第一篇：科技論文摘要寫作體會

摘要應將論文的研究體系、主要方法、重要發現、核心結論等，簡明扼要地加以概括。

撰寫摘要前必須明確摘要的要素和基本要求。

一、摘要的要素：

（1）研究目的: 準確描述該研究的目的，表明研究的范圍和重要性。

（2）研究方法: 簡要說明研究課題的基本設計, 結論是如何得到的。

（3）結果: 簡要列出該研究的主要結果，有什么新發現，說明其價值和局限。敘述要具體、準確。

二、摘要的撰寫要求：

（1）摘要應具有獨立性和自明性，并擁有一次文獻同等量的主要信息，即不閱讀文獻的全

文，就能獲得必要的信息。因此，摘要是一種可以被引用的完整短文。

（2）用第三人稱。作為一種可閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用

其他人稱來寫。有的摘要出現了“我們”、“作者”作為摘要陳述的主語，一般講，這會

減弱摘要表述的客觀性，有時也會出現邏輯上講不通。

（3）排除在本學科領域方面已成為常識的或科普知識的內容。

（4）不得簡單地重復論文篇名中已經表述過的信息。

（5）要客觀如實地反映原文的內容，要著重反映論文的新內容和作者特別強調的觀點。

（6）要求結構嚴謹、語義確切、表述簡明、一般不分段落；切忌發空洞的評語，不作模棱

兩可的結論。

（7）要采用規范化的名詞術語。

（8）不使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。

（9）不得使用一次文獻中列出的章節號、圖、表號、公式號以及參考文獻號。

（10）要求使用法定計量單位以及正確地書寫規范字和標點符號。

（11）要求使用眾所周知的國家、機構、專用術語盡可能用簡稱或縮寫。

（12）長度要在雜志要求的下限與上限之間。

三、舉例：

下面是一篇發表在美國光學學雜志的論文摘要。請與前面的要素和撰寫要求對比閱讀，細

細體會。

Generalized Huygens–Fresnel diffraction integral for misaligned asymmetric

first-order optical systems and decentered anisotropic Gaussian Schell-model

beams

Received January 29, 2001;revised manuscript received July 19, 2001;

accepted July 19, 2001

Abstract

The generalized Huygens–Fresnel diffraction integral for misaligned

asymmetric first-order optical systems is derived by using the canonical

operator method, which enables us to study propagation properties of

anisotropic Gaussian Schell-model(AGSM)beams through misaligned asymmetric

first-order optical systems.It is shown that under the action of misaligned

asymmetric first-order optical systems AGSM beams do not preserve the closed

property.Therefore generalized partially coherent anisotropic Gaussian

Schell-model beams called decentered anisotropic Gaussian Schell-model

(DAGSM)beams are introduced, and AGSM beams can be regarded as a special

case of DAGSM beams.? 2002 Optical Society of America

OCIS codes: 260.1960, 050.1940, 350.5500.在收到修改稿的當天，論文就被錄用。可見評審人的意見是修改后發表，并且可以判定論

文的修改內容不重要。說明論文的初稿與雜志要求基本相符。

第二篇：科技論文摘要寫作要點

科技論文摘要寫作要點

2006-07-29 09:49科技論文摘要的作用和意義

科技論文內容摘要簡稱“摘要”，摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明﹑確切地論述文獻重要內容的短文，即摘要是科技論文要點的概述。它是科技論文的組成部分之一。

(1)摘要是為讀者寫的，摘要給讀者提供與論文等量的信息，使讀者未看到原文就能得知文中的重要內容和創新之點，以便在最短的時間內確定有無必要閱讀全文。

(2)摘要可提供給情報信息檢索人員，將其作為二次文獻基本素材，直接﹑方便地加工成規范的文摘，供數據庫和檢索類刊物利用。

(3)摘要作為二次文獻，在信息網絡中有很高的價值，廣大科技工作者﹑各類報刊信息人員都可以通過連網的計算機，及時檢索到最新公布的各類研究成果的文獻(二次文獻)，以獲得所需的信息。

在科技信息日益劇增的今天，作為二次文獻的文摘與原文獻相比，信息質量更高﹑存儲更為方便﹑傳播速度更快，所以在某種意義上講，二次文獻比原文獻有更高的價值。有人做過這樣的統計：關于石油提煉方面的文章，估計一年發表一萬二千篇，一位研究人員以平均30分鐘閱讀一篇計算，需二年半時間才能讀完。如果將每篇文獻做成100～200字的摘要，只需12天就能讀完，達到了用12天了解一年發表的全部文獻概貌的目的。摘要的寫作原則

由于摘要應當簡明扼要，因此決定了其寫作手法也應當十分精煉，但是簡明并不是簡單，其詳簡程度取決于論文的內容，并符合一定的規范。摘要的寫作規則，概括起來有以下幾點：

首先，摘要應當要素齊全。即一篇摘要應當包含如下要素：① 目的—即從事該項研究的理由與背景或所涉及的主題范圍；② 方法—即所用的原理﹑理論﹑條件﹑對象﹑材料﹑工藝程序等；③ 結果—即研究的結果﹑數據﹑效果﹑性能等；④ 結論—即對結果的分析﹑評價等。當然，這些要素也可以簡詳適當，根據論文的類型和性質有的可省略。

