第一篇：記敘文寫作要點

記敘文寫作要點

一、記敘文的要素包括時間、地點、人物、事件（起因、發展、結局）。

二、描寫的種類與方法環境描寫社會環境：即人物所處的時代、社會、特定的地域、經濟文化氛圍及人際關系等，對于突出主題、塑造人物具有重要意義。自然環境：即人物所處的各種客觀自然條件和自然因素的總和，包括情節展開的自然場景和人物生存活動的具體空間。對于渲染氣氛、推動情節和表現人物的心境情感具有重要作用。

環境描寫，是文章的有機組成部分，一定要和事件的發展、人物思想情感的變化想適應，一定要為表現主題服務，不能脫離。

人物描寫行動描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫。

要使人物栩栩如生，具有鮮明的思想性格，就必須對人物進行具體的描寫。描寫要切合人物的身份、地位、年齡，切合人物的思想品德，切合人物在事件變化中的轉變，不可概念化。

景物描寫自然景物、人造景物（包括動態和靜態、群體與個體等）。

景物描寫應注意順序和角度，如移步換景、時節變景、定景換點等，又如視角（俯、平、仰，遠、中、近）、動靜、點面、聲音、色彩、光線、氣味、溫度等等。

三、記敘文中的抒情和議論記敘文中的抒情和議論，必須自然合理，決不可牽強附會，更不能無中生有。情感和認識必須來自于記敘和描寫，必須切合具體的情境。

四、記敘文的選材選材的根本原則是要切合主題，能夠充分表現主題。具體來說，選材一要精，二要真，三要新，四要小。

所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質，表現人物精神面貌的材料。

所謂真，就是選擇真實準確的材料，即選擇自己有切實經歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動，才能令人信服。

所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材有新發現；而且還要力求選擇生動的材料，材料本身新鮮生動，文章也就容易寫得活潑新穎。

所謂小，就是選擇能夠表現主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。

要使自己材料豐富，隨時可用，就要觀察生活、體味生活,多讀好書、好詩，多多積累，并且積極參加社會實踐，在實踐中思考感悟。

五、記敘文的構思

1、切入要別出心裁對于同一個材料，同一件事情要從不同的角度來審視，正、側、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。

2、情節要曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動有味。

3、立意要新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對而言），就要仔細審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯系實際探究本質，見他人之所未見。

4、設計好開頭結尾開頭、結尾都要恰當自然，為更好地引出下文，表現主題服務。

開頭的常見方式有：1，開門見山，直奔主題；2，總括全文，提綱挈領；3，寫景狀物，渲染氣氛；4，提問啟示，引起重視；5，巧妙引用，借勢入題；6，直接抒情，感染讀者。

結尾的常見方式有：1，綜合歸納，總括全文；2，畫龍點睛，深化主題；3，寄情于景，含蓄悠遠；4，戛然而止，余味無窮；5，首尾呼應，渾然一體。

5、過渡照應，自然合理。

第二篇：記敘文寫作要點

記敘文的寫作要求：

1、要素要交代清楚

記敘的要求即時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果。記敘文既然是記人敘事的，而事情總是有時間、地點、前因后果的，因此，寫記敘文總要交代清楚什么人，在什么時間和地點，做什么事情，事情的起因、經過和結果怎樣，如果不把這些記敘的要素說清楚，文章就顯得內容不完整、脈絡不清晰。也就不能很好地表達中心思想。

交代記敘的要素有兩點應該注意。第一因為事情有時是比較復雜的，隨著事情的發展，人物活動在增減，時間在推移，地點在轉換，場景在變化，所以寫作時要隨時把這些變化交代清楚。第二，在一篇具體的記敘文中，這些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如時間和地點，如果讀者已經熟悉，或與文章內容關系不大，有時也可以不寫或略寫，有的事，應當寫明發生在某年某月某日某時(甚至某分)；有的事，只說“十幾年前”或“我小時候”就可以了，一切要根據表達需要而定，切不可機械照搬某種模式。

2、立意要深刻新穎

從“深”處立意?！吧睢笔侵干羁?。根據自己的思想認識、生活體驗，從中找出我們感受最深刻的東西，去反映生活的真實本質。某些生活細節、平凡小事，在不經意間，會觸動我們的心弦。在感動之余，我們何不揭開事件表面的面紗，去體會、咀嚼一下內在的、本質的東西呢? 從“新”處立意。“新”是指具有時代精神。每個人的思想經驗，都是時代的產物。如果你能時時站在全新的角度，把握時代的主旋律，那么，你一定能從一些常見的事中翻出一些新的感受來。

從“小”處立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中細小的材料來反映生活中的典型意義。吃飯、走路是小事，但唐人李紳能在吃飯時慨嘆“粒粒皆辛苦”，魯迅能在回“故鄉”時思考走什么樣的人生、社會之路。其實，你也可以從讀書交友、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義，從而提煉出恰當的主題。

3、中心要明確集中

中心思想要明確集中，是對所有文體的基本要求，所選的材料都是要緊緊圍繞著中心思想的，讓讀者在看完文章之后對文章所寫內容有一個清晰透徹的理解和認識。如果文章的中心思想不明確，所寫內容散亂，讀者便不知作者所云，更談不上理解文章內容了。在一篇文章中，最好集中表現一個中心思想，即使寫幾件事，也應從頭至尾一線貫串，不能搞多個中心，喧賓奪主。

4、內容要具體生動

文章的中心思想明確集中了，還應讓表現中心思想的內容具體生動。我們在寫作時、往往容易犯內容抽象籠統、材料剪裁不當、材料不夠典型的毛病，這些都會影響文章中心的表現。為了使文章的內容具體生動，我們可以選取那些最能表現中心的材料，所選材料要 “真”“精”“新”。所謂“真”，就是要注意材料的真實性，如實反映自己最熟悉的現實生活；所謂“精”，是指選材不在于多，而應根據主題需要，選取典型材料，以少勝多；所謂“新”，是指選材要新穎，即使是平凡小事，也要有時代氣息。

5、表達要靈活多變

敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達方式并不是孤立地運用在一篇文章中，而是綜合運用的。我們在寫記敘文時不一定每一種表達方式都用，可以選擇其中的一兩種或兩三種綜合運用即可。一般來說，記敘和描寫是記敘文中常用的兩種表達方式，抒情和議論也經常運用，主要是用來抒發情感。但不管選用哪種表達方式，還是要以記敘為主，從記敘中自然引發出來，而不是脫離記敘內容，憑空添加進去。

6、結構布局要嚴謹 記敘文是很講究布局謀篇的，一件普通的小事，如果我們善于安排文章結構，也能體現出波瀾起伏的藝術效果，要注意安排好文章的開頭、過渡和結尾。

從行文次序來看，記敘文的結構安排法主要有以下幾種: 以介紹人物、事物為主的記敘文，結構上通常按照“總一分一總”“總一分”“分一總”這三種方式來安排，其中“總一分一總”運用最普遍。所謂“總”，即是概述；“分”就是對，‘總”的展開，展開的內容之間一般是并列關系。

以敘述事件過程為主的記敘文，通常按照時間、地點的轉換，或者事件發生、發展的順序來安排結構。其中，以事件發展變化為線索的做法較為常用，即按照”發生一發展一高潮一結局”來安排結構。

以敘述感想、看法為主要內容的記敘文，結構安排一般遵從感想、認識的發展變化，例如不喜歡某人—因某個契機而對此人產生興趣—通過交往真正了解此人—贊揚此人的品質 回憶性的記敘文通常以倒敘手法開頭，結尾再“回到現在”，使全文的結構形成環狀。行文中如果有需要補充說明的事件或人物，可采用插敘的手法，但文字不要過多，同上下文的意思要連接起來。

7、順序要恰當合理

記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘、平敘等。順敘是按人物的經歷或事件的發展先后次序敘述。這種敘述力一式符合人們認識事物的習慣。倒敘是把事件的結果或事件發展中突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭敘述。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補敘，是根據補充說明或交代襯托的需要，暫時中斷原敘述線索而插人相關的另一人或事的敘述，它能使內容更充實，情節更曲折。平敘是對同時發生的兩件以上的事情的敘述，也叫分敘，是“花開兩朵，各表一枝”的手法。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本規則辦事，努力做到完整清晰，詳略得當，重點突出，語言流暢。

8、人稱要通篇一致

在記敘文中，一般有兩三種人稱，即“第一人稱”“第二人稱”和“第三人稱”。前者用“我”“我們”來作為敘述的主體，后者用“他”“他們”來作為敘述的主體。第二人稱使用一般較少，但在記敘文中抒情時可用到它。用第一人稱可使敘述顯得真切，而且便于表達細致的思想感情;用第二人稱可直接傾訴感情，與未出場的“你”直接對話，自然親切；用第三人稱則便于超越時空限制，更便于敘述發生在不同時間與不同地點的事情。對于作者來說，不管選用哪一種人稱，都應把那一種人稱使用到底。也就是說，不應在行文中間變換人稱，如果變換了人稱，文章的線索就會中斷，敘述就會混亂，從而顯得不近情理。

