第一篇：暑期社會實踐_支教策劃書

成都中醫藥大學2012學年暑期社會實踐

成都中醫藥大學2012學年暑期社會實踐

活

動

策

劃

成都中醫藥大學校校學生會

2012年4月19日

暑期社會實踐活動策劃

一、實踐主題

為了希望與愛，我們一起行動

二、實踐背景

1.農村教育史我國教育發展的薄弱點

農村基礎教育是整個國家教育事業的重要組成部分，它既肩負著培養農村新

型人才，全面建設小康社會，構建和諧社會，推進社會主義新農村建設步伐的重要任務，又承擔著向高一級學校輸送合格人才的任務。教育發展的不均衡性、管理體制的不規范性、教師隊伍的滯后性、學生思想道德教育的不協調性等，嚴重影響了基礎教育的和諧發展。

2．國家鼓勵大學生支援農村教育

教育部出臺：“農村學校教育碩士師資培養計劃”，鼓勵大學生到農村支教，以縮小我國城鄉教育水平差距。而我們這些接受過高等教育的學生，應積極響應國家政策，為基礎教育貢獻出自己的力量。

三、實踐意義

1.對于接受支教的地區及學生

支教活動為當地教育帶來了活力，緩解了當地師資落后的尷尬；對于經濟落

后地區的孩子們來說，支教大學生來自于一個不同的世界，能將外面世界的精彩帶人孩子們的視野，從而激發孩子們對新鮮事物的求知欲望；接受過高等教育的大學生，可以在支教過程中結合自身學習經驗并且模仿老師的教課過程，為不發達地區引進先進的教學模式，以保證知識的時效性。

2.對于支教大學生

支教活動能夠提高志愿者的自身素質，艱苦的生活環境，教給我們調整心態，吃苦耐勞，質樸勤奮的學風，讓我們摒棄浮躁，凈化心靈。在支教過程中，加深對社會的認知，將所學知識運用到實際中，為社會貢獻綿薄之力，增強大學生社會責任感及服務意識。

四、實踐的內容和形式

1.捐贈書本、衣物、體育器材（乒乓球、羽毛球、籃球等）、學習用具（鋼筆、直尺、橡皮等）

2.文化授課。

3.進行家訪調查，并總結出調查報告。

4.開展文娛活動。

5.教授太極拳、五禽戲等傳統養生運動

五、實踐策劃

1.選擇支教地點

2.前期準備工作

a.調查支教學校的現狀；

b.選拔志愿者；

c.志愿者培訓；

d.為支教開展募捐活動,在校內，主要號召同學們捐助書籍，在校外，積極與

企業聯系，尋求對支教學校的獎金幫助，與出版社聯系，尋求出版方給支教點學校捐助圖書，網絡募捐。

3.日程安排

起止時間：

活動準備時間：

4.團隊分工

結合已有的支教活動經驗，我們爭取在此次活動中出色完成任務，最大限度的完成計劃內的事情，同時將疏漏減小到最少。因此，我們的具體工作將靈活把握，以保證活動的正常進行和計劃性，各項工作分配到每位隊員身上，讓每個人都積極地參與到活動中去，并給予意見和建議，本次活動必須保證與當地政府領導和負責人的充分溝通！

五、活動注意事項

1.乘車時，為了保證大家人身財產安全，隊員輪流值班休息，保證任何時候都

有兩個人保持清醒狀態。

2.旅途中如果出現感冒，發燒，暈車，皮膚損傷，中暑等癥狀時使用備用藥品

解決。

3.如果出現重大意外事故（如：交通事故），馬上撥打120，尋求外界幫助，隊

員必須對之不離不棄，悉心照顧。

4.如果因為地理太偏僻，出現通信障礙時，全組隊員必須相互照應，時刻清點

人數。

5.如果當地有惡狗，蛇蝎等傷人動物時，去比較陌生的地方游玩家訪前必須聯

系好當地人員陪伴。

6.如果出現自然災害，全體成員必須保持樂觀的心態，想方設法求生。

7.學生安全：如果出現意外事故，馬上聯系當地醫生并撥打急救電話，馬上通

知校長，老師和家長。如果出現打架斗毆事件，馬上阻止并進行相關的思想教育。如果學生下河游泳，應馬上阻止并監督。

8.嚴禁支教老師下河游泳，游玩危險地帶，沒有許可，不得離開學校。

9.去當地游玩時，必須結伴，如果隊員丟失，必須馬上報告校長和老師，并求

助于當地有關部門。

10.所有成員的手機必須及時充電，保持二十四小時開機，萬一沒電了就在手機

里鍵入*3370#，這時手機會自動重啟。如果沒信號了就撥打全世界共同的緊急援救號碼112。

11.行山路時注意安全，一定要結伴而行，不走偏僻、陰暗的小路；陌生人問路，不要帶路，也不要向陌生人問路或要求其帶路；不要搭乘陌生人的車輛，防止落入壞人圈套；遇到不懷好意的人搭訕，要當機立斷；碰上壞人要高聲呼救、反抗或周旋拖延，等待救援。整個出行過程中應嚴格按規章制度辦事，防止發生人身傷亡事故。

12.在宿舍或外出時注意保管好錢物，外出時不宜可攜帶過多的現金和貴重物品，不將現金、存折、手機，電腦，相機等貴重物品隨意亂放在宿舍窗臺、枕頭或靠近門窗的地方等處，應妥善存放在安全位置；不將家庭住址、電話、父母姓名告訴他人，也不要跟陌生人到校外活動。

13.尊重支教地區民族風俗，全體隊員必須尊重，接受當地的習俗，切不可與當

地人發生沖突，傷害民族團結；

14.在學生面前要謹記“學高為師，身正為范”，文明做人，不得使用慣用罵人的潮語。

15.隊員之間發生沖突時，必須集體攤開，把事情和平解決。

16.絕對不能因為集體聚餐而喝酒。

17.不能接收當地人饋贈的貴重物品。

18.當地條件艱苦，必須做好斷電，斷水的準備。

六、經費預算

保險費、路費、伙食、藥箱、服裝（暫時待定）

七、預期取得的成果

1、主要課程的開設幫助學生鞏固基礎知識

2、家訪（了解學生家庭狀況，鼓勵家長對教育的投資，并對個別家庭困難，品學兼優的學生建立貧困生檔案）。

3、調查當地的留守兒童狀況，并給予他們關愛，讓他們在陽光下成長。

4、通過體育，心理，勵志等活動培養學生全面發展的能力。

5、開展拔河、籃球、拉歌和智力游戲大賽增強趣味性，互動性，協作性。

6、進行農村調研，了解當代農村對教育所持看法和態度（相關的數據支撐）。

7、舉辦文藝演出，發展學生的舞臺能力，加深學生教師之間的情感。

8、深入調查當地的教育機構，特別是我們支教的那所學校。分析其地理環境、教師及學生的數量與質量、教學設施、每年的財務經費狀況等，盡量采集一些相關的數據資料與圖片以供揭示和宣傳當地教育現狀之用（能借助當地媒體的力量更好）。

