第一篇：大學生暑期社會實踐之時尚舞臺

大學生暑期社會實踐

之“致未來的自己！——創業夢想永不止步”

一、活動背景

在當今社會就業難的問題越來越突出,尤其是當今的大學生畢業后找工作難.這是為什么呢?許多的用人單位覺得對大學生沒有工作經驗,不能適應新的工作環境,不能吃苦耐勞.而且大學生對工作環境,時間,薪酬要求高.為此現在大學生都會覺得在寒暑假參加社會實踐活動來增加自己的工作經驗,培養自己吃苦耐勞的毅力。為此我們以時尚舞臺的創業聯盟為契機，為大學生共同打造一個高質量的暑期社會實踐平臺。

蘇州時尚舞臺是一家以經營國際、國內著名品牌服裝為主的名品折扣店，位于蘇州工業園區內，建筑面積10萬平方米，主要經營品服飾、鞋帽、家居生活用品等。店內國際名品匯集，貨源充足。是華東地區國際一線品牌集中度高、折扣率低、折扣品貨源充足，集購物、餐飲、休閑為一體的時尚購物中心。

二、宣傳前期準備

1、宣傳單3000張

2、大海報5張

3、橫幅5幅

4、人人、微信、QQ、ZONE宣傳

5、創協將利用自己的人脈資源對學校大部分社團進行點對點式的宣傳。

三、問卷調查

創協將抽取大一大二大三學生各60名，每個年級環境學院、商學院、數理學院、化生學院、公管學院、傳媒學院各抽取10名進行問卷調查。

問卷調查主要確定想創業的大學生人群，以及大學生所喜愛的商品，間接地對這次活動進行宣傳。為期兩天。

四、招募報名

1、暑期社會實踐報名

A、招募人群：主要針對大二大三在校本科生

B、招募方式：時代廣場人員將在教室進行現場招募

C、招募日期：

D、招募流程：

(報名參加暑期社會實踐的同學將會有時尚舞臺開具的實習證明)

2、校園代理、一級代理、二級代理報名

校園代理招收一名，一級代理各年級一名，二級代理若干。報名后時尚舞臺直接對報名人員進行面試。

（零風險、零投入）

五、活動預算

1、元

2、材料成本：宣傳單成本300元、海報成本400元、橫幅成校方溝通成本：教室700元、校保衛處500元、校團委500

本200元3、4、人工成本：1000元 活動經費：1000元

共計：4600元

第二篇：大學生暑期社會實踐論文之家教

大學生暑期社會實踐報告

——暑期家教

為了充分的利用一下我的暑假生活，并從中得到鍛煉，放假回家的時候，我加入了當地一位學長組織的“新起點教育”暑期補習班中，在那里認識了很多朋友，也學到了很多作為學生而學習不到的東西。

轉眼間，一個炎熱的假期過去了。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??，其實我也不喜歡他們叫我老師，初中的叫我哥哥什么的都行，高中的叫也行，哈哈，叫名字也沒什么。有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數學、英語；女孩不僅復習初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，近一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、根據我們河南近年考試的方向以及我的一些經驗吧，在講課方面，針對重點拿分的項目要詳細講解，給他們進行指導，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

3、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜

歡只用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。

其實讓我受挫最大的是以下這些問題。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非?？欤粋€月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

patience,tolerance,care,responsibility,friendliness, 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實??

第三篇：大學生暑期社會實踐之支教心得

我的支教心得

一直都覺得“支教”是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年的暑期社會實踐活動，卻圓了我的支教夢。

第一次離開家人、背著行囊、坐著火車，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了遠赴十里中學支教的路途。十里鄉，一個民風淳樸、環境優美的小鄉鎮。來到人生地不熟的異地，心中暗暗做好了“吃得苦中苦”的打算。此次支教主要是針對七八年級的學生，由于在蘭州，我曾經給一個八年級的女孩帶家教，她的身上折射出90后典型的“腐敗”與桀驁不馴：包里裝著手機、學習機、游戲機和MP4；拉幫結派稱社會、抽煙喝酒、打架斗毆是家常便飯；崇拜非主流，在耳朵、鼻子、嘴唇、肚臍上打很多個洞，然后戴上漂亮的飾品；瘋狂的戀愛，失戀后又瘋狂自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。我害怕支教時會遇到這么些折騰人的90后。。。