其次，摘要應當客觀﹑如實地反映論文的內容。其形式可以根據論文的具體內容而定。新理論的探討﹑新材料的研制﹑新設備的發明﹑新工藝的采用等方面的論文，其摘要可寫成報道式的，以便向讀者提供原文中盡可能多的定量和定性的信息，如問題的提出﹑解決的手段﹑所得的結論或結果﹑與他人成果的比較等。報道式摘要必須有實質性內容，即應當包括主要結果和結論。報道式摘要一般在200～300字；而對綜述性文章或以數字解析為主的論文，其摘要則可寫成指示式的。這類摘要僅僅指出文章討論了什么問題，而一般不涉及方法﹑結果和結論，字數一般在100字左右。

第三，采用第三人稱寫法。由于摘要將直接被檢索類二次文獻采用，脫離原文獨立存在，所以摘要一律采用第三人稱寫法，不應使用“本文” ﹑“作者”等字樣。

第四，為了便于計算機輸入﹑存貯﹑檢索的方便，摘要中不應有圖表和公式。如必須有公式時，則應給出其符號的含義。[1]

第五，摘要不論長短均不分段。摘要雖然置于正文之前，但卻是論文寫好之后，經過認真思考提煉出來的，其內容應是全篇的精華，其文字應高度精煉。有人說，學術論文的作者，如能把五六千字的論文，用二三百字概括出來，而不失其基本概念，那他就大體上懂得如何有效地表達自己的思想了。科技論文摘要存在問題分析

3.1 結構殘缺

文摘要完整，集中地反映文章中的四要素。然而，許多作者來稿的摘要結構殘缺，嚴重影響著摘要作用的發揮。

例1：某文章的文題為《關于區域性全局漸近穩定的一個定理》，其摘要為“建立了一個區域性全局漸近穩定的判定定理，推廣了有關文獻的結果”。顯然就文摘的字數而言，僅僅這樣一句話是不可能反映出摘要的四要素的。就其內容來看，前半句只是文題的重復，而后半句含義不清。讀者無法得知什么是“有關文獻”，又推廣了什么“結果”。此摘要不能使讀者在研究中所采用的方法和所取得的結果，讀者從文摘中并沒有獲得任何新的信息，可見此摘要沒有任何信息價值。

3.2 人稱錯誤

按國標規定，摘要應用第三人稱的寫法。應采用“對······進行了研究” ﹑“報告

了······現狀”等論述方法標明一次文獻的性質和文題主題，不應使用“本文” ﹑“作者”等作為主語。因摘要進入二次文獻，已脫離了原文，獨立存在，再使用“本文”已不恰當。有的摘要運用“本文研制了······” ﹑“本文對······進行了調查”等說法，這些從語法上看以“本文”作為主語是講不通的。

3.3 摘要非要

有些摘要偏重于對研究背景及研究過程介紹，但對主要結果和結論卻避而不談，抓不住要害，顯得喧賓奪主。

例2：《論可行性研究在房地產開發中的作用及其重要性》的摘要為“隨著建筑市場的規范化，由計劃經濟轉變為市場經濟，這就要求房地產企業對房地產市場要有充分調查和了解，對企業的投資要有前期的策劃和可行性研究，以尋找出項目最可行的投資方式，以獲得最高的投資回報，本文針對可行性研究在房地產企業中的重要性﹑作用和怎樣能完整編制可行性研究方式進行了論述”。這個摘要將近150字，但是卻沒有包括該文所論述的實質性問題，應改為如下寫法：

論述了可行性研究在房地產開發中的重要性和作用，指出房地產開發中建設項目的可行性研究是項目進行投資決策和建設的基本先決條件和主要依據，是項目前期工作的重要組成部分，投資決策﹑申請貸款﹑申請建設執照﹑合理組織生產﹑項目考核等，都要以它為依據。為了確保可行性研究的準確性和完整性，必須由市場分析專家﹑建筑師﹑經濟師﹑結構師﹑造價師﹑配套工程人員﹑管專家組成的專門編制隊伍；編制報告必須堅持真實性和科學性；研究的內容和指標必須符合國家標準。

3.4 形式不當

有的文章本應寫成報道式摘要卻寫成指示式的，不能反映文章實質內容；有的文章摘要本應寫成指示式的卻寫成了報道式的，結果寫了好幾百字，還是沒有講清楚文章的重要內容。

例3：《城市供水價格的策略研究》一文的摘要是：“水是國民經濟命脈之一，但是由于歷史原因造成了城市供水價格有許多不合理的地方，本文從水價策略提出了一些建議，以確保水價能夠適應社會主義市場經濟要求”。這個摘要可以寫成報道式的，但作者卻寫成指示式的，對水價策略提出了一些建議，讀者不得而知，怎樣確保水價適應市場經濟要求，也沒有具體作法，因而沒有起到摘要應起的作用。至于摘要中的“本文”字樣也是不應有的。這個摘要可做如下修改：