9、通過自備的一些外界圖片展示或者播些有意義的電影讓孩子們的心走出當地，放眼世界。

第二篇：暑期社會實踐支教活動策劃書

一、社會實踐團隊基本信息：

團隊名稱 “三農”問題研究社興隴之光支教服務團——赴隴南市武都區池壩鄉池壩中心小學支教隊

支教地點 甘肅省隴南市武都區池壩鄉池壩中心小學

支教時間 XX年7月23日—XX年8月12日（不包括來回時的時間）

隊歌 《最好的未來》

團隊口號 滋蘭樹蕙 助夢起航

主辦單位 西北師范大學“三農”問題研究社

指導單位 共青團西北師范大學委員會

共青團西北師范大學商學院分團委

支持單位 靈山慈善基金會、中國靈山公益慈善促進會

聯系人 姓名 李永剛

團隊基本情況介紹

本支教隊是西北師范大學“三農”問題研究社寒暑期支教項目興隴之光支教團的一支小分隊，該支教隊的招募、組建、培訓等工作由“三農”問題研究社完成。西北師范大學“三農”問題研究社為了更好踐行我社團立足于西部農村，著眼于西部農業，服務于西部農民的宗旨，西北師范大學三農問題研究社興隴之光支教服務團在XX年暑假成立。西北師范大學三農問題研究社興隴之光支教服務團以關心鄉村教育，助力家鄉成長為使命，倡導青年關注鄉村發展，利用寒暑假以短期支教、鄉村調研等形式動員本地村民和社會各界關注并參與鄉村建設，增進鄉土認同，重拾對土地和自然的尊重。

西北師范大學三農問題研究社興隴之光支教服務團除了關注鄉村教育之外，也非常關注整個鄉村經濟、人文、歷史等建設，關注青年成長的同時更注重引導青年從自身做起，利用他們自己的知識回到自己的家鄉，助力自己家鄉建設。

近年來社會實踐經歷：

XX年暑假分別赴甘肅省慶陽市西峰區董志鎮周莊村羅城小學、甘肅省隴南市成縣黃陳鎮黃陳小學、甘肅省定西市漳縣草灘鄉高山小學支教；

XX年暑假分別赴、甘肅省隴南市成縣黃陳鎮黃陳小學、甘肅省定西市漳縣草灘鄉高山小學支教、甘肅省武都區池壩鄉池壩中心小學、甘肅省白銀市景泰縣豐樂鄉豐樂小學支教；

XX年10月在蘭州市鴻瑞敬老院開展社會實踐活動；

XX年寒假赴甘肅省白銀市會寧縣丁家溝鄉慢灣小學支教。

二、團隊建設

（一）團隊成員基本信息

團隊職責分工

職責 姓名 性別 學院 專業 籍貫

隊長 李永剛 男 經濟學院 金融學/11級 甘肅.甘谷

副隊長 趙菊慧 女 文學院 漢語言文學/11級 甘肅.武都

支教負責人 徐小歡 女 化學化工學院 化學/11級 山東.莒南

李春發 男 社會發展與公共管理學院 社會工作/11級 甘肅.慶陽

調研負責人 魯小琴 女 經濟學院 金融學/12級 甘肅.永登

焦瑪麗 女 心理學院 應用心理學/11級 甘肅.武都

后勤組 盧云云 女 文學院 漢語言文學/12級 四川.攀枝花

郭雙銀 男 商學院 信息管理/12級 甘肅.莊浪

財務組 張欣（會計）女 商學院 人力資源管理/12級 安徽.碭山

魏彩虹（出納 女 商學院 工商管理/12級 甘肅.隴西

攝影組 汪欣 女 經濟學院 金融學/12級 江西.彭澤

趙媛媛 女 傳媒學院 編導/11級 甘肅.慶陽

聯絡宣傳員 張欣 女 商學院 人力資源管理/11級 安徽.碭山

安全員 李春發 男 社會發展與公共管理學院 社會工作/11級 甘肅.慶陽

圖書管理組 梁爽 女 商學院 工商管理/11級 甘肅.嘉峪關

李赟 女 文學院 漢語言文學/12級 甘肅.靈臺

魏彩虹 女 商學院 工商管理/12級 甘肅.隴西

協調員 范鵬 男 社會發展與公共管理學院 行政管理/12級 湖南.常德

（二）團隊人員職務介紹

1、隊長：負責隊伍之間合作事宜的統籌協調組織工作，把握隊伍活動進展狀況，根據實際需要可以隨時參與和調整活動的進行。統籌各項事務，協調內外關系，安排全隊任務，監督和督促活動開展。

2、副隊長:協助隊長工作，并在隊長委托或缺位時，代行隊長職責，協助隊長做好后期總結工作，并同時起監督作用。

3、支教負責人：統籌支教活動，確保支教活動成功進行，調動每名隊員的積極性，保持隊伍的蓬勃朝氣和昂揚斗志。

4、調研負責人: 指導調研方法，安排團隊的調研工作計劃，做好調查問卷，后期做好數據分析及調查報告的撰寫，統籌調研活動進行。并負責統籌協調好本次活動的家訪工作，對家訪所得到的成果進行有效整理與管理，及時編制家訪人員信息登記表。

5、后勤員：負責全隊的交通、食宿以及隊伍食材等后勤物資采購工作，為活動提供有力后勤保障。

6、財務組：

會計：做好每一項會計分錄，做到每日賬務清晰，并在每日晚間會議期間做財務報告，最后做好財務報表。并保管好全隊發票票或超市小票以及具體支出清單。

出納：保管好全隊資金，做到每項支出有根有據，嚴格保證資金的合理、節約使用。

7、錄像組：捕捉精彩鏡頭，提供圖片素材，做好每天照片采集和整理工作，為本活動積累有力的歷史資料和實用資料，并做好后期ppt及視頻制作。

8、聯絡宣傳員：負責全隊成員之間信息聯絡，并負責各項活動在支教當地以及網絡宣傳工作。

9、安全紀律員：負責每名隊員的人身、財產安全，宣傳安全意識，保護本隊公共財產，切實做好活動學校學生安全工作。對于存在不安全隱患的行為，安全員有一票否決權。及負責每天隊伍每天點名和整體隊伍的紀律具體執行情況監督。

10、圖書管理員：做好支教期間各類圖書的管理工作，圖書借閱情況等信息的登記。

11、協調員：協調各項活動的開展，及時處理活動開展過程中遇到的困難。

三、項目策劃

（一）興趣課程

1、兒童閱讀：

誦讀

內容：一起誦讀古、現代詩歌，為兒童朗讀書籍

目標：用詩歌開啟黎明，培養兒童集中注意力

共讀

內容：給孩子們推薦書目，與學生互動一起聊書

目標：師生共讀，創造共同語言，激發兒童閱讀興趣

自由閱讀

內容：給孩子們推薦書目，讓孩子們在課間自行月的目標：培養兒童開外閱讀的好習慣，對閱讀習慣的加固

2、藝術運動:

