第一篇：新課標高中物理3-4知識總結
82．簡諧運動簡諧運動的表達式和圖象Ⅱ
1、機械振動：
物體（或物體的一部分）在某一中心位置兩側來回做往復運動，叫做機械振動。機械振動產生的條件是：（1）回復力不為零。（2）阻力很小。使振動物體回到平衡位置的力叫做回復力，回復力屬于效果力，在具體問題中要注意分析什么力提供了回復力。
2、簡諧振動：
在機械振動中最簡單的一種理想化的振動。對簡諧振動可以從兩個方面進行定義或理解：
（1）物體在跟位移大小成正比，并且總是指向平衡位置的回復力作用下的振動，叫做簡諧振動。（2）物體的振動參量，隨時間按正弦或余弦規律變化的振動，叫做簡諧振動，在高中物理教材中是以彈簧振子和單擺這兩個特例來認識和掌握簡諧振動規律的。
3、描述振動的物理量，研究振動除了要用到位移、速度、加速度、動能、勢能等物理量以外，為適應振動特點還要引入一些新的物理量。
（1）位移x：由平衡位置指向振動質點所在位置的有向線段叫做位移。位移是矢量，其最大值等于振幅。
（2）振幅A：做機械振動的物體離開平衡位置的 最大距離叫做振幅，振幅是標量，表示振動的強弱。振幅越大表示振動的機械能越大，做簡揩振動物體的振幅大小不影響簡揩振動的周期和頻率。
（3）周期T：振動物體完成一次余振動所經歷的時間叫做周期。所謂全振動是指物體從某一位置開始計時，物體第一次以相同的速度方向回到初始位置，叫做完成了一次全振動。（4）頻率f：振動物體單位時間內完成全振動的次數。
（5）角頻率：角頻率也叫角速度，即圓周運動物體單位時間轉過的弧度數。引入這個參量來描述振動的原因是人們在研究質點做勻速圓周運動的射影的運動規律時，發現質點射影做的是簡諧振動。因此處理復雜的簡諧振動問題時，可以將其轉化為勻速圓周運動的射影進行處理，這種方法高考大綱不要求掌握。
周期、頻率、角頻率的關系是：。
（6）相位：表示振動步調的物理量。現行中學教材中只要求知道同相和反相兩種情況。
4、研究簡諧振動規律的幾個思路：
（1）用動力學方法研究，受力特征：回復力F =－ Kx；加速度，簡諧振動是一種變加速運動。在平衡位置時速度最大，加速度為零；在最大位移處，速度為零，加速度最大。
（2）用運動學方法研究：簡諧振動的速度、加速度、位移都隨時間作正弦或余弦規律的變化，這種用正弦或余弦表示的公式法在高中階段不要求學生掌握。
（3）用圖象法研究：熟練掌握用位移時間圖象來研究簡諧振動有關特征是本章學習的重點之一。（4）從能量角度進行研究：簡諧振動過程，系統動能和勢能相互轉化，總機械能守恒，振動能量和振幅有關。
5、簡諧運動的表達式
振幅A，周期T，相位，初相
6、簡諧運動圖象描述振動的物理量 1．直接描述量：
①振幅A；②周期T；③任意時刻的位移t。2．間接描述量：
③x-t圖線上一點的切線的斜率等于V。
3．從振動圖象中的x分析有關物理量(v，a，F)
簡諧運動的特點是周期性。在回復力的作用下，物體的運動在空間上有往復性，即在平衡位置附近做往復的變加速(或變減速)運動；在時間上有周期性，即每經過一定時間，運動就要重復一次。我們能否利用振動圖象來判斷質點x，F，v，a的變化，它們變化的周期雖相等，但變化步調不同，只有真正理解振動圖象的物理意義，才能進一步判斷質點的運動情況。小結： 1.簡諧運動的圖象是正弦或余弦曲線，與運動軌跡不同。2．簡諧運動圖象反應了物體位移隨時間變化的關系。
3．根據簡諧運動圖象可以知道物體的振幅、周期、任一時刻的位移。83．單擺的周期與擺長的關系（實驗、探究）Ⅰ
單擺周期公式
上述公式是高考要考查的重點內容之一。對周期公式的理解和應用注意以下幾個問題：①簡諧振動物體的周期和頻率是由振動系統本身的條件決定的。②單擺周期公式中的L是指擺動圓弧的圓心到擺球重心的距離，一般也叫等效擺長。
