第一篇：如何寫讀書報告和摘要

如何寫讀書報告

How to write a report:

(1)a summary of the work

a.Identify the author and title of the work and include in parentheses the publisher and publication date.b.Write an informative summary of the materials: condense the content of the work by highlighting its main points and key supporting points.(2)your reaction to the work

a.How is the assigned work related to ideas and concerns discussed in the course?

b.How is the work related to problems in our present-day world? c.How is the work related to your life, experiences, feelings and ideas?

d.Evaluate the merit of the work: the importance of its points;its accuracy, completeness and organization.——摘自《美國大學英語寫作》

如何寫摘要

How to summarize an article:

(1)Take a few minutes to preview the work, including the title, the subtitle, first and last several paragraphs and other items;

(2)Read the article for all you can understand the first time through.Do not slow down or turn back.Check or mark main points and key supporting details;

(3)Go back and reread more carefully the areas you have identified as most important;

(4)Take notes on the materials.Concentrating on getting down the main ideas and the key supporting points;

(5)Prepare the first draft of you summary.——摘自《美國大學英語寫作》

第二篇：讀書報告摘要怎么寫

讀書報告及摘要的文本格式

一、讀書報告

1．用紙：標準a4紙，頁面設置：上2.5cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2.5 cm；

字間距：標準；行間距：單倍行距 2．字數：5000字左右 3．內容：題目（中英文），學號，姓名（中英文），導師（中英文），學科（中

英文），摘要（中英文），正文及參考文獻

二、摘要 1．內容：中英文題目，中英文關鍵詞，中文摘要（300字左右）、英文摘要

（約150個單詞）、主要內容簡介和參考文獻。2． 格式：標準a4紙，頁面設置同讀書報告。

版面設計詳見示意圖

微孢子蟲孢子發芽機理

（小三黑體居中）

汪方煒（碩士生，學號）（四號楷體居中）

魯興萌教授（指導教師）（四號楷體居中）

（浙江大學動物科學學院，飼料研究所，動物營養與飼料科學）（五號宋體居中）

摘 要（五號黑體）內部滲透壓的升高是微孢子蟲發芽的直接驅動力，××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××的糖代謝存在差異。（五號宋體）

關鍵詞（五號黑體）分子生物學技術，基因工程，轉基因（五號宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）1 微孢子蟲孢子內的糖及其在發芽前后的變化（四號黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）2 影響微孢子蟲孢子體外發芽的因素（四號黑體）2.1 ph值（小四黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）

2.2 離子種類及濃度（小四黑體）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）

2.2.1 陰離子（小四宋體）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）3 微孢子蟲發芽機理（四號黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）

參考文獻（小四黑體居中）[1] ishihara r.research in pebrine for the past twenty years[j].j sericult sci jpn,1985,54(5):347~353.[2] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[3] 錢永華，金偉.家蠶微孢子蟲生殖圈的研究進展[j].蠶業科學,1997,23:14~119 [4] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[5] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× [6] ???????.[7] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××

[8] ????????.[32] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

注：參考文獻采用順序碼制，按文中出現順序編號，加小方括號置于引用文獻成果的右上角。文后參考文獻的序號編碼加方括號[ ]。文獻作者3人以內，全列出；若超過4人，則需列出前3人，后再加“等”或“et al.”。常用的圖書、期刊著錄格式如下（[m]、[j]為專著和期刊的文獻類型標識）： a.書 [序號]作者.書名[m].版本（第1版可不寫），出版地：出版者，出版年.起止頁碼.b.期刊 [序號]作者（中國人、外國人均為姓前名后）.題名[j].刊名（外文刊名縮寫，不加縮寫點），出版年，卷號（期號）：起止頁碼（若無卷號，則為：出版年（期號）：其止頁碼）.mechanism for the germination of microsporidian spores（小三加粗times new roman）wang fangwei（×××，××××××××）（四號arial）lu xingmeng×××（×××）（四號arial）abstract: increasing of intrasporal osmotic potential,×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××during germination.（小四times new roman）key words: microsporidian;microsporidian spores;trehaloes;trehalase;germination篇二：摘要的寫法

摘要的寫法

本文資料來源：百度空間

摘要：簡潔、具體的摘要要反映論文的實質性內容，展示論文內容足夠的信息，體現論文的創新性，展現論文的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。

對象——是論文研究、研制、調查等所涉及的具體的主題范圍，體現論文的研究內容、要解決的主要問題，是問題的提出，研究方向的確立與目標的定位。

方法——是論文對研究對象進行研究的過程中所運用的原理、理論、條件、材料、工藝、結構、手段、程序，是完成研究對象的必要手段。

結果——是作者運用研究方法對研究對象進行實驗、研究所得到的結果、效果、數據，被確定的關系等，是進行科研所得的成果。

結論——是作者對結果的分析、研究、比較、評價、應用、提出的問題等，是結果的總結，顯示研究結果的可靠性、實用性、創新性，體現論文研究的價值與學術水平，是決定論文被檢索的窗口。

中文摘要的寫作要求： 1．摘要以主題概念不遺漏為原則，中文摘要字數為200-300字，英文摘要為100-150words 2．用重要的事實開頭，突出論文新的信息，即新立題、新方法、結論與結果的創新性等 3．敘述要完整，清楚，簡明扼要，邏輯性要強，結構完整，刪去背景與過去的研究信息，不應包含作者將來的計劃，杜絕文學性修飾與無用的敘述 4．摘要中涉及他人的工作或研究成果的，盡量列出他們的名字 5．不以數字開頭，中英文必須對應

舉例：

題目：聲帶振動功能模式識別

摘要：應用小波變換估計傳導語音的諧波噪聲比（具體方法），研究了不同發聲方式、發音及聲帶病變對傳導語音諧波噪聲比的影響，并與口腔語音的諧波噪聲比進行了對比研究（具體對象），發現發不同元音時，傳導語音諧波噪聲比的變化范圍是5bb，口腔語音諧波噪聲比的變化范圍為20db；不同發聲方式的傳導語音諧波噪聲比的變化范圍可達18db，口腔語音的變化范圍為12db（具體結果）。結果表明傳導語音諧波噪聲比能夠更好地反映聲帶振動模式，是一種研究聲帶振動功能和模式及喉部疾病診斷的有效方法（具體結論）。關鍵詞：口腔語音；傳導語音；諧波噪聲比；小波變換（2）英文摘要實例

theme：identification of vocal cords vibration functions and modes abstract: this paper studied the estimation of harmonic to noise ratio key words: human voice;transmitted sound;harmonic to noise ratio;wavelet transform 中文摘要

摘要是對論文內容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總攬論文的內容。與題名一樣，摘要也是各種數據庫中常見的檢索對象。

摘要是整篇論文中最重要的組成部分。就作者而言，一旦論文刊登在期刊上，論文摘要就將作為印刷版或電子版的摘要總集的一部 分，開始其活躍而又長久的 “生涯”。就讀者而言，與某篇心理學論文的第一次接觸多是從閱讀其摘要開始的。多數人通過計算機檢索系統對所需的文獻進行搜索，計算機屏幕上顯示的只有摘 要部分。在翻閱學術期刊時，大部分人也是首先閱讀論文的摘要，然后再依據摘要來決定是否閱讀整篇論文。因此，摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀 性，還要結構完整、篇幅簡短以及獨立成篇。一篇好的摘要應具備以下特點： 1．準確性。摘要應能準確反映論文的目的和內容，不應包含論文中沒有出現的內容。如果該研究主要是在以前的某個研究的基礎上進行的，是對以前研究的擴展，那么，就應該在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份。將摘要與論文的層次標題進行對比是核實摘要精確性的有效方法。2．獨立性。摘要應自成一體，獨立成篇，所以要對特殊的術語、所有的縮寫（計量單位除外）、省略語做出說明，拼寫出實驗和藥品的名稱（藥品采用通用名稱）。新術 語或尚無合適中文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。在引用其他出版物時要包括作者的姓名和出版日期（在論文的參考文獻表中要充分說明文獻資料的出 處）。3．簡練而具體。摘要中的每一個句子都要能最大限度地提供信息，且盡可能地簡練。摘要的長度一般不超過300字。摘要的開頭要提出最重要的信息（但不要重復題名）。它可以是目的或論題，也可以是結果或結論。摘要里最多只需包括4個或5個最重要的觀點、結

果或含意。

節省摘要篇幅的方法：

（1）不要把本學科領域中的常識性內容寫入摘要，但也不要過于深奧，令一般讀者難以明白；切忌把應在前言中出現的內容寫入摘要；

（2）一般也不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《嬰兒問題解決行為的特點與發展》，摘要的開頭就不要再寫“對嬰兒問題解決行為的特點與發展進行了研究。”（3）除實在無法變通外，一般不用數學公式，不出現插圖、表格。

（4）不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。

（5）用第三人稱。建議采用“對??進行了研究”、“報告了??的現狀”、“進行了??調查”等記述方式，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。4．非評價性。報告研究結果而不是對研究結果進行評價，不要在摘要中對論文內容做詮釋和評論（尤其是自我評價）。5．連貫性和可讀性。采用條理清晰、措辭有力的形式寫作。盡可能地使用第三人稱來取代第一人稱。避免使用缺乏實質信息的“萬金油”語句（例如：“具有一定的理論意義和實踐意義”或者“由此推斷...”）。

一篇實驗研究報告的摘要應該包括：

研究的問題，如果可能，用一句話表達；篇三：讀書報告范例及格式要求(請認真閱讀)讀書報告范例及格式要求

知識的窠臼與步步深入的躬行

——《民族志：步步深入》讀書報告

課程：比較文學 學號：200913000789 姓名：王一一

【內容摘要】 田野調查是文化人類學?? 【關鍵詞】 入門儀式；民族志；洞見；知識窠臼

引言：困苦的人類學入門儀式

大衛·費特曼在其《民族志：步步深入》作者前言開宗明義：“民族志不是閑暇一日的叢林漫游，而是在社會交往的復雜世界的探索之旅。”【1】可見民族志調查不是一路風光旖旎的賞心之旅。無獨有偶，費特曼的前輩列維·斯特勞斯在其《憂郁的熱帶》第一句話顯得那么就牢騷滿腹：“我討厭旅行，我憎恨探險家。”【2】雖如此，其還是在巴西圣保羅附近及巴西熱帶雨林進行了為期一年多的人類學田野調查，且《憂郁的熱帶》還成了人類學的經典著作，雖然列維·斯特勞斯的抱怨充溢整本書甚至形成了某種哀怨的風格，不知其是否是有意繼承了馬凌諾夫斯基在特羅布里恩德群島的抱怨。田野調查時所遭遇軍隊的巷戰，流氓的敲詐勒索，官員的飛揚跋扈，生活條件的無比艱險，精神的極度壓抑等等，任何一種情況足以讓我們理解偉大前輩的不易。而田野調查和民族志恰恰又是一個人類學學者入門的儀式，在踏入門檻前，我們如何完成自己成人禮？或許我們需要一本民族志研究方法的說明手冊，如lonely planet一般的旅行指南，指導自己的蹣跚步履。暑期覓得大衛·費特曼《民族志：步步深入》一書，雖讀來不算賞心悅目也未能立刻頓悟，但也能略知曉一二。

