第一篇：《天那邊》觀后感

《天那邊》觀后感

剛開始看這部電影，只是把它當做喜劇片，特別是村長帶著女主角剛剛進村時候的那一段，面對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺，邊看邊笑，一笑而過。看到中間的時候，則是在覺得好笑之余，更多的是看到了山區之貧瘠，教育之落后，最后落的一感嘆，中國內陸部分山區的教育的卻是需要改善啊。看到最后的時候，則是，落的深情款款的淚，為了故事的本身的真實，為了山區教育的落后，為了破羅老師的慘死，甚至最終，因為電影中許老師的勇于投身于山區教育的精神所感動，而毅然決定去某個偏遠地區支教。

“天那邊”用一個非常常見的題材，反應出了很多實事的反思，年輕的愛情，大學生的價值觀念，高尚的情操與品德，城鄉的失調與差距??這些社會問題的暴露，原來也會那么的真實與震撼！

許曉萌大學畢業的那一年，她和他的大學戀人江可可一起報名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開了家鄉，離開了自己的父母。沒有人知道她為什么會這樣選擇，但是她真的走了，去了一個她從未去過的地方，去那里去實現自己的人生價值。他們到了大山深處的村子。開始了支教的生活。一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自由。的確，這里遠離了城市喧鬧，遠離了塵世的紛亂，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個人，一個改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。

支教的生活是艱苦的，沒有好的住宿條件，沒有電視，電話沒有信號，沒有任何娛樂，只有背朝大山，腳底泥土，沒有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優越的江可可為了愛情義無反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還是選擇了離開，我沒有一點看不慣，沒有一點覺得他們的愛情經受不住考驗的感覺，其實我還真能體會和理解可可的心情和處境，他選擇離開并沒有錯，每個人都有自己的選擇，每個人都有選擇幸福的權利。

可可走后，她哭了??。病倒住進了醫院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個時候，許曉萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多。可可的離去，讓她感到孤獨，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨。

許曉萌漸漸開始了新的生活，一個完全獨立的生活。她已經在不知不覺中，漸漸融進了大山，融進了大山里孩子們的世界。3個月的支教生活結束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了??

在天的那邊，許曉萌開始了新的生活? 回到城市曉夢繼續她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開城市優越的生活，義無反顧選擇了支援山區的教育工作??

不是每個人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個人都能有這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個大學生放棄很多來到這個偏遠的山區支教，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下??

影片講述的兩大學畢業的城市青年男女，為響應國家鄉村教育志愿來到一個叫水咕嚕鄉咕嚕村水咕嚕小學的地方做為期三個月的志愿教育服務。當然，其中，不妨實說的是，男女主角最初之所以選擇來支教并不是因為有什么宏偉崇高的目標，對女主角許曉盟來說，這僅僅只是一個能掙脫父母對自己嚴厲約束的一個借口，而對男主角江可可來說，這更是一場為贏得愛情而參與的游戲。最初，他們也曾被鄉村優美自然的風景所感動，而當這一切都失去了新鮮味道的時候，鄉村的條件，艱苦的生活，沒有希望的田野，于初出城門的他們來說，這一切是多么糟糕透頂。于是，江可可選擇逃離，選擇了放下為了愛情而掙扎在簡陋鄉間的游戲，回到了天邊的宏城。而許曉萌則是毅然選擇繼續留下來實現那為期三個月的支教諾言。