例如圖1中，三根等長的繩L1、L2、L3共同系住一個密度均勻的小球m，球直徑為d，L2、L3與天花板的夾角 < 30。若擺球在紙面內作小角度的左右擺動，則擺的圓弧的圓心在O1外，故等效擺長為，周期T1=2；若擺球做垂直紙面的小角度擺動，叫擺動圓弧的圓心在O處，故等效擺長為，周期T2=.單擺周期公式中的g，由單擺所在的空間位置決定，還由單擺系統的運動狀態決定。所以g也叫等效重力加速度。由可知，地球表面不同位置、不同高度，不同星球表面g值都不相同，因此應求出單擺所在地的等效g值代入公式，即g不一定等于9.8m/s2。單擺系統運動狀態不同g值也不相同。例如單擺在向上加速發射的航天飛機內，設加速度為a，此時擺球處于超重狀態，沿圓弧切線的回復力變大，擺球質量不變，則重力加速度等效值g = g + a。再比如在軌道上運行的航天飛機內的單擺、擺球完全失重，回復力為零，則重力加速度等效值g = 0，周期無窮大，即單擺不擺動了。g還由單擺所處的物理環境決定。如帶小電球做成的單擺在豎直方向的勻強電場中，回復力應是重力和豎直的電場合力在圓弧切向方向的分力，所以也有－g的問題。一般情況下g值等于擺球靜止在平衡位置時，擺線張力與擺球質量的比值。84．受迫振動和共振Ⅰ
物體在周期性外力作用下的振動叫受迫振動。受迫振動的規律是：物體做受迫振動的頻率等于策動力的頻率，而跟物體固有頻率無關。當策動力的頻率跟物體固有頻率相等時，受迫振動的振幅最大，這種現象叫共振。共振是受迫振動的一種特殊情況。85．機械波
橫波和縱波 橫波的圖象Ⅰ
機械波：機械振動在介質中的傳播過程叫機械波，機械波產生的條件有兩個：一是要有做機械振動的物體作為波源，二是要有能夠傳播機械振動的介質。橫波和縱波：
質點的振動方向與波的傳播方向垂直的叫橫波。質點的振動方向與波的傳播方向在同一直線上的叫縱波。氣體、液體、固體都能傳播縱波，但氣體和液體不能傳播橫波，聲波在空氣中是縱波，聲波的頻率從20到2萬赫茲。機械波的特點：
（1）每一質點都以它的平衡位置為中心做簡振振動；后一質點的振動總是落后于帶動它的前一質點的振動。
（2）波只是傳播運動形式（振動）和振動能量，介質并不隨波遷移。橫波的圖象
用橫坐標x表示在波的傳播方向上各質點的平衡位置，縱坐標y表示某一時刻各質點偏離平衡位置的位移。
簡諧波的圖象是正弦曲線，也叫正弦波
簡諧波的波形曲線與質點的振動圖象都是正弦曲線，但他們的意義是不同的。波形曲線表示介質中的“各個質點”在“某一時刻”的位移，振動圖象則表示介質中“某個質點”在“各個時刻”的位移。86．波長、波速和頻率（周期）的關系Ⅰ
描述機械波的物理量
（1）波長：兩個相鄰的、在振動過程中對平衡位置的位移總是相等的質點間的距離叫波長。振動在一個周期內在介質中傳播的距離等于波長。
（2）頻率f：波的頻率由波源決定，在任何介質中頻率保持不變。
（3）波速v：單位時間內振動向外傳播的距離。波速的大小由介質決定。波速與波長和頻率的關系：，87．波的反射和折射
波的干涉和衍射Ⅰ
1.惠更斯原理：介質中任一波面上的各點，都可以看作發射子波的波源，而后任意時刻，這些子波在波前進方向的包絡面便是新的波面。
2.根據惠更斯原理，只要知道某一時刻的波陣面，就可以確定下一時刻的波陣面。波的反射
1.波遇到障礙物會返回來繼續傳播，這種現象叫做波的反射．2.反射規律
?反射定律：入射線、法線、反射線在同一平面內，入射線與反射線分居法線兩側，反射角等于入射角。
?入射角（i）和反射角（i’）：入射波的波線與平面法線的夾角i叫做入射角．反射波的波線與平面法線的夾角i’ 叫做反射角．
?反射波的波長、頻率、波速都跟入射波相同． ?波遇到兩種介質界面時，總存在反射 波的折射
1.波的折射：波從一種介質進入另一種介質時，波的傳播方向發生了改變的現象叫做波的折射．
2.折射規律：(1).折射角（r）：折射波的波線與兩介質界面法線的夾角r叫做折射角．
（2）.折射定律：入射線、法線、折射線在同一平面內，入射線與折射線分居法線兩側．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一種介質中的速度跟波在第二種介質中的速度之比： ?當入射速度大于折射速度時，折射角折向法線.?當入射速度小于折射速度時，折射角折離法線.?當垂直界面入射時，傳播方向不改變，屬折射中的特例． ?在波的折射中，波的頻率不改變，波速和波長都發生改變．?波發生折射的原因：是波在不同介質中的速度不同． 波的干涉和衍射
衍射：波繞過障礙物或小孔繼續傳播的現象。產生顯著衍射的條件是障礙物或孔的尺寸比波長小或與波長相差不多。
干涉：頻率相同的兩列波疊加，使某些區域的振動加強，使某些區域振動減弱，并且振動加強和振動減弱區域相互間隔的現象。產生穩定干涉現象的條件是：兩列波的頻率相同，相差恒定。穩定的干涉現象中，振動加強區和減弱區的空間位置是不變的，加強區的振幅等于兩列波振幅之和，減弱區振幅等于兩列波振幅之差。判斷加強與減弱區域的方法一般有兩種：一是畫峰谷波形圖，峰峰或谷谷相遇增強，峰谷相遇減弱。二是相干波源振動相同時，某點到二波源程波差是波長整數倍時振動增強，是半波長奇數倍時振動減弱。干涉和衍射是波所特有的現象。88．多普勒效應Ⅰ