9、記敘詳略要得當

如果是記事的文章一般都要將開端、發展、高潮和結局幾個部分交代清楚。雖然不是每一個事件都有劇烈的沖突，但高潮部分都是存在的。一般來說，高潮部分是記敘的重點，要寫得比較詳細；其他部分只要交代明白即可。

寫人的文章，重點在于能突出表現人物性格特征，可以對人物的外貌進行詳盡的描繪，通過外貌描寫來體現性格;也可以引述人物的語言，描寫動作、神態等，表現其內心世界。如果要通過幾件事來表現人物不同側面的性格，則要抓住一件事和一個側面作為重點，其他的可以相應簡略。這樣的安排可以避免因內容過于瑣碎而使中心不鮮明。

寫景狀物的文章先要確定記敘的順序，在這個順序中突出最能體現景物特征的部分。比如寫月季花，最引人注目的顯然是它的花朵，所以就要從顏色、形態等方面進行描寫，葉、莖、根等其他部分則可以略寫。

需要注意，詳略是相對而言的。詳寫不是要面面俱到，略寫也不只是一筆帶過，而是要根據內容、表達的需要來進行詳、略安排。

10、語言要生動形象 寫出一篇優秀的記敘文，在語言上要把握住以下幾點共同的要求: 首先，規范準確。這是對語言文字最基本的要求。要運用規范的文字，不能生造詞語；注意語法的正確和句式的完整；運用修辭手法時，不要違背基本規則，例如比喻的本體和喻體要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子構成等。

其次，通順流暢。所謂通順流暢，有兩層含義。第一層是說要用詞恰當，意思清楚，沒有語病或歧義。這是字面層次上的要求。第二層含義更重要，就是要符合邏輯，上下文聯系緊密。

再次，恰當生動一篇記敘文，只干巴巴地交代一個人做了一些事，即使沒有任何遣詞造句上的語法錯誤，還是稱不上語言優美。在記敘中適當地運用描寫，采用修辭手法，挑選恰當而傳神的修飾性語句，都會使文章增加吸引力，語言也更有文采。最后，有特色的語言能使文章給讀者留下深刻的印象。這是一個較高層次的要求，但經過訓練，是可以找到一種適合自己的語言風格的。篇二：記敘文的寫作要領

記敘文升級方法之一

方法：在結構完整的基礎上，創造出新的結構方式，令人耳目一新。

記敘文的結構方式常見的有橫式、縱式兩種。事實上無論什么文體的文章，都沒有固定的結構方式，這給同學們留下了一個廣闊的創新空間。因此中考作文的結構方式的新穎度是作文上臺階的一個重要的衡量標準。有的中考作文采用組合式、對話式、合同式、公式定理式??把所寫的內容巧妙地融入其中，不僅形式新穎，而且增強了表達效果。先看這篇。

少年愁

辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀的少年，卻早就品味著愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學子，確實承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業機器”，但“機器”也需要保養啊。“五一”長假，我們卻成了永不停轉的車輪，成天只是讀書，完成作業，愁死人了。放假前，各科老師都布置了大量的作業。理科老師發了大量的試卷要我們練習，文科老師要求我們背書，寫七個作文，一天一個作文，還要求寫出自己的真實感受。長假第一天，我巴不得不吃飯，一口氣把作業完成了，然后痛痛快快玩幾天。這根本不可能，爸爸嚴格規定了我的作息時間。5月3號晚上，我想參加同學聚會，出去玩玩，輕松一下。爸爸媽媽堅決反對，說學習是艱苦的，要我“能吃苦中苦，方為人上人”，還說離中考沒多長時間了，勤奮苦讀，什么地方都不能去，讓我考上了重點高中再說。我也只好依從他們。這幾天，我仿佛成了籠中鳥，沒能離開家一步。最后爸爸檢查我的作業時，我的七篇作文一篇沒完成。我說沒有出去感受生活，寫不出自己的真情實感。爸爸聽了氣得大罵。我卻不以為然。

這長假，我總算熬過了，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的學子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?！?/p>

少年愁（一類文）

辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀的少年，卻早就品味著愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學子，確實承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業機器”，但“機器”也需要保養啊?！拔逡弧遍L假，我們卻成了永不停轉的車輪，不信，請看我在假期間的幾道習題。

1、已知：數學試卷3張，語文試卷2張，化學試卷4張；政治試卷1張要求背誦。

求：能否在“眼皮打架”之前做完。

解：不能。

設做完一張數學試卷需1小時，一張語文試卷1小時，一張化學試卷1小時，一張政治試卷的背誦需2小時，則：h總=1小時/張×（3張+2張+4張）+2小時=11小時，一天24小時－睡眠時間－吃、喝、拉、撒所耗時間??唉，所剩無幾！還有??還有中考復習??哇！我好困！

批閱：你這樣叫苦怎行？沒有幾天就要中考了，再熬一熬吧！批閱者：媽媽。

答：媽媽說得對。我該努力復習，準備迎考?，F在振作精神，繼續復習。

2、已知：同學們上門來邀我參加同學聚會。

求：我該不該去。

解：去。我們相處的日子不會很久了。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?；蛟S，在不遠的日子，我們就要各奔東西，很少有見面的機會。我不該讓自己遺憾。

批閱：不準去?，F在面臨中考，一寸光陰一寸金，怎么能去瞎瘋。你知道現在學習的重要性嗎？現在苦一年，今后甜十年。你學習是為自己好啊！批閱者：爸爸。

答：我終于“大徹大悟”。我現在要努力學習，這樣，我今后才笑得坦然，笑得長久。當然，這樣的“解”和“答”是苦澀和沉重的，這樣的“批閱”是迷惘和無奈的。但不管怎樣，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的莘莘學子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?！? 記敘文升級方法之二 方法：在用詞準確的前提下，寫出有文采的語言。

孔子云：“言之無文，行而不遠?！边@是關于文采意義的最好概括。語言有文采主要是指用詞生動、詞語豐富、句式靈活、善于使用修辭手法、文句有意蘊。好的語言有利于表情達意，增加文章的表達效果。許多省市的中考作文評分把語言的運用作為一個重要依據。許多中考作文在語言的運用上做得不夠。有的同學只是運用一些口頭語言，用詞不生動，句式呆板，影響了文章的內容和中心的表達，所以得分低。那么，怎樣才能使我們的語言有文采呢？

一要盡量選擇形象感強的詞語，多用描寫句，少用陳述句。

二是積累豐富的詞語，盡量避免使用重復詞語，盡可能選擇恰當的同義詞。

三要綜合運用修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。

四要借用、仿用詞語。寫作中可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語、歇后語等，如前面的《少年愁》借用夏古詩詞。

五要句式靈活，長句、短句兼用，整句、散句交叉，多采用一些排比句、對偶句、反復句，增強表達效果。

六要精心提煉一些富有哲理的語句。

我愛當官

班上要競選干部了，我有點害怕，但又想去試一試，我只好去問媽媽。

媽媽堅決支持，鼓勵我去，還給我講了很多大道理。

我信心不足，因為競爭大，當班長的希望不大。媽媽看出了我的心思，鼓勵我去爭取，即使當不上班長，當個副班長或委員之類的也可以，總能管得上三五十人，媽媽還罵我是膽小鬼。我心里不是滋味，決定棄權，不想去競爭。

媽媽頓時火冒三丈，說道：“兒子，你眼光短淺。現在當官很實惠的。你可以先從小組長當起，然后向班長職位努力。你爸爸前年正局長沒當上，現在任副局長也是好的，過年過節來我們家的人特別多。他們總不可能空手來。去年你患了重感冒，用去1500多元醫藥費，財務科長也想法報銷了，還收到慰問金和禮品30000多元，一根鉑金十字架項鏈就值10000多元?！?/p>

我只好時時點頭。

媽媽還說去給老師打個招咱，給我安排個班干部當。

在媽媽的鼓勵和幫助下，我終于當了一名副班長。一學期后，媽媽問我當副班長滋味如何，嘗到了甜頭沒有。

我的確學到了不少東西，比爸爸累得多，嘗了不少苦頭。

媽媽還開導我，讓我做事不要那么認真，能松就松一點，大家一團和氣就行了，太負責了會得罪人的。我愛當官，心里坦然。我始終對媽媽說的一套感到茫然。

我愛當官（一類文）

“媽媽，班上要競選班干部，我去不去呢？”吃完飯，我鄭重地對媽媽說。

“當官，應該去競爭呀！我的兒子！”媽媽隨口答道。

“競爭很大，當班長的希望不大。”我顯得信心不足。

“兒子，這就不對了。一把手當不到，弄個二把手、三把手當當也可以嘛！”媽媽頗有興趣地說道，“比如當個學習委員、紀律委員，就是清潔委員也可以嘛，總能管上三五十人呢！” “沒意思，我不想當，我棄權！”

