第一篇：政治教學心得

課程簡介

給我機會，還你精彩——初中思品課的探究式教學

【課程簡介】

本課程主要圍繞“探究式教學”專題，探討了三個方面的問題。

第一，問題的提出。我們針對 教師在日常教學中對探究式教學的認識不清問題，明確了探究和探究式教學的含義，讓教師認識到開展探究式教學的意義，引導教師體會開展探究式教學的必要性。

第二，探究式教學的主要流程及其展開層面。我們針對教師對自己所做的探究課究竟是不是探究的認識不清問題，具體分析了探究式教學的主要流程： 1 提出問題、2 收集材料、3 形成解釋、4 評價結果、5 檢驗結果，從而幫助教師明確教學流程，也能夠使教師澄清對探究式教學的認識不清帶來的問題與困惑；并通過對探究式教學五個流程展開不同層面的分析，進一步幫助教師梳理自己對探究式教學的不同層面要求的差異，真正理解什么樣的課屬于探究式教學。

第三，通過對教師在日常教學中一些做法，我們探討了老師們在開展探究式教學中存在的誤區，并通過對探究式教學和研究性學習的異同的分析，幫助教師進一步明確探究式教學，以及在開展探究式教學中應注意的問題。

我們希望通過具體課例的分析，結合理論與教師的教學實踐，在相互交流的過程中，引發大家的思考、研討交流，使大家真正對探究式教學有一個正確的認識，能夠真正理解怎樣開展探究式教學并真正培養學生的探究能力。

【學習要求】

（一）能達成以下學習目標：．了解開展探究式教學的意義，明確什么是探究和探究式教學；．能理解和把握思想品德學科探究式教學的主要流程和不同的展開層面；．把握思想品德學科探究式教學與研究性學習的異同，正確開展探究式教學和指導學生進行研究性學習。

（二）其他相關要求：．能認真完成預習及課后作業；．能認真研讀本課程所提供的資源；．依據探究式教學的基本流程及其展開的不同層面，理論聯系實際，思考你所開展的探究式教學課中存在的問題，思考如何改進和提高自己的開展探究式教學的能力，提高自己的教育教學水平

第二篇：政治教學心得

政治教學反思心得

高一政治 黃育青

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽疑钪鳛橐幻嗄杲逃ぷ髡撸窈笠叩穆愤€很長，需要不斷的學習，同時要堅持在學習中不斷的總結反思?！耙粋€人寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。”所以我深知教學反思對于一名教師的重要性。轉眼間半個學期過去了，這幾個月的教學經驗使我對政治教學有了更深一層次的認識。下面我就來談談：

一、加強教學的“趣”

興趣是最好的老師，是對學科的興趣。如果教師忽視了學生學習積極性的激發和調動，思想政治課教學必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。高一是高中的起始階段，我們在教學中要及時消除學生對思想政治課的偏見，引導他們形成正確的學科觀和學習觀，產生比較濃厚的學習興趣，因此，我們必須樹立強烈的責任心和使命感，用心上好每一節課，不斷增強競爭意識和創新意識，創造直觀、形象、生動、活潑、輕松、愉快的教學氛圍，積極探索培養學生學習思想政治的濃厚的有效途徑。思想政治課堂上的幽默能夠活躍教學氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務。政治學科也需多結合時事或一些焦點人物，讓學生談談自己的看法或以辯論的形式，然后老師點評，這樣既可鍛煉學生的口才、論辯思維又可調動學生的積極性，增強教學的趣味性。

二、注重教學的“理”

提高學生的思想政治素質和人文素養是思想政治課教學的根本目標?！笆谥贼~，不如授之以漁”。因此，我們在教學中，要教學生學會辨析事理，認識規律，科學分析解決問題的方法，使學生學而有用，學而有得，深深認識到思想政治是一門智慧課。學生厭煩思想政治課，就是因為這門課概念、觀點、原理、結論、事實太多、太深奧、太枯燥、難理解、難掌握，下了很多功夫記，記住了卻不知道怎么用。教學中能否幫助學生解決好這一難題，是關系思想政治課教學這塊學校德育主陣地能否鞏固和充分發揮作用的重大問題。解決這一難題，關鍵要教給學生明辨事理、正確認識事物的邏輯思辨方法。