1.多普勒效應：由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現象叫做多普勒效應。他是奧地利物理學家多普勒在1842年發現的。
2.多普勒效應的成因：聲源完成一次全振動，向外發出一個波長的波，頻率表示單位時間內完成的全振動的次數，因此波源的頻率等于單位時間內波源發出的完全波的個數，而觀察者聽到的聲音的音調，是由觀察者接受到的頻率，即單位時間接收到的完全波的個數決定的。
3.多普勒效應是波動過程共有的特征，不僅機械波，電磁波和光波也會發生多普勒效應。4.多普勒效應的應用: ①現代醫學上使用的胎心檢測器、血流測定儀等有許多都是根據這種原理制成。②根據汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢，以炮彈飛行的尖叫聲判斷炮彈的飛行方向等。③紅移現象：在20世紀初，科學家們發現許多星系的譜線有“紅衣現象”，所謂“紅衣現象”，就是整個光譜結構向光譜紅色的一端偏移，這種現象可以用多普勒效應加以解釋：由于星系遠離我們運動，接收到的星光的頻率變小，譜線就向頻率變小（即波長變大）的紅端移動。科學家從紅移的大小還可以算出這種遠離運動的速度。這種現象，是證明宇宙在膨脹的一個有力證據。89．電磁波
電磁波的傳播Ⅰ
一、麥克斯韋電磁場理論
1、電磁場理論的核心之一：變化的磁場產生電場
在變化的磁場中所產生的電場的電場線是閉合的(渦旋電場)◎理解:(1)均勻變化的磁場產生穩定電場
(2)非均勻變化的磁場產生變化電場
2、電磁場理論的核心之二：變化的電場產生磁場
麥克斯韋假設:變化的電場就像導線中的電流一樣,會在空間產生磁場,即變化的電場產生磁場 ◎理解:(1)均勻變化的電場產生穩定磁場(2)非均勻變化的電場產生變化磁場 〖規律總結〗
1、麥克斯韋電磁場理論的理解: 恒定的電場不產生磁場 恒定的磁場不產生電場
均勻變化的電場在周圍空間產生恒定的磁場 均勻變化的磁場在周圍空間產生恒定的電場 振蕩電場產生同頻率的振蕩磁場 振蕩磁場產生同頻率的振蕩電場
2、電場和磁場的變化關系
二、電磁波
1、電磁場：如果在空間某區域中有周期性變化的電場,那么這個變化的電場就在它周圍空間產生周期性變化的磁場;這個變化的磁場又在它周圍空間產生新的周期性變化的電場,變化的電場和變化的磁場是相互聯系著的,形成不可分割的統一體,這就是電磁場 這個過程可以用下圖表達。
2、電磁波：
電磁場由發生區域向遠處的傳播就是電磁波.3、電磁波的特點：
(1)電磁波是橫波,電場強度E 和磁感應強度 B按正弦規律變化,二者相互垂直,均與波的傳播方向垂直
(2)電磁波可以在真空中傳播,速度和光速相同.v=λf(3)電磁波具有波的特性
三、赫茲的電火花
赫茲觀察到了電磁波的反射,折射,干涉,偏振和衍射等現象.，他還測量出電磁波和光有相同的速度.這樣赫茲證實了麥克斯韋關于光的電磁理論，赫茲在人類歷史上首先捕捉到了電磁波。90．電磁振蕩
電磁波的發射和接收Ⅰ
LC回路振蕩電流的產生
先給電容器充電，把能以電場能的形式儲存在電容器中。
（1）閉合電路，電容器C通過電感線圈L開始放電。由于線圈中產生的自感電動勢的阻礙作用。放電開始瞬時電路中電流為零，磁場能為零，極板上電荷量最大。隨后，電路中電流加大，磁場能加大，電場能減少,直到電容器C兩端電壓為零。放電結束，電流達到最大、磁場能最多。（2）由于電感線圈L中自感電動勢的阻礙作用電流不會立即消失，保持原來電流方向，對電容器反方向充電，磁場能減少，電場能增多。充電流由大到小，充電結束時，電流為零。接著電容器又開始放電，重復（1）、（2）過程，但電流方向與（1）時的電流方向相反。
電磁波的發射和接收
有效的向外發射電磁波的條件：
（1）要有足夠高的振蕩頻率，因為頻率越高，發射電磁波的本領越大。
（2）振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大的空間，才有可能有效的將電磁場的能量傳播出去。