音樂

內容：手語、兒歌、樂器欣賞

目標：增強孩子的節奏感，給孩子提供展示自我的平臺，同時提高孩子的自信心

美術

內容：繪畫、手工制作

目標：增強孩子的動手能力，同時對孩子創造力的培養

體育游戲

內容：球類、棋類、舞蹈、體操、武術團隊小游戲

目標：提高孩子身體協調能力、培養孩子的團隊意識、對孩子身體素質的加強

3、語言運用：

英語口語

內容：情景對話、英文歌曲、英文名字、語言游戲

目標：提高孩子的語言應用能力

口才表達

內容：主題演講、英文歌曲朗誦、繞口令、童謠、辯論、詩歌創作

目標：鍛煉孩子的口才，提升孩子自信

4、生活小百科

科普夏令營

內容：首先給孩子們講解生活中的數理化、天文地理等生活百科，然后帶領孩子們做一些生活科普小實驗

目標：讓孩子們對大自然中的有些現象有一個更理性的認識，從小培養保護環境的好習慣，同時通過小實驗培養孩子們的研究能力

安全你我他

內容：給孩子們講解地震、滑坡、崩塌、泥石流等地質災害以及暴雨、洪澇、冰雹、雷電等氣象災害的形成以及防御救助措施

目標：提高孩子的自我生存能力以及自我保護意識

5、主題活動

小眼睛，大世界

內容：帶領孩子們走到教室外面，走進自己身邊熟悉的環境通過視覺、聽覺、嗅覺對自然進行認知，然后加入自己的感受、想法以小組的形式共同繪畫出身邊熟悉的自然環境，最后整理出一部自己的畫集

目標：讓孩子們對自然有深入的感知，同時培養孩子觀察并發現細節的能力，培養孩子對家鄉的認同感，培養孩子的團隊合作能力

我是小小旅行家

內容：首先講解出門旅行需注意的事項，然后通過書籍、圖片、視頻帶領孩子們去暢游世界各地美麗的景點，最后讓孩子們講出自己想去的地方并加以描述

目標：培養孩子們熱愛生活的意識，讓孩子們對旅游有更加深刻的認識，并且有助于孩子口頭表達能力的培養

快樂運動

內容：在體育課上帶領孩子們玩各種趣味游戲、以及團隊游戲

目標：在玩的過程中加強孩子身體素質，同時對孩子身體協調能力的訓練，減小孩子與孩子之間、老師與孩子之間的隔閡，樹立孩子的自信心，培養孩子的團隊合作能力，以及培養孩子尊重他人的意識

主題班會

內容：帶領孩子們進行自我總結與成長，班級民主建設與管理一起解決問題

目標：讓孩子做自己的主人，學會擔任不同時期的不同社會角色，學會做公民

6、請到我家來旅游（鄉土課程）

生命的流傳

內容：帶領兒童走訪當地的老人，搜集并整理當地歷史事跡與名人事跡，整理完了以后以小組形式帶領孩子們發揮想象力打造一本屬于自己的家鄉書籍

目標：增強孩子們對家鄉人文的了解，并拓寬孩子們的視野，培養孩子創造能力，培養孩子文字整理能力

家鄉美

內容：帶上相機，帶上孩子們走到學校外面，走到當地有文化氣息的地方教授孩子們拍照技術，并拍下美麗的家鄉，最后也以小組的形式做成美麗的影集

目標：訓練孩子們拍照的技術，培養孩子們發現美的能力，對當地文化有更深層次的認識

最美家鄉

內容：帶領孩子們對自己小組以上兩項成果的交流分享

目標：培養孩子的集體榮譽感，讓孩子感受到成功的喜悅，鍛煉孩子的口頭表達能力

7、課后作業輔導

內容：針對具體孩子的作業輔導

目標：復習和課本知識，滿足孩子家長和學校對孩子成績提高的期待，有針對性的對不同孩子提供具體的學習上的幫助

（二）主題講座與調研

1、主題講座

家庭災害講座

內容：對當地居民進行家庭火災、安全用電、燃氣安全使用等家庭安全問題的預防以及發生時的處理措施進行講解

目標：讓當地居民對家庭災害有一個認識，能夠做好預防措施，如果子啊發生時能夠做好處理防止大事故的發生

孩子教育問題講座

內容：對不同年齡階段孩子心理特征講解讓孩子家長對孩子教育有一個新的認識，同時講解不同人物事跡讓孩子家長對孩子成功教育有新的認識

目標：讓家長的教育不再暴力，讓孩子的所作所為能夠得到家長的理解和認同，讓孩子的個性、天性能夠得到更好的發展

2、調研

對當地兒童教育問題的調研

內容：設計問卷調卷，做問卷，家訪

目標：通過做問卷和家訪的方式對當地留守兒童情況進行了解，并向當地老師、校長了解當地教育問題

（三）其他活動

1、開學典禮

內容：邀請當地村長、村支書以及學校領導和老師、當地的孩子及其家長參加本次暑期夏令營支教的開學典禮

目標：取得當地領導以及校長對今后支教工作更大的支持，并且吸引之前為報名的孩子參與進來

2、校園開放日

內容：向當地孩子家長開放校園，并邀請他們參加我們的課堂教學，最后邀請家長參加茶語會，討論校園開放日的感受，并對我們的支教工作提出意見與建議

目標：讓當地孩子家長走進校園對我們的教學工作有一個直觀的認識，邀請他們參加課堂教學更直接的體會怎么樣的教育方式才是對孩子成長最好的，通過交流感受當地家長對教育問題的看法

3、故事圈

內容：老師在一旁讀故事讓孩子們將老師講解的故事內容進行場景再現表演

目標：鍛煉孩子們理解能力，同時鍛煉孩子們的創造性以及孩子的團隊協作能力，同時還有助于孩子建立自信心

4、環保模特大賽

內容：讓孩子們利用沒用的廢紙廢物自己動手制作服裝，并進行模特走秀表演

內容：培養孩子的環保意識以及創造性能力，樹立孩子的自信心

5、支農

內容：帶領志愿者前往村民家進行支農活動

目標：讓志愿者更深刻地體驗農村生活，幫助村民完成一定數量的農活

6、韻律運動

內容：每天早上帶領孩子們做一定的有韻律行的活動

目標：讓孩子們清醒過來，帶著愉悅的性情區開始新的一天，同時培養孩子的配合能力

7、文藝匯演

內容：邀請當地村民、村領導、校長、老師來觀看孩子們的文藝匯演，過程中設計邀請村民、領導、校長、老師參與的環節

目標：為將來與當地政府以及學校建立長期的合作關系做好基礎工作

四、目標與產出

（一）孩子

1、興趣的啟蒙

好的興趣習慣從小開始培養，好的興趣習慣將助力我們一生。從小培養孩子的閱讀習慣，首先有利于孩子的智力開發，同時也有利于孩子對未知世界更深入的認識，有利于孩子廣闊四維空間的形成。孩子其他興趣愛好的啟蒙同樣有利于孩子自身特長的挖掘和將來愛好的形成。

2、情感的引導

情感的引導對于孩子意識能力的培養息息相關，在活動過程中讓孩子主要培養孩子以下意識與能力。

彼此欣賞，孩子對事物和人的欣賞對孩子將來對事物的認知非常重要，我們需要發現美的眼睛；

不要讓孩子覺得做錯事很糟糕，孩子做錯事是很普遍的事情，因為他們缺乏對世界認知的深度，孩子的成長就是一個對世界不斷認知的過程，如果做錯事很糟糕，拿在孩子的將來他將會不敢去認知這個世界，這才是最可怕的；

