來一個西瓜，還沒有來得及叫我吃，我已經迫不及待，眼珠一轉，計上心頭，來到爸爸身邊撒嬌說：你想把你的寶貝女兒渴死嗎?”爸爸經不起我的撒嬌，就趕緊給了我一塊西瓜。

我狼吞虎咽地吃起來，正吃的帶勁時，突然發現我把西瓜籽給咽了，我急忙跑去問爸爸：我把西瓜籽咽到肚子里了會怎樣呢?”爸爸認真說：它會在你肚子里會發芽，長西瓜。”聽到爸爸這樣說，頓時，我嚇的腿都軟了，直冒冷汗。

從此以后，我天天小心翼翼的不敢喝水，因為我怕給西瓜澆水，媽媽買的好吃的也不敢吃，害怕給西瓜施肥，怕它長的更壯。

我每天都照照鏡子，看看肚子子有沒有變大。過了幾天，媽媽問我，你怎么了?現正吃飯沒有以前多了，以前買的東西三兩天就吃完了，這次都放一星期了才吃了一點。”

我扭頭看看爸爸說，我不敢吃，上次我吃西瓜把西瓜籽咽到肚子里了，爸爸說西瓜籽會在肚子里發芽，長西瓜。媽媽聽完哈哈大笑起來說：傻孩子，你爸爸騙你呢，西瓜籽在肚里是不會發芽的，你上當了。這個時候爸爸也偷著樂了起來，我心里的一塊石頭終于落地了。

隨著我慢慢長大、我知道了西瓜籽發芽是需要肥沃的土壤，充足的水分，適宜的陽光。

童年趣事是值得回憶的，每當我看到西瓜時，就想起小時候自己傻傻的樣子，總是會禁不住笑了起來。

記人敘事作文10

懶惰真的有時候挺害人的，不要以為在工作中的懶惰才會害人，在學習上的懶惰真的也是很要不得的，因為我在學習中的懶惰，讓我吃了苦頭。

數學考試中，每次都會有好幾大題，我都是會在草稿紙上把結果算好，等我把它們謄寫到試卷上的時候，我會把很多步驟都省略掉，直留前面一兩步和結果，所以每次結果的錯的時候，老師給的分都不高，老師每次都囑咐我，要步驟寫詳細點，這樣子得分就高點，可是我每次很懶，都不會全部寫上去，很自負地認為結果對了就好。

直到有次分班的時候，分班考試的時候，我就是相差一分之差，而被分到慢班去了，慢班和快班的相差是很大;為了給快班節約時間，通常都是安排在樓層比較低的，這樣子吃飯洗澡干啥的都比我們慢班方便;到冬天的時候，都會提前給開燈，我們基本都是差不多要上課的時候，才給開燈;教師資源也不一樣，教師都是資歷相對豐富的，教師們對待慢班的態度也是不一樣，像我這自尊心很強的人，覺得這樣子簡直是不公平，當時心里面就暗下誓，一定要努力，所以在這個過程中，自己學得很吃力，但是沒有辦法，為了讓老師對他們所做的感到羞愧，讓他們瞧得起，所以我必須要比快班的人更加用心學習。所以，當我考上很好的學校時候，我沒有很感謝我的老師們，也沒有感謝我的母校，覺得這都是我自己的功勞。

因為懶惰我嘗到了口頭，所以我再也不敢懶惰，不管是在什么方面，都不能夠懶惰

記人敘事作文11

“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲在它的巢里;我心中的風雨來了，我躲在母親的懷里。”

——冰心《繁星》

我的媽媽是個嘮叨的人，不論大事小事，自己的事，對的錯的。總愛說上一番。但我對她的“優點”還真是不怎么喜歡。

可是，我媽媽有時候也是可愛的，她總是為這個家默默的付出很多。雖然是愛嘮叨了點，可是如果讓我干她干過的那些活，我也不一定那么有效率。也不一定能像媽媽那樣把事情做得那么漂亮。

媽媽雖然是個愛嘮叨的人，可是她還是我心中的“女強人”。她呀，又要上班，又要做家務，又要大點我學習。而且，每一件事情都很盡職。現在，媽媽的身體有些吃不消了，所以，我們家的吃飯問題就變成了老媽做飯，老爸洗碗。老爸做飯，老媽洗碗。而這個就要取決于誰下班早。而我捏，負責吃飯。而我知道，我老媽要做的，還有好多好多......

