第一篇：拓展引領我們走向成功

拓展引領我們走向成功

我已經是第二次選修拓展課了。上學期我很幸運選上了拓展，很多同學是無課可選才選上拓展的，他們可能心里不爽，但是我感覺他們是幸運的，只不過他們不知道而已。我一直對拓展很感興趣，它講究團隊合作，注重個人素質培養，鍛煉個人的局面掌控能力，挑戰自己，讓我們樹立正確的人生觀價值觀。

我們的老師是個很幽默很帥的老師，他語言表達方式獨特，能吸引我們，能使我們不自覺的去喜歡上聽他講話。他教學獨特而又科學，帶我們做項目把安全看的比一切都重要，當然這個也是必須的。因我我們的小生命是在某些特別的場合是很脆弱的，經不起蹂躪的。就是因為我對拓展這門課很了解所以這個學期我就毫無質疑的又選擇的毋老師的拓展課。

我是個雙重性格的男人，在我開心的時候很樂意和別人溝通，缺點是往往方式很不切合實際。在心情不好的時候我好幾天說不了幾句話誰也不搭理，別人的理解是自閉，我覺得是在深思某些問題，洞察自我。不管怎么樣都是有點不符合常理。可能是一種溝通的病態，這是個很嚴峻的問題。這個時候我發現拓展很適合我，能夠在某方面提高和改變自己“性格改變命運”我很相信這句話。在大學里我們不只是學習課本知識，大學是培養復合型人才的地方，不但要能懂得和別人很好的溝通交流，更要能適應現在的社會，并且在社會上做的更好更成功，拓展則是鍛煉我們具備這方面能力的有效途徑。

拓展課我從沒有遲到過，老師要求不能穿牛仔褲穿皮鞋這也是非常科學的。在老師的帶領下我們每節課都會做團隊建設也就是隊名、隊訓、隊歌，三部曲。每節課都會做既陌生也有趣和挑戰性的項目。信任背摔、上高空、穿越電網、團隊博弈、擊鼓顛球、挑戰150等等。當然每次結束我們都要做分享，而我每次理解為分析，分析團隊問題和個人問題，細節決定成敗所以分析原因是必須的，這樣才能在有效的時間里快速的找到問題從而改善它。很多人怯場在人多的場合不敢勇敢的站出來發言，而老師抓住這一點讓我們每個人都要發言。從而鍛煉我們的公共場合表達能力。我們最大的敵人往往就是自己，很多人卻戰勝不了自己。等有一天能夠戰勝自己的時候也就成功了一大半。不管在學校的班級集體還是以后進入社會的公司集體都需要配合要有集體觀念。人是個群居性的動物，一個人的能力是有限的而集體的力量卻是無限的。要想突破一個障礙、一個銷售計劃、要想攻關一個學術課題集體的力量往往比個人的力量大的多。拓展告訴我們什么是集體什么是素質什么是眾人拾柴火焰高的道理。

