第一篇：天那邊觀后感

最近看了一部關(guān)于支教的電影，叫做《天那邊》。看完之后感觸挺深的，不僅讓我對(duì)鄉(xiāng)村老師和支教的志愿者產(chǎn)生了一種崇敬之情，也使我對(duì)鄉(xiāng)村教育進(jìn)行了思考。

影片主要講述的是，大學(xué)畢業(yè)生許曉萌和江可可一起參加為期三個(gè)月的山村支教活動(dòng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐睦蠋熗瑢W(xué)之間發(fā)生的事情。許曉萌和江可可是一對(duì)戀人，然而兩人志愿到山村支教的目卻不同，一個(gè)是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，另一個(gè)則是為了所謂的愛(ài)情。初到山村是，他們對(duì)什么都感到好奇，可是呆久了才發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)的艱辛，江可可更是受不了惡劣的環(huán)境，在干了很多引人發(fā)笑的事情后，終于離開(kāi)了小山村，他們兩人的愛(ài)情也隨之埋葬在了那個(gè)下雨天。這讓我理解到作為一名自愿者，如果并非是真心想為農(nóng)村教育出一份力的話，那就很難在艱苦的條件下堅(jiān)持下去，江可可就是一個(gè)很好的例子。許曉萌呢？依然在堅(jiān)持著自己的決定，同時(shí)在與羅老師的相處和糾紛中終于了解到了羅老師的苦心并消除了彼此之間的芥蒂。影片的最后是村長(zhǎng)給已經(jīng)在城里的工作的許曉萌說(shuō)羅老師過(guò)世的消息，許曉萌毅然地回到了水咕嚕小學(xué)當(dāng)了教師。影片中讓我感動(dòng)的人物便是學(xué)生稱為“破羅”的羅老師了，他沒(méi)有很高的文化水平，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)方式，甚至連拼音都不怎么會(huì)，但是就是這樣一個(gè)老師他為了讓孩子沒(méi)能夠讀書(shū)默默地奉獻(xiàn)著，后來(lái)為了蓋校舍，背泥時(shí)出了事故去世了。羅老師雖然去世了，但是他依然活在學(xué)生們的心里。

在惋惜羅老師的離世和敬佩許曉萌的精神時(shí)，讓我思考得最多的是鄉(xiāng)村教育資源的分配問(wèn)題。為什么學(xué)生連作業(yè)本都沒(méi)有，為什么羅老師他們只能吃蔬菜，連肉都沒(méi)有，為什么修校舍還需要老師到山上去背泥巴？這樣的教育條件真不知道是導(dǎo)演特意安排還是真的是這樣的。我想如果想從根本上改變農(nóng)村教育問(wèn)題，那么就應(yīng)該合理分配教育資源，財(cái)政和各項(xiàng)措施都應(yīng)該往農(nóng)村教育傾斜，僅僅靠一些志愿者去支教是很難改善農(nóng)村教育的。

天那邊，需要我們更多的關(guān)注與支持??

講述了由趙冉飾演的美麗女大學(xué)生許曉萌和劉科飾演的戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅(jiān)持三個(gè)月。在天的那邊，他們與吳軍飾演的羅老師和山里一群可愛(ài)的孩子相識(shí)，圍繞著三尺講臺(tái)經(jīng)歷了一段充滿挑戰(zhàn)與歡樂(lè)的生活，對(duì)人生的選擇也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。吳軍操著一口湖南方言學(xué)英語(yǔ)、劉科滿村偷雞解饞等都是該片另人捧腹的片段。

許曉萌大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人江可可一起報(bào)名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自己的父母。沒(méi)有人知道她為什么會(huì)這樣選擇，但是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方。那個(gè)時(shí)候，就連她自己也說(shuō)不清為什么，只是知道自己去的地方，要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。是的，她，還有她的戀人，他們真的去了那里。對(duì)于許曉萌來(lái)講，那是一個(gè)從未想象過(guò)的地方，大山的深處，天的那邊??后來(lái)，他們到了那個(gè)大山深處的村子。一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自由。的確，這里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。