春天上學的時候，她嘮叨著硬是要把雨傘忘我書包里塞;夏天游泳的時候，總是要等著我然后拉我去滴眼藥水;秋游的時候，他總會嘮叨著忘背包里塞創可;冬天的晚上，總是半夜來為我蓋被子。

因為她，在放學時下起大雨，在我的手上有一把雨傘;因為她，在游泳后沒有不行的得上紅眼病;因為她在秋游時及時地處理了傷口;因為她，在晚上沒有著涼。

媽媽雖然有些事情讓我無法理解，也總是罵我。而我雖然也受了不少委屈。但是有一點，誰都不可以否認...

記人敘事作文12

為了讓我的周末生活更加的充實，更加的有意義，當然還有一點就是想花自己賺的錢，所以今年我就給自己找了兼職，我的兼職生活就是科技館的助教。

我的兼職就是每周六去一次，在那邊要做一天，主要的工作就是助教，也就是給幫助老師發放小朋友們上課用的教具，以及指導小朋友完成課堂上的一些實驗，還有就是拍照給家長們，讓家長們清楚自己孩子上課的表現，剛開始的時候是很有新鮮感，覺得這份工作不難，可是一堂一堂的跟著老師，發現有些小朋友上課很是愛動，有些甚至是搗亂上課不認真聽老師講，這個時候作為助教的我，也有責任讓小朋友認真聽課，我必須走到小朋友身邊，蹲下跟他們說，上課要認真聽講哦，老師講得很好玩的，小朋友聽到很好玩的，就會集中注意力了，這個時候就會覺得自己很棒，可以讓小朋友認真聽課;還有的小朋友在做實驗的過程中，會出現小差錯，我就會耐心指導他們，千萬不能跟小朋友們說他們蠢之類的，反而要一直鼓勵他們，經常要說“哇，好棒呀”，因為這樣子說，小朋友更加愿意繼續做下去，給了他們更大的信心了，小朋友是需要鼓勵的。

我的兼職很簡單，但是可以看著小朋友們的成長，幫助他們更好的聽課，給他們鼓舞，與他們一起成長，我就覺得很開心，想象中他們就是祖國的花朵，更得對他們有耐心，幫助他們成長。

第五篇：記人敘事作文

記人敘事作文1

童年的夢，是七彩的夢;童年的歌，是歡樂的歌，童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。童年就像萬花筒，轉一轉，五彩繽紛。我給大家講一下我的萬花筒”吧!

在我五歲那年的冬天，在我家樓下的小店里，我發現店里有幾條小魚在魚缸里，東游西逛，可愛極了，便把它們買了下來。

我高高興興地捧著魚缸里的小魚回到了家。我把魚缸放在桌子上，想摸一摸這些可愛的小魚，可剛剛放到水面，就好像摸冰一樣，把我嚇得急忙縮回手去。我心想：這么冷的水和這么冷的天氣，一定會把小魚凍壞的，我要給它們換盆熱水!”

說干就干，我小心翼翼地先把魚缸里的水全部倒掉，再往魚缸里倒入還在冒煙的熱水，最后放進一條條可愛的小魚，我就心滿意足地離開了。

過了一會兒，我心想：那群小魚現在肯定會活蹦亂跳的了，有了那盆熱水，小魚一定不會冷了!”可我一蹦一跳地走到魚缸面前，一切都和我想的截然不同，一條條可愛的小魚全死了，我臉色蒼白，一顆顆豆大的淚珠掉了下來，嗚嗚”地哭了起來。在睡覺的媽媽聽到我的哭聲后急忙跑過來，關心地問：孩子，你怎么哭了呢?發生什么事了呢?”我用嗚咽地語氣說：媽媽，我養的小魚全死了”媽媽先是一愣，再一摸魚缸里的水后哈哈大笑，邊笑邊說：孩子，魚是不可以用熱水養的，不然魚是會死的!知道了嗎?”聽完后，我恍然大悟，可我依然傷心，因為我害死”了這群可愛的小魚。

童年趣事像萬花筒一樣，每換一個角度都能看見不同的圖案。我的童年就是這樣的，五顏六色、多姿多彩，不同的時期就會有不同的趣事，它們將成為我美麗的童年的回憶，伴隨著我快樂成長!