許曉萌是值得我們敬佩的，因為她的愛心，責任感，與那份為孩子們無悔的付出??她休克在與江可可分別得那場雨中時，我知道，那一次的跌倒，承載著深愛的遺憾，緬含了無盡的傷心！落淚的不僅是那蒼茫的天空，還有許曉萌暢快的宣泄；破碎的不知是閃電劃破的天幕，還有那一份行將彼岸愛情的終結！走了，留下了，許曉萌終究不是江可可，我們從兩人的性格中讀出了許多的差別，也許江可可并沒有錯，因為他反應了這個時代多數大學生的特點；亦或許許曉萌太偉大了，因為她代表著更為珍貴的覺悟和博大的理想。歸根到底，兩人的矛盾，只是兩種價值觀的體現，只是不同選擇的使然！我們希望能出現千千萬萬個許曉萌，可我們卻總把期望寄托在了別人的身上；天那邊的風景，我們不乏欣賞的藝術，卻少了適應的勇氣！覺醒的一代人，是否錯在大學生？也許不盡然...我很喜歡小許，那么執著那么率真那么堅毅那么獨力。我也曾經想過如果有支教的機會我會義無反顧，到那些缺乏先進教學理念和現代化教育方式的落后地區貢獻自己的青春，實現自己的人生價值。可是我知道，如果真有這樣的機會我會瞻前顧后考慮很多，哪怕只去三個月。所以，像許小萌那樣因為校長破羅的不幸去世而回到水咕嚕小學奉獻自己一生的事情，對我這樣的人而言更是天方夜談了。其實，類似的故事在生活中是有的。記得頭年在布政參加一個展現農村中小學教師風采的演講，我在網上一搜，搜到了好多類似的事例——到山區支教的老師因為感動于山區人民的質樸善良，感受到落后地區對教育的渴求，而心甘情愿在支教地駐足，奉獻一生。

江可可回到城市，回到原來的生活，而破羅老師選擇獻出生命，這些都是他們的選擇而已，每個人都有選擇自己生活方式的權利，然道能說，江可可選擇逃離痛苦跑回家是一種錯? 或者說，破羅老師為建筑房舍犧牲就一定很崇高？一年之后，許曉萌老師在得知破羅老師因公殉職，毅然拋卻城市霓虹閃爍的生活來到這個水咕嚕小學教書，沒有過多的贊美言辭，沒有過多的豪言壯語，也沒有過多的后續她為學生有多么的盡心效力，有的只是她來了，帶著他要的照片，繼承了他未做完的事業，也許又是一輩子。

江可可的行為我可以理解，自小就在國外長大的他，不屬于鄉下，不屬于鄉下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著愛情的幌子，但他真正教學起來，又很活躍，很現代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份愛情已經有些變味，有些讓他承擔較多的心理壓力。羅老師及村長的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅老師能為了一只雞要跟江可可拼命，因為那些家畜都是孩子們的希望。

當許小萌問學校惟一一位羅老師為什么不跟她講學生們的家庭生活情況時，羅老師的話語讓我似乎有所明白自己為什么會在這里，而不是在支教的學校。“我怕我講了，對你講也是個麻煩。其實，我也是有一點私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對付不了啊。上回支教那個的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個月就走了，到現在，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個月半年，你不能待一輩子啊。你了解再透的情況，到時候你走的時候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服～”我的教育水平非常有限，并沒有劇中本家許小萌那么優秀，但我也是有信心教好他們。試想，當孩子們剛剛有了學習的興趣和動力，并且接受了一個陌生人，而這個已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢？而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢？而很多志愿者來這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實現人生的理想，為了自己課題的實驗和實踐。所以，導致為了不得不要自我保護時就產生了排斥行為，因為他們真正需要的是能在這里待一輩的鄉村教師，能給孩子們帶來知識，一直陪伴孩子們，送出一批又一批大學生的老師。而我們會在遠離親人、遠離以前的生活圈的鄉下待一輩子嗎？這種“排外”，導致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識，不能受到正規的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。

天的那邊，沒有醉酒探戈，沒有戈壁沙漠，沒有爛漫風情，有的只是，山間，那淡淡的質樸，那淡淡的真誠。天的那邊，于一些人來說，不一定就是最好的選擇，然而，有的人選擇了永遠的留在屬于自己的那片天，有人選擇了天那邊為了某個信念而付出一生，誰又能說誰是誰非呢？不是每一次的熱情都能用一生來承諾，不是每一時沖動就真能把一生做賭注，可是，她做到了，在天那邊，她尋到了，她用她那獨特細膩的情感和敏銳的目光尋到了自己，尋到了真正的自己。天的那邊，只是選擇，只是選擇罷了！或許，天的那邊，僅僅只是屬于某一個人，抑或，某一些人。

最終，我要說的是我們始終是自己，要做自己，懷著當初的那份熱情，繼續尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給這里帶來美好。這種待遇，誰說不是對我們人生的考驗和人生道路上的荊棘呢？

第二篇：——《天那邊》觀后感

《天那邊》觀后感

六年級：張佳妮

今天，我們觀看了影片《觀后感》，看完后我哭了，天那邊還是天，但是那同一片天空下，卻是不同的世界，貧富差異如此之大，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?