然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。那一天，她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。生活的痛苦，隨著羅老師，還有那些山村的孩子們，一起闖進(jìn)了許曉萌的生活。那時(shí)，許曉萌不過(guò)是一個(gè)二十歲出頭的女孩，父母的疼愛(ài)、家庭的呵護(hù)，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下。后來(lái)，她給了自己，也給了她和可可三個(gè)月的時(shí)間。她告訴可可，她要在這里待上三個(gè)月，三個(gè)月以后她會(huì)和可可結(jié)婚，離開(kāi)這里。可能就是從這個(gè)時(shí)候，她和可可之間似乎產(chǎn)生了某種隔膜。不過(guò)，許曉萌卻沒(méi)有一點(diǎn)的察覺(jué)，她開(kāi)始把心都放到了那些孩子們的身上。她認(rèn)識(shí)了好多人，調(diào)皮的小根子、不會(huì)說(shuō)話的二鳳、愛(ài)唱歌的春秀??

曉萌去了很遠(yuǎn)的縣城，她給孩子們買(mǎi)了各種的文具。當(dāng)她看著孩子們拿到文具時(shí)，臉上幸福的笑容，她忽然覺(jué)得自己的選擇是正確的。這個(gè)時(shí)候，她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。她帶著他們野餐、秋游、采集標(biāo)本??可是，人生卻總是在徘徊??村長(zhǎng)跑來(lái)告訴她可可離開(kāi)村子。許曉萌追到縣城火車站的時(shí)候，雨下的很大，她沒(méi)有留住可可；火車已經(jīng)遠(yuǎn)去了。

她哭了??。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自己成熟了許多。可可的離去，讓她感到孤獨(dú)，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。許曉萌哭了，可是，她終究不是大山里的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌。在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活??

《天那邊》在中央財(cái)政大學(xué)繼續(xù)了它于北京各高校的首輪放映。現(xiàn)場(chǎng)依舊火暴，男女主角趙冉、劉科及制片人楊致順、編導(dǎo)吳孟章電影主創(chuàng)人員均到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)生們進(jìn)行交流。《天那邊》導(dǎo)演韓延及男女主角均為80后的影壇新血液，故事講述的是80后的大學(xué)畢業(yè)生在支教的過(guò)程中遇到的理想與現(xiàn)實(shí)撞擊下所出現(xiàn)的種種問(wèn)題。如此青春洋溢的影片當(dāng)然備受時(shí)下學(xué)生的關(guān)注，再加上華表影帝吳軍于電影的實(shí)力演出，早在電影放映前半小時(shí)300人的放映間已座無(wú)虛席，其后進(jìn)場(chǎng)的學(xué)生甚至自帶椅子坐于放映間走道上觀看影片，現(xiàn)場(chǎng)情況火爆。

作為一部輕松詼諧的電影，學(xué)生觀看的態(tài)度給予它充分的肯定。90分鐘的電影每隔數(shù)分鐘就引發(fā)學(xué)生們的一陣哄笑。影片中對(duì)湖南鄉(xiāng)間風(fēng)景的優(yōu)美體現(xiàn)，80后一代的戀情的深刻描寫(xiě)、以及鄉(xiāng)村生活種種感人的細(xì)節(jié)瑣事，都使學(xué)生對(duì)電影產(chǎn)生了極大的興趣。電影后，男女主角及制片、編劇等主創(chuàng)人員與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于影片的交流。制片人表示，創(chuàng)造這部電影的動(dòng)機(jī)，除了是反映出現(xiàn)時(shí)社會(huì)的支教的現(xiàn)象與問(wèn)題，更是希望引起社會(huì)各界對(duì)貧困地區(qū)教育問(wèn)題的重視。本片的所有群眾演員都是于當(dāng)?shù)厣畹臉闼剜l(xiāng)民，以最純真的心向觀眾還原出鄉(xiāng)村生活的最真實(shí)一面。

