第一篇：寫人作文教案

寫人作文教案

教學目標：

1：通過老師的引導，讓學生明確寫人作文的基本方法

2：學生通過學習，能夠進行人物片段描寫

3：學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的的習作

一：導入：

同學們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下深刻而鮮明的印象。而我們學生的筆下的人物形象往往都是千篇一律。如：一提起寫老師，就是“母愛加勤奮”、“嚴肅加溫柔”、要不就是“春蠶”精神，“蠟燭”品質，好象天下所有老師都一樣，精神氣質興趣愛好都相同。

其實，每個老師都是一個獨特的自己，他們年齡長相不同，性格志趣各異，如果寫老師，就是要寫出他們豐富的內心世界，獨特的教學風格。今天的作文課，我們就要認真的學一學如何寫人。

二：從總體上把握人

寫人先得了解自己所要寫的是怎樣的一個人。有句老話，“人之不同，各如其面?！?比如，朱德的母親是一位通情達理、顧全大局的農村婦女，她勤勞樸素，心地善良；

林莉筆下的“我”的養母則是一位自食其力的盲婦，她勤勞節儉，堅強勇敢，深愛子女，寧可忍受再大的委屈，也要讓閨女活得像個千金小姐；

所以把握住人的特點，才能把人寫活，寫像。

三：學習幾種人物描寫的基本方法

（一）、外貌描寫（肖像描寫）：

就是給人物畫像，即把人物的外部特征——身材、容貌、服飾、姿態、神情、氣質、風度等都寫出來。

目的:對于刻畫人物性格、展示人物精神世界有著重要作用。

成功的肖像描寫，首先要能從肖像體現出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“臉譜化”要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。如“頭發花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。

（二|）、動作描寫

動作描寫是指對人物動作行為的描寫。動作描寫要從動態描寫中直接顯示人物的思想

感情。

要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模樣。

注意的問題：

1、要具體。不能空洞、抽象、籠統。

2、要抓住特征。

3、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。

4、不是人物的所有動作都有描寫的必要。、要通過人物動作來刻畫人物性格。、動作描寫的語言要簡煉準確。

例子：當她拿叉子的時候，她發抖得那么厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。結果她只好用手指頭拿菜吃。當她把一塊馬鈴薯塞在嘴

里的時候，她忽然哽咽地哭起來。兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來，直流在面包上。她

始終只管吃，拼命地吞著那濕透了眼淚的面包，同時她喘得很厲害，她的下巴還抽動著。

顧奢迫使她喝酒，好教她不至于噎著；然而那酒杯碰著她的牙齒卻發出的的得得的聲音。

點評：

因為餓極了，吃起來極為異常；作者抓住這“吃”的細節動作，把人物的處境和神態集中

地表現了出來。所以動作描寫時，一定要用詞準確、精練，并且要很好地為表現人物特

點，否則就會變得羅嗦多余。觀察行動，不只看“做什么”，重點是觀察“怎么做”，從“怎

么做”中才更能看出人物的特點。

（三）、語言描寫

語言描寫是指文章中對人物對話和獨白的描寫。

人物語言要生動貼切，符合人物的身份和性格，應該是一個人在特定環境中非說不可的話。

例子：請修改：

街頭小店有部公用電話，南來北往的行人很多，這天來打電話的人一個接

著一個。

一個戴眼鏡的人在電話里說：“我叫馬再新，下馬的馬，再就業的再，創新的新。”

一個紅光滿面，挺著將軍肚的男人，從小車里鉆出來，拿著手機說沒電

了，也在這里打電話。他在電話里說：“我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹?！?/p>

一個帶著安全帽，背著工具包的中年漢子來打電話，在電話里說：“我叫蘇若甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫?！?/p>

