第一篇：初中語文教學論文 讓排比成為一道亮麗的風景線

初中語文教學論文：讓排比成為一道亮麗的風景線

每個同學都希望自己能寫出漂亮的文字，渴望自己的筆端流淌出清新、活潑的小溪。但由于種種原因（如學習負擔重、閱讀量小、積累欠缺等），相當一部分同學的語言的“質量”似乎并不是足斤足兩。怎樣在較短的時間內使自己的語言表達水平有較大幅度的提高，讓自己的語言運用能力從“下里巴人”奔向“陽春白雪”，是縈繞在許多同學心中的一個揮之不去的夢。方法似乎很多，各式各樣刊物上的指導文章各顯神通，又常常令這些同學無所適從。筆者以為，學會熟練、靈活地運用排比是見效較快的“處方”之一。

排比能加大語言的信息量，使語言條理性強，且節奏鮮明，適于反映事物的情狀，尤利于表達強烈的思想感情。在具體的運用過程中，要注意以下幾點：

一、排比不是單純的語言形式問題，它與作者的“思想”密切相關

古羅馬 哲學家朗加納斯說過：“美妙的措詞，就是思想特有的光輝?！薄八枷牒晖ǖ娜耍Z言自然宏通；卓越的語言永遠屬于卓越的心靈?！币馑己芮宄?，思想活躍、開闊、縝密，語言自然優秀、活潑、大氣、飽滿。“宏通”的思想來自哪？俗話說“腦子越用越活”，這就要求每個同學不斷提高自己的“思想”水平，對現實生活中的現象和問題要“敏感”即多動腦筋，力求獲得深刻新穎的看法；然后選用最好的語言（如詞語、句式、修辭等，“排比”只是其一）將其傾吐出來。開始可能感到難一些，但只要真正地下過幾次功夫后就可以逐漸登堂入室了。下面的例子就是“思想”與“語言”結合得較好的典型：

①由此，我們還可以進一步想到，古人所說的用人如器，各取所長，也是不全面的。人的某些缺點換一個場所也就變成了優點。我們在用人時，既要看到他的長處，又要審視他的短處，有時甚至還可以來個缺點優選法呢？膽小的人不利于干開創性的事業，但當出納會計貪污的可能性就很小；聽力差的人是非少，搞檔案管理卻很恰當；吹毛求疵的人當領導，群眾不歡迎他，但他可以成為一個稱職的產品檢驗員；機械型的人管理圖書、看護電話，可能很出色；夸夸其談的人，你最好叫他當產品推銷員??

例①所提出的“人的某些缺點換一個場所也就變成了優點”的觀點不落凡俗。如果沒有對生活深入的觀察與深刻的思考，是不會得出這樣的結論的。其與排比這個“外殼”珠聯璧合，確實稱得上是“美文”。

二、不同的文體，排比的使用也各有不同

記敘文以散句為主，排比等整句的使用應“恰到好處”，一般而言，概括敘述或感情較強烈的段落使用排比能起到“錦上添花”之功效，如例②；而具體的敘述、描寫則不宜用排比，尤其是結構復雜“臃腫”的排比。抒情散文要求語言精彩、流暢，議論文要求語言嚴謹、生動，恰當地運用排比等整句即能收到預期的效果，而且“劑量”大些也無妨。

用心愛心專心 1

第二篇：讓習作評價成為作文教學亮麗的風景線

讓習作評價成為作文教學亮麗的風景線

XXXXX小學XX

長期以來，習作教學的模式是“教師指導—學生習作—教師批改—教師講評。”習作的評改耗時費力但成效不大。大多數教師不辭勞苦地批閱學生的習作，常常加班加點，挑燈夜戰，批改一本又一本的學生習作，并用心寫下一句句激勵性的評語，當作文本發到學生手里，大部分學生只看一下分數或等級，對教師的批注、修改、評語無動于衷，即使少數學生對教師的評語也只是看看。要想提高批改效率，從事倍功半的狀態中解放出來，必須依據《語文課程標準》在“教學建議”中的要求，“重視引導在自我修改和相互修改中提高寫作能力，”把評價習作的自主權交給學生，充分激發學生主動參與這一教學活動，倡導評改習作的多元化，才能提高習作評改的實效性。于是我在作文批改中試著從以下幾方面進行探索。簡述如下：

一、老師面批傳授評改方法。

這里的面批指的是教師和學生面對面批改作文，可以是一對一，可以是一對組，也可以是一對全。經過幾年時間的實踐論證，我發現面批是一種直觀、互動、有個性、針對性強的作文指導方式，可以在短時間內完成習作批改任務，對得高學生作文興趣、修改能力都有很好的幫助和示范作用。

每次習作評改課，我都要強調本次習作的要求，制定評改標準，學生習作時老師快速瀏覽，在全班學生的作文中選擇幾篇代表性的習作，由老師或同學大聲朗讀，或投影放大，全班一起修改、評分，讀一句議一句，按修改標準評議、修改、評分，引導學生說出好在哪里，錯在哪能里，怎樣改進等。修改的步驟；初讀習作，了解內容、發現問題、解決問題，小作者讀時不論是邊聽邊看（投影演示的文章）還是是邊聽邊想，學生都要和老師賞析、評改。通過對佳作的賞析，可以提高評改水平，修改病例習作，學生便從中領悟了修改習作的方法。老師必須以具體的步驟為引導；指導學生進行修改為學生的評析、修改提示具體的操作方法。

二、學生對照范文自改、互改

學生是習作的主人，有權利享受評價的自主權，老師應要求學生每完成習作，都要養成當堂朗讀習作的習慣，通過朗讀，學生便能發現習作中的不當之處，繼而運用學過的修改符號修改。

學生經歷師生共改后再引導學生仿照老師評改的方法，仔細讀自己的習作，按一讀改通順；二讀找優點；三讀找不足，并及時修改的步驟自評自改，在此基礎上四人小組合作批改。

四人小組合作批改時老師要求學生按照每篇作文的訓練要求，和訓練重點制定的修改標準，讓學生進行互批互改，大家默讀；發現問題小組成員停下來，充分發揮合作的優勢，分析問題，提出建議或幫其修改每個成員談對這篇文章的看法，然后總結寫評語。每組選一篇經大家修改后的優秀習作，準備全班交流。