采用什么手段可以有效的向外界發射電磁波？ 改造 振蕩電路——由閉合電路成開放電路 電磁波的接收條件
①電諧振：當接收電路的固有頻率跟接收到的電磁波的頻率相同時，接收電路中產生的振蕩電流最強，這種現象叫做電諧振。
②調諧：使接收電路產生電諧振的過程。通過改變電容器電容來改變調諧電路的頻率。③檢波：從接收到的高頻振蕩中“檢”出所攜帶的信號。91．電磁波譜及其應用Ⅰ
光的電磁說
（1）麥克斯韋計算出電磁波傳播速度與光速相同，說明光具有電磁本質（2）電磁波譜
電磁波譜 無線電波 紅外線 可見光 紫外線 X射線 射線 產生機理 在振蕩電路中，自由電子作周期性運動產生原子的外層電子受到激發產生的原子的內層電子受到激發后產生的 原子核受到激發后產生的（3）光譜 ①觀察光譜的儀器，分光鏡②光譜的分類，產生和特征
發射光譜 連續光譜 產生 特征
由熾熱的固體、液體和高壓氣體發光產生的 由連續分布的，一切波長的光組成 明線光譜 由稀薄氣體發光產生的 由不連續的一些亮線組成吸收光譜 高溫物體發出的白光，通過物質后某些波長的光被吸收而產生的 在連續光譜的背景上，由一些不連續的暗線組成的光譜 ③ 光譜分析：
一種元素，在高溫下發出一些特點波長的光，在低溫下，也吸收這些波長的光，所以把明線光波中的亮線和吸收光譜中的暗線都稱為該種元素的特征譜線，用來進行光譜分析。電磁波的應用：
1、電視
簡單地說：電視信號是電視臺先把影像信號轉變為可以發射的電信號，發射出去后被接收的電信號通過還原，被還原為光的圖象重現熒光屏。電子束把一幅圖象按照各點的明暗情況，逐點變為強弱不同的信號電流，通過天線把帶有圖象信號的電磁波發射出去。
2、雷達工作原理
利用發射與接收之間的時間差，計算出物體的距離。
3、手機
在待機狀態下，手機不斷的發射電磁波，與周圍環境交換信息。手機在建立連接的過程中發射的電磁波特別強。電磁波與機械波的比較:
共同點：都能產生干涉和衍射現象；它們波動的頻率都取決于波源的頻率；在不同介質中傳播，頻率都不變．
不同點： 機械波的傳播一定需要介質，其波速與介質的性質有關，與波的頻率無關．而電磁波本身就是一種物質，它可以在真空中傳播，也可以在介質中傳播．電磁波在真空中傳播的速度均為3.0×108m／s，在介質中傳播時，波速和波長不僅與介質性質有關，還與頻率有關． 不同電磁波產生的機理
無線電波是振蕩電路中自由電子作周期性的運動產生的．紅外線、可見光、紫外線是原子外層電子受激發產生的．倫琴射線是原子內層電子受激發產生的．γ射線是原子核受激發產生的．
頻率(波長)不同的電磁波表現出作用不同．
紅外線主要作用是熱作用，可以利用紅外線來加熱物體和進行紅外線遙感；紫外線主要作用是化學作用，可用來殺菌和消毒；
倫琴射線有較強的穿透本領，利用其穿透本領與物質的密度有關，進行對人體的透視和檢查部件的缺陷；
γ射線的穿透本領更大，在工業和醫學等領域有廣泛的應用，如探傷，測厚或用γ刀進行手術． 92．光的折射定律
折射率Ⅱ
光的折射定律，也叫斯涅耳定律：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n來表示這個比例常數，就有
折射率:光從一種介質射入另一種介質時，雖然入射角的正弦跟折射角的正弦之比為一常數n，但是對不同的介質來說，這個常數n是不同的．這個常數n跟介質有關系，是一個反映介質的光學性質的物理量，我們把它叫做介質的折射率．
i是光線在真空中與法線之間的夾角．
r是光線在介質中與法線之間的夾角．光從真空射入某種介質時的折射率，叫做該種介質的絕對折射率，也簡稱為某種介質的折射率
第二篇：高中物理經典知識總結
高中物理精典知識總結
一、重要結論、關系
1、勻變速直線運動：v?s1?(v0?vt)?v中點時刻，t2①初速度為零的勻變速直線運動的比例關系：
等分時間，相等時間內的位移之比
1：3：5：??
等分位移，相等位移所用的時間之比 1:(2?1):(3?2):?? ②處理打點計時器打出紙帶的計算公式：vi=(Si+Si+1)/(2T), a=(Si+1-Si)/T如圖：
③豎直上拋中，速度、加速度、位移、時間各量的對稱關系 ④速度單位換算：1m/s=3.6Km/h
2、物體在斜面上自由勻速下滑 μ=tanθ； 物體在光滑斜面上自由下滑：a=gsinθ
v22?
3、向心加速度 an???2r?()2r?(2?f)2r?v?