一個提著青菜的老大娘來打電話，在電話中說：“我叫李美財，李嘉

城的李，美女的美，財富的財。”《世相》

小結：

語言描寫還得符合人物的年齡、職業、身份、心情、性格……否則效果就會適得

其反。

（四）、心理描寫

心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描

寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。

心理描寫常見的手法是：

（1）自我表白。在描寫前需加“我想”、“我覺得”等提示語，所想內容用第一人稱，放在引

號內。

（2）作者直接描述。用第三人稱去寫人物內心活動，“他想”“他回憶”等句式。

（3）對話式獨白。這是指描述者心里與自己對話或自言自語。對話前一般也有提示語，表現形式如對話。

一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動 ：

例一：內心獨白

球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。?/p>

奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：（補上內心獨白）

? 奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都

會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠。

四：寫典型具體的事例

常言說：“空口無憑?！比宋锏男愿裉攸c、精神品質，只能融入具體的事例中，才會令人信

服，才會產生真實 的感染力。因此，要寫好人物，還要選取最能表現人物性格特點，表現

文章中心思想的典型、具體的事例進行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現。

如：《小巷深處》中作者通過老婆婆給自己女兒送生活費與營養費的事例。

五：猜一猜

試運用外貌、語言、動作、神態等描寫方法和抓住人物的特征去刻畫班上的一位同學。然

后讓同學們猜一猜，這位同學是誰，看誰刻畫得最形象逼真。

六：總結：如何寫一個人

抓住人物特征、運用細節描寫、選擇典型事例、抒寫真實感受

七：作文：寫一個熟悉的人（題目自擬）

1、迅速確定人物，把握人物總體特點。

2、從人物特點出發，細致敘述和描寫。

3、選擇典型事例，凸顯人物鮮明個性。

第二篇：寫人作文教案

一、主題導入：豬八戒

二、魔法口訣

寫人物，抓特點；描肖像，有重點。記衣著，不一般；言與行，要逼真。有細節，點神態；察心理，見精神。具體事，表特點。

三、寫好人物的外貌：

外貌包括：五官、身材、衣著、姿勢、神情、氣質小帖士：兩要和兩不要

要：（1）抓住人物外貌的特點，給人留下最深刻印象的地方去寫

（2）要為你的中心服務

不要：（1）不要千人一面公式化，不要每個人寫得都一樣

（2）不要忘記加入感情，也即你對這個人物的喜愛或討厭等。

四、寫好人物的語言

（1）人物語言要符合人物的年齡，身份；（2）人物語言要反應人物性格特點；（3）人物語言要體現人物的思想品質；

（4）人物語言要寫出人物說話時的動作，神態，心理活動，語氣等。

（5）如果人物語言能用上歇后語，慣用語，諺語，幽默性語言，可以使人物對話生動有趣。

五、寫好人物的動作

要讓句子活起來，必須：

一、要善于抓住人物最具特征的動作

二、要按動作的先后順序寫

三、要恰當、準確地使用動詞

六、寫話公式：

1、人+動作+話

2、人+動作1+動作2+動作3+話

3、人+表情+動作+話

4、話+人+動作

5、話+人+動作+神態或表情+話

七、寫人作文魔法提綱

1、確定你描寫的對象

2、選一個有新意的題目

3、第一段開頭：新穎的方式帶出你要寫的人物

4、第二段重點介紹他的外貌

5、寫一些他生活中的趣事（能體現他的某種性格或品質）

6、一個響亮的結尾

范文：

我的同學是“小孩”

在我們的學習過程中，相信大家都會有過許多同學吧，但是我的一位同學卻與其他的同學有所不同，相信大家看到這個作文題目時一定會疑惑不解吧！為什么我的同學是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過是她的個子長得很矮罷了，所以我們班的同學給她起了“小孩”這個外號。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關系好就OK了。