小組合作互評互改，由于是同學之間，無拘無束，敢于闡述自己的見解，哪怕是一個小問題，他們都會爭得面紅耳赤，同齡人之間的評價無疑能讓自己大受啟發，有利于對習作進一步修改，評價他人時，也能使自己有所借鑒，吸取他人的閃光點。真可謂相互啟發，集思廣益，共同提高。

三、反思性自讀再改并謄寫。

學生根據小組的修改與評價以及自己新的思考再次逐句、逐段修改自己的作文。小學生識別自己文章中的錯誤比識別他人文章中的錯誤困難，通過師生合作評改—小組合作評改，使學生得到了啟示，從中揣摩到了一些修改思路和修改方法，也很容易找出自己文章的不足并能主動進行修改，并謄寫，連同底稿交給老師。

四、老師互評佳作欣賞誦讀

一篇文章經歷了師生評改、互改、兩次自改（初改和反思性自改），老師瀏覽學生初稿和修改完整稿后，評選最佳評改小組，最佳評改同學，最佳評改文章，最佳段落、最佳句子、最佳題目，最佳詞語，在習作展示課，讓學生展示自己最優秀的文章，最得意的段落等。讓每個學生都有展示的內容，哪怕是一個片斷、一個句子、一個詞，來調動學生評改的興趣，體驗成功的快樂，裝訂成班級作文集。使所有學生感到每次評改活動自己都有收獲，使學生體驗“文章不厭百回改。”激發學生評改習作的熱情。

倡導評改習作的多元化，整個過程都是評價過程，更是欣賞提高的過程，把習作評價的主動權交給學生，激發學生主動參與這一教學活動，多元互動，以評促學，既提高了學生評改習作的能力，又使他們體會了評改習作的樂趣，既能了解自己的存在問題，又能看到別人的思路和創新點。既能使學生感覺到自己作文的進步，又能涌現出批改生動的優秀習作。既能使老師從耗時費力低效率的習作評改中走出來，又能使學生感受到自己作文的進步。有利于促進學生作文水平提高。

第三篇：黨建文化墻成為農村亮麗風景線

黨建文化墻成為馬城農村靚麗風景線

近日，馬城鎮打造的賀莊--多余屯--南坨子黨建文化墻一亮相，就立即吸引了周圍眾多居民駐足觀看。該文化墻長4000米，投資66萬，以圖文并茂的形式展示了黨建、環境整治、黨風廉政等內容，成為農村一道靚麗的風景線。該鎮把黨建文化進農村作為黨建工作的一項重要內容，按照縣委“黨建示范工程”、139帶動工程、“黨建風景線”等工作要求，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，通過逐步完善基礎設施建設，推進“雙服務雙促進”，做好做強服務群眾工作，形成了基層黨組織強大的向心力和凝聚力。通過建設“黨建文化墻”，有效地宣傳了黨的方針政策，提升了精神文明氛圍，促進了基層黨建工作，推動了特色鎮村建設進程，為群眾創造了一個健康向上的人文環境。

第四篇：讓誦讀成為學生發展道路上的一道亮麗的風景線（寫寫幫推薦）

讓誦讀成為學生發展道路上的一道亮麗的風景線

豐南一小20052006學第一學期特色工作總結

引言：種下行為的種子，可以收獲習慣之果；種下習慣的種子，可以收獲性格之果；種下性格的種子；可

以收獲命運之果。

一、扎扎實實抓好促進學生發展的奠基工程校本課程，種下行為的種子。

我校在不斷總結近十年經驗的基礎上，將完善后的誦讀工程定為學校的校本課程，使其真正成為促進學生發展的奠基工程。

1、精心編寫校本教材，激發學生的誦讀興趣。

興趣是引導行為的最好的老師。我們以學生的興趣為先導，我們采取了自下而上和自上而下相

結合的方式確定教材內容。首先由各年級學生自主推薦自己感興趣的古詩文和讀書的篇目。其次，學校下發古詩文和讀書的篇目，由學生自主選擇。這樣，教材的內容不僅滿足了各年級學生的閱讀需求，而且保證了教材的質量，更重要的這些內容都是學生最喜歡的，最感興趣的，學生學起來會很愉快、輕松。

2、將誦讀正式納入課表，保證了誦讀的效果。

為了確保誦讀的質量，學校在每周一、二、四、五的下午兩節課后拿出25分鐘時間作為全校的誦讀課。伴隨著“讀千古美文，做少年君子”的優美的古典樂曲，全校師生聲情并茂誦讀優秀詩文，共同徜徉在詩詞的殿堂，陶醉其中，留連往返；共同駕一葉扁舟，駛入書的海洋，開始了與名人的對話，心靈的升華??誦讀成了師生的一種美的享受，一種精神上的大餐，一劑心靈的雞湯。全校師生深深喜歡上了誦讀，而且興趣越來越濃。

3、為學生提供成長的舞臺，展示成果。

學校利用每周一的升旗時間，由各班或學生個人自主申報，進行自主展示。學生興趣盎然，爭先恐后地展示自己誦讀的成果，有的背誦千古詩文，有的朗誦名篇佳段，有的演講讀書的感悟，享受到成功的喜悅和成長的快樂。

4、建立誦讀激勵卡（背詩、讀書）、誦讀之星、誦讀獎章三級激勵體系。

古詩背誦：每背10首古詩就獎一張誦讀激勵卡，五張激勵卡獲得一張誦讀之星證書，三張

誦讀之星證書獲一枚誦讀獎章。

讀書：每讀一本（100萬字以上）的書獎一張誦讀激勵卡，五張激勵卡獲得一張誦

讀之星證書，三張誦讀之星證書獲一枚誦讀獎章。

5、每月一次的誦讀考評，有效促進了誦讀的進程，保證了誦讀的質量。

學校每月對各班的誦讀情況進行一次考評，按照每月至少10首詩、五本書的課程計劃進行檢查、評比。這是一項上不封頂，下部保底的工程。既調動了學生的積極性，又保證了誦讀工程的整體推進，全員達標。

現在，我校的誦讀工程已經變成了學生的自覺行動，取得了喜人的成果。據不完全統計，本

學期學生人均背詩40首，到本學期末人均背詩130多首，最多的達400首，有400多名能背誦170首以上，獲得了十星級誦讀獎章。背誦古今詩文不僅使學生增強了記憶力，增強了語感，擴大了知識面，培養了興趣，而且提高了審美能力和人格修養培養了愛國情操。人均讀書達70萬字，有300多人讀書超1000萬字，呈現出方興未艾的喜人局面。學生由對書感興趣到愛讀書、會讀書、樂讀書。學生的讀學生的讀物也呈現出五花八門的態勢，他們不但讀名家名篇，而且對自己感興趣的讀物也有不同程度的涉獵，閱讀的內容特別廣泛。學生廣泛的閱讀和積極的積累使他們思維敏銳，善于交流，博聞強記，較好地提高了語文綜合素養。