一、《民族志：步步深入》概覽

“民族志(ethnography)是一種描述群體或文化的藝術與科學。”【3】而且，這還是一種“千里之行，始于足下”的藝術和科學。描述的對象既可以是居于異

地的“他者”（otherness），也可以是你身處的族群（ethnic group）。其發展經過了三個時代，即業余民族志、科學民族志和反思民族志。第一個時代業余民族志是自發性的、隨意性的和業余性的。但是隨著人類學的發展，科學民族志逐漸成為一種可能，而馬林諾斯基和拉德克利夫-布朗二者則共同確立了被后人稱為“現實主義”風格的民族志的范本，他們自己從方法上主張他們所開創的是“科學”民族志。在此之后，冠以“科學”二字的民族志應運而生，其田野調查的諸多方法為人類學諸君頂禮膜拜的法則。此后，關于民族志方法論的著作也如雨后春筍般冒出。在人類學發展至新世紀，學界又有哪一本民族志讓我們耳目一新呢？或許大衛·費特曼《民族志：步步深入》算是其中一本。

該書作者大衛·費特曼系斯坦福大學教授，與眾多人類學者一樣，是一名典型的非書齋型學者，他因對民族志評估的發展做出的貢獻而被世人所贊譽，也曾因作為一個學者和實踐者對教育人類學做出的杰出貢獻而膺獲喬治和路易斯斯賓德勒獎，并榮獲人類學和教育學理事會頒發的民族志評估獎，還因為對民族志教育評估做出的杰出貢獻而榮獲評估研究會頒發的會長獎，他還因將知識轉化為行動的做法而榮獲華盛頓實踐民族志學家協會的實踐出版獎。從這些長串的獎項中我們可以發現最為關鍵的兩個詞，“行動”和“實踐”。故而我們可以期待的是，其著作《民族志：步步深入》少不了要大談特談實踐的方法，而且，還可能與當下信息社會的網絡結合一起分析。當然，民族志的田野、方法、理論三者缺一不可，可謂是民族志的三足鼎立，大衛·費特曼并沒有因為中方法而忽略任何一方。?? 囿于目錄的長度，未能一一抄錄。但是從以上標題我們已經可以得知，為了避免我們在田野調查中選擇錯誤的道路和隨之而來的死胡同或者繞彎路，甚至完全迷路，大衛·費特曼為我們出入人類學門檻的學子準備了這近18萬字的循循指引，在其指導下，我們或許能找到一方天地。

二、“步步深入”后的延展 當下關于民族志、田野調查方法論的著作可謂接二連三涌向我們的書桌，以至于我們無暇擇判高劣。在我的閱讀視野里——雖然不免陳舊狹窄——但仍較中意如《文化人類學理論方法研究》（黃淑娉、龔佩華）和《20世紀中國人類學 民族學研究方法與方法論》（凌純聲、林耀華等先賢）的兩本經典作品，雖則以所謂的“新世紀新視野”看來兩本作品不免存在一些瑕疵，如《文化人類學理論方法研究》更多的是西方理論介紹，其更類似于王銘銘的《西方人類學思潮十講》這樣的著作，而《20世紀中國人類學民族學研究方法與方法論》看起來更多的是中國人類學民族學者在田野調查之后的經驗之談，其方法論的系統性欠缺。當然，這樣的評判更多的帶有閱讀之后《民族志：步步深入》的“前見”或者說偏見，未必公允。因而，如果可以進行對比閱讀，我想或許費孝通先生的《江村經濟——中國農民的生活》或許更具參照性。當然，或許王明珂的《羌在漢藏之間》、拉德克里夫·布朗的《安達曼島人》、馬林諾斯基《西太平洋的航海者》、貝特森《納文──圍繞一個新幾內亞部落的一項儀式所展開的民族志實驗》等等也并不是不可以與《民族志：步步深入》進行對照閱讀，因為人類學的田野調查和民族志，“成功的民族志都是相似的，不成功的民族志各有各的不同”。在閱讀《江村經濟——中國農民的生活》和《民族志：步步深入》之后，我感慨于費老的高屋建瓴，更感慨于大衛·費特曼對田野調查的深刻洞見。?? 但如果，按照其方法去做一個田野調查，我們能折騰什么“玩意”出來呢？幸而這個暑期跟隨xxx赴xxx 田野調查，反省之后，漸覺《民族志：步步深入》其中味了。

三、廣西農家書屋調查與步步深入的民族志 ?? ?? 結語：知識的窠臼與步步深入的躬行

象征人類學學者格爾茲曾言“我們不是研究村落，而是在村落中進行研究”。其強調的是田野調查的進行時，即 “步步深入”，話雖如此，實則難矣。法無定法，任其“質性研究”時髦概念為哪般美妙動聽，絕知此事仍需躬行。問題是，躬行亦未必能知，更遑論“絕知”。王明珂在其《羌在漢藏之間》后出版的一本田野雜記感慨：“事實上，我從羌族那兒受到再教育：沒有一個典型的羌族村落，沒有一種各地羌族能用來彼此溝通的羌語，也沒有一種共同的羌族文化。羌族似

乎以一種幽默的方式，嘲弄著刻板學術方法與知識的虛妄。”【4】或許在步步深入之后，我們還需步步后退出知識的窠臼。

【注釋】 [1][3] [美]大衛·費特曼.民族志：步步深入[m].龔建華譯.重慶：重慶出版社，2009.前言，1.[2] [法]列維·斯特勞斯.憂郁的熱帶[m].王志明譯北京：中國人民大學出版社，2009.1.[4] 王明珂.尋羌——羌鄉田野雜記[m]..北京：中華書局，2009.185.【參考文獻】

[1] 費孝通.江村經濟—中國農民的生活[m] ．南京：江蘇人民出版社, 1986.[2]??篇四：讀書報告范文

抒寫個性與濟世載道

——周作人《中國新文學的源流》讀書報告

摘要：周作人的人生觀和文學觀始終交織著表現個性和國民性的矛盾運動。他的“言志”和“載道”的文學史觀可以用彰顯個性和濟世載道來加以闡釋。

關鍵詞：言志與載道 明末文人 周作人 出世 入世

一 “言志”和“載道”的辨析

周作人的“言志”和“載道”的文學觀不是靜止的，在他創作的各個不同時期，他的文學觀都有所不同。

（一）1927年前 1908年周作人在《河南》上發表的《論文章之意義暨其使命因及中國近時論文之失》可以概括他早年的文學觀點，即反對梁啟超小說為政治“載道”的文學觀，但承認文學對時代對民族的“非實用”的“遠功”。周作人認為文章的使命是“一曰在裁鑄鴻思匯合闡發之也。二曰在闡釋時代精神的然無誤也。三曰在闡釋人情以示世也。四曰載發揚神思，趣人心以近于高尚也。”[1]簡言之，文學的使命就是振奮國民精神，關注國民性。只是文學所載之“道”對人的影響是潛移默化的，是“遠功”。同時，受西方以個人為本位的價值觀的影響，他接受了強調人性發展的個人主義和人道主義的文學觀，高度重視個體的意義。周作人在《談龍集》的同名文章中闡釋了“個性的文學”應具備的特點： 1.創作不宜完全抹殺自己去模仿別人 2.個性的表現是自然的

3.個性是個人唯一的所有，而又與人類有根本的共同點 4.個性就是在可以保存范圍內的國粹，有個性的新文學便是這國民所有的真的國粹的文學[2]

（二）1927—1937年

五四落潮之后，社會形勢的急劇變化，左右兩派的激烈沖突，使周作人陷入了一個矛盾的夾縫之中，于是他逃回了“自己的園地”，選擇了回歸自我的個人主義道路。表現個性的文學思想成為影響他后來文學觀的主導。在《中國新文學的源流》中，周作人對“言志”和“載道”系統地總結了中國文學的發展脈絡。

在他看來，“言志”的文學核心是抒發感情，所以又可稱為“即興的文學”或是“革命的文學”。與之相對，“載道”的文學則以儒家思想、說教意識等內容作為主體，是“賦得的文學”和“遵命的文學”。周作人尊前抑后的傾向是十分明顯的。他認為“，言志之外所以又生出載道的原因，是因為文學剛從宗教脫出之后，原來的勢力尚有一部分保存在文學之內，有些人認為單是言志未免太無聊，于是便主張以文學為工具。再借這工具將另外的更重要東西———‘道’表現出來。” [3]周作人的“言志”和“載道”思想是存在矛盾的，他在排擠一切“載道”派的同時，實際上潛意識中已經承認了“載道”對于是文學必不可少的。于是他開始打破“言志”和“載道”之間的界限，改變了言志和載道的機械對比，指出“言他人之志是載道，載自己之道是言志”，“以此（俞平伯的意境）言志，言志固佳，以此為道，載道亦復何礙？”可見，周作人并不絕對的反對“載道”，只不過“載道”的文學必須以“言志”為前提。

（三）1937—1945年

進入四十年代，周作人的文學觀出現了表面上的大反撲。周作人竭力地將儒家思想意識形態化，強調儒家思想的核心是重視人本性的求生意志的儒家本位主義，充分肯定了知識分子關心“國家治亂之源，生民根本之計”的傳統道路，主張“凡國民應以國家民族為前提，文人也在其內。”[4]他對30年代自己提出的“言志”“載道”的觀點作了實質性的修改，把文學“直截了當地以誠與不誠分別”[5]。他所“真實”，本于人生、本于心。說這種思想的轉變是表面的，是因為周作人的這些觀點不是來自于一個文學家，而是來自于政治家。這一時期出任說的“誠”是儒家所強調的基本思想之一，大概是指文學的偽職的特殊經歷，使他不得不重新闡釋自己的觀點，以求精神上的解脫。把周作人所提出的“言志”和“載道”的理論用于他自身文學觀的發展與轉變的分析，而不是中國文學史的研究，似乎更為恰當。“言志”和“載道”的斗爭是以“載道”為主轉變為“言志”為主的過程。由對國家社會民眾的積極關注到鉆進以個人主義和人道主義為基礎的象牙塔。最后，周作人將言志所表現的個性與載道所在的濟世同歸于“誠”，實際是超越了“言志”和“載道”的狹隘束縛，將文學與藝術、人生合而為一，隨心所欲不逾矩了。現代著名學者曹聚仁對周作人的思想變遷有著精確生動的概括，他說：“周先生十余年思想的變遷，正是從孔融到陶淵明二百年間思想變遷的縮影。”[6] 二 明末文人與周作人