“小孩”她長著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發很長，衣著樸素，從來不追求時髦兒，心靈美，思想高尚，樂于助人，不輕易服輸，愛管閑事，人緣很好，還經常說一句口頭禪：“幫助別人，快樂自己?！庇袝r，我便真的被她的這種助人為樂的精神所感動。記得有一次，在期末考試的時候，我忘記了帶鉛筆芯，當時我正很著急，到處的去向同學借，可是最后我還是沒有借到，因為沒有同學愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當時只有“小孩”在我的前面，當我想去跟她借時，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會不借給我，沒有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過考試，事后，我對她很感激。

是的，她是一個最不會引人注目的人，她沒有謙虛，沒有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時候，她會耐心的鼓勵你，在你成功超過她的時候，她會熱情的祝福你，恭喜你。也正是因為她的這些品格，才讓我學會了很多，她才是一個真正值得我學習的人。

這就是她，我的同學——張雪茹，我的同學，外號“小孩”。

第三篇：寫人作文教案

寫人作文教案--介紹小伙伴

在童年生活中，你可能結識了不少小伙伴。他們有的是同學，有的是鄰居，有的是親友的孩子……你是不是很了解他們，喜歡他們？但是現在讓你選擇他們中的一個人寫一篇作文，該怎樣寫呢？

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1.弄清題意不迷路

讓我們先來看題目要求：介紹小伙伴。首先，它屬于寫人的文章，而且是要求寫一個人，不能寫兩個人或多個人。其次，介紹人應該通過具體事例，表現他的性格特點、愛好特長或思想品質。最后，這次作文沒有限定題目，只給出了選材的范圍。要在確定下來寫誰之后，用自己對他的稱呼、名字或人物的特點給文章命題。

2.拓展思路選材新

在這個特定的范圍——小伙伴里，有哪些可以作為這篇文章的寫作材料呢？讓我們現在把身邊的小伙伴回憶一下，看看他們哪些方面在你的腦海里留下了深刻的印象？

性格、特長。也許你的小伙伴中的他（她）是個善良、熱情的人，或者是個急脾氣、淘氣包、點子王?；蛘咚麗劭?、愛笑，特幽默?；蛘咚ㄋ┦且粋€運動員、舞蹈隊員。也許他（她）是個心靈手巧，會刺繡、會修理賽車、會紙工的人。

個人愛好。或許他是一個愛看書、愛下棋、愛滑冰的人，或許她是一個愛畫畫、愛彈琴、愛剪紙的人?；蛟S他是個電腦迷、小車迷等等，這些愛好有時也能將人物表現得活靈活現。

思想品質。也許他是個刻苦學習的人，也許他是一個孝敬父母的人?；蛟S他知錯就改、非常誠實，或許他榮譽面前不驕不躁?；蛟S他用自己的智慧為集體爭得榮譽，或許他只是熱愛勞動，每天默默無聞地掃地、灑水。

總之，當你確定下來寫小伙伴的某一方面以后，為了使讀到文章的人真正了解他，必須在選取事例上動點腦筋，也就是要把好選材關。

既然這個人是你的小伙伴，發生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇

一、兩件最能表現他特點的典型事例記敘下來。這就是文章的選材。

3.編寫提綱巧布局

選好了自己要寫的人、事之后，還要想一想按照什么順序分幾部分來寫這篇介紹小伙伴的文章。

介紹小伙伴，常見的有這幾種寫作順序：

（1）描寫人物的外貌→介紹他的特點→寫

一、兩件具體的事例來證明這個特點→對人物的評價

（2）介紹人物的特點→寫

一、兩件具體的事例來證明這個特點→對人物的評價

這其中，對人物的外貌描寫與介紹的特點要有聯系。例如，寫一個體格健壯的男孩子，特點是愛打抱不平，是一群男孩子的“頭”，這是順應式。寫一位外表文靜、秀麗的女同學，特點是爽朗、膽大，這就是對比式。

當然，你可以同時從幾個方面來介紹小伙伴，但要注意對其中一方面進行具體描寫，其它部分就要略寫。

4.筆下生花寫生動

知道了怎么寫，還要考慮將它寫好。寫好的標準就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經見到了你介紹的小伙伴一樣。怎樣做呢？

