第一篇：xxxx小學黨支部創建學習型黨支部自查報告

xxxxx小學黨支部創建學習型黨支部

自查報告

自查報告

為扎實推進我支部創先爭優活動深入開展,根據xxxx號文件精神,結合我們教育系統自身工作的特點,結合我支部實際情況,有計劃有目的的開展好此項工作,開展自查自評工作,是提高支部、黨員踐諾能力和自我約束能力的有力措施，有利于增強投身創先爭優活動的自覺性和主動性。領導點評是檢驗黨員履行承諾情況的重要保障，能充分發揮好支部廣大黨員在工作表現中的引領和示范榜樣作用。群眾參與評議，可廣泛調動他們參與到創先爭優活動在民主、公開、和諧的環境中進行。力爭把創先爭優活動打造成群眾滿意的工作。活動有很現實的積極意義。為此，我支部一班人高度重視，從現在開始自上而下認真開展“三評”，依據文件要求。支部把創先爭優活動融在正在干的工作當中，是當好教育教學的排頭兵，處處體現黨員在工作中的先鋒榜樣作用，加強考核。一是看在具體工作的績效情況；二是檢查個人承諾情況是否一一實現，群眾是否認可；三是在促進社會和諧，服務全校師生及家長，切實為師生辦實事辦好事的情況，創建和諧家園；四是支部自身建設，開展自查自糾、自找差距，積極創建“五個好”黨支部，發揮支部先鋒作用和戰爭堡壘作

用，在對黨員開展“三評”工作中，我們注重邀請群眾代表參加支部會，民主測評。主要看黨員個人在創先爭優活動中立足本職工作的現實表現，一是工作成績特別是干好學校分配的臨時性、階段性工作的表現情況；二是自己公開承諾的事情是否完成兌現，群眾是否滿意；三是為廣大師生辦實事，義務做好事、實事的實際情況；四是黨員個人對照黨章遵守規定的義務。履行的如何，指結合自己的本職工作，先鋒模范作用發揮的怎樣，群眾是否認可等方面開展自評、他評。然后由支部領導、學校領導給出符合各自特點的點評，通過多種形式的自查、自評工作會，歸納出以下不同意見。一是個別黨員黨性不強，把自己混于普通群眾；二是個別黨員把支部規定的科學發展觀方面的書刊不去認真研讀，總認為跟個人關系不大，是領導的事由領導上級干了就行，總是講客觀原因，在思想上不夠重視先鋒模范作用，一面旗幟的作用，發揮的不好，等等。針對以上查找出的問題，支部首先及時召開會議學習，統一思想，在此基礎上提高認識，一定要把正在干的事情千方百計干好，把責任落實到工作實際和本職崗位中。確保把“三評”工作落到實處，取得實際效果。

同時，在開展此項活動的同時，利用契機挖掘本支部的優秀人物。即“我身邊優秀共產黨員”樹立榜樣，使身邊的榜樣人人看得見，群眾公認。在支部新學校里，形成學習先

進崇尚先進、爭當先進的良好氛圍，為社會主義現代化培養主高素質的合格人才，為黨的教育觀全面育人而不懈奮斗。

通過開展此項活動，使全體黨員在思想認識上有了較大的提高。全體黨員高度重視，注重學習，用一個優秀共產黨員的標準嚴格規范自己的言行。工作中真抓實干，高質量的完成自己的工作任務，向上級交一份滿意的答卷，為此，支部在按上級要求圓滿完成任務的同時，黨支部根據上述活動的開展情況，對照鎮黨委文件要求，組織專人力量，根據學習性黨組織考評細則，進行了嚴格而公正的自查，各項材料準備充分，活動開展的比較圓滿，自評得分為90分，對查找出來的不足部分，及時進行了自糾和查漏補缺，工作開展的很扎實有效，經支部大會審議通過后報上級鎮黨委，申請驗收。