rT通過豎直圓周最高點的最小速度：輕繩類型v?gr，輕桿類型v=0
Mm4、萬有引力為向心力的勻速圓周運動：G2?man常用代換式：gR2=GM
rGMGM4?3①距地面高h處r=R+h，R為地球半徑 g?2v?,T2?r
rGMr②h→→→0時（貼地飛行）v?g0R
（
10、分子質量
m0=M/NA，分子個數
n?mNA M固液體分子體積、氣體分子所占空間的體積 V0?M ?NApVmR ?TM11、熱力學
24、干涉條紋的寬度
25、光電效應規律：
① 條件v>v0
② t<10-9s ?x?L1?，增透膜厚度 d??介 d4③ 光電子的最大初動能12mvm?hv?W（逸出功W=hv0）
2④光電流強度與入射光強度成正比 光子的能量E=hv=hc/λ
26、玻爾的氫原子模型：En=E1/n2，rn=n2r1，hv=hc/λ=E2-E1，E1=-13.6eV
27、半衰期
只由原子核內部本身決定，與外界因素無關
28、質能方程
E=mc2，ΔE=Δmc2
29、衰變規律方程：α、β衰變
二、圖象
作圖
30、幾種圖象的物理意義：注意兩軸的物理量及其單位，弄清楚圖線上的一點、整條圖線、圖線的斜率和截距、面積的物理意義。常用：
速度—時間，位移—時間，加速度a—F，a—
1，振動x—t，波y—x，分子力F—r，M分子勢能Ep—r，導體I—U，閉合電路U—I
31、作圖
①力的合成和分解（圖示法），受力分析圖，物體運動過程示意圖，②六種典型電場的電場線分布，磁場的磁感線分布，地磁場磁感線 ③帶電粒子在電場中類平拋運動的軌跡圖
帶電粒子在磁場中圓周運動軌跡圖（如何找圓心、找半徑）
④平面鏡成像光路圖，光線經平行玻璃磚、棱鏡等光學元件折射后的光路圖。
三、應注意的實驗問題
32、會正確使用的儀器：（讀數時注意：量程，最小刻度，是否估讀）
刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器（千分尺）、托盤天平、秒表、打點計時器、彈簧秤、電流表（A mA μA G）、電壓表、多用電表（“Ω”檔使用）、滑動變阻器和電阻箱。
33、①選電學實驗儀器的基本原則：
安全：不超量程，不超額定值
準確：電表——不超量程的情況下盡量使用小量程。方便：分壓、限流電路中滑動變阻器的選擇 ②電路的設計考慮：控制電路“分壓、限流”；測量電路“電流表內、外接”測量儀器的選擇：電表和滑動變阻器；電表量程的選擇（估算）
③電學實驗操作：注意滑動變阻器的位置，閉合電鍵時應輸出低電壓、小電流（分壓電路如何，限流電路如何）；注意連線
34、容易丟失的實驗步驟
驗證牛頓
引力常量G＝6.67x10-11N·m2·kg-*阿伏伽德羅常數NA＝6.02×1023mol-1
*溫度換算T=t+273K(低溫極限：-273.15℃)
*水的密度ρ＝1.0×103kg/m3
靜電力常量k=9.0×109N·m2·C-2
元電荷e＝1.60×10-19C
*1eV＝1.60×10-19J
*真空中光速c＝3.00×108m／s
普朗克常量h＝6.63×10-34J·s
氫原子基態能量E＝EP+EK＝-EK＝-13.6eV，r1＝0.53×10-10m
原子質量單位1u＝1.66×10-27kg
1u＝931.5MeV
五、物理學史
牛頓(英)：牛頓三定律和萬有引力定律，光的色散，光的微粒說
卡文迪許(英)：利用卡文迪許扭秤首測萬有引力恒量
庫侖(法)：庫侖定律，利用庫侖扭秤測定靜電力常量
奧斯特(丹麥)：發現電流周圍存在磁場
安培(法)：磁體的分子電流假說，電流間的相互作用
法拉
第三篇：高中物理電學知識總結
物理電學知識總結
1.電路
1)電流的形成:電荷的定向移動形成電流。(任何電荷的定向移動都會形成電流)。
2)電流的方向:從電源正極流向負極。
3)電源:能提供持續電流(或電壓)的裝置。
4)電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機則由機械能轉化為電能。
5)有持續電流的條件:必須有電源和電路閉合。
6)導體:容易導電的物體叫導體。如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等。
7)絕緣體:不容易導電的物體叫絕緣體。如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等。8)電路組成:由電源,導線,開關和用電器組成。
9)路有三種狀態:(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。10)電路圖:用符號表示電路連接的圖叫電路圖。
11)串聯:把元件逐個順序連接起來,叫串聯。(任意處斷開,電流都會消失)。12)并聯:把元件并列地連接起來,叫并聯。(各個支路是互不影響的)。
2.電流
1)國際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=103毫安=106微安。2)測量電流的儀表是:電流表,它的使用規則是: ①電流表要串聯在電路中;②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
3)實驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0。6安,每小格表示的電流值是0。02安;②0～3安,每小格表示的電流值是0。1安。
3.電壓
1)電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置。
2)國際單位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV)。1千伏=103伏=106毫伏。3)測量電壓的儀表是:電壓表,使用規則:①電壓表要并聯在電路中;②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;4)實驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0。1伏;②0～15伏,每小格表示的電壓值是0。5伏。
5)熟記的電壓值:①1節干電池的電壓1。5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高于36伏;⑤工業電壓380伏。4.電阻
