第一篇：永昌七中學生公寓管理制度

永昌七中學生公寓樓管理制度

一、總則

公寓樓管理是學校管理的重要組成部分。公寓樓既是學生休息的場所，又是育人的場所。為創造一個舒適安靜衛生文明安全的育人環境，培養學生良好的生活衛生習慣，特制定本制度。

二、作息

1．早晨按時起床，參加早讀，因身體原因不能起床者，應持班主任批準的請假條，無特殊原因不得臥床不起、無故曠課。

2．午飯后按時到寢室休息，休息時間保持公寓樓的安靜。起床鈴響后，立即起床，抓緊時間進入教室上課。

3．晚自習下課后，立即回公寓樓洗漱，做好就寢準備，不得在外逗留。熄燈鈴響后，不準在室內交談、吵鬧。

三、衛生

1．舍長應協助生活指導老師排好值日表，每天有一名同學值日，負責本寢室當天的清潔衛生工作。

2．起床后，自覺疊好被子，整好鋪位，做到被子整齊，床鋪平展，枕頭位正，鞋襪入柜，用具按要求在柜內擺放。

3．堅持周五大掃除制度，徹底打掃整理寢室衛生，做到門窗整潔，地面干凈，無食品袋、紙屑、果皮等垃圾。

4．搞好個人衛生，做到勤曬被褥，勤換洗被套、床單，勤換洗衣服，勤理發，勤洗澡、洗腳，勤剪指甲。

5．不準在走廊里倒水，不準在室內外墻壁上亂寫亂畫。不準往窗外扔東西，廢紙、果皮、食品袋等放入紙簍內，由當天值日生攜帶下樓，放入垃圾桶內。

6．保持盥洗間的衛生，大小便入池，手紙入簍，便后沖水。

7．在餐廳就餐時，要認真遵守紀律排隊，不插隊、不擁擠，吃

完后做到不剩飯、不剩菜，剩飯菜要到入盥洗間水桶內，不準倒入水池，以免堵塞管道。

四、紀律

1．寢室內禁止打撲克、下棋、吸煙、喝酒。不準大聲喧嘩、吹口哨。體育器材（籃球、排球、足球）禁止帶入公寓。

2．按分配的房間、鋪位住宿，不得私自調換。因故需要調換的，須經生活指導老師同意。

3．晚自習后，不準外出購物、吃飯，更不允許外出打電子游戲、進網吧、看錄像等。生活指導老師晚自習后檢查就寢情況，晚自習后30分鐘樓門準時上鎖。

4．熄燈鈴響后，按時就寢，保持室內安靜，不串鋪、不說話、不開燈。

5．愛護公共財物及公共設施，遵守社會公德，服從生活指導老師的管理。

五、安全

1．增強防火意識，愛護消防設施，不準在公寓內點燃廢紙、雜物、生火、燒水等，一般情況不準使用油燈、蠟燭照明。

2．注意用電安全，不亂拆電器、不亂拉電線。電器出現故障時，及時報告生活指導老師檢查維修。

3．妥善保存錢物，貴重物品不準放在寢室內，應交生活指導老師（或班主任）代管，以防丟失。

4．不經值班、生活指導老師同意，非住宿人員不準進入公寓，學生無權留客人在公寓樓內過夜。

5．課間和課外活動時間，學生不得進入公寓樓，確因特殊情況需要進入公寓樓，應經值班、生活指導老師同意，并登記班級、姓名、出入時間方可進入。

6．周末離校時，經生活指導老師檢查后由值日生負責關好門窗，方可離開公寓樓。

六、獎懲

1．堅持開展“文明宿舍”評比活動，由生活指導老師組織學生干部，定期檢查寢室紀律、衛生，公布評比結果，并頒發流動紅旗。

2．室內公物，由住宿人員承包，損壞者照價賠償。故意損壞者，除賠償外，按學校有關制度處理。

3．不認真值日，不疊被子者，由生活指導老師給予批評教育，限期整改。

4．破壞公共衛生，視情節輕重，給予批評教育，責令清理打掃。

5．破壞寢室紀律，影響他人休息或夜不歸宿者，視情節給予點名批評，直至紀律處分。

6．不遵守安全規定的，給予批評教育，沒收用具，造成后果者，賠償經濟損失，追究責任。

7．體育器材帶入寢室的，給予沒收。物品不按規定位置擺放的，生活指導老師可視為垃圾處理。

8．在紀律、衛生方面特別突出的寢室，學校拍照錄像，通報表揚。對寢室衛生、紀律、安全方面做出特殊貢獻者，學校給予重獎。

10．故意破壞公用設施者，除照價賠償、恢復原狀外，學校將嚴肅處理，直至開除學籍。

永昌縣第七中學

二〇一三年九月

第二篇：永昌七中校園文化建設總結

海納百川

鼎新致遠

—— 永昌縣第七中學校園文化建設簡介

永昌七中自2013年建校以來，堅持“人文關懷、文化為根、質量攀升、特色彰顯”的文化立校理念，把建設學校文化作為推動學校優質和諧發展的戰斗力、凝聚力和核心發展力，通過精心打造校園環境文化、制度文化、理念文化、標志文化等，凝煉一流的學校文化，在潛移默化中讓師生受教育，提素質，樹底氣，有文化，取得了一定成效。