團隊合作，在將來社會的發展中人與人之間的合作是必不可少的，我們只有做好他人的伙伴才能在真正意義上成就自我；

面對輸贏，我們的孩子需要一個能真正面對輸贏的心，只有能正視輸贏才能走的更遠；

學習規則，規則是人們制定出來為了更有效率地做事，我們需要給孩子制定規則，但我們并不只是為了讓他遵守規則，我們需要帶領孩子在活動中打破規則并從新制定規則。

3、自我認知

自我認知的培育包括了對自己的認識、對世界的認識、對自己與世界關系的認識。我們通過給孩子提供盡可能多的課程類型來幫助孩子自我認知。在自我認知的過程中孩子的自我肯定也非常重要，孩子在自我認知的過程中需要自我肯定，這是前進的動力，也是前進的方向指引燈。

（二）家長

1、家長是孩子的第一任老師

讓當地孩子能家長認識到家長是孩子的第一任老師，家庭教育中家長做好典范非常重要。家長與孩子的接觸時間最長，并且孩子對家長行為的學習也特別快，所以我們開展活動過程中讓家長要體會到第一任老師的責任感。

2、孩子各方面能力發展也很重要

通過與家長的交流互動，以及茶語會可以讓家長對孩子能力的評估有一個新的認識，在生活的那個中不僅僅通過學習成績來判定好孩子還是壞孩子，讓家長能夠看到原來我的孩子在這方面還是不錯的。

3、對教育的重視程度

提高當地家長對教育的重視程度也是我們想要達到的目標，農村家長一般對孩子教育問題持有的態度是女孩子少讀書甚至是不讀書就是最好的，這一點讓好多女孩子因為各種原因而輟學閑在家中或外出打工掙錢。