這部電影講的是：許老師來到農村實習三個月，村長和校長羅老師費盡心思不愿讓許老師上課，我就一直納悶，直到最后因為一個女孩到城里打工不辭而別，羅老師講明原因后，我才知道他們是因為害怕學生舍不得許老師。三個月過后，許老師要走了，同學們依依不舍，都哭的像淚人一樣。此時此刻，我也忍不住哭了出來。許老師找到工作后，看見村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師便回到農村繼續教學了，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影。

羅老師去世后，我心里非常難過，他是一位多么好的教師啊！不是每個人都能有他這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，他給學生們上課、做飯、還買作業本，教他們怎樣做人。羅老師就是我們的榜樣，他用一生來教孩子們，讓他們學到知識。

與影片中的孩子相比，我覺得自己真是生在福中不知福，飯來張口、衣來伸手從來不用管家里的事情，就像公主一樣，總是不吃虧，而且還有些不講理，他們還得放牛、管豬、養雞。現在我懂了，我應該學習羅老師的那種用愛照亮別人的品質。要實現這些，只有從現在好好學習，將來為國家做貢獻。

《天那邊》觀后感

六年級：魏博

在電影《天那邊》中，那個水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學的孩子們盼星星，盼月亮，終于盼來了他們的新老師——江可可和許小萌——兩個剛畢業的大學生，一個（指許小萌）是為了實現自己的人生理想，另一個（指江可可）則是為了一份愛情甘愿作為許小萌的陪同來這個偏遠落后的鄉村支教。

水咕嚕小學是一個由十幾個孩子和僅有的一位老師組成的小學校，這里條件落后，教學設施匱乏，桌椅破舊不堪，課本也是難得齊全，將就著來用。就是在這樣艱苦的環境下，江許二人開始了他們為期三個月的支教生涯。都說教師的職業是最高尚而偉大的，可誰又知道教師的職業同時是最辛苦而無私的。

江許二人剛到小學時就受到了極大的歡迎，但在起初的兩周里，校長羅老師卻不安排一節課給他倆上，最終實在忍不住了，在許小萌的委托下，江可可寫了一封請愿書，要求授課，而羅老師和村長似在隱瞞什么的，以為江許二人起了疑心，只好答應讓他們教體育、美術等副課。可許小萌認為，她來此是為了實踐其所學——落后教育與現代化教育的融合，更何況，羅老師的教課方式確實對孩子們的學習沒有多大幫助，因而執意要教主課。最終羅老師那方面實在僵持不下，只好同意。

該來的還是要來，三個月轉瞬即逝，許小萌終還是要走了，分別

那天，不是沉默，不是歡笑，是滿天的淚水啊！

然而造物弄人，村長進城來帶給她一個壞消息：羅老師在一個雨天里上山背修教室的黃泥而被泥石流卷走了。當許小萌聽聞后，大受感動，當機立斷，立刻回到水咕嚕小學繼續她的執教生涯。

為了學生，老師從未在付出上有過猶豫；為了學生，老師寧愿將個人利益拋在腦后；為了學生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。

在山的那邊，寄著我們的夢想；在天的那邊，是助我們攀上高峰的老師們。

看《天那邊》有感

六年級：狄拉燕

晚霞映紅了天空，我漫步走在放學路上。同學們七嘴八舌地交談著，而我卻無心參加他們的交談。今天剛剛看完《天那邊》這部電影，其中最讓我刻骨銘心的是羅老師。

這部電影講的是：許老師來到農村實習三個月，村長李大頭和校長羅老師不愿讓許老師來，害怕學生們像對上個老師一樣舍不得許老師。三個月過后，許老師要走了，同學們依依不舍。許老師找到工作后，看見村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師便回到農村繼續教學了。當我聽到羅老師去世后，心里非常傷心，他是一位多么好的教師啊！他的美無人可比！他的美照亮了我們的內心，讓我們知道了該做一位怎樣的少年。羅老師就是我們的榜樣。他用一生來教孩子們，讓他們學到知識。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現在我懂了！我們應該學習羅老師的那種用愛照亮別人的品質。

羅老師，你就是我的榜樣。

第三篇：天那邊觀后感

天那邊

看完電影——《天那邊》，心情莫名的沉重，想要寫點什么卻無從下手，不知從何說起，不知說些什么??