記人敘事作文2

有一種人，叫朋友;有一種情，叫友情;有一種愛，叫友愛。在我的記憶中，就有一個這樣的人，一個給我友情，給我友誼，給我友愛的人，也是一個在我記憶中永遠無法抹去的人。他，就是——我的朋友。

他，是我的小學同學，也是我的朋友。在困難的時候，我們一起克服;在開心的時候，我們共同分享。他，就像沙漠中的一瓶水，給予我“走出沙漠”的希望;他，就像饑餓時的一碗飯，給予我奮斗的力量;他，就像春天里最美的一朵花，使美好更加美好;他，就像秋天里果實的豐收，使快樂變得更加快樂。

還記得，他曾陪我一起走過了六年;還記得，他曾在雨天為我打上了傘;還記得，他曾在我口渴時為我買了一瓶水;還記得，他曾在我傷心時為我分憂。可是，我們卻分別了——他回老家上學了。從此，我們的聯系少了;從此，我可能再也不會見到他了。我們那樣深厚的友誼，就這樣被“小學畢業”拆散了。現在，我只能看著那張畢業照，對著那張熟悉的臉，默默地為他祝福了。

還記得在一年級剛入學的時候，我們都還小，不懂得怎樣交朋友，什么是朋友。但因為周圍都是陌生人，有都是同齡人，所以我總想上前去搭個話。但因為大家都很陌生，我又不知道該說些什么，所以我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。哦!我終于想出了一個辦法。于是，我輕輕地拍了一下坐在我前面的男生，問他的老家在哪兒。沒想到，我們竟然是老鄉!就這樣，我們很快就相識了，他成為了我在小學中第一個認識的人，他也他成為了我在小學中的第一個朋友，一個的朋友。

于是，我們并肩走過了生命中不可缺少的六年。我知道，我們的友誼永遠不會破滅，雖然那已成為回憶。

記人敘事作文3

一個人的眼神是風云變幻的，一會兒嚴厲，一會兒溫暖......但我在冰場上看見的那個眼神，卻讓我深深地被感動了，那是我銘記至今的眼神。

讀一年級時，我開始學習溜冰。到了冰場前，一股寒氣撲面而來，我立刻瑟瑟發抖起來。冰刀剛剛碰到冰面，我就失去了平衡，東撞西碰。學了四個多月，依然沒有長進，還跟剛開始學一樣。媽媽和教練全都像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。

一天，我在摔了一個大跟頭后，賭氣地走出了冰場。突然，一位不速之客讓我十分驚訝，媽媽正在穿冰鞋啊。我心想：媽媽根本沒學過滑冰，她為什么今天要溜冰呢?這時，媽媽抬起頭來，面帶微笑，用鼓勵的眼神望著我說：“走，我們一起去溜一圈。”媽媽的眼睛是那樣清澈透明，像春天的泉水泛著溫暖的波紋，漾進我的心田。我那煩惱的感覺一下子就消融在了媽媽鼓勵的眼神中。鬼使神差似的，我又隨媽媽回到了冰場。剛上冰場，媽媽就像個不倒翁，東倒西歪，摔了個四腳朝天。她用力抓住我的手和扶欄，緊張地說：“不要放手，千萬不要放手。”溜了不到一小圈，一顆顆豆大的汗珠已經掛滿了媽媽的額頭。一圈終于溜完了。媽媽踉踉蹌蹌地走出了冰場。第二天，媽媽四肢酸痛，都快下不了床了。看到媽媽那痛苦狀，淚水頓時盈潤了我的眼眶。媽媽卻溫和地說：“現在對溜冰還害怕嗎，你可是我的老師哩!”

媽媽，你的鼓勵讓我十分感動，你的眼神讓我一直印象深刻。在接下來的日子里，每當遇到困難，我都會想起它。媽媽，請你相信，以后，我決不會輕言失敗

記人敘事作文4

我們宿舍一共有六個女孩子，我就是其中一員，我們宿舍的每個成員都是來自不同的地方，每個人的性格都不一樣，可是我們在一起還是有說有笑的，還是很珍惜現在的日子。

我是我們宿舍年齡最大的，身高也是最高的，所以宿舍有啥用到體力的地方都是我來的，我也是學習最認真的，只能是被其他幾個姐妹羨慕著的，是宿舍的學習榜樣。

勝男，就像她的名字一樣，智力真的是比男孩子還要厲害，她的學習也不錯呢，不用花很多時間就可把學習給弄好，也是我們宿舍長得最漂亮的女孩子，很多男孩子追;小男是我們宿舍最賢惠的，什么十字繡呀，編頭發都會，做甜點之類的，也最會搭配衣服，就是活得很精致，需要用到賢惠方面的就是找小男了。