“兒子，你眼光短淺。先當當二把手、三把手之類的。為以后當一把手打下基礎。你要知道有錢能使鬼推磨，有權能使磨推鬼，當官是實惠的。比如說你爸，正局長沒當上，現在當副局長也挺好的。逢年過節來我們家的人特別多。他們不可能空手來呀。你難道忘了？去年你患重感冒住院，用去醫藥費1500多元，財務科長不是也想法報銷了嗎？并且還收到下屬的慰問金和禮品30000多元。吳叔叔送你的十字架鉑金項鏈就值10000多元。”媽媽滿臉笑容說道。

我不時地點著頭。

“兒子，有機會就上，沒有機會，媽給你創造機會也要上！” 在媽媽的鼓勵和幫助下，我終于當上了一名副班長，正宗的二把手。

“兒子，當了一學期的副班長，感覺怎樣？嘗到甜頭沒有？”

“我學到了不少東西。我的確愛當官了，但我比爸爸累得多，嘗到了不少苦頭?！?/p>

“兒子，用不著那么認真，該松就松，該緊也松。你爸說這是為官之道。該出手時就出手，不該出手時也要想法出手。出手多多，實惠多多嘛！”

我愛當官，我坦然、欣然；有時也茫然、愕然。

記敘文升級方法之三

方法：大膽吐露真情，做到以情感人。

作文，都要求文章有真情實感。感情是文章的生命。而中考作文，許多同學瞎編濫造故事，沒能表達自己的真情實感。從文中看不出作者對生活的愛憎、是非、悲喜等思想感受。對情感的表達可直接寫，也可側面烘托，但都要真實自然。特別要把自己內心深處的不想訴說的情感體難寫出來，比如自己性格上的弱點等，不要怕別人嘲笑。中考一類文往往采用多種表達方式，或記敘，或議論，或抒情，把自己的主觀情感融入到所寫事件中去，從而引起讀者感情的共鳴。這是文章成功的一個重要因素。下面就2001年江蘇南通市中考滿分作文《我發現夕陽如此美麗》作詳細剖析，看看這篇文章到底好在哪里。

我發現夕陽是如此美麗

夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么的恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美。

家中靜靜的，家人的心被爺爺的病情牽著，臉上都籠著一絲愁云。

突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進房里，是爺爺！都幾個星期沒起床的爺爺今天怎么??我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風搬到隔壁房中）。爺爺一點點地移動腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下挪動著步子，慢慢地向爺爺這邊走來。只見爺爺的臉在暗淡的日光中掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點摔倒。我一把攙住。爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動著步子。

奶奶蒼白的頭發已稀疏無幾，中風的身子也在顫抖著。她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子??”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經風霜的手，依舊挪著步子。

近了，更近了??兩雙手終于握到了一起。此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。

微風中，夕陽的余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠處飄來清晰的歌聲：“因為牽了手，來世還要一起走??”

爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經幾十年風風雨雨一直到白頭。

夕陽無限好，盡管近黃昏。

作文如何開頭

一、標題：題好半篇文

1、新穎

2、含義豐富（如一語雙關）

擬標題通常可以采用修辭法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飄飛的塑料袋》 《客車翻下懸崖之后》

《其實你不懂我的心》 《世上只有爸爸壞》

《享受嘮叨》

二、開頭和結尾：鳳頭（豬肚）豹尾

●開頭

1．總領式開頭。2．懸念式開頭。3．景物描寫開頭。4．人物說話開頭。

●結尾

1、景物描寫法：描寫自然景物

2、卒章顯志法：議論抒情

3、啟發聯想法：含蓄深遠

例：雪地上留下老人歪歪斜斜的腳印，像一個偌大的問號在風中嘆息……

三、鳳頭” ——例談中考作文打造靚麗開頭的技巧

“好的開頭是成功的一半”。作文能不能引人入勝，有沒有一個靚麗的開頭至關重要，因為靚麗的開頭會給閱卷老師“耳目一新”的愉悅感，讓他們不得不對你的作文“刮目相看”，并最終給你的作文打出高分乃至滿分。

技巧一：設置懸念法

如2005年一考生《上帝也困惑》的開頭：

在爭取獲得諾貝爾獎的特殊的沖刺比賽中，上帝看到有那么多國家的科學家均有所斬獲，而唯獨缺少中國科學家席位的時候，上帝想，也許是中國人在這方面的潛質太差了，于是，他把曾經獲得過諾貝爾文學獎的泰戈爾、物理學獎的愛因斯坦、化學獎和物理學獎的居里夫人等三人降生中國，并希望他們三人能夠幫助中國實現獲得諾貝爾獎的夢想。

讀到“上帝”把“泰戈爾”、“愛因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中國”，“并希望他們三人能夠幫助中國實現獲得諾貝爾獎的夢想”時，讀者不禁會產生“這三人”到底會有怎樣的“經歷”，他們能否幫助“中國”實現“獲獎夢想”等疑問，這些疑問就是懸念。而懸念會“迫使”讀者將文章讀下去。像這樣的，作者采用設置懸念法開頭，成功地激起了讀者的閱讀興趣，就很有特點。? 技巧二：開篇點題法

如2006年一考生《語文從我身邊輕輕走過》的開頭： 語文從我身邊輕輕走過，我們身邊離不開語文。

這篇作文的開頭沒有采用過多“過渡性”的語句，而是采用開篇點題法開門見山地直接點題，避免了作文有可能出現的語言冗繁羅嗦、入題較慢甚至脫離中心的嚴重弊端，有利于寫成短小精悍的美文佳作。? 技巧三：回憶導入法 如2007年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：

三年的初中生活轉瞬即逝。今天，我已經坐在了中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現出來。

這篇作文的開頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場上”卻“驀然回首”寫起，自然引起“正文”對“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。所以說，記敘文若采用回憶導入法開頭，將不失為一種聰明地選擇。

又如2005年一考生《又一次心痛》的開頭：

我是個16歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。16歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。因為有一段悲傷的故事牽動著我的思緒。

采用回憶導入法開頭的這篇作文，除了具有上篇作文開頭的相同優點外，還交代了“我”的年齡、性別和愛好等情況，其中特別強調了對“我”對白色的“情有獨鐘”，這就為全文的抒情定好了基調。? 技巧四：展示矛盾法

如2007年一考生《精彩的足球賽》的開頭：

突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落。

每個人都站起來，抬起頭，望著這群不請自來的家伙。兩個矮子，卻像是兩個頭領。還有一個家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發的豬。一群嘍羅和一個破足球跟著他們。

“這是哪里來的一群人渣？”聲音很冷，好像來自另一個國度。沒有人回答他們，也沒有人離開。難以忍受的沉默?? 一個眼神，我們聚在一起。誰也不愿意把場地讓給他們。

這篇作文的題目為“精彩的足球賽”，但開頭卻從“突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落”的“爭奪足球場地”的矛盾寫起，很容易地抓住了讀者的心思，讓讀者不得不將作文讀下去。從這一點來說，以展示矛盾法開頭的作文，開頭部分的“矛盾”確有為后文內容做鋪墊的重要作用。又如2008年江蘇一考生《偶然中，我嗅到了“芬芳”》的開頭：

“阿姨，一碗面！麻煩快點兒！”我興沖沖地找到一張桌子坐下。今天中考，一定要填飽肚子上考場。面很快就被放在桌子上。

這時，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話：“小姑娘，麻煩你往那兒坐坐?！? 我抬頭望了望，一個農民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲憨憨的笑。

我不情愿地挪了挪身子，埋下頭，吃我的面條。

什么味道？我剛要吃，一陣汗臭又撲鼻而來。顯然，這肯定是那個“黑子”身上的。

我不滿地抬起頭?? 從“我不情愿地挪了挪身子”及“我不滿地抬起頭”等處來看，這篇作文的開頭顯然也采用了展示矛盾法。與《精彩的足球賽》不同的是，這篇作文開頭展示矛盾的作用，主要是為了對人物“黑子”“欲揚”之前進行“先抑”，使作文產生“高低起伏”、“錯落有致”的美感的。

? 技巧五：巧用修辭法

如2006年一考生《將嘴角輕輕上揚》的開頭：

輕輕將嘴角上揚，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個動作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽，能照亮你的整個心房。修辭能為語言增添無限風采，就像這篇作文的開頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風”、“春天的朝陽”等三種形象生動的事物，且這三個比喻句又在形式上構成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達。相信讀到這樣富有文采的開頭，誰也會禁不住地對整篇作文都產生好感的。

? 技巧六：背景描繪法

如2005年湖北考生《那悠揚而美麗的琴聲》的開頭：

西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響。

這篇作文的開頭采用背景描繪法，為下文講故事營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。? 技巧七：引用切題法

如2005年陜西一考生《助跑與成功》的開頭：

“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長長的助跑線。

這篇作文開頭通過引用冰心的短詩，得出了與標題緊密相切的“成功需要‘奮斗’與‘犧牲’，成功需要一條長長的助跑線”的中心論點，為下面的深入論證樹起了必要的“靶子”。而且，這樣的開頭足以顯示作者深厚的語文積累，對作文獲得高分也能起到積極的影響。