概括地說，就是將人物的外貌，事件中人的語言、神態、動作等進行細致描寫。但是要注意：無論是外貌描寫，還是語言動作的描寫，都要能突出人物的特點。

讓我們舉例來說：

小靜是一個整天扎著一條翹著的馬尾辮的小姑娘。一雙亮晶晶的大眼睛，透著一股機靈勁兒。她的嘴不算大，一笑就露出來兩顆大板牙，看上去多了幾分頑皮。

別看她叫小靜，但是人一點也不“文靜”，相反卻總愛搞一些惡作劇。有一天早晨，我們來到教室一看，發現空無一人。她腦袋一歪想出了一個“好”主意。只見她從書包里掏出四個作業本，蹭地一下爬到桌子上，把作業本架在了教室的門上，準備戲弄后來的同學。果然，沒幾分鐘“胖墩”劉小超哼著歌向教室走來。他見門半掩著，一邊奇怪地大聲喊著：“是誰搶跑了我的第一名？”一邊推門進來。他的話音未落，架在門上的作業本便相繼掉下來。他的腦袋上“啪、啪”挨了兩下，他剛想躲，肩膀上又挨了一下?；艁y中他本能地彎腰一捂腦袋，“啪”屁股又挨了一下。這時站在一旁的小靜望著他的狼狽樣樂得直不起腰，連我也笑得流出了眼淚。

【簡評】這篇寫小伙伴的短文別具一格。它的獨到之處在于文章的切入角度新穎——小靜不“靜”，通過“歪、掏、蹭、架”的動作描寫，準確地把握住了小伙伴的性格特點。文章對小靜外貌的描寫雖然只是貌似平常的“馬尾辮”“大板牙”的寥寥幾筆，實際卻為描寫其頑皮性格進行了鋪墊。這樣文章里人物外貌與人物性格就自然交融。

這篇文章的寫作要做到：

1.選取最能突出小伙伴特點的方面；

2.列出提綱，確定分幾部分來寫；

3.選取最能展示小伙伴的事例；

4.將事例進行詳細的描寫。

為了寫好這篇作文，老師這里給你提供一篇例文供欣賞閱讀，相信你一定會有收獲的。

小 書 迷

我有一個被叫做書迷的伙伴，他就是陳冉。

陳冉有許多書。只要你走進他的小房間，你會驚奇地發現書架上，桌子上到處是書，而且書的種類還很多，有小說、歷史、詩集、漫畫、科技等等。

陳冉雖然什么書都讀，但是最喜歡的還是科普雜志、畫報一類的書。他收藏了近三十冊的《科學畫報》，那是他自上學以來就訂閱的雜志。他把它們視為“珍寶”，絕不外借。他自己每次閱覽時都十分小心，生怕把書弄臟了，書角弄折了，看完后還要把它們一一摞好，放平。就是為了這些書，他曾給我講過他和他媽媽之間發生的一件不愉快的事。

那是去年上三年級的時候，由于他非常愛看《科學畫報》，而且常常因為看這些書而耽誤了寫作業。他媽媽知道后，把責任一古腦地怪在了這些畫報上，趁他不在家的時候，將這些畫報都“廢物利用”折疊成了大大小小，花花綠綠的錢包、小手提包。當他回到家里，看到這些十分珍愛的畫刊都被媽媽使用了以后，心疼得朝媽媽大吼。他一個箭步沖過去撲在了那堆包上，小心地把每個包拆開，用手輕輕將它們展平，又按頁碼依次排好，對齊之后，用針一頁一頁地把它們縫在了一起。經過將近一個小時的努力，“月刊”變成了“合刊”。他又給它包上了一個白色的皮兒，雖然外表不大好看，里邊的內容也少了幾頁，但總算是“包海余生”了。為了使它免遭劫難，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因為只有那個地方媽媽不檢查。