三、把握教學的“度”

首先，要循序漸進，宏觀上把握好整個教學過程的梯度。就每節課學習的知識而言，也有一個接受、消化、理解、領悟，內化為認識能力的過程?！坝賱t不達”。其次，要勞逸結合，調配好學生精力聚散松緊的張弛度，要使學生保持高昂的學習熱情，使學生積極動腦、動口、動手，思維既得到了強化訓練，又無疲憊感，輕松愉快地學習，身心健康地發展。最后，要因材施教，把握好知識的深廣度。照本宣科是思想政治課教學的大忌，超越學生接受能力，過寬過深地拓展教材知識，加重學生的心理負擔，也適得其反。同時教學必須面向全體學生，根據學生的知識基礎、思想認識狀況和生活經驗，制定科學的教學進度，設計好每課時的教學進程。讓優生吃得飽，讓差生吃得了，一課一得，各有所得。作為青年老師肯定會有很多方面的不足缺陷，其實問題并不可怕，我需要的是敢于正視問題的態度。反思是成功的助推器。思想政治課教師如能及時反思、堅持反思，并把反思結果記錄下來，必定會積累一筆十分寶貴的物資和精神財富，我也將伴隨反思不斷成長。

第三篇：政治教學心得

政治學科教學心得

很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。說實話接到這個任務的時候，心理是忐忑的，要說經驗的話，政治的其他三位老師都是我的前輩，所以在他們面前我是不敢論經驗的，但是走進教育行業的這四年，多少有點心得，今天就我自己教學心得與各位老師分享。說的不對的請各位批評指正。

軍家常言知己知彼百戰不殆，其實我們教學工作也是一樣的。了解自己，還要了解學生。今天我就兩方面說說我的心得。

一、剖析自己——至始至終都是半桶水。

不管是從經驗上，還是理論知識水平上，我都是半桶水，還在響叮當。因此，為了提高理論知識水平，以及積累經驗，我做以下幾件事：

1、反復閱讀教材，每一次看材都有不同的看法，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法。在此基礎上分析考點，甚至一個考點我要擬出多個考法。

2、多聽課。不僅要聽校內老師的課，還要多參加教研活動多聽校外的老師的課。課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發現、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量以及積累經驗的重要方式。

3、還要不斷的鞭策自己。如果這次不是教育局要進行教師排名，我恐怕沒有那么大的動力去鞭策自己了。所以還要在競爭中進步，在鞭策中進步。

二、定位學生，學情分析。

1、肯定學生。就政治學科而言說實話我們學校的學生與一中的差距就我看來，就在于行為習慣差一些，懶一些。不存在基礎差一說：因為初中政治和高中政治幾乎沒有聯系。所以所有的高一學生政治都是從零開始。這時高一的上半學期就要開始調整他們學習習慣，尤其是對政治的認識，初中政治是開卷考試，因此很多學生不重視。這時你就要做到隨時隨地強調政治的重要性，甚至是在家長會上強調。一旦學生開始正視政治了，那么就會學習動力。作為老師你就要肯定他們，能學好政治。

2、布置任務：在他們接受政治以后，就開始適當的布置任務。讓學生自完成知識結構梳理，背熟相關知識點。布置任務時，可以采取門檻效應的辦法。比如先要求學生完成一個單元背誦任務，當然一個單元知識點太多，學生就會討價還價說背兩課內容。這時你可以假裝猶豫一下再答應。學生以為得了便宜，便會乖乖的完成任務，而你又輕松達到目的何樂而不為。在背的過程中，合理的記憶方法很重要，讓學生懂得遺忘的規律，即使不定時的復習。