現(xiàn)時(shí)，本片于大學(xué)生院線進(jìn)行首輪放映，其他各大電影院尚未公映。制片人解析此次非常規(guī)放映程序，主要是考慮本片是以支教為題材，大學(xué)生作為支教的主要參與者之一，于大學(xué)首映是對(duì)大學(xué)生于國(guó)家支教事業(yè)作出的努力而表達(dá)的敬意，更是希望通過(guò)學(xué)生，更有目的、有效率地向社會(huì)傳達(dá)影片關(guān)于中國(guó)教育業(yè)的信息，引起社會(huì)廣泛人士的關(guān)注與思考。據(jù)悉，本片將于08年初于各大影院公映。屆時(shí)觀眾將大飽眼福，感受這部洋溢青春氣息的感人電影。

《天那邊》-觀眾評(píng)論

電影前面一部分給人的感覺(jué)，用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)應(yīng)該是搞笑，特別是村長(zhǎng)帶著我們的女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候那一段，面對(duì)攝像機(jī)的近距離問(wèn)候特寫(xiě)，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著

《天那邊》

看下來(lái)，到電影后面1/3左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較特別的細(xì)節(jié)之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)卻是一種深沉的悲哀。

日前社會(huì)上每年都充斥著大學(xué)生支教的消息，對(duì)于那些選擇去支教一年的少數(shù)一部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年的支教生活可能最大利益的是換來(lái)他們的免費(fèi)入讀碩士研究生的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，我不排除有很多心底善良的人真的是抱著熱愛(ài)這份職業(yè)還有內(nèi)心希望能夠?yàn)樽鎳?guó)做一份貢獻(xiàn)的目的去的，因?yàn)槲抑車陀羞@樣一批人。我不知道現(xiàn)實(shí)支教的生活是什么樣子，看完電影給我的感覺(jué)是一年的支教生涯對(duì)那些地區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)是微不足道的，同時(shí)教師的輪流更替也是非常殘酷的，我不知道一個(gè)大學(xué)生從開(kāi)始站上講臺(tái)到能夠流利自如闡明自己觀點(diǎn)到最后傳授給學(xué)生知識(shí)需要多長(zhǎng)時(shí)間，除開(kāi)寒暑假，他們?cè)谥v臺(tái)上發(fā)光的時(shí)間最多不會(huì)超過(guò)8個(gè)月左右的時(shí)間。然而這些孩子的人生還是需要繼續(xù)，何以為繼？許多人是在無(wú)奈中等待著下一個(gè)支教老師的到來(lái)，一輪又一輪，他們繼續(xù)從磨合開(kāi)始他們的一年支教生涯。

前幾年，支教大學(xué)生徐本禹成為感動(dòng)中國(guó)的大學(xué)生，支教的人很多，站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他只是一個(gè)個(gè)例罷了，但是支教完了，他們依然回來(lái)繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。年

《天那邊》

復(fù)一年，這些學(xué)校換了一批又一批的支教青年，老師來(lái)了又走了，只是，這些孩子卻沒(méi)有辦法如此迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，但是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來(lái)講，根本就是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說(shuō)他沒(méi)有愛(ài)心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無(wú)法長(zhǎng)期生活，這才是最致命的。在我看來(lái)，這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來(lái)的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來(lái)偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來(lái)了新的教學(xué)方法和知識(shí)，但是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)該著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了！

第二篇：——《天那邊》觀后感

《天那邊》觀后感

六年級(jí)：張佳妮

今天，我們觀看了影片《觀后感》，看完后我哭了，天那邊還是天，但是那同一片天空下，卻是不同的世界，貧富差異如此之大，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?

這部電影講的是：許老師來(lái)到農(nóng)村實(shí)習(xí)三個(gè)月，村長(zhǎng)和校長(zhǎng)羅老師費(fèi)盡心思不愿讓許老師上課，我就一直納悶，直到最后因?yàn)橐粋€(gè)女孩到城里打工不辭而別，羅老師講明原因后，我才知道他們是因?yàn)楹ε聦W(xué)生舍不得許老師。三個(gè)月過(guò)后，許老師要走了，同學(xué)們依依不舍，都哭的像淚人一樣。此時(shí)此刻，我也忍不住哭了出來(lái)。許老師找到工作后，看見(jiàn)村長(zhǎng)李大頭來(lái)找她，原來(lái)是羅老師因?yàn)樾藿淌疑仙奖滁S泥，遇到泥石流去世了，聽(tīng)到這個(gè)消息的許老師便回到農(nóng)村繼續(xù)教學(xué)了，故事的最后是照了張全家福，一張沒(méi)有羅老師，只有一把鮮花的合影。