彬彬，是我們宿舍最胖的女孩子，比較能吃，老是說減肥減肥，嘴巴卻一直停不下來，彬彬的優點就是呢，對什么事情都非常積極，參加學校的各種活動，比我們膽子都大，也能在學校的一些活動中出色的表演，是比較有耐心的，不管做什么都愿意花時間去做。

曉琳，是我們宿舍笑聲最大的一個女孩子，也是笑點比較低的，一天到晚都可以聽到她在笑，其他方面沒有很突出的`表現。

小紅，交際能力很行，她是學校廣播組的，認識的人很多，所以我們宿舍要與學生會打交道，就派小紅去交涉，她基本都能夠處理好。

小田，是我們宿舍性格最內向的女孩子，平常很少說話，人是比較善良的，平常叫她打飯打水，她都非常樂意幫忙。

我們宿舍每個人都有不一樣的優點，當然也有缺點，但是我們都能夠互相地幫忙，可以一起哭哭笑笑的，有好吃的一起分享，不開心大家陪著，非常的好。

記人敘事作文5

認識我們的生物老師李老師是在開學典禮上，那一次的典禮讓我瞬間就記住了這個女老師，女副校長。

上學、放學，在我們校門口肯定會見到她，每天晚自習、晚休她是必到的。還記得去年冬天，寒風吹著地上的枯枝爛葉，刮到人的臉上像被鞭子抽打著一般鉆心的痛。我全副武裝，只露著兩只眼睛，兩只手緊緊地抓住帽子，生怕被風吹走。走到校門口時，我依舊看見了那熟悉的身影，有一個同學的帽子被風吹走，李老師跑了很遠才幫那個同學撿回來......

沒想到，這學期李老師接了我們班的生物課。第一節課時，我的心中有一絲恐懼，畢竟李老師是副校長呀，提心吊膽地熬過了一節課。可幾節課后，我卻發現李老師上課時，完全沒有領導的架子，上課不古板，常常領我們在學校的小花園分辨花和葉的種類、帶我們去實驗室動手進行試驗操作。

作為生物課代表，讓我有了更多與李老師談心的機會，李老師很關心同學們的生活，經常與同學們聊天，同學們也樂意和她反映問題。

有一次，我去李老師辦公室拿試卷，無意間看到李老師辦公桌的玻璃板下壓著一張紙，寫著“同學們在，我就在，這是責任”。我心中為之一震。也寫了一張字條“其實，老師你不用這么辛苦”悄悄壓在她的辦公桌上，不知李老師看到了沒有。

最近，校園安全工作居首位，李老師每天比以前到校更早了。瞧，那位站在警戒線邊，帶著執勤袖章的女老師就是她。

這就是我們學校最可敬的生物老師，我們因為有這樣盡職盡責的老師而感到無比自豪!

記人敘事作文6

“童年的夢，七彩的夢;童年的歌，七彩的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你想起美好的生活?在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多的事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事情值得我回憶……

從我記事起，大姨的家里就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨家里看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終于來了……

那天，母雞給小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。我趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負”雞的小寶寶就猛地啄了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢!你這樣給它們接生，會死的。”我聽完，趕忙跑去看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……

雖然這件事過去很久了，那時候我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。

記人敘事作文7

童年是美好的、有趣的，在我的童年里也有很多有趣的事情發生，其中吃西瓜這件事至今仍讓我記憶猶新。

那是一個烈日炎炎的夏天，我盡管扇著扇子，汗珠還在往下流，爸爸也熱的受不了去買來一個西瓜，還沒有來得及叫我吃，我已經迫不及待，眼珠一轉，計上心頭，來到爸爸身邊撒嬌說：你想把你的寶貝女兒渴死嗎?”爸爸經不起我的撒嬌，就趕緊給了我一塊西瓜。

我狼吞虎咽地吃起來，正吃的帶勁時，突然發現我把西瓜籽給咽了，我急忙跑去問爸爸：我把西瓜籽咽到肚子里了會怎樣呢?”爸爸認真說：它會在你肚子里會發芽，長西瓜。”聽到爸爸這樣說，頓時，我嚇的腿都軟了，直冒冷汗。

從此以后，我天天小心翼翼的不敢喝水，因為我怕給西瓜澆水，媽媽買的好吃的也不敢吃，害怕給西瓜施肥，怕它長的更壯。

我每天都照照鏡子，看看肚子子有沒有變大。過了幾天，媽媽問我，你怎么了?現正吃飯沒有以前多了，以前買的東西三兩天就吃完了，這次都放一星期了才吃了一點。”