可是在十里這個小鄉鎮里，我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力，渴望通過知識改變家庭的境遇；他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早，趕上一兩個小時的路程到校上課，然后一直到下午放學又趕上一兩個小時的路程回家。他們沒有可供娛樂的周末，每到周末，他們還得下地幫家里干點力所能及的農活；家離學校遠的學生就得住校，學校有食堂，但只給教職工開放，學校周圍根本沒有餐館什么的，所以他們每人都有一個小煤油灶，假期回家從家里帶點米面和簡單的菜，下課放學后自己在宿舍做飯吃，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

當看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心。這時我們會覺得支教活動很有必要，支教能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施,卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教活動將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡相差不太大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話，會拉著我們教他們唱英文歌、跳鍋莊舞。。最讓我們感動的是，可愛的學生們自己動手做飯給我們吃，幫我們改善伙食。

“這里的老師和校長對我們這么好，孩子們又這么可愛，我們一定要盡自己最大的努力好好代課，以回報他們的真情！”這是我們支教組所有成員的心聲，也是支撐著我們堅持到最后的強大信念！“愛是教師最美麗的語言”，在一刻，感同身受，要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為十里中學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

作為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為十里鄉教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。

在支教的幾天中，我深刻的認識到：與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的融會。沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的。我們給他們講外面五彩繽紛的世界、講實用但不枯

燥的學習方法、教他們學會感恩、學會時間管理。。在看到我們多樣的互動式講課后，同學們的情感再也無法抑制，他們高高舉起的手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點一滴的進步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎？

家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。十里鄉雖是西和縣內的一個小鄉鎮，經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去七年級的楊丹同學家。那是一間低矮的土墻房，樸實略顯拘謹的楊媽媽、楊爸爸站在門邊接我們。一張木床，幾張小凳子，一臺小電視機，這些就是屋內的家具。楊同學家家訪的原因是因為她平時在學校很內向，不愛和同學們交流。楊媽媽、楊爸爸很客氣的招呼我們進屋坐，叫楊同學給我們倒茶。其間我們從楊媽媽的口中得知，原來楊同學一家是在幾年前從異地搬遷到此地，沒有土地，家里種的田全是租別人家的，家里的條件很不好，久而久之，楊丹在這種環境中變的敏感、內向甚至自卑，在我們的勸說與鼓勵之下，漸漸的我們可以看見楊丹臉上露出的微微笑容。。之后的幾次家訪情況都是基本相同的，都是由于耕地面積有限，不少家長不得不外出打工，生活很艱苦。

看到每一個“問題學生”身上的“問題”在我們的悉心幫助下越來越少甚至消失殆盡，我們每一位支教老師都由衷的感到高興，但同時又感覺到了肩上的責任。

回想短短十天的支教生活，我們收獲的不僅是經驗與成熟，更多的是感動。奉獻之余，我們收獲的行囊中盛載的是尊嚴的飽漲和個性的張揚，淡薄的是功名利祿，而個人價值也將在人生的坐標中得到重新定位,而我們留給十里中學的,將不僅僅是回憶??同時我們收獲到了珍貴的友情，雖然我們一行十人在一起只有短短的一周，但我們之間卻產生了深厚的友誼。小組長及同伴們的互相照顧，讓我們有了如同家人一般的親切，俗話說：“遠親不如近鄰”，此時，似乎有了深切的感受。因此，我們每天的日子雖忙，卻忙的不亦樂乎！我想，支教生活會在我的人生道路上寫下濃墨重彩的一筆，會成為我人生經驗中一筆寶貴的財富。它讓我在艱苦的環境中得到了磨練，讓我在繁重的學習中得到了成長，讓一直過著平淡生活的我收獲了感動??我從支教中得到的樂趣與收獲，絕對不會比付出的少。支教不僅是種體驗，更是一種責任。對我來說這一個假期是實實在在的，我會像珍惜我的生命一樣珍惜每一天，絕不會荒廢一分一秒。

這次支教，給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

第四篇：大學生暑期社會實踐論文之家教

大學生暑期家教社會實踐報告

摘要社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

2010年的暑假，作為即將進入大四的學生，我沒有選擇像以前一樣走進企業，熟悉企業的運作機制，而是選擇了做一名家教。

關鍵字暑假，實習，教師，心得體會

正文

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數學、英語；女孩不僅復習初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生

甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。

其實讓我受挫最大的應該是他們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非?？?，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品

質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

patience,tolerance,care,responsibility,friendliness, 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實??