我們要時刻保持一顆積極向上的心態，永不服輸。始終把素質放到首位把能力培養放到其后我想這就是大學生素質拓展課的初衷。

有才無德決不用

有德無才可以用

有才有德是寶貝

無才無德是垃圾

第二篇：自信,引領孩子走向成功

自信，引領孩子走向成功

自信是孩子成長進步的重要因素，保護自信，培養自信是幼兒教師不容忽視的職責。記得那次，我組織全班幼兒進行“跳繩比賽”，有的幼兒一次能跳10個，有的幼兒一次能跳50多個。輪到欣欣小朋友跳繩時，她頭一低也不吭聲也不動。我對她說：“欣欣，該你跳繩了。”她連頭也不抬對我說：“老師，我不想跳。”我又問他：“你為什么不想跳？能小聲告訴我嗎？我不會告訴別人的。”她猶豫了半天才趴在我耳邊小聲說：“我不敢跳，現在我還不會跳。”噢，我一下子明白了。孩子雖小，但她的自尊心非常強，卻很缺乏自信心。于是我用征求的口吻對全班幼兒說：“你們很勇敢，跳得也很好，我非常喜歡你們。但是咱班的欣欣小朋友今天不想跳，你們能原諒她讓她明天再跳嗎？欣欣、，行嗎？”她不好意思地點了點頭。為了幫她建立自信心，不傷害她的自尊心，晚上她姥姥接她時，我把事情的經過和她姥姥說了，并希望她姥姥不要批評他，要用表揚、鼓勵的方法幫她練習跳繩，使她建立自信心。她姥姥很同意我的做法，直向我道謝。第二天戶外活動時，欣欣拿著跳繩向我走過來，高興地對我說：“張老師，我會跳繩了！”果真，她一下跳了5個。我立即表揚了她。看著她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩繽紛的，是令人尋味和咀嚼的。同時也為自己的教育方法得當而暗暗高興。

第三篇：讀《引領你走向成功》有感

讀《引領你走向成功》有感

六年一班 趙東旭

這段時間，我讀了一本非常好的書《引領你走向成功》，我從中讀了許多的名人故事，讓我受益匪淺。

這本書主要講了許多的名人事例，如：愛因斯坦，居里夫人，菲爾普斯，屈仁麗，白巖松，周恩來......我從這些名人身上學到了很多很多。其中我最喜歡愛因斯坦的故事。愛因斯坦是我們眾所周知的“科學巨人”但是，他小的時候反應十分遲鈍，三歲才會咿呀學語，十歲才上學。愛因斯坦在學校受盡了老師和同學的譏諷與侮辱，但是他毫不在意，在大學時，一直坐著在實驗室里做實驗，最后發表了論文《論動體的電動力學》。他的事例使我明白了，不要因為自己笨就垂頭喪氣，你的潛在的才華可能并沒有發揮出來。

這本書中的名人事例讓我明白了：做事，不要因為遇到挫折就垂頭喪氣；在哪里跌倒就在哪里爬起來；即使用再笨的方法，也要學個明白；A=x+y+z（成功＝勤奮＋正確的方法＋務必少說空話）相比那些偉人，我自己就有許多的不足。

我做事沒有那種恒心，做什么事都不能堅持下去，做到一半，就放棄了。比如：我要求自己每天背十個英語單詞，結果只堅持了幾天就放棄了。過了幾天，即使背的幾個單詞也全都忘光了。

現在，我明白了，做任何事都要堅持。努力，勤奮，像那些偉人一樣。

第四篇：引領孩子走向成功的未來

引領孩子走向成功的未來——幾則家庭教育案例引發的思考

劉微是高三的一名女生，愛好廣泛，善于交際，喜歡體育運動，會打太極拳、書法、鋼琴。每個愛好都小有成就，學習成績在重點高中也是名列前茅，應該是父母所期望中品學兼優的學生。

劉微從小體弱多病，所以爸爸、媽媽對孩子的培養付出了很大的辛苦。孩子從來沒有離開過父母，沒有因為工作忙或者其它原因讓親屬幫助照顧孩子，他們覺得教育孩子是父母的事，別人替代不了。

劉微從五歲的時候在父親的陪伴下，天天堅持晨練，風雨無阻，三年從來沒有間斷過，一直堅持到孩子上了小學，孩子隨著鍛煉時間的推移體質越來越好。在鍛煉的三年里和孩子愉快地溝通，解答孩子的提問，共同學習各門的知識。

孩子十歲時，父母引導孩子開始自學英語，小學畢業期間自學完了初中英語，初中時自學完高中的英語。孩子從小在學習時，我們就不陪在她的旁邊，但我們的習慣是在別的房間看書或看電視陪伴她，等孩子學完了睡覺了，才和孩子一起去睡覺。因為上午孩子用腦很多，早餐我們總是做孩子喜歡吃的食物，讓孩子早餐吃飽。這些年就是這要堅持下來的，教育孩子貴在堅持。診斷分析：