我扭頭看看爸爸說，我不敢吃，上次我吃西瓜把西瓜籽咽到肚子里了，爸爸說西瓜籽會在肚子里發芽，長西瓜。媽媽聽完哈哈大笑起來說：傻孩子，你爸爸騙你呢，西瓜籽在肚里是不會發芽的，你上當了。這個時候爸爸也偷著樂了起來，我心里的一塊石頭終于落地了。

隨著我慢慢長大、我知道了西瓜籽發芽是需要肥沃的土壤，充足的水分，適宜的陽光。

童年趣事是值得回憶的，每當我看到西瓜時，就想起小時候自己傻傻的樣子，總是會禁不住笑了起來。

記人敘事作文8

懶惰真的有時候挺害人的，不要以為在工作中的懶惰才會害人，在學習上的懶惰真的也是很要不得的，因為我在學習中的懶惰，讓我吃了苦頭。

數學考試中，每次都會有好幾大題，我都是會在草稿紙上把結果算好，等我把它們謄寫到試卷上的時候，我會把很多步驟都省略掉，直留前面一兩步和結果，所以每次結果的錯的時候，老師給的分都不高，老師每次都囑咐我，要步驟寫詳細點，這樣子得分就高點，可是我每次很懶，都不會全部寫上去，很自負地認為結果對了就好。

直到有次分班的時候，分班考試的時候，我就是相差一分之差，而被分到慢班去了，慢班和快班的相差是很大;為了給快班節約時間，通常都是安排在樓層比較低的，這樣子吃飯洗澡干啥的都比我們慢班方便;到冬天的時候，都會提前給開燈，我們基本都是差不多要上課的時候，才給開燈;教師資源也不一樣，教師都是資歷相對豐富的，教師們對待慢班的態度也是不一樣，像我這自尊心很強的人，覺得這樣子簡直是不公平，當時心里面就暗下誓，一定要努力，所以在這個過程中，自己學得很吃力，但是沒有辦法，為了讓老師對他們所做的感到羞愧，讓他們瞧得起，所以我必須要比快班的人更加用心學習。所以，當我考上很好的學校時候，我沒有很感謝我的老師們，也沒有感謝我的母校，覺得這都是我自己的功勞。

因為懶惰我嘗到了口頭，所以我再也不敢懶惰，不管是在什么方面，都不能夠懶惰

記人敘事作文9

“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲在它的巢里;我心中的風雨來了，我躲在母親的懷里。”

——冰心《繁星》

我的媽媽是個嘮叨的人，不論大事小事，自己的事，對的錯的。總愛說上一番。但我對她的“優點”還真是不怎么喜歡。

可是，我媽媽有時候也是可愛的，她總是為這個家默默的付出很多。雖然是愛嘮叨了點，可是如果讓我干她干過的那些活，我也不一定那么有效率。也不一定能像媽媽那樣把事情做得那么漂亮。

媽媽雖然是個愛嘮叨的人，可是她還是我心中的“女強人”。她呀，又要上班，又要做家務，又要大點我學習。而且，每一件事情都很盡職。現在，媽媽的身體有些吃不消了，所以，我們家的吃飯問題就變成了老媽做飯，老爸洗碗。老爸做飯，老媽洗碗。而這個就要取決于誰下班早。而我捏，負責吃飯。而我知道，我老媽要做的，還有好多好多......

春天上學的時候，她嘮叨著硬是要把雨傘忘我書包里塞;夏天游泳的時候，總是要等著我然后拉我去滴眼藥水;秋游的時候，他總會嘮叨著忘背包里塞創可;冬天的晚上，總是半夜來為我蓋被子。

因為她，在放學時下起大雨，在我的手上有一把雨傘;因為她，在游泳后沒有不行的得上紅眼病;因為她在秋游時及時地處理了傷口;因為她，在晚上沒有著涼。

媽媽雖然有些事情讓我無法理解，也總是罵我。而我雖然也受了不少委屈。但是有一點，誰都不可以否認...