二、創設濃厚的讀書氛圍，師生共讀 親子共讀，蔚然成風，讓行為成為習慣。

1、學校要求教師每月至少讀一本書，提倡和學生一起讀。

本學期我校教師共同閱讀了《愛的教育》、《現代教育》、《賞識教育》中國古典四大名著、《中華

上下五千年》、《世界上下五千年》等書，讀后人人寫出讀后感，并組織專題交流會或在網上進行交流，使每位教師受益匪淺。在老師們的帶動和影響下，學生的誦讀熱情空前高漲。教師和學生紛紛行動起來，有的師生同借一本書，有的師生同買一本書開始讀起來。學校隨處可見師生共同讀書、一起交流的身影。王銀環老師和孩子們一起讀《愛的教育》，為了激發學生的讀書興趣，王老師先讀，然后給孩子們書中的講故事，當講到精彩之處，教師便戛然而止，吸引學生自己去讀，這樣學生的興趣便一點點培養起來。她還利用讀書會，和學生一起品讀精彩之處，在老師的示范引導下，三年級的學生學會了精讀，學會了品悟。這都應歸功于師生共讀。

2、召開以誦讀為主題的家長座談會，奏響家庭誦讀的序曲。

（1）、家長座談會提高了認識，統一了思想。

在家長座談會上，校長親自做報告，在報告中校長就誦讀的意義、我校在誦讀方面采取的措施、學生的發展變化及取得的成果進行了詳細論述，使每位家長對誦讀有了深刻地認識。會上還播出了學校錄制的班亦多、王晟兩位誦讀小狀元的先進事跡，使家長真切感受到了誦讀給孩子們帶來的巨大變化。會后家長們的內心受到深深地觸動，紛紛表示一定要與學校配合，做好親子共讀。

（2）、家長座談會許多家長做了典型發言，互相交流經驗，進行研討，使許多家長茅塞頓開。

（3）、會上向家長和學生推薦了優秀書目和優秀報刊，發放了資料指導讀書方法，提高了家長的整體水平。

3、掀起親子共讀的高潮，促進了學生誦讀習慣的養成。

家長座談會后，家長們紛紛為孩子購書，訂報刊雜志，與孩子一起背詩、讀書、讀報，在家長的重視和帶動下，親子共讀進行得有聲有色，涌現出一大批優秀家長和學生。六7班李方

舟家長在學校開展親子共讀活動中，為孩子購置了200多冊圖書，并且制定了共讀計劃。

由于家長的帶動下，李方舟讀書超過1000萬字。學期末學校評選出20個“讀書家庭”，頒發“親子同心獎”。學校電視臺對獲獎者的事跡進行采訪、錄像，通過〈〈小荷〉〉、電

視向全校宣傳。

許多教師和家長紛紛反映，這項讀書活動不僅促進了學生讀書，而且激發了教師、家長的讀書興趣，提高了文化品位，越來越受孩子們的歡迎了，孩子們良好的誦讀習慣也在逐漸養成，令人欣喜。

三、開展多種形式的讀書交流活動，以交流促進自主讀書，促進良好讀書習慣的養成。

1、每節課課前3至5分鐘、每天誦讀時間、每周一節閱讀課都可以組織學生交流讀書的感受和

體會。開始，只要學生想說，內容和形式都不要加以限制。只要是學生想表達的，什么內容

都可以；只要學生喜歡，什么形式都行。在達到人人都能積極、主動參與交流后，再加以巧

妙引導、提出更高的要求，逐步提高交流的水平。

2、利用電視臺、廣播站、年級、班級展板，由學生自主進行好書推介活動，學生可以把自己讀

過的好書介紹給同學們，既交流了讀書的感受，又享受到了成功。

三、積極開展綜合性讀書實踐活動，拓展發展的廣闊空間，讓習慣發展成性格。

誦讀的根本目的是為了促進學生各方面能力的發展，只有學生將誦讀的積累靈活運用、創造性地應用于學習和生活中，回答或解決相關的問題時，才真正促進了發展。1、2、3、4、面向生活、面向奧妙無窮的大千世界，自選活動課題。圍繞專題，學生根據興趣和內容自愿結成活動小組，確定子課題，寫出活動方案。活動過程中，每位學生廣泛搜集資料，互相交流、研究。學期末寫出揭題報告，并進行研究成果的匯報交流。

本學期，我校各班廣泛進行了語文綜合實踐活動的探索，內容豐富多彩，如《走進三國》、《走

進名人》、《漫話中秋》、《古詩漫談》??在匯報交流活動中，董君梅老師的〈漫話中秋〉的活動作為成功一例，贏得了領導和老師們的一致贊同?；顒又校瑢W生們從中秋的來歷、中秋的習俗、中秋詩文、月餅文化、中秋知識、中秋的傳說等12個選題進行了精彩的揭題匯報。匯報中，同學們爭先恐后地發言，互相補充，互相質疑，全員參與，氣氛異?；钴S；匯報中學生豐富的知識，聲情并茂的朗誦、獨辟蹊徑的分析論述、引人入勝的故事不斷贏得陣陣掌聲。尤其是孩子子們在活動中的進步和發展，令人刮目相。

綜合實踐活動的探索打破了各學科的界限，促進了各學科的融合，培養了學生綜合處理信息的能力，綜合運用知識解決實際問題的能力，培養了學生的創新精神和創新能力。

四、搭建成長的階梯，促進學生穩步健康發展。

1、各班舉行誦讀、讀書擂臺賽，比出各班的擂主，在學生中掀起誦詩、讀書的高潮，取得了喜人成果。

2、每月一期的《小荷》校刊展成果，盡享讀書之樂。

學校的《小荷》?？癁閹熒峁┝苏故静湃A的舞臺，更給師生提供了展示讀書成果的大好機會，師生可以推薦好書，隨時可以把自己的讀書收獲或創作的作品與大家交流，享受成功的喜悅。本學期，教師投稿200篇，刊登30多人次；學生投稿2000篇，刊登200多人次。