第五篇：大學生暑期社會實踐

大學生牽手留守兒童實踐活動及總結

大學生社會實踐活動是80年代以來在全國高校中廣泛興起的一項有意義的活動。它是高校按照高等教育培養目標的要求，有目的、有計劃地組織在校大學生參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它既是認識世界、改造社會的行為過程，又是進行思想道德修養、人格塑造和技能培訓的實踐活動，是實踐性和教育性的有機統一，其中實踐性是教育的載體，實踐是教育的前提和基礎，而教育性是社會實踐的核心目標，貫穿于整個活動之中在社會實踐中。在社會實踐中，大學生用眼睛去觀察，用大腦去思考，用雙手去實踐，用心靈去感知，很多問題便迎刃而解。在社會實踐中與人民大眾的廣泛接觸，使其在豐富生動的現實生活中去了解人民，體驗勞動的艱辛和意義，學會人與人之間關系的處理，樹立法制意識、公德意識和社會責任感，實現與社會現實的融合。通過參加社會實踐，認識社會，認清自己的社會位置，明確自己的歷史使命，找出自己的差距和不足，調整和完善自己的知識結構，為擔當新的社會角色作好心理準備、思想準備、專業準備和生活準備，提高認識社會、適應社會和改造社會的各種能力，加速社會化進程。

為進一步加強大學生思想政治教育工作，深入貫徹落實團中央《關于在全團開展“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動的通知》精神，引導我院廣大青年學生在社會實踐中學習貫徹“三個代表”的重要思想，樹立和落實科學發展觀，踐行社會主義榮辱觀，服務社會主義新農村建設。我院根據實際情況，緊扣“踐行榮辱觀，服務新農村”的活動主題，廣泛開展社會調查及形勢政策宣講、大學生牽手留守兒童、服務新農村建設、環保公益等內容的科技、文化、衛生“三下鄉”社會實踐活動。

留守兒童是指農村流動人口(其中80％左右是農民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農村的少年兒童。留守兒童普遍存在四大問題：一是日常生活質量下降，家務負擔加重；二是學業隱憂增多；三是性格孤僻、自閉、自卑者多，有的甚至違法犯罪；四是安全隱憂增加，傷亡事故時有發生。

留守兒童的情況分析

1、絕大多數留守兒童是隔代監護 從調查的情況看，絕大多數留守兒童是隔代監護，有85%以上的留守兒童是跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，還有一少部分被托付給親戚、朋友，極少數的是自己一個人生活，還有個別的除了自己生活外還要照顧弟弟妹妹。由此可以看出家庭缺失的情況非常嚴重。

2、父母在外打工對留守兒童影響大 多半的孩子因為父母在外打工而嚴重影響自己的生活和學習。

3、留守兒童的學習情況由于監護人對留守學生的生活學習介入較少，留守子女在生活學習中遇到困難時都傾向于向老師和同伴求助，或者在和問題面前退縮了，這使得了大部分的留守學生成績偏低。

4、留守兒童的心理健康情況 大多數留守兒童則與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長輩平時對孩子物質給予的多，在精神上關注的少，平時對孩子在成長中的困惑解決方法不當，不及時，由于存在年齡和文化的差異，想問題，解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更加明顯。由于臨時監護人不愿管理教育或不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養成任意、放縱、隨意的性格。

一、充分準備，精心策劃，未雨而綢繆

我院一直十分重視“三下鄉”社會實踐活動，始終把它作為素質教育的有機組成部分來抓。今年，在保持原有優勢的基礎上，穩中求進，科學突破。

1、認真研究，高屋建瓴。學院黨委、行政就此次活動召開專門會議部署安排工作要求全院各系（部）、各有關部門要高度重視，積極動員，充分認識大學生社會實踐活動的重要性，組織廣大青年學生投身到社會實踐活動當中去。