羅老師去世后，我心里非常難過(guò)，他是一位多么好的教師啊！不是每個(gè)人都能有他這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，他給學(xué)生們上課、做飯、還買(mǎi)作業(yè)本，教他們?cè)鯓幼鋈恕Ａ_老師就是我們的榜樣，他用一生來(lái)教孩子們，讓他們學(xué)到知識(shí)。

與影片中的孩子相比，我覺(jué)得自己真是生在福中不知福，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手從來(lái)不用管家里的事情，就像公主一樣，總是不吃虧，而且還有些不講理，他們還得放牛、管豬、養(yǎng)雞。現(xiàn)在我懂了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)羅老師的那種用愛(ài)照亮別人的品質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這些，只有從現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

《天那邊》觀后感

六年級(jí)：魏博

在電影《天那邊》中，那個(gè)水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)的孩子們盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了他們的新老師——江可可和許小萌——兩個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)（指許小萌）是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，另一個(gè)（指江可可）則是為了一份愛(ài)情甘愿作為許小萌的陪同來(lái)這個(gè)偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村支教。

水咕嚕小學(xué)是一個(gè)由十幾個(gè)孩子和僅有的一位老師組成的小學(xué)校，這里條件落后，教學(xué)設(shè)施匱乏，桌椅破舊不堪，課本也是難得齊全，將就著來(lái)用。就是在這樣艱苦的環(huán)境下，江許二人開(kāi)始了他們?yōu)槠谌齻€(gè)月的支教生涯。都說(shuō)教師的職業(yè)是最高尚而偉大的，可誰(shuí)又知道教師的職業(yè)同時(shí)是最辛苦而無(wú)私的。

江許二人剛到小學(xué)時(shí)就受到了極大的歡迎，但在起初的兩周里，校長(zhǎng)羅老師卻不安排一節(jié)課給他倆上，最終實(shí)在忍不住了，在許小萌的委托下，江可可寫(xiě)了一封請(qǐng)?jiān)笗?shū)，要求授課，而羅老師和村長(zhǎng)似在隱瞞什么的，以為江許二人起了疑心，只好答應(yīng)讓他們教體育、美術(shù)等副課。可許小萌認(rèn)為，她來(lái)此是為了實(shí)踐其所學(xué)——落后教育與現(xiàn)代化教育的融合，更何況，羅老師的教課方式確實(shí)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大幫助，因而執(zhí)意要教主課。最終羅老師那方面實(shí)在僵持不下，只好同意。

該來(lái)的還是要來(lái)，三個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，許小萌終還是要走了，分別

那天，不是沉默，不是歡笑，是滿天的淚水啊！

然而造物弄人，村長(zhǎng)進(jìn)城來(lái)帶給她一個(gè)壞消息：羅老師在一個(gè)雨天里上山背修教室的黃泥而被泥石流卷走了。當(dāng)許小萌聽(tīng)聞后，大受感動(dòng)，當(dāng)機(jī)立斷，立刻回到水咕嚕小學(xué)繼續(xù)她的執(zhí)教生涯。

為了學(xué)生，老師從未在付出上有過(guò)猶豫；為了學(xué)生，老師寧愿將個(gè)人利益拋在腦后；為了學(xué)生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。

在山的那邊，寄著我們的夢(mèng)想；在天的那邊，是助我們攀上高峰的老師們。

看《天那邊》有感

六年級(jí)：狄拉燕

晚霞映紅了天空，我漫步走在放學(xué)路上。同學(xué)們七嘴八舌地交談著，而我卻無(wú)心參加他們的交談。今天剛剛看完《天那邊》這部電影，其中最讓我刻骨銘心的是羅老師。

