第一篇：5_拼寫檢查和自動更正

拼寫檢查和自動更正

一、鍵入時自動檢查拼寫和語法錯誤

打開自動拼寫和語法檢查。

只需在文檔中鍵入文字文字，即可開始拼寫和語法檢查。

拼寫和語法檢查工具使用紅色波形下劃線表示可能的拼寫錯誤，用綠色波形下劃線表示可能的語法錯誤。He he is are a bag.請執(zhí)行下列操作之一：

要選擇要更正的錯誤，請用鼠標右鍵單擊帶有波形下劃線的文字。

要找到文檔中的下一處錯誤，請雙擊狀態(tài)欄上的“拼寫和語法狀態(tài)”圖標。

在快捷菜單中，執(zhí)行下列操作之一：

單擊所需的拼寫和語法更正項。

更正拼寫錯誤時，單擊“拼寫”命令即可使用附加的拼寫選項。

更正語法錯誤時，若要使用附加的語法選項可單擊“語法”命令，或者單擊“關(guān)于此句型”以便獲得錯誤的詳細解釋。

提示

也可以直接在文檔中編輯拼寫或語法錯誤。

如果波形下劃線分散注意力，您可以在更正錯誤之前暫時隱藏下劃線。

二、自動更正

1）更正錯誤

如：擠擠一堂->濟濟一堂

2）快速輸入

如：lwx->羅文媗

第二篇：WORD的拼寫檢查

WORD的拼寫檢查

拼寫檢查在輸入內(nèi)容后立即自動檢查，或在按F7快捷鍵檢查。一般拼寫錯誤用紅色波浪線提示，語法錯誤用綠色波浪線提示。WORD的英文拼寫檢查主要有語法錯誤檢查和拼寫錯誤檢查。中文的語法檢查包括錯別字，非單詞錯誤、語法錯誤、重字錯誤、數(shù)字輸入錯誤、拼音詞組輸入錯誤、符號匹配錯誤等。

如：printtteh 譽寫 訓煉山青水秀

打開或關(guān)閉自動拼寫和語法檢查功能

1、在“工具”菜單上，單擊“選項”，再單擊“拼寫和語法”選項卡。

2、要打開或關(guān)閉自動拼寫檢查功能，請選中或清除“鍵入時檢查拼寫”復選框。

3、要打開或關(guān)閉自動語法檢查功能，請選中或清除“鍵入時檢查語法”復選框。

顯示或隱藏波形下劃線

1、在“工具”菜單上，單擊“選項”，再單擊“拼寫和語法”選項卡。

2、確認已選中“鍵入時檢查拼寫”和/或“鍵入時檢查語法”復選框。

3、選中或清除“隱藏文檔中的拼寫錯誤”或“隱藏文檔中的語法錯誤”復選框。

技巧：其實WORD的拼寫檢查功能也不“神秘”，主要是根據(jù)WORD自帶詞典及自動更正對話框中的內(nèi)容進行判斷，如果你輸入的內(nèi)容與其自身的字典內(nèi)容不同，則WORD自動判你為出錯。如果你忽略出錯，則不再提示；如果你把你的內(nèi)容加入字典，則下次你犯“天條”，WORD也會放過你。

特別提示：千萬不要把帶有紅色或綠色波浪線的文檔提交給你的領導！

第三篇：實驗五文檔合并與拼寫檢查

第二章文檔合并、拼寫檢查的操作 10

實驗五文檔合并與拼寫檢查

實驗目的：

1、掌握文檔合并的作用與方法。

2、拼寫檢查的作用與方法。

實驗步驟：

一、按合并材料要求，錄入文字內(nèi)容并保存。

二、文檔合并

對于一個較長的文檔需要在短時間內(nèi)無法完成時，可分幾臺機每人輸入一段，然后合并達到完成文檔的目的。

1、通過“復制——粘貼”的方法進行全部或部分合并

1）、打開需合并的文檔，本處打開“合并

1、合并

2、合并3”三個文檔。

2）、假如將“合并1”文檔的所有內(nèi)容、“合并3”文檔的藍色文字內(nèi)容，分別合并到“合并2”的開頭、結(jié)尾處； 選定“合并1”文檔的所有內(nèi)容，擊“復制”或者Ctrl+C，切換到“合并2”文檔，定位光標于開頭處，擊“粘貼”或者Ctrl+V