周作人對晚明文學的情有獨鐘一個重要原因是晚明文人和他們的文章與周作人的人生觀存在共鳴。

（一）思想的矛盾性

周作人不是沒有看到他所欣賞的晚明文人在思想和創作方面存在的矛盾性，只是這些矛盾的思想與周作人自身人生觀的雙重性是同構的。明末社會的動蕩和黑暗使明末文人不得不退居于藝術的世界。他們的隱逸是被迫之舉。周作人評述說“明朝的名士的文藝誠然是多有隱遁色彩，但根本上卻是反抗的??大多數真正文人的反禮教的態度也很顯然。”[7]正因如此，他們的文章既具有閑適的風韻，又隱含著“亡國之音”的怨憤。周作人在自傳中介紹了一個關于自己是老和尚轉世的說法。無論這個故事是真是假，但是周作人的確具有古代名士的精神風貌。他就像一個活在現代的古代書生，面對著出世和入世的思想困境。一方面他有儒者的風范，即使聲稱要閉門讀書，深入到骨髓的儒者氣質也使他時刻關注著世態炎涼；另一方面，他又是道家尤其是釋家文化滋養長大的寵兒，因此質樸、單純、自然的生活態度，閑適、優雅的精神狀態也同樣是輸入到他的潛意識之中。

（二）解決矛盾的途徑

為了解決思想上的矛盾，晚明文人和周作人選擇了相同的道路，即尊重、提倡文學的個性、反對枯燥干癟的宣揚道統。其不同之處在于晚明文人的張揚個性，來自于其“入世”不得的無奈，周作人的表現個人似乎更多的與他的性格相關，是一種主動的選擇。周作人對晚明文人的好感幾乎是從不掩飾的。追求率真與自然的真性情、真趣味，在他看來，這本身就是擺脫假道學與八股文之后的一種人性的復歸。晚明文人“以文自娛”的寫作姿態也源自于他們的生活態度——一種莊子式的藝術化的生活態度。公安派和竟陵派提出“獨抒性靈，不拘俗套”、“信腕信口，皆成率度”的主張被周作人視為是新文學的來源。正是人格中散發著的個性魅力，使晚明小品普遍具有為爭取精神自由而表現出來的灑脫、自娛的心境；具有那種超脫政治功利而表現出來的滿足自我、發泄自我的審美體悟式的價值取向；呈現出來的整體風貌和情調，異于秦漢古文、六朝駢文、唐宋八大家散文而自成一格[8]。周作人看似矛盾的思想是以一條主線來貫穿的———以個人主義

和人道主義。他的個人主義與現在所說的西方個人主義是有區別的。同五四大多數知識分子一樣，周作人追求的個人主義更近于尼采所說的“成為你自己”，即確立真正的自我。對自我價值的過多強調，最終使周作人將濟世的情懷理想化了，它們成為審美、欣賞的對象，成為一種“愛好”和“趣味”。用他自己的話說“我們的高遠的理想到底只是我們心中獨自娛樂的影片”，于是釋家道家生活態度最終占了上峰。同樣的體現自我價值和表現趣味的傾向，使周作人自覺地選擇散文，自覺地將生活審美化，人生藝術化。

（三）周作人歸于個性的原因

三 出世與個性，入世與載道

（一）中國人的出世和入世

中國人是偏感性的，圓融、中庸的，我們是通過體悟來了解這個世界的。如果一定要用兩個元素的相互作用來解讀中國文學幾千年來的發展軌跡，那應該是中國知識分子出世和入世兩種思想隨著時代的此消彼長帶來的文學上的出世抒情和入世闡道。馮友蘭先生說“：因為儒家‘游方之內’，顯得比道家入世一些；因為道家‘游方之外’顯得比儒家出世一些。這兩種趨勢彼此對立，但是也互相補充。兩者演習著一種力的平衡。”[10]出世和入世相結合形成了中國人共有的心理模式。

（二）長期以來入世思想的壓倒性地位

林毓生在《中國意識的危機》中提出了兩個十分重要的論點，即中國的社會——政治與文化——道德兩個體系因為普遍王權的瓦解而導致崩潰，因而引起了

“五四”時期，全盤性的反傳統主義的興起；中國人傳統的思維模式使人們在潛意識中相信，思想文化的改革是進行社會政治經濟改革的基礎。從他的觀點我們可以得出這樣的結論：普遍王權和思維定勢的共同作用導致幾乎所有的中國知識分子具備入世思想的必然性。從中國幾千年歷史的真實情況看，歷代文人都是在入世不得的情況下轉為出世的。中國的文人在潛意識中都有一種充當社會導師的熱忱。他們是“帶著重新安排社會秩序的偉大激情與無比強烈的演說沖動”[11]來到這個世界的。因此，后代文人多以圣賢作為效法的對象，想通過立言來達到教化國民的目的。五四時期社會的一個重要思想就是民族主義，知識分子積極從事的解放個性、宣揚民主科學、傳播人道主義等活動，其最終的目的幾乎都是為了通過思想革新改造中國社會的落后面貌。

（三）出世和入世對文學的影響

出世和入世對文學的影響不僅表現在文章的取材、內容，更表現在藝術形式方面。出世的道家、釋家思想與入世的儒家思想總是處于相互碰撞又相互融合的過程中。當前者的力量較強時，文人會暫時忽略社會現實和他們的政治理想，轉而以閑適的心情，行云流水地描寫人在自然中的快樂、人與自然的和諧。也就在這時，他們開始注重文筆的錘煉，重視文章的辭藻和神韻，用審美的眼光對待文學創作。當后者的力量較強時，大丈夫齊家治國平天子的雄偉抱負就會不自覺地成為文章的主體。作者對一切人和事物的描寫都會以便于闡述自己的政治意圖為旨歸，行文中處處可見一種潛在或顯現的人格力量。文章的審美藝術特質和豐富的情感力量在兩種思想的運動中逐漸加以結合，形成了中國文學藝術獨有的風格 [12]。

（四）出世與個性，入世與載道對應關系

傳統的觀念一般認為儒家思想形成了人們的入世思維，而道家、釋家的觀點又使人們淡然出世。這種區分只是大致上的，這幾種中國傳統思想各自有十分復雜的體系，很難絕對的判定何者出世、何者入世。出世和個性，入世和載道的對應主要是從文章的思想內容角度來分析的。“獨善其身”之時所作的文，記錄的是日常生活中的點滴，文人墨客從這點滴中找到聊以自娛的精神源泉；“兼濟天下”之刻所作的文，關注的是國家民族蒼生的事，文人從中表現自己的愛國、憂國之思，入世、濟世之才。至于入世的文章中同樣張揚了個性，出世的作品中也篇五：讀書報告的寫法

浙江大學動物科學學院研究生讀書報告和開題報告規定(2003年6月修訂)研究生教育是學科發展和創建一流學院的重要組成部分,讀書報告會是提高研究生教育質量、培養學生文獻綜合能力、口頭表達能力和外文專業文獻閱讀能力，了解各學科領域國內外研究動態、最新進展與成果，活躍學術氣氛的有效途徑和方式。九九年十月學院印發的《研究生讀書報告的有關規定》自實行以來收到良好效果，二00一年三月進行了第一次修訂，現征求多方意見進行第二次修訂，浙江大學動物科學學院研究生讀書報告和開題報告規定如下：

一、組織

學院的讀書報告會在院黨政領導下，由各學科組織實施和考核等工作。各學科成立由5～7人組成的研究生培養指導小組，并由學院任命，其主要職責是負責讀書報告會的綜合考評，審議研究生開題報告和畢業論文預答辯等工作。根據學院現有學科設置，讀書報告分以下6個點進行：特種經濟動物飼養（含蠶、蜂）、動物營養與飼料科學、動物遺傳育種與繁殖、基礎獸醫學和臨床獸醫學、預防獸醫學、食品科學。

二、實施 1．計劃安排

研究生在指導教師同意后，于上學期結束前兩周內按通知到學院教育科填報讀書報告和開題報告的題目及預計時間，由教育科安排下學期的讀書報告，并負責公布讀書報告安排及時間順序，公布時間為開學后第一周。2．主要內容

(1)讀書報告的文本格式要求見附件一。(2)碩士開題報告內容、文本格式見附件二

（具體見附件三）3．主要要求(1)在學期間要求完成1篇開題報告和2篇讀書報告。(2)參加人員：指導教師必須參加其研究生的讀書報告會，所有研究生必須

參加本學科點的讀書報告，有事請假，必須有請假條；鼓勵跨學科參加讀書

報告會。

(3)參考文獻要求：作讀書報告原則上要求查閱并引用30篇以上相關文獻，其中要求原文精讀不少于10篇，泛讀不少于20篇。(5)報告預審：研究生在計劃報告的前一周的周五前，將報告經導師審閱簽字后送教育科，教育科匯總后分送各學科負責人預審，預審通過后按既定時

間進行報告。

(6)報告要求：報告人需按本學科點參加報告會的人數準備人手一份報告摘要（具體要求見附件一）。報告時應衣冠端正，并使用多媒體進行演講。4．報告地點

(1)特種經濟動物飼養(含蠶、蜂)、動物遺傳育種與繁殖、基礎獸醫學和臨

床獸醫學、預防獸醫學、食品科學在西大樓二樓的學術報告廳（1）進行。(2)動物營養與飼料科學在飼料研究所實驗大樓五樓學術報告廳進行。5．考核方式

讀書報告的考核分兩部分：讀書報告內容和質量要求等由指導小組執行

考核，另一部分為管理，由學院教育科負責考核。（具體要求見附件四）

本規定自印發之日起執行！

動物科學學院教育科

2003年6月

附一：讀書報告及摘要的文本格式

一、讀書報告

1．用紙：標準a4紙，頁面設置：上2.5cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2.5 cm； 字間距：標準；行間距：單倍行距 2．字數：5000字左右 3．內容：題目（中英文），學號，姓名（中英文），導師（中英文），學科（中英文），摘要（中英文），正文及參考文獻

二、摘要 1．內容：中英文題目，中英文關鍵詞，中文摘要（300字左右）、英文摘要（約150 個單詞）、主要內容簡介和參考文獻。2． 格式：標準a4紙，頁面設置同讀書報告。

版面設計詳見示意圖

微孢子蟲孢子發芽機理

（小三黑體居中）汪方煒（碩士生，學號）（四號楷體居中）

魯興萌教授（指導教師）（四號楷體居中）

（浙江大學動物科學學院，特種經濟動物系，特種經濟動物飼養）（五號宋體居中）

摘 要（五號黑體）內部滲透壓的升高是微孢子蟲發芽的直接驅動力，×××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××的糖代謝存在差異。（五號宋體）關鍵詞（五號黑體）分子生物學技術，基因工程，轉基因（五號宋體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××。（小四宋體）1 微孢子蟲孢子內的糖及其在發芽前后的變化（四號黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××。（小四宋體）2 影響微孢子蟲孢子體外發芽的因素（四號黑體）2.1 ph值（小四黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××。（小四宋體）2.2 離子種類及濃度（小四黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××。（小四宋體）2.2.1 陰離子（小四宋體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××。（小四宋體）3 微孢子蟲發芽機理（四號黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××。（小四宋體）