3、各年級的讀書知識競賽，拓展學生的知識面，享受成功的樂趣。

本學期以〈誦讀手冊〉中必讀篇目為內容，兼顧各學科的學習內容，并適當向課外擴展，舉行了“讀書伴我快樂長大”的知識競賽。賽前，學生在班主任的組織下，細致閱讀掌握了〈誦讀手冊〉中的書籍，讀書效率倍增，僅僅一個月的時間，學生就讀了一個學期才能讀完的書。比賽過程中，學生廣博的知識、機智的競答贏得了一陣又一陣的掌聲，令參觀的同學羨慕不已，令老師自嘆不如。一場小小的知識競賽使人感受到讀書的力量，讀書的魅力，讀書給學生帶來的巨大變化，讓全校師生震驚了。賽后，師生深有感觸地說：“趕快讀書吧，不讀書就要落后了?！?/p>

4、舉辦第二屆校園讀書節，全面展示讀書成果。

今年十月，我校以“快樂讀書！”為主題，舉辦了校園讀書節。其目的在于激發學生的讀書興趣，為學生的精神打底，為學生的人生奠基。

歷時一個月的校園讀書節，我們開展了形式新穎、豐富多彩的讀書活動。開幕式上，全員上陣、班班展示、規模盛大的班級誦讀對抗賽將讀書節的序幕徐徐拉開。實施誦讀工程，人人背誦《弟子規》、古今詩詞，初結碩果。月內人均背詩36首，楊夢奇、李可心、王倩文等26名同學背詩150首以上，榮獲誦讀獎章。班級讀書會，成效顯著。月內人均讀書300萬字，李夢童、相雪晴等300多名同學超1000萬字。校園作文大賽，成果喜人。那創意新穎、文采飛揚的習作無處不顯示出讀書的魅力?！白x書伴我快樂長大”的知識競賽把讀書節的活動推向了高潮。同學們豐富的知識，精彩的競答博得了陣陣掌聲。“讀書，使我的生活更精彩”主題展板評比、?？葱『伞担嬲故玖送瑢W們的讀書成果。

5、充分利用學校的小廣播，弘揚誦讀活動中的先進個人和先進班級，展示學生的優秀作品，讓廣播站成為學生進步和發展的加油站。

6、組織學生向優秀報刊、雜志投稿，參加各級各類競賽活動，享受成功的喜悅。本學期，組織向中華小超人全國作文大賽投稿200余篇，參加省科技小論文比賽投稿50篇。我們期待著他們的好消息。

誦讀不僅使學生增長了知識，開拓了視野，變得博學，而且使學生的人文素養得到迅速提高，變得文質彬彬，儒雅懂禮了。學生思維活躍，敢于向書本挑戰，敢于向教師挑戰，實踐能力和創新精神得到了有效的培養。誦讀不僅提高了學生的語文能力和素質，而且使學生的綜合素質也得到了提高。在豐南區組織的學生學科知識競賽中，我校數學、英語、科學分別榮獲全區第一名。誦讀已經成為學生發展道路上的一道亮麗的風景線。

六、今后重點抓好以下幾項工作：1、2、3、4、繼續開發校本教材，為學生的“輻射性閱讀”和“個性化閱讀”提供優秀讀本。不斷總結校本課程開發的經驗，撰寫有價值的論文。形成一整套誦讀管理、評價體制，使之走向更科學化、規范化的軌道。開展“讓讀書成為習慣”的專題研究，出成果。不斷深入探索綜合性實踐活動，拿出成功的案例和經驗成果。

第五篇：亮麗的風景線作文

亮麗的風景線作文15篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的亮麗的風景線作文，歡迎大家分享。

亮麗的風景線作文1

當你和姚明或NBA的球星站在一起的時候，你一定會發現你自己有多渺小，多特殊，多微不足道。當你和比爾·蓋茨或世界首富站在一起的時候，你一定會發現你自己有多面紅，多耳赤，多想找一個隙縫進去一樣，心想太沒面子了。當你和周杰倫或一些歌星站在一起的時候，你一定會發現你自己有多光榮，多自豪，多與眾不同。

當你和他們相比較過后，是多亮麗的一道風景線，你說是不是年輕的朋友？

去年暑假我到成都，在一個溜冰場里玩耍時，見一個大人帶著一個小男孩到這里來玩，他們相并地坐在觀眾席上。我不能確定他倆是父子還是舅侄的關系，我只猜他們是親戚。

那小男孩，那富有特色的黃種人，在觀眾席上由唯的刺眼，光彩照人。但可能他不過十一二歲的光景，看上去是個可愛的小孩，引我長久的注意，宛如一道風景線一般。他戴著平頂耐克花帽，帽檐下端正地露著長臉。白中透紅的臉頰。眼睛上有著金黃的長睫毛，顯出和平也秀美，但是有點裝帥。

我向來有種癖氣見了有趣的小孩總想和他親熱，做好同伴，若不能親熱，便隨時親近親近也好。正當我想靠攏過去的時候，他的幾個好朋友搶先了我前一步，于是我只好退回到我自己的桌位上

從他和他的幾個朋友的言行舉止中，我感受到這個小男孩將來一定有很大的發揮空間，因為他尊重別人的自尊心，不用言語去傷害別人。嫉妒心也不是很強。但就是有點裝帥。但他在我的心目中應該算是一道風景線。

但如果你停止了奮斗，你就停止了生命，就停止與姚明或其他NBA的球星，比爾·蓋茨或世界首富周杰倫或群星站在一起的機會。也就沒有了風景線，也就在人們的眼中消逝了。

凡在平衡中健康發展的森林，都顯得那么清脆蔥綠！我們的感情世界，便應當如那般充實而鮮活，豐盛而瑰麗！

年輕的朋友，祝你永遠都在人們的心目中是一道最亮麗，最刺眼的一道風景線！

亮麗的風景線作文2

“新學期，新氣象?！爆F在如果你行走在實驗小學里，會發現很大的變化，尤其是每間教室外面的窗臺上都多了一道亮麗的風景線—彩色書架。

書架整體呈長方形，長度和窗臺一樣長，高度大約半米，校領導為了讓我們一眼就愛上書架，還把書架里面擺書的地方做成了各式各樣的圖形，有長方形、正方形、三角形，平行四邊形……顏色各異，漂亮極了，遠遠望去就好像是一幅五彩斑斕的圖畫。如果你仔細觀察，就會發現另一個讓你感到驚訝的：幾十間教室，沒有一間教室外面的書架是相同的。真是別出心裁??！