總結匯報，難免有漏。我支部有決心、有信心、繼續抓好學習及黨建一系列工作、真心下大力氣把我支部打造成名副其實的學習型支部。創先爭優常抓不懈，力爭各方面支部工作走在鎮基層支部的前列，向“五好黨支部”目標合力沖刺，向黨委交一份人民滿意的答卷。

xxxx黨支部

xxx年xx月xx日

第二篇：如何創建學習型黨支部

如何創建學習型黨支部

中共十六屆五中全會提出了創建學習型社會的偉大號召，作為黨的基層組織黨支部，如何創建學習型黨支部，意義是十分重大的，而且又是十分迫切的。

說它重要，從性質和地位上說，黨支部是黨的基層組織、是黨聯系群眾的橋梁和紐帶、是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘、是黨在社會基層單位的政治核心。從作用上說，黨支部成員整體素質如何，直接關系到黨的路線、方針、政策能否在基層全面貫徹落實，直接關系到本單位所承擔的生產工作任務能否順利完成，決定了支部全體黨員的先鋒模范作用能否得到充分的調動和發揮，也影響了廣大職工群眾積極性和創造性能否得到有效的挖掘。

說它迫切，是因為在新的歷史條件下，面對著改革開放的日新月異，面臨著應對２１世紀錯綜復雜的國際政治經濟形勢和解決國內社會主要矛盾、加快經濟社會發展的雙重壓力。能否通過組織化的學習全面提高黨員干部的整體素質，把握馬克思主義的基本理論，運用馬克思主義立場、觀點、方法審時度勢、駕馭全局，堅持發展是第一要務，用發展的觀點解決前進中的問題，直接關系到我們黨的執政地位，直接關系到我們黨在人民群眾中的形象，甚至關系到我們黨和國家的生死存亡。毛澤東同志說過，政治路線確立之后，干部就是決定的因素。鄧小平同志、江澤民同志也都從事關黨和國家興盛衰亡的高度就干部隊伍建設問題作過多次十分重要的論述。這充分說明，黨支部的工作要創新和發展，做好以干部為主體的黨支部工作，加強黨支部建設，創建學習型黨支部，精心打造一支政治強、作風硬、業務精、水平高的黨支部，已經成為事關黨的建設和發展大局的亟待解決的重大問題。

那么，怎樣才能更好地創建學習型黨支部呢？主要有以下幾點：

一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性。

以黨的十六大勝利召開為標志，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。２１世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀；是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化為特征，以和平與發展為主題的世紀。因此，為更好地迎接我國在２１世紀面臨的機遇和挑戰，江澤民同志高瞻遠矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經合組織會議上，就發出“創建學習型社會”、“２１世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”的號召。在十六大報告中，他又提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的總體要求。這既是一個很重要的戰略觀念，也是一個富有時代精神的戰略要求。創建學習型支部，是“創建學習型社會”的重要組成部分，是實現“創建學習型社會”目標的具體步驟。創建學習型社會，不斷增強黨支部綜合素質，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐“三個代表”重要思想的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在于通過組織化的學習活動，培養遍布于整個黨員干部隊伍的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的支部文化和精神風貌。真正使每個支部成員和廣大黨員干部都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高黨支部的綜合素質、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的支部形象

二、要以創新的思路和要求，推動黨員干部終身學習觀念的樹立形成。

當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成為當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責任創新”觀念。通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把支部的學習放到社會進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，以對黨的事業、對人民高度負責的光榮感、責任感、使命感去支配、指導支部的學習。二是要樹立“應用創新”觀念。通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。三是要樹立“素質創新”觀念。受經濟全球化的影響，世界范圍內各種思潮相互激蕩，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜、風云變幻的形勢面前，把握時局，韜光養晦，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，經受住“四個考驗”。通過樹立上述“三種創新”觀念，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”的永久學習、終身學習觀念。發展是執政興國的第一要務，黨員的學習“只有起點，沒有終點”，要發揮表率作用，使終身學習真正成為“２１世紀的生存觀念”。