現在據陳冉講，這本“合刊”還珍藏在老地方。每當他拿出這本“合刊”的時候，總是小心翼翼的，生怕媽媽發現后再把它扔掉，那樣就再也看不到它了。

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【簡評】本文緊扣“書迷”二字，開頭從到處是書，側面描寫了“小書迷”的愛書。接著以一件不愉快的“折包”事件，著力描繪出一位愛書的“書迷”形象。文章層次清楚，語言自然流暢，富有感染力。

第四篇：寫人作文教案

寫人習作指導

教學目的：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

2、培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。

3、培養寫作的好習慣。

教學重難點：

學會怎樣將自己熟悉的人寫好，并能讓讀者也認識他。

教學過程及內容：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村干部、某一同學、老爺爺等。

片段一：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去；

片段二：她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑；

片段三：最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真個眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么；

片段四：你別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。）

3、游戲小結：

請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？ 為什么有的同學卻猜不出？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結，明確本節課的要求。

大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什么內容呢？寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友。記一個熟悉的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“熟悉的”。寫人的文章離不開寫事，我們要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。

三、例文講解

【優秀習作】可愛的小東東

我的弟弟東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個男孩兒，不知道的，還以為他是個女孩子呢?東東最愛穿他那套“警服”，愛戴他那個大殼帽了。他經常把小胸脯一挺說:“我是個'警察'!”他把“察”字說成(t1)，真逗。他這個“警察”管得可寬了。有一回，我無意中吐了一口痰，誰知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說:“給你，五毛錢?！彼谷徽媸滤频睦碇睔鈮训厥障铝?，末了，還給我撕下一張“收據”，還一本正經地說:“下回注意啊!”弄得我羞了個大紅臉，連聲說:“是，是?！边@個“警察”可真厲害。

【評析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來還頗有點小男子漢作風哩!個兒雖沒有寫字臺高，舌頭還不利落，就想穿警服，當警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個很有代表性的典型人物。

文章除了外貌描寫以外，還通過一件具體事例，突出弟弟這個“小警察”不光穿警服，還真鐵面無私，盡職盡責，對自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。

四、總結

㈠寫人，首先要抓住人特點。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

（四）要注意用詞。

五、寫作練習。

第五篇：寫人作文教案

寫人作文教案教學目標：

1、通過教師的引導，讓學生明確寫人作文的基本方法。

2、學生通過學習，能夠進行人物片段描寫。

3、學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作。教學課時：二課時教學過程

一、復習導入：

同學們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動，缺少人物特征，所以針對學生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設計了這節課的主題：觀察人物的特點，寫出人物個性，我確立這節課的教學目標是讓學生通過肖像描寫，語言描寫，心理描寫和動作描寫去體現人物的人性特點。

同學們，老師曾經也給同學講過寫人作文的基本步驟，現在我們

回憶一下：

第一、細心審題，弄清題意。（審題）

第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質，反映人物心靈（立意）

第三、依據要表現的品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質，反映人物心靈的材料。（選材）

第四、據所選材料的情況，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫——選擇最能表現突出人物形象的來寫（布局）

第五：修改、交流欣賞。（總結全文，點題照應）（點題）今天，我們一起繼續探究如何寫好人物作文。

3、議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議后師生小結。

（一）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才完整。

（二）把事情的經過寫清楚，寫具體。

A、事情的經過要分步寫仔細，每件事都由幾個小步驟，小環節構成的，分步寫細致；

B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態、語言、內心活動。

C、一波三折，寫好事情的起伏。

（三）記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l展順序寫，有時可以倒敘、插敘或補敘。

（四）要寫出事情的深意和新意。

所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真奇。因而同學們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊含的深意。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。

板書： 狀物

1.觀察

2.按照一定順序

3.抓住特點

4.運用一些表現手法。比喻，擬人，引用，對比。

寫景

通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）

（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

[總板書]：

多觀察多積累

按一定順序

清楚

寫景形態顏色比喻生動

抓特點氣味聲音擬人形象

大小??夸張具體