參考文獻（小四黑體居中）[1] ishihara r.research in pebrine for the past twenty years[j].j sericult sci jpn,1985,54(5):347~353.[2] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××× [3] 錢永華，金偉.家蠶微孢子蟲生殖圈的研究進展[j].蠶業科學,1997,23:14~119 [4] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××× [5] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××

[6] ???????.[7] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[8] ????????.[32] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

注：參考文獻采用順序碼制，按文中出現順序編號，加小方括號置于引用文獻成果的右上角。文后

參考文獻的序號編碼加方括號[ ]。文獻作者3人以內，全列出；若超過4人，則需列出前3人，后

再加“等”或“et al.”。常用的圖書、期刊著錄格式如下（[m]、[j]為專著和期刊的文獻類型標識）： a.書 [序號]作者.書名[m].版本（第1版可不寫），出版地：出版者，出版年.起止頁碼.b.期刊 [序號]作者（中國人、外國人均為姓前名后）.題名[j].刊名（外文刊名縮寫，不加縮寫

點），出版年，卷號（期號）：起止頁碼（若無卷號，則為：出版年（期號）：其止頁碼）.mechanism for the germination of microsporidian spores（小三加粗times new roman）wang fangwei（×××，××××××××）（四號arial）lu xingmeng×××（×××）（四號arial）abstract: increasing of intrasporal osmotic potential,××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××during germination.（小四times new roman）key words: microsporidian;microsporidian spores;trehaloes;trehalase;germination 附二：浙江大學動物科學學院碩士研究生開題報告(網上下載)附四：讀書報告考核內容

第一部分(總分90分)由指導小組執行考核。

第三篇：讀書報告的摘要

讀書報告及摘要的文本格式

一、讀書報告

1．用紙：標準a4紙，頁面設置：上2.5cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2.5 cm；

字間距：標準；行間距：單倍行距 2．字數：5000字左右 3．內容：題目（中英文），學號，姓名（中英文），導師（中英文），學科（中

英文），摘要（中英文），正文及參考文獻

二、摘要 1．內容：中英文題目，中英文關鍵詞，中文摘要（300字左右）、英文摘要

（約150個單詞）、主要內容簡介和參考文獻。2． 格式：標準a4紙，頁面設置同讀書報告。

版面設計詳見示意圖

微孢子蟲孢子發芽機理

（小三黑體居中）

汪方煒（碩士生，學號）（四號楷體居中）

魯興萌教授（指導教師）（四號楷體居中）

（浙江大學動物科學學院，飼料研究所，動物營養與飼料科學）（五號宋體居中）

摘 要（五號黑體）內部滲透壓的升高是微孢子蟲發芽的直接驅動力，××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××的糖代謝存在差異。（五號宋體）

關鍵詞（五號黑體）分子生物學技術，基因工程，轉基因（五號宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）1 微孢子蟲孢子內的糖及其在發芽前后的變化（四號黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）2 影響微孢子蟲孢子體外發芽的因素（四號黑體）2.1 ph值（小四黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）

2.2 離子種類及濃度（小四黑體）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）

2.2.1 陰離子（小四宋體）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）3 微孢子蟲發芽機理（四號黑體）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四宋體）

參考文獻（小四黑體居中）[1] ishihara r.research in pebrine for the past twenty years[j].j sericult sci jpn,1985,54(5):347~353.[2] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[3] 錢永華，金偉.家蠶微孢子蟲生殖圈的研究進展[j].蠶業科學,1997,23:14~119 [4] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[5] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× [6] ???????.[7] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××

[8] ????????.[32] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

注：參考文獻采用順序碼制，按文中出現順序編號，加小方括號置于引用文獻成果的右上角。文后參考文獻的序號編碼加方括號[ ]。文獻作者3人以內，全列出；若超過4人，則需列出前3人，后再加“等”或“et al.”。常用的圖書、期刊著錄格式如下（[m]、[j]為專著和期刊的文獻類型標識）： a.書 [序號]作者.書名[m].版本（第1版可不寫），出版地：出版者，出版年.起止頁碼.b.期刊 [序號]作者（中國人、外國人均為姓前名后）.題名[j].刊名（外文刊名縮寫，不加縮寫點），出版年，卷號（期號）：起止頁碼（若無卷號，則為：出版年（期號）：其止頁碼）.mechanism for the germination of microsporidian spores（小三加粗times new roman）wang fangwei（×××，××××××××）（四號arial）lu xingmeng×××（×××）（四號arial）abstract: increasing of intrasporal osmotic potential,×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××during germination.（小四times new roman）key words: microsporidian;microsporidian spores;trehaloes;trehalase;germination篇二：讀書報告

讀書報告

題 目 [報告標題（字數不超過24字）] 姓 名 [姓名] 學 號 [學號] 專業班級 [專業班級] 所在學院 [所在學院] 二○一二 年 [漢字小寫數字] 月 [漢字小寫數字] 日 [單擊此處添加報告中文題目] ——[單擊此處添加中文副標題] 【摘要】 [單擊此處添加中文摘要] 【關鍵詞】 [單擊此處添加中文關鍵詞]，[單擊此處添加中文關鍵詞]，[單擊此處添加中文關鍵詞]，[單擊此處添加中文關鍵詞]，[單擊此處添加中文關鍵詞] 以下是說明文字，正式成文后請刪除。1．模板的使用方法

（1）請不要刪除任何具有格式的模版文字！

（2）按照提示直接單擊或者單擊后執行“選擇性粘貼”－“無格式文本”就可以添加相應的內容！

2．題目的確定

題目應簡短、明確、有概括性，用極為精練的文字把報告的主題或總體內容表達出來，能反映報告內容、專業特點和學科范疇，且涵蓋的內容不宜過大。字數一般不超過24字，必要時可加副標題，副標題的字數一般不要超過題目的字數。3．摘要的撰寫

摘要反映了報告的主要信息，以濃縮的形式概括說明研究目的、內容、方法、成果和結論，具有獨立性和完整性。中文摘要一般為100~200字左右，不含公式、圖表和注釋。摘要應采用第三人稱的寫法，力求文字精悍簡練。4．關鍵詞的選擇

關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋報告主要內容的通用技術詞條（參照相應的技術術語標準）。關鍵詞一般為3～5個，每個關鍵詞不超過5個字。? 5．在報告的總體結構和關鍵點控制中應注意的問題（1）報告的題目與章節標題之間的關系要前后呼應。報告的題目應該體現在章節標題中，避免章節的題目比整個報告的題目還要大的情況出現。

（2）摘要的書寫和關鍵詞選擇要到位。讀者通過閱讀摘要就能了解報告主要做了哪些方面的工作。避免出現用較大的篇幅說明研究意義等現象。

（3）關鍵詞必須與報告的題目和摘要密切聯系，報告的題目和關鍵詞應該體現在摘要中。正文內容（小四號宋體，不少于3000字）

以下是說明文字，成文后請刪除

一、插圖的標示和引用

每幅插圖都必須有圖編號和圖標題（即圖的名稱）。圖都要統一編號。分別為圖1．圖2和圖3等。

正文中引用插圖內容時，用圖編號指代插圖。如圖1表示第1幅圖。插圖應設置于文章中首次提到處附近[5]，先見文字后見插圖。插圖中的術語、符號、單位等應同正文文字表達所使用的一致。圖與圖標題不能破頁。

坐標圖要求縱橫坐標目的量和單位符號應齊全[6]，居中置于縱橫坐標的外側，橫坐標的標目自左至右[7]；縱坐標的標目自下而上，右側縱坐標的標目方式與左側相同[8]。圖2是坐標圖示例。

圖1 [單擊此處添加圖標題] tt tt圖2 [單擊此處添加圖標題] x

二、表格的標示和引用

每張表格都必須有表編號和表標題（即表的名稱）。表格都要統一編號，分別為表1．表2和表3。

正文中引用表格內容時，用表編號指代表格。如表1表示第1張表格。表格應設置于文章中首次提到處附近，先見文字后見表格[9]。表格中的術語、符號、單位等應同正文文字表達所使用的一致。表格與表標題不能破頁。

表1 [單擊此處添加表標題]

三、數學公式的書寫

數學公式一般另行起排[11]，居中書寫，盡量采用公式編輯應用程序輸入，選擇默認格式[12]。

公式都要統一編號，編號加圓括號，公式號右對齊[13]。正文中引用數學公式時，一般用“見公式（1）”或“公式（2）”。?[?(t)]??[?]? ?jj? p(t)???u[?(t)]?[?]j uu? ?0? j,u?1?motherwise（1）篇三：讀書報告模板

浙江大學軟件學院軟件工程碩士研究生

讀書報告的相關規定

一、目的二、規范

1．讀書報告計2個學分。2．內容要求

（1）基于學術交流的目的，讀書報告的內容應涉及軟件工程相關領域，由專業導師和研究生商定每次讀書報告的題目。讀書報告可參考《浙江大學碩士研究生讀書報告模板》（見附錄）和按照《浙江大學軟件學院讀書報告格式》（見附件一）撰寫。（2）要求每位研究生在每學年內完成4個讀書報告，原則上每學期完成1～2個。4個讀書報告中至少有1個為參加學術會議、閱讀學術文獻著作所寫的感想、體會。每位研究生至少主講2次，至少有1次參加人數不少于15人。3.讀書報告流程

（1）由專業導師對研究生進行分組，原則上每組8～10名研究生。各小組成員在獨立完成讀書報告的基礎上與專業導師交流，適時組織讀書報告會，以各自的讀書報告為主講內容。報告采用演示文稿的形式，每人演講5～10分鐘，提問和討論5～10分鐘，要求組員全勤參加。在職研究生也可以在專業導師指導下以聽學術報告、閱讀學術文獻著作等寫感想、體會等形式完成讀書報告。

（2）每個研究生必須在專業導師規定的時間內發送讀書報告的電子版，字數5000字以內，摘要限500字以內，經過專業導師的審閱后，在網上上傳讀書報告摘要，具體操作方式如下：

“管理系統”窗口憑本人的學號及密碼登錄，點擊“我的讀書報告”，然后“增加讀書報告”，填入相關信息“讀書報告題目”、“導師姓名”、“報告時間”、選擇“報告狀態”（選擇個人3次、學院或學科1次），再把讀書報告的摘要（限500字）填入，點擊保存即可。? 單證研究生憑本人的學號及密碼（學號英文字母大寫）進入浙江大學專業學 4.讀書報告的撰寫

（1）版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”。

（2）確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深。（3）收集資料： ? 摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡； ? 查書籍雜志到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍。同

時也使學生更清楚圖書館信息資源的利用；

附件一：

浙江大學軟件學院讀書報告格式

研究生讀書報告及摘要的文本格式 一．讀書報告：

用紙：標準a4紙,頁面設置:上2.5cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2.5 cm； 字間距:標準;行間距:單倍行距 字數:5000字左右