論述了城市供水價格的重要性，指出了水資源的合理開發利用依賴于水管理領域的價格政策。提出了城市供水價格策略，即在制定城市供水價格時應該依據帕累托改進的原則，協調各個經濟部門的利益關系，既保證水生產企業自負盈虧，又保證其他行業的正常發展。介紹了一些地區指定水價的成功經驗，如用戶安裝獨立水表，超額加價，在分級遞增的收費結構基礎上，對住宅﹑工商業﹑航運業及建筑業制定不同的收費率。

3.5 獨立性差

摘要是可以單獨發表的，因而基礎須是獨立的，無須依賴于其他任何補充而自明其義，即摘要中不應出現要依賴正文或參考文獻才能理解的代碼和符號。只有在以往的有關文獻成為本研究工作的重要組成部分時，才有必要提及，并在圓括號內給出必要詮釋。同時，不應旁征博引，不應包括參考文獻﹑插圖或公式。4 提高科技文摘編寫質量的途徑

4.1 提高對摘要重要性的認識

一般作者較注重論文正文部分的寫作，而忽視摘要的寫作，更不愿意花精力寫較費力的報道性摘要。審稿人也只是偏重于論文的學術價值審查，而很少對摘要提出具體修改意見，有的編輯往往也未能嚴格把關，忽視摘要的加工。大家更關心的是論文有無發表價值，而對論文發表后的影響和使用沒有給予足夠的重視。隨著科學技術的發展，科技信息量的急劇增加，很難想象，人們能夠在浩瀚的科技論文中，全文查閱相關內容的文獻。只有通過檢索系統，對文題﹑摘要或關鍵詞的檢索，才能最大限度地獲得所需的信息。因此摘要的質量直接影響著論文的利用率。從這個意義上講，摘要比論文本身更重要。

4.2 通過各種形式提高作者的摘要寫作水平

在摘要寫作上編輯要做好宣傳﹑培訓﹑把關﹑指導等工作。可以通過講座﹑報告等形式宣講科技論文寫作的基本格式；編輯在接受來稿時就要審查摘要寫作是否合格，不合格者拒收，以此引起作者的重視；在修改稿件時，要提出摘要的修改意見，指導作者按照摘要編寫規則進行修改。總編在審稿時，也要把摘要作為重點。通過以上各個環節，摘要的編寫質量一定可以提高。

第三篇：科技論文寫作體會

科技論文寫作心得體會

科技論文寫作是人類社會生產實踐的反映，生產實踐是寫作產生與發展的源泉。上完科技論文這門課后，我了解到了科技論文的寫作發展史。

科技論文寫作是一門 今年年才在高等院校開展的新課程，但是隨著現在社會科學及時的大力發展，從事科研工作的人員也日趨增多。科技研究隊伍的不斷壯大，要想將所研究的成果表述清楚，科技論文的寫作就勢必不可或缺。科技論文發展到現今已經有經驗規律可循。掌握科技論文寫作的知識，可以更好的促進科學技術的交流。因此，學好科技論文的寫作是當代大學生任務，還可以為以后學術交流做準備。

科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論述文章，是運用概念。判斷 推理 證明 或反駁等邏輯思維手段分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的科學。科技論文與其他文體的文章又有些區別，它的研究主題相對來說更為鮮明，更為專業。無論是社會科學問題還是自然科學問題，都可以成為專題論文的研究主題，無論是與實踐密切相關的應用科學還是抽象思維特征突出的基礎研究，都可以容納。論文的研究更深入，它不停留在運用現成的觀點和原則對客觀失誤作一般的論述和評價的層面上，而要求科學度、地面熟和解釋客觀事物的本質和規律，得出具有創造性的結論 它的論斷更客觀 不從主觀臆測出發去評價和判斷客觀現象，規律 和事物，而以探求不以人的意志為轉移的客觀真理為旨歸。

科技論文與社會學術論文相比較，有鮮明的特點，1創造性 他是區別于其他論文的重要特征另外創造性是衡量科技論文價值的根本標準；2 科學性 科學性就是要求論文的論述確切 言而有據，他是論文的生命 如果論文沒有科學性那么它寫的在華麗都沒有意義。在論文的內容 形式 寫作方法上都要有科學地表達和寫作 ；3學術性 學術性是區別與其他論文的有一個重要標志科技論文的專業性 就是在材料 語言方面具有專業的特點。4實踐性 它既要對客觀事物的外部直觀形態進行陳述，又要對事物進行抽象而概括的敘述或論證，也要對事物發展的內在本質和發展變化規律進行論述。科技論文的實踐性襯托出科技論文的重大價值和論文的珍貴。