3、布置完任務，你還要定期檢查學生的效果。如不定期抽查學生的背誦內容，或者不定期的考試。在考試講解過程中，加強對答題的指導，要求學生掌握必要的答題方式方法，尤其是主觀題:要求審好題，表述科學，用好專業術語，格式規范，言簡意賅，善于回歸教材等。在長期的訓練中學生不僅積累了一定的知識，還形成規范答題的習慣。

以上就是我在教學中的知己知彼，當然在這個教?生涯里，我還有很對不足，很多需要學習的地方，希望各位老師在將來的日子里，不吝賜教。謝謝。

第四篇：高二政治教學心得

高二政治教學心得

陳玉燕

在經歷了又一輪的高三教學后，回到基礎年段重新開始教學，在接觸新的學生的同時在教學上又有了新的體會與收獲。高三的復習課是知識的鞏固和運用，是能力的培養與提升，是綜合素質的提高，因此在教學上就要求在這些方面對學生加強訓練和鞏固。而基礎年段的教學則側重于讓學生開始認識政治，開始學習，因此高三的教學與基礎年段的教學在方式與內容方面各有側重和不同，相應的教學的方式也有所不同。

高二年段的教學特點在于文科的專業性，理科的基礎性會考，因此在這不同的教學班級就意味著應用不同的教學模式。就高考而言，文科的教學面對著學生群體的不同，基礎的參差不齊，備課方面要求不一樣?，F就高二的教學做以下總結：

一、關注課堂，做好“三部曲”

高二的文科生確定了選科方向后，在政治學科方面的學習要求較之高一有了更高更專業的要求，因此從細節抓起。一開始在養成習慣方面存在問題，但是這是一個必經的經過。所謂“三部曲”，就是要求學生課前預習，熟悉上課內容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復習鞏固，做好作業，進行訓練鞏固。經過一年的習慣養成，學生基本能夠熟悉這樣的學習方式和習慣，也獲得較為明顯的教學效果。

二、夯實理論基礎，構建知識體系

政治課的學習，內容容量大，調動和運用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統地調動運用知識，首先要建立起完整而系統的體系，在加強記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關系。無論回答任何題目，理論知識系統是我們作答的基礎。

三、培養解題能力，舉一反三

學生在學習政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養。所以在教學過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學生養成良好的做題習慣，審題習慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細介紹以及訓練解題方法和思路，在平時做的練習題目當中，也能夠做到將一個題目從不同的設問角度解答問題，從而培養學生舉一反三的能力。

四、積極關注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。

一個不可忽視的現象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。

學有法則，學無定法。每個同學在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照

搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。

第五篇：初中政治教學心得

哈爾濱一對一天材教育

為貫徹落實黨的十六大精神和《公民道德建設實施綱要》的要求，根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改

近年來，沐浴教育改革的春風，我省中考政治也采用了開卷考試的全新形式。這是進一步推進素質教育，適應社會發展的需要。開卷考試與閉卷考試不同，開卷考試對學生的能力要求更高了，它不注重考查學生死記硬背的能力，而是著重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題、整合問題的能力。因此，如何進行課堂教學，指導學生學習，培養解題能力，提高學習成績，這是每個初中政治教師必須認真思考的一個重要問題。筆者認為：