為了豐富我們的書架，孫老師讓我們每人帶一本書，放到書架上，以便同學們共享班里的讀書資源，不過前提是準弄丟，不準帶回家。以前我們想看什么書，都得自己掏錢去買，現在可好了，那么多的書里面肯定有好多自己喜歡的，不用花錢就可以閱讀到這么多書，真是太幸福了。

以前每次下課，同學們都會聚集在一起玩各種各樣的游戲，有打卡的，有捉迷藏的……現在一下課，你就會又一個驚奇的發現，在樓道里孩子們打鬧的情景基本看不見了，更多的是同學們席地而坐，抱著書在那津津有味地看著，十分安靜，那時候，時間仿佛都停止了，周圍的一切好像都停止了，比上課還要安靜，同學們那眼神里都閃爍著求知的光芒。每次都是聽到上課鈴聲響了，才依依不舍的放下書走進教室去上課。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們要把讀書當成人生的一部分，我們的生活才會更加精彩，成長在實驗小學的我們真的是太幸福了。

亮麗的風景線作文3

炎炎夏日，艷陽高照。

池塘中荷花開放，有的，卻含苞待放。

綠的葉，粉的花兒。

池塘中的池水碧綠清澈，荷葉荷花的倒影映在河中，并不像有些小河，河水呈灰色。

突然間，原本清澈的小河上，出現了一個飲料瓶，與荷花荷葉放在一池水中，實在不和諧。

岸邊圍著的人群突然間楞了一下，拿著手機拍照的婦女，當拍到那突兀的飲料瓶時，都不約而同的放下了手機，停止了錄像、拍照?！斑@誰扔的？太沒素質啦！”一位大漢大聲叫道。經過這位大漢的吼喝，其他的人也開始議論紛紛：“哎，這誰扔的？”“不知道?！薄罢鏇]素質?！薄皶粫莻€小孩？”“誰知道呢？”......就在大家滿臉怒色的時候，一個大約25歲的青年人吼道：“我扔的，怎么了？這水是你們的？”大家登時停止了討論，把憤怒的眼光投向了那個青年人，令人意想不到的是，那青年竟然并無一絲悔意，反而滿臉得意。

依舊是那位大漢吼道：“你知不知道，這水，是我們這里的人十年來共同努力維護的，今天怎就被你糟蹋了？”這我們才知道，這位五六十歲的大漢，原來是這里的池塘維護人員。

不等青年開口反駁，大漢已經跳入水中，去撈飲料瓶了。那個飲料瓶尚未離開我們的視線。

那位大漢極熟悉水性，在水中就如一條魚。不一會兒，他就游到了飲料瓶子旁邊，撈起了瓶子。

回到岸上，其他工作人員忙扶著那位老漢，老漢不停咳嗽。

原來，在這十年中，這位老漢就是這樣維護這里的池水的！

太陽高照，十分炎熱。

一池荷花荷葉，花花綠綠，固然美麗。但是，我覺得，那位老漢才是這炎炎夏日中最亮麗的風景線。

亮麗的風景線作文4

國慶假期，我們一家人來到了井陘西北部的仙臺山游玩。爬到主峰，成片的黃櫨樹映入眼簾，火紅的葉子被陽光照得格外鮮艷。游客們爭先恐后地與紅葉合影。我突然發現對面山區的紅葉恰巧形成了一個“心”形圖案，我連忙喊爸爸“爸爸，快看，那一大片紅葉正好湊成一個心形?！庇慰蛡兗娂姵沂种傅姆较蛲^去，“真是太美了。”咔嚓、咔嚓，爸爸給我留下了珍貴的照片。

正當我們驚嘆大自然的鬼斧神工時，旁邊的一位老爺爺走進了我的視線。老爺爺約五六十歲，身穿一套老式的已經洗得發黃的中山裝，一手拿著一個大鐵夾子，一手拎著一個大塑料袋，正彎著腰撿拾著路邊的垃圾。他的臉紅彤彤的，豆大的汗珠順著額頭流淌下來，看見前面還有垃圾，老爺爺又弓著腰緩緩地向著山頂走去。這么大的年齡往返于海拔一千多米的山上，我不禁被他的體力所折服，更為他保護環境的毅力所感動。正因為有了老爺爺這樣的環境守護者，才使這美麗的風景呈現在我們的面前。我彎下腰撿起了自己剛剛扔下的蘋果核。相信，老爺爺的這份守護會感染更多的人。

下山了，聽到遠處一位母親的呵斥“不要往山下扔垃圾，這樣是不道德的?！焙⒆蛹t著臉，把手中的雜物扔進了垃圾箱，微風吹著紅葉，沙沙作響，仿佛在說：“知錯就改就是好孩子?！?/p>

陽光灑在下山的路上，我覺得分外輕松。此時，我的腦海中浮現出的不僅是對面山上美麗的心形的紅葉區，更有老爺爺的堅守和年輕母親言傳身教的斥責。如果說紅葉是美麗的風景，那么老爺爺愛護環境的行動就是一道亮麗的風景線。

亮麗的風景線作文5

人生如船，在茫茫的大海上航行，隨時會被突起的風浪卷入無底深淵。

人生如燭，在無邊的黑暗中跳躍，隨時會被驟來的風吹滅。人生如礁石，在海邊默默地佇立，隨時面臨風暴的洗禮。

人生在世，常常會面臨各種各樣的挫折和打擊。有些人被失敗所嚇倒，他們再也不敢挑戰失??；有些人被失敗所束縛，他們萎靡消沉，一蹶不振；也有的人，在面臨失敗的挫折時，不被失敗所左右，他們調整自己，善待失敗，成為另一道亮麗的風景線！

曾經看過這樣一則故事：一位科學家做實驗，他把一只蜜蜂和一只蒼蠅分別放在兩個玻璃容器里，容器瓶口朝下，在靠近桌子邊緣的地方留有一條窄窄的縫隙。接下來的故事你也許會猜到：蜜蜂想飛出去，它拼命地向上飛，但一次又一次地被玻璃撞得頭昏眼花，最后筋疲力盡地死在了容器里。而蒼蠅呢，在向上飛的過程中遭受了幾次打擊后，及時地調整方式，安全順利地從那小小的空隙處逃生。