根據論文的寫作的不同目的，我們可以講其分為研究報告和學位論文兩類。研究報告又分為學術性論文技術性論文 綜述性論文。學位論文又分為學士論文 碩士論文 博士論文。

科技論文一般是由標題 作者 單位 摘要 關鍵詞 引言 證明或實驗步驟 結果和討論 結論 附錄 致謝 參考文獻和注釋 組成。標題是文章的眼睛，是一篇論文的縮影與提示，好標題能激發讀者的注意和興趣，讓人有興趣去閱讀全文。但是標題的擬定也要遵循(1)用詞貼切 題有創意（2）文字精練 涵義確切（3）層次分明 體例規范。論文的標題要反復推敲后才能確下來 一字一字的推敲 做到多一字無必要 少一字嫌不足 畫龍點睛 恰到好處。標題的長短按照不同論文的內容而定，但是一般的論文標題不超過二十個字。在寫作時可以寫擬定幾個試用標題 帶論文寫成后在重新考慮確定標題，為了擇優選用也可設想幾個標題 再根據論文中心內容加以比較。但是在擬定標題時也要注意1 切記小題大做 2怒能隨意拔高 3力求通俗 避免特殊專業術語的試用。署名也是構成論文的一項元素，署名的意義1 他是作者擁有版權或發明權的一個聲明 2 它還反映文責自負的一種精神 3 有利于讀者與作者進行聯系 但是署名的時候需要注意遵循1 實事求是原則 2作者與致謝對象加以區別的原則 3 杜絕弄虛作假的原則。只有遵循原則才能使署名有意義。在做標述時也要遵循準確簡明的原則 標述必須謹慎 不能大意。

摘要也是重要的組成部分 摘要也稱內容提要 是對論文內容的概括性陳述。在寫摘要需要知道 摘要應盡量介紹作者的發現 見解及工作。各種背景情況和他人的研究介紹能略則

略 或一筆帶過 摘要在語氣上應避免第一人稱 試用第三人稱。摘要的字數取決于文章本身的內容，文章信息價值大 主題新 篇幅長的摘要的字數可以多點 但對于一般的論文 摘要的字數一般是正文字數的百分之3-5。摘要應注意客服茍簡和冗繁的弊病。在學習科技論文寫作的時候我們可以學到論文摘要作為一種文體 需要有完整獨立的結構。他必須語義連貫 結構嚴謹，其自身能夠形成一篇完整的短文，可以獨立使用。根據聯合國教科文組織規定：“全世界公開發表的科技論文 不管用何種文字寫成 都必須附有一篇簡練的英文摘要。”目的是為了學術的交。

關鍵詞同樣是重要部分 所謂的關鍵詞是指從論文的題目 正文和摘要中抽選出來 能提示或表達論文主題內容特征 具有實質意義和未經規范處理的自然語言詞匯。它主要用于編制索引或幫助讀者檢索文獻。但須置疑的是關鍵詞的詞匯可以是名詞動詞或詞組。一般來說關鍵詞不需要編制規范化的詞表，對每個關鍵詞沒有同意的規范。但是在實際中我們需要明白 關鍵詞所包括的一是主題詞表上選的主題詞 二是為主題詞表上未選入而隨著科技發展所出現的一類詞。根據規律我們可以知道關鍵詞可以從標題中 從論文內容中提取。但要注意的是關鍵詞的詞詞語要與論文豬頭概念白癡一致。關鍵詞是論文信息最高度的概括 是論文主旨的概括體現。選擇關鍵詞的方法是 首先 要認真分析論文主旨 選出與主旨一致能概括主旨 使讀者能大致判斷論文研究內容的詞或詞組；其次，選次要精煉 同義詞近義詞不要并列未關鍵詞 復雜有機化合物一般以金額本結構的名稱作關鍵詞 再次關鍵詞的用于必須同意規范 要準確體現不同學科的名稱和術語。

正文是論文的主體u、部分 科技論文的正文是由引言 證明或實驗過程和結果與討論但部分組成。正文是文章的最重要的部分 這三部分各起不同作用但是他們卻互為一體 相互呼應 相輔相成。

結論也英愛是正文的組成部分 但是由于它的重要性 而且其文字簡短，內容上又有自己相對的獨立性，所以將其看成科技論文構成的一個重要組成項目。在撰寫結論時要注意1 簡練準確 2總結提高 3前后呼應。論文要寫的簡練完整 準確，切忌繁瑣。論文的結論是經過分析論證 所以要求其要去粗取精 要使所研究的從感性認識上升到理性認識，同時要做好首尾呼應，保證論文前后所表述的內容一致。

致謝 附錄 參考文獻是論文結尾的幾個重要的部分 附錄是對正文的補充說明，致謝是對所給予論文幫助人員的感謝。參考文獻是在文章中所引用的有關圖書資料。在書寫的時候精良簡明扼要，避免冗繁。