這部電影講的是：許老師來(lái)到農(nóng)村實(shí)習(xí)三個(gè)月，村長(zhǎng)李大頭和校長(zhǎng)羅老師不愿讓許老師來(lái)，害怕學(xué)生們像對(duì)上個(gè)老師一樣舍不得許老師。三個(gè)月過(guò)后，許老師要走了，同學(xué)們依依不舍。許老師找到工作后，看見(jiàn)村長(zhǎng)李大頭來(lái)找她，原來(lái)是羅老師因?yàn)樾藿淌疑仙奖滁S泥，遇到泥石流去世了，聽(tīng)到這個(gè)消息的許老師便回到農(nóng)村繼續(xù)教學(xué)了。當(dāng)我聽(tīng)到羅老師去世后，心里非常傷心，他是一位多么好的教師啊！他的美無(wú)人可比！他的美照亮了我們的內(nèi)心，讓我們知道了該做一位怎樣的少年。羅老師就是我們的榜樣。他用一生來(lái)教孩子們，讓他們學(xué)到知識(shí)。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現(xiàn)在我懂了！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅老師的那種用愛(ài)照亮別人的品質(zhì)。

羅老師，你就是我的榜樣。

第三篇：天那邊觀后感

天那邊

看完電影——《天那邊》，心情莫名的沉重，想要寫(xiě)點(diǎn)什么卻無(wú)從下手，不知從何說(shuō)起，不知說(shuō)些什么??

也許那份質(zhì)樸已經(jīng)無(wú)法再用語(yǔ)言闡釋，也許那份鄉(xiāng)土熱情已被城市的氣息沖擊的支離破碎，也許孩子們已經(jīng)遺忘那本該屬于他們的純真，也許這世上本不該再出現(xiàn)水咕嚕村的那種落后，也許這只是電影而不是現(xiàn)實(shí)存在，也或許這些真的只存在于天的那邊，也許??可是再多的“也許”也掩蓋不了那催淚的感動(dòng)！可能如江可可一般，再多的信誓旦旦、再多的豪言壯志也無(wú)法在他眼中的灰色世界被一一實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一切失去顏色時(shí)，諾言、承諾，甚至作為賭注的感情，也顯得如此的蒼白無(wú)力，結(jié)果一切都無(wú)所謂了！

然而，作為一名教師，我們并不偉大，只是那一顆心無(wú)法因?yàn)榄h(huán)境而在道德的底線墮落，無(wú)法因?yàn)檎T惑而泯滅了那顆帶有責(zé)任的良心??而許小萌只是一個(gè)代表，一個(gè)明面上的一線代言人！可有多少人知道羅吉偉呢？也許只有在孩子們心里，他才是長(zhǎng)存的，偉大的、無(wú)可替代的。羅吉偉，作為那些默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，犧牲自己的一線人物的縮影，他或許并不出名，并不出色，甚至還經(jīng)常犯錯(cuò)，但是不得不說(shuō)，他是可敬的！但同時(shí)，他也是可悲的，因?yàn)檎J(rèn)可他的人不多，懂的珍惜他勞動(dòng)成果的人更是少，更別談獲得其他人的幫助了！而對(duì)于這部電影，它不僅反映出現(xiàn)時(shí)社會(huì)的支教的現(xiàn)象與問(wèn)題，更是希望引起社會(huì)各界對(duì)貧困地區(qū)教育問(wèn)題的重視。前幾年，支教大學(xué)生徐本禹成為感動(dòng)中國(guó)的大學(xué)生，支教的人很多，站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他只是一個(gè)個(gè)例罷了，但是支教完了，他們依然回來(lái)繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。年復(fù)一年，這些學(xué)校換了一批又一批的支教青年，老師來(lái)了又走了，只是，這些孩子卻沒(méi)有辦法如此迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

寫(xiě)到這里我寫(xiě)不下去了，雖然我明明知道還沒(méi)寫(xiě)完。因?yàn)榻酉聛?lái)或許將又會(huì)是一個(gè)憤青對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿而對(duì)社會(huì)進(jìn)行的抨擊，一個(gè)熱血青年為喚醒人類的知覺(jué)而對(duì)大眾的高聲呼吁，然而這一切在別人眼里卻僅僅是無(wú)病呻吟，在執(zhí)政者眼里卻只是個(gè)別人的牢騷而已，對(duì)他們而言，一句話——“無(wú)所謂！”既然如此，那我也“無(wú)所謂”！