三、要以適應時代發展要求為重點，適時更新黨員規范化的學習內容。

當前，在一些黨支部中存在著忙于事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠，學習內容不規范，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容（中心組學習計劃、黨員教育學習計劃、支部本身學習計劃），特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓黨員干部群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。一是要進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好鄧小平理論、“三

個代表”重要思想、江澤民同志十六大報告等體現基本理論的最新成果，進一步解放思想并在解放思想中統一思想，把廣大黨員的思想統一到十六大精神上來，把行動統一到與時俱進、開拓創新、全面實現建設小康社會的奮斗目標上來。二是要進一步強化為中心工作服務的學習。要全面學習貫徹黨的路線、方針、政策，創造性地指導、開展黨建和經濟建設全局的重大問題的學習研討。要根據中心的部署和要求，結合我所業務工作實際，深入研究解決單位怎樣快發展、怎樣發展快等課題。三是要不斷強化能勝任本職工作的業務知識和反映當代世界發展的新知識的學習。具體地講，就是推廣本職知識、現代管理知識和計算機應用、外語等知識的學習。

四、要以學習效果為根本，推動黨支部學習考評的機制、制度、方法創新。

對以黨員為主體、以干部為先導的支部學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高支部綜合素質的關鍵所在，是創建學習型支部的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的黨員干部制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考核、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考核與黨員干部平時考核、考核和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出機關干部的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的黨員干部的學習流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學習能長期、深入地進行。再次，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對黨員干部學習考評結果的恰當運用，可以激勵黨員干部積極地、創新性地學習。把學習效果作為黨員干部考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員干部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。

我們只有堅持學習，把理論的學習要同具體的工作時間結合起來，創建學習型支部，才能全面、迅速地提高支部黨員干部整體素質，進一步增強適應經濟社會發展需要不斷進行思想創新、機制創新、體制創新、制度創新、科技創新的好時機，以此加快單位發展的步伐，在全所上下廣泛深入開展“創建學習型支部，爭做學習型黨員”活動，推動我所各項工作的全面發展。

第三篇：創建學習型黨支部

創建學習型黨支部

黨的十七大報告提出，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展，建設學習型政黨的要求，這給我們今后基層黨支部的工作，進一步明確了方向。

我們認為，創建學習型黨支部具有長遠意義：它是黨支部建設的內在必然要求，也是建設學習型政黨的關鍵。一方面，我們國家要建設學習型政黨，而基層黨支部是黨最基層的組織，是黨全部工作和戰斗力的基礎。因此，作為基層黨組織，我們要努力把每一個黨支部建設成為學習型黨支部，把每一名黨員培養成為學習型黨員，每一名干部培養成為學習型干部。另一方面，從黨支部自身建設來看，黨支部的工作要創新和發展，必須加強學習，通過持續學習、終身學習，才能不斷提高黨員、干部隊伍素質和工作能力，進而增強黨支部的戰斗力和創造力。

通過對十七大報告的學習討論和對創建學習型黨支部的學習理解，以及我們支部幾年來在學習教育方面所做的工作和心得，我們認為創建學習型黨支部應從以下幾方面入手：

第一，更新觀念，充分認識創建學習型支部的重要性與迫切性，實現認識上的重大轉變。我們處在知識經濟時代，信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化是這一時代的特征。要更好地迎接時代帶來的機遇和挑戰，不注意學習新知識，不能更新觀念，不能了解本學科醫學發展的動態、前沿，縱然憑借滿腔的熱情去投入本職工作，也會越來越感到不能勝任，也會逐漸被別人所超越，因此，做為黨員的醫務工作者，要注意學習業務知識，這是時代的要求。多年來，我們支部強調要求黨員要主動學習業務，要向經驗豐富的專家虛心學習，要互相學習。同時，每周五組織業務學習及查房，由醫務人員自己講課，講解臨床專業知識，查房主要是解決的重點病例、疑難病例，組織大家討論，然后對這個病例所涉及的疾病的病因、病理、診斷、治療、前沿進展等進行詳細講解，通過學習，提高了大家的業務水平。