再比如：汪國真曾經寫道：“失意時，唱一首歌；煩惱時，寫一首詩，因為生活總是美好的。”每當我面對失敗時,—想起這句話,心境就異常寬闊起來。(—個考生中考作文的開頭)? 技巧八：題記打頭法

如2005年河南一考生《最美麗的風景》的開頭：

生命只因有愛才稱得上完美。

——題記

“題記”是放在作文標題和正文之間的一段或幾段概括性極強的文字，它能揭示文章的主旨或體現作者的情感。就像這篇作文的題記，它雖然簡短，但卻告訴了我們“最美麗的風景”是“生命”中的“愛”的真理，對于理解作文主旨起到十分重要的作用。另外，因題記的位置比較特殊，有題記的作文的脖項就像被掛上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項鏈，能為作文增添誘人的藝術魅力。篇三：記敘文寫作的要點 [記敘文寫作的要點]

一、要明確記敘文的六要素：

人物、時間、地點、開端、發展、高潮

這幾個要素必須要在文章中有充分的體現，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。

1、人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。

人物描寫的手法主要有下面幾種：

①行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該借助情節的發展、矛盾沖突的展開而進行。

一個簡單的動詞，包含了多么豐富的內涵！這也是寓繁于簡寫人物的典型實例。

②肖像描寫： 肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑著，態度很溫和”反復出現在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言?！八糁鴿夂诘暮?，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。” ③語言描寫：一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。

我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體?！都t樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。

④心理描寫：直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種： a、直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得……”。b、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。” c、環境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！?d、內心獨白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……” e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理?！蹲８！方Y尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟悺?/p>

2、時間、地點為人物活動和情節發展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等幾種方式。

一般寫作用順敘，但為了突出結局，可以采用倒敘的方法，這可以設置懸念。插敘、補敘往往起到擴充文章內容，豐富文章表達的作用。

平敘在學習過的《為了六十一個階級弟兄》中使用過。

3、情節。情節是一個記敘文完整內容的具體展開。它一般由開端、發展、高潮、結局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。

作為寫作的重點，“發展”部分和“高潮”部分是需要特殊關注的，一篇文章的閃光點往往就體現在那兒。

情節的構思應遵循生活的真實，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內容要符合生活實際，但我們也不必太拘泥，學一學魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實豐富。

情節的構思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當然寫人的記敘文也要通過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設計結構的時候就應該斟酌了。

作文雖然不是文藝創作，但其中也少不了文學表現手法的運用，記敘文在寫人或記事中要善于借鑒一些表現手法，當然這也是以生活的“真實”為基礎的構思。

“文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出一波三折的作品呢？

①懸念似情節：習作要善于突破平淡的情節發展方向，敘述中應善于為人物性格的展示設計出懸念。如寫一則小文：

例文：照相

她一向聰明，可這回給難住了。幾個外國人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。

菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農家婦女不懂外國人的風俗習慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現丑？

有了。她將身子一轉，換了個角度，迅速作出了剛才的姿勢?？赡菐讉€外國人一看，幾乎同時聳動了肩膀，擠出了圍觀的人群。

原來，她巧妙地利用了身后的標語牌——“公共場所，自覺注意衛生”。

②一波三折法：

如果寫一名同學練習寫作，然后投稿，這一個屬于嘗試性的內容就可以以此寫出波折了。構思如下：

③突破常規法：

記一件好事或寫一個人做好事，我們可以突破寫好人好事的俗套，求先，求變。

請依據下面提供的情景，寫一則具有突破常規的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上學去的小芳、買豆腐的老奶奶。

④歐·享利筆法： 蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒有讓他如愿地到監獄去越冬，而決意改變自己的時候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。

⑤小高潮法：

《項鏈》：

情節的構思可以有很多種類、方法，還要根據寫作具體內容而定。

二、記敘文寫作需注意的一些問題：

1、結構文章要有一個統率全文的線索。線索把文章中的所有內容組合起來，使文章形成一個有機的集體。

可作線索的內容多種多樣，學習過的文章里就有很多體現：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽春面》 ②感情為線索：《紀念劉和珍君》(悲憤的感情)③一件事為線索：《為了六十一個階級弟兄》(尋找和運送特效藥)④一句話為線索：《為了周總理囑托》(棉花就是俺的命，啥也別……)⑤游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。

2、要有復雜記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結合的特點充分體現出來，一篇優秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。

記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎上對文章進行升華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術感染力。

茅盾的《風景談》描寫的六幅風景畫，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類的活動，六幅畫面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最終得出解放區軍民乃偉大中最偉大者的結論。

描寫的表達方式也絕不可忽視，特別是環境的作用多種多樣，應通過巧妙的環境描寫來實現它的作用。

環境描寫的作用一般有：

①烘托氣氛 ②襯托心情 ③烘托人物性格 ④推動情節發展 ⑤點明主旨

3、要綜合調動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現出一定的文學表現技巧來。一篇作品的表現手法可以綜合運用幾種，而下面以《生活寫真》，為例談談寫作技法運用的問題。

生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請以《生活寫真》為題寫一篇記敘類的文章，字數不少于700字。

①不論運用何種寫作技法，應以“真實”為前提。

②寫作形式多種多樣，“寫真”不可只寫一事一人，應注意“面”，通過“面”反映事物的普遍性。a、借鑒《為了六十一個階級弟兄》的小標題形式，可以將其分為幾個片斷，如為了寫“母愛的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個小標題寫作，使文章即具獨立性，又有機地統一在“母愛”這一線索上。b、日記體，最優化的寫生活實錄的載體。

一個同學在對待生命的態度上，寫出了這樣一句話：生活中會處處有感動，只要有感動相伴，我們誰都不是孤獨的，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關心我們的每一個人的。每分感動都是一份真，每份感動都是一份情，每份感動都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？ c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個“巧”字。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。”小時的我經常這樣傷心地對我自己說。那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總要千方百計地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？ d、擷取生活的情趣，為作文加入調味的一點點鹽，使作文更令人耐讀。示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內突然鈴聲大作，眾學子紛紛從夢中驚醒，不約而同地產生“今天怎么這么困”的疑問，直到有人驚呼“才三點鐘”，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復了平靜。“唉！不知是否最近天氣反復無常致使學校電鈴也患感冒了？” e、哲理穿透，使文章深意疊出。

示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發揮著自己的作用。

例文：生活寫真

有人說：“上高三如同上了?刀山?。除了每天應付忙不完的作業還得時時忍受心理上的?摧殘?”，可也有人說：“高三是人生中最充實，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一年之后實現?！备呷烤谷绾危渴强?，是累？是充實，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現了一個高三學生繁忙緊張的一天。

鏡頭一：“起來！起來！”在媽媽頗像國歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬起來?！皼]睡醒”大概是每個高三學生起床后的第一感覺，而“睡眠缺乏癥”大概是高三學生的通病，一陣“沖鋒”，我終于出得門去。想必媽媽此時也松了一口氣。到了自行車跟前，竟發現車鑰匙沒帶?；厝ト。縼聿患傲?。我只得打“神?！比W校。看來這個世界上不只高三生起得早，還有人在為生活奔波，坐在“神牛”上，我著實有一種滿足感。

鏡頭二：這是教室里最靜的時候，連“咳嗽”都變成了噪音。在經過老師一上午的“知識灌輸”，同學們都需要“趴桌靜養”，門玻璃上赫然貼著“午睡時間，請勿打擾”，頗有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學們向我祝賀，我一本正經的向他們敬個軍禮，卻用了左手。是化學老師的近似怒氣沖沖的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來。

鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經確實需要短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，看著操場上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個男生從我身邊走過，自言自語道：“上高三，我還沒踢過球呢。”“那他不如我，”我心里想，“我還踢過一次呢——幫人撿球。”我竊喜，“夕陽無限好，只是近黃昏。”朋友對著落月詩意大發，心中的惆悵寫在臉上?！跋﹃栁飨拢鞘菫榱嗣魈斓娜粘霭?，就像我們現在的拼搏是為了七月的收獲??！”“如此說來，依你……”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏?！蔽覀兿嘁暥Α！扳彙彙蓖碜粤暤拟徛曧懥?。

評語：最后，提醒考生，記事的記敘文應該注意剪裁，使之詳略得當，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。

附：無言的結局

遼寧錦州市北寧高中 黃金莉

刺眼的陽光，涌進車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。

車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。

一個說：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢？”一個說：“我還沒接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復在兩個人的嘴上。側目，轉身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著?！坝袘蚩戳?，大家的旅途不寂寞了！”不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？

賣書的乘務員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。

忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。

爭執的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。

頓時，車廂里定出了一個純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內無言。車子外面依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。[簡評]文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動、語言描寫相得益彰，直接描寫襯以側面烘托，文章首尾的環境點染。而“無言的結局”也就在情理之中收到了“此時無聲勝有聲”的效果。篇四：記敘文寫作要點