第四篇：天那邊 觀后感

《天那邊》影評(píng)

本影片的開(kāi)頭以蒙太奇的藝術(shù)手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學(xué)朋友打電話的畫(huà)面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補(bǔ)充，為影片的起因做出了解釋；同時(shí)兩人對(duì)于農(nóng)村的定義（江認(rèn)為農(nóng)村就是玩的少了點(diǎn)，牲口多了點(diǎn)；許則說(shuō)，農(nóng)村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農(nóng)民”）形成了對(duì)比，為將來(lái)事情的發(fā)展做鋪墊。此．．

類手法在影片過(guò)程中也有出現(xiàn)，如“許曉萌和江可可第一次聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)羅老師教學(xué)極不規(guī)范”這一鏡頭組，導(dǎo)演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學(xué)這兩個(gè)鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達(dá)到相互補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

以上是根據(jù)個(gè)別情節(jié)的鏡頭組分類。

其實(shí)，整部影片就是一個(gè)蒙太奇的產(chǎn)物。在故事的敘述上，蒙太奇的形式是連續(xù)的。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果按事物發(fā)展的時(shí)間順序連接鏡頭組，沒(méi)有跳躍。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對(duì)比，一個(gè)熱情投身于教育工作，一個(gè)張口閉口為了愛(ài)情而無(wú)心教育。情節(jié)上，羅老師的教學(xué)方法和許羅兩人的教學(xué)方法形成鮮明的對(duì)比。這幾組對(duì)比相互襯托、相互比較、相互強(qiáng)化。讓人們對(duì)許曉萌、江可可以及羅老師的印象。

除此之外，本片還運(yùn)用了許多的鏡頭組接技巧和轉(zhuǎn)場(chǎng)—— 鏡頭組接技巧：

1、技巧組接（U淡變）——如02:30左右時(shí)，許曉萌和江可可從

車站到鄉(xiāng)村小道的兩組鏡頭的畫(huà)面的組接就是運(yùn)用這種U淡

變，畫(huà)面一消失后，是一組黑色過(guò)渡鏡頭，接下來(lái)才是鏡頭二。

2、無(wú)技巧組接——如歡迎新老師的混亂場(chǎng)面之后（大家追著豬、牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無(wú)技巧組接。

以上的兩種組接技巧相互穿插。U淡變主要運(yùn)用于兩個(gè)情節(jié)間隔存在有一定的時(shí)間的鏡頭組，相反，無(wú)技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說(shuō)，無(wú)技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。

鏡頭組接的轉(zhuǎn)場(chǎng)：

1、利用出入畫(huà)面組接——影片中的關(guān)于人物從屋里走出來(lái)的畫(huà)面

都是運(yùn)用此類組接方式。顯得畫(huà)面流暢，不冗長(zhǎng)。

2、利用物體組接——如“江可可的電腦因?yàn)殡妷翰环€(wěn)被燒壞需被

修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運(yùn)用到電腦這一物體組接；還有一組很經(jīng)典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來(lái)的特寫(xiě)轉(zhuǎn)為中景至全景的鏡頭組的組接便是運(yùn)用到“羅老師”這個(gè)景物。整體過(guò)渡自然，畫(huà)面流暢。

3、利用因果關(guān)系組接——如33分左右，羅老師望見(jiàn)許曉萌在上舞

蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過(guò)此類組接感覺(jué)運(yùn)用不多，只是在兩個(gè)被攝對(duì)象相距較遠(yuǎn)時(shí)，又有符合要求的因果關(guān)系時(shí)才會(huì)用到。有時(shí)會(huì)被長(zhǎng)鏡頭所代替。貌似就是這樣的，因?yàn)楹芏辔矣X(jué)得該是利用因果關(guān)系組接的時(shí)候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。

4、利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來(lái)了。”后，緊接著是

一組快速移動(dòng)的空鏡頭（類似于坐在飛馳的汽車上看到的窗外風(fēng)景，樹(shù)木快速飛過(guò)），最后接孩子們站在空地上的鏡頭。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍(lán)天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個(gè)別近景等。