切換到“合并3”文檔，選定藍色的文字內(nèi)容，擊“復制”或者Ctrl+C，切換到

“合并2”文檔，定位光標于結(jié)尾處，擊“粘貼”或者Ctrl+V

3）、由此可知，通過“復制——粘貼”可以將合并

1、合并3的內(nèi)容合并到合并2。

2、通過“插入——文件”的方法進行全部內(nèi)容的合并

1）打開“合并2”文檔，并定位光標于開頭處。

2）插入菜單——文件——選擇“合并1”文檔——擊“插入”，可見“合并1”文檔的內(nèi)容與“合并2”文檔在開頭處合并。

3）定位光標于結(jié)尾處。

4）插入菜單——文件——選擇“合并3”文檔——擊“插入”，可見“合并3”文檔的內(nèi)容與“合并2”文檔在結(jié)尾處合并。

3、比較兩種方法，可見“復制——粘貼”法需打開所有的文檔，但可進行部分或全部的合并；“插入——文件”法不需打開所有文檔，但合并的是全部內(nèi)容。

三、打開“合并3”文檔，可見紅色波浪線代表“拼寫”錯誤；綠色波浪線代表“語法”錯

誤。擊“拼寫和語法”工具欄，進行拼寫語法檢查。

四、菜單——字數(shù)統(tǒng)計，統(tǒng)計文章的字符數(shù)。

1、全文字數(shù)統(tǒng)計：工具菜單——字數(shù)統(tǒng)計。

2、某個段落統(tǒng)計：選定某個段落——工具菜單——字數(shù)統(tǒng)計。

五、思考與操作習題

1)將“檢討書.doc”與“琵琶行.doc”進行合并。

2)反復擊段落標記按鈕，觀察有何變化？段落標記有什么作用？

3)動態(tài)方式插入日期時間將會有何變化？

第二章文檔合并、拼寫檢查的操作 11

4)如何利用符號制作一些簡單標志？

5)如果右下角沒有顯示“En”出來，則如何處理？

6)什么叫撤消、恢復？什么時候才使用它？

六、附錄合并材料

錄入如下文字內(nèi)容，保存時文件名為“合并1.doc”，實驗六亦使用該材料。

荀子：

勸學

《勸學》是荀子的代表作之一，在這篇文章里，作者旁征博引，暢論為學的重要性以及治學的態(tài)度、道路和方法。

新建一文檔，錄入如下文字，保存時文件名為“合并2.doc”，實驗六亦使用該材料。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鱔之穴，無可寄托者，用心躁也。

新建一文檔，錄入如下英文，保存時文件名為“合并3.doc”，實驗六亦使用該材料。

The eath is one of the nine plants.They all go round the sun the same way.Each of them also turns on its own axis.The earth make a complete jorney round the sun in the year.It turns once on its axis in 24 hours.The sun rises and sets because the earth is tuning.There are two plnests nearer the sun;Mercury and Venus.Mercury is small and it is very neay the sun.it turns on ist ais 3 times for every 2 times it gos round the sun.its year is 1.5 days long.Mercury is too hot and too small and has no air, so nbody can live on it.Let us begin a jorney through space.We shall leave the sun and then leave Mrcury.The next planet is Venus.It is amost the same size s the earth.It goes once round the sun in 225 day.We sometimes call it the Evening Star, and it is very beatiful;but it is not a star.The Rusians once sent a mchine to Venus and so did the Americans.They told us somtime about the beautful planet.They sent back radio sgnals from space.

第四篇：2自動檢查計劃書

自動檢查計劃：

為防止船舶作業(yè)當中，發(fā)生職業(yè)災害及意外事故，保障勞工安全與健康，本公司制定此自動檢查實施計劃，作為施行本工地安全衛(wèi)生管理自動檢查之依據(jù)並配合承攬商工作安全衛(wèi)生管理要點執(zhí)行。