另外，我們強調做為身為醫務工作者的黨員，只注重業務學習是不夠的，還要注重政治理論的學習。做為黨員，不同于普通群眾的重要一點，就是我們的政治覺悟比他們高。我們注意強調這一點，時刻提醒黨員要記住這一點。我們要求黨員要認真參加支部組織的理論學習，要經常比照黨章提醒自己做為黨員應盡的義務，要關注黨和國家政治生活的大事，要向時代先鋒、黨的楷模學習，用自己做為一名黨員的行動和覺悟，影響周圍的人。

時代的發展和新的歷史形勢，要求黨支部具有更強的凝聚力和戰斗力，這些能力從何而來？我們唯有學習、學習、再學習。

第二、讓黨支部的每一個黨員樹立起終身學習的觀念。

在現今知識奔流、信息密集的社會，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。我們應摒棄過去那種“十年學習、終身受益”、“學無所用”、“不用不學”等觀念，而應樹立責任創新、應用創新、素質創新的學習觀念。

樹立“責任創新”的觀念，就是通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把支部的學習放到社會進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，放到發展醫院、發展科室，服務人民的背景中去思考、去認識，不斷提高業務和政治思想水平，以對黨的事業、對人民高度負責的責任感、使命感去支配、指導支部的學習。我們支部要求大家不僅要掌握臨床的普遍規律，對于有專業側重的同志，更要努力學習本專業的知識，樹立把本專業搞好的責任意識。只有不斷學習，提高醫療技術水平，才能讓人民滿意，讓人民放心，才能真正實踐全心全意為人民服務的宗旨。樹立“應用創新”的觀念，就是通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。我們不僅在支部活動中組織大家學習中央精神、學習上級布置的工作、學習業務知識，更要求大家要注重“向八小時之外要學習時間”，學習一切有用的知識。同時，要求大家要認識到，學習不是為了炫耀自己，不是紙上談兵，而是要通過學習，解決臨床實踐中的問題，提高黨員自身的思想覺悟。

樹立“素質創新”的觀念，就是要不斷強化黨員的思想覺悟和政治使命感，這同樣需要學習。受經濟全球化的影響，在經濟貿易交往中，世界范圍內各種思潮相互激蕩，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜的形勢面前，經受住考驗。我們在工作中，注重借助每一個機會，向黨員灌輸黨員的責任和使命感；同時，要求黨員要主動學習黨章，自覺學習黨中央的精神，關心主流媒體的宣傳，善于思考，修正提高，不斷提高自己做為一名黨員的思想覺悟。

第三，加強制度建設，完善激勵機制，營造良好的學習環境。

創建學習型黨支部涉及到支部建設的各個方面。要實現創建學習型黨支部的目標，必須加強制度建設，建立一套保證和推動黨員學習的有效機制。為了提高支部的學習氛圍，我們要求大家

注重互相學習，向普通群眾學習，向先進人物學習，利用業余時間學習，拓寬學習形式，不僅要學業務，還要注重政治理論的學習，不斷營造良好的團隊成長氛圍。

學習型政黨的建設對于新世紀新形勢下加強和改進黨的建設具有重要戰略意義，而學習型黨支部的建設，對于醫院提高競爭能力和保持可持續發展同樣具有深遠意義。我們只有沉下心來，堅定創建的信念，耐得住寂寞，加強學習、埋頭苦干，才能使基層黨支部和黨員成為醫院、科室發展力量中不斷的源泉和動力，為黨的事業奉獻自己的力量。