論文的寫作過程包括素材準備 構思 論文起草 修改 定稿。在修改成功時能直接定稿 但若要不成功 則需要按照步驟重新來過。材料準備和構思，材料準備是指寫作素材的準備，論文的素材是論文寫作的基礎。搜集的材料既包括千人的研究成果又包括自己論文研究所需的材料，在材料上做好準備是論文寫作的墊腳石。當寫作素材準備好后，對所占有的材料進行全面的整理 分類，做思緒準備。思緒準備包括四個環節 明確主題 理清思路 選擇材料 確定框架。論文的起草需要注意 緊扣主題突出中心 論點鮮明論述有據 全文貫通結構完整 表達準確語言簡練。論文寫定之后要修改完善，一定要按照 改 調 刪 增做好修改完善。

論文在撰寫的時候不僅需要準確使用本民族通用的自然語言的文字表述，而且也離不開專業技術語言的使用。各專業的專業術語語言形式簡明 內容豐富 形象直觀 科學規范。用文字難以表達清楚的多種因素的復雜關系，用專業技術語言則能較清楚的表達出來。在論文寫作的過程中經常會碰到這樣呢樣的專業術語的問題，例如，漢字數字與阿拉伯數字的使用問題，有的情況只能用漢字數字，有的情況下只能用阿拉伯數字。如與量詞組成數量詞作定語時必須用漢子，農歷及史記歷史紀年只能用漢字數字；但公歷紀元 年份 月 日和時間的表述只能同阿拉伯數字，序數詞和編號中的數字，只能用阿拉伯數字。所以在論文撰寫的過程中要注意正確的使用專業術語 專業符號等。

科技論文的寫作不僅僅是專業知識的整合必要的語言文字知識也是寫作中不可或缺的。寫作時語言整體要求就是 不要說空話。于此盡量有準確。了及論文的寫作目的是用于學術的交流，它遠遠高于其他文學創作的目的。因此就要求在寫論文時盡量用陳述句，力求做到準確生動規范，避免用詞不當，語意不清 文理不通。

二十一世界是科技高速發展的時代，這就要我們不斷的學習。科技的高速發展必不可少的就是科技論文的發表，所以我們在科技進步的同時也需要提高寫作能力，提高自己的社會適應能力，人際交往能力以及組織管理能力等這些社會性的能力和發明創造能力，實際操作能力，表達能力這些技能型的能力。

科技是面向全世界的，所以科技論文寫作和發表也比粗面向全世界。因此要求作者需要有嚴謹的工作態度，一絲不茍的完成自己的研究。根據自己的調查研究推理證明做好自己的論文。科技論文寫作雖然是一門新的獨立的學科，但是這門課涉及的不僅僅是希望做的問題，它涉及的領域廣泛，知識覆蓋全面。因此要求我們好好學習，只有這樣才能很好的把我科技的進步，把握論文的寫作的進步。

通過這門課的學習，我們可以看出科技論文寫作需要務實嚴謹的態度，需要作者細心的去研究推理證明。科技要求我們一絲不茍，不能有任何怠慢。

第四篇：英文論文和摘要寫作的一點體會

英文論文和摘要寫作的一點體會

1.xx 的特征在于: xx is characterized by?

2.xx 的2 個重要特征是：Two critical characteristics of xx are ? 3.愛因斯坦指出xx 的特征如下：Einstein identified the following characteristics of xx??

4.Generally, ? 一般來講，原則上? 千萬不要用in principle，此原則非彼原則也 5.已經采用了： have adopted ? 6.近年來： in recent years 7.over/during the past 10 years.比如我們說SC 過去10 年間發展很快，用over，over 是一段時間的事兒；during 是事情發生在什么期間，有時間點的意思。8.出于各種原因：for a variety of reasons 9.此外，另外：moreover, in addition 10.即： “?, namely ?”

11.A 與B 的區別在于：A and B differ in the terms of ? 12.談及，關于：In terms of?

13.這些區別是因為：some of the difference stem from? 14.為了讓：In order for xx to ?

15.很大程度上依賴于rely heavily on ? 16.基于? is based on?

17.不是?而是? not ?, but rather ?

18.這方面的例子有? “?, exemplified by ?”

19.嚴格限制：impose the stringent restrictions on ?;受到這些限制：be subject to the restrictions.20.產生這個問題的原因與? 有關：The problem arises in part from ?