劉微是個很出色的孩子，劉微的出色不是偶然的，而是與她的父母培養教育分不開的。應該說她的爸媽為她創造的家庭教育氛圍適應了孩子成長的需求，促進了孩子的健康發展。

一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育對孩子成長的重要性，有意識地對孩子進行家庭教育，努力積極創造適應孩子家庭氛圍。

二、不寵、不溺愛孩子。劉微是個獨生女，但在她的成長過程中，父母沒有去溺愛她，相反家庭成員關系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。

三、孩子有著多彩業余生活。劉微的業余生活豐富，特別是父母從小帶劉微堅持鍛煉，鍛煉增強了身體素質，讓孩子的生活起居十分有規律，有了堅忍不拔的毅力。這些都對孩子的性格和學業都起到了積極的作用。

四、孩子自己能養就能自己教育。一個父母如果沒有決心去教育自己的孩子，難道就能相信別人會把您的孩子教育好嗎？教育不能指望他人，這絕對是家庭教育不能動搖的根基。劉慶山夫婦對孩子很有責任心，教育觀念和方法一致，在教育上沒有指望別人。

五、父母在學習能力上有意識地進行了培養。劉微的父母在孩子的學習上，態度端正、松緊適度，不是只注意孩子的成績，更注重孩子的自學能力的培養，特別是在英語上付出很多的努力，也取得值得讓人羨慕的成果。范例啟迪：

一、父母要有家庭教育的意識。好孩子是培養教育出來的，種瓜得瓜，種豆得豆，種個芝麻長不出西瓜來。

二、要給孩子創造一個成長的沃土。家庭環境是孩子成長的土壤，父母要用科學先進的家庭教育理念、方法，創造一個適應孩子的成長沃土，孩子才能健康成長。

三、家庭教育要持之以恒。培養一個孩子不是一朝一夕的事情，父母應該擁有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每個優點和長處是一點一滴培養出來的，不能急于求成。要報著“只問耕耘，不問收獲”，突然有一天，您會發現枝頭已經碩果累累。

現實生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行為，不能用自身的言行影響孩子的成長，不能為孩子創造一個有利于成長的氛圍。

四、良好的習慣對孩子的成長至關重要。孩子的品德、學習習慣、飲食起居習慣應該從小就培養，這些是孩子一生成長的重要因素。晨煉可以增強孩子的體質，促進孩子堅忍不拔性格的形成，可以促進孩子良好習慣的養成，父母應該為孩子創造適當鍛煉的機會。

五、尊重、平等、互動。溝通是父母引導孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎。鍛煉、溝通與學習知識結合起來是一種立體家庭教育互動氛圍，在晨煉的散步或慢跑中與孩子交流、在交流中向孩子滲透自然、社會、科學等等知識。這種立體家庭教育氛圍給孩子帶來效果是體質增強、意志堅韌、學習興起增加、與父母的關系融洽，是一種值得推廣的家庭教育互動形式。失敗案例：

志宇是一名大學畢業的男青年，在家待業已經近一年了。畢業后也曾去招聘，但大部分公司在面試時，就將其拒之門外，幾家公司也試用過，但不久便被解聘回來。如今在家里越呆心情越不好，與父母之間的關系越來越不融洽。與其母親交談深入了解才得知，家里經濟條件比較優越，開個小超市，志宇從小就在幸福呵護中成長。再加上志宇從小體弱多病，因此父母更加疼愛他，家里的活父母一點也不讓伸手，想吃什么就有什么。學習上父母也不過多過問，怕造成孩子壓力過大，會上火。孩子上大學也是找人花錢上的，在大學期間成績也不太理想，多科被掛，勉強拿到畢業證。診斷分析：