（三）志愿者

1、一次不同尋常的生活體驗

讓志愿者有一次畢生難忘的生活體驗這是大多數志愿者支教的目標。這不僅僅是一次臨時不同的生活方式的改變，更多的是志愿者們對于當地教育的認知，也是對自己人生的認知。

2、交到許多知心朋友

交到許多知心朋友，甚至交到一生的朋友這可能是我們意外的收獲。

3、一份珍貴的回憶

這一次支教行動會給我們留下許許多多難忘的場景，以及許多美好的人或事。

五、項目實施計劃

（一）各年級興趣課程分布

幼兒班 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初中

快樂運動 拼音 識字 快樂數學 快樂數學 快樂數學 快樂數學 快樂數學

兒歌 快樂運動 快樂數學 寓言故事 成語故事 成語故事 語文（國學、名著）語文（國學、名著）

涂鴉 美術 神話故事 快樂運動 快樂運動 快樂運動 快樂運動 快樂運動

童話故事 兒歌 快樂運動 美術 美術 美術 美術 美術

—— 童話故事 美術 音樂與舞蹈音樂與舞蹈 音樂與舞蹈音樂與舞蹈 音樂與舞蹈

—— 手工 音樂與舞蹈 手工 手工 手工 手工 手工

—— 誦讀 誦讀 兒童閱讀 兒童閱讀 兒童閱讀 兒童閱讀 兒童閱讀

—— 生活小百科 生活小百科 生活小百科 入門英語 英語 英語 英語

—— —— —— 口才演講 生活小百科生活小百科 生活小百科 生活小百科

—— —— —— —— 口才演講 口才演講 口才演講 口才演講

注：以上只是各年級開設課程，具體課程表安排采用單雙號交替上課，在此處不做說明。

（二）其他活動時間安排

活動 活動時間

主題 小眼睛，大世界 XX年7月25日早上

活動 小小旅行家 按照單雙號每兩天一節課

主題班會 XX年7月28日，8月4、11日下午課業輔導時間

請到我家來 生命流傳 XX年7月29日下午

家鄉美 XX年8月5日上午

最美家鄉 XX年8月6日下午

專題講座與調研 講座 家庭災害 XX年8月5日下午

孩子教育 XX年8月5日下午

調研 按照上課完送孩子回家家訪時做

開學典禮 XX年7月23日下午

校園開放日 XX年8月8日下午

故事圈 XX年7月28日，8月4、11日下午主題班會之前

其他 環保模特 XX年8月7日下午

活動 支農 XX年8月7日上午

韻律運動 每天早上7:50—8:00

文藝匯演 XX年8月12日下午

注：此為計劃活動開展時間，如到具體日期有特殊情況活動不能開展，則做出活動開展時間調整。

（三）每天時間安排

時間 事項

6:00—7:00 起床（做早餐的人早起做早餐）

7：00—7:30 吃早餐（吃飯過程中可加入晨會）

7:30—8:00 孩子們簽到（7:50—8:00加入韻律運動）

8:00—8:30 早讀時間

8：30—9:10 第一節課

9:20—9:50 第二節課

9:50—10:20 課間操

10:20—11:00 第三節課

11:00—14:20 午休（下課時班主任清點人數）

14:20—14:30 學生簽到

14:30—15:10 第四節課

15:20—16:00 第五節課

16:00—16:30 課間活動（眼保健操）

16:30—17:10 第六節課

17:10—17:20 做值日

17:10—19:00 送孩子回家或做家訪（做晚飯）

19:00—19:30 吃飯并洗鍋

19:30—20:30 自由工作時間（工作自我總結）

20:30—22:00 會議時間（今日工作總結及明日工作安排）

22:00—23:00 自由活動時間

23:00以后 晚睡

注：此作息時間為正常情況作息時間，如遇特殊情況及時作出調整。

附錄

（一）團隊管理制度

團隊章程

團隊生活紀律

1、衣著樸素，女生禁穿高跟鞋、裙裝、背心等；

2、嚴禁染發，佩戴首飾等；

3、嚴禁煙酒，不得聚眾賭博等；

4、入鄉隨俗，尊重當地風俗習慣等；

5、言行舉止得體，以身作則，為學生做好榜樣；

6、勤儉節約，珍惜糧食，按需盛飯菜，吃飯不得挑食；

7、未經同意不得在老鄉家里吃飯，不得接受老鄉給與的饋贈，不拿老鄉一針一線；

8、調研人員外出調研注意調研方式與禮儀，調研完成按時歸隊；

9、在外碰見老鄉要有禮貌，隨時隨地注意自己的身份禮儀，不得隨地亂扔垃圾；

10、團隊公共財物由團隊統一管理；

11、團隊隊友之間相互尊重、團結友愛、互幫互助；

12、支教期間任何人不得有什么單獨行動的活動；

團隊教學紀律

1、尊重每一個孩子，不打聽孩子隱私問題，并對孩子的隱私加以保護；

2、不得對孩子進行體罰及變相的體罰；

3、尊重孩子，尊重孩子的任何行為舉止及言語，善于傾聽孩子的心聲；

4、不得給孩子任何不能實現的承諾；

5、不得給孩子起外號，公平對待每一個孩子，不得對某個孩子有個人偏好或個人厭惡行為；

6、教學活動過程中加強與孩子們的互動，鼓勵欣賞每一個孩子；

7、不得單獨帶孩子外出，團隊帶領孩子外出需征得校方及家長的同意；

8、支教期間愛護校方財務，并監督孩子們不得隨意破壞；

9、志愿者課前做到充分備案，課后及時總結；

10、上課后準時到達教室，注意課程進度，保證課程準時下課；

11、學生面前注意維護師容師德，從細節上注意自己的每一個行為舉止；

團隊會議紀律

1、團隊做到每日一會，及時總結當日遇到的問題，并確保次日的課程及其他工作的順利開展；

2、開會時隊員做到準時參加會議，不得無故缺席或是中途離場；

3、會議期間要有記錄員和計時員確保會議的高效進行；

4、會議期間彼此尊重對方，保持一個人說話原則，認真聽隊友發言，不得隨意打斷他人發言，不隨意對他人想法或觀點加以否定；

5、會議開展時注意討論話題、不隨意提出其他和本問題無關的話題；

（二）財務管理

1、團隊預算

團隊編：14實踐地點：甘肅隴南市武都區池壩鄉池壩中心小學

項目 單價（元）數量 合計（元）備注

交通費 火車 0 0 0 無（硬座往返）注明車次及區間，硬座標準

（共計：5400）汽車 150 15*2 4500 蘭州←→武都（往返）

汽車 30 15*2 900 武都←→池壩（往返）

醫藥費 暈車藥 10 1 10

（共計：133）紅花油 10 1 10

（每個團隊300 云南白藥 15 1 1

5元藥費的標準）撲爾敏 8 1 8

999感冒靈 11 2 2阿莫西林 8 1 8

一力咳特靈 10 1 10

金嗓子 7 1 7

瀉立停 5 1 5

黃連素 10 1 10

藿香正氣液 9 2 18

創可貼 0.2 20

4材料費 隊服 50 15 750 25元/件，每人兩件

（共計：900）隊旗 100 1 100 100元/面，每隊一面

橫幅 50 1 50 10米橫幅一條用于宣傳

保險費50 15 750 50元/人的標準

剪刀 4 2 8

彩筆 5 10 50

手工紙 5 15 75

氣球 10 2 20

便利貼 5 10 50

其他 彩帶 0.5 30 15

（共計：644）雙面膠 2 5 10

皺紋紙 1 30 30

大白紙 1.5 20 30

馬克筆 2.5 10 25

寬膠帶 3.5 2 7

大毽子 2 10 20

跳繩 5 10 50

羽毛球拍 22 2 44

羽毛球 3 10 30

教案打印 0.2 500 100

總結材料 0.2 300 60

問卷打印 0.1 100 10

宣傳材料 0.1 100 10

總計： 109772、財務管理辦法

項目中的財務規則與制度

（1）實行“收支兩條線”管理模式，會計和出納分開，賬目和現款分開，實行專款專用；

（2）普通支出必須由項目實施負責人一支筆簽字報銷，超過100元的支出必須通過項目實施負責人同意，超過200元的支出必須由活動實施小組集體研究決定；

（3）項目資金的使用隨時接受西部陽光行動官員及審計人員的檢查和審計，接受監督。

（4）實行每日財務公開制度。

審計制度

經費支出能開發票的一律以發票入賬，客觀情況不能開發票的，一律附超市小票或具體支出清單，必須有領款人親筆簽名，堅決做到每一筆支出等具體清晰，審計時有據可查，有證可考。（（三）團隊安全預案

1、輕度傷害：包括被狗等畜類咬傷、輕度燙傷、手腳輕度扭傷等。

應對方案：遇到這種情況，當事人及同伴應及時采用所學的急救知識及時采取相關措施處理受傷部位，并聯系安全員、紀律員、隊長，及時送往當地衛生所醫治。

2、重大事件：包括食物中毒、誤服農藥、觸電、關節四肢摔傷、大面積燙傷、中暑、傷口大面積流血不止等。

應對方案：遇到這種情況，同伴必須第一時間尋求最快捷的交通方式將傷者送往當地救護中心，并及時聯系隊長和安全員。隊長需指定隊員詳實記錄事件的前因后果以及經過，撰寫成報告。隊長第一時間與西北師范大學“三農”問題研究社負責人取得聯系，視傷者的具體情況，與校方和傷者家屬取得聯系并匯報情況。帶有相機等工具的同學及時將事發地點和相關的物質采樣拍照，留下相關資料證據，但拍照同時要注意安全，以保證人身安全為前提。

3、特重大事件：包括墜樓、火災、嚴重的食物中毒、誤服農藥、高壓觸電、與當地相關人員產生矛盾而遭致惡性報復等情況，這些情況都威脅到隊員的生命安全。

應對方案：遇到這些情況，同伴必須運用所學的急救知識進行最基本的搶救，并撥打求救電話，第一時間尋求最便利的交通方式運送傷者直接到急救中心。隊長及安全員負責穩定未受傷隊員的情緒，并迅速將未受傷隊員轉移至安全地帶。隊長根據實際情況制定人員撰寫事件發生的前因后果，與當地派出所、教育局、衛生局等相關部門取得聯系并尋求幫助。及時聯西北師范大學“三農”問題研究社和校團委、院團委、指導老師、項目顧問，向西北師范大學“三農”問題研究社和校團委、院團委、指導老師、項目顧問匯報事件的真實情況，并按照團委的指示一步步具體操作。及時聯系傷者家屬，向家長詳實匯報事件經過和傷者的實際情況。在聯系到校方和家屬之后，隊長及時安排讓剩余隊員返校。

4、暴雨等自然災害：

應對方案：在遇到暴雨天氣時，盡量保證不出門，告知學生可以暫停參加活動，等到雨停之后繼續。

XX年6月7日

第三篇：暑期社會實踐—支教

支教日常總結

（1）支教開展第一天，昨天分配的時候就選擇教一些年級高一點的，這樣會比較好帶一些，溝通也會方便一些。怎么說呢，我的選擇還是比較明智的，真的會很好溝通。不過人數有些增多，昨天分配的時候說是2個，變成4個了，而且還是兩個年級的，所以任務還是很艱巨的！所以備課很重要！因為是第一天，還沒有了解到學生的一些具體情況，所以在征求他們的意見之后給他們講解了一些考試方面的技巧問題和一些考試應該注意的問題。

（2）今天將自己通過昨天和學生聊天之后所了解的一些情況分析后所制定的未來幾天的教學計劃和學生們商討了一下，并最終確定。于是乎就按照計劃開始了第一次的教學，一切都很順利。也有一個小插曲，有一個女孩說她明天不能來了，因為要在家里照看弟弟。我清楚看到了她給我說的時候眼睛里的失落。當我告訴她，可以后天幫她補齊落下的知識，她眼里閃耀的是滿滿的高興。

（3）按計劃進行教學活動，高年級的孩子就是懂事，布置的任務會按時認真的完成，真欣慰！不過今天中午有位學生的家長送來好多蔬菜和雞蛋，拒絕？不近人情！接受？隊伍有紀律！真的很不安，我們是來做什么的呢？我們是來盡自己作為一名公民的責任，可是現在是否有點偏離了或者說是違背了我們的初衷呢？

（4）今天我的學生又增加了一位哦！是不是因為我的教學比較好呢，所以他被吸引過來了？不知道，小自戀一下！今天給他們教了《感恩的心》手語和《同一首歌》，還發現了一個唱歌很好的女生，而且基本大家都會唱，教起來就容易多了！還有一個男生，左手與為什么老那么硬呢？不過最喜歡這個小男孩了，太可愛了！

（5）今天有個女生無故缺課了，其他學生也不知道怎么回事！有點小小的擔心，不過下午她還是按時來上課了，原來是她家里沒人，水管有些破裂，所以在家看著，防止產生更大的后果。不禁讓我對這群孩子的處事能力有了些新的認識，初中的孩子卻有著大人們的處事能力，這是何等的獨立啊！