[Tip]：多用although, however, while, moreover, in addition 這樣的詞兒，句子之間的邏輯關系顯得很清楚，讀paper 的人會覺得你的論文很清爽。

第五篇：英文論文和摘要寫作的一點體會

英文論文和摘要寫作的一點體會

一、為什么要撰寫英語教學論文？ 前不久某報開辟專欄進行了“中小學教師評職稱要不要論文”的專題討論，引起不少讀者的“共鳴”。有人認為論文不能作為職評的基本條件，因為中小學教師的任務就是教書育人，無需撰寫論文。我認為上述見解有失偏頗。時代在前進，以創新為核心的素質教育需要科研型的教師，“減負”要求我們向教育科研要質量、要效益。我們不少英語教師擁有寶貴的教育、教學經驗，若能將其付諸鉛字、發揚光大，不僅是我們多年辛勤耕耘的寫照，是我們人生價值的體現，而且有利于我們更好地教書育人，進而以點帶面、影響一片，促進英語教師隊伍整體素質的提高，促進教育事業的蓬勃發展！

二、撰寫英語教學論文要樹立良好的心態 提及英語教學論文寫作，我們不少人總以為那是專家學者、高校教師的專利，與我們中小學英語教師無緣，或者覺得寫論文高不可攀，不敢問津。這些心態使我們對論文寫作望而生畏，以致不敢提筆。于是，評職稱時，一些人硬著頭皮，東拼西湊，手忙腳亂地擠出一點干巴巴的東西”，連自己也不知所云，讓人讀起來索然無味。因此，對我們中小學英語教師而言，寫論文首要的一點就是樹立良好的心態，要勇于拿起筆桿子，勇于從成功中總結經驗，勇于從失敗中吸取教訓。寫論文固然需要一定的知識、經驗、資料、信息的積累，但只要有一孔之見，遵循正確的方法，我們都可以寫出一篇較好的英語教學論文。其實，我們絕大多數英語教師都具有很強的責任心，有精深的專業知識和豐富的教育教學實踐經驗。經驗是撰寫論文最寶貴的財富，沒有經驗，論文寫作就成為無本之木、紙上談兵。寫論文就是要有感而發，這樣才能寫出有血有肉的東西，才能寫出自己滿意的作品。拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“歸納·瀏覽·聯想’復習法”、“把握規律高效記憶”分別是本人平時對學生聽、說、讀、寫的訓練、英語復習及單詞記憶進行指導的寫真，因此，寫起來就得心應手，并分別被《學習報》、《中學英語之友》及《學英語》所采用。

三、英語教學論文的基本形式 教育科研論文是專門研究、探討教育教學規律的學術論文。英語教學論文主要研討英語學科教學的內容、方法及對象，通常包括以下四個類型： 1．知識性小論文：系作者學習、研究學科的心得，常見于以學生為主要讀者對象的報刊，對學生的學習有一定的導向、促進作用。這類文章嚴格地說不算學術論文，本人1989年-1995年撰寫的大多是知識性的小論文。2．經驗總結：將英語教學實踐中豐富的經驗事實加以抽象概括而上升為理性認識的一種研究方法，不能面面俱到、記流水帳或停留在經驗上。3．研究性論文：對英語教學中大家普遍關心的熱點進行研究、分析，不拘泥于個體經驗，但須有作者個人觀點，并提出建設性的意見。4.實驗報告或調查報告：前者通常是親自參加教改實驗者所撰寫，一般包括確定研究課題、提出假設和預測、實施、驗證、追蹤、對照等；后者撰寫的是調查教和學的情況報告。二者一般都含有數據等統計資料。正規的英語教學論文在題目和正文之間常有200字左右“內容摘要”和若干組“關鍵詞”，以備電腦檢索、標引文獻。