也許那份質樸已經無法再用語言闡釋，也許那份鄉土熱情已被城市的氣息沖擊的支離破碎，也許孩子們已經遺忘那本該屬于他們的純真，也許這世上本不該再出現水咕嚕村的那種落后，也許這只是電影而不是現實存在，也或許這些真的只存在于天的那邊，也許??可是再多的“也許”也掩蓋不了那催淚的感動！可能如江可可一般，再多的信誓旦旦、再多的豪言壯志也無法在他眼中的灰色世界被一一實現。當一切失去顏色時，諾言、承諾，甚至作為賭注的感情，也顯得如此的蒼白無力，結果一切都無所謂了！

然而，作為一名教師，我們并不偉大，只是那一顆心無法因為環境而在道德的底線墮落，無法因為誘惑而泯滅了那顆帶有責任的良心??而許小萌只是一個代表，一個明面上的一線代言人！可有多少人知道羅吉偉呢？也許只有在孩子們心里，他才是長存的，偉大的、無可替代的。羅吉偉，作為那些默默為教育事業奉獻自己，犧牲自己的一線人物的縮影，他或許并不出名，并不出色，甚至還經常犯錯，但是不得不說，他是可敬的！但同時，他也是可悲的，因為認可他的人不多，懂的珍惜他勞動成果的人更是少，更別談獲得其他人的幫助了！而對于這部電影，它不僅反映出現時社會的支教的現象與問題，更是希望引起社會各界對貧困地區教育問題的重視。前幾年，支教大學生徐本禹成為感動中國的大學生，支教的人很多，站上領獎臺，他只是一個個例罷了，但是支教完了，他們依然回來繼續自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。年復一年，這些學校換了一批又一批的支教青年，老師來了又走了，只是，這些孩子卻沒有辦法如此迅速成長起來。

寫到這里我寫不下去了，雖然我明明知道還沒寫完。因為接下來或許將又會是一個憤青對現實的不滿而對社會進行的抨擊，一個熱血青年為喚醒人類的知覺而對大眾的高聲呼吁，然而這一切在別人眼里卻僅僅是無病呻吟，在執政者眼里卻只是個別人的牢騷而已，對他們而言，一句話——“無所謂！”既然如此，那我也“無所謂”！

第四篇：天那邊 觀后感

《天那邊》影評

本影片的開頭以蒙太奇的藝術手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補充，為影片的起因做出了解釋；同時兩人對于農村的定義（江認為農村就是玩的少了點，牲口多了點；許則說，農村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農民”）形成了對比，為將來事情的發展做鋪墊。此．．

類手法在影片過程中也有出現，如“許曉萌和江可可第一次聽課發現羅老師教學極不規范”這一鏡頭組，導演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學這兩個鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達到相互補充說明的作用。

以上是根據個別情節的鏡頭組分類。

其實，整部影片就是一個蒙太奇的產物。在故事的敘述上，蒙太奇的形式是連續的。故事的起因、經過、結果按事物發展的時間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對比，一個熱情投身于教育工作，一個張口閉口為了愛情而無心教育。情節上，羅老師的教學方法和許羅兩人的教學方法形成鮮明的對比。這幾組對比相互襯托、相互比較、相互強化。讓人們對許曉萌、江可可以及羅老師的印象。

除此之外，本片還運用了許多的鏡頭組接技巧和轉場—— 鏡頭組接技巧：

1、技巧組接（U淡變）——如02:30左右時，許曉萌和江可可從

車站到鄉村小道的兩組鏡頭的畫面的組接就是運用這種U淡

變，畫面一消失后，是一組黑色過渡鏡頭，接下來才是鏡頭二。

2、無技巧組接——如歡迎新老師的混亂場面之后（大家追著豬、牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無技巧組接。