1)電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用。(導體如果對電流的阻礙作用越大,那么電阻就越大,而通過導體的電流就越小)。
2)國際單位:歐姆(Ω);常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=103千歐;3)1千歐=10歐。
4)決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度(R與它的U和I無關)。5)滑動變阻器: 原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的。
作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。
銘牌:如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是:最大阻值是50Ω,允許通過的最大電流是2A。
正確使用:a,應串聯在電路中使用;b,接線要“一上一下”;c,通電前應把阻值調至最大的地方。35.歐姆定律
1)歐姆定律:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比。2)公式:式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω)。
3)公式的理解:①公式中的I,U和R必須是在同一段電路中;②I,U和R中已知任意的兩個量就可求另一個量;③計算時單位要統一。4)歐姆定律的應用: ①同一電阻的阻值不變,與電流和電壓無關,其電流隨電壓增大而增大。(R=U/I)②當電壓不變時,電阻越大,則通過的電流就越小。(I=U/R)③當電流一定時,電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大。(U=IR)5)電阻的串聯有以下幾個特點:(指R1,R2串聯,串得越多,電阻越大)①電流:I=I1=I2(串聯電路中各處的電流相等)②電壓:U=U1+U2(總電壓等于各處電壓之和)③電阻:R=R1+R2(總電阻等于各電阻之和)如果n個等值電阻串聯,則有R總=nR ④分壓作用:=;計算U1,U2,可用:;⑤比例關系:電流:I1:I2=1:1(Q是熱量)6)電阻的并聯有以下幾個特點:(指R1,R2并聯,并得越多,電阻越小)①電流:I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)②電壓:U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)③電阻:(總電阻的倒數等于各電阻的倒數和)如果n個等值電阻并聯,則有R總=R ⑤比例關系:電壓:U1:U2=1:1,(Q是熱量)6.電功和電功率
1)電功(W):電能轉化成其他形式能的多少叫電功。2)3)4)5)功的國際單位:焦耳。常用:度(千瓦時),1度=1千瓦時=3。6106焦耳。測量電功的工具:電能表
電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。利用W=UIt計算時注意:①式中的W。U。I和t是在同一段電路;②計算時單位要統一;③已知任意的三個量都可以求出第四個量。還有公式:=I2Rt 6)電功率(P):表示電流做功的快慢。國際單位:瓦特(W);常用:千瓦 7)公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)8)利用計算時單位要統一,①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時,t用小時,則P的單位是千瓦。9)計算電功率還可用右公式:P=I2R和P=U2/R 10)額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓。另有:額定電流 11)額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率。
12)實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓。另有:實際電流 13)實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率。
當U>U0時,則P>P0;燈很亮,易燒壞。當U
17)當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱),則有:熱功率=電功率,可用電功率公式來計算熱功率。(如電熱器,電阻就是這樣的。)7.生活用電
1)家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器。2)所有家用電器和插座都是并聯的。而用電器要與它的開關串聯接火線。3)保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金制成。它的作用是當電路中有過大的電流時,它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用。
4)引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大。5)安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體。
8.電和磁
1)2)3)4)5)6)7)8)磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質的性質。
磁體:具有磁性的物體叫磁體。它有指向性:指南北。磁極:磁體上磁性最強的部分叫磁極。
任何磁體都有兩個磁極,一個是北極(N極);另一個是南極(S極)磁極間的作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。磁場的基本性質:對入其中的磁體產生磁力的作用。9)磁場的方向:小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。