內容:題目(中英文),學號,姓名(中英文),導師(中英文),學科(中英文),摘要(中英文),正文及參考文獻 二．摘要：

內容:中英文題目,中英文關鍵詞,中文摘要(300字左右),英文摘要(約150個單詞),主要內容簡介和參考文獻.格式:標準a4紙,頁面設置同讀書報告。三．版面設計如下： 1.中文標題：小三號常規黑體居中。2.作者姓名、學號、指導教師（專業導師）及學科專業：四號常規楷體居中。3.軟件學院和提交日期：五號常規宋體居中。4.英文標題：小三號常規黑體居中。5.英文姓名、導師及學科等：四號常規黑體。6.中英文摘要(小三號黑體加粗居中)：內容×××××××××××××××××××××××××××××(五號常規宋體)。

關鍵詞(五號黑體加粗)：內容××××××××××××××××××××××××××××××(五號常規宋體)。7.正文部分：小標題(小三號宋體加粗)××××××××××××××××××××××××××××正文(小四號常規宋體)。8.參考文獻(小四黑體常規居中)：××××××××××××××××××××××××××××內容（宋體常規小四）。

注:參考文獻采用順序碼制,按文中出現順序編號,加小方括號置于引用文獻成果的右上角.文后參考文獻的序號編碼加方括號[ ].文獻作者3人以內,全列出;若超過4人,則需列出前3人,后再加“等”或“et al.”.常用的圖書,期刊著錄格式如下([m],[j]為專著和期刊的文獻類型標識): 書 [序號]作者.書名[m].版本(第1版可不寫),出版地:出版者,出版年.起止頁碼.期刊 [序號]作者(中國人,外國人均為姓前名后).題名[j].刊名(外文刊名縮寫,不加縮寫點),出版年,卷號(期號):起止頁碼(若無卷號,則為:出版年(期號):起止頁碼)。

表一：

浙江大學軟件學院20 級軟件工程碩士研究生讀書報告記錄單

時間：20 年 月 日 地點： 次數：

專業導師簽名：

日 期： 年 月 日篇四：研究生讀書報告

浙江大學

軟件工程碩士研究生（雙證）讀書報告的相關規定

一、目的：

讀書報告是學院研究生的學術科研活動之一，旨在通過讀書報告的形式提高研究生的學術水平，促進專業間的交流，活躍同學們的思維，增強口頭表達能力，更多了解當前學術前沿的新問題、新情況，幫助學生盡快融入學術氛圍。

二、規范：

1．讀書報告計2個學分。2．內容要求：

（1）基于學術交流的目的，報告內容應涉及軟件相關領域，由專業導師或者學院布置題目給學生，由學生完成。

（2）要求每位研究生在2008-2009學年完成4次讀書報告，原則上每學期完成一次。（3）參加相關的seminar，其中至少公開在學科或學院的學術論壇做讀書報告1次，可以以班級為單位進行。3．讀書報告流程：

（1）由專業導師對研究生進行分組，原則上每8~10名研究生一組。

（2）每位研究生獨立完成4次讀書報告，由專業導師和研究生商定每次讀書報告的題目。讀書報告的撰寫步驟見第4部分，格式見附錄。

（4）各小組獨立在成員完成讀書報告的基礎上進行seminar，一共四次，每次4～5人主講，以各自的讀書報告為主講內容。要求組員全勤參加seminar,并歡迎其他組的同學參加討論。報告采用演示文稿的形式，每人演講10～20分鐘，提問和討論5～10分鐘。

（5）要求每人至少主講2次。

（6）每個小組派專人負責記錄好每次讀書報告的時間、地點、參加人員名單、報告題目等，隨同讀書報告及ppt的打印版一起交給教務辦e308嚴老

師存檔。各小組做報告的時間和地點要事先和教務辦聯系。4.讀書報告的撰寫步驟：

（1）版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（2）確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（3）收集資料：

? 摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡； ? 查書籍雜志到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍。

同時也使學生更清楚了圖書館信息資源的利用； ? 上網搜索：如選用專業搜索網站： 或

（4）報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點

（5）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。5．考核制度：

讀書報告由三部分組成：（1）書面報告的成績，由專業導師給出；（2）seminar的出勤成績，每次缺勤一次則本次的讀書報告成績不能評為優 秀，缺勤兩次則成績不及格。確實需要請假的，請將有導師簽字的請 假條交給組長保存。（3）主講成績，由學院派出的老師或同學打分。

第四篇：圍城讀書報告摘要

圍城讀書報告

《圍城》是錢鐘書先生唯一的長篇小說，卻是家喻戶曉，成為一代經典。《圍城》取自書中才女蘇文紈的一句話，“城中的人想出去，城外的人想沖進來”，卻是脫胎與歐洲的兩句俗語：“結婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內的鳥想飛出來，所以結而離、離而結，沒有了局。”，“結婚猶如被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。”。婚姻也罷、事業也罷，整個生活都似在一個圍城之中，人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。《圍城》內涵充盈，兼以理勝于情，是小說中的宋詩。書評家夏志清先生認為小說《圍城》是“中國近代文學中最有趣、最用心經營的小說，可能是最偉大的一部”。1937年7月7日，日本發動盧溝橋事變，宣告著日本全面侵華的開始。百年病體氣悠悠，又遇獨夫亂九州。安內為由兄害弟，引得鮮血灌盧溝。處于水深火熱中的中國亦是拉開了抗日戰爭的序幕。秋末，中國軍隊開始潰敗，防線失守，而且大多是不戰而退。日軍直取國民黨首都南京。1937年12月，日軍犯下了震驚中外的“南京暴行”，幾十萬中國男女老幼死于非命，幸存者痛不欲生。1938，日本在南京扶植親日政權，與華北的親日政權遙相呼應。山河破碎，凄風苦雨。

這樣的歷史造就了錢鐘書先生筆下的《圍城》中的主人公，失意潦倒的方鴻漸。方鴻漸從歐洲回國正是在1937年。整部《圍城》有九個章節，可分為四個部分，第一部分是一至四章，主要描述方鴻漸在上海和家鄉的生活場景，又以上海為主要場景。在這部分，方鴻漸和蘇文紈的“愛情”糾葛占了重要的分量。蘇文紈的傾心相與和方鴻漸的另有所歡，使他們演出了不少半真半假、女真男假的滑稽戲。暴露了蘇文紈官宦小姐矜持自負、自作多情、因而落得空對鏡花水月的尷尬相，也暴露了方鴻漸紈袴子弟優柔寡斷、不更世事而又玩世不恭的浮華相。圍繞著他們，作者還寫了十里洋場社交生活的各種人物，在美國人花旗洋行里做買辦、喜歡人們喚他外語名字的張吉民，外表時髦、骨子里守舊的董斜川，“對雌雄性別，最有研究”的青年哲學家褚慎民，滿肚子不老實、自我標榜是“新古典主義”的詩人曹元朗，以及暗中把方鴻漸當做情敵、枉費了心思的趙辛楣，甚至還有生得漂亮、頭腦乖巧的唐曉芙等等，他們都在作者筆下顯示了各自的性格和色相。他們宴飲會客、談詩論文以及各種應酬交際是那樣的內心空虛、百無聊賴以及庸俗不堪，這種生活不會培植健康的愛情，更不會培植健康的理想。

第二部分則是第五章。第五章是一個過渡性的或銜接性的中間段，起著承上啟下的作用。在這部分，紛紛失戀的方鴻漸和趙辛楣，“看破紅塵”，從愛情的牢籠中沖了出來，這對難兄難弟由假想的情敵卻是成為了真正的摯友，同甘共苦，共同到湖南一個默默無聞的三閭大學尋求一份工作，誰曾想到了那之后方鴻漸訂

婚了卻失去了工作。與此同時，錢鐘書先生引出了新的角色：三閭大學的訓導長李梅亭，副教授顧爾謙和青年助教孫柔嘉。他們結伴南下，沿途的種種見聞，人與人之間的種種矛盾困擾以及嬉戲調侃，構成了小說所描繪的現實主義畫面的十分精彩的一部分。第四部分則包括了第八、九兩章。方鴻漸和孫柔嘉在返回上海的途中結婚了，但這卻是悲劇生活的開始。失業造成的對于前途的焦慮產生的不斷的婚后爭吵代替了正常婚后的甜蜜生活。雙方家庭的介入使這原本較為單純的爭吵不斷的升級，愈加的復雜麻煩，剪不斷，理還亂。第二次的面臨失業的壓力，頓時激化了這矛盾，一發而不可收拾，最終，家庭破裂。之后，他打算投奔在重慶當官的趙辛楣謀取職業，這一條前途未卜的坎坷不平的道路。最后，小說在一陣老式自鳴鐘的“當、當??”聲中結束，留下一個思考的空間。像過去一切杰出的現實主義作品一樣，它沒有提供什么關于社會和人生出路的明確結論，但他描寫的生活本身，“深于一切語言，一切啼笑”。《圍城》就如大多數人認為的那樣有四個層次。第一，《圍城》有自傳色彩。通篇看下來，錢鐘書先生同方鴻漸有著類似的出生，相似的求學經歷和工作歷程。但不同的是錢鐘書先生的生活比較成功，成績斐然。第二則是歷史。雖然《圍城》書中很少談及戰爭，也沒有戰斗場面，沒有游擊隊和日本人的戲劇性沖突，但是書中戰爭無處不在，方鴻漸和另外四人結伴，或坐公共汽車、或坐船、或步行，有時還坐轎，長途跋涉幾個星期，投奔三閭大學那方凈土。相關幾章寫得很精彩，很微妙地介紹了戰亂所造成的影響。第三，《圍城》講的是中國的知識分子，提到了因西方文學美學帶來的惡果。在錢先生的思想中，當時的體系已經崩潰，周圍的卻有人自命不凡，裝腔作勢，更是雪上加霜，就猶如方鴻漸旅途中遇到的那

些人一樣。第四，說的是男女之間的關系，談及性和婚姻。優柔寡斷的方鴻漸為相思所擾，但其羅曼史卻總是陰差陽錯，在個人情愛這條路上漸行漸遠，最終落得個婚姻失敗的結果。由此可以看出，錢先生的婚姻觀是十分悲觀的，或許是被大量的英國小說的影響，或許是受朋友的影響。

《圍城》是對一種人生情境的形象概括，也是對一種心理意態的巧妙把捉。《圍城》所描繪的，乃是人類理想主義和幻想破滅的永恒循環。生活本就是一座大圍城，人永遠逃不出無盡的壓力和束縛，永遠要在無形的四堵墻下過完一生。每一個人都逃不出這樣的命運，只是在于你在這圍墻下是否活得精彩，假如你始終想著去沖出圍城，那你永遠只能獨守空城，更加失去了生命中的價值。篇二：圍城 讀書報告 《圍城》讀書報告 在沉思了很多天后，我才動筆寫這篇讀書報告。這幾天《圍城》中的人物，情節經常在我腦中浮現。一些奇妙的語句也使我印象深刻，以至于我有時候突然大笑，令旁人莫名驚詫，有時候又突法悲哀，陷入沉寂，以至“顧影自憐，感世傷身”了。《圍城》就是這樣一部讓人沉思的作品，它不會讓人心中波濤澎湃，高潮迭起。它雖然有些許波瀾，但更多的是令人低回不盡的婉轉曲折。它是一部能讓讀者融入其中，感同身受的作品。