以上的兩種組接技巧相互穿插。U淡變主要運用于兩個情節間隔存在有一定的時間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節奏緊湊，也就是說，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。

鏡頭組接的轉場：

1、利用出入畫面組接——影片中的關于人物從屋里走出來的畫面

都是運用此類組接方式。顯得畫面流暢，不冗長。

2、利用物體組接——如“江可可的電腦因為電壓不穩被燒壞需被

修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運用到電腦這一物體組接；還有一組很經典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來的特寫轉為中景至全景的鏡頭組的組接便是運用到“羅老師”這個景物。整體過渡自然，畫面流暢。

3、利用因果關系組接——如33分左右，羅老師望見許曉萌在上舞

蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過此類組接感覺運用不多，只是在兩個被攝對象相距較遠時，又有符合要求的因果關系時才會用到。有時會被長鏡頭所代替。貌似就是這樣的，因為很多我覺得該是利用因果關系組接的時候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。

4、利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了。”后，緊接著是

一組快速移動的空鏡頭（類似于坐在飛馳的汽車上看到的窗外風景，樹木快速飛過），最后接孩子們站在空地上的鏡頭。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個別近景等。

另外，本片還使用聲音混合——如村長無意中打開江可可的CD機后播放出一段輕快詼諧的音樂。借音樂的節奏烘托鏡頭的節奏。相似的手法在電影的三分之二處有出現過，主要是前面的情節較為輕快、幽默，所以運用的音樂多為輕快有趣的伴奏或背景音樂，帶給人們輕快的感覺。故事的結尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節奏表示哀悼。

第五篇：天那邊---觀后感

天那邊

----觀后感

他們，坐落在偏僻的小山村里，沒有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學資源，更沒有資深的教師為他們授課。《天那邊》，一部很平凡的電影，向我們揭示現在社會很多人看不到的一面。

當我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時間里刷著微博，斗著地主的時候，他們正在搖搖欲墜的教室里認真的聽著課。當我們課余時間呆在宿舍打著cf狂喊無聊的時候，他們卻只能在長滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。我們，真的很幸福。放學不用摘豬草喂豬，吃飯時有寬敞明亮的飯堂，不用過著整天都吃著青菜，只有逢年過節才能吃到肉的日子。當我們在荒廢著時間時，我們是否想到他們，和他們相比起來，我們是否對得起我們 是一個大學生？

大學，是我們曾經夢寐以求得地方。以為來到大學，我們的人生就成功了一半。可是來到大學之后，我們才發現我們有時比高中更迷茫，更不知所措。來到大學，感覺就是高中的復制版，所以，很多時候，我們更加肆無忌憚的荒廢我們的時間，揮霍我們的青春。可是，我們都沒有看到，《天那邊》有一群人本來也可以過著我們一樣的生活。但是因為種種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個世界，對他們來說，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經很滿足了。看看他們，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學業呢？

很多時候，我們都認為上大學我們以后的工作就成功了一半。而我們都不知道，這個社會有多殘酷。《天那邊》中的兩個許萌萌和江可可兩個大學生，向我們詮釋了大學畢業生踏入社會的一小塊縮影。偏僻的小山村，枯燥的工作環境，沒有娛樂場所，這一切就更剛剛踏入一個新公司沒有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。如果你經不起這一點小風浪，以后又何以在社會上立足呢。只有經歷的辛苦的磨練，我們才會成長，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。

《天那邊》沒有那么多華麗的場面，確是一幅幅樸實耐人尋味的電影。在現代文明高度發展的今日，有無數的斗士正奮戰在這些地方默默無聞。日子雖然艱辛，清苦，但他們仍然沒有放棄。他們為這些閉塞的地方帶來了希望，帶來了陽光。

即將踏上大二的我們，再過一年半以后也要畢業了。在如何擇業就業這方面，我們也應該做好慎重的考慮。是否只有那些國企大型外資才會更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發揮自己更大長處呢。相信只要看清楚自己的方向，從哪個方向起步，我們都會閃現出自己最亮的一面。今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。