人員管理：

一、本工地設工地負責人一員，負責本工地有關(guān)安全衛(wèi)生自動檢查計劃之

監(jiān)督執(zhí)行，本工地之工地負責人及專任勞工安全衛(wèi)生管理員，辦理如下事項：

1.2.3.4.5.6.二、三、四、五、六、七、釐訂職業(yè)災害防止計劃。實施各項安全衛(wèi)生設施重點檢查，定期檢查並記錄於安全衛(wèi)生日誌。規(guī)劃及實施勞工安全衛(wèi)生教育訓練。規(guī)劃辦理勞工健康檢查及實施健康管理。向雇主提供有關(guān)勞工安全衛(wèi)生管理之資料及建議。其它有關(guān)勞工安全衛(wèi)生管事項。現(xiàn)場監(jiān)督人員於發(fā)現(xiàn)有立即發(fā)生危險之情況時，規(guī)定應立即令勞工、船員停止作業(yè)，並採取緊急處理補救措施。於作業(yè)當中設立警戒值更人員，禁止閒雜人員進入。起重設備吊運作業(yè)時，應派專人指揮，並嚴禁人員進入作業(yè)半徑內(nèi)或吊運物之下方。本工地常雇用勞工規(guī)定應依法實施健康檢查，經(jīng)醫(yī)師檢查認為健康狀況不合格者，不得雇用。船舶作業(yè)時嚴禁煙火，非經(jīng)工地負責人或船長許可，絕不可使用任何明火。船舶作業(yè)時各級船員、幹部應穿著救生衣。

材料物件倉儲管理：一、二、三、四、五、六、七、材料物件之儲存均需預先妥為計劃，所有材料物件由工地負責人或監(jiān)工配合船員儲存於指定位置。各項材料物件應標示清楚、分類儲存排列整齊。材料物件儲存規(guī)定不得妨礙影響通道之通行。材料物件儲存均需適當堆積，不得超過安全高度，並避免崩落擊傷行人或工作人員。高處儲於或搬取物料時，規(guī)定應使用梯子，不可利用料架或物料本身攀登。儲存材料物件於倉庫內(nèi)，嚴禁煙火非經(jīng)非經(jīng)工作負責人或船長許可，絕不可使用任何明火。堆高之物件禁止由下部抽取。

作業(yè)安全管理：一、二、三、四、五、六、七、各項作業(yè)以安全第一為優(yōu)先考量因素。船舶作業(yè)時各級船員、幹部應穿著救生衣、安全帽、安全鞋。嚴禁煙火非經(jīng)工地負責人或船長許可，絕不可使用任何明火。小心作業(yè)避免人員落水或船舶碰撞。作業(yè)區(qū)應隨時注意海況，船隻加油時避免油料外漏。平時，做好緊急漏油處理、求生、滅火操演。嚴禁於作業(yè)區(qū)內(nèi)釣魚、游泳等項發(fā)生。

環(huán)境衛(wèi)生管理：一、二、三、四、隨時要求專人負責作業(yè)船、作業(yè)區(qū)之清潔，避免油脂外洩，隨時保持作業(yè)船、作業(yè)區(qū)清潔。做好垃圾分類工作，不可將果皮、紙屑、雜物或任何廢棄物隨意丟棄於作業(yè)區(qū)內(nèi)。嚴禁於作業(yè)區(qū)內(nèi)及海上隨意大、小便。廁所每日應清洗並隨時保持清潔、廚房剩餘飯菜不可隨意丟棄於作業(yè)區(qū)內(nèi)。

計劃實施檢查之重要項目：一、二、三、四、五、六、各項運轉(zhuǎn)機具應隨時保持清潔、隨時注意油料、水量是否足夠。緊急滅火系統(tǒng)應隨時保持清潔並隨時保持於待機狀態(tài)。各應求生設備、機具應隨時保養(yǎng)、保持清潔、保持於待機狀態(tài)。纜繩是否隨時處於完好狀態(tài)。各項航行設備、機具應隨時保養(yǎng)、保持清潔、保持於待機狀態(tài)。隨時檢查、船體結(jié)構(gòu)是否處於結(jié)構(gòu)安全狀態(tài)。

第五篇：合力拼寫

合力拼寫“貴生課堂”光明路

——海安中學、和安中學、大黃中學舉行貴生課堂結(jié)對組內(nèi)課例觀摩

交流活動

（通訊員：邱明棟、鐘光尤、張再漾、伍詔）2014年6月11日，雨下個不停，緊張而又舒緩??．但是也阻撓不了我們交流與學習的熱情。在路上，雨水彈奏著貴生課堂的前奏曲，猶如課改賜予的無邊旋律，令人享受課改之魅力。

為了進一步推進“貴生課堂”的課改工作，不斷提高教師的課堂教學能力，海安中學、和安中學、大黃中學“結(jié)對”幫扶學校課改小組再一次集結(jié)和安中學，進行“貴生課堂”深入交流，共同推進貴生課改前行的步伐，進一步學習潘建義副局長的“貴生課堂”之十大元素。潘建義副局長非常重視這次“貴生課堂”交流活動，在百忙之中帶領縣教育局“貴生工作室”黃堪勇等專家蒞臨和安中學指導工作。