一、勵志大氣的環境文化----處處育人,韜養靈性 顯性校園環境文化能產生一種巨大的精神力量，影響師生思想和行為，提升學校辦學品位。我校按照“以人為本的原則，和諧共進的原則，可持續發展的原則，統籌兼顧的原則”，積極構建校園環境文化。一是實施“四化”工程。在凈化、綠化、美化、亮化校園方面做足文章，即凈化環境，持之以恒；綠化環境，精致和諧；美化環境，彰顯個性；亮化環境，播散光明。一廣場（海納廣場）、“五路”（格物路、致知路、誠意路、正心路、修身路）、“五苑（園）”（明義苑、康樂園、致周園、天勤園、飲思苑）、林帶花壇、綠樹成蔭，附以整齊有序、造型獨特的牌匾文化，錯落有致，交相輝映，無不滲透著濃郁的文化氣息，使校園內自然景觀和人文景觀和諧統一，既培養了學生良好的習慣，又陶冶了學生情操。二是凸顯學校命名文化。主體建筑分別命名為：“至善樓”、“鼎新樓”、“致遠樓”、“心憩園”； 學校至善樓內一樓大廳處的“海納鼎新”校訓組合雕刻，孕育著深厚而豐富的文化內涵，既激人奮進，又教會學生 學會做人，學會做事，學會學習，學會創造。三是彰顯版面文化。校園石刻文化展示學校的辦學理念、發展目標及育人理念等，版面文化分別展示中國古代的名人思想、國粹經典、家鄉文化、英雄事跡、世界名校介紹以及世界先進文明科技成果；勵志育人的宿舍詩歌文化、儉以養德的餐廳故事文化、以獨具特色的樓道文化，營造積極向上的文化氛圍，激發學生的求知欲望。四是發展健康向上的書香文化。學校加大現代教育技術投入力度，安裝校園無線網絡，建立校園信息網絡平臺，做到多媒體進教室，倡導師生文明上網，同享優質教學資源，形成積極健康的校園網絡文化，提升現代教育水平；發揮圖書閱覽室功能作用，暢通圖書借閱渠道，分年級開設閱讀課，著力打造書香校園，培養學生愛讀書，讀好書的良好習慣。

二、人本科學的行為文化----立德規范，優質高效 我校按照“工作有規范、管理有章法、考核有條例、獎勵有力度”的原則，出臺了一系列規章制度和改革措施。全面落實黨組織領導下的校長負責制，確立“以文化管理為主導，以目標管理為核心，以常規管理為基礎，以制度建設為保證”的管理理念，全面推進“三精”管理（精心、精細、精致），全面落實四項運行機制：目標導向機制、激勵競爭機制、監督規范機制、反饋矯正機制，向管理要質量、要效益；重視教師潛能發展，實施師德教育、名師培養、激勵獎勵、創先爭優等教師文化工程，鍛造結構合理、業務過硬、素質精良的教職工隊伍。到目前我校已培養出省級教育專家1名，市級拔尖人才1名，縣級拔尖人才1名，縣級以上教學骨干14名；獎勵教師 多渠道學習和培訓提高，派骨干教師、青年教師到外地考察學習汲取外地先進教學理念；建立公平、公正、透明的管理機制，健全教代會、校務公開制度；編印通過了涵蓋職責、管理、德育、教學、后勤、安全等內容的系列制度匯編，確保學校各項工作有法可依，科學規范運行，全力營造融洽和諧的人際關系和平等團結的工作環境。這些制度措施的確立，都經過教代會審議通過，形成了改革、民主、科學、創新、包容的制度文化，這些制度文化的全面推進，豐富了學校文化的內涵，為全面提高我校的辦學實力提供了有利保障。加強課程文化建設。嚴格執行義務教育課程計劃，開足開齊規定課程，根據實際增補地方課程和校本課程；重視綜合實踐活動、體音美、安全教育等課程；積極有效地開展校本教研活動，嚴格實施集體備課制度，使課程文化建設在學校優教提質工作中起到主導作用，穩步提高教育教學質量。