從這個故事里，我們不難看出調整的重要，由動物想到我們人類，我們人類中不也有著很多這樣的蒼蠅和蜜蜂嗎？

項羽自刎烏江的故事想必大家都不陌生，勾踐臥薪嘗膽三千越甲吞吳的佳話我們也一定知道。同是一代遭受重大挫折的帝王卻有著截然不同的命運。為什么會這樣？原因很簡單，只要

及時地調整自己就行。勾踐失敗后并沒有被失敗打倒，他調整好自己的心境，決心重振旗鼓，東山再起；而項羽卻覺得無顏面對江東父老而自刎。他在調整面前是弱者，所以最終他還是生活的弱者，是成功的棄兒。

所以，面對挫折與失敗，我們應該讓自己從失敗的陰影中走出來，調整好自己，整裝待發。這樣，我想我們的人生應該從此燦爛輝煌。

或許失敗的陰影還籠罩著你，或許你還很憂傷，但請你相信自己，調整好自己，讓我們滿懷信心地迎接下一輪挑戰！

亮麗的風景線作文6

吃完晚飯后下樓散步，弟弟妹妹和我都騎著一輛小車，歡快地往遠處跑。

一路邊走邊看。妹妹突然一驚：“好多花！”我往前跑去，瞬間也呆住了。拐角過去的整條路上竟全都是紅葉李?；ㄩ_的是那樣茂盛！遠遠看去，白中帶粉，嫩嫩的，一大片，柔柔的，就像一大朵云朵，讓人看了想撲進去睡上一覺。有一些紅葉李還未開放，那小小的花苞如球一樣，是那樣的粉嫩，這粉不是一般的粉，而是淡淡的淺粉，甚至比淺粉更加的淺，那種百看不膩的粉，都能讓人的心慢慢融化。

天漸漸暗了下來，變成了一片墨藍，我最喜歡這時候看花草，朦朦朧朧，看不清楚，卻能實實在在地感受到處處充滿生機，一切春意盎然。葉子也冒新芽了，深綠上面托著淺綠，就像一幅有層次又用了漸變色的畫；枇杷樹那深綠色的葉子上面承著青綠色的新葉，這新葉就像一朵小小的花；迎春花在風中搖晃著，有點羞澀，卻依舊在告訴大家：“春天要來啦！”

天完全暗了下來，該回家了。在路上，我們騎著車，抬起頭?！靶切?！”弟弟突然大喊。真的！我看見星星了！雖小，卻明亮，也并不孤單，還有幾個同伴在陪著它望著我們。我們已經很久都沒有看到過星星了。我再也沒有忍住，摘下口罩，大口大口地呼吸著新鮮空氣，把所有的花香都吸了進來，大喊：“春天要來啦！”

此刻，我們的春天來了，是那花，那樹和那條路帶來的；武漢的春天來了，是醫護人員們帶來的；中國的春天來了！是所有的中國人民帶來的！謝謝所有正在抗擊疫情的人們！春天要來了！你們就是那花，那樹，那條路，那道亮麗的風景線！

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。

亮麗的風景線作文7

在漫長的生命長河中，時間在慢慢的流逝，但是生命中一些美好的瞬間卻刻在了我們心中，他也許不是那么的令人震撼，也沒有那么的精彩動人，而在我們心中卻是那么的美好。

在我的心目中，有一幅美好的畫面。

在一條繁華的街道上，有一位老人正在顫顫巍巍、步履蹣跚地走著，他的頭發花白，皺紋滿臉，眼睛瞇成一條線，有些駝背，拄著一根拐杖，在寒風中一點一點地挪動著，仿佛風一吹就要跌倒似的。

突然，人們好像聽到了“澎——”的一聲，大家不約而同的把目光轉向了那位老人，果然是老人摔倒的聲音。

每個人都聽見了，也看見了。但始終沒有一個人愿意上前扶起老人。

就在這時，從人群中走出一位大約二十歲左右的小伙子，他想上前扶起老人，卻被旁邊的一個中年人攔住了。

“別去，聽我的！”

“為什么？”小伙子不解。

“以前我也像你一樣，遇到這種情況我也會上前幫忙，但是……”中年人開始講述他的故事，“但是幾個月前的一天，我不再這樣做。同樣是這樣的情況，我把老人扶起來后送到了醫院，他的兒女趕來后，認為是我把老人撞倒的……”

說到這里，小伙子打斷了中年人的話，并堅持要幫助這位老人。中年人無奈地嘆了口氣，揮了揮手：“也罷。去吧，去吧……”

小伙子來到老人面前，小心翼翼地把他扶起來，撿起掉落在老人身邊的拐杖，看到老人還很清醒，便關心地說道：“我送您回家吧?！崩先似D難地點了點頭。這時，小伙子脫下了身上的外套，給老人披上，接下來便攙扶著老人向遠處走去，直至消失在人們的眼底。

“贈人玫瑰，手有余香”，幫助別人是快樂的，我們應該學習小伙子的可貴精神——即使不被別人所認可，也要堅持自己的想法，同時，我們也要做一個樂于助人的人，讓自己的行為也成為別人心目中一道亮麗的風景線。

亮麗的風景線作文8

碧藍的大海，清澈見底的海水，波光粼粼，小魚小蝦都能看得清清楚楚，潔白柔軟的沙灘，沙子很細，腳踩上去軟綿綿的，沙子從腳丫縫里擠出來，像走在海綿上一樣。海灘上一把把大傘五顏六色，一張張寬大的躺椅在大傘下睡大覺。沙灘漫延著伸向原始森林，森林一望無際，一座座排成隊的大山巍然屹立，棵棵參天大樹守衛在這里，一派生機勃勃的景象……這是我腦海中一道亮麗的風景線。

碧綠的大草坪上，一股清新的草香鉆進我的鼻孔，一株株小草都是在努力地向上長，一朵朵小花們爭相開放，一棵棵蒲公英挺立在草地上隨風搖擺，一陣風吹過，呼——一個個小傘兵便飛了出去，去開始自己新的旅程。小鳥在天空自在地飛翔……這是我筆下的一道亮麗風景線。

南京迎來了青奧會，這段日子里，抬頭看天比以往藍了，彩霞也絢麗多彩了，空氣變的清新了，深吸一口，都有森林的味道。城市干凈了，路上看不見垃圾。交通出行也更通暢了，車水馬龍也不見擁堵。人們的精神面貌也煥然一新。就連老年人也充滿了朝氣，大廣場上，小區里，隨著一陣陣悠揚的音樂，大爺大媽們腳步統一，滿面紅光，歡快地跳著廣場舞。大家都以飽滿的熱情，歡迎五洲四海的朋友們?！@是我眼前看到的一道亮麗風景線。