一、教學設想

8時35分，雨還在下，可是精彩的貴生觀摩課即開始啦。七年級語文、八年級數(shù)學觀摩課同時進行。觀摩課均由和安中學老師來演繹，標題和授課老師分別是《共工怒角不周山》（陳文治）、《中位數(shù)和眾數(shù)》（陳華鴻）。兩位老師為三間學校實驗班老師及專家們展示了和中貴生課堂精彩魅力，特別是陳文治老師的課堂，學習設計科學合理，善于引導，亮點紛呈，學生真正成為課堂學習的主人。

（一）、中位數(shù)和眾數(shù)（第一課時）的教學設想

授課者：陳華鴻

經(jīng)歷建立中位數(shù)模型的過程，理解中位數(shù)的含義及應用；明確平

均數(shù)、中位數(shù)肯定有的事實；在建立兩個模型過程中，培養(yǎng)學生對圖表的分析、概括能力，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的能力。學會確定一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)的方法，進而培養(yǎng)學生自主探索能力,發(fā)展學生統(tǒng)計觀念。

為了更有效地突出重點、難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開。從生活情景出發(fā)，由實例引入分析,體驗數(shù)學來源于生活，又服務于生活，為學生創(chuàng)設探究學習的情境，喚起學生學數(shù)學的興趣。借助計算機輔助教學，增加形象感，提高課堂效率。

在教學過程中，我經(jīng)過六個環(huán)節(jié)傳授，如下：（環(huán)節(jié)一）復習回顧，通過復習很好地掌握已學的知識，更好地引入新知識；（環(huán)節(jié)二）預習導學，通過導學，不用老師教也會總結(jié)出中位數(shù)的概念，會解決一些實際的問題；（環(huán)節(jié)三）搶答題，有利于發(fā)展學生的解題速度，激發(fā)學生的思維能力，從而引發(fā)課堂的氣氛；（環(huán)節(jié)四）探索新知，學生自己探索，老師指導學生解題，讓學生自己探索出解題思路，讓學生板演正確的答案或幻燈機放映出來，然后老師再作點評；（環(huán)節(jié)五）小組活動，通過小組合作探究，讓優(yōu)生牽動后進生，從而達到最優(yōu)；（環(huán)節(jié)六）成果檢測，檢查學生對所學知識掌握情況，加歷年的中考試題，讓學生心中有數(shù)，自己為啥學習，從而激勵學生的自信心。

為了響應我縣貴生課堂快樂課堂，我努力改變自己的教學方法，我每節(jié)課都結(jié)合貴生課堂的十大元素進行備課與上課，使我這個滿堂灌改變了，把課堂交給學生，讓他們自己發(fā)展。

（二）、《共工怒觸不周山》教學設想 授課者：陳文治 應“貴生”課堂結(jié)對小組及學校領導要求，我盡自己的綿薄之力設計了一堂《共工怒觸不周山》的課。本著“貴生”課堂的十大元素，結(jié)合本課的教學內(nèi)容，我設計了八個環(huán)節(jié)。