另外，本片還使用聲音混合——如村長(zhǎng)無(wú)意中打開(kāi)江可可的CD機(jī)后播放出一段輕快詼諧的音樂(lè)。借音樂(lè)的節(jié)奏烘托鏡頭的節(jié)奏。相似的手法在電影的三分之二處有出現(xiàn)過(guò)，主要是前面的情節(jié)較為輕快、幽默，所以運(yùn)用的音樂(lè)多為輕快有趣的伴奏或背景音樂(lè)，帶給人們輕快的感覺(jué)。故事的結(jié)尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節(jié)奏表示哀悼。

第五篇：天那邊---觀后感

天那邊

----觀后感

他們，坐落在偏僻的小山村里，沒(méi)有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學(xué)資源，更沒(méi)有資深的教師為他們授課。《天那邊》，一部很平凡的電影，向我們揭示現(xiàn)在社會(huì)很多人看不到的一面。

當(dāng)我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時(shí)間里刷著微博，斗著地主的時(shí)候，他們正在搖搖欲墜的教室里認(rèn)真的聽(tīng)著課。當(dāng)我們課余時(shí)間呆在宿舍打著cf狂喊無(wú)聊的時(shí)候，他們卻只能在長(zhǎng)滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。我們，真的很幸福。放學(xué)不用摘豬草喂豬，吃飯時(shí)有寬敞明亮的飯?zhí)茫挥眠^(guò)著整天都吃著青菜，只有逢年過(guò)節(jié)才能吃到肉的日子。當(dāng)我們?cè)诨膹U著時(shí)間時(shí)，我們是否想到他們，和他們相比起來(lái)，我們是否對(duì)得起我們 是一個(gè)大學(xué)生？

大學(xué)，是我們?cè)?jīng)夢(mèng)寐以求得地方。以為來(lái)到大學(xué)，我們的人生就成功了一半。可是來(lái)到大學(xué)之后，我們才發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)比高中更迷茫，更不知所措。來(lái)到大學(xué)，感覺(jué)就是高中的復(fù)制版，所以，很多時(shí)候，我們更加肆無(wú)忌憚的荒廢我們的時(shí)間，揮霍我們的青春。可是，我們都沒(méi)有看到，《天那邊》有一群人本來(lái)也可以過(guò)著我們一樣的生活。但是因?yàn)榉N種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個(gè)世界，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經(jīng)很滿足了。看看他們，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學(xué)業(yè)呢？

很多時(shí)候，我們都認(rèn)為上大學(xué)我們以后的工作就成功了一半。而我們都不知道，這個(gè)社會(huì)有多殘酷。《天那邊》中的兩個(gè)許萌萌和江可可兩個(gè)大學(xué)生，向我們?cè)忈屃舜髮W(xué)畢業(yè)生踏入社會(huì)的一小塊縮影。偏僻的小山村，枯燥的工作環(huán)境，沒(méi)有娛樂(lè)場(chǎng)所，這一切就更剛剛踏入一個(gè)新公司沒(méi)有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。如果你經(jīng)不起這一點(diǎn)小風(fēng)浪，以后又何以在社會(huì)上立足呢。只有經(jīng)歷的辛苦的磨練，我們才會(huì)成長(zhǎng)，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。

《天那邊》沒(méi)有那么多華麗的場(chǎng)面，確是一幅幅樸實(shí)耐人尋味的電影。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，有無(wú)數(shù)的斗士正奮戰(zhàn)在這些地方默默無(wú)聞。日子雖然艱辛，清苦，但他們?nèi)匀粵](méi)有放棄。他們?yōu)檫@些閉塞的地方帶來(lái)了希望，帶來(lái)了陽(yáng)光。

即將踏上大二的我們，再過(guò)一年半以后也要畢業(yè)了。在如何擇業(yè)就業(yè)這方面，我們也應(yīng)該做好慎重的考慮。是否只有那些國(guó)企大型外資才會(huì)更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發(fā)揮自己更大長(zhǎng)處呢。相信只要看清楚自己的方向，從哪個(gè)方向起步，我們都會(huì)閃現(xiàn)出自己最亮的一面。今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。