第一篇：科學聽課反思

科學聽課反思

12月中旬我去參加了海寧市小學科學小班化課堂教學轉型研討活動，聽了兩位老師上課，最后還有教研員的講話，使我對科學有了進一步的認識 值得學習的方面：

一、課堂教學體現了小學科學教學策略，“探究—體驗”式

課堂教學策略得到了很好的運用。在教學中，教師根據教學內容均成功、高效地運用了“探究—體驗”式課堂教學策略：提出問題、假設猜想、設計方案、實施探究、展示交流、拓展創新。教學設計科學合理，教學步驟清晰完整，環環相扣，達到了理想的教學效果。特別是在每節課拋出問題后，教師及時引導學生對問題深入質疑，提出各種各樣的疑問，對問題的產生加以科學的猜想，然后分組討論交流設計實驗研究方案去驗證猜想，在充分做好研究準備，強調了注意事項后，動手實驗，從而獲得科學結論。

二、注重了學生自主探究能力的培養。

在短短的40分鐘內，教師非常注重學生自主探究能力的培養，給予了學生大量的時間能夠像科學家那樣自主探究科學秘密。學生從中學會了質疑、釋疑，不但解決了問題，而且增長了實驗能力，學會了運用所學知識解決實際問題，掌握了學科學、用科學的本領。

三、注重小組合作交流學習。

科學實驗往往是需要團隊的合作性探究，教師均設計了分組合作探究活動，在合作中，小組成員分工明確，各負其責，人人參與，都感受到了科學知識得來的過程。

四、鼓勵性的評價。

讓學生感受到了成功的喜悅，進而產生積極的學習欲望。

第二篇：科學聽課反思

聽《彎彎的月亮》心得

《彎彎的月亮》是青島版《科學》六年級上冊第四單元“太陽、地球和月亮”中的一課。教材的編寫思路是：在學生交流觀察一個月月相的基礎上，通過模擬實驗，觀察月球在公轉過程中發生的月相變化，從而知道月相成因。

仔細研究教材，我們就會發現在教材中隱含著豐富的科學思維，它才是本課的核心與靈魂。科學教育的過程要想真正體現科學探究的本質，就必須把焦點置于科學思維方式的培養上。因此，我確定了本課的教學思路：培養科學思維，體現探究本質。

本課教學的主要流程是學生探究月相的成因活動的過程，也就是他們科學知識獲得的過程，在此過程中，趙輝老師更側重了學生內在的思維過程的訓練。人與宇宙相比是如此的渺小，天體的運動情況我們無法直接感知，我們只有通過對自然事實和現象的研究,去尋求規律，才能間接地推斷出它們的運動本質。

月相變化是我們常見的自然現象，一個多月前又布置了學生觀察記錄月相變化，因此學生對月相變化有比較深刻的感性認識，有許多學生頭腦中產生過“月亮為什么會有圓缺變化”的疑問；課前“林肯斷案”故事更是激發了學生興趣，謎語導入后，很容易地引導學生提出了問題（月亮圓缺變化的原因）。（找暗箱）

在學生提出問題后，老師沒有讓學生去猜想，因為沒有以往的知識可以遷移。若硬要加入猜想環節，那么學生不是建立在思維的基礎上道聽途說式的只言片語，無利于學生科學素養的提高，只能浪費時間。所以讓學生思考“我們要想搞清楚月亮圓缺變化的原因，該從哪兒著手呢？”（尋求突破口），這樣處理既能提醒學生遇到問題該如何思考，又能自然過渡到探究月相規律的環節。引導他們尊重事實，從現象當中去尋找食物變化的規律，這既符合人們認識事物一般規律，也能培養他們像科學家那樣原生態式的思維方式、像科學家那樣探究的科學態度，養成他們科學的思維習慣。

第三篇：科學外出聽課反思

科學課聽課心得體會

今天，我們聽了趙輝老師的科學課，此次聽課，讓我科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。趙輝老師認真備課，挖深教材，巧妙的引導與實驗設計另我們佩服。

我認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。科學離不開科學探究，在本節課中趙輝老師自己設計了裝置，拍攝了月亮變化的過程，光看視頻后同學們對月亮的變化一目了然，實驗過程中學生既動手動腦，又準確地落實了知識。

課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創意，課的內容才會生動、深刻。趙輝老師的課閃爍著智慧的火花。每個創新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。比如趙輝老師的課既融合了語文，英語，科學以及歷史的知道，融貫古今，值得我們學習。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

第四篇：小學科學聽課反思

小學科學聽課反思

東大封小學

于修福 2014.09.26

小學科學聽課反思

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學科學示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：

1、以精心創設的情景導入新課，激發學生的學習興趣

兩位教師都注重了教學情境的創設，并與學生實際生活緊密相連，激發了學生探究的欲望和學習興趣。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學科學課堂教學中，如何激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生樂于學習呢？情境教學是激發學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創設各種教學情境，將學生置于愉悅的情感中，能夠激發學生的學習動機和好奇心，調動學生求知欲望，發展創造思維，培養發現精神。在課堂教學中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學生動手、動腦，創設寓教于樂的情境，從而激發學生的學習興趣，產生自主學習的原動力，主動探索。

2、教學目標把握得準確，能靈活運用教材開展教學

從整個教學過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設計，能運用教材相對靈活的進行教學，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學效果。明確教學目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設計教學，學生才會有目標地去發現問題探究未知，所以教師的教學設計，要能使學生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學的氛圍要能激發學生的探索興趣，教學的過程是把問題交給學生自己解決，教學的時空充分使學生盡可能地按自己的設計操作，使學生的思維和動手能力都能得到發展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內容，只要把握住教學目標，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學。

3、教學過程能面向全體學生，體現了學生是科學學習的主體

課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現象和問題的答案，并引導學生自己得出結論。

聽課過程中，反思自己的教學行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標提出，讓老師俯下身來和學生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。

2、課堂語言不夠精煉、嚴謹，廢話過多，而且有時還會出現不科學的表述。

3、科學學習不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學生一起進行科學研究和探討，向科學家一樣開展研究，所以在課堂的環節設計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關聯，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養學生良好的學習習慣方面做的還不夠。總之，我聽完這節課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，學習他們的優點，改進自己的不足認真深鉆業務、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學基本功，在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多探究、多交流、多合作、多質疑，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，真正發揮科學課培養學生科學探究及科學素養的作用。讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

第五篇：科學聽課心得體會

科學聽課心得體會

2013年10月22日，我參加了太原市組織的”敬業杯”聽課活動。在本次活動中我參加了一天的聽課。在本次活動中，老師們都精心準備充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我在活動中的感受總結如下：

一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學路子。

老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。

二、吃透教材，精心備課

老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。

三、發揮自身優勢，講出自己的特色

各位教師教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。各位教師思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。

四、小組合作式的學習逐步成熟

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發揮了其應有的作用。

總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。

科學聽課心得體會

張

樹

兵

六合校

2013.10.25