（6）教學的最后一天了，很開心，不過也會有些小小的失落，這么多天也不是白相處的吧！所以上午結束了這次整個支教活動，下午和他們聊天，玩游戲（話說他們交給我的動物棋還真挺好玩的）！想多留下一些快樂的記憶，或者說

是一些不同的記憶吧。最讓我感動的是有位學生晚上帶給我她自己炸的一些薯片，味道很不錯，是原生態的味道，感動ing！

支教總結

6天，將近一周的支教活動，留給我的太多太多，要寫的時候卻又不知從何寫起，隨意識寫吧！

首先是對這些可愛的孩子的第一印象或者說是初始印象。這些孩子，看到的第一眼觸動我的是他們的干凈的眼睛和純潔的眼神，該怎么去形容呢？他們的眼睛里沒有世俗的功利，也沒有虛榮和世故，只有這個年紀孩子應該有的純真和爛漫，和他們這個年紀似乎不應該有的強大的堅韌！眼睛是心靈的窗戶，所以他們的心靈亦是如此，只有純潔和干凈，沒有任何世俗的灰塵，這恐怕是這個世界所最缺的東西吧？可是他們有，而且是真實且客觀的存在。我們在他們面前就像赤裸著一般，接受這世界最干凈的眼神的拷問，卻一句辯解的話也說不出口，就像犯罪的囚徒在等待著法律的制裁，別無選擇，連逃脫的勇氣也沒有或者說機會都不存在。可笑的小丑，以自己的滑稽去迎合別人的歡笑，這又是在做什么？不知道！是否該停止了呢？或許已停不下這機械的腳步，只能在人群的擁擠中隨著大流前進吧！希望在接下來和這群孩子相處的時間里，能夠小小的從那群人群中抽離除自己靈魂的一部分，靜一靜，歇一歇，看看這世間還有的美好，讓自己的靈魂小憩一下，感受一下這山間還有的真的氣息。累了，就暫時歇會兒吧！

看到孩子們安靜地坐在自己的位置上，渴求的眼睛明亮而閃爍，對知識的熱愛震撼我的心靈。孩子的臉龐是質樸的，也是純凈的，更是堅毅的，它在提醒著我，艱苦的環境，只能帶來物質的貧困，而他們那顆渴望強大，渴望走出去，渴望知識與力量的心是不會被困住的！他們用渴望的眼睛看著我，這讓我的心沉甸甸的，又多了一份責任。我甚至有些愧疚，自己在他們面前仿佛顯得很渺小，萬分之一也不及。看看他們的教學環境，教室里那一張張布滿歲月痕跡的木桌和木凳，那幾乎已經沒有毛的板擦，還有那一根根短的粉筆頭，還有操場上那個似乎已經再也經不起風吹的籃球架……冬天沒有暖氣，很難想像一雙雙凍紅的小手在不怎么整潔的作業本上顫抖卻又認真的寫著作業，我不知道那個時刻我會是什么樣的狀態，我甚至不敢去想象！所以我盡量把我所學的精益求精，我知道，6天的時間，我不能帶去更多的知識，但我要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西。課，要用心去上，我想把我知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，他們有必要也必須通過自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的東西帶回來，建設家鄉。說這些似乎對自己都是一種欺騙，外面的世界有多少夢里的美好呢？誰又敢給自己一個確定的答案呢？恐怕沒有吧！但是我寧愿在這幾天的時間騙一騙自己，讓自己也在夢里醉一回吧！或許這樣也是對自己過去的種種行徑的一種彌補吧！只有給他們希望，他們才有動力。只要有希望，世界還是美好的！（讓我也和他們暫時的逃避一下可怕的現實吧！）

在教學期間也會在課余的時間和他們聊天，很驚訝的發現他們雖然有著他們應該有的那份感情，但是他們卻也具有我們甚至比我們更高級別的人身上所具有的獨立性和理解！先談談他們所具有的獨立性吧，真的像那句話里所說的：窮人的孩子早當家。其實應該改成山里的孩子早當家，這樣或許更貼切一些吧。首先就說說他們的上學情況吧，由于山里的居民居住比較分散，所以村里的小學學生也不會很多，所以當地一般小學的最高年級就是四年級，也就是說五年級以上都要去鄉里的學校去念書。這也就意味著他們在五年級的時候就要離開家，開始寄宿學校的生活，試想想我們那個年紀的時候在做什么呢？我們能做到離開家，獨自一人生活嗎？表示很懷疑。而他們卻為了學習，由于客觀外部不利因素的影響，那么小的年紀就必須學會一個人去生活，首先規劃自己的時間和金錢就對他們是一個很大的挑戰呀！不是嗎？可是他們卻做到了！是不是該反省一下了？而且有位家長說到自己小孩子的花費時，很自豪，說他家孩子總是能夠合理的安排自己的生活費，比別家小孩都要少花一些！是不是該為自己的大手大腳的行為給父母道個歉呢？

其次，他們在生活上的獨立性也是很強的，他們可以一個人呆在家里看家，或者說是照看家里的一切事物。我帶的一個小孩就是個很好的例子，她的父母經常會因為一些事情外出，好幾天不回家，接力也就會剩下她一個人。記得她說過有一次她晚上一個人在家害怕，就在客廳里睡覺，開著電視，會給自己壯壯膽。貌似沒有什么的故事情節，可是發生在這樣的孩子身上，怎么覺得有點傷感，小小的年紀，卻要承擔這份這個年紀不應該承擔的責任，可是他們卻依然很有勇氣的承擔了，他們沒有向父母有任何的抱怨。默默的承受著，為家里分擔一點負擔，為整個家庭減輕一些壓力，一切都是為了整個家。這些我能做到嗎？或者說我能做到這樣嗎？亦或我能在那個年紀里做到那樣的程度嗎？有點懸乎吧！

接下來就是現在的孩子普遍缺太多的東西了，對別人的理解，尤其是自己父母。想想自己對父母的理解做到什么程度了呢？記得有一個小孩，我去她家時，和她媽媽聊一些關于教育自己孩子的一些話題，當時她也在旁邊，她的母親說到她時，就一個進的夸她多理解自己，很體諒自己的苦，所以比別的小孩要懂事一些……說道動情處時，母親感動的都流眼淚，而她也禁不住和母親一起流淚，我當時都不知道該說什么了，仿佛一切話語在這對母女面前都顯得很無力，所以我一直在傾聽。他們之間的點點滴滴，都像什么硬物墜落心頭，我和我的父母能有這樣的場面嗎？起碼到現在還沒有出現過，寒心啊！我比她可能要打6、7歲，可是我做的卻要不及她許多。我為什么沒做到呢？我這些年都干了些什么？卻還在時不時的抱怨一下，真是個混蛋！真是白長這么大了吧！以后要怎么做呢？自己心里可能已經有了答案吧！他們對父母的感情不僅僅只是理解而已，還有感恩，他們覺得父母撫養他們是對他們的一種關愛，所以他們應該對父母有感恩的心態，會多多的幫助父母分解憂愁，分擔壓力，盡量的少給父母添一些麻煩。再回來看看，現在有多少孩子覺得父母撫養自己，給自己錢，那是他們的責任，是他們的義務，是他們應該做的呢？而且這些人里不乏都是在優越的環境里成長，接受過良好教育的富家子弟。這個社會為什么會變成這樣，我不知道，但是我知道，這個世界里還有那么些小孩，他們依舊有著人類應該有的東西，而沒有被功名利祿所改變。看到這些孩子，你會相信這個世界還真有美好的一面！