三、向上向美的理念文化----凝心聚力，潤澤生命 精神文化是將學校的辦學理念、制度文化滲透于管理活動之中，把學校的價值觀和道德規范轉化為師生內心信念和行動的準則，能形成健康向上，積極進取的校園精神風貌，為實現辦學目標提供強大精神動力。我校著力從五個方面積淀校園精神文化:一是注重校園儀式文化。我們在管理育人中，很重視儀式文化開發，如舉辦升旗儀式、開學典禮、新老教師結對儀式、文藝匯演、節日紀念活動、結對幫困助學儀式等，這些儀式文化的豐富和延伸，起到了凈化師生心靈，提升師生精神境界的作用。二是加強校園團隊行為文化。團隊行為文化具有教 育和輻射功能，是學校形象的一種呈現。學校在內部管理行為上大膽創新，從三個局面推動“三位一體”的運行機制：宏觀管理系統，校黨總支--校委員--教代會；微觀組織系統：校長、書記--分管校長--中層干部；具體實施系統：分管校長—各部門、級部—各班級，形成了以“三個年級”為實體的管理體制。三是豐富校園活動文化。校園文化活動對提升學校聲譽，提高全員素質有積極影響，我校著力從三個方面入手:(1)課間文化活動:針對學生不同年齡段特點，開展快樂大課間活動，陶冶學生情操，愉悅學生身心。(2)堅持結合重大節日、教育日開展“愛國愛校、美化校園”、“感恩勵志、愛心助學”、“爭先創優、全面發展”、“誦經典、樹形象”等主題教育，拓展活動空間，用優秀的文化浸潤學生心靈。(3)舉辦校園海納藝術節、讀書節、科技節，豐富學生課外生活，開拓學生的視野，培養學生創新精神。第二塊是特色文化活動。

四、學校文化建設的困惑

行為文化是學校文化的出發點、落腳點，行為文化建設從何入手是文化建設的瓶頸。我們在在弄明白辦學方向、辦學定位這些大問題的情況下，要做的就是行為文化構建。比如說教師專業發展的研究，比如說學校行為習慣的養成，比如說教師隊伍建設，學生行為習慣養成，領導作風建設，校本課程資源的開發，學校教學改革，學校特色建設等，如何將這些做到“人無我有，人有我精”？如何通過改變管理者的理念來改變他們的行為，進而影響師生的理念和行為。目前所謂的學校行為文化建設在這所學校就只是皮囊或者招牌、幌子之類的東西。

永昌縣第七中學 二〇一六年四月十三日 附件：校園文化建設圖片

首屆畢業典禮大會（行為文化）

教師觀課活動（行為文化）

道德講堂剪影（行為文化）

教研成果（行為文化）

教研活動（行為文化）

“感恩教育”剪影（行為文化）

“海納藝術節”學生大合唱（行為文化）

師生升國旗（行為文化）

校園雕塑照片

宿舍樓照片（環境文化）

第三篇：永昌七中公寓樓消防安全責任書

永昌七中公寓樓消防安全責任書

為進一步做好學校的消防安全工作，維護正常的教育教學秩序，保障學生全面健康成長，保證師生的人身安全和學校的財產安全，學校與公寓樓管理員簽訂《消防安全責任書》，具體內容如下：

一、為提高我校對消防安全工作的高度重視，防止火災事故的發生，特制定本《消防安全責任書》。公寓樓管理員要做到如下要求：

1、要牢固樹立消防安全責任意識，積極學習消防安全知識和相關的法律法規，加強對公寓樓消防安全工作的管理。

2、要加強消防安全防范知識的宣傳教育，切實提高學生的消防安全意識和能力。

3、要在發生火災時及時向學校主管領導匯報，如遇緊急情況及時報警，并按照《消防滅火安全應急預案》的要求組織學生從公寓樓緊急疏散，靈活應變。

4、要負責做好公寓樓范圍內的消防設施設備的檢查、維護、管理工作，使之處于良好的狀態。若發現有消防設施被損壞，要立即向總務處匯報并負責賠償。

5、要常常對學生進行消防安全知識教育，保證學生在宿舍內或樓道內不玩火，玩水，不亂動電路設施設備。嚴禁

學生在公寓樓宿舍內充電。

6、要配合用電管理員定時對線路進行檢測或維修，防止線路老化引發火災。要做到合理、正確使用一切電器設備。在離開公寓樓時堅持“人走電斷”的原則，及時關閉電源。

7、嚴格管理宿舍紀律，嚴禁學生在宿舍內抽煙、玩火。嚴禁將易燃易爆物品搬入公寓樓。

8、在學生離開宿舍時，要檢查并督促學生及時關燈，并切斷電源、水源（特別是在周末或節假日期間關閉開水鍋爐的電源、水源），做好全面安全檢查后方可離開。

二、公寓樓消防安全管理的目標。

1、公寓樓消防安全責任事故為零。

2、學校師生責任事故傷亡率為零。

公寓樓管理員（簽名）年月日

消防管理員（簽名）：年月日

總務處主管領導（簽名）：年月日

第四篇：永昌七中骨干教師培養計劃

永昌七中骨干教師培養計劃

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師，特制定永昌七中骨干教師培養計劃：

一、培養對象 1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。

2、學校可對范圍內教師重點培養、考察，根據相關條件各學科選拔其中的2～3名教師首先作為校級骨干教師培養。

二、培養目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。力爭在三年內有10名教師成長為縣級骨干教師，五年內爭取有2名以上教師成為市級以上骨干教師。