記敘文寫作要點

一、記敘文的要素包括時間、地點、人物、事件（起因、發展、結局）。

二、描寫的種類與方法環境描寫社會環境：即人物所處的時代、社會、特定的地域、經濟文化氛圍及人際關系等，對于突出主題、塑造人物具有重要意義。自然環境：即人物所處的各種客觀自然條件和自然因素的總和，包括情節展開的自然場景和人物生存活動的具體空間。對于渲染氣氛、推動情節和表現人物的心境情感具有重要作用。

環境描寫，是文章的有機組成部分，一定要和事件的發展、人物思想情感的變化想適應，一定要為表現主題服務，不能脫離。

人物描寫行動描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫。

要使人物栩栩如生，具有鮮明的思想性格，就必須對人物進行具體的描寫。描寫要切合人物的身份、地位、年齡，切合人物的思想品德，切合人物在事件變化中的轉變，不可概念化。

景物描寫自然景物、人造景物（包括動態和靜態、群體與個體等）。

景物描寫應注意順序和角度，如移步換景、時節變景、定景換點等，又如視角（俯、平、仰，遠、中、近）、動靜、點面、聲音、色彩、光線、氣味、溫度等等。

三、記敘文中的抒情和議論記敘文中的抒情和議論，必須自然合理，決不可牽強附會，更不能無中生有。情感和認識必須來自于記敘和描寫，必須切合具體的情境。

四、記敘文的選材選材的根本原則是要切合主題，能夠充分表現主題。具體來說，選材一要精，二要真，三要新，四要小。

所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質，表現人物精神面貌的材料。所謂真，就是選擇真實準確的材料，即選擇自己有切實經歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動，才能令人信服。

所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材有新發現；而且還要力求選擇生動的材料，材料本身新鮮生動，文章也就容易寫得活潑新穎。所謂小，就是選擇能夠表現主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。

要使自己材料豐富，隨時可用，就要觀察生活、體味生活,多讀好書、好詩，多多積累，并且積極參加社會實踐，在實踐中思考感悟。

五、記敘文的構思

1、切入要別出心裁對于同一個材料，同一件事情要從不同的角度來審視，正、側、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。

2、情節要曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動有味。

3、立意要新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對而言），就要仔細審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯系實際探究本質，見他人之所未見。

4、設計好開頭結尾開頭、結尾都要恰當自然，為更好地引出下文，表現主題服務。

開頭的常見方式有：1，開門見山，直奔主題；2，總括全文，提綱挈領；3，寫景狀物，渲染氣氛；4，提問啟示，引起重視；5，巧妙引用，借勢入題；6，直接抒情，感染讀者。結尾的常見方式有：1，綜合歸納，總括全文；2，畫龍點睛，深化主題；3，寄情于景，含蓄悠遠；4，戛然而止，余味無窮；5，首尾呼應，渾然一體。

5、過渡照應，自然合理。篇五：寫人記敘文寫作要點

寫人記敘文寫作要點

一、記人記敘文試筆指要 1．從不同角度，從憶海中覓取若干具體事件，從中提煉出若干精彩的富于情緒化的細節，使其有機地聯系起來，可以寫出人物性格的某一特征、某一側面。2．選取對某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。3．專寫人物的某種趣味，擷取其言行舉止的典型材料，如瀟灑、深沉、厚道、輕佻??以至寫出其風度、氣派或人情味來，文章的情感因素往往會活生生地流露于筆端。4．從側面寫，描摹其待人接物的種種姿態、情性、習慣，如言語習慣、動作習慣等。這種濃入淡出寓濃于淡的寫法，并非易作；而一旦出手，往往自成高格。5．抓住規定情境氛圍里人物的特定情緒，寫情緒化了的種種細節，即對作者所把握的印象強烈的記億片斷，便全文籠罩在濃郁的氛圍情調中，充滿強烈的情趣。要懂得，有時寫文章其實也是作者某種情緒的一種宣泄。6．別忘了寫出人物的機智與幽默，或者相反。這對于任何對象任何樣式的寫人散文，都是不可缺少的。因為，寫人，寫活脫脫的人，是對人物心靈探測的報告，是將生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿紙上來的功夫。7．寫人的脾氣。不同氛圍的形態中各種情態的脾氣，不同人物關系中所呈露的形態不一的脾氣，形形色色人物所固有的或變態的種種樣樣的脾氣，顯示這脾氣的事項、情景、場面，人物表演出來的種種細節及其某種嗜好，沉迷的程度，靈機的表現，情境中的角色意識及其所反映的人生趣味，價值取向，高尚的與庸俗的，不合群的與大眾的等等。8．人是大寫的人，可是畢竟存在著天天想大寫，其實又事事在小寫自己的人物（這號人總是自我感覺良好），寫出這滑稽的一面來，應是人物習作中考驗作者洞察力的項目。在這里，最忌諱的是，事無巨細囫圇平鋪的寫法。9．寫人且求精短者，絕不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是運用簡單的材料，用極其簡省的筆墨，而能寫出人物鮮活生猛的精神來。10．寫熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手；而寫照某一契機里頭瞬間熟識的陌生人，也極有可能寫出上乘之作。因為。初交的新鮮，識與不識的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的經歷本身，是人性最為裸露的時刻。11．攝影的瞬間捕捉，漫畫的形貌夸張，電影的特寫慢鏡，連環畫的情節濃縮，剪紙的輪廓造型，油畫的濃墨重彩，水墨畫的形似神完，雕塑的姿勢與動感，都可以作為人物素描技術技巧上的參考。12．驗證人物寫得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采氣質。二看你在多大程度或層面上將理性的深層次里的認識，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要緊的，看你是否尋覓到了剛好表現這“神采”與“色彩”的感性材料，情節性的，道具性的，戲劇性的，氛圍性的，情緒化了的種種載體。

退一步說，如果能夠將你對人物心靈、心思、情緒、習慣的深層把握予以相當情緒化的描寫，那寫人的文章，也就會基本成功。

二、寫人的記敘文的一般結構形式.引聯式：睹物思人——聯想回憶——睹物議人，總結全篇。其中，“聯想回憶”部分是記敘的重點。引起聯想回憶的觸發物可以是一張照片、一本日記或一封書信等。

尋訪式：尋訪緣由——尋訪經過——尋訪結果——尋訪感想。其中，“尋訪經過”是記敘的重點?！皩ぴL感想”部分應簡潔，情和理并舉。

轉情式：恨的產生——恨的淡化——愛的萌生——愛的發展——愛的深化。其中，“恨的淡化”和“愛的萌生”之間要有過渡的語句。

議論式：議論評價——具體敘寫——總結全文，升華中心。

第三篇：記敘文寫作的要點

[記敘文寫作的要點]

一、要明確記敘文的六要素：

人物、時間、地點、開端、發展、高潮

這幾個要素必須要在文章中有充分的體現，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。

1、人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。

人物描寫的手法主要有下面幾種：

①行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該借助情節的發展、矛盾沖突的展開而進行。

一個簡單的動詞，包含了多么豐富的內涵！這也是寓繁于簡寫人物的典型實例。

②肖像描寫：

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑著，態度很溫和”反復出現在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和?！?/p>

③語言描寫：一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。

我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體?！都t樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。

④心理描寫：直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：

a、直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得……”。

b、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”

c、環境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！眃、內心獨白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”

e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。《祝?！方Y尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟?。

2、時間、地點為人物活動和情節發展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等幾種方式。

一般寫作用順敘，但為了突出結局，可以采用倒敘的方法，這可以設置懸念。

插敘、補敘往往起到擴充文章內容，豐富文章表達的作用。

平敘在學習過的《為了六十一個階級弟兄》中使用過。

3、情節。情節是一個記敘文完整內容的具體展開。它一般由開端、發展、高潮、結局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。

作為寫作的重點，“發展”部分和“高潮”部分是需要特殊關注的，一篇文章的閃光點往往就體現在那兒。

情節的構思應遵循生活的真實，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內容要符合生活實際，但我們也不必太拘泥，學一學魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實豐富。

情節的構思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當然寫人的記敘文也要通過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設計結構的時候就應該斟酌了。

作文雖然不是文藝創作，但其中也少不了文學表現手法的運用，記敘文在寫人或記事中要善于借鑒一些表現手法，當然這也是以生活的“真實”為基礎的構思。

“文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出一波三折的作品呢？

①懸念似情節：習作要善于突破平淡的情節發展方向，敘述中應善于為人物性格的展示設計出懸念。如寫一則小文：

例文：照相

她一向聰明，可這回給難住了。幾個外國人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。

菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農家婦女不懂外國人的風俗習慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現丑？

有了。她將身子一轉，換了個角度，迅速作出了剛才的姿勢?？赡菐讉€外國人一看，幾乎同時聳動了肩膀，擠出了圍觀的人群。

原來，她巧妙地利用了身后的標語牌——“公共場所，自覺注意衛生”。

②一波三折法：

如果寫一名同學練習寫作，然后投稿，這一個屬于嘗試性的內容就可以以此寫出波折了。構思如下：

③突破常規法：

記一件好事或寫一個人做好事，我們可以突破寫好人好事的俗套，求先，求變。

請依據下面提供的情景，寫一則具有突破常規的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上學去的小芳、買豆腐的老奶奶。