其實他們給我的不只是這些感悟，還有感動，洋溢著幸福的感動！記得教學期間有位學生的家長送來好多蔬菜和雞蛋，我們不知該怎么做，拒絕？不近人情！接受？隊伍有紀律！真的很不安，我們是來做什么的呢？我們是來盡自己作為一名公民的責任，可是現在是否有點偏離了或者說是違背了我們的初衷呢？不過換個角度，他們所做的或許只是對我們表達的一種方式吧，我們能做的除了感動之外，還有就是做好自己應該做的，盡自己的全力去做自己該做的！或租者也是他們的期待吧！另外就是那個經常一個人在家的小女生，結束的那天，她也是一個人在家，可是她卻親自炸了薯片送來給我，我真的不知道該怎么表達我當時的感受，驚喜和感動吧！

一起的日子，有時會覺得不是我在教他們，而是他們在教我，或者說是在對我以

往的種種惡劣的行徑的審判。對我的心靈是一種再次的教育，哪怕只是一點點，也會讓我的生活有所不同！感謝他們帶給我比知識更重要的東西！在他們那里，我看到了世界還有真，也看到了世界還有美好的角落！讓我的心也能在喧鬧的繁華中暫時在這片凈土上小憩一番，或許更多的是我該感謝他們給與我這般美好！

第四篇：支教協會暑期社會實踐策劃書

一、活動背景

1.志愿服務是一種高尚的行為，所體現出的“友誼、感恩、奉獻、團結、互助”精神值得我們學習和傳承。

2.貴州山區經濟落后且當地農戶家庭成員較多，負擔重。很多父母為減輕家庭負擔外出務工導致山區留守兒童增多，且農民對于知識的重要性沒有充分的認知，缺乏對孩子的思想教育。

3.由于山村的教學環境和人們的思想落后于時代的發展，導致山區的孩子在學習對于他們自身的重要性和必要性上缺乏了解。所以他們沒有明確的學習目標和學習的主動性，又因家庭條件的因素，使大部分孩子中途輟學，走上了打工的道路或者誤入人生的歧途。

4.作為從山區走出來的我們，愿意將自己所學的知識和思想分享給山區的孩子，讓他們意識到“知識改變命運”的重要性。

5.心系家鄉教育，沈陽建筑大學的貴州老鄉成立了“愛心志愿者支教協會”，隊伍逐漸壯大。協會需要更多有志青年踴躍地參與，注入新生力量，將其作為一項長期活動延續下去，發展家鄉教育，服務社會。

二、活動主題

“情系西部教育，奉獻青春激情”

本次活動以奉獻愛心、心存感恩和回報社會為主題。讓在校大學生和社會上的有志青年，響應國家教育部號召，將自己的有限的青春活力投入到無限的西部教育事業中。通過大家的努力，爭取讓山區的孩子能享受到更加現代化的教育理念和模式，讓他們的學業向更好的方向發展。

三、活動意義

1.無私奉獻是一種崇高精神，我們作為當代大學生更有義務將其傳承。愛心行動將會讓更多的人手牽手、心連心，為創造和諧社會而共同努力。

2.常懷一顆感恩的心，感恩家人、感恩家鄉、感恩社會，在漫漫人生路上一個銘記感恩、有責任心的人將會實現自己更高尚的人生價值。

3.把新的知識傳播給孩子們，拓展他們的視野，培養他們對學習的興趣，激發他們對生活的熱愛，希望對他們未來的生活和學習有所引導和啟發。

4.用我們所學的知識回報家鄉、服務社會。

5.體驗貧困山區的生活，鍛煉自我意志，提升自我素質，幫助我們更好的融入社會，體現我們的人生價值。

6.提升當代大學生在社會上的影響力，樹立當代大學生的形象。

四、活動內容

（一）課堂教學——寓教于樂，用特殊的方式提高孩子們的素質和思維能力，讓他們更加熱愛學習、熱愛生活。

（二）文藝活動——活動中期在當地舉行關于感恩教育的文藝演出活動。

（三）課外活動——利用空余時間，組織孩子們開展一系列的課外活動，讓他們在快樂活動的同時能意識到友誼和團隊的重要性。

（四）家訪活動——安排一定時間進行家訪，讓支教成員到當地群眾中，和他們暢談對教育的看法，引起家長重視對孩子身心健康的教育。

五、活動流程

（一）、隊員招募

1.活動負責人把此次活動進行宣傳。

2.在有意愿參加支教活動的人進行前期考察，不合格的人員不予以參加。

3.招募隊員的條件有一顆認真而專注的心，無私奉獻，責任心，耐心，隨和寬容，具有團隊精神，不畏困難，吃苦耐勞。

（二）、地區接洽

在團隊成立后，我們將通過下面三種途徑確定支教的地點：

1.聯系在貴州本地就讀的大學生志愿者，通過他們為我們提供必要的資料，尋找適合的支教地點。

2.通過團隊開會，就各個隊員家鄉的具體情況，綜合考慮，由大家投票確定一個適合支教的地點。

3.通過網上現有的介紹貴州貧困山區的視頻和資料，尋找支教地點。

確定支教地點后，我們將在第一時間與當地的相關部門取得聯系，向他們提供我們的資料和表明此次活動的目的。征求對方意見后，由他們調配當地學校的工作，同時向我們提供支教路線，并提出建議，有利于我們開展下一步工作。

（三）、細節工作

所有隊員討論決定每部分的細節工作，并作好明確分工。在前期工作準備好后，制定在當地支教期間的具體活動流程。隊員各司其職，務必落實所有工作。

（四）、隊員培訓

各隊員根據自身的特長及愛好選擇課程并進行相關的培訓，明確分工并認真設計課程。

（五）、相關課程

現開設的課程有語文、數學、英語、美術、體育、電影、自然科學和健康教育。現已經做出了各科的教學總體設計。具體細化需與當地實際情況相結合才能開展。

課程人員安排

支教課程分配

一隊

二隊

課程

主要負責人

輔助負責人

主要負責人

輔助負責人

數學

張少瑤

劉志紅

劉朝云

周綿超

語文

祁鴻飛

張少瑤

楊貴維

梅歡

英語

鄧晨

李曄

袁文燦

鄧思邈

自然科學

莫運西

趙靖

周綿超

黃文田

健康教育

劉志紅

鄭寧

鄧思邈

宋美

電影

趙靖

祁鴻飛

宋美

梅歡

體育

鄭寧

莫運西

梅歡

劉朝云

美術

李曄

鄧晨

黃文田

袁文燦

(六）活動實施

所有隊員期末結束后在沈陽建筑大學集中，舉辦一個啟動儀式，攜帶必備物資前往目的地。到達后，若無特殊情況，所有工作按計劃進行。

六、組織管理工作

此次活動任務艱巨，關系重大，它代表當代大學生的時代風貌。為了確保此次活動有條不紊的進行，我們成立以下幾個小組，以確保各個環節的順利進行。

1.安全小組：負責團隊的安全保障工作。

2.財務小組：負責團隊資金的來源及支出情況。

3.信息小組：負責召開會議，及時統計和公布相關信息。

4.討論小組：協調全隊各項工作，使各項工作順利進行。

一隊人員安排

信息小組：趙靖，張少瑤

財務小組：莫運西，劉志紅

討論小組：張少瑤，祁鴻飛，莫運西，趙靖

安全小組：張少瑤，祁鴻飛，趙靖

二隊人員安排

信息小組：劉朝云，周綿超

財務小組：袁文燦，楊貴維

討論小組：劉朝云，梅歡，袁文燦，周綿超

安全小組：劉朝云，周綿超，梅歡

七、財務管理工作

1.本次活動具有義務性，經費主要由愛心人士捐助（志愿者承擔一定的費用）。

2.經費主要用于準備前期工作以及購買教學用品。

3.活動財務管理制度：財務小組負責，主要負責人審批，全體成員監督。

4.活動所需經費由財務小組負責人提出計劃，全體成員開會審查，主要負責人審批后方可動用經費，財務小組定期向全體成員公開賬目表。活動結束后由財務小組內部統計經費的使用情況，由全體成員核查無誤后對外公開所有賬目。