本書內容大致可以分為四個部分：

一、方鴻漸回國，與蘇文紈、唐曉芙發生感情糾葛，最終戀愛失敗，繼以失業，“沒興一齊來”；

二、方、趙等五人結伴，旅途顛簸，幾經曲折，終于“取經到了西天”，來到三閭大學；

三、方、趙在三閭大學任教，遭遇諸多不得意，又陷入地方小勢力集團的派系紛爭以及同僚、上司的暗算與勾心斗角，最終趙辛楣出走，方鴻漸被辭，并與孫柔嘉訂婚；

四、方、孫二人結婚，但無法維持婚姻，最終無可挽回地分手。

先看看方鴻漸這個人。學國文的人，卻出洋“深造”。四年換三個大學，“興趣頗廣，心得全無”，就這樣得過且過地混了幾年。后來他又從一個愛爾蘭騙子手中得到了一張假文憑，以盡孝子賢婿之義務，可謂黠矣。回國途中，輕易的受到鮑小姐的引誘，頗有些玩世不恭。但這些并不表明方是所謂的壞人。他是一個挺善良的人，又有一些正義感，知識面很廣，很會調侃，但是做事無主見，也不果斷。

方回國后陷入了與蘇、唐二人的感情糾葛。方為何不愛蘇？這個問題是關鍵。蘇文紈是一個很有心計的女人，官宦人家的女兒，出身上流社會。她看中了方鴻漸，“見他人不討厭，似乎錢也充足”。當然她看的不只是對方的財產，但那起碼是很重要的。她愛方鴻漸，但卻喜歡讓趙辛楣與方鴻漸爭斗，以提高自己的位置。她又是一個妒意頗重的人，看見方與唐說笑，便會很不高興。她還打電話阻止方與唐的會面。但是，蘇文紈有美貌，有才學，又有地位。她的形象很容易讓人想到上個世紀三十年代在上海的那些有“追求”的女人，她們需要的是穿金帶

銀，左擁右簇的貴婦人的生活。由于這些原因，方對蘇只能是瞻仰遠觀，兩人猶如兩條平行線，靠得再近，也不會有交點。而唐曉芙的形象，讓我在頭腦中勾勒出這樣一幅圖畫：金黃色的陽光下，公園的草坪上，一個二十歲左右的女孩子，身著少女的服飾，正逗著一條小狗玩，不時傳來愉快的笑聲，那笑聲是自然的，無拘無束的。我認為作者偏愛著唐曉芙，他賦予她很多難得的氣質。唐小姐是摩登社會里罕有的“真正的女孩子”，她不事打扮，美得自然。她的話語與她的笑容一樣真切。方鴻漸對她，幾乎是一見鐘情。這場感情糾葛的最終結局是方鴻漸逃出唐家后，在大雨中失魂落魄地漠然佇立，這無疑是《圍城》中最凄慘的畫面。為何結局如此？方鴻漸固有的一些弱點：軟弱、虛榮、優柔寡斷，使得他身處旋渦之中，無法及時從中解脫，最終嘗到苦果。再者，方本身的一些“劣跡”：假文憑，與鮑小姐鬼混等等，也是圍著他，讓他無法解脫的一堵墻。方的戀愛悲劇雖與蘇的報復和唐的傲氣任性不無關系，但是很大程度上在于她自身。

方最終與孫柔嘉結婚。讀完此書，孫柔嘉這個形象給我以極其復雜的感覺。楊絳說她是“我們這個圈子最尋常可見的”。尋常并不一定意味著簡單。她在本書中最初出現時，“怕生得一句話也不說，臉上滾滾不斷的紅暈”，方鴻漸說大話時，她問趙辛楣：“方先生在哄我，趙叔叔，是不是？”楚楚可憐。在三閭大學時，她在方鴻漸面前溫柔、嬌弱到無以復加。使得方對她“容不下猜疑”，隱隱約約對她有一種憐愛。但就是這樣一位孫小姐，在與方鴻漸結婚以后卻變得非常得專制與不通情理。丈夫與朋友會面，也會引起她的埋怨。她對方的封建大家庭不滿，經常借此數落丈夫。她的可以恃仗的親戚也為方鴻漸增添了不少煩惱與怨恨。為何變化如此之大？我這樣認為：孫柔嘉有學生氣，也有市民氣，同時，她很善于藏而不露。文中不是有這樣一段話嗎：“鴻漸最初以為她只是個女孩子，事事要請教自己；訂婚以后，她漸漸發現她不但很有主見，而且主見很牢固”。楊絳說她“毫無興趣而很有打算”。孫是很有心計的，她與方鴻漸的“閃電式”訂婚是她“煞費苦心”地制造出來的，并且用了一些不光彩的手段。方鴻漸幾乎可以說是慢慢地走進了她的圈子。他并不了解她：“他覺得雖然已經訂婚，彼此還是陌生得很”。其實方并未娶到他真正愛的人。婚姻是圍城，城外的人想沖進去，進去了之后，就被種種煩惱所困，方鴻漸的經歷無疑證實了這一點。

錢鐘書在《圍城》中寫道：“我想寫現代中國某一部分社會、某一類人物”。錢先生著力刻畫的是當時中國身處社會上層的一群知識分子，他們不是凝聚著的，而是分散開的，他們受過高等教育，并無多大權勢。正是這群知識分子的眾生百態，構成了《圍城》中的一幅幅令人啼笑，令人慨嘆的圖畫。我讀《圍城》時經常笑，料想錢先生寫作時也是如此。但笑過之后，又是不盡的感傷。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，《圍城》又何嘗不如是？ 方鴻漸就是一位個性復雜矛盾的知識分子，這個前面已經提到。方的父親，一位頗受鄰里敬重的鄉紳，有著濃重的封建遺老氣息。方在當時的“孤島”上海認識的朋友中，蘇文紈人稱“才女”，結婚后變得惟利是圖，僅有的一點“才氣”蕩然無存。楮慎明迂訥而自吹，董斜川消極避世，吟風弄月，而又自以為是。方赴內地，所遇諸人中，李梅亭道貌岸然，其實齷齪不堪，為人鄙吝而好色，見一稍有姿色的寡婦就想去“揩油”。李的大箱子中裝著一本萬利的私貨，其奸詐貪財的嘴臉暴露無遺。李又很虛榮，顧爾謙的諂媚正合其口味。三閭大學中不乏李梅亭之輩。高松年貌似尊嚴，卻對汪太太抱有非分之想。韓學愈談及假文憑，面不改色。陸子瀟借信發揮，大肆吹噓??錢鐘書以辛辣幽默的筆調，揭露出知識分子的種種缺點與通病，引起讀者的反思。《圍城》中有集中描寫知識分子的地方，我想重點提兩個部分，一是方鴻漸等人去三閭大學的旅途上那一段，一是方在三閭大學任教期間的那一部分。前者我非常愛讀，這可能與個人經歷有關。方鴻漸一行人的所見：昏暗的旅舍，破舊的街道，老式的汽車，泥濘的道路，傾盆的驟雨，黑夜中的燈光，晨霧中的墳墓??這一切都讓我感覺到，很久很久以前——雖然我年齡并不大——似乎親身經歷過，即使未曾經歷，也曾親眼見過，因而總有一些親切感——雖然這些東西在現代社會并不被欣賞。他們途遇形形色色的人：抽大煙唱戲的女人，罵汽車的司機，粗陋的軍官，潑辣的寡婦??這種種與他們“道不同”的人，為鴻漸等人的旅途增添了奇特的內容，作者在這一部分用的幽默語句也比其他部分要多得多。將“苦難旅途”調侃得這樣詼諧生動，我們可以想象，也許作者也有類似經歷。這種經歷，也許正是知識分子所需要的。

方、趙在三閭大學任教的那一部分內容，對知識分子的刻畫，可謂深刻。每一個角色都各有特點而又不顯虛假。錢鐘書揭露了他們的通病：愛面子，虛榮，最后我想就本書題目“圍城”發表一些看法。作者在文章中兩次提到過“圍城”。一次是通過蘇小姐說出來的：“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出去”，另一次是方鴻漸在甲板上的感慨：“我近來對人生萬事，都有這個感想”。在本書中，作者所展示的圍城現象主要是婚姻和職業，以此表明“人生的愿望大多如此”。這是一種人生哲學的問題。方鴻漸就在不停地進城出城，這似乎多少說明了人總有一種盲目性，不停地奔走反復。這也帶給人些許對人生的茫然。錢鐘書感受到了人性的這種弱點，因而寫下了這本書。我認為綜觀此書，還有其他的“圍城”：人的性格是圍城，人的經歷也是圍城??這一堵堵城墻將一個人牢牢地圍住，制約他的思想，他的行為，使他演繹出一幕幕的悲喜劇。篇三：《圍城》讀書報告 《圍城》讀書報告 《圍城》是錢鐘書所著的長篇小說。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。故事主要寫抗戰初期知識分子的群相。《圍城》是中國現代文學史上一部風格獨特的諷刺小說。被譽為“新儒林外史”。

內容簡介：

回到上海后，方鴻漸在岳父的銀行里某了份差事。不久，方鴻漸拜訪了蘇文紈。在蘇文紈家結識了蘇的表妹唐曉芙。唐的天真可愛讓方鴻漸一見傾心。蘇文紈喜歡方鴻漸，但方鴻漸不喜歡蘇文紈，卻又不狠心拒絕，只好在曖昧地周旋在他們姐妹之間。蘇文紈的愛慕者趙辛楣十分妒忌方鴻漸，不斷嘲諷他。

雖著時間的推移，方鴻漸越來越迷戀唐曉芙，蘇文紈對方鴻漸失望后，就來破壞方鴻漸和唐曉芙的愛情，添鹽加醋地告訴唐曉芙方鴻漸在船上和鮑小姐一夜情的事。唐曉芙傷心欲絕，怒斥方鴻漸。羞愧難耐的方鴻漸絕望離去。蘇文紈并沒有嫁給趙辛楣，而是嫁給了詩人曹元朗。趙辛楣和方鴻漸成立朋友。

岳母越來越看不慣方鴻漸。方鴻漸一怒之下決定和趙辛楣一起到三閭大學任教。在去三閭大學的路上，他們經歷了許多坎坷。和他們同行的還有幾個人。其中一個是李梅亭，他要去當中文系主任；還有一個女孩叫孫柔嘉，剛大學畢業，一路上表現得溫柔體貼。方鴻漸見孫柔嘉一個女孩孤身在外，無依無靠，便多加點關心。趙辛楣開玩笑說，方鴻漸這份關心，已經播下情種，并警告他說孫柔嘉是個極富心機的女孩。