10)磁感線:描述磁場的強弱,方向的假想曲線。不存在且不相交,北出南進。11)磁場中某點的磁場方向,磁感線方向,小磁針靜止時北極指的方向相同。12)10。地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近。但并不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學者沈括最早記述這一現象。13)奧斯特實驗證明:通電導線周圍存在磁場。
14)安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極)。
15)通電螺線管的性質:①通過電流越大,磁性越強;②線圈匝數越多,磁性越強;③插入軟鐵芯,磁性大大增強;④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。16)電磁鐵:內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。
17)電磁鐵的特點:①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流方向來改變。
18)電磁繼電器:實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強電流。還可實現自動控制。19)電話基本原理:振動→強弱變化電流→振動。
20)電磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產生電流,這種現象叫電磁感應,產生的電流叫感應電流。應用:發電機 21)感應電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體在磁場中;③這部分導體做切割磁感線運動。
22)感應電流的方向:跟導體運動方向和磁感線方向有關。
23)發電機的原理:電磁感應現象。結構:定子和轉子。它將機械能轉化為電能。24)磁場對電流的作用:通電導線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用:電動機。
25)通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關。26)電動機原理:是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理制成的。27)換向器:實現交流電和直流電之間的互換。28)交流電:周期性改變電流方向的電流。29)直流電:電流方向不改變的電流。? 實驗
一。伏安法測電阻
實驗原理:(實驗器材,電路圖如右圖)注意:實驗之前應把滑動變阻器調至阻值最大處
實驗中滑動變阻器的作用是改變被測電阻兩端的電壓。二。測小燈泡的電功率——實驗原理:P=UI
第四篇：高中物理新課標教材
高中物理新課標教材·必修1
物理學與人類文明
第一章 運動的描述 質點 參考系和坐標系
時間和位移 運動快慢的描述──速度
實驗：用打點計時器測速度
速度變化快慢的描述──加速度 第二章 勻變速直線運動的研究
實驗：探究小車速度隨時間變化的規律勻變速直線運動的速度與時間的關系勻變速直線運動的位移與時間的關系勻變速直線運動的速度與位移的關系自由落體運動
伽利略對自由落體運動的研究 第三章 相互作用 重力 基本相互作用
彈力
摩擦力
力的合成 5 力的分解 第四章 牛頓運動定律牛頓第一定律 實驗：探究加速度與力、質量的關系
牛頓第二定律
力學單位制
牛頓第三定律 用牛頓運動定律解決問題
（一）7 用牛頓運動定律解決問題
（二）學生實驗 課題研究
課外讀物
高中物理新課標教材·必修2
第五章 曲線運動
1.曲線運動
2.平拋運動
3.實驗：研究平拋運動
4.圓周運動
5.向心加速度
6.向心力
7.生活中的圓周運動 第六章 萬有引力與航天
1.行星的運動
2.太陽與行星間的引力
3.萬有引力定律
4.萬有引力理論的成就
5.宇宙航行
6.經典力學的局限性 第七章 機械能守恒定律
1.追尋守恒量——能量
2.功
3.功率
4.重力勢能
5.探究彈性勢能的表達式
6.實驗：探究功與速度變化的關系
7.動能和動能定理
8.機械能守恒定律
9.實驗：驗證機械能守恒定律
10.能量守恒定律與能源 課題研究 課外讀物
高中物理新課標教材·選修1-1
第一章 電場 電流
一、電荷 庫侖定律
二、電場
三、生活中的靜電現象
四、電容器
五、電流和電源
六、電流和熱效應 第二章 磁場
一、指南針與遠洋航海
二、電流的磁場
三、磁場對通電導線的作用
四、磁場對運動電荷的作用
五、磁性材料 第三章 電磁感應
一、電磁感應現象
二、法拉第電磁感應定律
三、交變電流
四、變壓器
五、高壓輸電
六、自感現象 渦流
七、課題研究：電在我家中 第四章 電磁波及其應用
一、電磁波的發現
二、電磁波譜
三、電磁波的發射和接收
四、信息化社會
五、課題研究：社會生活中的電磁波 附錄 課外讀物推薦
高中物理新課標教材·選修1-2
致同學們
第一章 分子動理論 內能
一、分子及其熱運動
二、物體的內能
三、固體和液體
四、氣體
第二章 能量的守恒與耗散
一、能量守恒定律
二、熱力學第一定律
三、熱機的工作原理
四、熱力學第二定律
五、有序、無序和熵
六、課題研究：家庭中的熱機 第三章 核能
一、放射性的發現
二、原子與原子核的結構
三、放射性衰變
四、裂變和聚變
五、核能的利用 第四章 能源的開發與利用
一、熱機的發展與應用
二、電力和電信的發展與應用
三、新能源的開發
四、能源與可持續發展
五、課題研究：太陽能綜合利用的研究
高中物理新課標教材·選修2-1
第一章 電場 直流電路
第1節 電 場
第2節 電 源
第3節 多用電表
第4節 閉合電路的歐姆定律
第5節 電容器 第2章 磁 場
第1節 磁場 磁性材料
第2節 安培力與磁電式儀表
第3節 洛倫茲力和顯像管 第3章 電磁感應
第1節 電磁感應現象
第2節 感應電動勢
第3節 電磁感應現象在技術中的應用 第4章 交變電流 電機
第1節 交變電流的產生和描述
第2節 變壓器
第3節 三相交變電流 第5章 電磁波 通信技術
第1節 電磁場 電磁波
第2節 無線電波的發射、接收和傳播
第3節 電視 移動電話
第4節 電磁波譜 第6章 集成電路 傳感器
第1節 晶體管
第2節 集成電路
第3節 電子計算機
第4節 傳感器 課題研究 課外讀物及網站推薦
高中物理新課標教材·選修2-2
第1章 物體的平衡
第1節 共點力平衡條件的應用
第2節平動和轉動
第3節 力矩和力偶
第4節 力矩的平衡條件
第5節 剛體平衡的條件