第四篇：創建學習型學生黨支部

創建學習型學生黨支部

406支部馬國強

黨的十七屆四中全會是在國際形勢繼續發生深刻變化，我國處在進一步發展的重要戰略機遇期召開的一次重要會議。認真學習貫徹四中全會精神，以改革創新精神推進黨的建設新的偉大工程，對于全面貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，有效應對國際金融危機沖擊、保持經濟平穩較快發展，奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面，具有重大而深遠的意義。

學習貫徹落實四中全會精神，是一項長期的重大戰略任務，是全黨的重大政治責任。我們每個黨員必須高度重視，并與深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，與保持和發展黨員的先進性結合起來，切實抓緊、抓實、抓好這個過程。對于我個人而言，這次學習感觸最深的是創建學習型學生黨支部這個號召。

進入中科院以后組織過組織生活時發現一些黨員忽視理論學習、學用脫節，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心，一些黨員法治意識、紀律觀念淡薄，一些黨員表現不出黨員應有的先鋒模范作用，思想政治覺悟達不到研究生黨員應有的水平等或多或少的問題，就這方面而言創建學習型學生黨支部這項要求給我們指明了我們努力的方向。

學習型黨支部，是指在加強思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設的過程中，更加注重黨員在“系統思考”、“團隊學習”、“不斷創新”、“自我超越”等方面的能力培養，形成“在工作中學習、在學習中工作”的氛圍，通過培育和提高學習力，進一步增強基層黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力。學生黨員作為高校黨支部的成員，是黨支部的主體，也將是學習型黨支部的主體，我們學生黨員將是創建學習型黨支部的中堅力量。每個學生黨員如何行動將決定創建學習型黨支部的成敗。

我覺得學生黨員應做好如下幾點：1．充分了解學習型黨支部的概念，明確目標。學習型黨支部是一個有持續學習及創新能力、能不斷創造未來的組織。它就像具有生命力的有機體一樣，能在組織內部建立起完善的自我學習機制，這不光指專業知識的學習也包括黨的相關知識的學習，通過學習可以使個人和整個支部得到共同發展。作為學習型黨支部，除了具備這些條件以外，還應該體現出基層黨支部的職能，即學習型黨支部是為了更好的發揮黨在群眾中的作用，使黨員同志走在知識和時代前列。只有真正明白了它的概念才能明確自己今后的目標。

2．不斷完善自己，努力做好每一件事。在學習和生活中，做好每一件事，是為創建學習型黨支部打下堅實的基礎，只有你認真的去注意留心身邊的大事小事并努力去做好它，才能日積月累不斷提升自己。比如吃飯，我們應盡量不浪費，起碼能體現出我們中華民族勤儉節約的優良傳統，我們是黨員但同時也是中華民族的一份子，光榮傳統不能丟。這每件事都是對自身的完善也是經驗的積累，這也是學習的一部分，是從生活中學習。

3．閱讀書籍，增加知識。知識是力量的源泉，掌握必要的知識是進行工作的比較條件。作為學生黨員，除自己相關專業知識的學習以外，還需要學習其他的理論知識，努力充實自己，緊跟時代的潮流，把握最新動向。十七屆四中全會強調“要組織黨員干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟政治文化科技社會和國際等方面的知識。”

4．理論運用于實踐，不斷創新。學習型黨支部是在社會不斷發展的前提下，為了適應不斷變化的環境而提出來的，因此不斷的發現、創新將是創建學習型黨支部的關鍵。學生黨員應該將學習的知識運用到實踐中去，并不斷發揮創造力，增強黨支部的戰斗力。我們要進行工作創新，把枯燥的學習活動轉化成大家積極接受的積極參與的活動形式，形式要多樣化，具體的工作需要每一位黨員參與進來，充分發揮各自的創新意識和能力，為支部貢獻自己的力量。

5．交流經驗，互相學習。任何創造都是在思想與思想的撞擊中迸發出來的，學生黨員應該發揮地域優勢，定期的組織經驗交流會，互相討論學習，將自己最近的所得所獲與大家交流分享。這不局限于自己的班級支部，大而言之，可以與學院的其它黨支部，其它學院的黨支部，其它學校的黨支部相互交流，在北京這種條件不但具有而且相當便利，我們應充分利用這些資源。