三閭大學也是個是非之地。人們爾虞我詐，鉤心斗角。方鴻漸深為失望。李梅亭的系主任被有背景的汪處厚搶走了，方鴻漸的教授頭銜也被剝削，為副教授。因為方鴻漸不愿欺騙校方，在校方的簡歷中沒有寫明自己的學歷。誰知道；歷史系主任韓學愈的學歷也是子虛烏有的。當方鴻漸試探他時，他極為隱瞞，并處處排擠方鴻漸。

中文系主任汪處厚的太太美麗動人，校長高松年暗戀這汪太太，趙辛楣也對汪太太暗生情愫。某晚，汪太太和趙辛楣散步被汪處厚和高松年發現，他們怒不可遏，情醋大發。趙辛楣在三閭大學呆不下了，邊辭職去香港。方鴻漸對學校惡劣的環境也厭惡透了，想辭職而去，但是第二個學期他沒有接到聘書。孫柔嘉用盡心機讓方鴻漸向他求婚，可憐的方鴻漸最終被孫柔嘉俘獲。孫柔嘉見未婚夫失去工作，便與其辭職而去。回上海前，孫柔嘉和方鴻漸去了香港，并在香港舉行婚禮。趙辛楣想幫助方鴻漸，但是孫柔嘉不滿意趙辛楣，便阻止他們來往。方.孫二人矛盾越來越多。孫柔嘉爭風吃醋，使小性子，想方鴻漸哄他。可是方鴻漸自從畢業以來，一事無成，卻莫名其妙的有了太太，總是心事重重。回到上海，兩人和兩家不和。方鴻漸在一間報社工作，薪水只有孫柔嘉的一半，于是決定隨趙辛楣去重慶謀職。這時孫柔嘉她的姑母為方鴻漸找 到份高薪工作，方鴻漸卻不領情，并認為損害了他的形象。一怒之下打了孫柔嘉。孫柔嘉憤然離家而去。

失魂落魄的方鴻漸回到自己冷冷清清的家中，心中一片茫然。他忽然想起蘇文紈說過的一個比喻：婚姻就像一座城，外面的人想進來，里面的人想出去。方鴻漸想，生活何嘗不是一座這樣的 作者簡介： 錢鐘書是現代著名學者、文學家、語言學家。從1930年在清華大學求學期間開始發表詩文，主要著作有：散文集《寫在人生邊上》、短篇小說集《人·獸·鬼》、長篇小說《圍城》、詩學專著《談藝錄》、古代文學選本《宋詩選注》、論文集《舊文四篇》（后擴充為《七綴集》）、舊體詩集《槐聚詩存》、文史哲研究專著《管錐編》等。其中《管錐編》是錢鍾書的學術代表作，也是20世紀中國和世界人文學術界對人類文化最重要的貢獻之一；《圍城》則代表了錢鐘書文學創作的最高成就。

出版內容：

作者：錢鐘書 著 ??出版社：人民文學出版社??isbn：7020024750??印次：25紙張：膠版紙 出版日期：2003-12-1 ??字數：253000??版次：1 趙辛楣：他在小說中算是頗為可愛的角色。他活得挺瀟灑,“進可以做官,退可以辦報”,再不濟還能教書,而且是個系主任。他留洋學的是政治,頗有政治家的見地和風度。他為人熱情大方,對朋友真心幫助。缺點在于有時候故意拿腔作調,擺弄政治家派頭。

孫柔嘉：她是小說中一個較有心計的角色。她唯一的缺點在于把婚姻當作事業來經營,但這也無可厚非。她生長在一個重男輕女的家庭,不被重視的結果讓她懂得自己去爭取喜愛的事物。對一個她還算傾心的男人,女人耍點小心機不足為怪，實際上,有心機的女孩多半是聰明的女孩。同時她是一個外柔內剛，頗有主見的女人。

經典語錄： 1.假使她從帆布躺椅上站起來，會見得身段瘦削，也許輪廓的線條太硬，像方頭鋼筆劃成的，年齡看上去有二十五六，不過新派女人的年齡好比舊式女人婚帖上的年庚，需要考訂學家所謂外證據來斷定真確性，本身是看不出的。2.漸回信道，經詳細調查，美國并無這個學校，文憑等于廢紙，姑念初犯，不予追究，希望悔過自新，匯上十美金聊充改行的本錢。愛爾蘭人氣的咒罵不停，喝醉了酒，紅著眼要找中國人打架。這事也許是中國自有外交或訂商約以來唯一的勝利。?? 3.掌聲住了，方鴻漸強作笑容說：“呂校長，諸位先生，諸位同學：諸位的鼓掌雖然出于好意，其實是最不合理的。因為鼓掌表示演講聽得滿意，現在鄙人還沒開口，諸位已經滿意得鼓掌，鄙人何必再講什么呢？諸位應該先聽演講，然后隨意鼓幾下掌，讓鄙人有面子下臺。現在鼓掌在先，鄙人的演講當不起那樣熱烈的掌聲，反覺到一種收到款子交不出貨色的惶恐。”聽眾大笑，那記錄的女孩也含著笑，走筆如飛。

“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。”這就是《圍城》。《圍城》并不僅僅是一部愛情小說。它的內容是多方面的，它的主題和象征是多層次的。

《圍城》的象征源自書中人物對話中引用的外國成語，“結婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內的鳥想飛出來；所以結而離，離而結，沒有了局。”

方鴻漸的第二圈圍就是給他帶來多災多難的假學位.方鴻漸到底是個知識分子,在買假文憑之前,他也問問良心,他為自己起了最好的籍口:父親是科舉中人,要看報條,丈人是商人,要看契據.以他自己的口氣,就是說了謊話,還要講良心.說謊就說謊嘛,講了良心這謊話就變得不倫不類了.既然講良心,就干脆別買學位了.既然都不講良心了,就干脆把學位發揚光大吧

害得自己當個副教授忍氣吞聲的,兩頭不著岸.方鴻漸一生的第三圈圍城,我想沒有人會反對,是他在處理感情問題時候的玩世態度.也許從第—,圈圍城建立時,就決定了會有第二圈圍城,就決定了會有第三圈圍城了.在那個到處是小人物的時代,做個大人物并不是每個人都有能耐的.可是他還是希望做個大人物,買文憑時,希望自己能夠使家翁感覺光耀門楣;買了文憑,又覺得有損道德.要知道,社會上只有兩種人能夠混得好.《圍城》從“圍城”這個比喻開始，淋漓盡致地表現了人類的“圍城”困境：不斷的追求和對所追求到的成功的隨之而來的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉換，其間交織著的希望與失望，歡樂與痛苦，執著與動搖——這一切構成的人生萬事。“圍城”困境告訴我們人生追求的結果很可能是虛妄的，這看起來好像很有點悲觀，但骨子里卻是個嚴肅的追求，熱忱深埋在冷靜之下，一如錢鐘書本人的一生。他揭穿了追求終極理想、終極目的的虛妄，這就有可能使追求的過程不再僅僅成為一種手段，而使它本身的重要意義得以被認識和承認，使我們明白追求與希望的無止境而義無反顧，不再墮入虛無。

生活本就是一座圍城，婚姻與事業、學習與娛樂、發展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個人每一件事都是城中的一種元素。當一切人和事因為努力和樂觀而變得美好，當城中的色彩都均勻和諧時，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個幸福的樂園。沒有人會試圖離開她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會喜歡，假惡丑也會被同化為真善美。也許世界永遠不會變得如此美好，但允許我心中永遠存在這種美好的理想。篇四：讀書報告之《圍城》

關于《圍城》的讀書報告

小說《圍城》是是中國現代文學史上一部風格獨特的諷刺小說。它是中國現代著名作家錢鐘書寫的唯一的長篇小說。該小說故事以抗戰初期為背景，以主人公方鴻漸生活道路為主線，反映了那個時代某些知識分子（主要是部分歐美留學生、大學教授等等）生活和心理的變遷沉浮。作者的夫人楊絳在《記錢鐘書與〈圍城〉》寫到：小說“從他熟悉的時代、熟悉的地方、熟悉的社會階層取材”。縱觀作者的生平，小說中的人物所經歷的事情與作者的經歷有著許多的交集。

長篇小說《圍城》共有九章，大體可以劃做四個部分。第一章至第四章為一個部分，主要講述了小說主人公方鴻漸在上海的生活情景。其中，方鴻漸和蘇文紈的“愛情”糾葛占了重要的分量。蘇文紈的對方的死心塌地的愛慕和方的另有所歡，為我們上演了一幕幕半真半假、女真男假的滑稽戲。同時小說中各種鮮活的人物也在這部分出現了，如外表時髦、骨子里守舊的董斜川，在洋行里做買辦、喜歡人們喚他jimmy的張吉民，“對雌雄性別，最有研究”的青年哲學家褚慎明，以及暗中把方鴻漸當做情敵趙辛楣，還有聰明漂亮的唐曉芙等等，他們把空虛和百無聊賴的情感發泄在一些庸俗不堪的各種應酬之中，讓人仿佛有些窒息。

第五章可以算作第二個部分。在這個部分，方鴻漸和趙辛楣由假想的情敵變為了真正的摯友，共同到湖南平成三閭大學謀事。期間他們遇到了未來三閭大學的訓導長李梅亭，副教授顧爾謙和青年助教孫柔嘉。他們結伴而行，當中發生的有各種矛盾困擾和有嬉戲調侃構成了這部分的整個支架。第六、七章是第三部分，主要描寫三閭大學里的明爭暗斗。上自校長、訓導長、各系主任，下至職員、學生、甚至還有家屬，都卷入了一場令人頭暈目眩的人事糾紛。謠言誹謗、陰謀詭計，一時間在三閭大學里泛濫開來。一些學者文士粉墨登場，有些人滿口仁義道德卻滿腦子的男盜女娼；有的偽造學歷、招搖撞騙；有的依附官僚、謀取職位；也有像范懿、汪太太那樣那樣雖然混跡學界，卻以情場上施展手段，爭強斗狠為己任的大家閨秀。在那些烏煙瘴氣的環境里，由于缺乏明確的人生目標，讓那個社會上還保持著一些清醒的青年人，如方鴻漸、趙辛楣等等，卻被社會的惰力抵消掉了他們的聰明才智。

第八、九章是第個各部分。方鴻漸和孫柔嘉在返回上海途中結了婚。然而這段婚姻很快便在他們一次次的爭吵中夭折了。方鴻漸剛剛建立起來的新家解體，他再次沖出一個“圍城”，又來到一個“圍城”的入口──他打算投奔在重慶當官的趙辛楣謀取職業，走上了一條前途未卜的坎坷不平的道路。最后小說在一陣老式自鳴鐘的“當、當??”聲中結束。