三、主要任務

（一）強化干部隊伍建設。1.認真學習黨的十八大精神，學習教育方面的有關文件精神，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。

2.建設一支高素質的管理隊伍，抓好管理隊伍的思想作風建設，從優秀教師中培養選拔管理人員，加強對干部的管理和監督，增強管理人員的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的管理人員隊伍。為骨干教師隊伍培養奠定有力基礎。

3.加強科學管理，推進依法治校，以德治校。有計劃地組織干部教師學習有關教育法律、法規，貫徹落實教師職業道德規范。依法規范學校的民主決策，民主管理，遵守財經紀律，嚴格財經制度，加強資產、收費及學籍管理。

（二）優化教師隊伍結構。

優化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可持續發展的重要基礎和可靠保證，我們將認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、骨干教師培養工程、名師工作室工程。

師德修養是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書 育人的水平，而且直接關系到學生的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用科學的理論武裝人，教師愛崗敬業精神，依法執教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師考核，實行一票否決制。

堅持教師間結對幫扶，切實搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅定理想信念，加強政治學習，在各個方面制定明確的奮斗目標；熱愛學生，教師要用自己的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。要全面關心學生成長，爭做學生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，培養一個優待生，轉化一個后進生，讀一本好書的“三個一”。要用課堂教學常規要求和課堂教學基本要求規范自己。每學期做兩節匯報課，全面及時地反映自己的學習收獲與教學水平；要積極學習和工作，有較強的適應和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關系，力求反應敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；努力使自己成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師。

四、培養措施及方法

（一）培養措施

1.師德建設為核心。師德是教師素質的核心，我們把師德師風建設作為教師隊伍建設的核心來整體推進。通過研究教師的師德現狀、建立師德師風建設長效機制等措施，將師德師風建設與人事制度、業績考核、教育教學管理等內容有機結合起來，引導教師修身養德，提高師德修養，在全校形成“想做事、能做事、做成事”的良好局面。

2.專業發展為主線。通過校本培訓這座平臺，促使教師的專業化發展。立足于學校的長遠發展，著力提升教師的專業知識、專業能力和專業素質。根據學校的實際和教育發展的需要，確定教師校本培訓的目標和任務：充分發揮校內外各方面的力量，以“育才、引才、聚才、用才”為指導方針，為教師的發展提供機會和創設舞臺，堅持把廣大教師渴求專業發展的熱情轉化為實際行動。

3.培訓學習為抓手。堅持理論聯系實際的培訓原則。將科學發展觀學習基礎教育改革發展的形勢相結合，與學校教師自身實際相結合，真正把理論落到實處。注重學習的針對性和有效性，引導教師總結教育經驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高教師的教育教學創 新能力。

4.結構優化為突破。在原有的隊伍基礎上，著重進行年齡、學歷、學科、專業等方面的分析和研究，通過分類的分析，確立起分層的培養目標、提供不同的培養途徑，使學校的干部隊伍以中青年為主，老中青三結合，年齡結構合理，能力結構互補。學校的教師隊伍總量適應需求、高一層次學歷和高級教師的比例有明顯提高。有針對性地對教師進行梯隊培養，提升學校高級教師比例和骨干教師在區域內的影響力。

（二）培養方法

在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現的數名優秀教師和學科帶頭人的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選” 活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業班把關教學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

永昌縣第七中學 二〇一三年九月二日

第五篇：永昌七中2015工作總結(匯報)（最終版）

永昌縣第七中學2015年工作匯報

一年來，我校在縣委、縣政府和縣教育局的正確領導下，堅持以十八屆三中、四中及五中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家和省市縣有關政策、法規，緊緊圍繞《二○一五年教育督導考核目標責任書》和學校工作計劃及重點，堅持“質量立校、科研強校、文化潤校、特色興校”的治校方略，發揚“精、細、實、爭、創、拼”的工作精神，抓實過程，抓嚴細節，努力提升學校教學質量與教育形象，向著打造“課改名校”、“文化名校”的目標奮進。經過全校師生的團結進取、努力拼搏，較好地完成了學校預定的各項工作目標和重點任務，取得了可喜成績，形成了良好局面，也為下一年的工作奠定了堅實基礎。現將2015年各項工作情況匯報如下。

第一方面，工作成效

一、不斷加強黨組織示范化建設，保障學校和諧發展

（一）加強政治理論學習，增強思想素養。學校堅持政治思想教育不放松，制定《政治理論學習一覽表》，通過集中學習和自主學習相結合的方式，認真組織教職工學習黨的理論、精神及教育法規、政策，有效地提升了廣大教師的政治修養和師德水平。

（二）發展壯大黨員隊伍，增強黨群合力。根據《黨員發展計劃》，學校堅持標準，注重培養，使黨員隊伍壯大到了55人。同時堅持以黨建帶群建，以群建促黨建，不斷加強對工會、團委工作的領導，大力開展各類有益活動，切實增強了群團組織力量，形成了攜手共進、同促發展的黨群合力。