學生黨員有其自身的特色，學生作為國家將來的人才，是最迫切需要增強學習、創新能力的。同時學生黨員作為學生也是能夠接觸到知識最前沿陣地和富有創造力的人群，在建設學習型黨支部時有其自身的特色。切實做到上述幾點將大幅提高學生黨支部的凝聚力和戰斗力，為黨在基層發揮更好的的作用起到了重大的作用。

我們應按照十七屆四中全會的精神來要求自己：樹立科學的世界觀、正確的人生觀，堅持創新為民的創新價值觀，堅定理想信念，增強黨的意識、宗旨意識、大局意識、憂患意識、責任意識，為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新方法，提升運用科學理論分析和解決實際問題的能力，提升科學前瞻能力、戰略思維能力、開拓創新能力、化解復雜問題的能力，推進理論創新、制度創新、科技創新、管理創新和文化創新，建設學習型政黨。

第五篇：創建學習型黨支部工作方案

創建學習型黨支部工作方案

根據礦黨委關于“創建學習型組織，爭當學習型職工”的要求，為切實開展好創建學習型黨支部活動，提升黨支部的學習力、創新力、凝聚力和戰斗力，提高黨員干部全面發展的活力，樹立黨員干部良好的工作作風和學風，特制定本實施方案。

一、創建學習型黨支部的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十六大、十六屆三中、四中全會精神和科學發展觀，構建和諧礦區，扎實推進黨支部的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設，不斷增強黨支部的凝聚力、戰斗力和創新力，建設充滿活力的學習型黨支部，著力提高黨員干部的政治素質和業務素質，使廣大黨員在政治上、思想上與時俱進，充分體現黨的先進性，在實際工作中起到模范帶頭作用，促進我礦安全生產經營管理工作任務的順利完成。

二、創建學習型黨支部的目的意義

真正有生命力的組織，是那些善于學習的組織。學習決定知識，知識提供觀念，觀念產生思路，思路帶來創新和發展。創建學習型黨支部，是時代的要求、社會發展的必然，為了賦予黨組織強大的生命力，必須順應形勢變化、時代的要求，不斷對自身進行調整，不斷完美自己。創建學習型黨支部，就是要建設一個有持續學習及創新能力、能不斷創造未來、充滿生機與活力的黨組織；將黨員的學習和工作有機地結合起來，在持續不斷的學習中，挖掘自身潛力，提高綜合素質，使黨 1

員個人和整個組織得到共同發展。

三、創建學習型黨支部的目標

創建學習型黨支部的總體目標是以增強全體黨員的學習力和工作創新力、提高黨員個人的綜合素質為目的，力爭在較短的時間內構筑起學習型黨支部的基本框架，在全體黨員干部中建立起學習型組織的理念，形成濃厚的學習氛圍，逐步形成一套行之有效的創建方法，建立起科學的考評制度，初步建成具有更強學習力、創新力和生命力的學習型黨支部。

四、學習的內容、方法和要求

1、建立完善學習考核制度。根據《火鋪礦思想政治工作質量管理辦法》的要求，執行《宣傳思想工作控制程序》、《理論學習與教育工作控制程序》、《黨組織建設工作控制程序》，按照《黨員領導干部學習培訓辦法》、《黨員領導干部學習考核辦法》、《黨員教育辦法》的要求，礦黨委制定全年學習目標任務，各黨支部（總支）根據黨委確定的目標任務制定學習計劃，有計劃地組織黨員干部進行學習，完成目標學習任務。礦黨委對各黨支部（總支）的學習情況按制度進行考核，黨支部（總支）要按制度規定對黨員的學習情況進行考核。