④歐·享利筆法：

蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒有讓他如愿地到監獄去越冬，而決意改變自己的時候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。

⑤小高潮法：

《項鏈》：

情節的構思可以有很多種類、方法，還要根據寫作具體內容而定。

二、記敘文寫作需注意的一些問題：

1、結構文章要有一個統率全文的線索。線索把文章中的所有內容組合起來，使文章形成一個有機的集體。

可作線索的內容多種多樣，學習過的文章里就有很多體現：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽春面》

②感情為線索：《紀念劉和珍君》(悲憤的感情)

③一件事為線索：《為了六十一個階級弟兄》(尋找和運送特效藥)

④一句話為線索：《為了周總理囑托》(棉花就是俺的命，啥也別……)

⑤游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。

2、要有復雜記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結合的特點充分體現出來，一篇優秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。

記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎上對文章進行升華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術感染力。

茅盾的《風景談》描寫的六幅風景畫，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類的活動，六幅畫面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最終得出解放區軍民乃偉大中最偉大者的結論。

描寫的表達方式也絕不可忽視，特別是環境的作用多種多樣，應通過巧妙的環境描寫來實現它的作用。

環境描寫的作用一般有：

①烘托氣氛 ②襯托心情 ③烘托人物性格 ④推動情節發展 ⑤點明主旨

3、要綜合調動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現出一定的文學表現技巧來。一篇作品的表現手法可以綜合運用幾種，而下面以《生活寫真》，為例談談寫作技法運用的問題。

生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請以《生活寫真》為題寫一篇記敘類的文章，字數不少于700字。

①不論運用何種寫作技法，應以“真實”為前提。

②寫作形式多種多樣，“寫真”不可只寫一事一人，應注意“面”，通過“面”反映事物的普遍性。

a、借鑒《為了六十一個階級弟兄》的小標題形式，可以將其分為幾個片斷，如為了寫“母愛的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個小標題寫作，使文章即具獨立性，又有機地統一在“母愛”這一線索上。

b、日記體，最優化的寫生活實錄的載體。

一個同學在對待生命的態度上，寫出了這樣一句話：生活中會處處有感動，只要有感動相伴，我們誰都不是孤獨的，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關心我們的每一個人的。每分感動都是一份真，每份感動都是一份情，每份感動都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？

c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個“巧”字。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸?！毙r的我經常這樣傷心地對我自己說。

那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總要千方百計地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？

d、擷取生活的情趣，為作文加入調味的一點點鹽，使作文更令人耐讀。

示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內突然鈴聲大作，眾學子紛紛從夢中驚醒，不約而同地產生“今天怎么這么困”的疑問，直到有人驚呼“才三點鐘”，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復了平靜。“唉！不知是否最近天氣反復無常致使學校電鈴也患感冒了？”

e、哲理穿透，使文章深意疊出。

示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發揮著自己的作用。

例文：生活寫真

有人說：“上高三如同上了?刀山?。除了每天應付忙不完的作業還得時時忍受心理上的?摧殘?”，可也有人說：“高三是人生中最充實，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一年之后實現。”高三究竟如何？是苦，是累？是充實，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現了一個高三學生繁忙緊張的一天。

鏡頭一：“起來！起來！”在媽媽頗像國歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬起來。“沒睡醒”大概是每個高三學生起床后的第一感覺，而“睡眠缺乏癥”大概是高三學生的通病，一陣“沖鋒”，我終于出得門去。想必媽媽此時也松了一口氣。到了自行車跟前，竟發現車鑰匙沒帶?；厝ト。縼聿患傲?。我只得打“神?！比W校?？磥磉@個世界上不只高三生起得早，還有人在為生活奔波，坐在“神?！鄙?，我著實有一種滿足感。

鏡頭二：這是教室里最靜的時候，連“咳嗽”都變成了噪音。在經過老師一上午的“知識灌輸”，同學們都需要“趴桌靜養”，門玻璃上赫然貼著“午睡時間，請勿打擾”，頗有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學們向我祝賀，我一本正經的向他們敬個軍禮，卻用了左手。是化學老師的近似怒氣沖沖的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來。

鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經確實需要短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，看著操場上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個男生從我身邊走過，自言自語道：“上高三，我還沒踢過球呢?！薄澳撬蝗缥?，”我心里想，“我還踢過一次呢——幫人撿球?！蔽腋`喜，“夕陽無限好，只是近黃昏?！迸笥褜χ湓略娨獯蟀l，心中的惆悵寫在臉上。“夕陽西下，那是為了明天的日出啊，就像我們現在的拼搏是為了七月的收獲啊！”“如此說來，依你……”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏?！蔽覀兿嘁暥Α?/p>

“鈴……鈴……”晚自習的鈴聲響了。

評語：最后，提醒考生，記事的記敘文應該注意剪裁，使之詳略得當，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。

附：無言的結局

遼寧錦州市北寧高中 黃金莉

刺眼的陽光，涌進車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。

車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。

一個說：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢？”一個說：“我還沒接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復在兩個人的嘴上。側目，轉身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著?！坝袘蚩戳耍蠹业穆猛静患拍?！”不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？

賣書的乘務員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。

忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。

爭執的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。

頓時，車廂里定出了一個純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內無言。車子外面依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。

[簡評]文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動、語言描寫相得益彰，直接描寫襯以側面烘托，文章首尾的環境點染。而“無言的結局”也就在情理之中收到了“此時無聲勝有聲”的效果。

第四篇：記敘文的寫作要點

記敘文的寫作要點

記敘文中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫寫稱作場面描寫。比如舉行一場足球賽，有足球場（場地、環境），有比賽的對方（主要人物），有裁判、有觀眾。要寫比賽的場面，就要把比賽雙方的表現，觀眾的反映都寫出來。由此可見，特定的地點，一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的“動態”描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？

一、有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出來某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出“畫”上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要列舉出具體的人物形象和人物活動。

二、突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有且于表現所描繪的場面的特點。

三、層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，因而常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。但一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要。

總之，有點有面，點面結合；突出重點，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊，是場面描寫的基本要求。離開了這幾點，就無法描繪出“場”這個綜合性的整體形象。

第五篇：高考記敘文寫作要點.資料

高考記敘文的框架結構

常州市北郊中學語文組

依然清晰地記得，緊張的高考閱卷結束之后，南師大文學院教授駱冬青在閱卷結束總結會上談到2010年高考作文閱卷很動情地說：學生老師在高考前認真準備了些華麗詞句但很糟糕，但沒有把心放進去寫！沒有思想深度，無病呻吟！

這些，確實讓我們閱卷老師特別是一線的語文老師倍感悲涼。十二年的語文學習，換來的竟然是一篇什么都不是的應試文章，用“面目可憎”形容絲毫不為過。而優秀的記敘文更是在考場中少之又少，大多數學生的記敘文要么選材大而不當，脫離生活實際；要么主題牽強附會，虛情假意；要么行文平鋪直敘，清湯寡水，食之無味。這次主要結合平時的訓練從記敘文的結構這個角度談談記敘文的寫作。

一、完整情節型。

有完整的故事情節，交代事件的前因后果，綜合運用各種手法，如細節描寫、懸念設置、一波三折等等。其次在文章的關鍵之處借助精辟的抒情議論來點明主旨，畫龍點睛。

十字路口

高三（3）班

莫燕萍

樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

站在那個留下笑也灑下淚的十字路口，我做出了一個艱難卻無悔的選擇。

今年暑假，爺爺經過八個月的病痛折磨離開了人世。按照農村的習慣，要在十字路口“奠茶”表示對死者沉痛的悼念。

站在那個十字路口，看著爺爺的遺像，他笑著，而我們卻哭了。小時候，我把爺爺的寵溺看作理所當然，每天拉著他去小店買零食。小時候的我，總是喜歡跑在前面，讓爺爺追著我。去小店的路上，這個十字路口是必經之路，路不寬，只有三米左右，車也不多，可爺爺卻總在馬路這邊拉住我，讓我騎在肩頭，一直把我扛到馬路對面。爺爺的肩很寬，坐在上面很穩很舒服。那時候，一天中最享受的時刻，除了在媽媽懷里，就是騎在爺爺肩頭穿過十字路口——

喇叭的奏鳴聲把我的思緒拉了回來，站在爺爺的靈柩邊，我仿佛感覺到爺爺的手在我頭上寵溺的撫摸，仿佛再一次坐上他的肩膀，感受到它的寬厚與溫存。如今，這只能化為泡影，因為爺爺已經躺下了，永遠起不來了，在這個十字路口，我將與他永別，這個愛我的人即將離我遠去。我的心像被掏空了，呆呆的站在那兒，涕泗橫流。