《圍城》從“圍城”這個比喻開始，描繪了半封建半殖民地的中國社會所特有的部分中上層知識分子的生動群像，深刻剖析了他們空虛、卑瑣的靈魂，“淋漓盡致地表現了人類的“圍城”困境：不斷的追求和對所追求到的成功的隨之而來的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉換，其間交織著的希望與失望，歡樂與痛苦，執著與動搖——這一切構成的人生萬事。這些，首先見之于對主人公方鴻漸生活遭際與人性的弱點的描述。“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話，“城中的人想出去，城外的人想沖進來”。婚姻也罷、事業也罷，整個生活都似在一個圍城之中，人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。”“圍城”一詞，包含著作家濃郁的人生憂患意識，它象征著一個難以解開的阿芬克斯之謎，一個充滿期待與懊悔、尋找與失落的悲喜人生連環結。方鴻漸的悲劇不僅在于隱入了愛情的伴侶情敵關系、家庭的夫婦親友關系、學校的派系關系的“圍城”中不能自拔，而且更為重要的是他在勾心斗角的傾軋角逐中，無益地耗盡了可貴的青春年華和聰明才智。在感嘆于書紛繁復雜的一個個大大小小，實實虛虛的圍城之余，也不得不佩服作者老練的筆鋒。

在這樣一個幾乎沉重地讓人有點窒息的小說環境中，卻因為錢鐘書的詼諧幽默，妙語連篇而不曾讓人產生太多沉悶之感。如開篇一段中“夜仿佛紙浸了油，變成半透明體，它給太陽擁抱住了，分不出身來，也許是給太陽陶醉了，所以夕陽晚霞隱褪后的夜色也帶著酡紅。”這一句話混用了比喻與擬人的手法，把“夜”形容地自然貼切而不落俗套。第一章中描述一小孩子時說“孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，眼睛遠隔得彼此要害相思病”，離得遠了害相思病”，這樣的比喻真是讓人忍俊不禁而又心生佩服；有意招鴻漸為婿的張先生，喜歡中國語里夾無謂的英文字，張先生看不慣就稱其“說話里嵌的英文字還比不得嘴里嵌的金牙，因為金牙不僅妝點，尚可使用，只好比牙縫里嵌的肉屑，表示飯菜吃得好，此外全無用處”。這個準確又生動的比喻，使一個虛榮的假洋鬼子的嘴臉顯露無遺，讓人覺得很是痛快；聽到辛楣說男儐相“對唐曉芙有意思”，鴻漸的心攪騰的厲害，“心像和心里的痛在賽跑，要跑得快，不讓這痛趕上，胡扯些不相干的話，仿佛拋擲些障礙物，能暫時攔阻這痛的追趕，所以講了一大堆出洋船上的光景”。把抽象的心理實化，使讀者仿佛與方成為了遺體，感受真切。讀到這一處，忍俊不禁，笑著笑著，猛然間感到這也像在說自己，笑聲戛然而止！圍城》

讀《圍城》常常忍不住笑起來，里面有很多段落章節里的幾乎每句話都值得慢慢回味，然而在笑過之后，接踵而至的卻是深深的思考又或者是一陣微微的嘆息。錢鐘書先生以幽默的語調，批判當時之人或頑固不化或崇洋媚外的種種行為，調侃當時老人的迂腐、留學生的傲氣，揭露了無謂的婆媳之爭、妯娌之爭、情敵之爭、同事之爭，闡明人總是永遠逃不出無盡的壓力和束縛，永遠要在無形的四堵墻下過完一生。這本書諷刺的雖然是中國抗日戰爭時期的知識分子，書中描述的很多東西卻常常讓人聯想到了現在的社會：當代社會，競爭激烈，高手如云，存在著的明爭暗斗、勾心斗角比書中更加激烈也更兇險。就算是對于學生來講，學校、家庭、社會，每一個環境都是一座圍城，每一種行為都處于一個圍城。我們迫于各種壓力，總是不得不走進一個個世俗的“圍城”之中，活在別人的眼光下面，這樣的社會狀況似乎很難改變，陶淵明筆下的“桃花源”也許也只能永遠是個傳說。然而，社會一直都在進步和發展著，隨著種種問題被發現，聰明的人類也會采取相應的措施來改變錯誤的生存模式。

我們并不是需要真正的“桃花源”，而是需要對自己的行為有反省和改進，不要盲目的追隨他人。出生在方鴻漸那個時代的青年們也許對許多事無可奈何，但現實中的我們對于許多事情卻可以想辦法改變！篇五：圍城讀書報告

北京郵電大學學生讀書報告

附頁： 錢鐘書先生借趙辛楣的口來評價方鴻漸——“不討厭，但是毫無用處”，是客觀而中肯的。方鴻漸是個典型的混混，這區別于一般的街頭流氓，他是留學生，并且還肩負著撐起一個沒落家族的期望的重任。但方鴻漸自己卻依舊在“混混”在歐洲悠悠閑閑地聽幾門課，混日子；直到方遯翁等人開始著急，方鴻漸草草買了個文憑，匆匆回國，而他又混在三個個性迥異的女人之間，孤傲的大家閨秀，溫柔的小家碧玉，樸實的賢良妻子；求職又在三閭大學當著一個講師混著生活和交際。窺一斑而見全豹，錢鐘書先生不愧是一位諷刺小說家，看似直白的語句往往妙筆生花，讓人拍案于他的特立獨行、一語中的。人們總是把“圍城”僅僅看作婚姻的象征，但錢鐘書先生在序言中就開明宗義地說——“在這本書里，我想寫現代中國某一部分社會，某一類人物。寫這類人，我沒忘記他們是人類，只是人類，具有無毛兩足動物的基本根性。”“圍城”發掘的不僅僅是婚姻的終極宿命，更是人類整個人生的哲學。

錢鐘書先生以《圍城》做書名，也許想告訴我們：不僅婚姻像圍城，人生、生活、職業等等更像圍城。上幼兒園的時候我們便向往小學里哥哥姐姐們的歡天喜地；到了小學幻想自己如中學生一樣多愁善感；進了中學又開始期盼像大學生一樣瀟灑自如；剛跨入大學卻又踮起腳尖遙望圍墻外的精彩世界；上了班，看見老板們一個個都氣宇軒昂，于是自己開始籌劃著跳槽或創業；到了四五十歲，看見老人們領著孫子孫女在夕陽下散步，心想自己為了事業辛苦勞累了半輩子，什么時候才可以像這些老 人一樣靜享天倫之樂？等到老了又反過來懷念童年時的天真純潔。其實我們一直都在兜圈子，重復的做同一件事情：找個籠子把自己關起來，過了不久卻發現那邊的 風景比這邊更好，于是出了這個籠子進了那個籠子。就這樣不斷的重復并樂此不疲。

《圍城》中既無純善也無大惡，有的只是貼近生活的真實感。作者把自己所領悟到的人生哲理通過一個個故事反映出來，讓讀者明白什么是人性的美與丑、真與假、實與虛。

第五篇：讀書摘要

讀書摘要

人們一次次地滿懷熱情，夢想打破身處其中的陳規，但是他們遲遲沒有行動，不久，夢想消逝殆盡，計劃徹底失敗，他們再次陷入摸索之中，沒有取得明顯存在于潛能中的一切。

安東尼·羅賓告訴我們，開始就不要去想3.5 英里的長跑，不要想著當總裁，也不要想著去壟斷大市場。去解決近在眼前的挑戰，不要把眼光拋向最高的工作，而是拋向下一件事，要到一個遙遠的城市旅行，你得開始第一步。

“希望不等于結果”，這就是關鍵。你必須行動，你必須走出第一步。你必須靜坐下來與自己談一談。

“我想有多大的成功？”“我有決心讓自己去努力獲得這些成功嗎？“對我來說，那有可能嗎？”沉思一會，你便會意識到，一生中曾有很多次，在對某事感到沒有多大作為時你決定改變它們：成千上萬的人采取良好的生活方式來促進他們的健康，并一直堅持不斷。

在開始一段行程之前，你必須弄清你身處何方，這是個基本準則。你可能在頭腦里想好了目的地，手上拿著地圖，但除非你知道你現在臵身于地圖上的哪一點，你才能到達目的地。

其實只要你愿意，便可以去做任何事情，而不必一定要有理由。沒有必要為自己所做的每一件事尋找理由。當你還是個孩子時，逗螞蚱玩上一個小時，其理由只不過是你喜歡逗螞蚱玩。可當你成為大人時，你卻不得不為做每件事找一個充分的理由。這種對理由的“熱衷”阻礙了個性的成長發展，長期克制和壓抑個性，使潛能無法得以發揮。

在學習自我暗示時，要牢記5 個原則：

1.簡潔你默念的句子要簡單有力。例如：“我越來越富有。”、“我掙了越來越多的錢”等等。

2.積極這一點極為重要。如果你說：“我不要挨窮”，雖未言“窮”，但這種消極的語言會將“挨窮”的觀念印在你的潛意識里。因此，你要正面地說：“我越來越富有。”

3.信念你的句子要有“可行性”，以避免與心理產生矛盾與抗拒。如果你覺得“我會在今年內賺到100萬”是太不可能的話，選擇一個你能夠接受的數目。例如：“我一年之內會賺到50 萬元或30 萬元。”

4.想象默誦或朗誦自己定下的語句時，要在腦海里清晰地形成意象。勃生特在他的《富豪的心理》一書中說過：“你永遠不會致富，除非你能夠在腦海中見到自己富有的模樣。” 要將成功的景．．．．．．象在自己的腦海中不斷呈現，不斷地激發出自己的潛能。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.敢去想象自己健康，你要有渾身是勁的感覺；想象自己成功，你要有豐富人生的感受。成功學之父拿破侖·希爾博士也指出：“當你朗誦（或默誦）你的套句時..要把感情貫注進去..否則光嘴里念是不會有結果的，你的潛意識是依靠思想和感受的協調去動作的。”

我們每個人的潛能都是無窮無盡的，然而能發揮多少，就全看我們對自我是怎么認定的。------安東尼〃羅賓

能不能完成一件事、是不是能做出點成績、能不能發揮潛能，事實上這跟我們實際擁有的能力并無多大關系，而真正有關系的是，我們對自己到底是怎么個認定法？

所謂自我認定就是心中相信對自我所設下的“定義”，也就是這個定義使得我們跟其他人不同，不管這個定義下得好或是不好，甚至于根本就無所謂。就是對這份“自我”的定義太堅信了，以致于我們給自己的人生畫下了疆界、設下了障礙。

看了安東尼〃羅賓的那句話，我發現其實很多時候障礙都是我們自己為自己設下的。包括我自己在內的很多人，往往對于做市場這件事的自我認定上出了問題。很多時候我們并沒有真正去實施這件事，而是一味的想象自己就是在做這件事，自己遇到了自己認為的困難，于是我們就又花了很多時間去想我們應該如何如何去解決這個困難，但是其實當我們真正去實施這件事時，我們所謂的困難并沒有出現。這就是說，其實我們自己與別人的想法其實是有很大的區別的，因為我們并不是他（她）本人，所以我們永遠不可能知道你對面這個人內心的想法，除非你去與他（她）經過交流。作為一個即將踏上做銷售的我，在以后的時間里，自己應該做的是多與自己的顧客朋友交流，真正去了解和挖掘他（她）的需求。自我分析了一下原因，是自己對做市場上存在著恐懼。