（三）開展五項爭創活動，增強服務水平。以開展黨員引領“五項爭創”活動為契機，學校要求全體黨員為廣大教師做好引領示范，在爭創思想道德先鋒中提升黨性修養，在爭創優質服務先鋒中增進黨群友誼，在爭創師德師風先鋒中展現教師風范，在爭創改革創業先鋒中打造高效課堂，在爭創清廉實干先鋒中端正教育行風，切實以黨員領導干部的先鋒帶頭作用，促進了全體教職工凝心聚力、銳意進取，推動了教育教學重點工作的高效完成，掀起了全校上下比干勁、樹形象、抓質量的良好氛圍。

（四）踐行三嚴三實要求，增強工作活力。以深化“三嚴三實”專題教育 開展基層干部不作為亂作為等損害群眾利益問題專整治活動為重點，學校認真排查整治作風不實、不正問題，并通過深入教育，引導廣大領導干部及教職員工提高踐行“三嚴三實”的思想自覺和行動自覺，不斷改進工作作風，維護群眾家長學生利益，切實營造了干事創業、履職擔當、崇廉尚實、遵紀守法的良好氛圍，增強了校領導班子團結務實的工作干勁，激發了全體黨員帶頭示范的創新活力，帶動了廣大教師潛心育人的奮進熱情，使學校形成了努力辦好人民滿意教育的新局面。

（五）做好廉政信訪工作，增強公信力度。學校不斷加強黨風廉政建設，要求黨員領導干部堅持依法治教，廉潔從教，推行校務公開，做到干部人事、財務管理、項目建設、學生收費等方面的公開透明。針對家長反映的學生教育問題、教師作風問題及學校管理問題，學校進一步強化師德建設，增進家校聯系，完善-23

每學期對班主任進行系統培訓，開展班主任工作經驗交流會議，實行班級工作天天量化、周周評比，加強學困生轉化工作，有效提高了班主任管理能力和工作水平，優化了班風建設，促進了學風、校風的良好轉變。

五、不斷加強教學教研高效化建設，保障學校快速發展

（一）落實教學常規要求，規范教師教學行為。學校以加強教學常規管理為抓手，不斷加強教學常規工作檢查力度，合理完善教學業務量化考評體系，努力督促廣大教師把教學工作做規范、做扎實、做精細，逐步達到了縣教育局提出的課堂教學“精、實、細、活、準、巧、新、高”的八項要求。

（二）深入推進課改工作，努力打造高效課堂。

1.扎實開展校本培訓，把握課改最新動向。學校認真開展每學期2到3次的校本培訓活動，通過集體培訓深入宣講最前沿、最有效的新課改理論成果，不僅讓廣大教師及時了解課堂教學改革的最新動向，充分認識自身教學方式、方法的不足之處，而且重在明確學校課改目標，統一廣大教師的思想認識，激發工作活力，發揚創新精神，共同探索課改新路。這一年，我校在繼續完善“436”教學模式的基礎上，開啟了順應時代要求的“第三代”課改新征程，努力引領廣大教師深入研究學習王紅順改變教育意義的三大策略，更加深刻的認識課堂教學的深層次價值追求，意在為課堂植入文化的基因，讓單純的教學走向全面的教育，進而放大高效課堂在組織實施全過程中的育人價值，實現學生從知識、能力到精神信仰的全面成長目標。

2.加強教學研討互動，強勢推進課改進程。為推進“第三代”課改工作，學校開展了課改研討課、觀摩課及優質課競賽等活動，努力引領廣大一線教師在集體備課中集思廣益，在主動聽課中發現優勢，在集中評課中總結經驗，在教學比拼中展示特色，努力讓廣大教師靈活自如地駕馭課堂，將學校“四三六”教學模式與實現學生知識增長、能力培養、素質提升的全面成才教育目標充分結合，并與一體機教學的全過程完美融合，引領全體學生在更加自主的、活躍的學習氛圍里體驗求知的樂趣，切實讓學生得到了更加全面的發展。同時學校堅持領導聯系教研組制度，積極帶領全體一線教師切實加強業務研修、教學交流，深入研討、實踐“第三代”課改之路，促進了課堂教學質量的穩步提升。

3.倡導自主創新實踐，努力探索有效做法。在深入探索“第三代”課改之路過程中，廣大一線教師結合學科特點和學生實際，努力在教學實踐中創新方式方法，形成了五大教學特色:一是把課前預習作為實現學生自主學習的第一步，引導學生結合課本與學案，充分預習，明確學習任務；二是盡可能為學生創設吸引眼球、貼近身心特質、融合精神追求的教學情境，讓學生萌生盎然的學習興致，激發強烈的學習興趣；三是積極引導學生借助想象、觀察、演算、實驗操作或是相互討論等手段，在自主探索創新中開拓思維；四是鼓勵學生自由討論，在友好合作和共同探究中放飛自由想象力，展示個人才華；五是充分發揮教師教學評價對調控學生狀態、矯正學生缺陷、增強學生信心的積極作用，使學生在教師由衷的贊美、中肯的建議、細致的指點、耐心的輔導中助-67