一、猜一猜，讓學生從猜的游戲中激發(fā)他們的求知趣味，融入輕松愉快的猜謎游戲。

二、找一找，讓學生自己去查找課文的背景和文學常識，獨立自主的學習更能激發(fā)他們的興趣。

三、讀一讀，這個環(huán)節(jié)設計多種朗讀形式，重點以比賽朗讀的形式來挖掘?qū)W生的潛力。

四、解一解，讓學生自由發(fā)揮，上小黑板獨立完成文言文字詞解釋，展示自己的答案讓學生有成就感。

五、背一背，在理解課文的內(nèi)容和情節(jié)的基礎上再來背誦課文，顯得輕松容易。

六、論一論，我設計了小組討論，讓學生分工合作，達到團結(jié)配合的效果，展示集體的智慧。

七、練一練，這個環(huán)節(jié)我讓一位學生上臺來指導其他學生完成練習，增加了學生學習的興趣，收到很好的效果。

八、寫一寫，讓學生以講故事的方式發(fā)揮想象力來描述課文的內(nèi)容，還要比比誰寫得更好。激發(fā)了學生的潛能，展現(xiàn)學生的才華。

二、評課議課

（一）語文組評課議課

記錄員：王肖評

9點30分，觀摩結(jié)束后，在貴生課堂“孵化室”里，根據(jù)潘副局長提出的“貴生課堂”十大元素進行了評課議課活動：

（海安中學）呂小芒：聽了這節(jié)課，覺得有所啟發(fā)。

一、本課的亮點：

1、關(guān)于這節(jié)課的導學案的設置，是可以借鑒的。

2、這節(jié)課很有“貴生”的味兒，如讓學生當課堂的主角，把時間交給學生。

3、老師較注重課文的朗讀與背誦。但在背誦時可以讓學生小組內(nèi)進行組員抽查。

二、第一，這節(jié)課學生合作探究時，很多時候都是教師在評價。不如讓學生自己去發(fā)現(xiàn)不足，自主對同學的答案給以評價會更好。可以用“完整了嗎？”、“有沒有要補充啊？”這樣的話去引導學生。真正地把時間交給學生，讓學生主導課堂。這樣，既符合了“貴生課堂”的十大元素，也可以調(diào)動學生，激發(fā)他們的積極性。第二，在學生反串當小老師的環(huán)節(jié)，可以讓學生對別人展示的答案加以分析。而不是讀題，給答案，然后總結(jié)對或不對。另外，讓學生對同道題提出不同的意見和看法，因為語文沒有對錯，而只有誰更有理，更好。第三，對學生提問時，一些重復的，導學案中出現(xiàn)的題目就沒有必要重復了。

（大黃中學）謝錦玉：我想對本課中出現(xiàn)在的一虛詞提出質(zhì)疑，如“共工怒而觸不周之山”中的“而”是否應該是表示承接，而不是表示修飾呢？另外“不周之山”的“之”是否應該為語氣助詞，而不是助詞“的”呢？

（大黃中學）陳明校長：對于“貴生課堂”，我們一定要注重老師與學生的參與，也就是課堂的氣氛要把握好。這也就要求老師要關(guān)注學生的討論夠不夠，教師能不能用笑容去感染學生，能不能用好的心情去影響學生的心情，讓他們在輕松與快樂中學習。正如潘局長所說：“課堂的理念要把握，課堂的目標更要明確”所以這次的評課，我們不要過于側(cè)重地對知識點點評，而應圍繞“貴生課堂”的十大元素去展開。

（和安中學）韓文靜：這節(jié)課優(yōu)點一在于討論“怒”時，老師放手讓學生充分討論，在討論的過程中，讓學生從共工的“怒”中得到

啟發(fā)。但這節(jié)課還可以與上篇《夸父逐日》相比結(jié)合，找共同點，進行比較。

黃堪勇副主任：這節(jié)課可以把問題拋給學生，讓學生合作討論，同時可以讓組長進行任務分配，不同的學生負責不同程度的問題，分工合作。如“解一解”中，讓組長決定組員上去展示小組討論的成果。要想達到這個目的，就必須要求老師在設置問題時，根據(jù)學生的能力去設問。不同的問題讓不同的學生負責。要知道，我們沒有差生，只有特優(yōu)生，優(yōu)生，和待優(yōu)生。

所謂的“貴生課堂”就是讓學生安心，自由的學習。“貴生課堂”的理念，2013年在下橋二中提出后，在初期階段大家都很模糊。但經(jīng)過一年的探討，我們發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課只要符合了“十大元素”那它就是“貴生課堂”，哪怕只符合其中的一項那也是我們所說的“貴生課堂”。其實，實施“貴生課堂”的過程中，對知識的傳授是不變。開展實驗班，只是讓一部分人先探路，慢慢地我們會全面地展開。因為我們?nèi)羰悄茏寣W生在“貴生課堂”中感到快樂，感動安心，那他們就不會厭學，甚至輟學。他們就可以安心的完成他們的學業(yè)，這何嘗不是“貴生課堂”另一種形式的表現(xiàn)呢？

（和安中學）陳海燕校長：按理“不周之山”應為“不周全的山”。但特定的名稱為不周山。后來共工撞了才解釋為“不周全的山”。所以“之”為助詞的。其實對于一些虛詞，我們不必太計較，不必太咬文嚼字了。

因為對“貴生課堂”沒有足夠的了解，所以我們老師應當通過多種渠道去揭開它神秘的面紗。了解它的理念，概念，模式等等。我也是直到今天，通過多方面的學習和鉆研，才明白何謂“貴生課堂”，且發(fā)表了相關(guān)的文章。你們也要嘗試著理解它，去驗證它。去年深圳的一次學習，讓我了解到了原來們縣開展的“貴生課堂”與美國的教學理念是如此的相似。總的來說，我們是在培養(yǎng)學生自由發(fā)揮，自主學習，培養(yǎng)他們動手，動腦，動口的能力。