家庭教育氛圍不良，不適應孩子成長的要求，造成志宇在適合能力、勞動能力、學習能力等上的匱乏的主要原因，志宇不能很好地適應社會，也是在情理之中。

一、父母缺乏家庭教育意識。缺乏正確的家庭育兒理念和科學的育兒方法，沒有認識到家庭教育對孩子成長的重要性，沒有在家庭成長的環境有意識地去教育孩子。

二、父母對孩子溺愛。志宇從小體質多病，父母只在物質上進行豐厚的供給，使志宇成了物質的富足者，而在精神上卻成了貧窮者。

三、缺乏社會適應能力。志宇從小生長在安逸、舒服、寬松環境里，父母為他的生長而創造環境，是環境適應他。走向社會后是每個人適應社會，志宇的父母從小就沒有為他創造去適應生活環境的機會，從小在這方面就沒有得到過鍛煉，從而造成了志宇的適應能力差。

四、缺少動手的能力。志宇從小衣來伸手，飯來張口，自己的事情有時都不會自理，沒有自己去勞動獲得需求的意識，勞動能力相對自然會比較低下。

五、心理承受能力差。志宇小時候體弱多病，得到了父母在身心上的無微不至的照顧，在這種優越的環境里，身體逐漸強壯，可心理卻變得日趨脆弱起來，面對從沒有遇到過的困難、問題便很難適應承受。

六、缺乏積極的心態。一個孩子在生活中不斷的克服困難，戰勝困難才能有一個積極進取的心態。志宇無論是在物質上、學習上、過于寬松，精神上過于空虛，沒有目標，缺少斗志，走向社會自然沒有努力拼搏，勇于進取的精神，面對來自于社會上的困難自然會選擇退縮。案例啟迪：

一、做父母的要擁有科學的育兒理念。用先進科學的育兒方法，教育孩子、影響孩子，家庭教育就是父母提前預防和引導孩子的健康成長，不是等孩子在思想和行為上出現問題后，再想起找家庭教育專家指導教育。確切地說孩子出現問題后再進行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。

二、不要走進教育的誤區。不溺愛孩子，身體上的虛弱，應該增強體質，適當地進行鍛

煉，不能因為身體上有病，讓孩子在思想也“病”想來。

三、培養孩子的勞動能力。勞動是人最基本的活動之一，是一個人生存的手段。父母從小就應該培養孩子的勞動能力，這樣做可以增強孩子的有自理能力，以后走向社會很好地適應社會。

劉微和志宇從小都體弱多病，但兩家父母截然不同的教育理念和教育方法，培育出孩子的素質也是截然不同的。

幾分耕耘，幾分收獲，家庭教育需要父母去耕耘才能有收獲。父母不要把幸福的“種子”供奉起來，虔誠地祈禱幸福的降臨。不要看到別人收獲了果實，才想起自己為什么沒有收獲。不要等到自己的孩子出現了問題才想起后悔當初，父母們切記莫讓幸福的“種子”被蟲蝕空失去了生命力！

第五篇：如何走向成功

如何走向成功 大概所有成功的人都會明白一個道理：成功是要付出無數的努力，付出日夜辛勤的代價，付出敢于挑戰自我，超越自我的勇氣。

誰說不是呢？人人都說：失敗是成功之母。這句話可真對！只有失敗過的人，才能真正獲得成功，因為它有無數失敗的經驗作為基石。雖然說我現在的事業離我的夢想距離與十萬八千里，可在奮斗的道路上往往都會跌倒會有失敗，可是，只要我不灰心，從我跌倒的地方爬起來，我就一定能取得成功。

人從呱呱墜地起，面對這個陌生的世界；什么都不懂，什么也不會，當然了，我也是這樣的，可是聰明不是天生的，世界上也沒有“天才”，那都是靠一分靈感和九十九滴汗水換來的，只要你不去努力，就算有天生的幾分聰明也達不到要求，所以，想要走向成功，就必須得努力學習與奮斗。

就說我來到八維教育學校吧!我是一名大學畢業生之后因為工作與薪資的原因，有選擇了學習，在來八維教育學校的第一天感覺眼前的風景總是不斷的更新著變化著，感覺周遭既熟悉而又那么陌生，那些樹那些草那些不知名的花，不管遷移到哪里，都那樣充滿了生機，只是那些路、那些樓房有了變化，讓人感覺總有一種莫名的感概。