送葬的隊伍啟程了，悲痛欲絕的奶奶緊緊拉著爺爺的棺材。我輕輕地走過去拉過奶奶，把她攬在懷里，任她在我肩膀上痛哭流涕——就在那一刻，我掏空的心被填滿了，奶奶，這個一下子失去依靠的女人。此刻的我，覺得肩頭的責任重了。我不能一味地沉浸在自己的痛苦中，我要堅強起來，接過照顧奶奶的責任?，F在的我，雖然沒有經濟實力讓奶奶享受生活，但我可以用愛溫暖他，讓她在往后一個人生活的日子里，不會感到孤單。

送葬的隊伍一直往前走，我扶著奶奶轉彎返回家中。死者已矣，我的心中固然萬分悲痛，但我不能讓活著的人因過度傷心而有所損傷。在未來的日子里，讓奶奶幸福便是我的責任。在這個十字路口，我沒有選擇跟隨爺爺的方向，沒有選擇過度傷心難過，沉迷往事；我選擇了另一個方向，選擇了一份責任——讓奶奶幸福。

十八度春秋，如一片片輕羽在紙上滑過，沉淀下來的，有爺爺對我的愛。在這個十字路口，我選擇將愛延續，回報親人。

【簡評】親情，永遠是一個說不盡的話題。“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情；“我在這頭，母親在那頭”，也是親情；摒棄喪親之痛，安慰在世至親，更是親情。作者選擇了為爺爺送葬這件事，把十字路口作為背景，很巧妙地化實為虛，在自己傷心和安慰奶奶這個十字

路口，毅然決定承擔責任。

二、橫向展開型

圍繞文章主旨，選擇若干個片段，從各個方面豐富主旨內涵。

人生的遺憾

高三（15）班

張袁光炎

年級大會上王老師的一句話讓我內心波濤洶涌：“人的一生中總要有一些讓人一想起就淚流滿面的日子”。驚聞此言，填塞我內心的是不安和害怕。是啊，對我來說這日子就是高三的歲月，當我跋涉在黑暗中，迎接黎明的到來時，品嘗了太多的酸甜苦辣。但愿我回首高三時，流下的是感動和喜悅之淚，而不是因遺憾而后悔莫及。

寒窗苦讀十二年，相伴而行的同學有一部分中途輟學了，無奈地與高三說再見了。這是一種多大的遺憾啊，看著這些同學依依不舍的神情，一步三回頭的牽掛，我知道對于他們來說，這是此生最大的遺憾。人們常說：不經歷高三的人生是不完整的人生。因為失去高三的經歷，他們就失去了與同學揮斥方遒的激情，失去了超越時間的快感，失去了與老師切磋難題的親昵。他們更失去了與難題決戰的拼勁，失去了越挫越勇的韌性，失去了久旱逢甘霖的暢快。因此在他們人生的經歷中，總有那么一種遺憾，即使竭盡全力來彌補，但終究有些失落。

但我更為之遺憾的是一些同學身在高三卻缺乏應有的高三品質。他們空有高三人的名分，沒有高三人的行動。君不見，每天到班最晚的是他們，上課眼睛似睜非睜的是他們，面對老師的精彩講解袖手旁觀的是他們，作業面目難辨的是他們，考試成績墊底的是他們。他們雖然身在高三，但仍然缺乏明確的目標，缺少自覺學習的動力。因此他們渾渾噩噩，得過且過，用自己的懶散與無知在浪費美妙的時光，難道真的要到白首之時才會空悲切嗎？

回望自己走過的高三之路，不覺也有一種毛骨悚然之感。我輕輕地問自己，我真的盡全力而為了嗎？班主任時常教導我們：“盡力做只能及格，用心做才能優秀”。在高三的學習中，我用心了嗎？我不禁汗顏了，濃濃的遺憾之意涌上心頭，我其實還有許多漏洞。我有遠大的目標，我也為之努力過，但有時理想只是短暫的美麗的肥皂泡，目標也只是失敗過后的興奮劑，明明發誓要今日事今日畢，但完成不了時會尋找借口原諒自己，明明錯題要好好歸納整理但事情一多就放棄了，明明準備閱讀一些好文章，但以作業多而故意忘掉了。因此，高三的我時常感到疲憊不堪，無他人所說的拼命三郎的啃勁，成績也是時上時下極不穩定，情緒也極易受成績的影響。這些是高三狀態嗎？我幡然醒悟，我要的高三不是虛弱的，帶有遺憾的，從現在起，我要讓我的高三春暖花開。

還有不到200天，我們就要結束高三生活了，因種種原因與高三失之交臂的同學，真的不愿你們失去了高三還失去了整個人生，事在人為；目前還處于混沌狀態的同學們趕緊清醒過來吧，世界上最難買的是后悔藥；我，更需要踏實、冷靜。因為只有耐得住寂寞才能守得住生命中的黃金。我相信，當我們白發蒼蒼回憶高三生涯時，會因我們的辛勤付出而了無遺憾，會因我們的執著努力而淚流滿面?！竞喸u】：身處高三的學子，總有酸甜苦辣，總想尋找一個傾訴的缺口，總想找到一種精神寄托，讓自己擁有披荊斬棘的勇氣。面對高三眾生相，作者思考很多，從三種不同人的表現中堅定地告訴自己以及同伴，高三，不能留下遺憾；人生，更不能留下遺憾。

關

高三（4）班

陶麗君

每次考試最令我頭疼的不是那密密麻麻的數學題，也不是那八九百字的作文，而是班主任例行的“考后一談”。這對于我來說是最痛苦最難過的一關。

每回卷子發下后，沒過多久便會聽到那句“XX,你出來一下。”隨后一位同學便會快步

走出教室，順便關上了門。幾分鐘后，這位同學便會神色凄楚地歸來，并傳喚下一位待刑者。幾節自習課后門被開開關關了一百多次，考差的同學個個如坐針氈，噤若寒蟬，只能緊緊裹住衣服，作埋頭認真狀。想到這我不寒而栗。

不幸的是，這次考試我班同學再次大規模英勇就義，而我也自然沒有“茍活于世”。拿到成績的那一瞬間，我的心顫了一下，仿佛又一次聽到“XX，出來一下”的地獄之音。怎么辦呢？束手就擒？坐以待斃？不可能！咱雖無力反抗，可怎么著也得奮力抵御一下。先試著混過這一關吧。

第一招：低調。所謂低調便是盡可能不要引起班主任的注意，于是乎，上課更加認真，絕不走神！假裝時時與她目光交匯，作心領神會狀。下課，迅速伏案休息，不然就去室外某僻靜角落避避風頭。洗澡，加速；吃飯，加速，總之一定不能比她到的晚。果然，第一天平安無事，我很得意。

第二招：以不變應萬變?？己蟮诙?，班主任有些動靜了，先是用自己的課上時間來聲討我們，再是在自習課上頻繁走動。對此，我的態度是沉默是金。看來魯迅先生該傷心了，因為我選擇了在沉默中滅亡。不過還好，這天雖有些提心吊膽，但還好也有驚無險地度過了。我竊喜。

第三招：借口。班主任教導我們要未雨綢繆，于是我便在閑暇時想像她來找我時可能問的問題，然后再想好如何回答。而這些回答也無非是些借口。不過，咱總不能說是天資愚鈍吧。外因總是有的，我們應該全面辯證地看待問題，不是嗎？

當我以無比縝密的構思部署完一切之后，班主任卻不走尋常路，她這回竟只找了幾個退步極大的同學，而對于我這種有些小晃動的人居然放過了。雖逃過了這一關，可我卻仍不停地猜測：老師不關心我們了嗎？難道是傳說中的哀莫大于心死？總之，我有些不安。

看來，每次考試后最難過的還是自己這一關。腳踏實地，認真努力，才能坦然度過每一關。

【簡評】對于每一個高三學生而言，考試是一個關，而考試結束，讓許多退步的學生戰戰兢兢，如履薄冰，因為他們將面臨的最大關口是老師的談話，自責、愧疚……百味雜陳。小作者就是抓住這一復雜的心理，細膩地刻畫了以“我”為代表的許多學生的心態，讀來不僅讓人深思，更讓我們看到了學生的患得患失以及幡然醒悟。

目光

高三（16）張蓉

晨曦微露時分的公園總是最輕柔的。飽滿的露水壓彎了細草的身板，仿佛只需微風拂過，就能打落一大片珍珠。晨光中走來一位年輕的母親，懷抱著幼小的娃娃，臉上掛著燦爛的笑容，目光中盡是初為人母的喜悅?！白摺⒆??！焙⒆硬话卜值靥咧⊥龋匠霭雮€身子，指向公園的空地，年輕的媽媽小心地將孩子放下，又向前小跑了幾步轉過身來，“來。”她像鳥兒一樣張開雙臂，呼喚著孩子來到自己的懷抱，目光里濃濃地滿是關愛。孩子卻久久不能挪動，望著盡在咫尺的媽媽，雙手不停地揮舞，目光中滿是恐懼和迷茫，“來呀！”媽媽鼓勵著孩子，孩子怯怯地望著媽媽，像在請求、像在躲避，眼神忽閃忽閃像在回避著這道難關。年輕的媽媽忽然彎下腰去，“彎鐮刀，鐮刀彎，鐮刀彎彎割麥穗?！币魂囉茡P的歌聲飄來，她慢慢挪動著自己的腳步，雙眼注視著自己的孩子，那目光里是堅定、是鼓舞，仿佛訴說著：孩子，來吧，人生的路上媽媽和你風雨無阻。孩子咯咯地笑著，眼中的膽怯、畏懼蕩然無存，小腿微微一顫，迎著媽媽的目光，邁開了她人生路上第一個堅實的腳印。