一、更新觀念，改進教法，激發興趣

1.開卷考試要求政治教師首先要走出兩個誤區：考試帶課本，抄書就行了；開卷考試，答案

從書上找不著。因此教師既要重視政治課的教學，又要教會學生翻書。開卷考試的答案幾乎不能在書上原封不動地找到，尤其是開放性試題往往以時政熱點、國家大政方針為背景材料，要求學生理解、分析、歸納答題。所以，要答好這些題目，離不開對教材所學知識的深刻理解和靈活運用，更離不開理論聯系實際分析問題、解決問題、整合問題的能力。另一方面，開卷考試，如果考生從書上翻不著答題內容，就失去了“開”的意義，試題也就成了無源之水。因此要讓學生翻書，而且要學會翻書。開放性試題要讓學生從教材上找到相應的知識點，需經學生的思考、歸納、分析、判斷、綜合，才能得出結論，這要求學生要把握好知識的內在聯系，找準“切入點”，理論聯系實際。因此我們要注意到在有限的時間內，如果每一題都要翻書，勢必會影響后面的答題。有些應知應會的基礎知識，平時就應該掌握，而且對相關的知識聯系和教材結構框架應心里有數，在考試中盡量少翻書，給自己留下充足的思考時間，分析整和更加完整的答案。

2“.興趣是最好的老師”，政治教師首先要練好講功，講課時語言要流暢，邏輯性要強，要

有感染力，還應幽默風趣，有吸引力。政治教師還應當引入啟發式、討論式等新穎活潑的教學方式，充分發揮學生的主體地位，引導學生積極參與教學活動，適當創設情境，使抽象的理論知識具體化，生活化，如我在復習八年級下冊“公民的財產繼承權利”時，講述了生活中的一個真實案例，讓學生來當小法官進行斷案，使學生在生動活潑的情境中去感受知識，學習知識，運用知識，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習習慣。另外還可以適當地借助多媒體激發學生的學習興趣，提高課堂效益。如在講“關愛集體的責任”一課時，播放了 Flash《三個和尚》和歌曲《眾人劃槳開大船》，課堂氣氛活躍，讓

革綱要（試行）》，教育部決定從2003年秋季起在國家級基礎教育課程改革實驗區進行義務教育初中思想品德課程的實驗工作，同時印發了新的《課程標準》。新課程標準與以往使用的思想政治課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。為了使教師準

確把握課程標準和教材，優化課堂教學設計，提高課堂教學效益，提升駕馭課程的能力，我們根據《思想品德課程標準（實驗稿）》的要求，世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。

2.了解情緒與人的生活的關系。

3.認識情緒具有神奇的作用。

天材教育

4.學會在生活中要培養積極情緒，發揮積極情緒的積極作用，克服消極情緒。通過分析一些不同情緒表現帶來不同后果的案例：高興時積

極情緒產生的積極作用，痛苦時的消極情緒產生的消極作用，使學生在生活中培養積極情緒，調節不良情緒。

情

了解家庭保護、社會保護、學校保護的基本內容。

2.學會運用法律維護自己的合法權益。1.了解青少年受到侵害的原因。

2.知道青少年受到來自多方面的侵害。

3.掌握青少年自我保護的途徑和方法。1.組織學生進行角色扮演，引導學生觀察和了解侵犯青少年的行為表現，掌握如何進行自我保護的方法。

2.收集生活中存在侵犯青少年合法權益甚至生命安全的種種行為的事例，通過講

七下——5.1人生難免有挫折

課程目標 具體內容標準 學習要求 教學建議

正確認識挫折 1.理解挫折是人生的一部分。

2.懂得面對困難和挫折的不同的態度和不同的結果。1.了解挫折的含義。

2.懂得造成挫折的原因。

中的作用。1.社會生活離不開規則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律與其他規則的不同。1.懂得社會生活離不開規則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律規范人們的行為。

4.懂得法律具有保護作用，維護人們的合法權益。1.組織學生討論道德、學生守則、國家法律的適用范圍，靠什么發揮作用，從而全面認

要堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學理念，在遵循基本教育教學規律的前提下，重視激

發學生的學習能力。密切關注教學發展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的幾點體會：

1．轉換角色，成為教學活動的組織者、引導者與合作者

教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學

生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通

過親身經歷、體驗知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。

2．營造良好的教學情境，提高學生的學習興趣

教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提

出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱

如何在教學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現，法國著名教學家包羅朗之萬曾說：“在教學中，加入