2、學習內容：

①政治理論知識：認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，及黨和國家的路線、方針、政策、重大決策，集團公司及礦黨政工作精神、決定等。

②法律法規知識：學習中央“五.五”普法教育規劃確定的學習內容。③黨的基本理論知識：黨章、黨史、黨的基本知識、中央及上級黨組織有關黨建工作的方針政策、決定等。

④業務知識：本職工作相關的專業技術知識、操作技能、技術措施、計算機實用技術知識、網絡應用知識、應用寫作知識等。

⑤哲學、社會科學知識：馬克思主義哲學、歷史、藝術、文學等。

3、學習的方法：

①開展“讀書”活動。把個人讀書自學作為一種基本形式，始終貫穿于創建工作之中，主要學習本職工作的業務知識，提高履行崗位職責的業務能力。

黨支部每年要向黨員干部推薦一定的學習書目，不定期地舉辦讀書活動，請有關專家及學有體會的人員進行讀書講評、輔導或學習交流。②開設周末課堂或雙休日講座。以周末課堂或雙休日講座等形式組織黨員干部參加新知識、新理論、新技能的學習，了解當今經濟、科技、管理等前沿新觀點。

③參加業務素質方面的培訓。根據需要，有計劃地組織黨員干部，分層次參加創建學習型組織和提高業務素質方面的培訓。

④利用班前會、每周、每月政治理論學習活動或黨支部三會一課活動等形式組織黨員干部學習政治理論知識、黨的路線方針政策、黨的基本知識、黨章、法律法規知識等。

⑤抓好黨員干部職工的繼續教育。鼓勵黨員干部職工參加各種形式的學歷教育，提高學習層次和文化知識水平尤其是本崗位專業知識水

平。

4、要求：

學習教育活動要牢記“一個宗旨”；堅持“兩個務必”；實踐“三個代表”；加強“四項建設”（組織、思想、作風、制度）；倡導黨員干部職工每天至少讀書一小時，全面集中學習活動每月不少于一次，每次不少于四個小時；要重視經濟、科技、金融等方面知識的涉獵，擴大知識面，提高綜合素質。

五、創建學習型黨支部的激勵機制和考核評估標準

（一）激勵機制：

學習型組織強調“學習+激勵”，建立完善的學習激勵機制是創建學習型辦公室的關鍵。

1、建立優先學習培訓獎勵制度。對有貢獻的優秀干部、優秀黨員、優秀的專業技術人員，實行優先學習培訓，把獲得培訓、學習機會視為對黨員干部、專業技術人員最好的獎勵。

2、建立學習成果獎勵制度。樹立“在崗位上做出卓越貢獻的都是人才”的觀念，鼓勵黨員干部和各類專業技術人員根據工作需要自學成才，把學習與提高崗位技能、進行崗位創新結合起來，支持他們在工作中開展小改小革等技術創新活動，支持他們把在工作存在的技術問題、管理問題與團隊的學習結合起來，提高處理、防范各種實際問題的能力。對在崗位上做出貢獻、取得成果的人員給予表彰獎勵。

3、完善“學習－考核－使用－待遇”一體化的激勵機制和人才競爭

機制，引導黨員干部把自覺學習和參加培訓作為履行職責、追求上進的第一需要。在黨員干部隊伍中營造崇尚學習、崇尚創新、尊重知識、尊重人才的良好風氣。

4、將創建學習型黨支部活動納入每先進黨支部（總支）、優秀共產黨員的評選表彰活動之中，對表現突出的集體和個人進行表彰獎勵。

（二）考核評估基本標準：

1、制定了黨支部學習規劃和個人學習計劃；

2、具有高效的學習機制和完善的學習組織形式；

3、具有明確的學習內容和完整的學習記錄；

4、具備較強的學習力、創新力和綜合競爭力；

5、工作體現出新的作為或成果（主要看：工作職能是否發揮；工作作風是否轉變；工作效能是否提高；工作業績是否顯著）。