2、加強領導，精心組織。我院堅持“受教育、長才干、作貢獻”的方針，積極探索和建立大學生社會實踐與時代主題、地方需求、專業學習、服務社會、勤工儉學、擇業就業、創新創業相結合的管理體制，建立由系黨政領導牽頭、團工作負責人、政治輔導員及相關專業教師參加的活動領導班子，并組織青年教師和專家教授參與指導大學生社會實踐活動，各系結合本單位實際組建1支或以上的實踐團隊，并切實抓好活動地點、內容的落實和實施環節的協調工作。

3、結合主題，深入調查。在社會實踐活動的籌備期間，我院根據當地人民群眾的實際需求，進行了深入細致的調研，并發動各院系根據學校統一部署，挖掘服務和活動資源，大處著眼，小處著手，確立了一批既保持傳統優勢、又體現創新理念和時代內容的品牌項目，從理論上為本次社會實踐活動的成功開展奠定了基礎。

廣泛宣傳，精心選員。為了營造良好的宣傳氛圍，積極引導大學生參加社會實踐，院團委通過廣播、校報、宣傳欄、校園網等進行全面的宣傳，動員廣大學生積極參加活動。我院在學生自愿報名的基礎上，堅持擇優錄取的原則 真抓實干，重點組隊。我院將繼續繼承以往好的傳統和經驗，做到活動早策劃、早協調、早部署、早落實，緊緊圍繞“踐行榮辱觀，服務新農村”主題，堅持全員參與的原則，成立了大學生牽手留守兒童服務團、新農村建設服務團、社會主義榮辱觀宣講服務團、支教服務團、醫療衛生服務團等開展豐富多彩、形式多樣的志愿服務和社會實踐調查活動。

為積極開展2008年暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，關注農村留守兒童這一特殊群體，大學生牽手留守兒童是關愛農村留守兒童服務團的主要項目，也是我院大學生把所學的理論知識運用于實踐的有效途徑，更是發揮自身特長的一種良好形式。青年志愿者們深入農村學校和留守兒童家庭，通過實地調查、深入走訪、座談討論等形式，從農村留守兒童的思想狀況、心理健康、學習、生活生存狀況等方面入手，了解了當前我國農村留守兒童現狀，并撰寫出兩篇高質量的調研報告；倡議廣大團員青年關愛農村留守兒童

我們大學生通過給農村留守兒童送關愛，送溫暖活動，給他們輔導功課，和他們一起做游戲，給他們上心理健康課等到形式，盡可能的消除父母不在家給他們造成的傷害。讓他們感受到溫暖與親情，樹立他們的自信心。引導他們健康的成長。組織青年志愿者與農村貧困留守兒童開展“大手拉小手”愛心結對幫扶活動，在通過開展“寫一封信，見一次面，談一次心，送一本書，搞一次聯誼”的“五個一”活動的基礎上，進行長期的結隊幫扶，還聯合社會各界力量對留守兒童給予幫助。

在宣傳報道方面，學院成立由幾個人組成的宣傳報道組，負責收集各實踐團隊的報道，編發社會實踐簡報，和各種在實踐中努力工作的圖片。同時通過院團委網站2008年暑期三下鄉專欄將暑期社會實踐的信息在網上發布；同時，各實踐團隊也加強新聞宣傳力度，不僅主動及時地向學校宣傳報道組反饋信息，還結合本實踐團隊的活動重點和特色活動主動與當地有關新聞單位聯系，加強對活動的各類宣傳報道，努力提高活動的影響力。

由于本次活動重點突出，特色鮮明，結合實際，立足農村，深入基層，今年我院“三下鄉”社會實踐活動碩果累累，成績顯著，為農村的留守兒童帶來了快樂與希望，深受群眾歡迎，受到了社會的一致好評。

結語：歷時兩個星期，志愿者們相繼載譽而歸，今年我院暑期“三下鄉”社會實踐活動勝利的結束了。社會實踐作為大學生素質教育的重要內容，是一項長期、系統的工程，是大學課堂教育內容的延伸，是引導青年學生健康成長的有效途徑。我院歷年來始終高度重視大學生暑期社會實踐活動，通過長期、廣泛的開展各種形式多樣的社會實踐活動，引導廣大青年學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，把個人的奮斗融入到全面建設小康社會的偉大使命中去，在實踐中書寫永恒的青春。