對于陳文治老師的這節(jié)課，我覺得：

1、它的條理非常的明顯，有較好的流程。教師課堂的導演，放手讓學生大膽的去“演”。但“貴生課堂”不是完全放手，讓學生放任自流。這節(jié)課各個環(huán)節(jié)要培養(yǎng)的學生能力很明確，但在背和解這兩塊沒有向更深的方面去挖掘，學生的參與度也不夠。最后學生充當小老師的環(huán)節(jié)可以想辦法讓學生更活，更積極。此外，結(jié)合本單元的要求，可以讓學生進行抓重點，復述課文。

（海安中學）王廣大校長：

1、這堂語文課老師能體現(xiàn)“貴生課堂”的理念，讓學生提出質(zhì)疑，讓學生充當課堂的主導。

2、我看了一下本課的導學案，設計得很合理，它做為了一個載體，引導學生對本課的學習。但在學生質(zhì)疑的部分，小組的合作不夠積極，老師可以讓組長發(fā)揮他們的作用，根據(jù)組員的學習情況分配任務。然后通過合作討論，再展示答案。同時，老師也要充當一個引導者的角色，對學生的答案進行適時的評價，補充不足，糾正錯誤。

（二）、數(shù)學組評課議課

記錄員：林飛、陳航

大黃中學（林盛賢）亮點：

1、老師走到學生中，與學生近距離、平等交流。

2、習題貼近生活、有趣。

3、老師提問面廣，充分顧及每位學生。

4、對學生實行及時激勵。建議：老師要充分發(fā)揮四周黑板的作用。

海安中學（陳航）亮點：

1、層次清楚，引入自然，課件設計優(yōu)

美。

2、教學內(nèi)容貼近生活，貼近實際，貼近時代。

3、注重學生分組討論。

4、整堂課，充分發(fā)揮貴生課堂十大元素，老師教得輕松，學生學得愉快。

海安中學（陳大興）亮點：

1、老師課件制做精美。

2、貫徹“貴生課堂”理念。建議：搶答題時間過少，應考慮不同層次的學生。

和安中學（吳富強）亮點：

1、抓住了學生與教師的轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)課堂。

2、知識的呈現(xiàn)好。

3、貴生課堂就是要學生動起來，人人參與。

海安中學（鄧國奇）亮點：導學案設計好，能體現(xiàn)“貴生課堂”之十大元素。不足：未能完全體現(xiàn)元素

六、元素七。

大黃中學（余漢廉）亮點：

1、解題思路明確，教師引導能由淺到深。

2、習題形式多樣。

3、教師對知識的遷移使用做得好。

4、對新舊知識的聯(lián)系，滲透好。如環(huán)節(jié)三。

5、小結(jié)由學生來歸納做得好。不足之處：學生小組討論時，還未能達到小組成員共同探究完成，未能形成兵教兵。

海安中學（林飛）亮點：

1、體現(xiàn)“貴生課堂”的課堂思想理念，老師在課堂上基本能關(guān)注到每一位學生，讓每一位學生有同等、公平、平等的展示（才能）機會。

2、老師采用了賞識教育，能及時表揚學生，激勵學生，給學生樹立信心。

3、角色的轉(zhuǎn)變，老師教學方式由重“傳授”向重“引導”轉(zhuǎn)變，由課堂主角向課堂導演轉(zhuǎn)變。老師當編導、學生當演員。

4、課堂容量、題型多樣，習題能鏈接中考。

5、在環(huán)節(jié)三中，能引導學生用“平均數(shù)”來說明問題，新舊知識聯(lián)系好。

6、環(huán)節(jié)四，搶答題設計新穎，有創(chuàng)意，能激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生閱讀速度，反應速度、計算速度及準確度。同時加深了學生對中位

數(shù)的理解。

7、環(huán)節(jié)五，小組活動內(nèi)容設計貼近學生生活，能促使學生人人參與課堂活動，使課堂變得有趣，不枯躁。建議：（1）環(huán)節(jié)二的問題后，得出結(jié)論的內(nèi)容，時間過于傖促，中下等生未能及時領會。（2）成果檢測中的第3題，可讓學生說明解答此題的思路或方法，照顧待優(yōu)生。（3）成果檢測，可使用幻燈片，多展示幾位同學的解題答案，以便找出學生的解題錯誤，及時找出錯誤的成因。