記人敘事作文10

為了讓我的周末生活更加的充實，更加的有意義，當然還有一點就是想花自己賺的錢，所以今年我就給自己找了兼職，我的兼職生活就是科技館的助教。

我的兼職就是每周六去一次，在那邊要做一天，主要的工作就是助教，也就是給幫助老師發放小朋友們上課用的教具，以及指導小朋友完成課堂上的一些實驗，還有就是拍照給家長們，讓家長們清楚自己孩子上課的表現，剛開始的時候是很有新鮮感，覺得這份工作不難，可是一堂一堂的跟著老師，發現有些小朋友上課很是愛動，有些甚至是搗亂上課不認真聽老師講，這個時候作為助教的我，也有責任讓小朋友認真聽課，我必須走到小朋友身邊，蹲下跟他們說，上課要認真聽講哦，老師講得很好玩的，小朋友聽到很好玩的，就會集中注意力了，這個時候就會覺得自己很棒，可以讓小朋友認真聽課;還有的小朋友在做實驗的過程中，會出現小差錯，我就會耐心指導他們，千萬不能跟小朋友們說他們蠢之類的，反而要一直鼓勵他們，經常要說“哇，好棒呀”，因為這樣子說，小朋友更加愿意繼續做下去，給了他們更大的信心了，小朋友是需要鼓勵的。

我的兼職很簡單，但是可以看著小朋友們的成長，幫助他們更好的聽課，給他們鼓舞，與他們一起成長，我就覺得很開心，想象中他們就是祖國的花朵，更得對他們有耐心，幫助他們成長。

記人敘事作文11

我始終相信著我們一直走在更好的路上，我相信只要自己夠努力，一定會遇見更好的自己。

我家里的經濟條件算是很差的，一直被村上的人拿來做不好的例子說明，我也想改變這樣子的情況，可是我還小，無能為力，我只能努力地學習，來安慰自己只有努力學習，才能走出去，遇見更好的自己。

每當班上同學有幾塊的零花錢，我也只有幾毛的零花錢;每當表妹們買的衣服都是些大牌的，我只會選擇買地攤貨，親戚都會說我懂事，可是只有我自己清楚，我的經濟條件不允許我有更大的開銷，因為這個原因，我養成了節省的習慣，知道買的東西都是實用的。雖然我家經濟條件不如別人，可是我從來不抱怨自己的爸媽，只會覺得他們不容易，他們也不想被其他人瞧不起，我也只會更加地孝順他們，總是幫他們做各種家務事，村上的人就會說爸媽把我教的好，孝順的很，這樣子也算是爸媽的功勞，爸媽雖然沒有經濟能力很好，可是能夠把我教好也是很好。

爸爸媽媽對我的教育就是自己的事情要自己學著去做主，也要學著自己去負責，是的，所以我在學校的大小事都是我自己做主，有時候老師要求跟父母商量，我就打電話給爸媽，爸媽總是說你自己做主，所以造就了我自己獨立的性格，去外地讀書啥的都覺得無所謂，心里面也不會感到孤單，總是想的是，我只有自己獨立，以后遇到困難的時候，才不會想著求別人，首先就是自己去解決。

慢慢地發現，我是在不斷遇見更好的自己。

記人敘事作文12

記得分班分到你的班級里面，我是反感的，因為我比較喜歡分班之前的那個班級，我反感又要面對一群陌生人，我討厭看到禿頂的你，怎么有如此“丑陋”的老師，心里有叛逆，我去得比較晚，連桌椅都是很爛的，也是坐在最后面的，當時覺得自己很倒霉，接下來就在這個討厭的班級里度過了。

開始的第一堂班會課，你就要進行選擇班干部了，一看你就是按照班級的成績給我定了一個宣傳委員，說實話我不喜歡這樣子的班干部，但是沒有辦法，很多人不服氣你選我當班干部，因為大家坐在最前面的一個，都可以經常聽到我的笑聲，覺得我憑什么當班干部，我也知道大家對我不喜歡，我也覺得無所謂，可是后面的你對我越來越寵的時候，同學們感覺討厭我，別人請不到假，你讓我請假，一些節目，你說讓我上，說我長得好高又好看，是第一次有人說我美，從此我也對自己有一點點自信，我的自信源于你對我的信任，源于你對我的贊美。第一次期中考試如期到來，其實大家都沒有做什么準備，我也還好，可是我沒有讓你失望，在全班第三，是女生中的第一名，讓所有那些討厭我的人刮目相看了，你開的班會課無一不在表揚著我，當時我是哭了，我覺得太不容易了，一直讓同學嫌棄著我。就這么一次大家都放下自己的成見，慢慢地開始接近我，很多女生就是直接跟我說，當時看見我，真的很討厭我，但是接觸之后越來越喜歡。

到后面雖然沒有在你的班級了，但是你一直關注著我，一直相信著我，能夠考上一個很好的大學，我看所有的老師，只要你對我有如此大的信心，是你讓我有信心，相信我并不比其他人差，謝謝你，你是我最感激的老師。