管理能力；以師德引航、行為示范為保障，要求教師將做人做事的道理融入到學生做學問的過程之中，引導和激勵學生塑造品格高尚、品行完美的自我，使學生的行為習慣得到了良好改觀，能力和素質得到了有效培養與提升。

（三）開展多彩活動，提升道德素質。學校立足學生需求，結合學校實際、學生特點和傳統節日等因素，認真開展法制暨安全教育大會、學雷鋒社會實踐、心理健康教育、禁毒教育、反邪教教育、“三防”教育、“三愛三節”主題教育、誠信教育、感恩教育、書信大賽、征文大賽、道德講堂等活動，對學生進行美德的熏陶，品格的塑造，有力增強了學生的品德素質。

七、不斷加強行為文化創新化建設，保障學校特色發展

（一）穩步推進校園文化建設，重點構筑師生行為文化。我校緊密圍繞《文化建設實施方案》，全面展開學校以“海納文化”為引領的文化建設藍圖，在初步形成以“海納百川、鼎新致遠”精神為核心的理念文化，以“一廣場、五景園、三個帶”的整體布局和“設計新穎、內容豐富”的室內文化為一體的環境文化，以特色鮮明的基礎標志和內涵豐富的應用宣傳共同構成的標志文化基礎上，今年重點展開了師生行為文化建設工作，在教育行為文化上，以“六個一”工程為核心，建設學校文化特色體系，構筑了學校特色文化成果展示平臺；在教學行為文化上，立足教研促教改，大膽實踐“第三代”課改的創新做法，推進了課堂教學高效化目標；在行政行為文化上，不斷完善管理體制機制，進一步規范了學校辦學行為；在校園習俗文化上，開展民族傳統文

化節日主題活動教育，大力弘揚民族精神和美德傳統，增強了師生道德素養；在班級行為文化上，鼓勵各班級加強硬文化和軟文化的和諧構建，努力以良好的班風帶動良好的學風和校風形成，營造出了刻苦學習、文明向上的上進氛圍；在個人行為文化上，發揚領導班子的帶頭作用和實干精神，引領廣大教師愛崗敬業，潛心育人，激勵學生奮發進取，全面成才，讓全校上下迸發出了團結奮進、銳意進取的精神活力。

（二）加速均衡發展建設步伐，努力打造特色亮點工程。在穩步推進學校均衡發展建設進程中，我校確立了“快樂大課間”特色活動，作為豐富學生課余文化生活，增強學生綜合能力素質的特色亮點工程，分藝術類、體育類、研究性學習類、其它類，全面組建興趣活動小組，引領學生在活動中成長，在實踐中發展，有力的促進了學生的才情培養、特長鍛煉、能力提升、身心放松。

八、不斷加強安全工作全面化建設，保障學校平安發展

（一）建立健全安全制度，切實加強安全管理。為了安全管理有章可循、有規可依，學校進一步完善《安全巡查制度》、《食堂管理制度》等安全管理制度和《學生突發事件應急處理預案》、《治安突發事件處置預案》等安全應急預案，形成了《安全制度匯編》，讓學校安全管理工作有了強有力的制度保障。

（二）實行領導帶班巡視，做好每日安檢記錄。學校加強校園巡查，要求校領導帶領每日值班教師對校內一切設施進行檢查，對樓道秩序進行維護，并做好各類安全排查臺賬的記錄，由各關口負責人每天檢查記錄，由總務處領導周周負責簽審，對檢

查中發現的問題，及時整改，維護了良好的教育教學秩序，確保了師生校園生活的平安穩定。

（三）強化安全責任意識，確保學生飲食安全。學校嚴抓食品安全管理，嚴把食品原料采購關、食品操作加工關、食堂衛生清潔關、餐飲具清洗消毒關、食堂從業人員個人衛生關、食堂廢棄物處理關，安排專人負責管理食堂衛生安全，堅持每天對食堂進行監督檢查，徹底從源頭上杜絕了食品安全隱患，確保師生能夠文明有序就餐，也營造了學校倡導節約、衛生、健康的和諧餐飲文化。

（四）加強宿舍安全管理，構建平安和諧寢室。學校不斷加強宿舍安全管理，一方面架設樓內監控，對學生的住宿行為進行有效監督，另一方面加強宿舍指導教師要求，經常深入學生宿舍了解情況，及時化解住宿生矛盾糾紛，嚴格杜絕住宿生違紀違規行為，鼓勵教育住宿生爭當文明舍員，切實營造了學校文明向上、團結友愛的住宿生氛圍。