四、英語教學論文的寫作方法與步驟 1．確定選題 寫論文，首先要有選題。我們要從當前英語教學實踐中亟待解決的和對英語教學改革實踐起指導作用的問題中確定選題。題目是文章的眼睛，應該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內容范圍。感受深則寫之順，駕輕就熟，容易出成果。（1）選題要新穎 創新是論文的生命線。盡量寫別人未總結過的東西，要有創造性、新穎性，做到人無我有、人有我新，以爆“冷門”，增強發表的命中率。選題要新穎，就要把握時代的脈搏，關注學科教學改革的動態。捕捉、探討本學科的信息，以科學性為前提，言他人所未言，發他人所未見，示讀者所未知，不是一味地標新立異。例如，《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》指出考試要有筆試、口試和聽力測試三種形式，為此，本人寫了“聽力技能的培養和提高”一文，發表在《英語周報》（教師版）1995——1996學第21－22期上；1996年高考英語試題的“閱讀理解”部分增加了“口語應用”題，我結合平時的英語教學實踐撰寫了“新題型對話理解題”，發表在《中學英語教學參考》1996年第11期上；1997年秋，說課活動全面展開，本人結合實踐經驗撰寫了“新穎實效的說課活動”一文，發表在《英語周報》上；教育界千呼萬喚素質教育已經多年，本人拜讀了不少力作，也在教學中作了一些嘗試，鑒于外語教育界當時全面闡述外語教學素質教育的論文尚不多見，1998年暑期，我以“英語教學素質教育論”為題撰寫了一萬二千字的長篇，該文連載在《中學英語教學參考》上。1999年6月第三次全國教育工作會議召開，創新教育成為全社會關注的熱點，拙作“誘發創新興趣啟迪創新思維培養創新能力”應運而生，刊于2000年3月28日《考試報》，并獲全國英語素質教育優秀論文一等獎。2000年伊始，教育部發出關于“減負”問題的通知，本人研習有關政策，并結合實際，撰寫出“‘課堂革命’促‘減負”’一文，刊于2000年7月4日《考試報》。新穎性還指選題的寫作角度新、立意新，別人寫過的老題目，如興趣教學、課文教學等，我們可以從新的角度去寫，另辟蹊徑，寫出自己新的經驗、觀點，寫出自己的真知灼見，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。例如：寫培養英語興趣的文章俯拾皆是，本人結合小學英語教材的特點、小學生的實際及由應試教育向素質教育轉軌這一新動態，撰寫了“小學英語興趣教學談”一文，發表在《英語周報》（教師版）1996-1997學第7—8期上；近日，我以“書山有路趣為徑學海無涯樂作舟”為題談英語學科的興趣教學，以排比式“實施成功教育，激發興趣”、“改革課堂教學，提高興趣”、“加強情感教育，保持興趣”、“創辦英語樂園，發展興趣”四個部分闡述途徑，令人耳目一新，耐人尋味，該文刊于2000年7月31日《英語輔導報》。新穎性還表現在措詞要合乎時代的要求，譬如，“差生”這一概念已不多見，以“后進生”、“學困生”替代。（2）從小處著眼 大題目的論文并非不能寫，但題目過大，會不著邊際，捉襟見肘，往往要說的東西太多，結果是什么也講不深道不透，兩、三千字無法包容其內涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使題目變得具體、實在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據，寫起來得心應手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。例如，有位同志以“用競爭活動來激發小學生學習的興趣”為題談興趣教學，他所選的就是一個側面，并由此拓展開來，挖掘其各個方面內涵，該文仍不失為一篇佳作；一篇題為“創設情境·策略引導·參與實踐”的論文談幻燈在教學活動課中的應用，其切入點小，探討得深刻、透徹。在取得一定的寫作經驗之后，一旦有大的選題而且有迫切的寫作欲望，我們同樣可以著手撰寫。拙作“激發興趣·指導交際·精講知識·培養能力·加強反饋”、“英語比較教學法探試”、“英語教學素質教育論”、“誘發創新興趣啟迪創新思維培養創新能力”、“21世紀基礎教育英語教學法探討”、“小學英語教學法探討”及學法指導之作“目的 方法 恒心=成功”的題域都較寬，反響也甚好。2．構思謀篇 論文寫作十分辛苦，是一種復雜的腦力勞動，需要充分準備與精心構思。1996年暑期，我為我區小學英語教師作了《小學英語教材教法講座》。起初，我毫無頭緒，無從下筆，后來冷靜下來，理清思緒，花了20多天的時間搜集、閱讀有關材料上百份，才付諸文字。在寫作過程中，我基本做到：（l）博采眾長，兼收并蓄。有目的地閱讀教育學、心理學、學科教學法以及一些與選題有關的內容，以便將實踐經驗上升到理論的高度，用理論來武裝自己的作品，增強論據的權威性和說服力。書讀千卷，才能融匯筆端；構思奇巧，筆行萬里，方可縱橫捭闔。拙作“21世紀基礎教育英語教學法探討”主要參閱了李嵐清副總理《在全國外語教學座談會上的講話》、教育部《關于我國基礎教育階段英語課程標準的設想》、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等文獻。（2）搜集整理資料，作讀書筆記卡片。在平時教學和課外閱讀中，我們要做有心人，善于觀察，將英語教學實踐中有益的感受記載下來，利用報刊圖書，廣閱博覽，摘錄有關資料、信息，制作成卡片，并分類歸檔，以備參考選用，做到厚積薄發。本人重視教研投資，每年堅持訂閱《中小學英語教學與研究》、《中學外語教與學》等，精讀《班主任工作漫談》、《怎樣當個好教師》、《中國著名特級教師教學思想錄》、《教育科學研究方法》等經典著作。本人將有關報刊資料上收集的精彩句段摘抄到我的《錦言妙語集》中以備選用。（3）草擬構架，自如運籌。撰寫英語教學論文時擬定提綱恰似建筑施工之前的圖紙設計，因為論文須有嚴密的邏輯性，支撐論點的大量零散材料應該組織得好，否則文章寫起來就可能松散、缺乏力度。提綱通常包括論題、論點、目錄、材料排列等。擬定好提綱后，可對資料卡片進行分析，重新排列組合，抽出擬撰寫的論文需要的材料，為正式寫作鋪平道路。3．執筆行文 寫英語教學論文不是將搜集到的材料進行簡單的堆積，而必須注意融會貫通，把這些原材料有機地結合起來，變為自己的東西，用自己的語言闡明自己的觀點。（1）初稿 寫初稿時，不看卡片，根據提綱把自己的想法、體會、感受全部寫出來，每段表達一個完整的意思，寫好主題句。這樣，作者可避剽竊、抄襲之嫌，能將自己的觀點及筆記中重要內容包羅進去；還可以避免孤立堆砌材料，使文章意思連貫。撰寫初稿要觀點明確，組織結構嚴謹，說明清楚，層次分明，必要時，用量化的圖表、圖解等來增強論據的說服力。（2）二稿 寫好初稿后，我們即可借助卡片重塑初稿，將撰寫初稿時可能遺漏的某些材料安插到文章的合適地方。需要直接引用時，引文要核對無誤、精少得當，還要加注，說明出處，以示對他人勞動成果的尊重。寫二稿時，要檢查細節安排是否妥貼，語言是否準確，舉例是否信當。（3）定稿 寫英語教學論文最好能“一氣呵成”，以免打斷思路，但修改時宜作“冷處理”。二稿完成后，可暫時放一段時間，因為隨著時間的流逝，作者可能會有新的體驗、新的發現。為了確保文章的科學性、客觀性、創見性及應用性，應努力做到內容充實、材料豐富、見解新穎、論證精辟、概括恰當、用語貼切、行文流暢、邏輯嚴密和結構完整。還可以請行家審閱，吸取他人的見解畢業論文網，進而加工潤色，以臻完善。