雖說是夢想，但有時夢想也會實現的。眼前的一切，它就在我身邊，是那么的新鮮，那么的活潑，那么的真實，那么的亮麗。我愛這道最美的風景線。

亮麗的風景線作文9

聽說情侶園重新開門了，我和媽媽也準備去那里走走看看，來個南京情侶園半日游。

還沒走進園門，我就已經被吸引住了，一塊大理石面板上寫著“花卉園”幾個字，在綠草地的襯托下，顯得更加醒目，透出一股清新的氣息。大門的正前方，紫金之花依然矗立在那里，笑迎四面八方來客。

我們從大門進入，沿著左邊的道路往里走。一條春意盎然的小徑出現在我們眼前，上書“花庭院”三字，在這條小徑旁的椅子上休息一下，打個小盹，真是再好不過的了。繼續向前走，一個淡雅的小湖顯現在了我們眼前，湖里并沒有太多的裝飾物，只有湖中央有一個巨大的蓮蓬雕像，蓮蓬里果實顆顆飽滿，好像馬上就要迸裂出來一樣，十分逼真。浮在水面的荷花在浮萍映襯下顯得格外雅致。幾只蜻蜓正趴在上面做著美夢，正可謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。遠遠望去，通往環湖路的門已經打通，路兩旁開滿了五顏六色的花，滿眼的綠草地盡收眼底，一個人躺在草地上，閉上眼睛開始遐想，任微風浮過臉龐，任思緒游蕩。睜眼一看，仿佛云也不動了似的，魯迅先生的“停云小憩”的感覺也正是如此吧。小路的盡頭，便是環湖路了，路兩旁高大的梧桐樹在微風的帶動下，颯颯地唱起了贊歌……

園子里碧水清山，在這天然的氧吧里，每個人的臉上都掛著笑意，欣賞著美景。這道亮麗的風景線給人們帶來了愉悅，帶來了好心情。

亮麗的風景線作文10

不知從何時開始，我家養的一棵迎春竹失去了往日的活力。這件事，還要追溯到今年冬天……

春節快要到了，人們都在忙忙碌碌地裝飾著自己的家。我和奶奶逛超市的時候，遠遠地看到了一盆迎春竹。翠綠的葉子生氣盎然，我們小心翼翼的把它請到了家里。擺在吧臺上，頓時使不太明亮的廳里增添了一抹綠色，在這個寒冷的冬季由于它的到來竟然有了春的感覺！我十分細心地呵護它，每天給它澆水。迎春竹好像懂得我的心意，也十分努力的生長著，成為了家里一道亮麗的風景線。

可是，剛剛過完年，再看這棵迎春竹時，不禁令我大驚失色，原本還綠油油的竹子現在已經發黃，明顯沒有了往日的活力。剛開始，我還以為是過年的時候太忙了，沒有仔細地照顧它。

在以后的日子里，我除了每天給它澆水，在有太陽的時候，我還會把它拿到陽臺上曬太陽。但是無論我怎樣細心照料，迎春竹不但沒有好轉，它的葉子也開始脫落，竹身也慢慢地枯萎。我百思不解，為什么我這樣盡心照料后的竹子反而沒有了生機呢？我認為它過不了多久就會離開人世，只好把它放在陽臺的角落里……

春天到了，家里又種了許多花。

在我忙著幫爺爺澆花的時候，依稀覺得陽臺的角落里有點點綠色，趕緊過去看——原來被我遺棄的這一棵竹子竟然用它那頑強的生命力爆發出了令人難以想象的奇跡，它不僅活了下來，而且抽出了絲絲嫰芽。

這一次，我們把它和其它花兒一起放在陽臺上，讓它自由的生長。和那些姹紫嫣紅的花兒的相比，它雖然沒有美麗的花朵，但是迎春竹驕傲的抬起頭，用那樸實的綠葉使自己脫穎而出。在炎炎夏日，迎春竹依然郁郁蔥蔥，它是冬日的暖陽，是夏季的清涼！更是我家一抹亮麗的風景線。

亮麗的風景線作文11

走進九臺，走進九臺市內的四小學，你便會發現“一道亮麗的風景線”那是一面高大筆直的墻，長約十米，墻身上有著三個醒目大字，《留念墻》。

從遠處看，這只能算是一面有著多種色彩的墻而已?？墒?，當你走進它時，可就不一樣了，強身上可以看到那些同學用彩筆寫的名字和對母校的祝福。當然不只這些，還有許多同學共同完成的畫面，處處表達對母校的依依不舍的留念之情。

其中，那些簡單的文字與畫面卻表達著濃厚的依依不舍之情與母校的祝福之聲。比如一位六年一班名為李紅的同學寫道：母校是我人生的轉折點；一位六年五班的女同學寫道：母校，雖然我不舍，但我還是要離開了，我一定時刻想念您的。其中更有許多是祝福老師的，比如一位王剛的同學寫道：老師，是您為我在小學之路上為我遮風擋雨，在六年中，您變得蒼老了，而我卻變得更加升級盎然，更加精神煥發。老師！您永遠是我最尊敬的人。

跟這些祝福相比，那些畫面雖然沒有這么隆重，卻也凝聚著同學們的一份真情與對未來美好的憧憬。

同學們異想天開，在《留念墻》上畫下了一幅幅令人感動的圖畫。其中有一幅名為未來的校園，在這幅畫上畫著一坐高大。隆重。典雅的教學樓，可以看得出來，這些畫無不凝聚著同學們的心血。

同學們用自己的方式表達了自己的不舍，對母校的留念之情躍然紙上。也為這里留下了一道亮麗的風景線。

亮麗的風景線作文12

秋天是迷人的，大雁南歸、楓葉似火、碩果累累。秋天的美別具一格，秋天的美實實在在。我們趁著這秋色，放下了手中的筆，甩開了學習的煩惱。坐上大巴，闖入被秋包圍的世界。

來到八卦田門口，看到一個牌子，上面寫著：“八卦田遺址公園”。中間架起一座橋，穿過去便能觀賞到美麗的田園風光，感受到秋天的生機勃勃。往前走，映入眼簾的是“八卦圖的中心——水稍和麥子，分別占中心的一半，其它莊家就平均分布在八卦的周圍，有土豆、蘑菇、番薯等，成了一幅唯妙唯俏的八卦陣。沿著蜿蜒的石子路，不經意間抬頭發現路的兩邊樹的`顏色不同，一邊是深綠色，一邊是淺綠色，正好對應太極的陰陽。