第6節 物體平衡的穩定性 第2章 材料與結構
第1節 物體的形變
第2節 彈性形變與范性形變
第3節 常見承重結構 第3章 機械與傳動裝置
第1節 常見的傳動裝置
第2節 能自鎖的傳動裝置
第3節 液壓傳動
第4節 常用機構
第5節 機械 第4章 熱 機
第1節 熱機原理 熱機效率
第2節 活塞式內燃機
第3節 蒸汽輪機 燃氣輪機
第4節 噴氣發動機 第5章 制冷機
第1節 制冷機的原理
第2節 電冰箱
第3節 空調器 課題研究
高中物理新課標教材·選修2-3
第一章 光的折射
第1節 光的折射 折射率
第2節 全反射 光導纖維
第3節 棱鏡和透鏡
第4節 透鏡成像規律
第5節 透鏡成像公式 第2章 常用光學儀器
第1節 眼睛
第2節 顯微鏡和望遠鏡
第3節 照相機
第3章 光的干涉、衍射和偏振
第1節 機械波的衍射和干涉
第2節 光的干涉
第3節 光的衍射
第4節 光的偏振 第4章 光源與激光
第1節 光源
第2節 常用照明光源
第3節 激光
第4節 激光的應用 第5章 放射性與原子核
第1節 天然放射現象 原子結構
第2節 原子核衰變
第3節 放射性同位素的應用
第4節 射線的探測和防護 第6章 核能與反應堆技術
第1節 核反應和核能
第2節 核裂變和裂變反應堆
第3節 核聚變和受控熱核反應 課題研究
高中物理新課標教材·選修3-1
第一章 靜電場 電荷及其守恒定律
庫侖定律
電場強度
電勢能和電勢
電勢差 電勢差與電場強度的關系
靜電現象的應用
電容器的電容 帶電粒子在電場中的運動 第二章 恒定電流電源和電流
電動勢
歐姆定律 串聯電路和并聯電路
焦耳定律
導體的電阻 閉合電路的歐姆定律
多用電表的原理 實驗：練習使用多用電表
實驗：測定電池的電動勢和內阻
簡單的邏輯電路 第三章 磁場 磁現象和磁場
磁感應強度
幾種常見的磁場 通電導線和磁場中受到的力
運動電荷在磁場中受到的力
帶電粒子在勻強磁場中的運動 課題研究
附錄 游標卡尺和螺旋測微器 課外讀物
高中物理新課標教材·選修3-2
第四章 電磁感應劃時代的發現 探究感應電流的產生條件
楞次定律 法拉第電磁感應定律
電磁感應現象的兩類情況
互感和自感 渦輪流、電磁阻尼和電磁驅動 第五章 交變電流交變電流 描述交變電流的物理量
電感和電容對交變電流的影響
變壓器
電能的輸送 第六章 傳感器 傳感器及其工作原理
傳感器的應用
實驗：傳感器的應用
附錄 一些元器件的原理和使用要點 課題研究
普通高中課程標準實驗教科書 物理 選修3-3
第七章 分子動理論 物體是由大量分子組成的 2 分子的熱運動
分子間的作用力
溫度和溫標
內能 第八章 氣體 氣體的等溫變化 氣體的等容變化和等壓變化
理想氣體的狀態方程
氣體熱現象的微觀意義 第九章 固體、液體和物態變化固體
液體 飽和汽與飽和汽壓
物態變化中的能量交換 第十章 熱力學定律功和內能
熱和內能 熱力學第一定律 能量守恒定律
熱力學第二定律 熱力學第二定律的微觀解釋
能源和可持續發展 課題研究
普通高中課程標準實驗教科書 物理 選修3-4
第十一章 機械振動簡諧運動
簡諧運動的描述 簡諧運動的回復力和能量
單擺 外力作用下的振動 第十二章 機械波波的形成和傳播
波的圖象 波長、頻率和波速
波的衍射和干涉
多普勒效應
惠更斯原理 第十三章 光 光的反射和折射
全反射
光的干涉 實驗：用雙縫干涉測量光的波長
光的衍射
光的偏振
光的顏色 色散
激光 第十四章 電磁波電磁波的發現
電磁振蕩 電磁波的發射和接收
電磁波與信息化社會
電磁波譜 第十五章 相對論簡介相對論的誕生
時間和空間的相對性
狹義相對論的其他結論
廣義相對論簡介 課題研究
高中物理新課標教材·選修3-5
第十六章 動量守恒定律 實驗：探究碰撞中的不變量
動量和動量定理
動量守恒定律
碰撞 反沖運動 火箭 第十七章 波粒二象性能量量子化
光的粒子性
粒子的波動性
概率波
不確定性關系 第十八章 原子結構電子的發現 原子的核式結構模型
氫原子光譜
玻爾的原子模型 第十九章 原子核原子核的組成 2 放射性元素的衰變
探測射線的方法
放射性的應用與防護
核力與結合能
重核的裂變
核聚變
粒子和宇宙 課題研究
第五篇：我與高中物理新課標
1．您認為高中物理新課程主要有哪些理念？
答：新課程的理念 ：強調課程的三維目標，改變學生的學習方式，改變教師的教學方式。
2．您認為高中物理新課程改革主要包括哪些內容？
答：主要內容：指導思想新，結構體系新，教學過程新，規范教材新，評價體系新，三級管理政策新，課程改實施新。
3．您在實施新課程的過程中，遇到的問題主要有哪些？難點是什么？
答：遇到的問題：
（1）課堂教學中，教師和學生適應性問題
（2）新課標下課堂管理的問題。
（3）課標教學中如何評價師生的問題。
（4）知識的探究與知識的傳承的地位問題。
（5）教學與高考的問題。
難點是：
（1）教學設計的立意上要有突破。
（2）在因材施教的方式上要不斷突破。
（3）在教學評價的制度使要有突破。
（4）師生地位的突破。
4．您在新課程實踐中進行了哪些嘗試？有何感受？
答：嘗試：
（1）認真研讀《新課程標準》、教材和資料，把新的教學理念貫徹到教學
中。
（2）在教學中注意教法的研究和學法的指導。改變單一的課程教學方式，采用多樣化的教學方式，促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過直觀演示要做好初、高中物理的銜接。抓住基礎、放慢速度、面向全體。布置作業要有層次性和針對性。
（3）探究教學模式是物理新課程基本理念之一。因此，實現教學方式的轉變，將傳統的講授式為主的教學方式轉變為講授式教學與探究式教學有機結合的教學方式，是我們課堂教學努力的方向。在合適的物理課堂教學上實施探究式教學。
（4）堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案中。
（5）課堂實施分層教學。
感受：作為課改教師，六年來我們積極參與到課程的建設和課程資源的開發中來，為后續年級加入課改做好開頭工作。一方面，我們對已審定使用的教材作出適宜的“剪裁”，依據本地、本校及學生的實際來調整課程的內涵和外延，從“教教材”轉向“用教材”。另一方面，我們從以課堂、以書本為中心的狹隘空間走出，加強課程與社會生活、學生生活以及科技發展的聯系，老師和學生適應了新課改，高考成績不錯！
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