5.本次活動本著“公開公正，節約高效，規范合理”的原則進行，不得以任何借口使用經費。

八、安全保障工作

活動始終將安全放在第一位。安全小組必須作好一切安全防范工作，考慮所有可能出現的安全問題，提前做好防范措施，保護孩子及支教成員的安全。具體方法如下：

1.到達目的地之前，與當地政府、派出所、醫院等取得聯系，以便于在緊急情況下能及時求助。

2.支教成員不能單獨行動。若有特殊情況，須向負責人報告，經同意后在有人員陪同下方可行動。

3.各小組成員必須嚴格遵守國家相關法律法規及當地學校規定，尊重當地民族風情。

4.安全小組在出發前給全隊人員進行安全意識培訓，提高他們的安全意識和自我保護能力。

5.支教過程中，團隊成員要愛護學生，做到“寧愿自己受傷，也要確保孩子無恙”。

6.支教過程中，支教成員必須尊重學生和當地人，不得打罵學生、污言穢語，注重形象。

7.支教隊伍中由一名懂醫護的同學負責處理出現的病情。

8.對于社會上某些干涉人員，我們要持寬容態度，不能沖動。若其出現過激行為，我們應采取適當措施處理。

9.在支教過程中所有參與活動的人員必須服從安排，若有違反相關規定而造成的一切安全事故責任自負。

九、教學理念

1.教育是改變貧窮落后地區有效的方式之一。為滿足當地孩子的教育需求，希望更多的愛心人士參于“關愛孩子，放飛夢想”的愛心活動。

2.教學過程中教授孩子們知識和思維方法，激發孩子們學習主動性，培育他們的人格及廣泛的興趣愛好，使他們德智體全面發展，健康成長。

3.把現代化的教育理念帶給山區，讓山區的孩子和村民能夠接觸現代化的氣息，和世界接軌。希望通過支教，可以改變當地的教育觀念，讓更多的孩子完成學業，實現自己的人生夢想。

4.利用課余時間進行家訪，給他們帶去外界先進的思想，豐富當地山區的文化建設。

5.支教活動結束后，孩子們可以和團隊成員保持聯系，在以后的學習生活中，我們盡自己最大的能力去幫助他們解決學習生活上的困難。

十、教學目標

1.培養愛國情操。

2.培養感恩和奉獻精神。

3.增強團隊意識。

4.增強自信心。

5.教授學生學習方法，勤于思考，激發他們的學習興趣，樹立遠大目標。

6讓家長重視對孩子的思想教育，時刻關心他們的身心成長。

十一、活動總結

所有支教成員在支教過程中應隨時記錄自己的所看、所想、所感、所悟。教學結束后走訪當地群眾、學生，了解工作得失，總結教學經驗。所有活動結束后每人寫一份總結報告，為我們的人生留下一筆財富。作為在校大學生，支教的機會來之不易，這10天我們在邊遠山區為當地的教育事業做出了自己的努力，給孩子們帶去知識，打開他們的眼界，也完成了自己人生成長過程中的一課。

XX年3月29日

愛心志愿者支教協會

第五篇：暑期下鄉支教社會實踐活動策劃書

暑期社會實踐活動策劃書

一、主題：向陽花開，愛心常在！

二、活動內容：

利用暑假充足的課余時間下鄉義教，幫助山里的孩子，播撒愛和希望。

三、活動意義：

通過這次實踐活動，給山區的孩子們帶去愛和溫暖，增長他們的知識，拓寬他們的眼界，讓他們能在以后的成長道路上更加健康、快樂。同時，利用這次的實踐活動也給了大學生一次鍛煉自己、充實自己的機會，為響應國家關于大學生“三下鄉”政策邁出自己堅實的一步。

四、活動發起人：

責任：

負責活動的策劃、籌備以及各項具體安排。下鄉期間對其他隊員的安全、生活進行保障與督促。

五、活動籌備

(一)前期準備：（5月25日至6月20日）

1、獲得院領導的支持。

2、聯系洛陽周邊相對貧困的小學，并獲得當地校領導的支持。

3、制定出精細的活動策劃、活動期間應遵守的紀律以及活動期間遇到的可能性事件的處理方法。

4、獲得相應的活動經費。

5、選拔大概十人左右并自愿參加本次實踐活動的在校大學生（要求有責任心、有愛心、能吃苦耐勞、有很強的溝通能力并能很好的團結自己所在的團隊，使這個團隊更具有凝聚力）。

6、參加本次實踐活動的隊員準備兩門課件的大綱及授課內容（一門精品課程，一門輔助課程），要求:不少于三十個課時，內容生動，始于教導孩子健康成長！

7、選出時間組織成員進行模擬講堂，發現并改正講課中的不足之處，及時發現并應對課堂上的突發事件。

（二）中期準備：（7月10日至7月22日）

1、集合實踐活動各隊員進行團訓，增進隊員之間的感情，培養隊員之間的團隊合作能力和凝聚力！

2、宣讀下鄉紀律、安全問題及注意事項。（見附表）

3、大略商討下鄉支教授課計劃及任務，分配個人職責。

4、準備下鄉物品及整理各隊員自身物品，聯系班車，擇日出發下鄉。

5、到達目的地，與當地校長、村委會接觸，準備生活物品及進行招生工作。

6、按個人職責分工進行各方面工作，保證課程及隊員生活的正常進行。

7、及時發現并改正課程進行中的不足之處，引導孩子們擁有健康、觀的學習態度。

（三）后期準備：(6月21日至6月23日)

1、整理此次實踐活動中收集的資料。

2、各系實踐活動代表整理寫出實踐活動書交于各系。

3、每位隊員寫一份實踐活動感悟、統一保存。

六、活動地點：

七、活動時間：

八、經費預算：

來往路費、生活費以及活動宣傳費用總計1718元。（詳細預算見附表）

九、總結

此次活動必定會充滿困難與挑戰，但對于當代的大學生而言卻是很有必要的，我們在投身活動的同時不但磨煉了自己同時也讓我們認識了社會，看到了貧困地區所面臨的教育困境。當然，孩子們也能擁有一個接觸外界、拓展心靈的機會。“義教”活動也會更加深入人心，得到廣泛傳播。

洛陽理工學院 暑期社會實踐活動

策

劃

書

學校：

系別：

姓名:

時間：2010年6月5日