和安中學（陳招）亮點：

1、搶答題設計新穎，有創(chuàng)意。

2、能抓住重點，突破難點。練習設計合理，鏈接中考。

不足：

1、課前未能向?qū)W生展示教學目標，教學重難點。

2、搶答題的數(shù)字過于繁瑣，盡量簡單化，讓學生掌握解題方法就行。

3、小組合作、討論時間不足，效果欠佳。

4、侍優(yōu)生關(guān)注不到。

5、老師講得過多，沒有充分發(fā)揮小黑板的作用。

貴生課堂工作室（黃俊東副主任）亮點：

1、按照貴生課堂理念來授課，滲透了“貴生課堂”十大元素。

2、課件制作精美，內(nèi)容詳細，老師教態(tài)嚴謹，在整個授課過程，老師激情飽滿。但不能引導學生用自己的語言來表達概念的內(nèi)容。

4、老師在課堂上能關(guān)注第位學生。

5、在教學過程中，方法、步驟好，流程清晰。

6、編題貼近生活，鏈接中考，激發(fā)學生熱情。

7、搶答設計新穎，有創(chuàng)意，但可改變答題方式，如每個小組有題目，讓他們自薦或推薦代表做答。

8、老師把方法教給學生，做到“授人魚不如授人漁”。建議：

1、今后要大力發(fā)揮黑板。2加大小組合作探究的力度。

3、老師要放開，讓學生擔任主角。

4、建議導學案要精簡。

三、結(jié)對學校開展貴生課堂做法

1、成立貴生課堂領導小組，實驗班，貴生課堂工作室。

2、利用宣傳欄大力宣傳貴生課堂。

3、加強教師的培訓與交流。

4、學校貴生課堂領導小組對實驗班進行聽課指導。

5、中段小結(jié)，破解實行過程中的難點問題（如小組合作與競爭、學生評價、講練時間的分配等）

6、學習貴生課堂十大元素組合，對照不足，尋找差距，貫徹落實。下步對實驗班進行教學評估。

四、潘建義副局長作總結(jié)講話：

這次來到和安中學，主要是看大家開展的活動已經(jīng)開展的特充分，我感到很開心。但是在對“貴生課堂”的討論中有了許多的收獲，但也有些老師產(chǎn)生了一些誤解。以為“貴生課堂”的改革是地方的改革。但我們國家早就在4年有開始了這項活動了。所以，不是我們徐聞縣在改革，而是全國教學都在如火如荼的開展著課改創(chuàng)新。國家用了4年的時間進行課改，但都沒有取得多大的變化。以往我們的語文課堂都是在給課文分段，概括段落大意。如今，我們更加重視學生的總體學習。但這個變化并不大，前段時間我們?nèi)|簡中學去開展活動，我們就知道，我們整個湛江的課改真的就像停留在原點上一樣，沒有變化。所以在這種情況下，我們不改行不行？如果現(xiàn)在不改，在不久的將來我們還是要做，這只是時間的問題。因為我們這個課堂的課程，特別是初中，現(xiàn)在面臨著兩大挑戰(zhàn)。第一個挑戰(zhàn)是均衡教育。我們國家在十八大三中全會就提出了均衡教育的兩大要求：

1、要辦好每一間學校。

2、要教好每一個學生。那要辦好每一間學校，就給我們所有的老師、校長提出了一個問題，在這個時候我們要面臨著什么？是不是說我就是辦得不好，你又能奈何我什么？這個局面會不會改？我

相信會改！我們就舉個縣城一些學校的例子，假如實驗小學、一幼幼兒園、機關(guān)幼兒園這些都是省掛名掛點要改革的學樣，那像實驗小學這么好條件的學校，究竟讓誰去那里教？那里有很好的教學資源，大家都想去，而且把最好的老師都調(diào)到那里了。這合不合理？這公不公平？這種狀況要不要改？像這么好的學校，家長都想把自己的孩子送進去讀書，可是它們?nèi)莶幌逻@么多人，這就是說誰有資格去這些學校就讀？讓哪些孩子去那里讀書？自然這就會引了一一些社會的矛盾了。所以唯一的出路在什么地方？就在于要辦好每一間學校，不僅包括實驗小學，包括一小，二小，三小等都要辦好！如果所有的學校都辦好了，那大家也就不會在意要去哪間學校就讀了，因為哪里讀都一樣。所以我們只能走這條路。要想走這條路，有些老師會這樣想：我就是教不好，那怎么辦？有，有辦法！你教不好，你退位讓賢，讓其他一些教得好的老師代替你的位置，把你們的檔案留在縣城，給你們留著。現(xiàn)在我們正在考慮這個問題是否實行。這個決定也許現(xiàn)在不會馬上實施，但不久的將來肯定會。就像今年的高考監(jiān)考是同一個道理的。以往徐聞中學的老師說：“沒有我們你們就不能監(jiān)考！”那今年我們就是不要他們監(jiān)考，我們調(diào)動了城鄉(xiāng)的一些中層領導上來監(jiān)考。實際經(jīng)過驗證，今年的高考監(jiān)考是歷史監(jiān)考得最好一次，最有責任心的一次。所以，我想起了這么一句話：這個世界上不缺任何一個人。因此，要低調(diào)做人，要盡責，盡本份。所以我們辦好每一間學校，如果辦不好，首先學生的家長是不會同意的！社會會同意嗎？學生更不會同意了。就如朱局長所說：教育教學質(zhì)量永遠是學校的核心！那辦好每一間學校的標準是什么呢？就是教學質(zhì)量要上得去。所以這就是對我們的第一個挑戰(zhàn)。第二，你再辦不好學校，學生就不來上學了。這