遠遠望去，成片成片的桂花如同金色的海洋，點綴上淡雅的香氣，感覺自己已經沉浸在花海中。在這美麗的花海里，有人放飛好看的蝴蝶風箏，風箏忽高忽低，如同真正的蝴蝶采蜜。在桂花叢中，停著幾只蜜蜂，它們快樂地在花上跳舞，吸允這鮮花的精華，如此美景不正是”莫羨三看桃與李，桂花成實向秋榮”。

湛藍的天空，映著黃的、紫的、綠的海洋，深深叫人陶醉。在清澈的小溪里，小魚成群結隊地游來游去，黑壓壓的一片，在水里玩做迷藏呢！行人高興地拿著瓶子抓小魚，小魚兒嚇得四處逃散。此時已經到了正午，于是便坐在一塊鄰近的草地上休息，打開各自的飯盒。

吃完午餐開始了各種游戲，就這樣，我們把歡樂的時光和足跡留下來，把燦爛的笑容帶走。秋游，我童年中一條亮麗的風景線。

亮麗的風景線作文13

陽春三月，大地回春，百花齊放，在白石廈村委會門口有一棵高大的木棉樹，枝干粗壯，猶如一條條綠色的綠化帶，正是陽春季節，木棉樹上開出了朵朵小花，紅的似火，粉的似霞，從遠處看，像一團火，像一片火焰，美極了！吧并且還不時發出淡淡沁人心脾的清香。一陣風吹來，樹枝搖擺著，猶如一位美麗的少女在翩翩起舞，那是一道亮麗的風景線。

清晨，陽光明媚，鳥語花香，小鳥在枝頭歡快地嘰嘰喳喳地叫著，似乎在向人們唱著一首動聽的歌曲，上學的路上，看見一群紅領巾，穿著整潔的校服，背上書包，在中隊長的帶領下，正準備過馬路，這是在學校后面的紅綠燈所看到的一幕。突然，紅燈亮了，大家停止了腳步，綠燈又亮了，這時，從對面走來的老爺爺，大家都爭先恐后地攙扶老爺爺過馬路，并有禮貌地說了一聲：“爺爺再見！”這是一群生活在城市的孩子，他們遵守交通，助人為樂，珍愛生命，那是一道亮麗的風景線！

每個星期六日的早晨，陪媽媽買菜總會經過萬福廣場，俗話說得好：”一年之計在于春，一日之計在于晨?！皬V場上那些晨練的爺爺奶奶們不甘落后，瞧！十幾個五十多歲的奶奶們，穿著紅衣裳，猶如初升的太陽，優美的舞姿，瀟灑的身影，真是”夕陽無限好！“，再瞧，那邊十幾個五十多歲的爺爺們正在練太極，看他們那熟練的動作，柔中帶剛，真是老當益壯啊！這么精彩的表演，引來了許多觀眾們的駐足觀看，那是一道亮麗的風景線！

在生活中，只要我們留心觀察生活，用心感受生活，就會發現身邊許許多多的感人事跡，正是那些不起眼的小事，匯成了都市里一道道亮麗的風景線！

亮麗的風景線作文14

從我記事的那天起，就經歷了許許多多的事情，有的事情與我擦肩而過，有的事情則深深地印在了我的腦海里。在今年的定州市中小學運動會開幕式上，我們五年級同學表演了武術操，那是我的驕傲，那是全體五年級老師的驕傲，那是我們學校的驕傲。每當回想起來都由衷的感到幸福。

記得那是一個下午，老師突然召集五年級的學生到操場集合，一個一個的把位置排好，排好之后，老師們說練武術操。老師們一點一點地教我們做，一個勁地叮囑我們：認真做，做標準！本以為只練一天，但是到了第二天、第三天……同樣是這樣，從那以后，我們每天盯著太陽練習，又累又熱，身上一點力氣也沒有。校長鼓勵我們：要認真做，做好了就不練了，相信自己！我們練習了足足有一個半月，在這一個半月中迎來了教育局、體育局的兩次觀摩指導。在不知不覺中，一個半月過去了。我清楚的記著，在即將到一中表演的前一天，校長對我們說：“明天一定把自己最好的一面展示出來，要好好做，做標準。成敗在此一舉了。”

付出就有回報，在賽場上我們不但動作到位，還不時變化著隊形。一會變成風車，一會變成“米”字，一會又變成一本打開的書。這精彩的表演贏得了定州各級領導的好評，贏得了現場觀眾共雷鳴般的掌聲。

這次表演是我小學生涯中一代亮麗的風景線，我希望盡自己的所能，傳承武術文化，弘揚奧運精神，讓我們的武術操發揚光大。

亮麗的風景線作文15

綠道，是小欖最美的地方之一。最近，這個地方又一次“刷”滿了朋友圈。為什么要說“又”？看看下面的內容你就知道了。

秋末，向日葵盛開的時節。小欖菊花園的工作人員在綠道邊的荒地上種植了上千棵向日葵。白天，向日葵對著太陽，美麗動人，令人陶醉其間；晚上，借助路燈，可以看見向日葵精神抖擻地直立著。這滿地的向日葵吸引了許多愛花愛美的游客前來游賞。這一片黃澄澄的花海就在江邊，江水澄清，水、花相襯，美不勝收。引得不少游客拍照留念，發到朋友圈，故說立即“刷”滿了。

不知不覺，春天來了，向日葵的花期也結束，不再引人關注。但是，黃花風鈴開花了，仍然是實在綠道附近，一排排的黃花風鈴迎風怒放。風鈴木的花是黃色的，黃得秀，黃得美。不少花朵散落在地上，鋪成了一條黃澄澄的地毯。不少游人撿起地上的花朵，做成花環，戴在頭上，拍照留念，發至朋友圈。頓時，綠道又成為了朋友圈的主角。不少游客也隨著朋友圈的信息慕名而來，欣賞風鈴花的美麗。可惜，黃風鈴的花期很短，只有區區十幾天噢。還沒有參觀過這些黃風鈴的人們，要抓緊時間了。

綠道，一年四季會變換不同的亮麗的風景。請你們有空也到綠道走走吧。但在參觀這些景物時，要愛護景物，不隨便毀壞原貌，不亂扔果皮紙屑，讓我們也做一條文明的“風景線”。