五、撰寫英語教學論文的注意事項 撰寫英語教學論文要有務實的精神。作者要沉得住氣、耐得住寂寞，做到嚴謹、細致、認真，切忌浮躁、沖動、急功近利。要實事求是，深入實際，將教學研究植根于日常教學中。在教學中研究，在研究中提高，不搞閉門造車、坐而論道。我們有些英語教師工作十分勤懇，但平時缺乏積累、疏于動筆，對論文寫作望而生畏，不能用大綱、用先進的教育、教學理論武裝自己的作品，不注意吸納他人的成果，使作品成為單純的經驗、感受；或者只談理論，不能用寶貴的實踐經驗來證明自己的論點，使作品缺乏說服力。理論與實踐相結合是英語教學論文寫作應遵循的一項基本原則。我撰寫的“實施素質教育促進英語教學”、“我愛當孩子王”、“團結協作以研興教”及“怎樣提高課堂教學效率”都是教學、班務及教研的總結和演講，我將這些整理后投寄到《英語周報》等報刊發表。1997年為迎接香港回歸，我校舉行文藝會演，我編排了英語短劇《香港，歡迎回歸祖**親的懷抱》，該劇發表在《英語周報》頭版頭條。他山之石，可以攻玉。在英語教學論文寫作中，我還進行跨學科借鑒。俗語道：隔行不隔理，我在翻閱報刊時，也常關注語文、數學等相關學科的精品。1999年4月《安徽教育》刊發了江興代同志“面向21世紀的數學教育展望”一文，我讀后深受啟發，撰寫了“21世紀基礎教育英語教學法探討”一文。知已知彼，百戰不殆。了解報刊特點，選準對口欄目，揣摩編輯的思路和風格，注意稿件的時效性乃至同步性（尤指教輔用稿），有的放矢地撰稿，減少盲目性。如有的刊物以高校教師為讀者對象，一般就不適合我們中小學教師投稿。『新課程教育網』@版權所有@ 華羅庚說：“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才。”只要我們英語教師堅持不懈，勇于實踐，大膽創新，勤于鉆研，善于總結，就必然有所收獲。回顧本人走過的寫作之路，我深感艱辛及艱辛后的甜頭：15年來，本人在全國核心期刊《中小學英語教學與研究》等報刊上發表200多篇教學論文等作品，形成了“激發興趣·指導交際·精講知識·培養能力·加強反饋”20字英語教學法、英語比較教學法、“歸納·測覽·聯想”復習法；被評為《學英語》、《學習科學研究》等報刊社優秀作者；“目的 方法 恒心=成功”等3篇論文獲中國外語學習學研究會優秀科研成果一等獎，“英語教學素質教育論”等5篇論文獲全國優秀英語教學論文一等獎，“小學英語教學法探討”一文獲省優秀論文二等獎；在全國交流經驗、交流論文4次；出版了《閱讀中國》等18部專著、《高中英語同步精講精練》等8部合著；多次應省教科所之邀編撰教輔用書，累計撰寫500多萬字的作品；輔導學生發表英語習作30余篇。本人現兼任中國教育學會外語教研會會員、20多家報刊特約編輯，1989年被評為安徽省優秀教師，1991年獲安徽師大優秀本科畢業生稱號，1996年獲全國中小學外語教師園丁獎，1998年獲安徽省自學成才獎，1999年破格晉升為中學高級教師，事跡刊于《考試報》、《英語輔導報》、《安徽日報》等9家新聞媒體，業績載人《世界優秀人才大典》、《中國當代科技專家大辭典》等辭書。我把同仁的多篇論文修改后推薦發表在有關報刊上，還為山西、陜西、福建等地的10多位教師指點寫作、修改論文。以上成績說明：只要通過不懈的努力，我們中小學英語教師完全有可能撰寫出精品論文！