我覺得母親的前世一定是戲劇家，不然，她如何將千言萬語都融化在溫柔的目光里。周末回家，天氣驟冷，還下起了小雨，車廂里擠滿了歸家的各色行人，你的傘他的傘擠在狹小的空間里，到處都是濕漉漉的、陰沉沉的，一不小心，傘上的雨水就會掉進鞋中，平添幾分煩惱。車內沒有喧嘩，卻處處飄蕩著茫茫然的目光，或呆滯、或沉悶、或冷漠，一如車外的寒風冷雨，“還要走一段路呢！”我心中暗暗嘀咕，目光中更多了一份焦躁與不安，車窗外閃過或紅或綠的燈火，是冷笑是戲謔嗎？這城市的目光何時也籠上了一層冰冷的翳了呢？我的目光越發不安了。下了車，陣陣寒風襲來，我加緊了自己的腳步，向家的方向奔去。遠遠地看見了燈火，從高高的樓宇射下，是的，是我家的燈光，多像爸媽的目光??！我急急地迎上前去，猛一抬頭，媽媽已站在了門口，她的目光準確地落在了我的身上，關愛而又急切，似乎在問：怎么這么晚？沒發生什么事吧？瞬間，周圍的一切都模糊了，只有媽媽那雙清亮的眼睛在閃爍著，它融化了我周身的寒冷，驅散了我心中的不安。我蹦跳著上前，牽起媽媽的手，融化在媽媽的目光里。

我覺得我的媽媽前世也一定是一位戲劇家，她把歲月的歷練都柔和在她那雙清亮的眼睛了，不然，她的目光怎么就能一下化解了我一路的憂愁和煩惱，心中的不快和埋怨呢？

泰戈爾說：母親的目光最神奇，那是慈愛、那是高尚、那是無私。我相信?！竞喸u】：全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。她們用極其摯愛的目光注視著自己的孩子，自始至終，從牙牙學語到長大成人。作者選擇了兩個經典畫面為我們展示了母愛的熠熠閃光。

三、縱向展開型

一般按時間順序，圍繞文章主題，串起一個人在不同時期的心理歷程或具體表現，也可以是一個物在各個階段的具體特點。

關

高三（3）班 倪皓男

我是一個喜歡張揚個性的男生，渾身上下，對自己的頭發最為關注?！邦^可斷，血可流，發型不可亂?！蔽业脑瓌t就是保護頭發，順利渡過學校檢查的那一關。一放假我就去把頭發挑染了一下，每天看著鏡子里不一樣的自己，感覺自己充滿著朝氣，倍兒神氣。而當我翻開日歷的那一瞬間，如同泄氣的皮球——癟了，明天回校。我仿佛看到了頭上那幾撮黃毛壯烈犧牲的樣子?！班牛也荒苁志颓堋！毕氲矫魈煨ｉT口檢查的那一關，我用了過關的第一招，裝。

我趕緊去超市買了毛筆和墨汁。回到家經過一番折騰，一頭烏黑的秀發“出爐”了。來到學校門口時，覺得自己特有信心，我昂首挺胸地邁進學校，還特意甩了甩那烏黑的秀發。門衛有檢查的人，雖瞇著眼在看，但我安全過關。“這群人真笨，這樣就被我混過去了?！蔽野底酝迪病！巴瑢W們，下面播送一則通知，本次回校的重點檢查學生儀容儀表，男生頭發不能過長。” “??！”我一下子叫了出來，還好聲音不是很響，要不然就暴露目標了?！霸趺崔k？怎么辦？”我一直自言自語，突然靈光一閃，“有了?！蔽疫€有過關的第二招，哄。檢查人員如期而至。我仔細一看，他在里面?！班?，不錯。”我對他使了個眼色，他走了過來。我輕輕地說道：“哥們，不用多說了，你懂的，今天晚飯我請了。”他臉上露出了會意的笑容，轉過身對其他人員說：“這個班男生儀容工作很到位，我們走吧。”剛想走，一個與他同行的女同學指了指我：“他這頭發這么長怎么能過關？”所有人目光一下子集中到了我頭上。此刻我坦然地使用了過關的最后一招，騙。

“我答應他晚上就去學校外面剪掉，所以他沒登記我名字?！睓z查人員離開了，我終于送了口氣“剪？怎么可能，我還沒留夠呢。”

我在學校里神氣活現地走著，為自己機智過關而高興。突然一只手抓住了我的肩膀：“同學，你是哪個班的？”“我是”我轉頭一看“校長好！”“你頭發怎么這么長？”“我，晚上就剪。”“不行，現在就要剪。”“可是……”“沒什么可是，我帶你去?！?/p>

偽裝被清洗掉了，頭發也壯烈犧牲了。

精心設計的過關招數悉數告敗，看來，無論做什么事，靠坑蒙拐騙是絕對過不了關的。【簡評】：愛美之心人兼有之，更不用說追逐時尚的年輕人了。為了一頭稱心滿意的頭發，作者可謂挖空心思，使盡招數，但仍慘遭滑鐵盧。結尾一語驚醒夢中人，無論做什么事，坑蒙拐騙行不通。以小見大，妙哉！

四、前后對比型

在鮮明的對比中，主題豁然開朗。

目 光

高三（16）孫娜

教室里燈火通明，筆尖在紙頁上劃過的沙沙聲此起彼伏。我不由自主地又把目光投向了同桌，心里不由得一咯噔，天哪！她的數學已經在做最后一題了，我暗暗驚叫，趕忙收回目光，重又聚集在自己的試卷上。不多會兒，就聽到了她演算完結時特有的重重一頓。唉，不用看也知道，她的進度又要遠遠超過我了。

我的目光又黯淡下來，一直以來，我總是很努力的想追上她，不論是跑步還是寫作業，不論是在高一還是行走在高三，我的目光一直緊緊地聚焦在她的身上，她做題我也做題，她休息我也休息，她做什么課外習題我也做什么課外題，甚至吃飯、睡覺、沉思，我的目光從來都是在她的身上輕輕地凝聚，然后又重重地落下。因此，在外人看來我們這一對堅守三年的同桌有許多相似點，有時，我也在想，也許是這種幾近依賴的目光，才讓我倆會擁有這么多細細瑣瑣的共同之處吧。

可是又有誰知道我在這目光里活得多焦慮不安呢？我幾乎一刻都不能停止地觀察她在干什么，雖然十分清楚十分明白學習是自己的事，卻總也改變不了將目光投向她的習慣。這也許是缺乏自我的體現吧！

不能這樣了！我忽然狠狠地對自己說道，行走在屬于自己的高三，每個人要做的就是沿著自己選定的道路前進。及時的調整固然重要，但如果目光一味追隨著他人，必然導致目標的迷失和錯亂。有的人可以邊走邊唱，怡然自得地欣賞沿途風景，而有的人卻如拓荒牛一般艱辛地前行。不要被事物的表象迷惑而憂慮自己選擇的正確性與可行性。前者也許能影印出一套唯美的相片，而后者則會收獲滿目金黃的秋天。

學習更是如此。與具體問題具體分析的原因一樣，每一個學生的先天后天條件參差不齊，如果一味追求快速而忽略了細節，始終不能將目光匯聚到自己的專項上來，那么無疑使自己迷惘以至于自尋煩惱，難有進步更別說成就。文科薄弱就不能因為其他同學都在狂啃數學5+3而盲從；正確率不高就不能因為他人飛馳的落筆聲而只求趕完作業了事。目光，應該始終匯聚在自己前方。

想到這兒，我如釋重負般舒了一口氣，目光里少了游移與不定，心中卻多了一份沉穩與坦然，耳膜處依然回想著筆尖跳躍的旋律，可我的目光卻穩穩地落在自己面前的試卷上，沒有了忐忑和焦慮，沒有了慌張和不安，我把目光聚焦在了遠方的自己，因為我知道，只有按照自己的節奏，遵循自己計劃，目光才能放得更高、更遠、更新，才能活出真正的自我?！竞喸u】：見賢思齊焉，躋身高考大軍中的每一位學子，除了總結中一條適合自己的學習方法之外，他們在觀察，在模仿。但太多關注別人，只能迷失自己，處于惶恐不安之中。作者通過前后對比，終于恍然大悟，學習必須走自己的路。

當然，文法無定，但眉清目秀的文章向來受人青睞，清晰的思路，規范的布局，再加之以豐富的內容，這樣的記敘文怎能不讓閱卷老師莞爾一笑呢？