些學生可以選擇去私立學校。初中的學生他們可以去社會上去打工。所以為了達成這兩點，我們就需要搞課改，搞課改的核心辦量就在于提高教學質(zhì)量。那就要讓學生喜歡學習，快樂學習。讓學生可以發(fā)現(xiàn)知識，轉(zhuǎn)變學習的態(tài)度。過去的“滿堂灌”、“填鴨式”要轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在“貴生課堂”學習方式。因為我們的學生接觸的知識已經(jīng)大幅度的增加，學生很多時候在某些方面比我們老師掌握的還要多。所以以前的教學方式還適合嗎？你的教學學生會滿意嗎？所以我們必須進行課改。所以我們一定要開“超市”，而不是開“小賣部”。帶著學生走向知識，探究，合作，分享，這樣我們的學生就會學得開心，學得快樂！那他們就會喜歡，就會進步。所以我們正在開展的課改的立足點也是在這里！

但現(xiàn)在我們也不要求所有的老師都那么理解。老師對這個理念的理解是有個過程的，但是總得有些人先理解，先走一步。所以我們相信在坐的各位都是先理解，先走一步的人。另外我覺得我們這三間學校進度很不錯，我覺得我們老師可以這樣交流一下很不容易，很難得。我過去都沒有這么好的機會去任何的學校去交流，所以搞這個活動，真的給大家提供了很好的學習機會，讓大家開開眼界。另外，我覺得我們這三個學校的領導勁頭很足，我相信我們會有很好的效果！第三，我們實驗班的老師會受到一些壓力，很辛苦。但為什么搞實驗班呢？我們搞課改，不可能讓所以的班都搞實驗班，所以我們要承認我們的認識是有一個過程的，所以我們要讓我們實驗班的老師先來探路。但為了消除個別老師對實驗班老師的妒忌和排擠，所以我們讓學校根據(jù)學校的實際情況再辦一個“孵化室”，讓其他非實驗班的老師和學生也來體驗一個我們“貴生課堂”的味道。讓其他學生有表現(xiàn)的機會，讓普通班的學生也參與到“貴生課堂”上來。這樣，實驗班的老師和普通班的老師就會融合成一個團隊，可以互相交流，老師之間就避免了很多的隔閡。其實，要你們辦一個“孵化室”潘局長是有一個“陰謀”在里面的！我就不怕你不搞，我就不怕你不進我的“孵化室”，你不搞可以，你可以按原先的模式上你的課，沒事！但有一些老師想與時俱進，當這些老師想和他們的學生體驗“貴生課堂”時他們就可帶領學生進“孵化室”，如果學生覺得這種“貴生課堂”的上課模式比以往的教學模式更好，那就讓學生去推動老師走到這一步。這，就是我的“陰謀詭計”了！但我在實際的操作上充分尊重每個學校和每位老師，我不強迫你，你可不進去。

所以，各位實驗班的老師，我們的路是光明的，但是我們的路也是非常不平坦的。我們也遇到很多挫折。就看你們有沒有一個強大的內(nèi)心，有沒有寬廣可以容得下很多委屈，很多不解的胸懷。這是一條良心路，這條路會造福我們徐聞千千萬萬個家庭的學生。所以實驗班的老師走在這條道路上你注定是很悲壯的，因為你是一位探路者。就如我們的彌勒佛，他為什么肚子那么大？他的肚子是被委屈撐大的，他不是天生的，但他要容下天下難容之事。所以我?guī)Т蠹易哌@條路，風風雨雨一起面對！想到為我們的莘莘學子能夠開拓一條大路。我相信我們會成功的！所以那天我寫了這么一句話“只要心存一片天空，含有一片云彩，我們就什么都有了。有春的多彩，有秋的豐富，還有夢的朦朧！”謝謝大家！