九、不斷加強后勤服務優質化建設，保障學校有序發展

（一）做好日常工作，強化校產管護。工作人員堅持時刻為教學服務，為師生服務，自覺遵守和執行各項制度，對設施設備進行每日巡查、詳細記錄，及時排除故障，使學校工作得以安全運行，保障了良好的教育教學秩序，形成了“勤快、務實、高效、優質”的服務模式。

（二）常抓衛生工作，凈化育人環境。一是環境衛生工作，常抓不懈。通過檢查評比、量化打分、區域包干等措施的實施，使校內外環境衛生時刻保持良好。二是衛生防疫工作，警鐘長鳴。嚴格履行晨檢、體檢制度，認真做好室內消毒，積極開展預防傳染病宣傳活動，在全體師生中樹立了早發現、早診斷、早治療的防疫理念。

（三）加強財務工作，做到透明平衡。財務管理人員做到了收費公示，賬目清楚，手續齊全；完善了采購流程，實現了學校經費科學、高效、經濟化的使用和支出；加強了財產檢查驗收力度，做到了帳物相符，出入平衡。

十、不斷加強工團和諧化建設，保障學校健康發展 學校工會關注青年教師的成長，關心教職工的實際困難，關心女職工的身心健康，積極開展有益的教職工活動，起到了工會應有的橋梁紐帶作用。

學校團委組織開展了清明掃墓、學雷鋒義務勞動、端午節民俗文化宣傳、敬老愛老獻上一片孝心等多種形式的團隊活動，領導學生會和班干部積極配合學校值日領導與教師做好課間秩序維護等工作，不僅豐富了學生的校園精神文化生活，而且維護了良好的教育教學秩序。

一年來，我校順利通過了國家義務教育均衡發展評估驗收和甘肅省基礎教育五項督導驗收，先后獲得了甘肅省文明交通示范學校、金昌市防震減災示范學校等多項榮譽。這些成績的取得，是全體師生攜手努力、頑強拼搏的結果，更讓學校迎來了社會各界的普遍贊譽。但可喜的成績之后，學校還有許多工作不足需要去改進和完善，進而為未來發展鋪平道路、打好基礎。

第二方面，存在不足

學校在未來發展中，還面臨著以下問題：

（一）經費問題。學校在加快推進基本實現教育現代化目標任務進程中，還需大量資金。

（二）管理問題。學校還需在管理的精、嚴、細、實上狠下足功夫，切實做到行政管理、隊伍管理、德育管理、教學管理、后勤管理、安全管理六個方面的全面到位、執行有力、實效突出。

（三）教學問題。學校還需進一步抓出課改實效，徹底消除教學形式花哨、效果不佳的現象，努力實現高效化教學，切實將“第三代”課改的成效落實在學生知識、能力、素質的全面發展上，體現在教育教學質量的穩步攀升上。

第三方面，未來打算

隨著學校強大辦學實力的凸顯和強勁的發展動力的凝聚，下一年，我校還需更加積極、全面地做好各項工作，使學校的辦學條件更加優越、治學氛圍更加淳厚、教學管理更加規范、教學質量更加優異，真正使學校成為讓孩子們勤奮學習、和諧成長、全面成才的樂園。

（一）工作思路

堅持“質量立校、科研強校、文化潤校、特色興校”的治校方略，聚焦基本實現教育現代化目標，以優化辦學條件為基礎，以增強管理實效為保障，以深化課堂改革為主線，以提高教育質量為中心，以加快內涵發展為依托，努力讓教育面向現代化、面向世界、面向未來，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，德

育為先，育人為本，全面實施素質教育，促進學生全面個性發展，努力辦好人民滿意的教育。

（二）目標任務

深化課程改革，通過國家課程、地方課程和校本課程的有機結合，構建體現辦學目標、突出辦學特色的學校課程體系；深化課堂教學改革，通過教育信息化促進教學內容、教學方法和教學手段的基本現代化，構建以學生為中心、優質高效為特點的課堂教學新機制；深化素質教育改革，通過實施以理想信念和人生規劃為重點的“知情意行”相統一的核心素質教育和以藝體教育“2+1”工程為重點的特長培養教育，構建特色鮮明、全面育人的素質教育課程體系；深化制度改革，通過建立和完善現代化學校管理制度，推進教育治理體系和治理能力基本現代化，構建科學民主、健全規范的制度保障體系。

（三）實施重點

1.加大教育投入，努力實現教育資源現代化。切實鞏固和發展國家義務教育均衡發展評估驗收成果，進一步推進學校義務教育均衡發展、優質發展、內涵發展，努力提升學校硬件建設水平，特別是要加快數字化校園建設，加快寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通和教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺“三通兩平臺”建設，強化信息技術在教學和管理中的有效應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，切實以交互式白板教學推動學習方式的轉變，以教育資源的充分共享推動教學資源庫的建設。

2.加強師資建設，努力實現教師隊伍現代化。以建設一支師德高尚、結構合理、持續發展、適應素質教育、適應新課改要求、適應教育基本現代化要求的高素質教師隊伍為目標，一方面加強教師業務培訓，建立現代教師培訓、培養機制，不僅注重教師終身學習理念的樹立，注重教師整體的理論層次和教研水平的提升，注重專家型、研究型教師的培養，而且強力推進師德建設，提升師德素養；另一方面促進教師思想轉變，通過文化引領、心態矯正、轉變工作方式等有效做法，使全體教師摒棄傳統教育觀念，樹立現代主人翁意識，建立現代化的教育理念，堅持以人為本，不僅做到師生民主、遵紀守法，依法執教，而且能夠積極發揮主觀能動性和創造性，探索形成自己獨特的教育風格。

3.堅持立德樹人，努力實現德育體系現代化。把立德樹人作為教育的根本任務，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，努力構建現代化德育體系，實施社會主義核心價值觀“24字人知人曉”工程，落實《關于實施未成年人思想道德建設“金種子”工程的意見》精神，把金昌市統一編寫的《培育和踐行社會主義核心價值觀》讀本作為校本教材，進一步豐富德育內容，不僅注重中國優秀傳統文化的熏陶，注重學生理想信念的樹立，更有把學校德育工作與“我的中國夢”主題教育相結合，與校園文化建設活動相結合，與研究性學習和綜合社會實踐課程相結合，把社會主義核心價值觀內化為學生核心素養和學業質量標準，生動靈活地達成課程目標，增強德育工作的實效性，實現德育工作的現代化。

4.深化課堂改革，努力實現課堂教學現代化。進一步完善學校“436”課堂教學模式，努力推進以“第三代”課改為目標的課改工程，以轉變學習方式、培養創新精神與實踐能力為核心，以提升教師教學能力和水平為關鍵，以教學研究和教育科研為推動力，以有效利用現代化信息技術為依托，科學改進教與學的方式方法，給學生提供更廣闊的思維視野、更自主的學習空間、更真切的情感體驗，使課堂教學從“知識”的世界回歸到“人”的世界，使學生能夠真正投身到自主學習、合作探究的愉快求知過程中，達到個人才智培養、人格塑造、能力提升的全面成才目標，達成教學各環節計劃有效、備課有效、上課有效、作業有效、輔導有效、檢測有效、評價有效的高效建設目標,進而建立起更加符合新課程標準及順應時代要求的有效教學新模式、新體系，實現新時代教育教學的生生投入，課課高效。

5.推行精細管理，努力實現教育管理現代化。以落實甘肅省中小學管理規范為抓手，認真貫徹縣教育局《加強學校精細化管理的實施意見》，深化精細化管理，增強現代化教育管理意識，規范教育管理行為，完善教育管理制度，凸顯學校日趨深入化、科學化、精細化的全方位管理特色,力求在學校管理求實、求細、求精上取得新成效，在改進工作作風、提升服務水平上取得新進展，在解決管理薄弱環節上取得新突破，構建充滿生機與活力的競爭激勵政策機制，形成“時時有人管，事事有人管，人人都管理，處處有管理”的精細化管理體系，從小事入手，對每個細節都要精益求精，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高管

理效能，推動學校實現系統、科學、有序、高效的管理目標，全面提高學校現代管理水平。

6.加快內涵發展，努力實現辦學特色現代化。堅持以“海納文化”為引領的學校特色文化建設為主線，深入推進校園行為文化建設，實施好學校管理特色、教學特色、活動特色、德育特色等各個方面的特色亮點建設工程。在管理特色上，除做到學校管理的精、嚴、細、實以外，進一步探索形成學生自主管理的長效機制，變剛性的制度約束為學生內在的自主行為意識；在教學特色上，鼓勵把學習、研究與教學融為一體，多方面學習和汲取現代化課改理論及教育教學經驗，實現學校“第三代”課改的優質高效全面育人目標；在活動特色上，以藝體教育“2+1”工程為重點，深入推進“快樂大課間”活動，全面培養學生藝術才智、道德情操和創新能力，真正讓學生在活動中成長、實踐中發展，得到綜合素質的全面提升；在德育特色上，深入推進學校“335”德育工程的實施，全面提升德育工作“三支隊伍”的整體素質、“三類課程”的德育功能、“五項系列活動”的主渠道作用，深化實施以理想信念和人生規劃為重點的“知情意行”相統一的核心素質教育,努力提高思想道德建設的針對性、實效性，努力促進學生成人成才。

未來的道路，我們任重而道遠，今后學校將加大力度抓管理、提質量、促發展，力求在每一個環節實現“精、細、實、嚴、恒”，切實引領全體教師樹立崇高的師德，傾注無私的師愛，發揚務實的作風，以更加飽滿的熱情、旺盛的精力、高昂的斗志投入到教

育教學工作中，團結進取、創新發展、面向未來，努力實現學校辦好人民滿意教育的目標。

2015年12月10日